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1
MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO A
01 C 21 D
02 D 22 B
03 A 23 D
04 B 24 B
05 A 25 C
06 A 26 A
07 B 27 C
08 D 28 C
09 C 29 A
10 A 30 C
11 B 31 A
12 A 32 B
13 C 33 D
14 C 34 C
15 D 35 B
16 B 36 A
17 B 37 C
18 D 38 D
19 C 39 C
20 C 40 D
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO B
01 B 21 B
02 C 22 D
03 D 23 B
04 A 24 D
05 D 25 B
06 D 26 C
07 A 27 A
08 C 28 B
09 B 29 C
10 D 30 A
11 A 31 C
12 D 32 D
13 B 33 B
14 B 34 A
15 C 35 C
16 A 36 C
17 A 37 A
18 C 38 B
19 B 39 A
20 B 40 B
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
PROVA VERSÃO C
01 A 21 C
02 B 22 A
03 C 23 C
04 D 24 A
05 C 25 B
06 C 26 D
07 D 27 B
08 B 28 A
09 A 29 D
10 C 30 B
11 D 31 D
12 C 32 A
13 A 33 C
14 A 34 B
15 B 35 A
16 D 36 D
17 D 37 B
18 B 38 C
19 A 39 B
20 A 40 C
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GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A
MATEMÁTICA
01. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Ele come a mesma quantidade de balas a
cada segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.
Lucas ganhou 60 g de "bala delicia", e come a mesma quantidade de balas a cada
segundo. Ao final de 1 hora, ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles
começaram a comer ao mesmo tempo.
Com base nessa situação, é FALSO afirmar que
a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com
100
g
3
de balas cada
um.
b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.
c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas.
d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.
Solução:
A velocidade que matheus come é
m
100
V = =2,5g / min
40
A velocidade que lucas come é
l
60
V = =1g / min
60
Portanto
Opção A: Verdadeira, em 26 min e 40seg, sobram para Matheus
80 100
100 .2,5 = g
3 3
− para Lucas, sobram
80 100
60 .1= g
3 3
− .
Opção B: Verdadeira, em 3 minutos Matheus come 2,5.30 =75g
Opção C: Falsa, Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. Como ele come a mesma
quantidade de balas por segundo, em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g, o que
contraria a afirmação C.
Opção D: Verdadeira, ao final de 30 minutos, sobram 60 30.1=30g −
Opção: C
02. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles
1 2
00 0
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5
¯
AD, AB e BC são arcos de circunferência com centros em O
2
, O e O
1
, respectivamente,
cujos raios medem 2r.
Das figuras abaixo, a única em que a área sombreada NÃO é igual a S, é:
a) c)
Circunferência de diâmetro
ABe semicircunferências
de diâmetros OA e OB
Circunferência de
centro O
b) d)
Circunferência de centro O Circunferência de centro O
inscrita num quadrado. Dois
setores circulares de raio r
Solução:
O triângulo
1 2
OOO é isósceles com um ângulo de 90
o
e dois de 45
o
, portanto a área S é a
soma das áreas de um setor circular de
2
π
rad e dois setores circulares de
4
π
rad , todos de
uma circunferência de raio 2r. Logo:
2 2
2
(2r) (2r)
S 2. 2 r
4 8
π π
· + · π
Note que:
1) Na letra (a), a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. Logo:
2
a
S 2 r S · π ·
2) Na letra (b), a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de
4
π
rad de raio 2r, ou seja, 4.
4
π
π = rad . Então, a área corresponde à área de um
semicírculo de raio 2r, também igual a S pela mesma justificativa da letra (a).
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3) Na letra (c), a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de
2
π
rad,
ou seja, é a área de um semicírculo de raio 2r, também igual a S.
4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r. Logo:
2
d
r
S S
2
π
· ≠
Opção: D
03. Sobre a equação
x –1
kx – 1,
k
· , na variável x, é correto afirmar que
a) admite solução única se
2 *
k 1 e k ≠ ∈R
b) NÃO admite solução se k = 1
c) admite mais de uma solução se k =-1
d) admite infinitas soluções se k = O
Solução:
( )
( )
( )
( )
2
2 2
x-1
kx- =1 k x- x-1 =k
k
k x-x+1-k=0 k -1 x=k-1 I


Para K = 1, Temos: 0.x = 0, ou seja, a equação admite infinitas soluções;
Para k = -1, Temos: 0.x = -2, ou seja, não existe solução.
Portanto, para
2
k 1 ≠ e k 0 ≠ , a equação admite solução única.
Resposta A
Opção: A
04. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos.
O número x representa o menor múltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima.
Se
x
30
possui um número α de divisores positivos, então α é igual a
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
Solução:
Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4:
n n 1 1 0 i
N={x:n = a a ...a .a , a =0 ou 4, i }

∀ ∈N
Seja x N ∈ o menor múltiplo de 15. Logo, 5|x e 3|x. Então, 0 10 ≡ x (mod ) e3| S(x), onde
S(x) :Soma dos algarismos de x.
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Com isso, x deve ter 3 algarismos 4. Então, x = 4440.
O número de divisores positivos de
x
30
é:
( ) ( )
2
x 4440
#D =#D =#D(2 .37) = 2+1 . 1+1 =6
30 30
| ` | `

. , . ,
Opção: B
05. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o
consumo de 30 crianças durante 30 dias.
Sabe-se que cada criança consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer
outra criança desta escola.
Passados 18 dias, 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. É
correto afirmar que, se não houver mais ausências nem retornos, a quantidade de suco
restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18
dias já passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em
a) 10%
b) 20%
c) 5%
d) 15%
Solução:
Após 18 dias, a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os
próximos 12 dias. Porém, 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos
apenas 24 crianças. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas
inversamente proporcionais.
24.d=30.12 d=15 dias ⇒ , 3 dias a mais do previsto. Assim, o tempo previsto excedeu
em 10% o tempo inicial.
Opção: A
06. Considere os números reais
x 2,7 ·
–1
3

4
y 0,25 16
| `
· +

. ,
( )
3
2
–2
2
2 3
3
5
2
–7
1
–2 – 2
5
z
1

2
| `

. ,
·
]
| `
]

. ,
]
]
É FALSO afirmar que
a)
z 3

y 2
<
b) x – y <
1
5
c) x + z < 0
d) x + y + z ( – ) ∉ R Q
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8
Solução:
7 1 5
x = 2,7 = 2+0,7 = 2+ = 25 = .
9 3 3
( )
1
1
3 4
1 1 8
y = 0,25 +16 = + = .
2 8 5



| `

. ,
( )
( )
2
2
3 3
2
8 9.25 15 16
2
2 14 14
7
1 5
15
3
5 .
2 2
4 2 2 2
z = = = =2 2 = 2
2 2
1
2


