CAPITULO I EL PROBLEMA

1.1 Tema de Investigacin EL dficit de atencin y su incidencia en el proceso de inter-aprendizaje en los nios del tercer ao de educacin bsica de la escuela Doce de Abril ubicada en la provincia del Azuay, cantn Cuenca, parroquia El Batan 1.2 Planteamiento del Problema 1.2.1 Contextualizacin macro, meso y micro El trastorno por dficit de atencin es una enfermedad crnica de inicio en la infancia. En la mayora de las ocasiones persiste en la adolescencia y en la vida adulta y se caracteriza por una triada sintomtica: inatencin, hiperactividad e impulsividad, que produce deterioro en el funcionamiento familiar, acadmico y social. Los expertos coinciden en sealar que el TDAH (trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad) es una discapacidad del desarrollo que causa problemas serios en el nio que puede durar para toda la vida, especialmente en lo referido a su futura insercin educacional y psicosocial. El tratamiento de estos nios resulta complejo y multidisciplinario y est condicionado por una serie de factores:
o o o o

Caractersticas individuales del nio. Medio familiar en que se desarrolle. Entorno social y red de apoyo comunitario. Manejo adecuado del nio desde el mbito institucional o educacional.

Padres, maestros, mdicos conforman una triloga en la que debe de apoyarse todo intento teraputico. Los maestros y profesores constituyen un eficaz puntal en el manejo adecuado de estos nios si saben notar que se haya frente a un alumno que requiere de una atencin ms personalizada y no frente a un mal educado o nio malo con problemas serios en su conducta. Dada la alta frecuencia de este trastorno en la edad escolar, la gran variabilidad de sntomas que pueden conducir a errores diagnsticos, as como la presencia de dificultades serias en el aprendizaje y comportamiento de estos nios, nosotros como educadores debemos detectar a los alumnos con dficit de atencin, y tratar de ayudar a solucionar este problema, para que as el alumno pueda evolucionar en sus estudios de la mejor manera posible. La falta de atencin y la inquietud constante, son sntomas que nos alertan sobre la posibilidad de estar frente a casos de nios con Dficit de Atencin. U los maestros, padres debemos notar y tratar de dar posibles soluciones a estas problemticas que van surgiendo a lo largo de nuestra carrera docente.

1.2.2 Anlisis crtico

Mala conduct a Baja autoesti ma Problema s de aprendiza je

Falta de tiles Falta de atencin Psicolgica Desinters Bajo rendimiento Incumplimiento de tareas Espacio reducido
Incomprensin de maestros y compaeros

Por la clase

Poca participaci n por la clase

Como influye el dficit de la atencin en el proceso de interaprendizaje en los nios del tercer ao de educacin bsica.

Problemas familiares

Factor econmico

Escaso material didctico

Problemas de salud

Ambiente del aula inadecuado

Metodolog a tradicional

Si bien nosotros partimos desde el dficit de atencin en los nios en el proceso de aprendizaje, debemos notar tambin cuales son los factores que intervienen en esta problemtica, que si bien es grave porque no solo que no le deja concentrarse en los estudios y esto no le permite aprender, el problema va ms all. Se convierte en un problema familiar, luego social y al final laboral.

Como educadores debemos ver las causas que generan el dficit de atencin en los nios que pueden ser causados por diversas como son problemas afectividad, baja autoestima, desunin familiar, etc. Los docentes debemos estar muy atentos ante estas situaciones, solicitar la ayuda de profesionales y trabajar mancomunadamente con la familia. Desde nuestro lugar podemos ayudar mucho teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: Comprender el problema del nio, hablar con los padres y hacer la derivacin correspondiente. Sentarlo en el lugar adecuado, con nios tranquilos, lejos de estmulos que lo distraigan, y cerca del docente. Darle rdenes simples y cortas. Estimularlo ante los logros ms pequeos. Alternar el trabajo en el banco con otras actividades que le permitan pararse y desplazarse. Darle ms tiempo en las actividades escritas, indicarle cuando se est equivocando. Evitar insistir sobre lo que hace mal.

Y sobre todo, darle afecto y contencin.1

Nosotros como docentes debemos estar preparados para todos los inconvenientes que se presenten en el aula y ver cul es la mejor manera de solucionarlo.

