7 B 0

PENILAIAN
(ASSESMENT)

DALAM

Tim DIKTI 2011

qPemberian angka pada hasil belajar mahasiswa apakah termasuk penilaian ? qJenis kemampuan apa yang kita nilai dari mahasiswa? (kognitif, psikomotor, afektif) qApakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar? qBagaimana cara penilaian : paper/ karangan, syair, matematika, maket, patung, ujian tulis /uraian , apakah sama caranya? qApakah tes dan ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ?

PERSOALAN PENILAIAN BELAJAR

PENILAIAN BELAJAR
BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :
PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF KEMAMPUAN KOGNITIF PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR KEMAMPUAN PSIKOMOTOR PENILAIAN PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF KEMAMPUAN AFEKTIF Ujian tulis

?
endrop3ai@ its.ac.id

PERBEDAAN
TES PENGUKURA N
PEMBERIAN ANGKA PEMBERIAN ANGKA FORMULA TERTENTU FORMULA TERTENTU (NOMINAL/ SKALA) (NOMINAL/ SKALA)

PENILAIA N
PENGAMBILAN KEPUTUSAN PEMBERIAN NILAI ATAU KUALITAS SESUATU

MENCARI INFORMASI KEMAMPUAN

Pasien tes jantung

tekanan darah tekanan darah 190 100 190 100

gawat, masuk ICCU

RANAH KOGNITIF BLOOM (Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001)

CREATE
EVALUATE ANALYZE APPLY UNDERSTAND REMEMBER Mengingat menyebutkan Menjelaskan Menerangkan merangkum Menghitung Menggunaka n Menuliskan Memilah Mengurai Mereview Mengkritisi Mencipta Mendesain

TINGKATAN KEMAMPUAN

Ranah Psikomotor
(HARROW)
NATURALIZATION ARTICULATIO N PRECISION MANIPULATIO N IMITATION Meniru dengan contoh Tanpa contoh Visual dapat meniru Lancar dan tepat Akurat dan cepat Spontan dan otomatis

endrop3ai@ its.ac.id

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH AFEKTIF ( sikap dan nilai ) (KRATHWOHL)

ORGANIZATION VALUING RESPONDIN G menanggapi menerima mengharga i Mengatur diri

CHARACTERIZATIO N Menjadikan pola hidup

RECEIVING

endrop3ai@ its.ac.id

bagaimana menilai kompetensi yang merupakan INTERAK SI ANTAR RANAH

KO M P E

ENSI

T
Afektif

Kognitif

Psikomotor

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR

(yang lazim)
KULIAH

PENILAIA N
MAHASISWA BELAJAR TES / UJIAN
HASIL BELAJAR

LULUS
TIDA KLUL US

endrop3ai@ its.ac.id

Alternatif penilaian
KULIAH DAN TUTORIAL

MAHASISWA BELAJAR
S AS GA UG TU T
SII S TA TA EN EN ES ES PR PR

KOMPETEN

R AR NA IN MI M SE SE

AT AT BU EL BU EL EM OD EM OD M M M M

?
endrop3ai@ its.ac.id

penilaian proses dan hasil

KULIAH DAN TUTORIAL

Bahan

Bahan

Bahan

kajian A

kajian B

kajian C

Kemampuan a
TUGAS & PRESENTASI

Kemampuan b
PRAKTIKUM

Kemampuan c
SEMINAR

TAHAPAN

Contoh PERENC ANAAN PEMBEL AJARAN SCL SATU ? Kemampuan d MATA D KULIAH DALAM
Bahan kajian D

asse ssm e nt p asse er ssm eb nt p ai asse er ssm k eb nt a p ai assen er ssm k eb nt a p KOMPETENSIai n er k b a ai

MEMBUAT MODEL
endrop3ai@ its.ac.id

KOMPETEN

PERFORMANCE ASSESSMENT ( ASESMEN

KINERJA )

TUGAS ( TASK )

KINERJA MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN ( RUBRIC )

endrop3ai@ its.ac.id

TUJUAN ASSESSMENT
Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya Sebagai umpan balik bagi dosen akan perkuliahan yang dilakukannya Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran Untuk memotivasi siswa Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan siswa

MENILAI DENGAN RUBRIK Menilai secara Objektif

endrop3ai@ its.ac.id

Jenis-Jenis Rubrik
Rubrik Deskriptif Rubrik Holistik Rubrik Skala Persepsi

endrop3ai@ its.ac.id

Deskripsi tugas :

Bentuk Umum Rubrik Deskriptif

Skala 2
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi

DEMENSI
Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5

Skala 1
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi

Skala 3
Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi Tolok ukur Dimensi

endrop3ai@ its.ac.id

Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan

Demen Sangat baik si
Organis asi Isi

Baik

Memuaskan Batas
Presentasi Cukup fokus, mempunyai fokus namun bukti dansecara umum menyajikan Isi Isinya kurang kurang mencukupi beberapa bukti yang akurat, tetapi tidak akurat, karena untuk digunakan mendukung lengkap. Para tidak ada data dalam menarik kesimpulanpendengar bisa faktual, tidak kesimpulan kesimpulan. mempelajari

