LENGUAJE Y COMUNICACION 1 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1.- Escuchan comprensivamente variados textos literarios. 2.- Recuperan textos tradicionales y los memorizan, a partir de la audicin. 3.- Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulacin adecuada 4.- Comprenden y dan instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar. 5.- Representan escenas de la vida diaria o inspiradas por las narraciones escuchadas, que incluyan breves dilogos. 6.- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. 7.- Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. 8.- Memorizan la secuencia de las vocales y de las once primeras letras del alfabeto. 9.- Reconocen a primera vista(vocabulario visual), un rango de veinticinco palabras a partir de sus caractersticas grficas. 10.- Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen. 11.- Establecen la relacin fonema- grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia: m, p, s, t, l, c y g (ante a, o, u), en palabras significativas. 12.- Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. 13.- Producen textos orales que son editados por el docente. 14.- Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. 15.- Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio. 16.- Escriben palabras significativas de no ms de dos slabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. 17.- Copian y escriben al dictado, en forma espontnea, palabras legibles y significativas. 18.- Experimentan la escritura de palabras, frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. 19.- Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado a travs de la audicin de textos literarios y no literarios y del contacto con usuarios competentes de la lengua. 20.- Comprenden y utilizan trminos propios del lenguaje escrito. 21.- Escuchan activa y comprensivamente textos pertenecientes a la tradicin oral y narraciones que les son ledas. 22.- Se expresan con claridad en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas. 23.- Recitan de memoria poemas de hasta ocho versos, de autores de literatura infantil o de la tradicin oral. 24.- Describen, dan explicaciones e instrucciones, en forma sencilla, en distintas situaciones de la vida diaria. 25.- Relatan en forma coherente cuentos que conocen o inventan, ancdotas, experiencias personales y familiares. 26.- Dramatizan escenas provenientes de diversas fuentes. 27.- Formulan hiptesis sobre el contenido, destinatario y propsitos de los distintos textos que tienen a su alcance. 28.- Reconocen las letras del alfabeto y su secuencia. 29.- Leen comprensivamente, en diferentes contextos, palabras que contengan distintos niveles de complejidad. 30.- Leen comprensivamente, en forma guiada o independiente, oraciones y textos breves y significativos. 31.- Reproducen letras minsculas y maysculas en su forma manuscrita cursiva o ligada. 32.- Escriben palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la regularidad de la escritura. 33.- Planifican la escritura de textos breves, en forma individual o grupal, a un nivel elemental. 34.- Revisan textos y los reescriben, incorporando las correspondientes correcciones sealadas por el docente y cuidando su presentacin. 35.- Utilizan un rango de veinte nuevas palabras y expresiones, extradas de las narraciones y de textos no literarios. 36.- Utilizan trminos propios del lenguaje escrito (metalenguaje) y del

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conocimiento de la lengua.

LENGUAJE Y COMUNICACION 2 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1.- Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son ledos. 2.- Participan activa y ordenadamente en conversaciones espontneas y guiadas. 3.- Producen textos orales, literarios y no literarios en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar. 4.- Participan activamente en dramatizaciones de relatos escuchados, vistos o ledos. 5. Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. 6.- Dominan el alfabeto y su secuencia. 7.- Utilizan un vocabulario visual y claves fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin. 8.- Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos. (Antes de la lectura) 9.- Reconocen los principales componentes de los cuentos ledos. 10.- Leen en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no literarios con fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas. 11.- Realizan una escritura manuscrita clara y legible para s mismos y para los otros. 12.- Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital. 13.- Amplan el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua. 14.- Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos. 15.- Escuchan activa y comprensivamente variados textos literarios y no literarios. 16.- Participan activamente en conversaciones dndose a entender en forma clara y fluida, formulando opiniones y comentarios relacionados con el tema. 17.- Se expresan creativamente en distintas situaciones comunicativas orales. 18.- Comprenden el significado de los textos utilizando una variedad de estrategias antes, durante y despus de la lectura. 19.- Utilizan destrezas relacionadas con el dominio del alfabeto para manejar textos ordenados alfabticamente. 20.- Leen comprensivamente palabras en oraciones y textos breves y significativos, utilizando claves fonticas, grficas, sintcticas y contextuales. 21.- Leen en voz alta, textos literarios y no literarios, con fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas, en situaciones comunicativas que lo justifiquen. 22.- Leen en silencio en distintas situaciones educativas. 23.- Realizan una escritura manuscrita clara y legible, utilizando distintos tipos de letras, segn el propsito comunicativo. 24.- Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital.

