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O Papel Do Recreador

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O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. Clubes. Natureza. de L. 1997.9). Festas. assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve. p. (1998.52) Camargo. proporcionando prazer. Segundo Santos. e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular.B. os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem. de L.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´. tudo indica que os profissionais de Educação Física. A. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada.. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional. Empresas. Neste brincar estão incluídos jogos. convive socialmente e opera mentalmente.P. J. capacidade de tomar iniciativa.20).p. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. Para Freire. respeito à opinião dos outros. as faculdades de Educação Física.wordpress. Hotéis .M. . e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A . Academias Desportivas. Turismo. de Pedagogia. a criança é uma especialista em brinquedos. levando-a a aprendizagem. podendo atuar nas Escolas. p.P dos. L. S. descontração e autoconfiança. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. Acantonamento.M.. ao conhecimento e compreensão do mundo.dos. (NEGRINE. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade. é entretenimento. Onibus. já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente. O. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais. (2001. e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área. acredita que para exercer a função de recreador. passatempo ( SANTOS. como desporto. Fonte: recreacao. 2001. O. tem currículos fartos em termos de atividades práticas. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine.Já Camargo. Brincar significa divertir-se infantilmente. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área. A.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. Geralmente. (1998. no Brasil. (1997. Acampamentos. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas. (2001).Considerando os cursos de formação existentes no momento. p. ginástica e atividades recreativas de forma geral. p. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura. DayCamp. Navios. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo. q ue significa brincar. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. L. S. danças.53).140) comenta que embora. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural. Graças ao esforço do Senac. p.

animação turística é qualquer modalidade social. Convém frisar. o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004). Enfim. proporciona harmonia. facilitando o entrosamento entre elas.É nestes . são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer. atividade turística recreativa. Afinal. o perfil de animador. recreação.Esp. o lazer jogos e brincadeiras. Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. que quando praticado em conjunto com outras pessoas. As referencias aqui citadas.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. pedagogia. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. e sim.REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. produzir conteúdos. que queiram trabalhar na área do lazer e recreação. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais. forma salutar de lazer.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional .Para um pequeno esclarecime nto. fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem. que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . Prof.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica. Educação Física. Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social . Desse modo. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo. mas tudo que poderá fazer com que.

pois tanto os idosos. Para isso. explica. adultos e crianças precisam do seu carinho. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. dedicação. Para ser um animador de lazer. há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. Criatividade é fundamental para ser um animador. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. este profissional precisa é especializar. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. sua atividade é anotar os resultados. educado. eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. falando sobre os seus gostos e vontades. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. Recreador: aquele que executa as atividades. ter boa comunicação. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. Quem atua nesta área. O perfil do animador turístico ou recreador. cuida da animação. organiza e as conduz. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos. precisa ser dinâmico. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. intuindo o resultado a que pode chegar. . geralmente está no microfone. tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. simpático. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades.

é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. sociologia.Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. Comunicação e Auto Formação Permanente. o autor Nelson Carvalho Marcellino. pedagogia). define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. (2001. Segundo esse autor. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. educação artística. A formação superior é desejável. Pedagogia. nesse caso (turismo. Em sua pesquisa. não importa qual seja a carreira escolhida. Para quem se identifica com recreação e lazer. Atualização. Dedicação. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. educação física. Comportamento e Atitude. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. A conclusão de um curso superior. Educação Física. 125 e 127). Alguns cursos são interessa ntes. pois recebe formação mais ampla. Criatividade. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. p. Sociologia são os . mas a idéia é discutível. Cooperativismo. Informação. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. também financeira. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis. mas não imprescindível. a Faculdade de Turismo. Porém. Imaginação e Intuição. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes.

perpiscaz. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. mantendo-se acima de qualquer suspeita. sabendo respeitar os limites. Dessa fo rma. unhas. estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos. ele precisa ser culto. . show de calouros (karaokê). divertido brincalhão.cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos. simpático. · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. o animador não é um simples animador de brincadeiras.) · Adequar sua linguagem oral. adivinhações. escrita ao publico e a situação. maleável. habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. De acordo com este mesmo autor. e apelidos. o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. evitando excesso de gírias e palavrões. alegre. · Cuidar da vestimenta. postura á mesa. o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão. o profissional na área de lazer no campo turístico. hidroginástica. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. entre outros. intelectual. Como percebemos no texto. Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento. barba.). O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. idéias e curiosidades . Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. jogos de piscina.

vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. de participação numa comunidade. principalmente a classe idosa. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. é o dos jogos competitivos e cooperativos. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes.· O consumo de cigarro e bebidas. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. desenvolveu o . com a lâmpada. Estes conceitos em que o autor relata. Foi assim com o telefone. Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional. A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. Todos os participantes devem ser tratados igualmente. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. normalmente é mal visto pelos participantes. Antigamente. a partir de estudos iniciados nos anos 70. pesquisador canadense que. Hoje. porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes. não só ser para um animador. hoje em dia. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. sem que haja distinção entre eles. são as equipes que trabalham em conjunto.

para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. enquanto que nos jogos competitivos. é um dos precursores desse novo enfoque que visa. baseados num sistema de ajuda mútua. o envolvimento e a diversão . Quando há cooperação todos ganham. ao invés de uns CONTRA outros. no espaço da aprendizagem. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo.princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. também têm seu papel educa cional. ninguém perde. etc. Nos jogos cooperativos existe cooperação.: marcar gols. Ex. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. No Brasil. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed. A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. Fábio OtuziBrotto. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. segundo ele. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. Projeto Cooperação). que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. a aceitação. é uma oportunidade para que as . Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. cumprir um percurso em menor tempo. Os jogos competitivos. Nelas. por sua vez. administração de empresas e serviços comunitários. pois trabalham respeito. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória.

compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. pelo governo e sociedade civil. mas tolera suas próprias alienações. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. uso de drogas. e as situações de aula. como afirma Ribeiro (2006). diferente do que era oferecido na escola regular. visando o equilíbrio. prostituição infanto -juvenil. com conteúdos que complementavam o currículo escolar. Políticas públicas executadas nas esferas federal.crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. nas áreas da assistência social. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Na América Latina. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito. saúde. Afinal. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV. estadual e municipal. trabalho infantil. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. habitação. trabalho e meio ambiente. no período de pós-guerra. Uma forma de educação social. qua ndo bem encaminhadas. educação. Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. a partir de 1985. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. Pode levar à comparação. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. à exclusão. conflitos domésticos. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. frustração. gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. por exemplo. ao sentimento de vitória ou de derrota. a superação de limites e a amizade. . gravidez precoce. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade. a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social.

como os grupos do ProJovem .CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais. Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. o Conselho Nacional de Assistência Social . enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental.CRAS. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes. a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente .Piá com 29 unidades implantadas. n.No Brasil. Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social.CRAS.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais. . não governamentais. com grupos de crianças e ou jovens . tanto no âmbito familiar como comunitário. entidades sociais e comunidade.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação. Na época. n. e de cultura. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos. as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social. as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Em novembro de 2009.º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. Educação e Saúde. que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias. e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social . A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social. Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. Souza (2007). Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social . A Lei Orgânica de Assistência Social.

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