O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

tudo indica que os profissionais de Educação Física. O. S. ginástica e atividades recreativas de forma geral. danças. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura.Já Camargo. Natureza. DayCamp. L. respeito à opinião dos outros. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A . Graças ao esforço do Senac.53). q ue significa brincar. Academias Desportivas. Navios. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine. Para Freire. descontração e autoconfiança.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. Acampamentos. os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo. O. Brincar significa divertir-se infantilmente. é entretenimento. . (NEGRINE. Segundo Santos. de L. as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. p. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área. L. levando-a a aprendizagem. de L. e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área.9). tem currículos fartos em termos de atividades práticas.wordpress.P. como desporto. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas.52) Camargo. Hotéis . Fonte: recreacao. p. (1997. podendo atuar nas Escolas. proporcionando prazer. assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional.dos.M.p. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade.. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais.Considerando os cursos de formação existentes no momento. p.. a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem. 1997.P dos.20). Clubes. capacidade de tomar iniciativa. as faculdades de Educação Física.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´. Turismo. p. a criança é uma especialista em brinquedos. Empresas. (2001). e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola. já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo. no Brasil. (1998.B. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças. Neste brincar estão incluídos jogos. (2001. Acantonamento. (1998.140) comenta que embora. convive socialmente e opera mentalmente. Onibus.M. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. acredita que para exercer a função de recreador. Geralmente. passatempo ( SANTOS. ao conhecimento e compreensão do mundo. e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular. 2001. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada. A. de Pedagogia. p. S.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural. A. Festas. J.

Convém frisar. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica. pedagogia.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. Desse modo. o perfil de animador. fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem. que queiram trabalhar na área do lazer e recreação. o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004). proporciona harmonia.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . facilitando o entrosamento entre elas. mas tudo que poderá fazer com que. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social .É nestes .REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. forma salutar de lazer. o lazer jogos e brincadeiras. Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo.Para um pequeno esclarecime nto. animação turística é qualquer modalidade social. Educação Física. que quando praticado em conjunto com outras pessoas. Enfim. e sim. Prof. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo. atividade turística recreativa. Afinal. As referencias aqui citadas. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer. Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo. produzir conteúdos.Esp. são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional . recreação.

tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. precisa ser dinâmico. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. O perfil do animador turístico ou recreador. fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. este profissional precisa é especializar. intuindo o resultado a que pode chegar. há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. Para isso. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. falando sobre os seus gostos e vontades. Recreador: aquele que executa as atividades. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. ter boa comunicação. cuida da animação. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. Criatividade é fundamental para ser um animador. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. educado. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade. eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. geralmente está no microfone. explica. adultos e crianças precisam do seu carinho. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. organiza e as conduz. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. . pois tanto os idosos. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. dedicação. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. Quem atua nesta área. simpático. Para ser um animador de lazer. sua atividade é anotar os resultados.

mas não imprescindível. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. p. define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. educação artística. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis. é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. Dedicação. Cooperativismo. 125 e 127). A formação superior é desejável. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. Comunicação e Auto Formação Permanente. mas a idéia é discutível. a Faculdade de Turismo. Educação Física. Sociologia são os . Pedagogia. Comportamento e Atitude. (2001. Imaginação e Intuição. Para quem se identifica com recreação e lazer. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes.Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. educação física. A conclusão de um curso superior. Informação. o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. pois recebe formação mais ampla. pedagogia). também financeira. Criatividade. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. Porém. sociologia. Atualização. não importa qual seja a carreira escolhida. Em sua pesquisa. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. Alguns cursos são interessa ntes. pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer. nesse caso (turismo. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. Segundo esse autor. o autor Nelson Carvalho Marcellino.

tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. simpático. escrita ao publico e a situação. o profissional na área de lazer no campo turístico. o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. ele precisa ser culto. hidroginástica. perpiscaz. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. show de calouros (karaokê). Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. barba. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. o animador não é um simples animador de brincadeiras. idéias e curiosidades . entre outros.cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos.). O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. mantendo-se acima de qualquer suspeita. alegre.) · Adequar sua linguagem oral. jogos de piscina. o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão. divertido brincalhão. usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento. e apelidos. Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. Como percebemos no texto. maleável. adivinhações. . estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos. sabendo respeitar os limites. Dessa fo rma. postura á mesa. unhas. De acordo com este mesmo autor. Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. intelectual. · Cuidar da vestimenta. evitando excesso de gírias e palavrões.

· O consumo de cigarro e bebidas. vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. a partir de estudos iniciados nos anos 70. normalmente é mal visto pelos participantes. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. pesquisador canadense que. de participação numa comunidade. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. são as equipes que trabalham em conjunto. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. hoje em dia. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais. Antigamente. principalmente a classe idosa. não só ser para um animador. desenvolveu o . com a lâmpada. é o dos jogos competitivos e cooperativos. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. sem que haja distinção entre eles. · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional. Hoje. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. Todos os participantes devem ser tratados igualmente. Foi assim com o telefone. Estes conceitos em que o autor relata.

por sua vez. no espaço da aprendizagem. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. Quando há cooperação todos ganham. enquanto que nos jogos competitivos. etc. cumprir um percurso em menor tempo. a aceitação.: marcar gols. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido. Nelas. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. também têm seu papel educa cional. administração de empresas e serviços comunitários. o envolvimento e a diversão .princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo. Nos jogos cooperativos existe cooperação. Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. Ex. pois trabalham respeito. Fábio OtuziBrotto. A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. ao invés de uns CONTRA outros. segundo ele. ninguém perde. baseados num sistema de ajuda mútua. para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória. que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. é uma oportunidade para que as . No Brasil. Os jogos competitivos. Projeto Cooperação). é um dos precursores desse novo enfoque que visa.

Uma forma de educação social. a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social. gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. Pode levar à comparação. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. diferente do que era oferecido na escola regular. saúde. educação. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. qua ndo bem encaminhadas. visando o equilíbrio. no período de pós-guerra. frustração. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade.crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. prostituição infanto -juvenil. e as situações de aula. pelo governo e sociedade civil. estadual e municipal. mas tolera suas próprias alienações. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. trabalho e meio ambiente. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. como afirma Ribeiro (2006). ao sentimento de vitória ou de derrota. . Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. a superação de limites e a amizade. nas áreas da assistência social. compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. habitação. Afinal. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV. por exemplo. Políticas públicas executadas nas esferas federal. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. trabalho infantil. a partir de 1985. gravidez precoce. conflitos domésticos. uso de drogas. Na América Latina. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência. à exclusão. com conteúdos que complementavam o currículo escolar.

as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social.º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes.No Brasil. e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social . Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. não governamentais. n. enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental. Na época. e de cultura.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente.CRAS. as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação.Piá com 29 unidades implantadas.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais. com grupos de crianças e ou jovens . Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. Em novembro de 2009. a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente . esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. .como os grupos do ProJovem . Educação e Saúde. n.CRAS.CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais. entidades sociais e comunidade. o Conselho Nacional de Assistência Social . A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social. Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social . elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos. que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias. Souza (2007). tanto no âmbito familiar como comunitário. A Lei Orgânica de Assistência Social.

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