− −
− −
− −

]
| `

]

. ,
]
]
Note que
5
x +z = 2 <0;
3
{x, y, z} Q x +y +z R Q
5 8 1 1
x y = = <
3 5 15 5
¹

¹
¹
⊂ ⇒ ∉ −
'
¹
¹
− −
¹
É falsa a afirmativa A, onde
z 2 5 3
8
y 4 2
5

· · − > −
Opção: A
07. O conjunto solução da equação
x
–x 7 –14
2
+ + · está contido em
a)
{ ¦
x 10 x 18 ∈ < < R
b)
{ ¦
x 17 x 25 ∈ < < R
c)
{ ¦
x 24 x 32 ∈ < < R
d)
{ ¦
x 31 x 39 ∈ < < R
Solução:
( )
2
2
2
x x
x 7 14 7 x 14 , Restrição: x 14
2 2
x
7 x 28x 196,
2
| `
− + + · − ⇒ + · − ≥

. ,
⇒ + · − +
Resolvendo a equação, temos que:
2
57 15
57 2 2
x x 189 0 x x 18
2 2
| ` | `
t

. , . ,
− + · ⇔ · ⇒ ·
Opção: B
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08. Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por
21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.
1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M
2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E
3º Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G, respectivamente.
4º Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.
Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a medida do segmento MR, em
centímetros, é igual a
a) 6
b) 6 2
c) 9
d) 9 2
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10
Solução:
Veja o 2º passo da montagem da figura, e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a
dobragem. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm.
Então, NC = OD = 21 15 − · 6 cm, e MN =
2 2
15 15 15 2 + · cm.
Como QE = NC = OD = 6 cm, então MQ =15 6 − · 9 cm.
Logo:
9
: 9 2
15
15 2
MQ MR x
MEN MQR x cm
ME MN
∆ ∆ · ⇔ · ⇔ · ~
Opção: D
09. Um líquido L
1
de densidade 800 g// será misturado a um líquido L
2
de densidade
900 g//
Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L
2
A densidade da mistura final, em g//, será
a) 861,5
b) 862
c) 862,5
d) 863
Solução:
Seja V o volume da mistura, V
1
o volume do líquido L
1
e V
2
o volume do líquido L
2
. Então,
1 2
1 1 1 2
1
2
V V V
5 3 5
V V V V V V V V
3
3 8 8
V 5
+ · ¹
¹
⇒ + · ⇒ · ⇒ ·
'
·
¹
¹
Logo, a densidade da mistura é:
3 5
800 V 900 V
2400 4500 6900
8 8
862,5g / L
V 8 8 8
⋅ + ⋅
· + · ·
Opção: C
10. Em um prédio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o térreo, existem
4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.
Assim, o elevador
O para nos andares múltiplos de 11
S para nos andares múltiplos de 7
C para nos andares múltiplos de 5
T para em todos os andares.
Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com
sua programação.
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Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) No último andar para apenas 1 elevador.
( ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores, com exceção do
próprio térreo.
( ) Existem, neste prédio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do
próprio térreo.
Tem-se a sequência correta em
a) F – V – V
b) F – V – F
c) V – F – V
d) F – F – V
Solução:
Afirmação I: Falsa, pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Portanto, no andar
90 param os elevadores C e T.
Afirmação II: Verdadeira, para que todos os elevadores parem em um andar, este andar
tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7, 5 e 11. Como estes números são primos entre
si, o andar terá que ser múltiplo de 7, 5 e 11, ou seja, múltiplo de 385. Com exceção do
térreo, não há andar que pare os quatro elevadores.
Afirmação III: Verdadeira, pois:
 Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O, S e T;
 Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S, C e T;
 Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O, C e T.
Opção: A
11. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.
Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco já preparado para o consumo
foi comprado em garrafas de 600 m/ por R$ 1,20 cada.
O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 m/ ao preço de 2 reais cada copo e
um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.
Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o
proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum
pastel.
É correto afirmar que, se não houve outras despesas, e o proprietário dessa barraca teve
um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias, então a soma dos
algarismos de x é igual a
a) 3
b) 6
c) 9
d) 13
Solução:
O custo de cada copo de suco vendido é
1,20
250 R$0,50
600
⋅ · . Como cada copo foi vendido
com um pastel, o custo total é
suco pastel
R$0,50 R$0,50 R$1,00 + ·
. .
e, consequentemente, o lucro é
de R$2,00 R$1,00 R$1,00 − · . Se foram vendidos 100 garrafas de suco, então foram
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12
vendidos
600
100 240
250
⋅ · copos de suco e, portanto, o vendedor lucrou R$ 240,00 cuja
soma dos algarismos é 6.
Opção: B
12. Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou que se der
50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobrarão
40 reais.
Com base nisso, é correto afirmar que
a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos.
b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos.
c) se um dos netos do Sr. Luiz não quiser o dinheiro, os demais receberão menos de
45 reais cada um.
d) é possível que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos,
de forma que não lhe sobre nenhum centavo.
Solução:
Seja N o número de netos do Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui
