Curso:

Taller de propuesta de integracin de las TIC a la Educacin

Integrantes: Yaez Indhira Vereau Noem Miranda Cabrera, Jacobo Juan

Esquema de propuesta educativa

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN FORMADORA

Nombre de la Institucin responsable: Ediciones COREFO Direccin: Avenida Canad 3898. Urb. Villa Jardn. San Luis. Lima. Telfono Fax

Correo electrnico: Nombre de la representante legal: Dra. Erlita Ojeda Zaartu Personera jurdica o situacin legal: Institucin o unidad que administrar la ejecucin del proyecto: Perfil de la institucin responsable: Visin: Ser reconocida como la mejor editorial del Per, que a travs de la educacin en valores contribuye al desarrollo de la sociedad Misin: COREFO es una editorial comprometida con el desarrollo personal y profesional de sus trabajadores, busca mediante una metodologa basada en valores, elevar la calidad educativa de los educandos y docentes para el desarrollo de la sociedad. FORMULACIN DEL PROBLEMA QUE SE DESEA REDUCIR O SOLUCIONAR. El proyecto busca dar respuesta a la necesidad de los docentes tutores de aula de contar con una propuesta de formacin a distancia en la modalidad virtual, que desde la comodidad de su casa o tiempos libres, le permita actualizarse y capacitarse en las labores de Tutora de Orientacin Educativa con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza aprendizaje y ayudar a la comunidad educativa a integrarse eficazmente en la sociedad de la informacin y el conocimiento, Para Ediciones Corefo y las instituciones educativas participantes, el proyecto busca desarrollar una experiencia exitosa de formacin docente haciendo uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como una experiencia piloto que puede ser replicada y adecuada en contextos similares. OBJETIVOS DE LA INNOVACIN: 3.1 GENERALES

Fortalecer el manejo terico y conceptual de la Tutora y la Orientacin Educativa teniendo como marco el uso de las nuevas tecnologas y la propuesta de formacin en valores de COREFO. Capacitar a los docentes en el manejo de herramientas y medios que le permitan ejercer su accin tutorial a partir de las necesidades de los educandos (nativo digital) y las demandas de la sociedad a nivel formativo y tecnolgico.

Comprometer al docente tutor a plantear propuestas innovadoras que fomenten la prctica de valores y el manejo de las nuevas tecnologas que permitan al educando aprender a ser persona, aprender a tener conocimiento de las cosas, aprender a convivir con los dems y el mundo que lo rodea, aprender a pensar y tomar buenas decisiones para su vida. Promover la funcin tutorial como una funcin compartida, profesional y de responsabilidad no solamente del docente tutor sino de toda la comunidad educativa, teniendo como aliados a las TIC y a la propuesta de educacin en valores de COREFO. Capacitar a los docentes en el uso de la plataforma virtual Moodle que les permita ampliar sus capacidades para desempearse con eficacia en su labor de tutora y orientacin educativa. 3.2 ESPECFICOS

Comprender la necesidad de incorporar a su labor de Tutora y la Orientacin, la propuesta de formacin en valores de COREFO y el uso de las TIC en el ejercicio de su prctica docente para lograr el xito en su quehacer. Reflexionar sobre la importancia de integrar la prctica de valores y el uso de medios tecnolgicos para enriquecer su rol como tutor frente a los estudiantes, los padres de familia y la institucin educativa que permitan a los educandos la construccin del proyecto de vida. Conocer las modalidades de la Tutora, las reas de Intervencin Tutorial y las estrategias para abordar las distintas dimensiones del estudiante como persona a travs del uso de los recursos y tareas que brinda la plataforma virtual Moodle. Planificar las sesiones de Tutora a partir del anlisis e identificacin de la problemtica detectada en los educandos y el trabajo colaborativo que pueda realizar con sus colegas Descubrir el espacio de la Tutora como una alternativa para desarrollar el juicio moral en los estudiantes y la prctica de valores en su vida cotidiana. Valorar el aporte de los padres de familia en la formacin de los estudiantes ofrecindoles algunas posibilidades para involucrarlos y comprometerlos en el apoyo tutorial. Desarrollar en los alumnos del Programa de Capacitacin Virtual capacidades que les permitan potenciar su trabajo docente a travs del aprendizaje colaborativo para aplicarlos a su experiencia profesional. Desarrollar estrategias que permitan a los alumnos del Programa de capacitacin Virtual una construccin comn de los conocimientos implementando para este fin estrategias que permitan una interactividad permanente entre los alumnos del programa y los contenidos digitalizados. NMERO Y TIPO DE USUARIOS QUE SE BENEFICIARN EN FORMA DIRECTA E INDIRECTA DE LA INNOVACIN. El proyecto est destinado a un promedio de 200 docentes provenientes de la IEP tutores de aula de los niveles de primaria y secundaria que son usuarios de los textos de COREFO.

Un promedio de 200 docentes provenientes de instituciones educativas privadas de Lima y regiones del Per, pertenecientes al sector socioeconmicos B y C, que son usuarios de los textos de COREFO. Los docentes pertenecen a 80 colegios que atienden a un promedio de 350 alumnos Los niveles en que se desempean los docentes son: inicial, primaria, secundaria.

