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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincias e Matemtica

Teorias de Ensino e Aprendizagem para o Ensino de Cincias e Matemtica

Prof. Dr. Agostinho Serrano de Andrade Neto

PRAGMATISMO
Cristian Douglas Poeta Silvio Cesar Viegas

PRAGMATISMO
Aspectos gerais

O Pragmatismo, enquanto corrente filosfica, originou-se no final do sculo XIX, nos Estados Unidos e desenvolveu-se sobretudo ao longo do sculo XX. Caracteriza-se por apenas considerar uma ideia como til e necessria caso ela tenha efeitos prticos e valor funcional. Seus principais representantes so:

PRAGMATISMO

Principais tericos
Charles Sanders Peirce (1839-1914) William James (1842-1910) John Dewey (1859-1952) George Herbert Mead (1863- 1931)

PRAGMATISMO

Peirce e James, ambos formados em Harvard em Qumica e Medicina, encontravam-se no Club metafsico de Cambridge. Seus estudos e ideias comuns contrrias ao racionalismo cartesiano, os levaram a uma corrente filosfica chamada Pragmatismo, nomeada por Peirce.

PRAGMATISMO

Peirce e James, acreditavam que o conhecimento novo surge com a coparticipao da experincia. A mente s pode transformar Conhecimento, nunca origin-lo, exceto quando se utiliza da imaginao.

PRAGMATISMO

O termo pragmatismo foi usado pela primeira vez em um artigo de Peirce Intitulado Como deixar nossas ideias claras em 1878. O pragmatismo trouxe uma Mediao histrica, diviso entre o Racionalismo e Empirismo. Para Pierce, crenas, verdades e conhecimento esto relacionados,pois, para ele, verdades e crenas so norteadoras do conhecimento.Uma ideia verdadeira quando ela concorda com a realidade, coma vida concreta e sem conflitar com as demais verdades que temos. Vdeo do peirce.

PRAGMATISMOo futuro Uma teoria de aprendizado para


Dane Bente Elkjaer

Dane possui uma cadeira de teoria de aprendizagem na Universidade de Aarbus. Ela tambm diretora-chefe da revista Learning Managemente. Sua abordagem terica inspirada nas obras de Dewey.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Para Dane, a teoria de aprendizagem para o futuro defende o ensino de uma preparao para responder de forma criativa diferena e alteridade. Isto inclui a capacidade de agir criativamente em situaes de incertezas.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Inqurito

Transao

Para Dane, a experincia no est associada diretamente ao conhecimento, mas com os modos de vida dos seres humanos. Ela a relao entre o indivduo e o ambiente. o processo de experimentar e o resultado do processo.

Experincia

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Inqurito

Transao

Experincia

A Transao vem de uma interao contnua entre os indivduos e seus ambientes se distingue da experincia pela emoo, incluindo tambm a esttica, a tica e o conhecimento. Cognio e comunicao so partes importantes da transao fazendo parte da experincia e no apenas como um resultado da mesma.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Inqurito

Transao

Experincia

Inqurito (pensamento crtico ou reflexivo) um mtodo experimental, atravs do qual novas experincias podem ser tidas no s atravs de aes, mas tambm pelas ideias, conceitos, hipteses e teorias como ferramentas para pensar de forma instrumental.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Inqurito

Transao

Experincia

A experincia (relao entre o sujeito e o mundo), o inqurito (como experimental e instrumental) e o conhecimento (como um meio falvel) fazem com que o pragmatismo possa ser chamado de uma teoria de aprendizagem para o futuro. Ou seja, uma teoria que ajuda educadores e educandos desenvolver uma capacidade de resposta para os desafios atravs do mtodo de investigao e uma compreenso aberta do conhecimento.