De acordo com o enunciado, temos:
50. 50 40. 40 x N N · − · +
9 e 400 N x · · Reais
Portanto, podemos afirmar que a resposta correta é a letra A.
Opção: A
13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. O curso foi ministrado em x
dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9
avaliações que ocorreram em dias distintos, cada uma no período da tarde ou no período
da manhã, nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia.
Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação.
O número x é divisor natural de
a) 45
b) 36
c) 20
d) 18
Solução:
Manhãs Tardes
Com solução x 4
Sem solução 7 y
Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos, a
soma de todos os turnos é o dobro do número de dias.
x y 4 7 2n 9 4 7 20 n 10 + + + · · + + · ⇔ ·
Opção: C
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13
14. Os círculos abaixo têm centros fixos em C
1
, C
2
, C
3
e se tangenciam conforme a figura.
Eles giram conforme a direção das setas, e não derrapam nos pontos de contato.
Num certo momento, os pontos A e B das circunferências de centros C
1
e C
2
se encontram
no ponto de tangência. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente, o
número de voltas dadas pelo círculo de centro em C
3
é
a) 11
b)
1
11
3
c)
2
11
3
d) 12
Solução:
As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais, pois não há derrapagem. Logo, tais
pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. Como o raio do círculo de
centro C
1
é 7 cm e o raio do círculo de centro C
2
é 5 cm, então o maior círculo deve dar 5
voltas, e o menor deve dar 7 voltas, uma vez que:
7(2 .5) 5(2 .7) π π ·
Se o maior círculo dá 5 voltas, o círculo de centro C
3
, tangente interiormente, deve ter
velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. Então, o número n de voltas do
círculo de centro C
3
é tal que:
35 2
5(2 .7) (2 .3) 11
3 3
n n π π · ⇔ · ·
Opção: C
15. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano.
Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os juros e gastou
1
3
na compra de
material para construção de sua casa.
O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou
5
7
a juros simples de 6%
ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais de juros
relativos a esse segundo ano.
Pode-se afirmar, então, que a quantia x que o Sr. José tinha é um número cuja soma dos
algarismos é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
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14
Solução:
Terminado o primeiro ano, Sr. José possui a quantia x 0,05x 1,05x + · . Deste valor
gastou
1
3
na compra de material, restando então
2
1,05x 0,70x
3
⋅ · . Após as aplicações, ele
recebeu de juros a quantia de
5 2
0,70x 0,06 0,70x 0,05 700,00
7 7
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
Portanto, 0,04x 700 x R$17.500,00 · ⇔ ·
Logo, a soma de algarismo de x é igual a 13.
Opção: D
16. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja
altura é metade do lado da base, está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.
Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais
cheios d'água com capacidade de 12800 m/ cada.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório
a) é exatamente 15 dm
b) é exatamente 1600 mm
c) NÃO passa de 145 cm
d) está a 0,5 m de atingir seu máximo.
Solução:
3
=4x
total
V
Como o volume preenchido é 0,8
total
V , então o volume vazio é
3
0,2. =0,8x
total
V .
Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.800 ml (12,8 dm
3
)
de água cada:
3 3
500.12,8.10
0,8x =500.12,8 x = =8000 x=20dm=2m
8
⇔ ⇔
Então, a altura do reservatório é 0,8.x=1,6m=1600mm
Opção: B
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15
17. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto
P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de 30°, conforme mostra figura
abaixo.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja, agora sob um ângulo
de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alinhados e desprezando-se a
espessura do poste, pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato, em
metros, é um número entre
a) 3 e 4
b) 4 e 5
c) 5 e 6
d) 6 e 7
Solução:
h 2
sen 45 h 6 m
2
6 2
6 3
tg 30 x 6 6 3 x 6 3 6 4,38 m
x 6 3
° · · ⇔ ·
° · · ⇔ + · ⇔ · − ≅
+
Opção: B
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16
18. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32,7% para 37% (...) O brasileiro médio
tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.”
(Fonte: Revista Veja de 05/0112011, pág. 78)
O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo
de 2002 a 2010.
Com base nas informações do gráfico, marque a alternativa FALSA.
a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do
ano de 2006 ao ano de 2008
b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de
2002, então x > 12
c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0,9 do volume de tributos do ano de
2010
d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos
seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p, então p > 38%
Solução:
Analisando as opções temos:
Opção A: Verdadeira, pois 33,5 – 32,7 0,8 0,7 35,2 – 34,5. · > ·
Opção B: Verdadeira, pois
37
100% 13,15%
32,7
≈ + .
Opção C: Verdadeira, pois
33,5
0,905
37
≈ .
Opção D: Falsa, pois
37 35,2
0,9
2