JUSTIFICACIN DEL PLAN DE CAPACITACIN.

4.1 Caracteriza la situacin problemtica, describiendo causas y efecto del problema

formulado.

Un alto porcentaje de docentes usuarios de los textos de COREFO muestra una inadecuada labor de tutora y orientacin educativa debido a: a) Un limitado desarrollo en sus habilidades personales, profesionales y sociales del docente. b) Inadecuados planes de formacin y capacitacin que no contemplan las necesidades, expectativas y cultura del docente. c) Escasa motivacin para mejorar el desempeo de funciones y responsabilidades. d) Limitado uso los medios tecnolgicos para actualizarse y aplicarlos en el aprendizaje de sus alumnos. e) en la comunicacin con los padres de familia y la comunidad; la ausencia de polticas de capacitacin y formacin institucional en las IEP que limitan la posibilidad de atender con idoneidad a las necesidades de formacin de los educandos. 4.2 Menciona y describe los datos de diagnstico del PEI, PCC y de otras fuentes institucionales o externas que sustentan la importancia de atender el problema. El presente plan de capacitacin se justifica porque existe la necesidad en los docentes de las IEP de enfocar su labor de Tutora y Orientacin Educativa a partir de las necesidades de formacin de los educandos. Desarrollar competencias en la formulacin e implementacin de propuestas innovadoras que movilicen a la comunidad educativa (docentes, padres de familia y comunidad). Propiciar espacios y situaciones educativas donde se construya los aprendizajes de manera colaborativa. Optimizar la capacidad instalada de su institucin educativa en cuanto recursos tecnolgicos, materiales y humanos, teniendo como marco la propuesta de formacin en valores de COREFO y el uso de las nuevas tecnologas. Para llegar a esta conclusin se realiz un anlisis FODA de las instituciones educativas usuarias de los textos de COREFO obtenindose los siguientes resultados. a. Fortalezas Manejo disciplinar bsico del rea de su responsabilidad Disposicin de los directivos para la realizacin de trabajos con TIC. La creacin de un lazo vinculante con los docentes participantes hace que se sientan comprometidos con la tarea. La fluida comunicacin establecida con los docentes a travs de los talleres presenciales y la pgina web de la empresa. Respeto por los tiempos personales de aprendizaje. Muy buena infraestructura de salas de computo en las instituciones educativas. El equipamiento de los diferentes establecimientos se encuentran en muy buenas condiciones. Limpieza y seguridad en las salas Los alumnos se muestran interesados con las TIC. Mayor motivacin y participacin en las actividades propuestas. Rol activo.

b. Debilidades Dificultades para cumplir adecuadamente con su labor tutorial y de orientacin educativa. Escasos o nulos proyectos en relacin a las TIC Dificultades en la organizacin de horarios de las salas de Informtica (para que otros docentes puedan utilizarlas). El uso de los recursos TIC se restringe al espacio y tiempo de la sala de informtica. En algunos establecimientos el temor de los directivos ante daos que le pudieran suceder al equipamiento multimedial hace que no se promuevan su uso.

No hay una relacin directamente proporcional entre cantidad de docentes que se capacitan y producciones en el aula. Algunos docentes cuentan con escasa formacin en el manejo de herramientas informticas y no las utilizan en su vida cotidiana. Utilizacin de la informtica como recurso administrativo no como recurso pedaggico. Desconocimiento de herramientas Tic. Dificultades para plantear proyectos interdisciplinarios y/o colectivos.

c. Oportunidades Institucionalizacin de las herramientas TIC en algunas instituciones educativas. En algunas escuelas los docentes formados en TIC constituyen un referente para los colegas. Si vislumbran ciertos indicios de un cambio de concepcin acerca del sentido de las Tic en el aula. Ofertas de capacitacin presencial y virtual por instituciones de formacin o empresas. Disponibilidad de cabinas de internet en la comunidad d. Amenazas 4.3 4.4 En algunas instituciones educativas les falta estar conectados a internet. Temor, miedos originados por la brecha generacional Persistencia de ciertas concepciones enciclopedistas del aprendizaje. Tiempo que le lleva al docente en apropiarse del manejo de las herramienta TIC y sentirse seguro para trabajar con el alumno. Falta de tiempo extra de los docentes para la planificacin conjunta de acciones. Los costos, la calidad de acceso, la velocidad de conexin, entre otros, constituyen recurrentes problemas tcnicos que generan enormes limitaciones para cumplir con los objetivos de los programas o proyectos. Algunos profesores no disponen de Pc y/o conectividad en su casa, teniendo que recurrir a la cabina de la comunidad.