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LENGUAJE Y COMUNICACION 3 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen. 2.- Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, utilizando oraciones completas. 3.- Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente, recitan poemas y reproducen y recrean formas literarias simples* . 4.- Participan en dramatizaciones sencillas utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. 5.- Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. 6.- Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresin. 7.- Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo. 8.- Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos. 9.- Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. 10.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para registrar informacin. 11.- Producen o recrean formas literarias simples*, cuentos y ancdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. 12.- Escriben cartas, invitaciones avisos e instrucciones, en forma clara y coherente, de al menos dos oraciones, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo. 13.- Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura. 14.- Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados. 15.- Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas palabras. (Ver anexo del Marco Curricular) 16.- Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo. 17.- Usan adecuadamente los pronombres y los adverbios, especialmente los pronombres personales y los adverbios de lugar y tiempo. 18.- Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual. 19.- Escuchan comprensivamente lecturas de cuentos y fbulas; recetas e instructivos, captando la informacin explcita que contienen. 20.- Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, expresndose con claridad. 21.- Relatan, en forma oral, cuentos, leyendas, fbulas, experiencias personales y hechos escuchados, vistos o ledos, utilizando oraciones completas y bien construidas. 22.- Utilizan distintos registros de habla para imitar personajes reales o imaginarios. 23.- Reconocen el efecto en el significado que produce la acentuacin de las palabras. 24.- Leen en voz alta con seguridad y fluidez. 25.- Utilizan diversas claves dadas por el texto para formular hiptesis sobre su contenido. 26.- Reconocen prrafos o pasajes en textos narrativos e informativos. 27.- Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. 28.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible como un medio para registrar y recuperar informacin. 29.- Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y fbulas, de cuatro oraciones; y poemas de dos estrofas.

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30.- Producen o recrean formas literarias simples, cuentos y fbulas, de cuatro oraciones; y poemas de dos estrofas. 31.- Escriben, en forma clara y coherente, recetas, afiches e instructivos simples, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo. 32.- Revisan, rescriben y editan mismos y para los otros de su lectura, para s mismos y para los otros 33.- Utilizan en su expresin oral y escrita, un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y reemplazando expresiones genricas por otras ms especficas. 34.- Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente setecientos cincuenta trminos. (Ver anexo). 35.- Respetan la concordancia entre sustantivos y adjetivos y de los verbos con su sujeto en los textos orales y escritos que producen. 36.- Usan adecuadamente los pronombres personales y demostrativos y los adverbios de tiempo, lugar y modo. 37.- Dominan progresivamente la ortografa literal, acentual y puntual en los textos que producen.

LENGUAJE Y COMUNICACION 4 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1.- Escuchan comprensivamente cuentos, fbulas, leyendas poemas y noticias; captando la informacin explcita e implcita que contienen 2.- Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresndose con claridad y precisin. 3.- Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresin de las emociones que contienen. 4.- Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. 5.- Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos. 6.- Identifican la informacin explcita, explcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. 7.- Identifican la informacin explcita, explcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. 8.- Reconocen la organizacin o escritura de los contenidos de textos narrativos, poticos dramticos e informativos 9.- Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. 10.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin. 11.- Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. 12.- Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un prrafo e informes de actividades escolares. 13.- Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura, para s mismos y para los otros. 14.- Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y empleando sinnimos para evitar repeticiones. 15.- Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil trminos (Ver anexo de marco curricular). 16.- Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto. 17.- Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los adverbios ms frecuentes. 18.- Reconocen el nmero y el gnero bsicos del verbo. 19.- Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en los textos que producen. 20.- Escuchan comprensivamente cuentos, fbulas, leyendas, poemas, noticias y textos relacionados con los contenidos de los distintos subsectores, captando su informacin explcita e implcita y efectuando comentarios crticos. 21.- Participan habitualmente en conversaciones espontneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y