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/el-aprendizaje-enninos-con-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.php

1.2.3 Prognosis Partiendo que el dficit de atencin en los nios de escuela, es un problema si no se trata a tiempo y no es controlado, pueden darse varias complicaciones tanto dentro del mbito educacional, como en el mbito social. Entorno al mbito de escuela se puede decir que la mayora de estos nios presentan dificultades en la adquisicin de la lectura, la escritura y el clculo. En lectura omiten palabras, slabas e incluso renglones, no comprenden lo que leen. Tienen dificultad para memorizar y para generalizar la informacin adquirida. Su escritura es torpe, con tachones, desordenada, su ortografa con mltiples faltas y confusiones. Si estos nios no tienen el tratamiento adecuado, estamos frente a nios que no podrn ser buenos estudiantes por ms que se esfuercen, y hagan todo lo posible por concentrase, y estaremos frente a nios con fracaso escolar, con alumnos que presenten bajas calificaciones. El nio por otra parte tambin se frustrara y dir que el estudio no es para l, y no tendr ganas de ir a la escuela y tampoco tendr ganas de aprender ganas, lo que ocasionara que el nio deserte la escuela y tome otros rumbos inciertos. Ya que los nios se darn cuenta que no pueden sacar buenas calificaciones, o no pueden poner atencin a sus profesores, lo cual les generara que los profesores les tachen como vagos, o incapaces de aprender. Y por otro lado tambin ser objeto de burla por parte de los otros nios que asisten a la escuela. Y el dficit de atencin repercutir en el futuro de estos nios, no solo se quedara en la escuela, ser un problema social y luego un problema laboral, ya que no podrn concentrase en lo que tienen que hacer y no harn un trabajo ptimo.

1.2.4 Formulacin del problema Como influye el dficit de atencin en el proceso de interaprendizaje en los nios del tercer ao de educacin bsica de la escuela Doce de Abril ubicada en la provincia del Azuay, cantn Cuenca, parroquia El Batan. 1.2.5 Preguntas directrices. Cada pregunta directriz se refiere a un aspecto importante del problema. Qu causa el dficit de atencin? Se tiene que cambiar la metodologa de enseanza, para trabajar con los nios con dficit de atencin? 1.2.6 Delimitacin Campo: rea: Aspecto: Psicologa de la educacin. Atencin. Proceso.

Delimitacin Espacial Esta investigacin se realizara con los estudiantes de tercero de bsica de la escuela Doce de Abril de la provincia del Azuay, Cantn Cuenca, parroquia El Batn. Delimitacin Temporal El problema se ejecutara en el ao lectivo 2010-2011

1.3 Justificacin El tema que eleg me parece de suma relevancia ya que estamos tratando con nios que tienen un grave problema de atencin, y si no est tratado a tiempo puede tener graves consecuencias futuras, tanto acadmicas, como laborales y familiares. Ya que regularmente el nio que no aprende al ritmo de la media del grupo o mantiene una conducta que molesta e interfiere la disciplina escolar, o se muestra muy inhibido se deja a su suerte. Pocas veces se les manda a participar en clases, no se atienden adecuadamente sus dificultades, no se les asignan tareas diferenciadas, ni se le da atencin individual, segn sus necesidades. Este tema es de vital importancia tambin porque, saber o identificar cualquier problema que vean en el nio este sea de salud, falta de motivacin, inseguridad, miedos, debe ser tratado a tiempo, pues puede ser el primer peldao hacia el fracaso, escolar y de una vida plena. Por otro lado tambin es importante la colaboracin entre todas las personas que traten al nio, sean primeramente los educadores, padres, profesores, mdicos, psiclogos, asistentes sociales, ya la responsabilidad no es tan solo del profesor de la escuela, o del padre de familia, es de todos los que pueden ayudar a solucionar el problema, y ms uno de esta magnitud como es el dficit de atencin, que sufren los nios y nias.

1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivos General Determinar el grado de incidencia del dficit de atencin en el interaprendizaje de los estudiantes y su recuperacin en los niveles de rendimiento escolar. 1.4.2 Objetivos Especficos Conocer el grado de violencia intrafamiliar de los nios con dficit de atencin. Conocer el nivel de autoestima de los nios con dficit de atencin. Disear una propuesta para mejorar el dficit de atencin y optimizar el proceso de interaprendizaje. Establecer las consecuencias del dficit de atencin en el interaprendizaje.

BIBLIOGRAFIA: Artculos de Internet http://www.tendencias21.net/Los-ninos-con-deficit-de-atencion-tienen-un-cerebrodistinto_a4909.html http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/el-aprendizaje-enninos-con-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.php http://www.sinapsis.org/deficit.html Revista de Ciencias Mdicas La Habana 2008, EL NIO CON TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD.