Ao 5, N20, Agosto 2011 - Registro de Marca N814828 En la actualidad, somos ms de nueve millones de trabajadores los que hemos tenido

que asumir las consecuencias de los actos impropios de quienes han estado a la cabeza de la CUT. La incestuosa condicin de su cpula dirigencial, dada por su condicin de militante de partidos neoliberales y al mismo tiempo dirigentes sindicales, los hace merecedores del mayor descredito por parte de los trabajadores de base. En la actual coyuntura por la recuperacin de la educacin pblica, los trabajadores debemos incorporarnos de manera concreta al proceso an en desarrollo, pues se trata de la educacin de los hijos de los trabajadores, y en ese marco, la central debe asumir un rol determinante a la hora de las propuestas, no permitiendo que la solucin al problema sea nuevamente una mesa de dilogo en donde el ejecutivo y el parlamento decidan con la lgica neoliberal- las reformas a implementar. La solucin al conflicto, debe ser una salida soberana y popular, plebiscitando de una vez por toda el tipo de educacin que necesitamos, y exigiendo al parlamento, que el presupuesto nacional para el ao 2012 debe contener al menos un 6% del PIB para educacin, en similares porcentajes que el resto de los pases latinoamericanos. Este Paro Nacional debe ser el momento para echar races a la idea de instalar la Asamblea Constituyente y dar una salida definitiva a todos los problemas estructurales de los que adolece nuestra sociedad, una Constituyente donde nadie quede fuera, una Constituyente informada, discutida y decidida por todos.

Por Fabin Caballero Dirigente Sindical La convocatoria a Paro Nacional para los das 24 y 25 de agosto, debe constituirse en la instancia para que la dirigencia sindical que integra el Consejo Nacional de la CUT, se comporte a la altura de las circunstancias. Es el momento para fijar como objetivo central, la unidad de todas las luchas de los explotados en contra del capitalismo neoliberal y colocar en el centro del debate la ilegtima constitucin del 80, desnudando al mismo tiempo, las dos fuerzas binominales (alianza y concertacin-PC) que se han negado permanentemente a plantear reformas estructurales frente a los graves problemas de la sociedad. Esta jornada de Paro debe constituirse en la continuidad del reclamo generalizado por el tipo de educacin que necesitamos. Debe ser el momento para exigir al desacreditado bloque en el poder, el derecho a contar con una nueva Constitucin donde los intereses populares alcancen rango constitucional. Una Constitucin que nos garantice democracia econmica, poltica y social para todos, una nueva carta magna que consagre derechos y no oportunidades. En la actualidad, la matriz del problema de movilidad del movimiento sindical radica fundamentalmente en el carcter de sus organizaciones, teniendo stas muchas veces un funcionamiento burocrtico y dirigidas por dirigentes y/o directivas fcticas, convirtiendo a la organizacin sindical en un ente vaco y sin programa, complejo panorama para ligar las luchas laborales con las distintas luchas sociales se vienen dando en el plano nacional. La causa de esta enajenacin sindical, se debe fundamentalmente a la ausencia de ideologa propia al interior de las organizaciones de los trabajadores, pues la cpula de la CUT facilit el camino durante 20 aos para que la economa neoliberal se implementara con holgura desde los gobiernos de la concertacin, impidiendo que los trabajadores elevaran su nivel de conciencia y mejoraran las estructuras de sus organizaciones. Fueron veinte aos de una central ausente, neutral e inoperante, permitiendo con su indefinicin que los acreedores de su conducta fueran los grandes grupos econmicos ligados a la concertacin y a la alianza, y de paso, condenar a los trabajadores a asumir los costos de las distintas crisis econmicas que vienen irrumpiendo desde los aos noventa.