· e 37 0,9 37,9 38. + · <
Opção: D
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19. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH 6 cm ·
A área desse polígono, em cm
2
, é igual a
a)
( )
56 2 1 −
b)
( )
64 2 1 −
c)
( )
72 2 1 −
d)
( )
80 2 1 −
Solução:
Observe o octógono regular abaixo:
( )
6
x x 2 x 6 2x x 2 6 2 2 x 6 x x 6 3 2 cm
2 2
+ + · ⇔ + · ⇔ + · ⇔ · ⇔ · −
+
( ) ( )
( )
ABCDEFGH ABCH CDGH DEFG
2
6 3 2
S S S S S 2 6 6 2 6 6 6 2 6
2
S 72 2 1 cm

· + + ⇔ · ⋅ + − ⋅ + ⋅ −
· −
Opção: C
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20. Considere a parábola que representa a igualdade
2
y ax bx c, · + + de eixo de simetria
PV
.
, e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.
Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox
.
e sendo V o ponto
onde a parábola tangencia o segmento DC, o valor de
2
b 4ac ∆ · − é
a) 4
b) 8
c) 16
d) 20
Solução:
Seja L o lado do quadrado ABCD.
Calculando a ordenada do vértice V, temos:
Δ
- =L Δ=-4aL
4a
⇔ .
Calculando a diferença das raízes, temos:
2 2
Δ
=L Δ=a L
a
⇒ .
Assim,
2 2
a L =-4aL aL=-4 ⇔ . Logo Δ=-4aL=(-4)(-4)=16.
Opção: C
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PORTUGUÊS
TEXTO I
QUERO VOLTAR A CONFIAR
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40
45
Fui criado com princípios morais comuns. Quando eu era
pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos eram
autoridades dignas de respeito e consideração. Quanto mais
próximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginável
responder de forma mal educada aos mais velhos,
professores ou autoridades... Confiávamos nos adultos,
porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua,
do bairro ou da cidade. Tínhamos medo apenas do escuro,
dos sapos, dos filmes de terror...
Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que
perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. Pelo
medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres
ilimitados para os cidadãos honestos. Não levar vantagem em
tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos
deveres virou otário. Pagar dívidas em dia é ser tonto –
anistia para corruptos e sonegadores.
O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas
salas de aula; comerciantes ameaçados por traficantes;
grades em nossas janelas e portas. Que valores são esses?
Automóveis que valem mais que abraços. Filhas querendo
uma cirurgia como presente por passarem de ano. Filhos
esquecendo o respeito no trato com pais e avós. No lugar de
senhor, senhora, ficou “oi cara", ou "como está, coroa"?
Celulares nas mochilas de crianças. "O que vais querer em
troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um
diploma." – "Uma tela gigante vale mais que uma
boa conversa." – "Mais vale uma maquiagem do que um
sorvete." – "Aparecer do que ser." Quando foi que tudo
desapareceu ou se tomou ridículo?
Quero arrancar as grades da minha janela para poder
tocar nas flores... Quero me sentar na varanda e dormir com
a porta aberta nas noites de verão. Quero a honestidade
como motivo de orgulho. Quero a retidão de caráter, a cara
limpa e o olhar "olho no olho". Quero sair de casa sabendo a
hora em que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas
perdidas. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde
a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a
esperançai a alegria, a confiança de volta. Quero calar a boca
de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma
pessoa.
E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a
chuva, limpa como o céu de primavera, leve como a brisa da
manhã. E definitivamente bela como cada amanhecer.
Quero ter de volta o meu mundo simples e comum, onde
existam o amor, a solidariedade e a fraternidade como bases.
Vamos voltar a ser gente. A ter indignação diante da falta de
ética, de moral, de respeito. Construir um mundo melhor,
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mais justo e mais humano, onde as pessoas respeitem as
pessoas.
Utopia?
Quem sabe.
Precisamos tentar.
Arnaldo Jabor http://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011
21. Em relação à postura do locutor do (no) texto, NÃO se pode inferir que
a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade
justa e solidária.
b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a
simplicidade humanas.
c) critica o modo de vida da sociedade moderna, considerando-a fútil e superficial.
d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa
do singular.
Solução:
O ponto de vista é pessoal, uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular, além da
insistência no uso do verbo "querer", que denota vontade própria do locutor.
Opção: D
22. Analise as afirmativas abaixo.
I. O texto está organizado numa sequência temporal, apresentando como era a vida no
passado, como é agora e como será no futuro.
II. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado; o segundo e terceiro são
constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução
para os problemas da atualidade.
III. No terceiro parágrafo, linhas 23 a 26, os três períodos que seguem à interrogação
poderiam estar coordenados entre si, mas foram construídos dessa forma para dar
ênfase à informação dada em cada um.
IV. O pronome relativo "onde" ( / . 41) não possui um antecedente explícito no período.
Sua retomada é extratextual.
V. A expressão "ao nível de" ( / . 44), segundo alguns gramáticos, deve ser evitada,
pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão.
São verdadeiros os itens
a) II, III e IV.
b) III, IV e V.
c) I, II e V.
d) I, IV e V.
Solução:
III - O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão; ao passo que, se fossem
utilizados conectivos ou vírgulas, a importância de cada período poderia não ser explorada,
em toda a sua profundidade, pelo leitor.
IV - Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo", que
funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde".
V - Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta.
Opção: B
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23. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto.
a) Das seis interrogações presentes no texto, ( / . 20, 23, 27, 29, 33, 56), apenas duas
delas são meramente retóricas, ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexão.
b) As reticências ( / . 10 e / . 35), em ambas as ocorrências, têm a mesma função: indicar
a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância.
c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões
estranhas à língua, respectivamente.
d) O ponto e vírgula, nas linhas 21 e 22, é usado para enumerar constatações feitas pelo
locutor em relação à realidade atual.
Solução:
O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio
do parágrafo.
Opção: D
24. Assinale a alternativa correta.
a) “Apenas" ( / . 9) é um operador argumentativo que denota, ao mesmo tempo, realce e
exclusão.
b) "Definitivamente" (/ . 48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" ( / . 48)
que, por sua vez, caracteriza "vida" ( / . 46).
c) Em "vale mais" ( / . 30) e "mais vale" (/ . 31) a mudança de ordem das palavras alterou
a classificação morfológica da palavra "mais'.
d) Em "Aparecer do que ser: (/ . 32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma
relação de superlatividade entre os termos.
Solução:
"Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela", que funciona como um modificador do
substantivo "vida".
Opção: B
25. Leia o fragmento abaixo:
"Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus
netos um dia enfrentarão. Pelo medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidadãos
honestos. "(/ . 11 a 16)
Sobre ele é INCORRETO afirmar que
a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro, já
que, semanticamente, estão relacionados ao termo "tristeza infinita".
b) O último período, semântica e discursivamente, apresenta-se como uma conclusão
crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa.
c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e
está representado pelo pronome "me".
d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações
subordinadas adjetivas restritivas.
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Solução:
O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”.
* A questão apresenta problema, uma vez que não há o número de períodos mencionados.
Há três orações, mas só há dois períodos.
Opção: C
26. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho
apresentado.
a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou
autoridades..." ( / . 5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão
entre os termos.)
b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua...”
(/ . 7 e 8). (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de
explicação entre as orações.)
c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" ( / . 17 e 18). (O verbo da
oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.)
d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano." (/ . 24 e 25). (O
conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.)
Solução:
Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito, por isso pode-se
entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão.
Opção: A
27. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de
forma INADEQUADA.
a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.
b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia.
c) "Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero me sentar na varanda (...) Quero
retidão de caráter (...)" – presença de polissíndeto.
d) "E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o céu de
primavera (...)" – presença de comparação.
Solução:
Trata-se de um caso de ANÁFORA.
Opção: C
28. Da leitura do texto, só NÃO é correto afirmar que
a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da
linguagem.
b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade, o consumismo e o
imediatismo.
c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter
e sem humanidade.
d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos.
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Solução:
O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança.
Opção: C
29. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma
padrão da língua.
a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos, aos professores ou às
autoridades com malcriadez. ( / . 5 e 6)
b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor, a
solidariedade e a fraternidade. ( / . 50 a 52)
c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética, moral e respeito, indignemos-nos! ( / . 52
e 53)
d) Tínhamos confiança para com os adultos, não obstante fossem pais, mães e familiares
da nossa rua, do bairro ou da cidade. ( / . 7 a 9)
Solução:
Não há nenhum erro que fira a norma culta. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é
dicionarizado.
Opção: A
30. A partir da leitura do texto, pode-se inferir que
a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado; hoje, os poucos que restam
são complexos e não respeitados.
b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro,
o que torna as relações mais informais.
c) Há um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de convite à mudança de
comportamento das pessoas ao longo do texto.
d) A vida simples, comum, pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade, é
um desejo irrealizável.
Solução:
O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo, linhas
11 e 12, a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.
Opção: C
TEXTO II
EU ACUSO
Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)
05
Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos,
desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte,
um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas
baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites
estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado "dano
moral" do estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças
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constantes (...). O ápice desta escalada macabra não poderia ser
outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua
vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com
as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há
muito vem tomando conta dos ambientes escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A
promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras
de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e
imperativo de convivência supostamente democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que
"era proibido proibir". Depois, a geração do "não bate, que
traumatiza". A coisa continuou: "Não reprove, que atrapalha". Não
dê provas difíceis, pois "temos que respeitar o perfil dos nossos
alunos". Aliás, "prova não prova nada". Deixe o aluno "construir
seu conhecimento." Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, "é
o aluno que vai avaliar o professor". Afinal de contas, ele está
pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral
epidêmica, travestida de "novo paradigma" (Irc!), prosseguiu a
todo vapor, em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade",
"temos que mudar 'tudo isso que está aí'; "mais importante que ter
conhecimento é ser 'crítico'." (...)
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de
nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados
para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de
lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que
“o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou
uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de
um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a
ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente, deverão ser concedidos todos os
direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à
ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do
que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido
processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada
pelo Ministério Público. A acusação penal ao autor do homicídio
covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao
célebre texto de Émile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por
trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar
tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa; (...)
EU ACUSO os burocratas da educação (...)
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, (...), cujo
boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade
amanhã; (...)
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos
políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO
os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem
de aplicar a devida punição.
Uma multidão de filhos tiranos, que se tornam alunos-clientes,
serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados
e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício
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da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e
decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de
grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na
delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e
imprevisível que podemos chamar de ”o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na
cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota
baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do
patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo,
mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna
vítima. (...) Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas
agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo."
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo.
Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no
professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não
seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e
abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor "nova
cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é
fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade,
responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.
(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann, Advogado – Doutor
em Direito.
Professor universitário. Fonte: Jornal Impacto.
31. Da leitura do texto, é INCORRETO depreender que:
a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o
comportamento da sociedade na qual está inserida, pois ela deve a essa geração uma
nova forma de viver.
b) os três primeiros períodos do texto, ao introduzir o tema a ser desenvolvido, apresenta-
o através de uma gradação, preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se
seguem.
c) a enumeração presente em “...pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua
esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe..." tem a intenção de enfatizar as
consequências do fato apresentado.
d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor
expressar sua indignação perante os fatos, o que é corroborado pela epígrafe no texto.
Solução:
A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior, contrariando a
ética. Isso se justifica nas linhas 17 a 20.
Opção: A
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32. Da leitura do texto, infere-se que:
a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do
nosso país, já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos
mimados.
b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor as vê como coautoras do crime,
porque ajudaram a construir pessoas como o homicida.
c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida, pois
as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus
professores.
d) o modo de vida democrático no qual o bom senso, o respeito às diferenças, a construção
do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos
maduros, éticos e responsáveis.
Solução:
A justificativa está entre as linhas 55 e 68, quando ele acusa a pedagogia, os burocratas, a
lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos.
Opção: B
33. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção
gramatical, o sentido original presente no texto, a coesão e a coerência.
“...um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas..."
a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles.
b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas
baixas.
c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado.
d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas
baixas daquele.
Solução:
A transposição da voz passiva respeitou a norma culta, uma vez que "a escola" e "o
professor", objetos diretos da voz ativa, transformam-se em sujeito da voz passiva, com
concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". Houve correta utilização
dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele", referindo-se, respectivamente, a
"estudante" e "professor".
Opção: D
34. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses,
mantém-se a significação original do texto em
a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza..." ( / . 75 e 76).
(acabrunhados)
b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica..."( / . 80 e 81). (ingenuidade).
c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós." ( / . 91 e 92).
(desprezível)
d) "...repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices.
(/ . 93 e 94). (artificialidades)
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Solução:
Ignóbil equivale a "desprezível", ou seja, repugnante, hediondo.
Opção: C
35. Assinale a afirmativa correta.
a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. 52
a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito, pois o sentido original
ficará mantido.
b) O pronome relativo cujo em " ... aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .. : (l. 61
e 62) tem como antecedente aluno-cliente, mas está no masculino singular porque
concorda com o seu consequente, boleto.
c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes
humanas não tem limites, as avacalhações gerais epidêmicas, travestida de novos
paradigmas (lrc!) prosseguiram ...
d) Devemos consideração e respeito à mãe, pai, professor e avós. Esse período atende à
norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência.
Solução:
Está empregado corretamente, pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto
adnominal de "boleto", modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente).
Opção: B
36. Assinale a alternativa correta.
a) Nas linhas 23,24,25,26 e 27, as aspas foram utilizadas para expressar discordância do
autor em relação às tendências pedagógicas.
b) "Irc! (l. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação
aos paradigmas.
c) O verbo reprovar (l. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do
Imperativo negativo.
d) "Aliás· (l. 25) é um elemento coesivo que estabelece, ao mesmo tempo, uma relação de
concessão e esclarecimento.
Solução:
Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se.
Opção: A
37. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a
norma padrão da língua.
a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente
infantilizados.
b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal.
c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos.'
d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem - fartamente a tragédia.
Solução:
Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal, estando o primeiro pronome no
singular, o verbo fica na 3ª pessoa do singular. Qualquer um de nós pode ser...
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Opção: C
38. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo
em destaque está adequada.
a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável..." (l. 36 e 37) - (onde).
b) "E como a estupidez humana não tem limite ...” (l. 30) - (conforme).
c) "Pelo Brasil afora, ameaças constantes ...” (l. 8 e 9) - (em diante).
d) "Portanto, você pode ser o próximo: (l. 87 e 88) - (assim).
Solução:
Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão.
Opção: D
39. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11.
(02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando.
(04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais.
(08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.
(16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.
a) 18
b) 30
c) 22
d) 14
Solução:
02 + 04 + 16 = 22
02 - "o aluno-cliente"
04 - linhas 57 a 59
16 - justificado no quinto parágrafo.
Opção: C
40. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.
I. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito
aos dicentes em geral.
II. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma
desrespeitosa, estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime.
III. Derrepente, a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser
superada.
IV. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de
que algo precisa mudar urgentemente.
V. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na
infantilização dos jovens de hoje.
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29
Assinale a alternativa correta.
a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11.
b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111.
c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV.
d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V.
Solução:
No item I, estão incorretos os vocábulos "opinião", "excesso" e "discentes" (escritos:
"opnião, ecesso e dicentes). No item V, estão incorretos os vocábulos "Com certeza",
"família" e "possui" (escritos: Concerteza, familia e possue).
Opção: D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D A B A A B D C A B A C C D B B D C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D B D B C A C C A C A B D C B A C D C D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A D D A C B D A D B B C A A C B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D B D B C A B C A C D B A C C A B A B

