DIRETRIZES CURRICULARES DO MUNICÍPIO DE TERESINA

1- INTRODUÇÃO 

O marco traçado pelos vanços da tecnologi e o progresso das cieências, nestes século XXI, impôs um novo paradigma à sociedade, exigindo dinâmica no processo de informação e na produção do conhecimento. assim sendo, nos últimos anos, a influência do pensamento póspós-moderno aparece nas construções sociais e escolares.

definindo sua função primordial de formação. políticas compatíveis com as exigências impostas pela sociedade. os saberes internos.  A SEMEC coloca em evidência Diretrizes Curriculares comprometidas com os anseios do aluno. as tendências e práticas sociais da realidade a que se destina.  . capaz de traduzir a pluralidade cultural. mas sobretudo que defina com qualidade. responsabilizaresponsabilizase pelo estabelecimento de medidas e estratégias que respondam não só aos apelos desse paradigma emergente.A educação neste contexto.

Bases da Proposta Curricular de Teresina LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO.394/96  PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.  . Nº 9.

Estrutura das Diretrizes Curriculares de Teresina  PARTE I:  Fudamentos teóricos do Projeto Curricular .caracterização da Rede Municipal de Ensino .as Tendências Pedagógicas e suas bases epistemológicas .introdução .

indicando para cada área de conhecimento uma estrutura comum: concepções teórico-metodológicas. .. conteúdos e habilidades. teóricoobjetivos gerais.  PARTE II: . critérios de avaliação da aprendizagem.Referenciais Curriculares para o Ensino Fundamental.Organização da escolaridade e do conhecimento .Avaliação da prática educativa.

 Objetivo inicial: Atender principalmente `a clientela escolar da zona rural. tendo como àrea de abrangência o Ensino Primário.2. Ginazial e o Científico.  Denominação inicial: Secretaria Municipal de Educação.079. de 28 de maio de 1966. Cultura e Saúde Pública. nº 1.SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA Foi criada por meio da Lei Alunos da rede municipal de ensino ² arquivo SEMEC.  .

 Aquisição do prédio da SEMEC.  Implementação das Diretrizes Curriculares.  Primeira eleição para diretores das escolas.  Desenvolvimento dos Ciclos Básicos em todas as escolas de 1ª a 4ª série.  Elaboração do regimento interno da SEMEC.  Criação do Departamento de Controle de Dados e Estatísticas (DCDE).  .  Realização do 1º Concurso Público para Professores.PERÍODO DE 1986 A 1992:  Criação do Estatuto do Magistério.

 . Implementação da experiência com Avaliação Externa de desempenho escolar. Regulamentação das eleições diretas para diretores e vicevice-diretores.394/96.       PERÍODO DE 1993 A 2000 Organização do ensino conforme Plano Decenal de Educação (Universalização do ensino através de capacitação de professores leigos. Implementação dos Conselhos Escolares. Criação do Projeto Escola Família ² PEF. Institucionalização dos Conselhos Escolares. Implantação da nova LDB ² nº 9. criação do Fundo Rotativo das Escolas da Rede Pública Municipal (1997).

 Fortalecimento da Gestão Escolar  .  Desenvolvimento da Política de Correção de Fluxo Escolar.  Elaboração do Plano Decenal de Educação para Teresina.  Fortalecimento e sistematização da avaliação externa de desempenho escolar.  Desenvolvimento de uma Política de Formação Continuada.  Incremento da Formação Docente inicial.PERÍODO DE 2001 A 2004  Criação do Conselho Municipal de Educação.

fortalecimento da gestão.  Acompanhamento sistematizado do processo ensinioensinio-aprendizagem através da Rede Vencer.PERÍODO A PARTIR DE 2005  Ênfase na inclusão social (atendimento à Educação Infantil.  . formação de professores através de cursos de formação continuada e especializações).  Ampliação de programas para universalização do processo de alfabetização. qualidade do ensino.

consequentemente. o currículo e o processo ensinoensinoaprendizagem são amparados pela dialética creditando na influência do meio e dos envolvidos no processo educativo.3. e. pois leva em consideração tais variáveis no processo de formação do educando. oferecendo uma multiplicidade de resultados.fundamentos das diretrizes curriculares  Concepção de aprendizagem: Concepção de educação pautada numa visão holística. o quanto elas podem afetá-los na afetáefetiva participação escolar  . na qual a escola.

 Essas diretrizes visam: a formação do homem como um ser social. exercendo a sua função de cidadão de deveres e direitos para o engrandecimento de sua comunidade. ainda. o desenvolvimento da responsabilidade social e a participação ativa no mundo globalizado. . que interage com o meio. participante ativo da sua comunidade. sendo esperada. a sua inserção no mundo do trabalho.

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