O Papel do Recreador

PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO: RECREADOR, BRINQUEDISTA, PEDAGOGO LÚDICO OU LUDOTECÁRIO? DENOMINAÇÃO USA PARA PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO São varias as denominações utilizadas para designar o profissional desta área, Negrine, A., (2001, p.49), utiliza a palavra recreador para a pessoa que tem a função de desenvolver programas lúdicos, mas também fala que outras denominações podem ser utilizadas , como recreacionista, pedagogo lúdico ou brinquedista. Está ultima vem tomando corpo nos últimos anos, já que a Associação Gaúcha de Brinquedotecas ± AGAB ± vem se esforçando para criar no estado, curso de especialização para a formação de b rinquedistas. Esse termo é equivalente a ³ludotecários´ utilizado na Espanha e em Portugual.Já os autores Cavallari, A. R.; Zacharias, V. (2000, p.1 comenta que todo o profissional envolvido com recreação é chamado de recreacionista. Porém, em situações diferentes, os recreacionistas assumem papéis diferentes, de acordo com as necessidades do momento: Animadores, Supervisores ou Técnicos em Recreação. O Animador é aquele que tem o contato direto com o publico participante e com as atividades lúdicas desenvolvidas. O Supervisor é aquele que tem uma equipe de animadores sob seu controle e se torna elo de ligação entre os componentes da equipe e desta com o empreendedor.O Técnico em Recreação deve entender em pouco sobre comportamento humano, saber o que as pessoas esperam para a sua recreação, tendo visão organizacional e de planejamento e projetos, na intenção de ter uma visão de futuro a médio e longo prazo . Marcellino, N. C. (1995, p.24) denomina o profissional de recreação como militante cultural, fo i escolhida por ele por algumas razões. Uma delas, de ordem estritamente metodológica, diz a respeito ao fato de julgarmos necessária uma designação abrangente, ainda que excessivamente genérica, capaz de acolher ao mesmo tempo não apenas os diferentes pro fissionais do tempo livre, como também aqueles que se dedicam informal o voluntariamente à ação cultural, sem fazer disso um emprego ou uma profissão. Nesse sentido, militante pareceu para o autor o mais apropriado que animador, monitor, ou instrutor, que são categorias mais imediatas de uma ação específica e localizada, aparecendo frequentemente associadas a algum tipo de organização. Ainda que animador ou agente cultural tenham relativa abrangência, ele afirma que é mais fácil subordiná -los a uma designação ampla como militante que o inverso. O autor define militante cultural, como sendo todo aquele que realiza ações no plano da cultura, no tempo livre dos indivíduos, seja para estimulá-los à produção de bens culturais, seja para ampliar a sua participação na apropriação desses bens, tendo como motivação básica tanto o prazer de dedicar-se a algo com que se indentifica fortemente, quanto a valores pessoais que conferem à cultura papel importante para o desenvolvimento das pessoas, dos grupos, das comunidade s e da sociedade em geral. AS OPÇÕES DE FORMAÇÃO Atualmente na recreação existem profissionais de diversas áreas atuando como recreador. Como até hoje não existe uma formação específica para esta profissão, profissionais de Educação Física, Turismo, Pedag ogia, Psicologia, Hotelaria, atuam nesta área, sem contar aqueles que nem formação possuem.