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sistemaeliterio.br .Sistema ELITE de Ensino MATEMÁTICA / PORTUGUÊS PROVA VERSÃO C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C D C C D B A C D C A A B D D B A A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 C A C A B D B A D B D A C B A D B C B C EPCAR 2011/2012 3 www.com.

Opção D: Verdadeira. Ele come a mesma quantidade de balas a cada segundo. em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g. c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas. Considere que eles começaram a comer ao mesmo tempo.30 = 75g Opção C: Falsa. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou. ao final de 30 minutos. ele terminou de comer todas as balas.5.br . 3 3 3 3 Opção B: Verdadeira. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles 00102 www.1 = 30g Opção: C 100 = 2. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma".2. Lucas ganhou 60 g de "bala delicia". Como ele come a mesma quantidade de balas por segundo. em 26 min e 40seg.5g / min 40 60 = 1g / min 60 02. Solução: A velocidade que matheus come é Vm = A velocidade que lucas come é Vl = Portanto Opção A: Verdadeira. é FALSO afirmar que 100 a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com g de balas cada 3 um. e come a mesma quantidade de balas a cada segundo. sobram para Matheus 80 100 80 100 100 − . sobram 60 − . d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.1 = g. o que contraria a afirmação C. Com base nessa situação. em 3 minutos Matheus come 2.5 = g para Lucas. Ao final de 1 hora.com.Sistema ELITE de Ensino GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A MATEMÁTICA EPCAR 2011/2012 4 01.sistemaeliterio. sobram 60 − 30. Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.

Logo: Sa = 2π r2 = S π π rad e dois setores circulares de rad . Então. = 2πr 2 4 8 Note que: 1) Na letra (a). www. Logo: π(2r)2 π (2r)2 S = + 2. O e O1 .com. Dois setores circulares de raio r Solução: O triângulo OO1O2 é isósceles com um ângulo de 90o e dois de 45o . a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r.sistemaeliterio. também igual a S pela mesma justificativa da letra (a). todos de 2 4 2) Na letra (b).  e BC são arcos de circunferência com centros em O 2. = π rad .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 5  AB  AD. portanto a área S é a soma das áreas de um setor circular de uma circunferência de raio 2r. ou seja. respectivamente.br . a única em que a área sombreada NÃO é igual a S. é: a) c) Circunferência de diâmetro AB e semicircunferências de diâmetros OA e OB Circunferência de centro O b) d) Circunferência de centro O Circunferência de centro O inscrita num quadrado. 4. a área corresponde à área de um 4 4 semicírculo de raio 2r. Das figuras abaixo. cujos raios medem 2r. a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de π π rad de raio 2r.

Para k = -1.. é a área de um semicírculo de raio 2r. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos. www. onde S(x) : Soma dos algarismos de x. dentre os descritos acima. a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de ou seja. Temos: 0. também igual a S. a equação admite solução única. ou seja. 2 6 3) Na letra (c). Resposta A Opção: A 04.(x -1) =k ( ) Para K = 1. O número x representa o menor múltiplo positivo de 15. para k 2 ≠ 1 e k ≠ 0 . Logo: Sd = πr2 ≠S 2 Opção: D x –1 = 1. é correto afirmar que k * a) admite solução única se k 2 ≠ 1 e k ∈  b) NÃO admite solução se k = 1 c) admite mais de uma solução se k =-1 03. 5|x e 3|x. Temos: 0.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 π rad .br .sistemaeliterio. 4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r.x+1-k = 0 ⇔ k 2 -1 x =k -1 (I) ( x -1) =1 ⇔ k 2x . x Se possui um número α de divisores positivos. x ≡ 0 (mod 10) e 3 | S(x) . Logo. Portanto.x = 0. na variável x. não existe solução.a0 .a1.. ai = 0 ou 4.com. . a equação admite infinitas soluções. então α é igual a 30 a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 Solução: Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4: N = {x:n = anan−1. Sobre a equação kx – d) admite infinitas soluções se k = O Solução: kx 2 k k x .∀ i ∈  } Seja x ∈ N o menor múltiplo de 15. Então. ou seja.x = -2.

d=30. x = 4440. Porém. 3 dias a mais do previsto. Opção: A 06. Sabe-se que cada criança consome. a quantidade de suco restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18 dias já passados. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o consumo de 30 crianças durante 30 dias. 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos apenas 24 crianças. Passados 18 dias. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas inversamente proporcionais. a mesma quantidade de suco que qualquer outra criança desta escola. Então. o tempo previsto excedeu em 10% o tempo inicial. por dia. Considere os números reais x= 2. Assim. a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os próximos 12 dias.Sistema ELITE de Ensino Com isso.sistemaeliterio.12 ⇒ d=15 dias . x deve ter 3 algarismos 4. x O número de divisores positivos de é: 30  x  4440  #D   = #D  = #D(22.25 + 16 4     1  –7  –     2     É FALSO afirmar que z 3 a) < – y 2 1 b) x – y < 5 c) x + z < 0 d) x + y + z ∉(–  ) www. se não houver mais ausências nem retornos. (1 + 1) = 6  30  30   Opção: B EPCAR 2011/2012 7 05.br z= (–2 ) 3 2 2 – 3 5 2 32 1 5   2 –2 .com. 24. É correto afirmar que.7 –1 3  –  y =  0.37) = (2 + 1). 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em a) 10% b) 20% c) 5% d) 15% Solução: Após 18 dias.

onde Opção: A z −2 5 3 = = − >− y 8 4 2 5 07. 9 3 3 −1 EPCAR 2011/2012 8 ( 0. 5 z= ( −2) − 35 2 32 .25 + 16 23 −3 4 ) −1 1 1 = +  2 8 −2 = 8 .Sistema ELITE de Ensino Solução: x = 2. temos que:  57   15   2± 2     57 x2 − x + 189 = 0 ⇔ x = ⇒ x = 18 2 2 Opção: B www. O conjunto solução da equação –x + 7 + { } b) {x ∈  17 < x < 25} c) {x ∈  24 < x < 32} d) {x ∈  31 < x < 39} a) x ∈  10 < x < 18 Solução: −x + ⇒7+ 2 x = –14 está contido em 2  x x 2 7 + = −14 ⇒  7 +  = ( x − 14) . y.br .25 215 − 216 = = 2 − 22 = −2 14 14 −2 2  5 x + z = 3 − 2 < 0.1 2 ( 5)   1 − 7  −      2    = 48 − 15 29. 2 Resolvendo a equação. Restrição: x ≥ 14 2 2  x = x2 − 28x + 196.sistemaeliterio.  Note que {x. z} ⊂ Q ⇒ x + y + z ∉ R − Q  5 8 1 1 x − y = − = <  3 5 15 5 É falsa a afirmativa A.7 = 2 + 0.com.7 = 2 + y= 7 1 5 = 25 = .

br .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 9 08. Q. 4º Marcou os pontos N. respectivamente. Brincando de dobraduras. O. dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G. Segundo esses procedimentos. em centímetros.com. Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por 21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito. 1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M 2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E 3º Em seguida.sistemaeliterio. R na figura resultante. pode-se afirmar que a medida do segmento MR. é igual a a) 6 b) 6 2 c) 9 d) 9 2 www. P.

