DIRETRIZES CURRICULARES DO MUNICÍPIO DE TERESINA

1- INTRODUÇÃO 

O marco traçado pelos vanços da tecnologi e o progresso das cieências, nestes século XXI, impôs um novo paradigma à sociedade, exigindo dinâmica no processo de informação e na produção do conhecimento. assim sendo, nos últimos anos, a influência do pensamento póspós-moderno aparece nas construções sociais e escolares.

 .  A SEMEC coloca em evidência Diretrizes Curriculares comprometidas com os anseios do aluno. mas sobretudo que defina com qualidade. definindo sua função primordial de formação. responsabilizaresponsabilizase pelo estabelecimento de medidas e estratégias que respondam não só aos apelos desse paradigma emergente. capaz de traduzir a pluralidade cultural. as tendências e práticas sociais da realidade a que se destina. políticas compatíveis com as exigências impostas pela sociedade.A educação neste contexto. os saberes internos.

394/96  PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Nº 9.  .Bases da Proposta Curricular de Teresina LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO.

as Tendências Pedagógicas e suas bases epistemológicas .caracterização da Rede Municipal de Ensino .Estrutura das Diretrizes Curriculares de Teresina  PARTE I:  Fudamentos teóricos do Projeto Curricular .introdução .

.. conteúdos e habilidades. teóricoobjetivos gerais.Organização da escolaridade e do conhecimento .  PARTE II: . critérios de avaliação da aprendizagem.Avaliação da prática educativa. indicando para cada área de conhecimento uma estrutura comum: concepções teórico-metodológicas.Referenciais Curriculares para o Ensino Fundamental.

Cultura e Saúde Pública.  . de 28 de maio de 1966. tendo como àrea de abrangência o Ensino Primário. Ginazial e o Científico.  Denominação inicial: Secretaria Municipal de Educação.SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA Foi criada por meio da Lei Alunos da rede municipal de ensino ² arquivo SEMEC.  Objetivo inicial: Atender principalmente `a clientela escolar da zona rural.2.079. nº 1.

 Realização do 1º Concurso Público para Professores.  Desenvolvimento dos Ciclos Básicos em todas as escolas de 1ª a 4ª série.  .PERÍODO DE 1986 A 1992:  Criação do Estatuto do Magistério.  Criação do Departamento de Controle de Dados e Estatísticas (DCDE).  Aquisição do prédio da SEMEC.  Elaboração do regimento interno da SEMEC.  Implementação das Diretrizes Curriculares.  Primeira eleição para diretores das escolas.

394/96.  . Institucionalização dos Conselhos Escolares. Implementação dos Conselhos Escolares.       PERÍODO DE 1993 A 2000 Organização do ensino conforme Plano Decenal de Educação (Universalização do ensino através de capacitação de professores leigos. Implantação da nova LDB ² nº 9. Criação do Projeto Escola Família ² PEF. Implementação da experiência com Avaliação Externa de desempenho escolar. Regulamentação das eleições diretas para diretores e vicevice-diretores. criação do Fundo Rotativo das Escolas da Rede Pública Municipal (1997).

 Elaboração do Plano Decenal de Educação para Teresina.  Incremento da Formação Docente inicial.  Desenvolvimento de uma Política de Formação Continuada.PERÍODO DE 2001 A 2004  Criação do Conselho Municipal de Educação.  Desenvolvimento da Política de Correção de Fluxo Escolar.  Fortalecimento da Gestão Escolar  .  Fortalecimento e sistematização da avaliação externa de desempenho escolar.

 . qualidade do ensino.  Acompanhamento sistematizado do processo ensinioensinio-aprendizagem através da Rede Vencer. formação de professores através de cursos de formação continuada e especializações). fortalecimento da gestão.  Ampliação de programas para universalização do processo de alfabetização.PERÍODO A PARTIR DE 2005  Ênfase na inclusão social (atendimento à Educação Infantil.

o currículo e o processo ensinoensinoaprendizagem são amparados pela dialética creditando na influência do meio e dos envolvidos no processo educativo. pois leva em consideração tais variáveis no processo de formação do educando. consequentemente. oferecendo uma multiplicidade de resultados.fundamentos das diretrizes curriculares  Concepção de aprendizagem: Concepção de educação pautada numa visão holística.3. na qual a escola. e. o quanto elas podem afetá-los na afetáefetiva participação escolar  .

exercendo a sua função de cidadão de deveres e direitos para o engrandecimento de sua comunidade. sendo esperada. que interage com o meio. o desenvolvimento da responsabilidade social e a participação ativa no mundo globalizado. ainda. participante ativo da sua comunidade. Essas diretrizes visam: a formação do homem como um ser social. a sua inserção no mundo do trabalho. .

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