A.. Clubes.P. Onibus. (NEGRINE. Segundo Santos. capacidade de tomar iniciativa. Festas.20). os currículos dessas escolas ainda é pequeno mas que aos poucos estão sendo incrementados. proporcionando prazer. 1997. DayCamp. ginástica e atividades recreativas de forma geral. Acantonamento. convive socialmente e opera mentalmente. acredita que para exercer a função de recreador. ao conhecimento e compreensão do mundo. como desporto. Geralmente. de Pedagogia. podendo atuar nas Escolas. S. as faculdades de Educação Física. L. O. p. de serviço social vêm fornecendo estagiários e profissionais para a área.Já Camargo. tudo indica que os profissionais de Educação Física. capacidade de ser mediador e ter espírito criativo.Considerando os cursos de formação existentes no momento. (1998. principalmente aqueles oriundos cursos de licenciatura.com REPERT ÓRIO VIÁVEL. levando-a a aprendizagem. J. p.dos.A palavra ³lúdico´ vem do latim ³ludus´.wordpress. (2001). p. . e estes também tem a função de educar ao passo que ela quando brinca com a realidade constrói um universo particular. 2001. assim quis inserir em meu trabalho um pouco sobre o tipo de atividade que esse profissional desenvolve.P dos. e este tem um importante papel que é o de aperfeiçoar o acervo motor dando-lhe no futuro condições de cumprir exigências solicitadas pela escola.52) Camargo. Empresas. S. Academias Desportivas. como: facilidade de estabelecer relações interpessoais. O PERFIL DO PROFISSIONAL DE RECREAÇÃO Negrine. as atividade lúdicas possibilitam o desenvolvimento integral da criança. apresentam perfil compatível para realizarem esse tipo de serviço. O esforço por uma formação específica para esta área teve início somente no últimos anos. Para Freire. passatempo ( SANTOS. descontração e autoconfiança. Acampamentos.. Hotéis . Navios. brinquedos e divertimentos conhecidos pelas crianças. Natureza.53). a criança é uma especialista em brinquedos. O.p. (1998. p. Brincar significa divertir-se infantilmente. a pessoa necessita ter desenvolvido algumas habilidades que traduzem o perfil do profissional. p. (1997.141) cita algumas outras características entre elas estão: a polivalência cultural.9). tem currículos fartos em termos de atividades práticas.B. a capacidade de montar e coordenar equipes com profissionais de variada formação e origem. q ue significa brincar. A. respeito à opinião dos outros. DE AT IVID ADES LÚDIC AS: UMA PROPOST A . e suas unidades já começaram a promover cursos técnicos na área. no Brasil. a profissão de animador cultural e recreativo já foi chancelada pelo Conselho Estadual de Educação de São Paulo. Fonte: recreacao. A atividade lúdica na pré -escola estimula a criatividade. ÁREAS DE ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL As áreas de atuação é muito diversificada. Turismo. Neste brincar estão incluídos jogos. de L. é entretenimento. (2001. O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LÚDICAS O recreador é um grande desenvolvedor de atividades lúdicas. já que através destas atividades a criança se desenvolve afetivamente. o curso de Educação Física além de se preocupar com a formação pedagógica do egressos. danças.M. Graças ao esforço do Senac. L. com conhecimentos em diferentes campos de atuação e técnicas de trabalho.M. de L.140) comenta que embora.

É nestes . atividade turística recreativa. Prof. Educação Física.REPERTÓRIO DE ATIVIDADES LÚDICAS: UMA PROPOSTA VIÁVEL. o lazer jogos e brincadeiras. que levem ao conhecimento prático da atividade lúdica. animação turística é qualquer modalidade social. todos aqueles que estão sempre livres para os velhos e novos conhecimentos na ludicidade turística ou meio escolar. forma salutar de lazer. far-se-á necessário o leitor se aprofundar em teóricos sobre o lazer. que quando praticado em conjunto com outras pessoas. cultural e recreativa /esportiva que é um conjunto de programas elaborados com a finalidade de humanizar uma viagem. As referencias aqui citadas. que o profissional na área de turismo se embasa para colher conteúdos práticos tendo em vista que existem poucas referenciais de produção na área do turismo . Apesar de que a animação turística não está só ligada ao turismo. e sim. Luiz Antonio Dantas Santos* Este repertório de atividades nasceu de uma necessidade de informar aos profissionais e estudantes no curso de turismo. pedagogia.será ideal tecer alguns comentários sobre animação turística. recreação. Enfim. facilitando o entrosamento entre elas. produzir conteúdos. são ainda poucas para um trabalho de qualidade a que cada profissional venha aplicar no seu dia a dia. que estas são de profissionais liga dos a área do lazer em nosso pais.Aproveite estas pequena apostila para o seu enriquecimento profissional . Como produzir atividades recreativas e outros fatores com que venha enriquecer no campo turístico a nível recreativo. proporciona harmonia.Para um pequeno esclarecime nto.Esp. o perfil de animador. Afinal. Desse modo. venha ³viajar´ no mundo da alegria do prazer em aprender os re pertórios das atividades lúdicas para qualquer fim em que queira aplicar. que queiram trabalhar na área do lazer e recreação.Cabe ao leitor um aprofundamento em outros autores ou mesmos esses que venha enriquecer mais o seu conhecimento em livros da área de Educação Física que abordam sobre a recreação. Convém frisar. o que é animação turística? Segundo Barbosa (2004). fazendo com que o turista se integre nela e participe ativamente« É um tempo ded icado ao divertimento e á descontração. a todo o grupo que venha reunir-se para uma pratica elaborada aonde venha trazer o prazer à harmonia como também um convívio social . mas tudo que poderá fazer com que.

fazer cursos e gostar muito da profissão que escolheu e gostar de estar junto com pessoas e fazer com que elas se sintam bem à vontade. geralmente está no microfone. há diferentes profissionais que podem ser envolvidos. dessa forma o animador elabora uma atividade de acordo com a necessidade dos integrantes. procurar incentivar as pessoas a exteriorizar suas capacidades e o potencial que cada um tem dentro de si. Animador de lazer: é aquele animador que de certa forma vende prazer e oferece oportunidades para a realização de sonho s e ideais. atenção e cuidados diferenciados porque são pessoas que procuram se hospedar no hotel devido ao tratamento oferecido pelos animadores de lazer. fiscalizar a participação e cuidar da prática de esportes. cuida da animação. . educado. este profissional precisa é especializar. pois tanto os idosos. A imaginação faz com que o animador desenvolva rapidamente uma atividade. faz papel de apresentador e geralmente é o coordenador das equipes em hotéis. ser prestativo e acima de tudo ser ³humano´ e sempre demonstrar bom senso para com as pessoas qu e o cercam. precisa saber aproveitar os participantes de maneira que eles possam ajudar. É importante ter o animador de lazer nos hotéis. intuindo o resultado a que pode chegar. Recreador: aquele que executa as atividades. adultos e crianças precisam do seu carinho. Criatividade é fundamental para ser um animador. O animador turístico precisa saber trabalhar em grupos. O perfil do animador turístico ou recreador. falando sobre os seus gostos e vontades. A animação está correlacionada à recreação que também devemos iniciar sobre o perfil do animador ou recreacionista. o mais importante é oferecer brincadeiras que despertem a curiosidade e a imaginação dos interessados. Quem atua nesta área. Para isso. eles se sente mais tranqüilos e calmos com a dedicação que o animador tem para com eles. simpático. organiza e as conduz. precisa ser dinâmico. tais como: Monitor de lazer: é um auxiliar muito importante que apóia o animador na realização das atividades. ter boa comunicação. dedicação. sua atividade é anotar os resultados.daquelas pessoas que buscam tranqüilidade. A recreação oferece às pessoas diversos tipos de atividades. Para ser um animador de lazer. explica.

Alguns cursos são interessa ntes. Em sua pesquisa. Comportamento e Atitude. Educação Física. Comunicação e Auto Formação Permanente. Atualização. além de promover a socialização pretendida nestas atividades. E também não deve ser formado por algum curso superior específico. O profissional do lazer não deve necessariamente ser formado em algum curso superior. Este profissional precisa estar sempre se qualificando para levar propostas inovadoras à empresa que utiliza seus serviços. pois se entende que somente um curso de técnico em animação e educador do lazer. mas não imprescindível. Ter uma formação superior torna-o o indivíduo mais bem preparado e apto a desempenhar um ótimo trabalho nas empresas contratantes. estar com todas as obrigações e deveres prontos significa que é uma pessoa responsável no que faz. (2001. o autor Nelson Carvalho Marcellino. Segundo esse autor. educação física. é sonho da maioria das pessoas desse país as quais buscam ter conhecimentos mais aprofundados e assim trabalhar com mais valorização. pousadas e acampamentos entre outros com a qualidade que se exige. A conclusão de um curso superior. Para quem se identifica com recreação e lazer. Sociologia são os . sociologia. a Faculdade de Turismo. 125 e 127). define que os principais requisitos de um profissional são: Formação. p.Dedicar-se ao que faz é importante para o seu desenvolvimento profissional. Criatividade. dessa forma gerando mais credibilidade no desempenho das atividades. não seja o suficiente para aprender e trabalhar como animador turístico em hotéis. mas a idéia é discutível. Cooperativismo. Imaginação e Intuição. Pedagogia. A formação superior é desejável. o profissional de recreação e lazer necessariamente não precisa ter uma qualificação profissional em curso superior para desenvolver este trabalho. a formação universitária pode contribuir para sua capacitação profissional e para um melhor desempenho. nesse caso (turismo. Informação. pedagogia). não importa qual seja a carreira escolhida. educação artística. Comunicar-se bem é fundamental e ouvir idéias e opiniões do cliente faz com que aprenda a cultura da outra pessoa. pois recebe formação mais ampla. Dedicação. Porém. também financeira.

show de calouros (karaokê). Segundo Cavallari(2007) O animador é aquele que tem contato direto e restrito com o publico participante com as atividades lúdicas. escrita ao publico e a situação. alegre. sabendo respeitar os limites. ele precisa ser culto. tendo com características importantes para um bom desenvolvimento do trabalho do animador: ser comunicativo. adivinhações. o animador não é um simples animador de brincadeiras. ele pode organizar programas como: brincadeiras musicais. De acordo com este mesmo autor. simpático. jogos de piscina. Deve estar preparado para atender as necessidades do cliente. falar pausadamente para que as pessoas o compreendam etc. Animar é trabalhar em conjunto com as pessoas. · Preocupar-se com sua atitude em termos de sua postura física (andar senta-se.cursos indicados e que muito podem contribuir para a formação de animadores turísticos. tem que tomar alguns cuidados com a sua postura profissional: · O animador não deve ter atitude semelhante à do participante. usando trajes bem apresentáveis de acordo como momento.) · Adequar sua linguagem oral. habilidoso e preparado para criar uma participação ativa e permanente durante a realização de uma viagem ou em alguma atividade de grupo. postura á mesa. unhas. e apelidos. garantindo solidez e eficiência no desempenho de serviços de animação turística. o profissional na área de lazer no campo turístico. O animador é preparado profissionalmente para promover competições e concursos que exigirão o domínio de conhecimentos gerais. · Observar sua aparência pessoal (cabelo. mantendo-se acima de qualquer suspeita. estimulando o interesse deles em expressar seus sentimentos. idéias e curiosidades . . intelectual. maleável. Dessa fo rma. perpiscaz. Como percebemos no texto. o isolamento só vem a prejudicar as pessoas muitos viajam com interesse de conhecer diversos locais e se divertir e por essa razão. hidroginástica. divertido brincalhão. o animador turístico tem oportunidade de se fazer presente e contribuir oferecendo situações de diversão.). entre outros. evitando excesso de gírias e palavrões. · Cuidar da vestimenta. barba.

Foi assim com o telefone. e unir-se de maneira eficiente tornou -se muitíssimo importante. desenvolveu o . · O animador deve evitar qualquer relacionamento intimo com os participantes. O conceito de jogos cooperativos teve início com Terry Orlick. pesquisador canadense que. normalmente é mal visto pelos participantes. sem que haja distinção entre eles. a partir de estudos iniciados nos anos 70. as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. O aumento da conscientização da necessidade de incentivar e desenvolver o espírito de cooperação. Antigamente. não só ser para um animador. Hoje. A própria capacidade cooperativa é um quesito valorizado na hora de conseguir emprego. é o dos jogos competitivos e cooperativos. Assim deverão ser evitados em qualquer quantidade e qualquer circunstancia. Jogos cooperativos e jogos competitivos Um dos temas palpitantes da prática educacional. vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. Há muito que os jogos estão presentes nas atividades educacionais. · Estar sempre na medida do possível para atender a todos os participantes. Estes conceitos em que o autor relata. mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente são competitivos. · Evitar comentários desnecessários sobre o comportamento ou atitudes das pessoas em geral. porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. · Evitar o excesso de atenção a alguns grupos (mais carismáticos) deixando outros em segundo plano. de participação numa comunidade. Cabe ao profissional ter um conhecimento da postura de cada participante ou grupos de participantes. são as equipes que trabalham em conjunto. mesmo que o participante insista em um relacionamento mais profundo e sempre ter cuidado quando se trabalha com crianças e adolescentes. Todos os participantes devem ser tratados igualmente. mas qualquer profissão que se trabalha com crianças adolescente e principalmente com grupos de outros estados que são de culturas diferentes de cada profissional. com a lâmpada. principalmente a classe idosa. hoje em dia.· O consumo de cigarro e bebidas.

A comunicação e a criatividade são estimuladas para se alcançar um objetivo comum. que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta. enquanto que nos jogos competitivos. ninguém perde. Ex. para a formação de pessoas conscientes de sua responsabilidade social. O quadro abaixo nos dá uma idéia das principais características dos dois tipos de jogos. levando a perceber a interdependência entre todas as criaturas. autor do livro ³Jogos Cooperativos´ (Ed. Quando há cooperação todos ganham. etc. Os jogos competitivos. cumprir um percurso em menor tempo. também têm seu papel educa cional. Neles o confronto é eliminado e joga -se uns COM os outros. é uma oportunidade para que as . fraternidade e solidariedade de forma lúdica e altamente compensatória. Projeto Cooperação). no espaço da aprendizagem.princípio destas atividades físicas cujos elementos primordiais são: a cooperação. Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transformá-los em jogos cooperativos. A idéia difundiu-se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados à educação. Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido. baseados num sistema de ajuda mútua. segundo ele. ao invés de uns CONTRA outros.: marcar gols. Nelas. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS Visão de que ³tem para todos´ Visão de que ³só tem para uns´ Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontração A vitória é compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tensão A vitória é somente para alguns As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo. harmonizar o desenvolvimento da habilidade física com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. é um dos precursores desse novo enfoque que visa. administração de empresas e serviços comunitários. ninguém é isolado ou rejeitado porque falhou. No Brasil. a aceitação. Fábio OtuziBrotto. Nos jogos cooperativos existe cooperação. o envolvimento e a diversão . pois trabalham respeito. cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. por sua vez.