Assim. e MN = 152 + 152 = 15 2 cm.5 b) 862 c) 862.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 10 Solução: Veja o 2º passo da montagem da figura. a) 861.sistemaeliterio. Então. Logo: ∆MEN ∆MQR : MQ MR 9 x = ⇔ = ⇔ x = 9 2 cm ME MN 15 15 2 Opção: D 09.5 d) 863 Solução: Seja V o volume da mistura.br .5g / L V 8 8 8 Opção: C 10. o elevador O para nos andares múltiplos de 11 S para nos andares múltiplos de 7 C para nos andares múltiplos de 5 T para em todos os andares. então MQ = 15 − 6 = 9 cm. Em um prédio de 90 andares. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm.com. e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a dobragem. www. V1 + V2 = V   5 3 5 V1 3  ⇒ V1 + V1 = V ⇒ V1 = V ⇒ V2 = V = 3 8 8  V2 5  Logo. Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programação. Como QE = NC = OD = 6 cm. existem 4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares. NC = OD = 21 − 15 = 6 cm. Um líquido L 1 de densidade 800 g/será misturado a um líquido L2 de densidade 900 g/ Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L 2 A densidade da mistura final. numerados de 1 a 90. sem contar o térreo. Então. V1 o volume do líquido L1 e V2 o volume do líquido L 2. a densidade da mistura é: 3 5 800 ⋅ V + 900 ⋅ V 8 8 = 2400 + 4500 = 6900 = 862. em g/ será .

 Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S. neste prédio.20 cada. no andar 90 param os elevadores C e T. Portanto. Opção: A 11. consequentemente. classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa). Como estes números são primos entre si.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 11 Analise as afirmativas abaixo. Tem-se a sequência correta em a) F – V – V b) F – V – F c) V – F – V d) F – F – V Solução: Afirmação I: Falsa. se não houve outras despesas. S e T. então foram www. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.00 − R$1. C e T.00 . múltiplo de 385. então a soma dos algarismos de x é igual a a) 3 b) 6 c) 9 d) 13 Solução: 1. Se foram vendidos 100 garrafas de suco.sistemaeliterio. ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores. É correto afirmar que. pois:  Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O. Ao afinal da festa.00 = R$1.br . o andar terá que ser múltiplo de 7. pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. 5 e 11. 5 e 11. 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do próprio térreo. Afirmação III: Verdadeira. com exceção do próprio térreo.50 = R$1. ( ( ( ) No último andar para apenas 1 elevador. C e T. Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0.20 = R$0. ou seja. O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 mao preço de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.com.  Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O. e o proprietário dessa barraca teve um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias. Afirmação II: Verdadeira. o lucro é        O custo de cada copo de suco vendido é 250 ⋅ suco pastel de R$2. não há andar que pare os quatro elevadores. foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum pastel. o custo total é R$0. para que todos os elevadores parem em um andar.50 e o suco já preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 m por R$ 1. ) Existem.50 + R$0.50 . Com exceção do térreo. este andar tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7. Como cada copo foi vendido 600 com um pastel.00 e.

o vendedor lucrou R$ 240. cada uma no período da tarde ou no período da manhã. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui De acordo com o enunciado.Sistema ELITE de Ensino vendidos 100 ⋅ EPCAR 2011/2012 12 600 = 240 copos de suco e. Sr. Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um. a soma de todos os turnos é o dobro do número de dias. é correto afirmar que a) Sr. portanto. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. b) Sr. d) é possível que o Sr.com. N + 40 N = 9 e x = 400 Reais Portanto. O número x é divisor natural de a) 45 b) 36 c) 20 d) 18 Solução: Manhãs Tardes Com solução Sem solução x 7 4 y Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos.br . Solução: Seja N o número de netos do Sr. Opção: A 13. Luiz não quiser o dinheiro. Opção: B 12. Durante o curso foram aplicadas 9 avaliações que ocorreram em dias distintos. Com base nisso. os demais receberão menos de 45 reais cada um. nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia. podemos afirmar que a resposta correta é a letra A. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. lhe sobrarão 40 reais. x + y + 4 + 7 = 2n = 9 + 4 + 7 = 20 ⇔ n = 10 Opção: C www. O curso foi ministrado em x dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos.sistemaeliterio. c) se um dos netos do Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos. N − 50 = 40. Luiz tem mais de 10 netos. temos: x = 50. de forma que não lhe sobre nenhum centavo.00 cuja 250 soma dos algarismos é 6. Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação.

Logo. C3 e se tangenciam conforme a figura.sistemaeliterio. 700 reais de juros relativos a esse segundo ano. 5 O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou a juros simples de 6% 7 ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano. o número n de voltas do círculo de centro C3 é tal que: 5(2π. Num certo momento. reuniu o capital aplicado e os juros e gastou na compra de 3 material para construção de sua casa. o círculo de centro C3. Pode-se afirmar. Então. e não derrapam nos pontos de contato. então. então o maior círculo deve dar 5 voltas. tais pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. recebendo assim. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente. Os círculos abaixo têm centros fixos em C1 .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 13 14. uma vez que: 7(2π. pois não há derrapagem. Como o raio do círculo de centro C1 é 7 cm e o raio do círculo de centro C2 é 5 cm.5) = 5(2π.3) ⇔ n = 35 2 = 11 3 3 Opção: C 15.7) Se o maior círculo dá 5 voltas.7) = n(2π. que a quantia x que o Sr. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano. Eles giram conforme a direção das setas. e o menor deve dar 7 voltas.com. C2.br . o número de voltas dadas pelo círculo de centro em C 3 é a) 11 1 3 2 c) 11 3 d) 12 b) 11 Solução: As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais. os pontos A e B das circunferências de centros C1 e C2 se encontram no ponto de tangência. deve ter velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. José tinha é um número cuja soma dos algarismos é a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 www. 1 Terminado o primeiro ano. tangente interiormente.

