O QUE DIDTICA

O PRINCIPAL RAMO DA PEDAGOGIA QUE INVESTIGA OS FUNDAMENTOS, AS CONDIES E OS MODOS DE REALIZAR A EDUCAO MEDIANTE O ENSINO

ORIGEM DA DIDTICA


O vocbulo didtica deriva da expresso grega (techn didaktik), que se traduz por arte ou tcnica de ensinar.

ORIGEM DA DIDTICA


Didtica uma cincia cujo objetivo fundamental ocupar-se das estratgias de ensino, das questes prticas relativas metodologia e das estratgias de aprendizagem. Sua busca de cientificidade se apia em posturas filosficas como o funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o idealismo. Funciona como o elemento transformador da teoria na prtica.

BREVE HISTRICO 1


Entre os anos 20 e 50, a Didtica segue os postulados da Escola Nova, que busca superar os da Escola Tradicional, reformando internamente a escola. Nessa perspectiva, afirma a necessidade de partir dos interesses espontneos e naturais da crianas: os princpios de atividade, individualizao e liberdade esto na base de toda proposta didtica. Passa-se da viso da criana como um adulto em miniatura para centrar-se nela como ser perfeitamente capaz de adaptar-se a cada uma das fases de sua evoluo. Do aluno passivo ante os conhecimentos a serem transmitidos pelo mestre passa-se ao "aprender fazendo" onde cada um se auto educa ativamente em um processo natural, sustentado por meio dos interesses concretos dos participantes. A ateno s diferenas individuais e a utilizao de jogos educativos passem a ter papel de destaque.

BREVE HISTORICO 2


Em uma etapa posterior, entre os anos 60 e 80, se passa de um enfoque humanista centrado no processo interpessoal, a uma dimenso tcnica que enfoca o processo ensino- aprendizagem como uma ao intencional, sistmica, que procura organizar as condies que melhor facilitem o processo de aprendizagem. Centra-se em objetivos instrucionais, na seleo de contedos, nas estratgias de ensino, destacando-se palavras como produtividade, eficincia, racionalizao, operatividade e controle.

BREVE HISTRICO 3


A perspectiva industrial adentra na escola e a didtica vista como uma estratgia para alcanar os produtos previstos para o processo de ensino- aprendizagem. A nfase colocada na objetividade, racionalidade e neutralidade do processo. O referencial central da educao passa a ser a fbrica e sobre ela se constroem tanto as aes na escola como as conceitualizaes referentes educao. Essa didtica se descontextualiza dos problemas especficos da situao especfica da sala de aula e no proporciona elementos significativos para a anlise da prtica pedaggica real, produzindo uma separao entre teoria e prtica.

BREVE HISTRICO 4


A partir dos anos 70 se acentuam as crticas a estas perspectivas didticas. Seu efeito positivo foi a denncia da falsa neutralidade pretendida pelo modelo tecnicista, revelando seus componentes poltico- sociais e econmicos. Na atualidade a perspectiva fundamental da didtica assumir a multifuncionalidade do processo de ensino- aprendizagem e articular suas trs dimenses: tcnica, humana e poltica no centro configurador de sua temtica.

CARACTERSTICA DESSA DIDTICA



contextualizar a prtica pedaggica e procurar repensar as dimenses tcnicas e humanas contextualizando-as; analisar as diferentes metodologias explicitando seus pressupostos, o contexto em que surgiram e a viso de homem, de sociedade, de conhecimento e de educao a que responde; elaborar a reflexo didtica a partir da anlise e reflexo sobre experincias concretas, procurando trabalhar continuamente a relao entre a teoria e a prtica;

Caractersticas da Didtica


 

 

assumir o compromisso com a transformao social, com a busca de prticas pedaggicas que tornem o ensino eficiente para a maior parte da populao; ensaiar, analisar, experimentar; romper com as prticas profissionais individualistas promovendo o trabalho comum de professores e especialistas; buscar formas de manter as crianas na escola; discutir o tema do currculo e sua interao

CONCEITO DIDTICA DO ENSINO

Refere-se parte da pedagogia que cuida das questes relativas ao ensino.  O termo mais utilizado como um conjunto de atividades que tem em vista a transmisso de contedos.  Parte da pedagogia voltada para o ensino e seus mtodos.


CONCEITO DIDTICA DO ENSINO

 

Tudo que diz respeito ou tem por fim o ensino. arte de ensinar. Celso Antunes (2001)

PAPEL DA DIDTICA


dever ser um modo crtico de desenvolver uma prtica educativa forjadora de um projeto histrico, que no ser feito to somente pelo educador, mas, por ele conjuntamente com o educando e outros membros dos diversos setores da sociedade.

PAPEL DA DIDTICA


A didtica deve servir como mecanismo de traduo prtica, no exerccio educativo, de decises filosfico- polticas e epistemolgicas de um projeto histrico de desenvolvimento do povo. Ao exercer seu papel especfico estar apresentando-se como o mecanismo tradutor de posturas tericas em prticas educativas.

Alguns pensadores


  

1)Scrates O conhecimento uma descoberta que a pp pessoa realiza 2) Comenius- O homem a perfeio 3)Pestalozzi doutrina naturalista 4) Herbart- o ser humano uma unidade e no compartimentalizado 5)Dewey O H. um ser SocialAprende fazendo

PENSAMOS JUNTOS ...

uma aprendizagem crtico-reflexiva, que capacite aprendentes e ensinantes a assumirem os riscos para uma necessria melhoria das nossas capacidades de aprender e utilizar essa aprendizagem em diferentes situaes.
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