Por Patricia Valenzuela Comisin DDHH, La Granja Aunque Chile ya celebro su Bicentenario como pas independiente (que en realidad ser en el ao 2018), an no ha podido darse una CONSTITUCIN DEMOCRTICA, donde estn presentes los intereses y derechos de todos los que la habitan. Las anteriores Constituciones y sus correspondientes Reformas, no contaron con la participacin de ningn sector social, por ello fueron redactadas segn los criterios, necesidades e intereses de la elite que detentaba el poder en ese momento, legitimando as su estructura de atraso y explotacin. El pueblo solo fue convocado algunas veces para ratificar el engendro en elecciones amaadas. Pero la que se lleva los aplausos, es la implantacin de la Constitucin de 1980. Redactada por un grupo minsculo, que no considero el parecer a ningn sector social, porque su objetivo exclusivo y excluyente era perpetuar el modelo econmico y el control social, poltico y militar alcanzado con el golpe de Estado de 1973, despojando a los trabajadores y al pueblo en general de las conquistas legales que haban logrado insertar en la institucionalidad, y como cereza de la torta, dejar como garantes de la misma a las Fuerzas Armadas. Esta Constitucin les permiti de manera legal desindustrializar, privatizar servicios y recursos naturales, concentrar la riqueza y el ingreso, compactar y desregular al Estado, usar y abusar de los fondos previsionales, etc., etc. Pero como la dictadura no poda mantenerse por siempre (como se hizo evidente a mediados de los 80), se hizo necesario el recambio. Se ampla entonces el bloque en el poder incorporando a sectores burgueses y de izquierda. Construida la unidad en torno al modelo neoliberal se establecen los acuerdos de las Reformas Constitucionales y se determino el itinerario poltico de recambio (plebiscito, elecciones). Con los gobiernos de la Concertacin se inicia la etapa -no de la alegra, no de la transicin- de la consolidacin y perfeccionamiento del modelo econmico. En la vereda de enfrente los trabajadores y el pueblo en general carecen de alternativa y asisten sin poltica propia a todo el proceso de recambio burgus. En sntesis la contradiccin principal de este periodo estar expresada entre los intentos permanentes de la burguesa de consolidar y perfeccionar el modelo capitalista neoliberal de dominacin y los esfuerzos permanentes de los trabajadores y el pueblo para hacer respetar sus derechos y por conquistar condiciones de vida digna. Los esfuerzos permanentes lentamente se vuelven hacer visibles, masivos y transversales (como les gusta llamarlos a los que se crean a salvo y hoy estn en la lona), el bloque en el poder ayer los ridiculiz (los inadaptados, retrgrados), luego los ninguneo (una minora, ideologizados) y hoy los criminaliza (Los violentos no tendrn nunca la ltima palabra ha dicho el seor Presidente).

Pero seor Presidente la conviccin, de que esta democracia no es tal, no es slo de los violentos, ni siquiera de Chile. El 8 de mayo de 2009 Chile rindi su primer Examen Peridico Universal (EPU), ante el Consejo de Derechos Humanos de la ONU, donde se formularon un total de 71 recomendaciones al Estado chileno, entre ellas; ratificacin de tratados internacionales an pendientes (no incluidos en la Constitucin a pesar de haber sido firmados), ausencia de una institucionalidad de derechos humanos, el mantenimiento de la jurisdiccin militar para el juzgamiento de civiles, la administracin de justicia en general y la necesidad de un sistema especial de justicia para infractores adolescentes, la constatacin de situaciones de abusos policiales mediante el uso desproporcionado de la fuerza y la situacin de vulnerabilidad en que se encuentran importantes sectores de la poblacin, tales como mujeres, indgenas (nios y mujeres), minoras sexuales, inmigrantes y personas privadas de libertad.