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expresndose con claridad, precisin y fluidez 22.- Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresin de las emociones que contienen. 23.- Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral y gestual adecuada al rol representado. 24.- Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos. 25.- Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global, contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo. 26.- Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos, dramticos e informativos. 27.- Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana 28.- Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin. 29.- Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas y leyendas de al menos seis oraciones; poemas de tres o ms estrofas y cmics de al menos tres cuadros. 30.- Escriben, en forma clara y coherente, noticias, guas de observacin e informes de proyectos o de contenidos de los distintos subsectores, de al menos tres prrafos. 31.- Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organizacin de las ideas y su presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin de su lectura. 32.- Utilizan, en su expresin oral y escrita, un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos, empleando sinnimos y antnimos para demostrar su comprensin de las palabras que usan. 33.- Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil quinientos trminos. (Ver anexo). 34.-Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos contivos y artculos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su con su contexto. 35.- Reconocen y usan adecuadamente los pronombres. 36.- Reconocen sujeto y predicado en las oraciones simples y los tiempos bsicos del verbo. 37.- Usan adecuadamente las palabras que sirven para establecer nexos dentro de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones). 38.- En los textos que producen, muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual, literal y acentual.

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APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1. Expresan sus opiniones en forma oral y escrita, apoyndolas en razones pertinentes y convincentes. 2. Escuchan con atencin y respeto las razones del interlocutor durante discusiones. 3. Identifican textos argumentativos. 4. Reconocen la estructura bsica de los textos argumentativos. 5. Reconocen el argumento central en diferentes textos. 6. Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronolgicamente los hechos. 7. Reproducen relatos escuchados o ledos. 8. Producen textos narrativos de ficcin o de hechos reales que expresan una creacin individual o colectiva. 9. Buscan libros de su inters en la biblioteca y en otros espacios de su entorno. 10. Seleccionan libremente cuentos, novelas o leyendas de su inters dentro de la variedad ofrecida en la biblioteca o por el docente. 11. Leen comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus intereses. 12. Aprecian la lectura y audicin de textos narrativos como un espacio recreativo.

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13. Aprecian la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal que les ofrecen la lectura y audicin de textos narrativos. 14. Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de aproximacin a la diversidad cultural del pas. 15. Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresin estticas o artsticas. 16. Tienen una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. 17. Distinguen el carcter informativo de las noticias. 18. Se interesan por escuchar y leer noticias 19. Construyen noticias considerando los intereses del destinatario. 20. Identifican el tema o tpico central del texto ledo o escuchado. 21. Distinguen informacin relevante de informacin secundaria en un texto escuchado, ledo o producido. 22. Sintetizan textos, manteniendo la informacin ms relevante. 23. Producen textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias reiteradas; coherencia temtica; coherencia temporal y causal y la forma de referir al sujeto o suceso del texto. 24. Valoran los textos informativos. 25. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. 26. Escuchan y leen textos poticos variados. 27. Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 28. Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 29. Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos. 30. Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones, sentimientos e ideales a travs del lenguaje potico. 31. Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a travs de la poesa. 32. Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 33. Vinculan la expresin potica con otras formas de expresin artstica. 34. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. 35. Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos.

36. Leen y siguen instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego. 37. Elaboran, discuten y evalan reglas de convivencia social. 38. Reconocen recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos: formas verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramacin y vinculacin de este tipo de textos con la accin. 39. Reconocen el valor de diversos tipos de textos normativos en la vida cotidiana e identifican las posibles consecuencias de su noacatamiento. 40. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de sus textos. 41. Descubren intenciones en avisos publicitarios. 42. Identifican recursos audio-visuales y grficos utilizados por la publicidad. 43. Identifican mecanismos de regulacin de los avisos publicitarios.

