EJE TEMATICO: Enseanza y Aprendizajes de la Geografa Modalidade de participacin: Ponencia RESUMO ENSINO DE GEOGRAFIA: TEORIA E PRTICA NA AO DOCENTE1 Raquel

Pereira Ribeiro de Avila raquel.geo@gmail.com Aloysio Marthins de Arajo Junior aloysio@ced.ufsc.br A escolha do objeto de estudo nesta pesquisa surgiu, particularmente, de certas angstias, medos e incertezas relacionadas prtica docente; mas, sobretudo pelo encantamento, desejo e at mesmo pelo amor a essa atividade. Durante a trajetria acadmica, percebemos que lecionar geografia (ensinar de um modo geral), envolve questes como investigar, problematizar e intervir com propriedade na formao dos sujeitos. Um questionamento recorrente que permeia nossos estudos merecendo ateno especial : como, de fato, realizar essa funo (ser professor)? Ou seja, como desempenhar a atividade docente, repleta de desafios e utopias? Sendo assim, adotamos como objetivo geral nesta pesquisa a investigao da prtica docente em Geografia a partir da anlise de metodologias e estratgias de trabalho utilizadas pelos professores no processo de ensino-aprendizagem, alm da experimentao das tcnicas de ensino que sejam significantes aos educandos. As metodologias Pesquisa-Ao e Pesquisa Participante auxiliam-nos no exerccio de nosso pensamento e prtica na abordagem da realidade. Deste modo, esperamos encontrar novas alternativas para o trabalho docente e subsidiar a construo desse ofcio, na perspectiva de contribuir para uma nova configurao, um novo olhar sobre o ato de lecionar. Palavras chaves: Ensino, Educao Geografia Crtica.

Trabalho de Concluso de Curso apresentado para a obteno do ttulo de bacharel em Geografia na Universidade Federal de Santa Catarina Florianpolis/SC - Brasil.