Texto CONCEPOES E PRTICAS EM FORMAAO DE PROFESSORES, DIFERENTES OLHARES. Autora: ELIANDA F.ARANTES TIBALI E SANDRAMARA MATIAS CHAVES.

. Aluna: Luclia Alves vita de S. DISCIPLINA DE FORMAAO E PROFISSIONALIZAAO DOCENTE. MESTRADO EM EDUCAAO.

FORMAAO DE PROFESSOR: NOVAS IDENTIDADES, CONCIENSCIA E SUBJETIVIDADE. O texto relata parte de uma pesquisa feita com um grupo de professoras. Focaliza questes e manifestaes sobre a deciso de se dedicar a docncia. De igual modo este no um estudo relacionado a escolha ocupacional como foco central,embora tangencie na sua relao com a docncia. SENTIDOS E SIGNIFICADOS DE SER PROFESSOR. Conseguimos de inicio j separar dois grupos, as que no queriam ser professoras e o grupo das que queriam ser professoras. As que no queriam ser professoras, o primeiro grupo, manifestaram diferentes interesses profissionais prvios deciso de ir para a docncia. Que so eles: - a famlia no possua condies financeiras para custear os estudos de interesse quer na cidade, quer fora da cidade onde moravam; - curso de magistrio disponvel na cidade; - vivencia com pessoa da profisso, na famlia; - necessidade de comear a ajudar a famlia ; - estudar para sobreviver a partir de experincia anterior como professor leigo; Ou seja, conclumos que o ingresso no curso foi confirmado por um conjunto de motivos no diretos com a finalidade da funo docente. Para (Bueno, 1996;Wadas e Souza,2000) a mescla de determinao de condies sociais financeiras e a possibilidade de realizar outra escolha. Temos tambm a questo de ser uma profisso feminina. A docncia uma profisso de segundas ou terceiras ( ou quartas) razoes, configurando tambm entre ns as caractersticas profissionais apontadas

por cavaco ( 1995,p.165) sobre as relaes sociais e culturais de professores secundrios em inicio de carreira mas que se aplicam aos dados aqui relatados :insegurana,sobrevivncia,adaptaes,conformismo, alienao. A existncia de crises de identidade parece ser uma realidade segundo Woodward (2000) e Hall (1995) em todas as esferas da vida humana, e no temos razo nenhuma para imaginar que no atinjam a condio do professor. O texto enunciou apenas alguns dados e pistas na direo de de aspectos relevantes para compreender os docentes e os cursos que os formam.