Chile no acepto recomendaciones sobre su legislacin con respecto al aborto que no se ajusta a las obligaciones de Derechos Humanos suscritas por el pas, especialmente la que penaliza el aborto en toda circunstancia, incluyendo la violacin, el incesto, riesgo para la vida de la madre, as como asegurar que la informacin de planificacin familiar y de regulacin de la fertilidad sea accesible al pblico. El Estado chileno se comprometi a elaborar un Plan de Accin Nacional de DDHH con amplia participacin de la sociedad civil y a crear un mecanismo de seguimiento de las recomendaciones de EPU al cual se integraran organizaciones de la sociedad civil y los tres poderes del Estado. Sin embargo esta instancia de trabajo no se ha concretado y el actual gobierno restringi severamente los presupuestos de los organismos de derechos humanos gubernamentales. En definitiva, los gobiernos democrticos chilenos firman acuerdos que nunca realizan tanto dentro de Chile (profesores, estudiantes, deudores habitacionales, mapuches, rapanuis, ecologistas, etc.), como fuera de Chile (OIT, OEA, Corte Interamericana, etc.) Muchas injusticias, muchos reclamos, muchas necesidades, una solucin: ASAMBLEA CONSTITUYENTE PARA UNA NUEVA CONSTITUCIN

sean conocidas por la poblacin con los tiempos y debates necesarios. 3) Traspaso real de las Escuelas, Liceos y Universidades al Estado, sin eufemismos como desmunicipalizar sin privatizar o descentralizar y desconcentrar. O sea Educacin Estatal, Laica, Gratuita y de Excelencia en todos los niveles de enseanza. 4) Para financiar el futuro Educacional de nuestros hijos e hijas, proponemos luchar por la Renacionalizacin de todas nuestras riquezas naturales y el aumento de impuestos a todas las empresas transnacionales que operan en nuestro pas. El traspaso inmediato del 10% de las ganancias del cobre, que van a manos del ejrcito, directo a la educacin. Fin al autofinanciamiento universitario, termino al aporte fiscal indirecto y cortar de una vez la subvencin escolar a privados y empresarios. 5) Creacin de un Nuevo Proyecto Educativo, mediante la elaboracin de un Currculo Nacional creado por los trabajadores de la educacin; estudiantes y padres, en los marcos de la unidad indoafrolatinoamericana, que en su primera instancia se enfrente a los antivalores del neoliberalismo, la exclusin y segregacin capitalista. 6) Que la formacin universitaria sea estratgica segn las necesidades del pas. 7) Contrato nico, Estatal e Indefinido para todos los trabajadores y trabajadoras de la educacin. Prcticas pagadas y derecho a sindicalizacin para los estudiantes de liceos tcnicos. 8) Control de la educacin por parte de estudiantes, profesores y trabajadores: Co-gobierno triestamental y paritario en las universidades y creacin de Consejos Democrticos de Educacin (por comunidad educativa) donde participen los Centros de Estudiantes, Sindicatos de base y los Centros de padres y apoderados con poder resolutivo y control educacional. 9) Crear condiciones de igualdad y equidad para los estudiantes ms pobres, esto requiere poner fin a la PSU por ser un filtro de clase y entregar alimentacin y transporte gratuitos a todas y todos los estudiantes.