Fundamenta la relievancia y significatividad de los cambios a incorporar. Menciona y explica los tipos de innovacin a los que corresponde los cambios mencionados. Menciona y describe los aportes de la innovacin a nivel intra y o extra escolar. Menciona y describe por los menos dos antecedentes o experiencias similares a la innovacin que se pretende proponer o sobre el tema central de su propuesta. Identifica y explica las potencialidades y recursos disponibles en la institucin educativa para ejecutar la propuesta (recursos humanos, materiales, econmicos, tiempo)

4.5
4.6 4.7

En base a la situacin problemtica identificada y el diagnstico de situacin aplicada a las instituciones educativas Ediciones Corefo, S.A.C propone un plan de capacitacin virtual en tutora y Orientacin Educativa, consciente de que la figura del docente tutor, hoy por hoy, cobra vital importancia toda vez que su accin adquiere nuevos matices y actuaciones ya que a travs de su trabajo se hacen efectivos aspectos orientativos del alumno tales como la promocin escolar, la relacin con la familia y su contexto social y escolar, y el desarrollo de sus valores as como anticiparse ante los riesgos que le presenta el entorno. De all que se concibe la accin tutorial como un elemento inherente al ejercicio docente en el marco de un concepto integral de la educacin.

METODOLOGA DE LA CAPACITACIN Para el desarrollo del plan de capacitacin virtual se tendr una primera reunin presencial para capacitar a los participantes en el uso de la plataforma Moodle, informarles sobre el cronograma de desarrollo de los mdulos, las reuniones de asesora y las normas del participante. En un segundo momento se pondr a disposicin del participante el Silabo del curso y la ruta de aprendizaje para el mdulo correspondiente de tal manera que se pueda capacitar de manera autnoma y a la vez intercambiar ideas y experiencias con sus colegas haciendo uso de los recursos y tareas que ofrece la plataforma Moodle. Las actividades de cada uno de los mdulos estarn organizados de acuerdo al enfoque constructivista. Para lo cual se plantearn actividades de inicio para motivar y recoger los saberes previos (videos, preguntas, imgenes), de proceso para construir los aprendizajes (link, PPT, separatas, foro, chat, etc.), y de salida para consolidar y verificar el logro de los aprendizajes (tareas, glosarios, wikis, cuestionario, etc.). En todo momento contarn con el apoyo de los tutores de curso para atender sus dudas dificultades de tal manera que se cumplan con los objetivos del curso. Un detalle importante a destacar es que al finalizar cada mdulo los participantes desarrollarn un cuestionario de evaluacin. 5.1 Fase presencial Se realizarn jornadas de capacitacin y encuentros tutoriales que complementarn la propuesta aplicativa, prctica y funcional que deben tener los contenidos tericos de cada mdulo de trabajo. El diseo de las jornadas y encuentros tutoriales se programarn teniendo en cuenta el proceso de construccin de los aprendizajes (motivacin, recojo de saberes previos, construccin de los aprendizajes, actividades de aplicacin y evaluacin), y la formacin en valores. Como resultado de la capacitacin el participante habr elaborado un producto educativo que le permitir innovar su prctica pedaggica y mejorar la calidad educativa de su intervencin.

5.2 Fase virtual Los contenidos del diplomado sern divididos en tres cursos y cada uno de ellos en 2 o 3 mdulos, los cuales sern abordados bajo diferentes y variadas modalidades: Chat, foro, lecturas, debates, videos, revisin de bibliogrfica, los cuales podrn ser realizadas de manera sncrona y asncrona. Todos los contenidos incluyen una primera parte terica, que ser la base de aplicacin y /o experiencia que se deber considerar como parte principal del curso de formacin. Se considera como parte de la metodologa la programacin de dos semanas de trabajo tutorial, que tendr como finalidad facilitar la comunicacin entre la docente y las participantes. La propuesta de trabajo considera tres momentos dentro de las unidades de aprendizaje: motivacin, actividad de construccin y aplicacin y la evaluacin. Para ello se utilizarn diferentes herramientas y recursos que permitirn desarrollar el curso de manera constructiva. A continuacin precisamos algunos.

Plataforma educativa Grupo Educadores: esta plataforma est diseada especialmente para los participantes del diplomado all encontrarn ambientes de comunicacin como el chat, el foro, videos, correo electrnico, las pruebas de evaluacin, etc. Tutorial de la plataforma educativa: explica el acceso y uso de todos los recursos disponibles en la plataforma del aula. El silabo de cada uno de los cursos: detalla los objetivos, capacidades y conocimientos a desarrollar con cada uno de los temas, la metodologa y el sistema de evaluacin. La ruta de aprendizaje: Para el abordaje de cada mdulo se considera tres momentos dentro del proceso para el logro de los aprendizajes esperados: Motivacin, Desarrollo de los Contenidos Bsicos y Evaluacin o aplicacin. El cronograma de ejecucin de los cursos, en el se detalla la duracin de los cursos (2 semanas por cada mdulo).

Es fundamental el cumplimiento estricto de las actividades planteadas, que permitir acceder a la Certificacin respectiva.

