O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

levando-a a aprendizagem.140) comenta que embora.M. (1997. descontração e autoconfiança. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. passatempo ( SANTOS. A. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. convive socialmente e opera mentalmente. S.Já Camargo.52) Camargo. ao conhecimento e compreensão do mundo. Clubes. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças. DayCamp. Geralmente. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área. p. Para Freire. proporcionando prazer. Festas. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada.. capacidade de tomar iniciativa. (2001).wordpress. Navios. assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve. J. A. ginástica e atividades recreativas de forma geral. S. e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área. Hotéis . Turismo. já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente.Considerando os cursos de formação existentes no momento. p. O.53). no Brasil. respeito à opinião dos outros.20). as faculdades de Educação Física. Acampamentos. podendo atuar nas Escolas.p. q ue significa brincar.M. L. a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem. Academias Desportivas. L. as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo. 1997. p. a criança é uma especialista em brinquedos. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura. O. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho.P.P dos. Empresas. Acantonamento. de L. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo.B. (2001. Neste brincar estão incluídos jogos. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais.9). os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. Fonte: recreacao.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural.dos. tem currículos fartos em termos de atividades práticas. Natureza. Graças ao esforço do Senac. e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade. (1998. de L. e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´. (NEGRINE. 2001. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A . tudo indica que os profissionais de Educação Física. p. Segundo Santos. p. (1998. como desporto. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. danças. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas. acredita que para exercer a função de recreador. de Pedagogia.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. Brincar significa divertir-se infantilmente.. Onibus. . é entretenimento.

o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004). proporciona harmonia. recreação. Prof. fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. Afinal. As referencias aqui citadas. que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . forma salutar de lazer. Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo.Para um pequeno esclarecime nto.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. que queiram trabalhar na área do lazer e recreação. Educação Física. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo. atividade turística recreativa. Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo. e sim. Desse modo. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais. animação turística é qualquer modalidade social.É nestes . Enfim. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social . pedagogia. que quando praticado em conjunto com outras pessoas.Esp.REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer. o lazer jogos e brincadeiras. o perfil de animador. produzir conteúdos. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional . cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem. mas tudo que poderá fazer com que.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística. são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia. Convém frisar. facilitando o entrosamento entre elas.

intuindo o resultado a que pode chegar. Para isso. simpático. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos. educado. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. falando sobre os seus gostos e vontades. pois tanto os idosos. organiza e as conduz. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. adultos e crianças precisam do seu carinho. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade. Quem atua nesta área. fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. sua atividade é anotar os resultados. explica. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. geralmente está no microfone. ter boa comunicação. . eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. precisa ser dinâmico. tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. este profissional precisa é especializar. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. Para ser um animador de lazer. O perfil do animador turístico ou recreador. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. cuida da animação. dedicação. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. Recreador: aquele que executa as atividades. Criatividade é fundamental para ser um animador. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados.

é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. Cooperativismo. o autor Nelson Carvalho Marcellino. Criatividade. define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. Informação. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer. Porém. A conclusão de um curso superior. também financeira. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. Comportamento e Atitude. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. educação artística. Para quem se identifica com recreação e lazer. 125 e 127). o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. pedagogia). (2001. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes. Educação Física. Dedicação. Alguns cursos são interessa ntes. Imaginação e Intuição. Segundo esse autor. A formação superior é desejável. Pedagogia. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. Atualização. nesse caso (turismo. não importa qual seja a carreira escolhida. a Faculdade de Turismo. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. mas não imprescindível. pois recebe formação mais ampla. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. educação física. Comunicação e Auto Formação Permanente. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. sociologia. Sociologia são os . p.Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. Em sua pesquisa. mas a idéia é discutível.

). show de calouros (karaokê). o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. maleável. · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se. escrita ao publico e a situação. De acordo com este mesmo autor. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. alegre. simpático. evitando excesso de gírias e palavrões.cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos. estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos. o animador não é um simples animador de brincadeiras. tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. Dessa fo rma. · Cuidar da vestimenta. jogos de piscina. o profissional na área de lazer no campo turístico. o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão. perpiscaz. O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. postura á mesa. Como percebemos no texto. . entre outros. sabendo respeitar os limites. adivinhações. Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. barba. Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. ele precisa ser culto. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. idéias e curiosidades . habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. intelectual. e apelidos. hidroginástica. divertido brincalhão. unhas. Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. mantendo-se acima de qualquer suspeita.) · Adequar sua linguagem oral.

A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. Todos os participantes devem ser tratados igualmente. desenvolveu o . vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. são as equipes que trabalham em conjunto. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa.· O consumo de cigarro e bebidas. · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes. sem que haja distinção entre eles. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional. é o dos jogos competitivos e cooperativos. hoje em dia. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. normalmente é mal visto pelos participantes. Foi assim com o telefone. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes. de participação numa comunidade. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. pesquisador canadense que. Hoje. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. a partir de estudos iniciados nos anos 70. principalmente a classe idosa. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. Estes conceitos em que o autor relata. porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. não só ser para um animador. com a lâmpada. Antigamente.

A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória. No Brasil. Quando há cooperação todos ganham. pois trabalham respeito. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. a aceitação. etc. segundo ele. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo. enquanto que nos jogos competitivos. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. cumprir um percurso em menor tempo. para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. Ex. ao invés de uns CONTRA outros. também têm seu papel educa cional. ninguém perde. Nelas.: marcar gols. Projeto Cooperação). Os jogos competitivos. administração de empresas e serviços comunitários. que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. é um dos precursores desse novo enfoque que visa. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. Nos jogos cooperativos existe cooperação. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. Fábio OtuziBrotto. no espaço da aprendizagem. por sua vez. o envolvimento e a diversão . Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos.princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed. é uma oportunidade para que as . baseados num sistema de ajuda mútua. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação.

à exclusão. conflitos domésticos. diferente do que era oferecido na escola regular. por exemplo. ao sentimento de vitória ou de derrota. frustração. mas tolera suas próprias alienações. trabalho e meio ambiente. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. saúde. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. Políticas públicas executadas nas esferas federal. como afirma Ribeiro (2006). uso de drogas. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. a superação de limites e a amizade. a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social. prostituição infanto -juvenil. pelo governo e sociedade civil. compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito. Na América Latina. no período de pós-guerra. Pode levar à comparação. .crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. habitação. gravidez precoce. Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. estadual e municipal. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência. Uma forma de educação social. nas áreas da assistência social. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. e as situações de aula. com conteúdos que complementavam o currículo escolar. a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. trabalho infantil. educação. a partir de 1985. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. visando o equilíbrio. Afinal. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. qua ndo bem encaminhadas. gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV.

º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. n. Souza (2007). Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social .CRAS. a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente .No Brasil.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente. as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social. não governamentais. tanto no âmbito familiar como comunitário. Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. o Conselho Nacional de Assistência Social . Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação. enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental. esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais. n. Educação e Saúde.como os grupos do ProJovem . elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes. com grupos de crianças e ou jovens . A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social.CRAS.CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais. A Lei Orgânica de Assistência Social. e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social .Piá com 29 unidades implantadas. que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias. Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. entidades sociais e comunidade. . Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. Na época. e de cultura. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos. Em novembro de 2009.

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