Por Michael Humaa Dirigente Sindical SUTE Ante la actual coyuntura de movilizaciones por la Educacin pblica, podramos dar largos debates analizando el actuar de estudiantes, acadmicos y profesores. Podramos escribir largas columnas analizando el por qu? del lucro, la mercantilizacin y mala calidad de la educacin. Pero lo que convoca este artculo es a un petitorio nacional por el deplorable estado de la educacin. En un rpido recorrido por el devenir de las movilizaciones podramos contrastar varios petitorios que de una u otra forma conducen a las movilizaciones. Tambin debemos denunciar las artimaas polticas de un nmero importante de dirigentes de federaciones estudiantiles y gremiales para negociar las movilizaciones por intereses electorales. Los petitorios en un principio destacaron por medidas cortoplacistas y de acomodo al modelo (que un quintil ms o menos, que la renuncia de un ministro, reconstruccin, tarifa escolar, etc.), pero luego de tomas, marchas, protestas, foros y debates, no colocar como centro del debate la demanda estructural, es simplemente no querer resolver el problema. Sin duda, la discusin que han dado cientos de estudiantes universitarios y secundarios de base, ha superado a la burocracia de sus federaciones y organizaciones formales, lo que ha puesto en la palestra pblica los temas de fondo y los cambios estructurales en la educacin. La maduracin del debate del movimiento universitario y secundario nos impone hoy una nueva agenda, un nuevo petitorio nacional, una Nueva Plataforma de Lucha y exige a los Acadmicos y Docentes sumarnos de forma participativa y propositiva a la movilizacin. El debate nacional nos presenta esta nueva plataforma de Transformacin Estructural del sistema educativo nacional, aprendiendo de la derrota de la Revolucin Pingina del 2006. Hoy los cambios estructurales no pasan por las mesas de negociacin, sino por un cambio constitucional, el cual slo puede ser producto de una Asamblea Constituyente con participacin de los Trabajadores y los Pueblos que habitan este territorio y un proceso plebiscitario nacional, que decida la concepcin de educacin que queremos y la construccin desde las bases de un Nuevo Proyecto Educativo de carcter Indoafrolatinoamericano, que rescate los aportes de la ciencia, la tecnologa y los saberes populares en todos los campos. Una educacin Integral e Intercultural, que forje sujetos con capacidad de comprender y de transformar la realidad, centrada en la construccin colectiva del conocimiento, la diversidad cultural, el pensamiento crtico y la creatividad, donde se favorezca la existencia de una organizacin democrtica y participativa. Para lograr la convergencia de todos los actores de la Educacin, nosotros, los Educadores Democrticos del Movimiento de Trabajadores por la Base, presentamos nuestra propuesta de Democratizacin: 1) Por un nuevo Estado Docente mediante una Asamblea Constituyente de los Trabajadores y Pueblos de Chile. 2) Un Plebiscito Nacional, Resolutivo e informado para decidir la concepcin de educacin que queremos; donde todas las propuestas locales, parciales y generales

10) Por el derecho real al cuidado y desarrollo responsable de nuestras hijas e hijos; jardines infantiles y salas cunas en los lugares de estudio y trabajo de madres y padres trabajadores y estudiantes. Esta nueva Plataforma de Lucha por una Educacin Digna para Todos y Todas nos dotar de las herramientas necesarias para dar la pelea por un Nuevo Sistema Poltico, Econmico y Social que sustituya el fracaso del capitalismo por un modelo que nos proporcione una Vida Digna, que slo puede darse en el Socialismo. Porque no queremos ms mesas de negociacin Traicionadas A Levantar un nuevo Programa de Lucha Nacional!!