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES ANTES Elaborar la propuesta de formacin del Diplomado de la Tutora. Elaborar el presupuesto de equipos y materiales del diplomado de Tutora Disear la plataforma del aula virtual Seleccionar a los tutores de curso. Realizar reuniones de coordinacin con los tutores de curso y establecer el cronograma de entrega de los materiales por mdulos. Revisar e ingresar en la plataforma del aula los recursos y actividades del diplomado Elaborar la propuesta de publicidad del Diplomado en Tutora Coordinar la difusin de los medios de publicidad con el rea de Marketing y ventas. Preparar y difundir las normas de participacin del diplomado. Entregar las claves de acceso y uso de la plataforma virtual. Elaborar la propuesta de inauguracin del Diplomado en Tutora Documento de la propuesta Presupuesto Plataforma del aula Cuadro de tutores del diplomado Agenda y acuerdos de trabajo separata diseo del taller lista de materiales PPT Afiches Plan de difusin Documento de normas Lista de claves Propuesta de inauguracin del Diplomado PRODUCTO E F M A M CRONOGRAMA J J A S O N D

Elaborar el presupuesto de la inauguracin del diplomado. Coordinar con el rea de ventas y marketing la Agenda de la organizacin de la inauguracin de diplomado reunin especificando las reas, funciones y responsabilidades. Coordinar con el rea de almacenes la entrega de Lista de materiales los equipos, materiales con la finalidad de verificar su funcionamiento y organizarlos. Elaborar y presentar los requerimientos de Memorandum movilidad para la capacitacin de verano a la administracin. DURANTE Organizar al personal que apoyar en el desarrollo Manual de de la inauguracin del diplomado virtual funciones Organizar el auditorio, instalar los equipos y dotarlos Lista de materiales de materiales para que realicen el proceso de capacitacin y actualizacin. Promover la vivencia de las normas de participacin Normas de y convivencia en el desarrollo de la capacitacin. participacin Registrar a los participantes y realizar el proceso de Lista y registro de capacitacin y actualizacin participantes Preparar y distribuir los refrigerios a los participantes Lista Evaluar los resultados de la capacitacin diariamente. Gestionar el sellado de la certificacin. Entrega de los certificados DESPUS Encuesta Certificados

Evaluar e informar sobre los resultados de la capacitacin.

IX. RECURSOS Actividades Infraestructura Mquinas y equipos 1 computadora 1 impresora Equipo de computo 1 computadora 1 impresora 1 computadora Materiales servicios Personal Coordinacin con otras reas

Elaboracin de la malla curricular del Diplomado. Elaboracin de insumos para la publicidad del Diplomado Coordinacin con el rea de diseo para elaborar la publicidad Revisin del prototipo elaborado Monitoreo del registro de inscripciones Solicitud de los materiales del primer mdulo a los tutores de aula. Estructurar la plataforma del Diplomado. Realizar las pruebas de la plataforma del aula.

ciento de hojas Lnea de Internet bond 1 cartucho de tinta Impresin de 3 000 afiches ciento de hojas bond 1 cartucho de tinta Lnea de Internet Lnea de Internet 01 Hosting y dominio 01 programa Moodle

5 tutores de curso

Un coordinador

Apoyo del rea de diseo

5 Tutores de aula Un administrador de la plataforma

Capacitar a las tutoras de aula en la administracin del aula virtual.

Organizar un evento de presentacin Sala de actos del del Diplomado en el IPN de Monterrico IPN de Monterrico Monitorear el desarrollo de los mdulos de capacitacin: . Modulo 01 . Modulo 02 . Mdulo 03 . Mdulo 04 . Mdulo 05 . Mdulo 06 Brindar servicios de tutora presencial a los participantes del diplomado. (una vez al mes)

06 Equipos de computo

500 Folder 500 programas 500 separatas

Alquiler de sala de computo 100 copias del tutorial del aula virtual Lnea de Internet Alquiler de auditorio Refrigerios Lnea de Internet

Un administrador de la plataforma

1 maestro de ceremonia 2 ponentes Un coordinador Un administrado r de aula

01 Equipo de computo

06 equipo de computo 06 proyectores multimedia

- Gestionar la firma de los diplomas en el

IPN de Monterrico Organizacin e implementacin de la Ceremonia de Graduacin de los participantes. Evaluar la experiencia realizada.

X. PRESUPUESTO La asignacin de recursos financieros permite contar con los insumos necesarios que faciliten la ejecucin de las actividades propuestas por el P.M.E. A. Gastos presupuestarios: Actividad asociada (Nmero ) Inversin Cantidad Costo Unitario Costo Total

Nota: Se refiere a los bienes necesarios que se necesiten para el cumplimiento del Plan, la inversin no podr exceder el 20% del total del Plan. Actividad asociada (Nmero) Gastos de Operacin Cantidad Costo Unitario Costo Total

XI. XII.Nota: Se refiere a recursos materiales de consumo diario, insumos en general y a gastos en servicios que sean necesarios para la realizacin del Plan. XIII. Actividad asociada Desarrollo Profesional Cantidad Costo Costo Total (Nmero ( opcional) Unitario )

XIV. XV.

Nota: Los gastos de Desarrollo Profesional estn referidos al gasto de servicios que se adquiere en la contratacin de perfeccionamiento docente, expresado en cursos, talleres o asesoras externas, este tipo de gasto es opcional, y no podrn exceder al 30% del costo total del Plan.

XVI. XVII.

XVIII.

