Metodologa y tcnicas para elaborar mapas conceptuales.

Concepto y Se define como un recurso esquemtico para la representacin de un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones y constituye una forma muy individual en la representacin grfica de informacin, o como un recurso visual que permite a los alumnos y profesores organizar el material en forma grfica. y Es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificacin, jerarquizacin e impacto visual. y El mapa conceptual es una forma de sintetizar informacin para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la informacin ms fcilmente a travs de mapas conceptuales. Elementos Contiene tres elementos fundamentales: y Conceptos: Ubicados dentro de una figura geomtrica. y Conectores o palabras de enlace: Ubicadas entre los diferentes conceptos. Sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de relacin que existe entre ellos. y Proposiciones: Formadas por la unin de conceptos a travs de los conectores. Pasos para la elaboracin de un mapa conceptual: y y y y Leer detenidamente el tema objeto de estudio. Hacer un listado con los conceptos ms importantes incluidos en el tema. Ordenar los conceptos atendiendo al orden de inclusividad. Seleccionar la figura geomtrica que ms agrade.

Ubicar los conceptos jerrquicamente de acuerdo al orden de inclusividad, colocando el ms general en la parte superior del mapa.

Elaboracin Juntando las propuestas que hicieron Novak y Gowin (1990), Ontoria (1993), Prez (1995), Horton (1993) y Gonzlez (1992),1 para la elaboracin de un mapa conceptual se necesita: 1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista. 2. Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir unindolo con los otros conceptos segn su nivel de generalizacin. Todos los conceptos deben escribirse con mayscula. 3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cul debe de ir con minsculas en medio de dos lneas que indiquen la direccin de la proposicin. 4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa, debajo de los conceptos correspondientes. 5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.

Conclusiones 1- Ayuda al profesor a ordenarse en el planeamiento de la leccin. 2- Al estudiante le favorece para construir su propio conocimiento a partir de conceptos impresos, especialmente en el momento de estudiar. 3- Es una tcnica til para desarrollar cualquier tema: terico o prctico.

Recomendaciones 1- El profesor debe prepararse en la elaboracin de los mapas conceptuales, para ensear a los alumnos a construirlos.

2- Se puede usar para que el estudiante mejore su capacidad analtica. 3- Que no se convierta en la nica tcnica para ensear los contenidos, o no abusar de ella porque el estudiante se aburre.

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