O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

proporcionando prazer. Hotéis . a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem. (1997. descontração e autoconfiança. Turismo. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada. de L. L. S. e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área. Empresas. ginástica e atividades recreativas de forma geral.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. Onibus. Navios. S. 2001. (2001. (NEGRINE.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A .wordpress.Considerando os cursos de formação existentes no momento. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas. e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais.M. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade. respeito à opinião dos outros. Academias Desportivas. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. p. os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. a criança é uma especialista em brinquedos. Natureza. A. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças.dos. p. podendo atuar nas Escolas. (1998. DayCamp. q ue significa brincar.9).. Clubes.140) comenta que embora. e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine. já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente. danças. Acantonamento.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural. é entretenimento. de Pedagogia.P dos. O.20). 1997. Fonte: recreacao. tudo indica que os profissionais de Educação Física. Graças ao esforço do Senac.53). de L. p. A. ao conhecimento e compreensão do mundo. p. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho. as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. Acampamentos. . (2001).P.M. tem currículos fartos em termos de atividades práticas. no Brasil. convive socialmente e opera mentalmente.B..52) Camargo. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo. p. O. assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve. capacidade de tomar iniciativa. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. Para Freire. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. as faculdades de Educação Física. Neste brincar estão incluídos jogos. como desporto. J. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo.p.Já Camargo. Geralmente. Segundo Santos. levando-a a aprendizagem. Festas. Brincar significa divertir-se infantilmente. (1998. acredita que para exercer a função de recreador. passatempo ( SANTOS. L.

o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004). As referencias aqui citadas.Esp.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional . produzir conteúdos. Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. mas tudo que poderá fazer com que. Prof.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística. pedagogia. fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica. recreação. que queiram trabalhar na área do lazer e recreação. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. o perfil de animador. Enfim. o lazer jogos e brincadeiras.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. que quando praticado em conjunto com outras pessoas.REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. forma salutar de lazer. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo.É nestes . proporciona harmonia. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social . Convém frisar. são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia. e sim. animação turística é qualquer modalidade social. atividade turística recreativa.Para um pequeno esclarecime nto. Educação Física. Desse modo. Afinal. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais. cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem. Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo. que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . facilitando o entrosamento entre elas.

explica. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. Recreador: aquele que executa as atividades.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados. falando sobre os seus gostos e vontades. O perfil do animador turístico ou recreador. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. este profissional precisa é especializar. Quem atua nesta área. simpático. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. intuindo o resultado a que pode chegar. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. educado. fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. organiza e as conduz. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. geralmente está no microfone. dedicação. ter boa comunicação. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. adultos e crianças precisam do seu carinho. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades. Para ser um animador de lazer. cuida da animação. Criatividade é fundamental para ser um animador. pois tanto os idosos. precisa ser dinâmico. . Para isso. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. sua atividade é anotar os resultados. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos.

A conclusão de um curso superior. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. também financeira. pedagogia). Educação Física. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. sociologia. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. Cooperativismo. Atualização. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. Comportamento e Atitude. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. mas não imprescindível. Comunicação e Auto Formação Permanente. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. Sociologia são os . pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer. o autor Nelson Carvalho Marcellino. Alguns cursos são interessa ntes. Criatividade. nesse caso (turismo. Imaginação e Intuição. p. A formação superior é desejável. é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. Dedicação. Porém. mas a idéia é discutível. (2001. Em sua pesquisa. Pedagogia. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes. educação artística. a Faculdade de Turismo. não importa qual seja a carreira escolhida. educação física. Informação. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. pois recebe formação mais ampla. Para quem se identifica com recreação e lazer. 125 e 127).Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. Segundo esse autor. o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis.

usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se. maleável. show de calouros (karaokê). alegre. divertido brincalhão. e apelidos. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. Dessa fo rma. unhas. Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão.) · Adequar sua linguagem oral. Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. mantendo-se acima de qualquer suspeita. · Cuidar da vestimenta. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. postura á mesa. Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. idéias e curiosidades . simpático. entre outros. adivinhações. sabendo respeitar os limites. perpiscaz. evitando excesso de gírias e palavrões. O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. jogos de piscina. o animador não é um simples animador de brincadeiras. ele precisa ser culto. escrita ao publico e a situação. estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos.cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos. Como percebemos no texto. barba. intelectual.). o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão. o profissional na área de lazer no campo turístico. . tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. De acordo com este mesmo autor. habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. hidroginástica.

a partir de estudos iniciados nos anos 70. Todos os participantes devem ser tratados igualmente. não só ser para um animador. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. com a lâmpada. é o dos jogos competitivos e cooperativos. Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional. principalmente a classe idosa. Hoje. pesquisador canadense que. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. normalmente é mal visto pelos participantes. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. sem que haja distinção entre eles. A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. de participação numa comunidade. · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes.· O consumo de cigarro e bebidas. são as equipes que trabalham em conjunto. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. Estes conceitos em que o autor relata. vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. Foi assim com o telefone. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. hoje em dia. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. Antigamente. desenvolveu o . porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas.

administração de empresas e serviços comunitários. Nelas. ao invés de uns CONTRA outros. Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos. Ex. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed.princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. por sua vez. o envolvimento e a diversão . A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. pois trabalham respeito. segundo ele. no espaço da aprendizagem. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. Quando há cooperação todos ganham. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. é uma oportunidade para que as . Nos jogos cooperativos existe cooperação. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória. ninguém perde. a aceitação. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. baseados num sistema de ajuda mútua. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido. que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. Os jogos competitivos. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. Fábio OtuziBrotto. é um dos precursores desse novo enfoque que visa. enquanto que nos jogos competitivos. Projeto Cooperação). etc. No Brasil. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. cumprir um percurso em menor tempo. também têm seu papel educa cional.: marcar gols.

gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. mas tolera suas próprias alienações. compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. . a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. pelo governo e sociedade civil. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. trabalho e meio ambiente. prostituição infanto -juvenil. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. no período de pós-guerra. ao sentimento de vitória ou de derrota. habitação. saúde. Pode levar à comparação. educação. gravidez precoce. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito. nas áreas da assistência social. com conteúdos que complementavam o currículo escolar. diferente do que era oferecido na escola regular. trabalho infantil. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade.crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. estadual e municipal. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. conflitos domésticos. à exclusão. uso de drogas. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. como afirma Ribeiro (2006). Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. Afinal. por exemplo. a superação de limites e a amizade. frustração. visando o equilíbrio. qua ndo bem encaminhadas. Na América Latina. Uma forma de educação social. e as situações de aula. Políticas públicas executadas nas esferas federal. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. a partir de 1985.

. as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. e de cultura. com grupos de crianças e ou jovens . Souza (2007). esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos. tanto no âmbito familiar como comunitário. Na época.CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais. enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental. a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente . Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais.como os grupos do ProJovem . as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social. A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes. entidades sociais e comunidade.CRAS. Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. n.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente. não governamentais. Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. A Lei Orgânica de Assistência Social. e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social . Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social .Piá com 29 unidades implantadas.No Brasil. n. que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias.CRAS. Em novembro de 2009. Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. o Conselho Nacional de Assistência Social . Educação e Saúde. elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social.

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