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Diccionario Enciclopedico de Educación

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Existe una discusión abierta sobre la viabilidad de los conceptos “Reforma Educativa” y
“Transformación Educativa”; algunos teóricos sostienen que la primera acepción (reforma)
es más de carácter economicista y parcial, mientras que otros abogan por la segunda
acepción (transformación) como un proceso más absoluto y social.

En cualquiera de los casos, reforma o transformación, se interpreta un cambio sustantivo,
más que una renovación periférica, en base a un supuesto o paradigma que exige dicho
movimiento en las políticas educativas, niveles o programas.

Los alcances de los conceptos “reforma” o “transformación” no están dados en el plano
educativo, se trata de un debate abierto para seguir explorando e investigando.

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