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Diccionario Enciclopedico de Educación

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En el marco de las consultas y diagnósticos de la Reforma Educativa en marcha 1995, se
contaba con la experiencia del “Foro Consultivo Nacional sobre Reforma Educativa”,
realizado del 24 al 26 de Enero de 1995. Los antecedentes de este foro están vinculados al
Diagnóstico Harvard-UCA-FEPADE, concretamente al grupo consultor, el cual se reunió
con periodicidad para seguir los avances del diagnóstico. Ya en 1994, en Febrero, se
presentó un primer informe sobre las actividades de este grupo gestor, y se recomendó
“dinamizar” la discusión y el estudio de los resultados del diagnóstico, de donde surgió el
“Comité Dinamizador” que organizó este foro consultivo.

El comité dinamizador fue una entidad interinstitucional integrada por: Sindicato Gremial
de Maestros de El Salvador (SIMES), La Asociación Nacional de Educadores Salvadoreños
21 de Junio (ANDES), el Consejo Salvadoreño de Universidades Privadas de El Salvador
(COSUPES), el Centro de Investigación y Tecnología (CENITEC), la Fundación
Empresarial para el Desarrollo Educativo (FEPADE), la Fundación Salvadoreña para el
Desarrollo Económico y Social (FUSADES), la Fundación 16 de Enero (F16), La
Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) y el Ministerio de Educación
(MINED). Las funciones de este comité dinamizador se definieron del siguiente modo: 1)
Identificar instituciones representativas de cada tema; y 2) motivar la participación de las
instituciones de los diversos sub-sectores educativos; AID ofreció el apoyo financiero por
medio de FEPADE para cumplir las metas, entre las cuales también estaban: difundir el
diagnóstico Harvard-UCA-FEPADE, impulsar un Foro y planificar talleres sobre la
Reforma Educativa.

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El foro contó con la participación de especialistas y representantes de instituciones
relacionadas al área de la educación, como las que se anotó anteriormente; el primer día
asistieron doscientas veintiuna personas, el segundo día ciento sesenta y cuatro y el último
día doscientas doce, con una representación total de ciento dieciséis organizaciones; el Foro
se llevó a cabo en el Instituto Tecnológico Centroamericano (ITCA).

El contexto educativo nacional o su entorno propiciaba un momento significativo para la
reflexión sobre transformaciones educativas; el diagnóstico Harvard-UCA-FEPADE
posibilitó un ambiente de debate externando los problemas más graves del sistema
educativo, así como también las recomendaciones idóneas para el cambio; la comisión de
educación, ciencia y desarrollo se sumó con sus aportes a la discusión; y la ministra de
educación anunció que 1995 sería el “Año de la Consulta Nacional sobre la Educación”; en
este contexto se integraba el Foro Consultivo.

Con objetivos definidos y una metodología de trabajo definida previamente, se inició el
foro sobre trece temas a tratar: 1) Educación inicial, 2) Educación básica, 3) Educación
media, 4) Administración de la educación, 5) Educación no formal e informal, 6) formación
profesional, 7) Aspectos económicos y financieros, 8) Educación superior universitaria y no
universitaria, 9) Formación docente, 10) Educación y cultura, 11) Educación rural, 12)
Valorización de la educación, 13) Educación especial, y -una mesa adicional- 14) Otros
temas.

La metodología empleada poseía el siguiente esquema: 1) Identificación de problemas; 2)
Priorización de problemas (clasificación por consenso o mayoría simple); 3) Identificación
de alternativas de solución y generación de propuestas; 4) Elaboración de Propuestas para
dar continuidad al proceso iniciado; 5) Elaboración de resúmenes de conclusiones
principales por mesa de trabajo, y presentación en plenaria.

El informe final que contiene los aportes de este Foro esta publicado en doscientas tres
páginas, y constituye un importante aporte como fuente de consulta para conocer el proceso
de reforma educativa; se obvia el análisis puntual por la complejidad y cantidad de
información contenida, no obstante se señala como documento de consulta y de carácter
histórico, ha ser considerado en cualquier investigación que pretenda decir alguna palabra
sobre la Reforma Educativa en Marcha de El Salvador.

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