prostituição infanto -juvenil. saúde. trabalho e meio ambiente. visam a garantia de direitos e autonomia às pessoas em situação de vulnerabilidade social. a superação de limites e a amizade. Os exemplos das consequências deste processo são as situações de violência.crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. e as situações de aula. Afinal. podem contribuir para ajustar a percepção destes momentos à sua verdadeira dimensão íntima. Na América Latina. . a adoção da educação social por órgãos governamentais e não governamentais proporcionou espaços educativos para crianças e adolescentes em situação de risco social. O ócio libera e desaliena em relação ao trabalho. clubes e colônias de férias [«] cibernetizam a cotidianidade. a partir de 1985. educação. ao sentimento de vitória ou de derrota. a competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. visando o equilíbrio. Pode levar à comparação. que perderam suas famílias na Segunda Guerra Mundial. trabalho infantil. Histórico sobre atividades socioeducativas y y O processo de exclusão social. a passividade e a não participação no espetáculo ± TV. cine ± ou faticidades das sociedades do ócio. Políticas públicas executadas nas esferas federal. uso de drogas. Na Europa e América Latina Esta forma de desenvolver atividades têve início na Europa. compõem estratégias de enfrentamento a estas situações. qua ndo bem encaminhadas. como afirma Ribeiro (2006). nas áreas da assistência social. mas tolera suas próprias alienações. As ações socioeducativas realizadas nos programas e serviços propostos pelo Sistema Único da Assistência Social. carregada de significações redundantes e repetitivas que alienam a vida. No ambiente competitivo bem administrado também estão presentes a necessidade do respeito. estadual e municipal. gerado pós Revolução Industrial e Capitalismo é identificado nos tempos atuais pela desigualdade social e econômica. habitação. por exemplo. gravidez precoce. no período de pós-guerra. frustração. na forma de assistência educativa oferecida às crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Uma forma de educação social. diferente do que era oferecido na escola regular. conflitos domésticos. à exclusão. com conteúdos que complementavam o currículo escolar. pelo governo e sociedade civil.

Atividades socioeducativas em Curitiba Em Curitiba. em 1990 as atividades educativas faziam parte do plano de trabalho adotado pela então Secretaria Municipal da Criança e foram implementadas no atendimento de crianças e adolescentes. Em 2003 as unidades de Piá e Piá Ambiental foram incorporadas pela Secretaria Municipal da Educação. tanto no âmbito familiar como comunitário. Nas Orientações Técnicas para o Centro de Referência de Assistência Social . esporte e lazer para as crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. . A Lei Orgânica de Assistência Social.No Brasil. as atividades socioeducativas propostas no âmbito da proteção social básica visam o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. entidades sociais e comunidade. afirma que os objetivos destas atividades devem sempre contribuir para que seus participantes reconheçam seus direitos e deveres de cidadãos e para o desenvolvimento de potencialidades e aquisições de novos direitos.CRAS. as atividades socioeducacionais foram adotadas pela Assistência Social. Educação e Saúde. Ofereciam oficinas de formação pessoal e social para os educadores sociais. enquanto a Secretaria Municipal do Meio Ambiente trabalhava com 34 unidades de contraturno do Piá Ambiental. Atualmente a FAS desenvolve as atividades socioeducativas nos Centros de Referência da Assistência Social. A SME já havia dado início às discussões sobre a oferta da educação em tempo integral desde 1985 e entre 1989 e 1992 totalizou a implantação de 36 Centros de Integração Social. com grupos de crianças e ou jovens .CRAS. a SMCr desenvolvia o Programa de Integração Social da Criança e Adolescente . que descreve os serviços de convivência e fortalecimento de vínculos para todas as faixas etárias. Em novembro de 2009. Souza (2007).Piá com 29 unidades implantadas. elaboradas em 2006 pela Secretaria Nacional de Assistência Social.CNAS aprovou a Tipificação de Serviços Socioassistenciais. e de cultura.º 8742/1993 e o Estatuto da Criança e do Adolescente.e em outros projetos de parceria com instituições governamentais.º 8069/1990 referenciam sua adoção como estratégia para a modificação das situações de vulnerabilidade de crianças e adolescentes. n.como os grupos do ProJovem . Na época. não governamentais. e que acontecem nos Centros de Referência de Assistência Social . n. o Conselho Nacional de Assistência Social .