orden del 6,5%. Pero este crecimiento se sustenta principalmente en el consumo interno dado por el crdito, al cual se ven obligados a recurrir los cientos de miles trabajadores que perciben el ingreso mnimo. Por Pablo Gonzlez Dirigente Sindical Junio es el mes de las negociaciones por el reajuste del salario mnimo. Ao tras ao se repite el ritual que pide a gritos una mayor participacin de los trabajadores, quienes por ahora tienen nula posibilidad de elaborar sus propias demandas salariales. Este ao las negociaciones por el reajuste del salario mnimo, entre el gobierno y la CUT, continu circunscribindose al monto del IPC, mecanismo que se ha institucionalizado y a permitido que Chile ostente dentro del contexto latinoamericano, ser el pas con la mayor desigual en la distribucin de la riqueza. Cifras oficiales sealan que entre 1990 y el ao 2009, el ingreso mnimo en Chile fluctu de los $ 26.000 a los $165.000. Vale decir, en diecinueve aos de gobiernos de la Concertacin, el ingreso mnimo tuvo una variacin de $139.000, con un promedio de $ 74.000 anuales aproximadamente, equivalente a $6.167 mensuales, o si usted quiere, $265 diarios. En la encuesta Casen 2009, el coeficiente de Gini, que mide la desigualdad, aument por primera vez en 11 aos. Los datos de esta encuesta, sealan que el 10% ms rico de la poblacin tiene ingresos 46,2 veces superiores a los del 10% ms pobre. En la encuesta Casen del ao 2006, la relacin era de 31,3 veces. Esta es la herencia de desigualdad que los gobiernos de la concertacin dejaron a los trabajadores, entre otras cosas. Este ao las negociaciones entre el gobierno y la Cut, por el reajuste del salario mnimo, variaron entre los $190.000 (10,7%) solicitado por la Cut, y los $180.000 (4,7%) propuesto inicialmente por el gobierno, y que finalmente llego al parlamento con un leve aumento $ 181.500 (5,5%). Quines perciben el ingreso mnimo? En el ao 2010, 184.767 trabajadores recibieron el salario mnimo. Un 27,2% de ellos tiene entre 18 y 21 aos de edad. Quienes ganaron menos o igual a 1,25 vez ese sueldo totalizaron 627.000 personas. Esto significa que el 22% de la fuerza laboral del pas, tiene ingresos insuficientes para satisfacer sus necesidades bsicas (alimentacin, transporte, salud, educacin, etc). Este porcentaje de la fuerza de trabajo, no cuenta con calificacin laboral y no tiene posibilidad de negociar colectivamente. La mayora de estos trabajadores, gana el mnimo y tiene bajo nivel de escolaridad. Un 31,3% posee menos de siete aos de estudio; un 25,3%, entre ocho y 11, y un 10,5%, ms de 12. Esta tendencia se ha mantenido durante los ltimos 10 aos, aumentando de esta manera la desigualdad social. La actual estructura de reajuste del ingreso mnimo, mantiene en la pobreza y en la dependencia econmica a travs del crdito de consumo al 22% de la fuerza laboral del pas. Esto ha favorecido al crecimiento y desarrollo de la industria bancaria y del Retail, cuyo mercado posee 9,7 millones de tarjetas. Para el presente ao, tanto el gobierno como el Banco Central, han proyectado un crecimiento de la economa del De acuerdo a cifras entregadas por el Instituto Nacional de Estadsticas (INE), en lo que va del ao, el ndice a precios del consumidor (IPC) anoto un aumento del 0,4%, con una variacin en los ltimos doce meses de 3,3%. Estos datos son los referidos al IPC convencional conocido por todos. Pero de acuerdo a la canasta mnima de alimentos (por caloras) definida por la CEPAL, el incremento de ste ndice fue de 6,8% en el periodo comprendido entre julio 2010 y abril 2011. Mientras que el IPC convencional proyectado por el gobierno para este ao es de 4,3%. En el mbito laboral, la tasa de desempleo registrada en el ltimo trimestre mvil alcanza ya el 7,0%. Estos antecedentes de cesanta e inflacin afectan de sobre manera a los trabajadores en general, pero con ms dureza a los que solo tienen como ingreso el monto mnimo. Desde el proceso de transicin democrtica que los trabajadores estamos esperando. Primero se nos pidi paciencia para que la economa del pas se fortaleciera con las nuevas medidas econmicas, las que permitiran crear las condiciones para que los trabajadores percibiramos los beneficios del crecimiento. Luego, que debamos esperar a que el proceso de transicin democrtica se robusteciera, que hubiera madures social y poltica. Pero eso nunca ocurri. Luego vinieron las crisis econmicas y entones debimos apretarnos el cinturn y hacer frente a las seguidillas de crisis del modelo econmico capitalista. Luego de eso debimos esperar que las aguas se calmaran, que la economa volviera a repuntar, entonces seria nuestro turno. Todava estamos esperando el chorreo del crecimiento econmico del cual tanto se ostenta.