Um olhar atento a noo deweyana de experincia pode ser til para a criao de uma teoria de aprendizagem que responda aos anseios das sociedades contemporneas na busca do conhecimento. (video dewey)

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Um pragmtico e pragmatismo
Um pragmtico, no senso comum, uma pessoa que est focada em resultados, em encontrar solues para os problemas, apesar da diferenas polticas e ideolgicas. muitas vezes criticado por sua aparente disposio em abandonar os ideais e padres morais em troca de resultados. A interpretao filosfica do pragmatismo, este diz respeito a compreenso dos significados dos fenmenos em termos das consequncias.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Um pragmtico e pragmatismo
Enquanto um pragmtico (sentido habitual do termo) pouco se importa com as bases ideolgicas dos resultados, o pragmatismo de Dewey analisa como o uso de diferentes ideias e hipteses, conceitos e teorias afeta o resultado do inqurito. Na interpretao filosfica do pragmatismo, a cognio est intimamente relacionada com a ao e no para ser entendida por meio de teorias abstratas e gerais. O entendimento da aprendizagem como inovadora est fundamentada nessa relao aberta e criativa entre pensamento e ao, tanto de antecipao quanto reflexiva.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Experincia como transaes entre o sujeito e o mundo


Dewey definiu sua noo de experincia, primeiramente, como interacional (princpio de relaes causais entre o sujeito e o mundo), e mais tarde como um conceito transacional (princpio de relaes mtuas entre sujeito e as palavras). O conceito de experincia utilizado para designar a relao entre o sujeito e o mundo, bem como entre as aes e o pensamento, entre a existncia humana e tornando-se bem informados sobre elas e os mundos dos quais fazem parte.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Experincia como transaes entre o sujeito e o mundo


Dewey argumentou contra a noo de que possvel analisar a ao humana como uma sequncia mecnica (arco reflexo), composto por trs eventos distintos: estmulos sensoriais, ideia e ao. Para ele a ao e pensamento so partes de um todo integrado e orgnico (os sujeitos so sempre parte do mundo social e natural). E como participantes desses mundos que o agir e o saber se realiza. Esta integrao de conhecer e de agir se reflete em aes concretas, tanto corporal quanto verbal.

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Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Ambiguidade da experincia
Conceito tradicional de experincia Dewey- conceito de experincia

Experincia como saber

Conhecimento como um subconjunto de experincia

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Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Ambiguidade da experincia
Conceito tradicional de experincia Dewey- conceito de experincia

Experincia como subjetiva

Experincia tanto subjetiva como objetiva

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Ambiguidade da experincia
Conceito tradicional de experincia Dewey- conceito de experincia

Experincia como orientada para o passado

Experincia como orientada para o futuro (consequncia)

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Ambiguidade da experincia
Conceito tradicional de experincia Dewey- conceito de experincia

Experincia como experincias isoladas

Experincia como experincias unidas

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Ambiguidade da experincia
Conceito tradicional de experincia Dewey- conceito de experincia

Experincia como ao

Experincia que engloba teorias e conceitos e, como tal, uma fundao para o conhecimento

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Transao e pensar
A noo de interao, mais tarde, transao, refere-se criao mtua e formao de sujeitos no trabalho com seus mundos, vivendo suas prprias relaes , que so as experincias. O desenvolvimento da experincia acontece quando as aes habituais e os valores so interrompidos por encontros com situaes difceis. Essa interrupo pode levar a um exame mais aprofundado da situao, ao inqurito e, assim, novas experincias podem ser tidas e novos conhecimentos podem ser criados. No entanto, nem toda experincia leva ao conhecimento. Algumas nunca entram na conscincia e comunicao, mas permanecem emocional e subconsciente.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Transao e pensar

impossvel evitar a experincia. Somente atravs da cognio e da comunicao pode ser vivida a experincia de aprendizado. neste esforo que a educao em seu sentido mais amplo, pode ser til, porque um professor ou uma pessoa mais experiente pode abrir caminhos para o entendimento at ento desconhecido e aes mediante a introduo de conceitos e teorias que no estivessem disposio do aluno.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Transao e pensar

O questionamento o processo atravs do qual os sujeitos se tornam conhecedores. atravs da pesquisa que a experincia tida e o conhecimento pode ser criado. Neste processo, as ideias, as hipteses, conceitos e teorias so uma parte. Diferentes hipteses podem ser formuladas e uma mistura de ideias e pensamentos ativados a partir de experincias anteriores. Conceitos e teorias so utilizados instrumental e experimentalmente tanto em aes de pensamento (imaginao) e em aes corporais em que eles podem ser testados. Quando um problema resolvido, uma sensao de controle pode substituir a incerteza por um perodo.