LENGUAJE Y COMUNICACION 6 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Participan en conversaciones entre pares, prestando atencin a lo expresado por los dems, con respeto y sin interrumpir innecesariamente. Captan los matices de significacin dados por el lenguaje paraverbal (tono, nfasis). Demuestran que han captado las principales informaciones que contienen los textos informativos noticiosos y que son capaces de manejarlas. Participan en discusiones formales e informales de problemas y demuestran que han escuchado los argumentos expuestos durante los mismos. Escuchan con comprensin y disfrutan cuando les leen textos literarios con apoyos visuales o sin ellos. Evalan su capacidad de escuchar a travs de una reflexin sobre sus actuaciones y del cambio en sus conocimientos, prejuicios o esquemas cognitivos. Participan en conversaciones propias de la vida diaria, utilizando el vocabulario y registro adecuados. Utilizan oraciones bien construidas en sus conversaciones informales. Hacen preguntas y dan respuestas adecuadas y pertinentes en una entrevista. Participan adecuadamente en situaciones de comunicacin oral formales. Saben dar y obtener informacin precisa en caso necesario. Participan adecuadamente en discusiones de problemas, organizando bien su discurso a travs de un conjunto ordenado de argumentos. Describen con propiedad objetos y fenmenos observados o conocidos. Participan en la planificacin de acciones. Describen creativamente hechos y objetos reales o imaginarios. Narran cuentos, fbulas, ancdotas y chistes inventados por ellos o conocidos a travs de relatos orales o lecturas. Recitan poemas de su propia invencin o escritos por otros.

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18. Demuestran respeto, tolerancia e inters hacia las ideas ajenas en

sus conversaciones formales e informales. 19. Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. 20. Relacionan lo ledo con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias. 21. Identifican el propsito del autor del texto, las ideas centrales y secundarias. 22. Distinguen e identifican hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar los textos. 23. Aplican diversas estrategias para comprender mejor lo ledo. 24. Valoran la comprensin lectora y los beneficios que ella trae para acceder al conocimiento, alcanzar la autonoma y la eficacia en el aprendizaje. 25. Se habitan a leer obras literarias autoseleccionadas. Identifican las caractersticas propias de los textos dramticos y los diferencian de otros textos literarios.