RECURSOS

Para desarrollar la capacitacin virtual se requiere de los siguientes recursos:

Una plataforma Moodle versin 1.5.2 . Por ser Moodle una LMS Libre que cuenta con el

respaldo de una gran comunidad de desarrolladores e investigadores a nivel mundial; es adems muy flexible a cambios y personalizaciones. - Dominio adquirido: http://www.grupoeducadores.com.pe/moodle/ - Bases de Datos : MySQL - Espacio Alquilado: 100 Mb - Sistema Operativo: Linux - Versin de Apache:1.3.34 (Unix) - Versin de PHP: 4.4.2 - Versin de SQL: 4.0.25-standard-log - Plataforma de Gestin de Aprendizaje: Moodle 1.5.2 - _ Licencia :GPL (General Public Licence) - _ Tecnologa: MySQL + PHP. Un equipo de computo que rena las siguientes caracterstica:

Procesador y Sistema Operativo Memoria Monitor Acceso a Internet Aplicaciones Navegadores

Procesador Recomendado: 500 MHz Intel, Pentium II o superior Sistema operativo: Windows 98, NT, 2000, XP, Vista o Windows 7. 64 Mb o superior Monitor de resolucin mnima de 1024x768 Modem de 56k o superior JavaScript: debe estar funcionando Cookies: deben estar funcionando Internet Explorer 6 o superior Adobe Reader 8 o superior Flash Player 9.0 o superior Multimedia (opcional) Antivirus

Software

Auditorios y sala de informtica que sern utilizados para las reuniones presenciales

programadas y las asesoras presenciales que permitirn solucionar los problemas presentados en el desarrollo de cada uno de los mdulos. Un tutorial sobre el uso de los recursos y tareas de la plataforma Moodle XIX. EVALUACIN La evaluacin ser continua e integral en base a criterios e indicadores de evaluacin segn los aprendizajes esperados planificados para cada mdulo. Se considerar como instrumentos de evaluacin las tareas, los foros y los cuestionarios de evaluacin en lnea programados para cada mdulo. Las tareas tendrn un valor del 60% y la prueba de evaluacin un 40% de la nota total. Se tomar una prueba de recuperacin para los participantes que salgan desaprobados.

Ser cualitativa, continua e integral enfocada a los logros de los participantes segn los aprendizajes esperados para cada mdulo. Fase presencial. Los criterios de evaluacin de las jornadas de capacitacin presencial y los encuentros tutoriales sern en base a la asistencia, la participacin en clase, y los productos elaborados por el participante. Actividad Asistencia Participacin en clase Producto o material didctico elaborado por el maestro. Total Puntajes 20% 40% 40% 100%

Fase virtual. Consistir en el envo de sus trabajos a travs de la plataforma virtual. La dinmica del curso contempla una evaluacin procesual, continua e integral que considera trabajos prcticos aplicativos como control de las entregas tericas. Estos trabajos prcticos debern ser contrastados con la funcin que desempea como docente y como tutor. As mismo se considera como parte de las evaluaciones: los controles de lectura, trabajos individuales de reflexin de su prctica docente y/o tutorial en relacin al grado que tiene a su cargo. De igual manera se considera como parte de la evaluacin las pruebas de evaluacin al finalizar cada mdulo. Como criterios de evaluacin se consideran la participacin sostenida a lo largo de los mdulos, las entregas puntuales de los trabajos prcticos, la participacin crtica en los foros y Chat y el manejo de informacin. Actividad Foro Tarea Prueba de evaluacin Total Puntajes 20% 40% 40% 100%

Los criterios para la aprobacin del curso sern: La nota mnima aprobatoria es doce (12) La escala de calificacin es la vigesimal (0 a 20). Las inasistencias al 10% o ms a las sesiones desarrolladas son causales de inhabilitacin.

UNIDAD DIDACTICA (MODULO DE CAPACITACIN)

I. DATOS GENERALES Nombre : rea : Nivel/grado Duracin : II. JUSTIFICACIN

Prof. Jacobo Juan Miranda Cabrera Tutora y Orientacin educativa : Inicial, primaria, secundaria Dos semanas cada mdulo

Las nuevas caractersticas de los educandos (nativos digitales), un contexto marcado por el cambio y los antivalores plantean a los tutores de aula el manejo de nuevas competencias y enfoques de Tutora y Orientacin Educativa para afrontar con xito la formacin de los educandos. III.CAPACIDADES MODULO I Comprende la importancia de la Tutora y la Orientacin Educativa como un rea de servicio que contribuye en la formacin integral del estudiante a travs de las actividades de foro, la visualizacin de videos y la resolucin de tareas y un cuestionario de evaluacin. MODULO II Plantea estrategias que lleven al estudiante a identificar sus necesidades e intereses para potenciarlos y valorar la posibilidad de estar llamado a realizarse como persona a travs de la visualizacin de videos y la resolucin de tareas y cuestionarios. MODULO III Plantea estrategias que ayuden al estudiante a construir su proyecto de vida a partir del anlisis de las interrogantes: quin soy, cmo soy y hacia dnde voy , a travs del foro, lectura de link, y elaboracin de tareas y la resolucin de un cuestionario. MODULO IV Identifica los tipos de inteligencias mltiples y plantea estrategias para potenciarlas a travs de videos, textos digitalizados, elaboracin de un organizador visual y un cuestionario de evaluacin. MODULO V

Valorar la importancia de la educacin en valores hoy. Plantear estrategias para desarrollar el juicio moral en los estudiantes a travs de videos, foro, textos digitalizados, elaboracin de una sesin de aprendizaje y un cuestionario de evaluacin. MODULO VI Comprender y valorar la importancia de involucrar a los padres en el apoyo tutorial desde el hogar a travs de videos, textos digitalizados, la elaboracin de propuestas de trabajo con los padres de familia y la resolucin de un cuestionario de evaluacin.