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Representao grfica do processo de inqurito de Dewey

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Definio de experincia de David Kolb

A aprendizagem o processo pelo qual o conhecimento criado atravs da transformao da experincia; Sugere atravs da teoria da aprendizagem experiencial uma perspectiva holstica integrativa da aprendizagem que combina experincia, percepo, cognio e comportamento; Sua teoria conhecida por seu modelo de aprendizagem experienciall chamado de Modelo de Aprendizagem Experiencial Lewiniana.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Definio de experincia de David Kolb


Salientou dois aspectos em seu ciclo de aprendizagem. Primeiro, as experincias concretas e imediatas so valiosas para a criao de significado no aprendizado e para a validao do processo de aprendizagem. Segundo, o modelo baseado em pesquisa-ao e do ensino de laboratrio, que so caracterizadas por processos de feedback. As informaes fornecidas pelos comentrio o ponto de partida de um processo contnuo que consiste em aes dirigidas a objetivos e avaliao das consequncias dessa ao.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Fases do modelo de aprendizagem experiencial de Kolb

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Fases do modelo de aprendizagem experiencial de Kolb

Assim, enquanto Dewey fala sobre a integrao de ao e pensamento, Kolb faz uma distino em seu ciclo de aprendizagem, com referncia s habilidades diferentes que refletem diferentes estilos de aprendizagem necessrias para uma ao efetiva e de pensar.

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Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Concluso
 Sociedades contemporneas precisam de um teoria de aprendizagem que possa responder de forma criativa diferena e outridade.  Experincia ocorre quando uma ao habitual e pensamento so perturbados e chamados para o inqurito, o qual comea na emoo, mas pode evoluir para a cognio, se a linguagem verbal usada para definir e resolver a situao perturbadora.  O resultado do inqurito, a nova experienncia ou conhecimento, aberto (falveis) e pode ser reinterpretado luz de outras experincias.  O problema com o uso do termo experincia que tem vrias conotaes diferentes na pesquisa em educao, como ilustrado por Kolb.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Concluso
 O termo prtica pode ser um candidato contemporneo, pois inclui o poder e ao mesmo tempo, conota com o contedo da definio de experincia de Dewey;  A noo de Lave e Wenger (1991) da aprendizagem, est ancorada no acesso a participao em comunidades de prtica com o objetivo de tornar-se profissionais competentes;  Porm, difcil ver a aprendizagem como mais do que a induo a uma comunidade, ou seja, de adaptao e socializao.

PRAGMATISMO
Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Concluso

 Tambm difcil ver como o pensamento, conceitos e teorias podem ser parte do aprendizado em um entendimento baseado na prtica do aprendizado. A ao central do no conceito de aprendizagem de Dewey ( imaginao, o pensamento, experimentos) e de atos da fala (linguagem e comunicao).  Uma mentalidade cientfica , e deve ser parte da vida das pessoas e demonstrada pelo inqurito.

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Uma teoria de aprendizado para o futuro Dane Bente Elkjaer

Concluso
 Conceito de aprendizagem orientada e experimental de Dewey serve como uma teoria abrangente e contempornea da aprendizagem, que enfatiza a criatividade e a inovao, levando a educar pelo inqurito, para o pensamento crtico e reflexivo, para as incertezas e os desafios de viver em sociedade global com a constante procura de resposta mudana.  Isto significa que devemos aprender a viver ao invs de adquirir um currculo fixo e que ns como educadores precisamos olhar para um outro termo de experincia, que compreende o fato de aprender sobre a vida, e ao longo da vida.