DIRETRIZES CURRICULARES DO MUNICÍPIO DE TERESINA

1- INTRODUÇÃO 

O marco traçado pelos vanços da tecnologi e o progresso das cieências, nestes século XXI, impôs um novo paradigma à sociedade, exigindo dinâmica no processo de informação e na produção do conhecimento. assim sendo, nos últimos anos, a influência do pensamento póspós-moderno aparece nas construções sociais e escolares.

 A SEMEC coloca em evidência Diretrizes Curriculares comprometidas com os anseios do aluno. políticas compatíveis com as exigências impostas pela sociedade. mas sobretudo que defina com qualidade. definindo sua função primordial de formação.  . as tendências e práticas sociais da realidade a que se destina. capaz de traduzir a pluralidade cultural. os saberes internos. responsabilizaresponsabilizase pelo estabelecimento de medidas e estratégias que respondam não só aos apelos desse paradigma emergente.A educação neste contexto.

Bases da Proposta Curricular de Teresina LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO.394/96  PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Nº 9.  .

as Tendências Pedagógicas e suas bases epistemológicas .caracterização da Rede Municipal de Ensino .introdução .Estrutura das Diretrizes Curriculares de Teresina  PARTE I:  Fudamentos teóricos do Projeto Curricular .

indicando para cada área de conhecimento uma estrutura comum: concepções teórico-metodológicas. conteúdos e habilidades.Organização da escolaridade e do conhecimento .  PARTE II: .. teóricoobjetivos gerais. critérios de avaliação da aprendizagem.Referenciais Curriculares para o Ensino Fundamental. .Avaliação da prática educativa.

 Denominação inicial: Secretaria Municipal de Educação.  . Ginazial e o Científico.SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA Foi criada por meio da Lei Alunos da rede municipal de ensino ² arquivo SEMEC.2.079. Cultura e Saúde Pública. nº 1. de 28 de maio de 1966. tendo como àrea de abrangência o Ensino Primário.  Objetivo inicial: Atender principalmente `a clientela escolar da zona rural.

 Elaboração do regimento interno da SEMEC.  Realização do 1º Concurso Público para Professores.  .  Criação do Departamento de Controle de Dados e Estatísticas (DCDE).  Aquisição do prédio da SEMEC.  Primeira eleição para diretores das escolas.  Desenvolvimento dos Ciclos Básicos em todas as escolas de 1ª a 4ª série.PERÍODO DE 1986 A 1992:  Criação do Estatuto do Magistério.  Implementação das Diretrizes Curriculares.

Implementação da experiência com Avaliação Externa de desempenho escolar.       PERÍODO DE 1993 A 2000 Organização do ensino conforme Plano Decenal de Educação (Universalização do ensino através de capacitação de professores leigos. Implantação da nova LDB ² nº 9. Regulamentação das eleições diretas para diretores e vicevice-diretores. Implementação dos Conselhos Escolares.394/96. Institucionalização dos Conselhos Escolares. criação do Fundo Rotativo das Escolas da Rede Pública Municipal (1997).  . Criação do Projeto Escola Família ² PEF.

PERÍODO DE 2001 A 2004  Criação do Conselho Municipal de Educação.  Desenvolvimento de uma Política de Formação Continuada.  Elaboração do Plano Decenal de Educação para Teresina.  Fortalecimento da Gestão Escolar  .  Fortalecimento e sistematização da avaliação externa de desempenho escolar.  Incremento da Formação Docente inicial.  Desenvolvimento da Política de Correção de Fluxo Escolar.

fortalecimento da gestão.  Acompanhamento sistematizado do processo ensinioensinio-aprendizagem através da Rede Vencer.PERÍODO A PARTIR DE 2005  Ênfase na inclusão social (atendimento à Educação Infantil. formação de professores através de cursos de formação continuada e especializações). qualidade do ensino.  Ampliação de programas para universalização do processo de alfabetização.  .

pois leva em consideração tais variáveis no processo de formação do educando. oferecendo uma multiplicidade de resultados. e. o quanto elas podem afetá-los na afetáefetiva participação escolar  . consequentemente.fundamentos das diretrizes curriculares  Concepção de aprendizagem: Concepção de educação pautada numa visão holística. o currículo e o processo ensinoensinoaprendizagem são amparados pela dialética creditando na influência do meio e dos envolvidos no processo educativo.3. na qual a escola.

a sua inserção no mundo do trabalho. participante ativo da sua comunidade. sendo esperada. o desenvolvimento da responsabilidade social e a participação ativa no mundo globalizado. exercendo a sua função de cidadão de deveres e direitos para o engrandecimento de sua comunidade. ainda. Essas diretrizes visam: a formação do homem como um ser social. . que interage com o meio.

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