UNIDADES DE LA CAPACITACIN VIRTUAL (MDULOS DE APRENDIZAJE)

MDULOS Y TEMAS RUTA DE APRENDIZAJE ARTICULACIN CON LOS TEXTOS DE COREFO RECURSOS DISPONIBLES
DESDE

CRONOGRAMA DA
HASTA HORA S

RESULTADOS ESPERADOS

1.Cmo abordar la Tutora y la Orientacin Escolar? La Tutora La Orientacin Importancia Cmo abordarlas

Aprendizaje esperado Comprende la importancia de la Tutora y la Orientacin Educativa como un rea de servicio que contribuye en la formacin integral del estudiante.

INICIO Resuelve esta primera actividad para recoger tus saberes: *Observa y escucha el siguiente video de Leo Alcal que lo encontrars en: http://www.youtube.com/watch? v=8TLSi9C-oXg *Contesta: Por qu se afirma que el xito es el juego que se gana en equipo? Qu relacin tiene esta presentacin con el rol que asumes en tu I.E? PROCESO Resuelve la actividad que comprende la Tarea. Para ello: *Lee y analiza la separata Cmo abordar la Tutora y la Orientacin Escolar? TAREA: Participa en el Foro compartiendo con tus compaeros (as): Cul es la importancia de abordar la Tutora y la Orientacin en la escuela? SALIDA Realiza la encuesta de evaluacin de evaluacin del mdulo

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

15/03/10

19/03/1 0

40

-Comprende la importancia de la Tutora y la Orientacin Educativa como un rea de servicio que contribuye en la formacin integral del estudiante.

2. Cmo orientar la Vocacin? Sentido de la existencia Los gustos, intereses y necesidades La Bsqueda de la vocacin. Qu influye en la vocacin. Orientaciones importantes.

INICIO *Observa y escucha los siguientes videos: a) Cul es mi vocacin en el link: http://www.youtube.com/watch ? v=tgHdYFyL2yE&feature=relat ed b) Todos nacimos para brillar en el link http://www.youtube.com/watch ? v=Uus2cmvNNfc&feature=rela ted PROCESO *Contesta: Por qu es importante orientar la vocacin? Da tres argumentos. *Observa y escucha los siguientes videos: a) Cul es mi vocacin en el link: http://www.youtube.com/watch ? v=tgHdYFyL2yE&feature=relat ed b) Todos nacimos para brillar en el link http://www.youtube.com/watch ? v=Uus2cmvNNfc&feature=rela ted *Contesta: Por qu es importante orientar la vocacin? Da tres argumentos. SALIDA a) Plantea 2 estrategias que llevarn al alumno a satisfacer una de las necesidades que elijas. Indica cmo trabajarlas. b) Realiza el cuestionario de evaluacin del mdulo

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

19/04/10

23/04/1 0

40

-Plantea estrategias que lleven al estudiante a identificar sus necesidades e intereses para potenciarlos y valorar la posibilidad de estar llamado a realizarse como persona.

APRENDIZAJE ESPERADO: Plantea estrategias que lleven al estudiante a identificar sus necesidades e intereses para potenciarlos y valorar la posibilidad de estar llamado a realizarse como persona.

3. Cmo construir el Proyecto de Vida? Las actitudes, intereses y aptitudes La Eleccin de la Vocacin Pasos para elaborar el proyecto de vida. APRENDIZAJE ESPERADO Plantea estrategias que ayuden al estudiante a construir su proyecto de vida a partir del anlisis de las interrogantes: quin soy, cmo soy y hacia dnde voy

INICIO *Observa y escucha el video Persigue tu objetivo que lo encontrars en: http://www.youtube.com/watch? v=3Y1Z4yx97kM&feature=relat ed *Participa en el Foro: Por qu es importante perseguir nuestro objetivo por nosotros mismos (as)? PROCESO Resuelve la actividad que comprende la Tarea. Para ello: *Lee y analiza la separata Cmo construir tu Proyecto de Vida? * Observa los videos a) Cmo utilizas tu tiempoReflexin http://www.youtube.com/watc h?v=o-xWiIx5pM&feature=related b) No te rindas ubicado en el siguiente link: http://www.youtube.com/watc h?v=JFzaK1o9ow&feature=related TAREA: *Elabora un dptico sobre el tema. SALIDA Participa en el Foro compartiendo con tus compaeros lo siguiente: 1. El mensaje que sacas para tu vida a partir del video ubicado en el link: http://www.youtube.com/watch? v=gnH0zgCnkGs&feature=relate d 2. Dos estrategias que favorezcan en tus alumnos (as) la construccin de su Proyecto de vida. Descrbelas para un mejor aprovechamiento de tus aportes. 3. Realiza el cuestionario de evaluacin del mdulo

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

17/05/10

21/05/1 0

40

-Plantea estrategias que ayuden al estudiante a construir su proyecto de vida a partir del anlisis de las interrogantes: quin soy, cmo soy y hacia dnde voy.

