O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

de L. (2001. DayCamp. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças. respeito à opinião dos outros. O. L. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo.9). a criança é uma especialista em brinquedos.B. ao conhecimento e compreensão do mundo.52) Camargo. Acantonamento. Segundo Santos. Natureza.p. os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem.. O. (1997.Já Camargo. e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular. Festas.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural.M. Acampamentos. acredita que para exercer a função de recreador. convive socialmente e opera mentalmente. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho. Academias Desportivas.dos. S. Neste brincar estão incluídos jogos. e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área. q ue significa brincar.20). (2001). assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve.140) comenta que embora.M.wordpress.53). Clubes. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada. como desporto. 2001. Empresas. danças. (NEGRINE. de L. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas. podendo atuar nas Escolas. e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. p. p. passatempo ( SANTOS. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais. Turismo. Fonte: recreacao. no Brasil. é entretenimento. Navios. tudo indica que os profissionais de Educação Física. Brincar significa divertir-se infantilmente. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. (1998. 1997. L. . já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente. J. ginástica e atividades recreativas de forma geral. p. S.Considerando os cursos de formação existentes no momento. as faculdades de Educação Física. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo. descontração e autoconfiança. tem currículos fartos em termos de atividades práticas.. Graças ao esforço do Senac. Hotéis . (1998. p. A. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine. Geralmente. de Pedagogia. Para Freire.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´. capacidade de tomar iniciativa. A. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A .P dos. p. levando-a a aprendizagem.P. proporcionando prazer. Onibus.

recreação.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional .Esp. o lazer jogos e brincadeiras. As referencias aqui citadas. Convém frisar. que quando praticado em conjunto com outras pessoas. facilitando o entrosamento entre elas. Afinal. proporciona harmonia. Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social . Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo. o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004).REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia. Desse modo. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo. cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem.Para um pequeno esclarecime nto. o perfil de animador. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer.É nestes . que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . que queiram trabalhar na área do lazer e recreação. produzir conteúdos. mas tudo que poderá fazer com que. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica. Enfim. atividade turística recreativa. animação turística é qualquer modalidade social. fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. Educação Física. forma salutar de lazer. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. pedagogia. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais. e sim. Prof.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística.

há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. geralmente está no microfone. Criatividade é fundamental para ser um animador. simpático. pois tanto os idosos.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. Para ser um animador de lazer. organiza e as conduz. explica. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos. Recreador: aquele que executa as atividades. O perfil do animador turístico ou recreador. tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. Para isso. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados. Quem atua nesta área. este profissional precisa é especializar. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. ter boa comunicação. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade. educado. sua atividade é anotar os resultados. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. falando sobre os seus gostos e vontades. adultos e crianças precisam do seu carinho. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes. eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. intuindo o resultado a que pode chegar. cuida da animação. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. dedicação. fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. precisa ser dinâmico. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. .

Sociologia são os . Comportamento e Atitude. é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. Educação Física. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes. Porém. não importa qual seja a carreira escolhida. pois recebe formação mais ampla. Dedicação. A conclusão de um curso superior. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. pedagogia). educação física. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. p. a Faculdade de Turismo. Criatividade. 125 e 127). também financeira. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. Para quem se identifica com recreação e lazer. Pedagogia. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. educação artística. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. Atualização. Informação. Segundo esse autor. o autor Nelson Carvalho Marcellino. define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. (2001. Cooperativismo. Em sua pesquisa. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis. A formação superior é desejável. Imaginação e Intuição. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. Alguns cursos são interessa ntes.Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. mas a idéia é discutível. sociologia. Comunicação e Auto Formação Permanente. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. nesse caso (turismo. mas não imprescindível. pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer.

o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão. habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. Como percebemos no texto. · Cuidar da vestimenta. hidroginástica.). escrita ao publico e a situação. barba. maleável. intelectual.) · Adequar sua linguagem oral. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. unhas. simpático. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. sabendo respeitar os limites. De acordo com este mesmo autor. estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos. adivinhações. tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. Dessa fo rma. evitando excesso de gírias e palavrões. show de calouros (karaokê). · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se. usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento. O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. ele precisa ser culto. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. alegre. jogos de piscina. . idéias e curiosidades .cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos. postura á mesa. o animador não é um simples animador de brincadeiras. Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. mantendo-se acima de qualquer suspeita. o profissional na área de lazer no campo turístico. divertido brincalhão. perpiscaz. entre outros. e apelidos.

Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. Antigamente. A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. com a lâmpada. pesquisador canadense que. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. são as equipes que trabalham em conjunto. hoje em dia. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. é o dos jogos competitivos e cooperativos. sem que haja distinção entre eles. · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. principalmente a classe idosa. Foi assim com o telefone. Hoje. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. de participação numa comunidade. porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. não só ser para um animador. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. desenvolveu o . Todos os participantes devem ser tratados igualmente. normalmente é mal visto pelos participantes. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais.· O consumo de cigarro e bebidas. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. Estes conceitos em que o autor relata. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes. a partir de estudos iniciados nos anos 70. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional.

é um dos precursores desse novo enfoque que visa. No Brasil. administração de empresas e serviços comunitários. também têm seu papel educa cional. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. etc. Nos jogos cooperativos existe cooperação. para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. ninguém perde. Projeto Cooperação). Quando há cooperação todos ganham. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed. o envolvimento e a diversão . que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. pois trabalham respeito. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. cumprir um percurso em menor tempo. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. Fábio OtuziBrotto. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro.: marcar gols.princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. é uma oportunidade para que as . Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos. enquanto que nos jogos competitivos. baseados num sistema de ajuda mútua. por sua vez. Nelas. Os jogos competitivos. no espaço da aprendizagem. ao invés de uns CONTRA outros. fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória. a aceitação. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação. Ex. segundo ele. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido.

estadual e municipal. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. frustração. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade. qua ndo bem encaminhadas. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência. conflitos domésticos. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. diferente do que era oferecido na escola regular. . a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV. no período de pós-guerra. habitação. visando o equilíbrio. trabalho e meio ambiente. trabalho infantil. a superação de limites e a amizade. mas tolera suas próprias alienações. Na América Latina. uso de drogas. Uma forma de educação social. educação. à exclusão. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. como afirma Ribeiro (2006). Políticas públicas executadas nas esferas federal. Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. nas áreas da assistência social. Pode levar à comparação. ao sentimento de vitória ou de derrota. Afinal. compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. gravidez precoce. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. saúde. pelo governo e sociedade civil. e as situações de aula. a partir de 1985. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. por exemplo. com conteúdos que complementavam o currículo escolar. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito.crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. prostituição infanto -juvenil.

º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental. Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação. e de cultura. Educação e Saúde. Em novembro de 2009.como os grupos do ProJovem . e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social . com grupos de crianças e ou jovens .CRAS.No Brasil. não governamentais.CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais.Piá com 29 unidades implantadas. Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social . as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social. esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais. n. entidades sociais e comunidade.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes. Na época. o Conselho Nacional de Assistência Social . Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social. Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. A Lei Orgânica de Assistência Social. Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias. . as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. n. tanto no âmbito familiar como comunitário. A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social. Souza (2007). a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente .CRAS.

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