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peducll80

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Segundo Nascimento (2004), a psicologia de Wallon é considerada complexa, pois buscou
entender o desenvolvimento infantil levando em consideração a relação da criança com o seu
meio ambiente. Além disso, privilegiou a pessoa na sua totalidade, isto é, respeitando todos os
campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil (cognitivo, afetivo e motor).

Dessa maneira, não entendia o desenvolvimento de forma linear e organizada da evolução
psíquica, e sim procurava entender os meios que a criança utilizava para chegar a determinado
objetivo.

Wallon tornou­se sucessivamente médico, psiquiatra, psicólogo e educador. Em primeiro
lugar dedicou­se à psicopatologia, pois atuou como médico na Primeira Guerra Mundial. Logo
depois seu foco foi analisar o psiquismo humano, dando ênfase à psicologia da criança.

Tinha profundo interesse pela educação, e por isso conseguiu compreender que a
psicologia e a pedagogia são ciências que se complementam. A autora ressalta que para Wallon a
realidade psicológica tem história e condições materiais de existência, ou seja, entende o
desenvolvimento infantil como parte de um contexto em que as relações interpessoais, históricas
e pessoais são muito importantes. Para Wallon, o ser humano é geneticamente social. Assim,
salienta:

Jamais pude dissociar o biológico do social, não porque os creia redutíveis entre si, mas
porque, no homem, eles me parecem tão estreitamente complementares, desde o nascimento,
que a vida psíquica só pode ser encarada tendo em vista suas relações recíprocas. (WALLON In
WEREBE e NADEL­ BRULFERT, 1986, p. 8).

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