26. Distinguen las diferencias de propsito, contenido, estructura y destinatarios de los textos literarios. 27. Captan las diferencias entre el lenguaje escuchado y hablado en la vida diaria y el lenguaje propio de los textos literarios. 28. Comprenden el sentido valrico, esttico y tico de los textos literarios. 29. Reconocen las diferentes maneras de acercarse a un texto literario 30. Captan la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos y su entorno 31. Identifican las caractersticas propias de los textos dramticos y los diferencian de otros textos literarios. 32. Producen y transforman diversos tipos de textos escritos como respuestas a las exigencias de su vida personal, escolar y social. 33. Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura. 34. Organizan las ideas y el desarrollo de sus textos a travs del pensamiento analtico y el hbito de utilizar esquemas. 35. Analizan sus escritos desde el punto de vista de sus contenidos y son capaces de mejorarlos. 36. Opinan sobre la produccin de textos de otros con respeto y ayudan a mejorarlos. 37. Se habitan a escribir textos literarios en los que puedan expresar bellamente sentimientos, emociones, dar curso a su imaginacin y creatividad, y comunicarse en profundidad con los dems. 38. Distinguen e incorporan en sus producciones escritas, las diferencias esenciales entre el propsito, contenido, estructura y recursos del lenguaje de los diferentes textos literarios. 39. Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar su creacin de textos literarios. 40. Captan y analizan los conflictos y el desarrollo de las acciones en las representaciones de las obras dramticas a las que asisten. 41. Valoran la importancia de algunos recursos de la representacin teatral: gestos, expresin corporal, pausas, exclamaciones, silencio 42. Dramatizan textos narrativos y poticos utilizando variadas tcnicas de la representacin. 43. Participan en dramatizaciones de obras literarias con guiones previamente redactados y revisados. 44. Reconocen y aplican los componentes bsicos de las obras dramticas que representan: acto, cuadro, escena, monlogo, dilogo, aparte. 45. Utilizan adecuadamente los lenguajes no verbales y paraverbales en sus representaciones teatrales. 46. Reconocen y aplican los recursos teatrales: maquillaje, iluminacin, mscaras, vestuario, msica. 47. Emiten opiniones fundamentadas sobre dramatizaciones escuchadas o presenciadas. 48. Escuchan, leen u observan comprensivamente los mensajes de los MCM. 49. Analizan comprensiva y evaluativamente los mensajes difundidos por la televisin, y evalan los valores que estn en juego. 50. Identifican la intencin comunicativa de los que elaboran los mensajes publicitarios; y evalan los efectos de ellos en los receptores. 51. Reconocen la funcin de los signos lingsticos, iconogrficos, no verbales y paraverbales de los mensajes audiovisuales. 52. Se familiarizan con la produccin creativa de textos propios de los MCM. 53. Reflexionan sobre los elementos utilizados por los MCM para ampliar sus propias destrezas y competencias comunicativas. 54. Relacionan obras literarias con las narraciones presentadas en cmics y telenovelas. 55. Manejan los recursos propios de la publicidad para difundir ideas positivas. 56. Tomar conciencia del nmero de horas de televisin que ven al da. 57. Reconocen momentos en situaciones de la vida diaria en los que se valen de la funcin referencial, apelativa y expresiva del lenguaje (cuando hay comunicacin de hechos, descripciones, expresin de sentimientos o intervencin en la accin). 58. Utilizan adecuadamente las formas lingsticas correspondientes, al valerse de las distintas funciones del lenguaje (saben cmo informar, dar rdenes o hacer peticiones y expresar sentimientos). 59. Reconocen sustantivos y adjetivos y los hacen concordar correctamente.

60. Reconocen los verbos y las formas verbales en relacin con las funciones del lenguaje. 61. Reconocen los adverbios y captan su funcin de complemento del verbo. 62. Reconocen las funciones lingsticas en los textos de los medios de comunicacin masiva que leen, escuchan o ven; caracterizan las formas lingsticas que utilizan para lograrlas. 63. Despus de un proceso de reescritura dan una presentacin final sin errores de ortografa y sintaxis a los textos que producen. 64. Amplan su vocabulario consultando el diccionario y elaborando pequeos glosarios. 65. Reconocen en los textos literarios que leen las formas lingsticas que los caracterizan. 66. Utilizan las relaciones de inclusin de unos trminos en otros para resumir los textos literarios ledos.

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Participan en conversaciones organizadas distinguiendo hechos de opiniones. Interpretan textos cientficos y descriptivos emitidos en situaciones formales. Distinguen el contenido de un discurso de los apoyos paraverbales y no verbales del mismo, dndose cuenta de las relaciones que existen entre estos elementos. Demuestran que han captado las ideas principales de los textos expositivos argumentativos y discursos pblicos escuchados y que son capaces de analizarlas y transcribirlas. Demuestran que han captado los aspectos valricos en juego en discusiones formales e informales. Comprenden y disfrutan los textos literarios que les son ledos y se interesan por los aspectos valricos presentes en ellos. Evalan su capacidad de escuchar a travs de un anlisis de sus reacciones frente a contenidos y valores. Manejan estrategias para participar activamente en conversaciones formales e informales. Dominan los procedimientos para realizar entrevistas con propsitos determinados. Son capaces de tomar la palabra en pblico en calidad de oradores, expositores o participantes en foros, mesas redondas y debates. Dan muestras claras de haber mejorado su produccin oral. Recogen y procesan informacin oral. Crean o recitan poemas, utilizando diversas estrategias de produccin o seleccin. Interactan con otros subsectores curriculares a travs de creaciones artsticas o intercambio de informaciones y estrategias de trabajo y estudio. Crean y comentan textos informativos (noticiosos y descriptivos), argumentativos, publicitarios y propagandsticos orales. Narran y recitan diversos textos creados por ellos mismos u otros autores. Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Integran lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo

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contextualizan con la realidad cultural en que viven. 19. Captan en los textos ledos sus caractersticas y estructura. 20. Seleccionan adecuadamente los textos que les permiten estudiar y trabajar con diferentes propsitos. 21. Aplican las estrategias de lectura aprendidas a textos de otros subsectores. 22. Leen habitualmente obras literarias libremente seleccionadas y disfrutan de su lectura. 23. Son capaces de analizar e interpretar obras literarias que les son propuestas. 24. Descubren, a travs de la reflexin y la investigacin, la ambientacin histrica, social y cultural de las obras ledas. 25. Utilizan diversas estrategias y tcnicas para acercarse a la comprensin de las obras literarias que leen. 26. Relacionan las obras literarias ledas con contenidos de otros subsectores 27. Se interesan por leer otros textos relacionados con las obras literarias ledas. 28. Se preocupan por difundir el gusto por las lecturas literarias. 29. Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y social, respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura. 30. Producen los textos escritos que necesitan para desarrollar su vida de trabajo y estudio. 31. Utilizan la escritura como medio de desarrollo intelectual. 32. Dan respuesta a travs de los textos escritos a su necesidad de vinculacin positiva con la sociedad. 33. Transforman y amplan diversos tipos de textos. 34. Analizan, temtica y estructuralmente, textos escritos por ellos. 35. Encuentran en la produccin de textos literarios narrativos y poticos un modo de: Expresar sentimientos y emociones; Dar curso a la imaginacin y a la creatividad y Comunicarse en profundidad con los dems. 36. Recrean, transforman y amplan textos literarios sobre la base del reconocimiento de sus principales aspectos: estructura, propsitos, contenidos y recursos de lenguaje. 37. Reflexionan crticamente sobre los textos literarios que han producido. 38. Aplican estrategias y tcnicas para producir textos literarios. 39. Leen comprensiva y analticamente obras dramticas. 40. Describen los aspectos de montaje y representacin de obras dramticas. 41. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas. 42. Adaptan y crean, con gusto, textos dramticos para ser representados, sobre variados temas, de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. 43. Manejan con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico y la estructura especfica de este tipo de textos. 44. Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar an ms su creacin de textos dramticos. 45. Manejan con seguridad las convenciones propias del lenguaje dramtico y la estructura especfica de este tipo de textos en las representaciones teatrales. 46. Reconocen y manejan lenguajes paraverbales y no verbales y los recursos teatrales para sus representaciones. 47. Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos modos para mejorar an ms su representaciones teatrales. 48. Leen, oyen y contemplan crticamente textos de los medios de comunicacin. 49. Son capaces de producir textos orales y escritos propios de los medios de comunicacin, como un modo de progresar hacia la vinculacin positiva con la sociedad. 50. Vinculan sus lecturas literarias con textos de los medios de comunicacin, buscando las relaciones temticas existentes y produciendo textos reales y ficticios de carcter periodstico. 51. Vinculan los textos de los medios de comunicacin con temas de otros subsectores. 52. Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones de la vida diaria, escolares y formal 53. Reconocen las principales funciones del lenguaje. 54. Reconocen las funciones en el lenguaje en la comprensin de textos.

55. Reconocen y utilizan las funciones en el lenguaje para producir textos con niveles y estilos adecuados a las diversas situaciones comunicativas. 56. Reconocen las partes de la oracin.

LENGUAJE Y COMUNICACION 8 AO BASICO

APRENDIZAJES ESPERADOS M A M J
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Demuestran que han comprendido la exposicin oral de temas con ideas abstractas, a travs de comentarios, discusiones y sntesis. Recuerdan lo escuchado en exposiciones orales y lo expresan organizadamente en forma oral. Demuestran con sus actuaciones que han comprendido lo escuchado, especialmente en sus actividades de inters general. Registran por escrito lo escuchado, con claridad, fidelidad y coherencia. Sintetizan lo escuchado y lo presentan en organizadores grficos. Disfrutan de los textos literarios que les leen, interpretndolos y criticndolos con nfasis en la captacin de valores. Enjuician los textos orales en relacin con su contenido, estructura, tono, vocabulario, propsitos y efectos. Son capaces de emitir juicios apropiados sobre su capacidad de escuchar y sobre la importancia de este proceso para la vida social, tanto del hombre como de la mujer. Explican, argumentan, sintetizan y sacan conclusiones en situaciones comunicativas formales. Analizan comprensiva y crticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin, captando las caractersticas especficas del discurso utilizado, en cuanto a fondo y forma. Describen en forma detallada ideas, objetos y fenmenos. Caracterizan creativamente a personas y personajes, situndolos en su contexto histrico y social. Narran hechos reales o imaginarios, con adecuada expresin corporal y variedad de tonos de voz. Recitan poemas con entonacin apropiada y matizada. Hablan en pblico en situaciones formales, con ayuda de notas escritas esquemticas. Son capaces de leer y releer en forma independiente y crtica un amplio rango de textos para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio. Extraen, seleccionan y analizan informacin e ideas de los textos ledos y las aprovechan en trabajos de investigacin y otras actividades. Leen en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social. Se interesan por leer textos relacionados con la realidad contempornea, otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas voces y formas, y con variadas perspectivas y contenidos. Extraen de los textos ledos un significado que va ms all del literal, y explican cmo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explcito e implcito. Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su produccin. Leen habitualmente y disfrutan de la lectura de obras literarias libremente seleccionadas. Comparten los anlisis de sus lecturas personales con el resto del curso. Descubren a travs de la reflexin y la investigacin la ambientacin histrica y social de las obras ledas y las culturas que representan; reflexionan crticamente sobre ellas. Analizan y reflexionan sobre aspectos de la obra literaria relacionados con los gneros literarios y sus autores. Realizan inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre lo ledo, descubren las relaciones entre oraciones e identifican la

MESES J A S O N D

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17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

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informacin importante para acercarse a la comprensin de las obras literarias que leen. Proyectan sus lecturas literarias hacia la comprensin de la naturaleza, el mundo histrico y social, los valores universales y las artes. Escriben en forma espontnea, fluida y frecuente, para expresarse, reflexionar, interpretar e investigar, un amplio rango de experiencias, ideas, sentimientos, en un modo personal de escritura. Escriben sobre una variedad de tpicos, estructurando con claridad y coherencia textos funcionales, argumentativos y narrativos noticiosos. Utilizan diversas estrategias de escritura para mejorar la calidad de sus textos, reescribindolos, mejorndolos en todos sus aspectos. Conocen la importancia de escribir y tienen conciencia de las caractersticas de su escritura y de los aspectos en que puede esta progresar. Usan adecuadamente los procesadores de texto en todas las oportunidades que se presenten. (Aprendizaje opcional). Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres. Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje. Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa. Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas. Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente. Distinguen lo trgico de lo cmico. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas. Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos. Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral. Manejan el concepto de medios de comunicacin masivos y sus diferentes modalidades, comparndolas entre s. Se relacionan en forma personal, controlada y crtica con los medios de comunicacin. Leen crticamente los mensajes de los medios de comunicacin, a travs de sus textos icnicos,* orales, escritos, no verbales y paraverbales. Producen y estructuran adecuadamente textos argumentativos propios de la prensa escrita. Analizan crticamente los cmics y los producen en forma personal o colectiva. Reconocen y describen modalidades especficas de las funciones bsicas del lenguaje. Reconocen la estructura de las oraciones simples en funcin de la expresin y de la comprensin de textos. Reconocen y utilizan adecuadamente los principales nexos coordinantes y subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican: causa, consecuencia y condicin. Reconocen las caractersticas de su escritura y las mejoran en su redaccin, ortografa y presentacin.