4. Cmo potenciar las Inteligencias Mltiples? Tipos de Inteligencia. El docente y las Inteligencias Mltiples Estrategias.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica los tipos de inteligencias mltiples y plantea estrategias para potenciarlas.

INICIO *Observa y escucha los siguientes videos: a) Coraje para aprender, coraje para ensear en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch? v=X7gFrrl2ovA&feature=relate d b)El milagro de Anne Sullivan en el link: http://www.youtube.com/watch? v=RJILHb7LiqE&NR=1 *Contesta: Qu comentario te sugieren los videos en relacin al tema? Da tres argumentos. PROCESO *Observa los siguientes videos: a) Inteligencias Mltiples: http://www.youtube.com/wat ch? v=Ye9W25esRhA&feature=relat ed b) Eco Educativas Inteligentes del siguiente link: http://www.youtube.com/watch? v=IhgiG4F7aUI&feature=related *Lee y analiza el Power Point sobre Cmo desarrollar las Inteligencias Mltiples? en el siguiente link: http://www.sabersinfin.com/inde x.php? option=com_content&task=view &id=829&Itemid=52 SALIDA *Elabora un Organizador creativo de una inteligencia que quieres potenciar en ti. 3. Realiza el cuestionario de evaluacin del mdulo

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -PPT -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

14/06/10

18/06/1 0

40

-Identifica los tipos de inteligencias mltiples y plantea estrategias para potenciarlas.

5. La Tutora: Un medio para educar en Valores. Valores: Definicin, Clasificacin Componentes de la persona moral Estrategias para desarrollar el Juicio Moral

INICIO Observa los vdeos y contesta: Qu importancia tiene educar en valores? http://www.youtube.com/watch? v=5sumRlgkdc&feature=related http://www.youtube.com/watch? v=7c3W8cEZJVA&feature=PlayLi st&p=82A01F520FEDCC2F&play next_from=PL&playnext=1&inde x=7 PROCESO Observa el video Principios de Educacin. http://www.youtube.com/watch ? v=yNJ5kPbyQCY&feature=play er_embedded Lee y analiza la separata La Tutora: Medio para Educar en Valores. Descarga y realiza la siguiente tarea: 1. Realiza un breve Diagnstico de tu aula completando el siguiente cuadro: Problemas Valores a reforzar

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -PPT -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

13/09/10

17/09/1 0

40

-Valora la importancia de la educacin en valores hoy. -Plantea estrategias para desarrollar el juicio moral en sus tutorados.

APRENDIZAJE ESPERADO Valorar la importancia de la educacin en valores hoy. Plantear estrategias para desarrollar el juicio moral en los estudiantes.

SALIDA Elabora una sesin de tutora y envalo a travs del icono de tareas.. Selecciona como tema uno de los valores que has sealado. Realiza el cuestionario de evaluacin del mdulo

6. La Tutora: Cmo
involucrar a los padres. Importancia de los padres en la formacin de los hijos. Actividades para involucrar a los padres. Actividades desde el hogar y la familia.

APRENDIZAJE ESPERADO Comprender y valorar la importancia de involucrar a los padres en el apoyo tutorial desde el hogar.

INICIO 1. Observa los video: Conflictos Padres e Hijos, Divertidos padres e hijos en los siguientes links: http://www.tu.tv/videos/confli ctos-padres-e-hijos http://www.tu.tv/videos/divert ido-padres-he-hijos y responde la pregunta de reflexin: Qu impacto tiene en los hijos la relacin que establecen los padres en el hogar? PROCESO 2. Resuelve la tarea a partir de la lectura y anlisis de los siguientes documentos: a) Separata: Cmo involucrar a los padres en el apoyo tutorial b) Video Demasiado tarde del siguiente link: http://www.tu.tv/videos/d emasiado-tarde_6 TAREA: 2. Qu otras actividades plantearas para motivar a los padres y hacerles caer en cuenta que an se puede empezar de nuevo? 3. Elige una actividad y registra cmo la trabajaras con los padres. SALIDA Realiza el cuestionario de evaluacin del mdulo.

- En el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes - En los valores elegidos para cada unidad del texto. - En la secuencia de aprendizaje constructivista propuesta en el texto - En los criterios de evaluacin de la unidad del texto.

EQUIPOS -Equipo de computo -Plataforma Moodle -Lnea de internet RECURSOS Y TAREAS -Video -Textos digitalizados/ -links. -Foro -PPT -Tareas -Cuestionario de evaluacin DOCUMENTOS DE PROGRAMACI N -Programa Anual, -Matriz de Capacidades Tutoriales

18/10/10

22/10/1 0

40

-Comprende la importancia de involucrar a los padres en el apoyo tutorial desde el hogar. -Formula estrategias para motivar la participacin de los padres desde la escuela.