Di Bawah Harapan
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan Isinya tidak akurat untuk mendukung atau terlalu umum. pernyataan. Pendengar tidak

Sko r

Presentasi Presentasi terorganisasi denganterorganisasi dengan baik dan Isi akurat dan Isi mampu fakta menyajikan menyajikan fakta lengkap. Para menggugah yang didukung oleh yang meyakinkan pendengar pendengar untuk contoh yang telah untuk mendukung menambah wawasan Skor Total mengambangkan dianalisis sesuai kesimpulan- topik baru tentang pikiran kesimpulan. tersebut. konsep (6-8) (14-15) (9-10)

(10-13)

menambah beberapa fakta (3-2) (4-5) pemahaman yang tersirat, tetapi mereka tidak pendengar menambah wawasan (3-5) baru tentang topik tersebut. (6-9)

belajar apapun atau kadang menyesatkan.

(0-1) (0-3)

Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan

Demen Sangat baik si baik
Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar.

Gaya Berbicara dengan Present semangat, asi menularkan Skor Total semangat dan antusiasme pada pendengar (9-10)

Memuaskan Batas ambangDi Bawah Harapan

(7-8)

Secara umum Berpatokan pada Pembicara cemas dan pembicara tenang, catatan, tidak ada tidak nyaman, dan tetapi dengan nada membaca berbagai ide yang yang datar dan catatan daripada dikembangkan di berbicara. Pendengar cukup sering luar catatan, bergantung pada sering diabaikan. suara monoton catatan. KadangTidak terjadi kontak kadang kontak mata (2-3) mata karena dengan pendengar pembicara lebih diabaikan. banyak melihat ke papan tulis atau layar.

Sko r

(4-6)

(0-1)

endrop3ai@ its.ac.id

Rubrik Deskriptif Untuk Penilaian Sesama Anggota Tim

DEMENSI Luar Biasa Baik Di bawah harapan

Kontribusi Pada Sangat berkontribusi Tugas dalam hasil kerja tim. Kepemimpinan

Berkontribusi secara Membuat beberapa adil dalam hasil kerja kontribusi nyata dalam tim. hasil kerja tim.

Secara rutin melakukan Menerima pembagian Jarang atau tidak kepemimpinan yang baik. yang adil dari pernah berlatih tentang tanggung jawab memimpin. kepemimpinan. Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi besar dalam diskusi kelompok. Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi dalam diskusi kelompok. Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok atau sering gagal berpartisipasi.

Kolaborasi

endrop3ai@ its.ac.id

KEMAMPUAN MENULIS ESSAY

GRADE Sangat kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik SKOR <20 2140 41 60 61- 80 >81 INDIKATOR KINERJA
Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas
endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Holistik

Deskripsi tugas :

DEMENSI
Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5

Kriteria
Harapan Dimensi 1 Harapan Dimensi 2 Harapan Dimensi 3 Harapan Dimensi 4 Harapan Dimensi 5

Komentar

Nilai

endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Holistik

Deskripsi tugas : PRESENTASI LISAN PAPER

DEMENSI
ORGANI SASI

Kriteria
Menyajikan dengan rinci fakta yang mendukung konsep secara valid. Isi yang disampaikan membuat pendengar semakin bertambah pengetahuan Berbicara dengan penuh semangat dan membuat pendengar menjadi antusias

Komentar

Nilai

KUALITAS ISI

GAYA BICARA

endrop3ai@ its.ac.id

PENILAIAN RANCANGAN
No 1 2
KEMAMPUAN AKHIR BOBOT KRITERIA/ INDIKATOR KETERANGAN

Penjelasan konsep Analisis konsep

10% 20%

Kebenaraan konsep Menjelaskan konsep dengan benar Kedalaman analisis Menganalisis konsep

Mengembangkan desain Kemampuan presentasi Sikap ilmiah Ujian akhir

40%

Ketepatan; kekuatan desain Organisasi; isi; gaya

Kreativitas, aplikasi

4 5 6

10% 10% 10%

Soft skills

Kejujuran ilmiah; Soft skills kreatif-inovatif Kebenaran konsep Cek kemampuan

endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Skala Persepsi

Deskripsi tugas : DEMENSI Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5 Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju

 Perlu membuat level of criteria Level of criteria menunjukkan sejauh mana mahasiswa memiliki kemampuan yang dapat ditunjukkan dalam satu kinerja Menunjukkan sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

G R A D I N G S C H E M E

PENDEKATAN PENILAIAN
PENILAIAN ACUAN NORMA PENILAIAN ACUAN PATOKAN

( PAN )

( PAP ) Berdasarkan kriteria yang terukur/ terskala

Berdasar nilai kelompok

TERIMA KA SIH

endrotomoits@yahoo.com