TOTAL

240

V.Evaluacin: capacidades y actitudes, criterios, indicadores de evaluacin, instrumentos MODULO Cmo abordar la Tutora y la Orientacin Escolar? CRITERIOS Comprende la importancia de la Tutora y la Orientacin Educativa como un rea de servicio que contribuye en la formacin integral del estudiante. Plantea estrategias que lleven al estudiante a identificar sus necesidades e intereses para potenciarlos y valorar la posibilidad de estar llamado a realizarse como persona. INDICADORES INSTRUMENTOS % 30% 30% 40%

-Comprende la importancia - Responde las preguntas de la Tutora y la Orientacin del video Educativa como un rea de - Responde las preguntas servicio que contribuye en la del Foro de Discusin. formacin integral del - Realiza el cuestionario estudiante. de evaluacin adecuadamente -Plantea estrategias que - Responde con lleven al estudiante a coherencia a la identificar sus necesidades e pregunta del Foro de intereses para potenciarlos y Discusin. valorar la posibilidad de - Elabora un organizador estar llamado a realizarse visual como persona. - Completa el cuadro y plantea estrategias - Realiza el cuestionario de evaluacin adecuadamente -Plantea estrategias que - Responde con ayuden al estudiante a coherencia a la construir su proyecto de vida pregunta del Foro de a partir del anlisis de las Discusin. interrogantes: quin soy, - Elabora un dptico sobre cmo soy y hacia dnde voy. el tema. - Redacta la enseanza que saca para su vida. - Describe 2 estrategias que favorecen construir el Proyecto de Vida. - Realiza el cuestionario de evaluacin adecuadamente

Cmo orientar la Vocacin?

10% 25% 25% 40%

Cmo construir el Proyecto de Vida?

Plantea estrategias que ayuden al estudiante a construir su proyecto de vida a partir del anlisis de las interrogantes: quin soy, cmo soy y hacia dnde voy

10% 25% 25%

40%

Cmo potenciar las Inteligencias Mltiples?

Identifica los tipos de inteligencias mltiples y plantea estrategias para potenciarlas.

-Identifica los tipos de inteligencias mltiples y plantea estrategias para potenciarlas.

- Responde con coherencia a la pregunta del Foro de Discusin - Elabora un organizador creativo - Completa el cuadro y plantea estrategias - Realiza el cuestionario de evaluacin adecuadamente del video Realiza la tarea de diagnstico Elabora una sesin de aprendizaje Realiza el cuestionario de evaluacin adecuadamente Responde las preguntas del video Realiza las actividades de la tarea Realiza el cuestionario de evaluacin adecuadamente

10% 25% 25% 40%

La Tutora: Un medio para educar en Valores.

Valorar la importancia de -Valora la importancia de la - Responde las preguntas

10% 25% 25% 40%

la educacin en valores hoy. Plantear estrategias para desarrollar el juicio moral en los estudiantes.

educacin en valores hoy.

-Plantea estrategias para desarrollar el juicio moral en sus tutorados. -Comprende la importancia de involucrar a los padres en el apoyo tutorial desde el hogar. -Formula estrategias para motivar la participacin de los padres desde la escuela.

La Tutora: Cmo involucrar a los padres.

Comprender y valorar la importancia de involucrar a los padres en el apoyo tutorial desde el hogar.

10% 50% 40%

RESUMEN DE ACTIVIDADES DIPLOMADO I 2011 :

MDULO ACTIVIDADES ACADMICAS CRONOGRAMA LUGAR

INAUGURACIN DEL DIPLOMADO ACTIVIDADES A DISTANCIA I II CAPACITACIN PRESENCIAL ACTIVIDADES A DISTANCIA CAPACITACIN PRESENCIAL ACTIVIDADES A DISTANCIA III CAPACITACIN PRESENCIAL RECUPERACIN DEL PRIMER SEMESTRE ACTIVIDADES A DISTANCIA IV CAPACITACIN PRESENCIAL ACTIVIDADES A DISTANCIA CAPACITACIN PRESENCIAL

26 de marzo 28 de marzo - 23 de abril 02 28 de mayo Sbado 28 de mayo 06 de junio 02 de julio Sbado 02 de julio 04.07 10.07 15 de agosto al 10 de setiembre Sbado 10 de setiembre 19 de setiembre al 15 de octubre Sbado 15 de octubre Colegio Sagrado Corazn Colegio Sagrado Corazn Colegio Sagrado Corazn Colegio Sagrado Corazn

VI VII

ACTIVIDADES A DISTANCIA CAPACITACIN PRESENCIAL ACTIVIDADES A DISTANCIA

24 de octubre al 19 de noviembre Sbado 19 de noviembre 28 de noviembre al 17 de diciembre

Colegio Sagrado Corazn

ACTIVIDADES A DISTANCIA VIII CAPACITACIN PRESENCIAL Entrega de trabajo final ENTREGA DE CERTIFICADOS

16 de enero al 11 de febrero 11 de febrero 29 de febrero Sbado 24 de marzo 2012 Colegio Sagrado Corazn