70x . é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório a) é exatamente 15 dm b) é exatamente 1600 mm c) NÃO passa de 145 cm d) está a 0.8 ⇔ x = 3 3 Opção: B www.00 Logo. Deste valor 1 2 gastou na compra de material.00 7 7 Portanto. Sr. a altura do reservatório é 0. Com base nesses dados. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja altura é metade do lado da base. Opção: D 16. 0.12.8 dm 3) de água cada: 500.12.800 ml (12.8x =500.x=1.70x ⋅ 0. Solução: Vtotal = 4x3 Como o volume preenchido é 0.05x .06 + ⋅ 0.500.com. restando então ⋅ 1.2.8 Vtotal .70x ⋅ 0.Vtotal = 0.5 m de atingir seu máximo.05 = 700.8.8x 3 . Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.sistemaeliterio.10 = 8000 ⇔ x =20dm=2m 8 Então. então o volume vazio é 0. Após as aplicações.05x = 0.6m=1600mm 0. a soma de algarismo de x é igual a 13.04x = 700 ⇔ x = R$17.br . está com 80% de sua capacidade máxima ocupada. Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais cheios d'água com capacidade de 12800 mcada.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 14 Solução: Terminado o primeiro ano.8. ele 3 3 5 2 recebeu de juros a quantia de ⋅ 0.05x = 1. José possui a quantia x + 0.

em metros. é um número entre a) 3 e 4 b) 4 e 5 c) 5 e 6 d) 6 e 7 Solução: sen 45° = tg 30° = h 6 2 = 2 ⇔h= 6 m 2 6 3 = ⇔ x + 6 = 6 3 ⇔ x = 6 3 − 6 ≅ 4.38 m x+6 3 Opção: B www. no solo. Uma coruja está pousada em R.br . B e P alinhados e desprezando-se a espessura do poste. O rato se desloca em linha reta até o ponto B. agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros. Com base nessas informações. a uma altura h do ponto P.sistemaeliterio. sob um ângulo de 30°. conforme mostra figura abaixo. no chão. pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 15 17. Ela é vista por um rato no ponto A.com. estando os pontos A. de onde vê a coruja. ponto mais alto de um poste.

Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 16 18. Com base nas informações do gráfico.5. pois ≈ 100% + 13. pois = 0.9 do volume de tributos do ano de 2010 d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p.15% .5 – 32.. 32.9 = 37.) O brasileiro médio tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos. pág. então p > 38% Solução: Analisando as opções temos: Opção A: Verdadeira. 37 37 − 35.9 < 38. 2 Opção C: Verdadeira.8 > 0. 78) O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010. pois 33.9 e 37 + 0. a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008 b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de 2002.905 . 37 Opção B: Verdadeira.” (Fonte: Revista Veja de 05/0112011. pois Opção: D www.7 = 0.7 33.sistemaeliterio. marque a alternativa FALSA.com..br .5 ≈ 0.2 Opção D: Falsa.2 – 34. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32.7 = 35. então x > 12 c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0.7% para 37% (.

é igual a ( 2 − 1) b) 64 ( 2 − 1) c) 72 ( 2 − 1) d) 80 ( 2 − 1) a) 56 Solução: Observe o octógono regular abaixo: x + x 2 + x = 6 ⇔ 2x + x 2 = 6 ⇔ 2 + 2 x = 6 ⇔ x = ( ) 6 2+ 2 ⇔ x = 6 − 3 2 cm S ABCDEFGH = S ABCH + SCDGH + SDEFG ⇔ S = 2 ⋅ 6 + 6 2 − 6 ⋅ S = 72 ( 2 − 1 cm2 ) ( ) 6−3 2 +6⋅ 6 2 −6 2 ( ) Opção: C www.com.sistemaeliterio. em cm2 .br . A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH = 6 cm EPCAR 2011/2012 17 A área desse polígono.Sistema ELITE de Ensino 19.

Logo Δ=-4aL=(-4)(-4) =16 . Δ =L ⇔ Δ= -4aL .br . de eixo de simetria    PV .sistemaeliterio. Considere a parábola que representa a igualdade y = ax 2 + bx + c. Calculando a ordenada do vértice V. 4a Δ Calculando a diferença das raízes. a 2 2 Assim. temos: =L ⇒ Δ=a2L2 . temos: Opção: C www.com.    Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox e sendo V o ponto onde a parábola tangencia o segmento DC . e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo. a L =-4aL ⇔ aL =-4 . o valor de ∆ = b2 − 4ac é a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 Solução: Seja L o lado do quadrado ABCD.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 18 20.

grades em nossas janelas e portas. a confiança de volta. dos filmes de terror. Construir um mundo melhor.br . Quanto mais próximos ou mais velhos. porque todos eram pais. dos sapos. Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. coroa"? Celulares nas mochilas de crianças. Quero a honestidade como motivo de orgulho. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum. leve como a brisa da manhã.sistemaeliterio. de moral. Onde a palavra valia mais que um documento assinado. onde existam o amor... sem medo de assaltos ou balas perdidas. pais. Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Quero sair de casa sabendo a hora em que estarei de volta. Pelo medo no olhar das crianças. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário. mães ou familiares da nossa rua. do bairro ou da cidade.. limpa como o céu de primavera. Quero a retidão de caráter. "O que vais querer em troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um diploma. a solidariedade e a fraternidade como bases. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. ou "como está. dos jovens e dos adultos. Quando eu era pequeno.com. mais afeto. Vamos voltar a ser gente. professores. Tínhamos medo apenas do escuro. Que valores são esses? Automóveis que valem mais que abraços.Sistema ELITE de Ensino PORTUGUÊS TEXTO I QUERO VOLTAR A CONFIAR EPCAR 2011/2012 19 05 10 15 20 25 30 35 40 45 Fui criado com princípios morais comuns. de respeito. avós.. Filhos esquecendo o respeito no trato com pais e avós. Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos. Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão. dos velhos. a cara limpa e o olhar "olho no olho". E viva o retorno da verdadeira vida.. Quero calar a boca de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma pessoa. Não levar vantagem em tudo significa ser idiota.. ficou “oi cara". Quero a esperançai a alegria. comerciantes ameaçados por traficantes. www." – "Mais vale uma maquiagem do que um sorvete. A ter indignação diante da falta de ética. senhora. No lugar de senhor. O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula." – "Aparecer do que ser. Confiávamos nos adultos. Direitos humanos para os criminosos." Quando foi que tudo desapareceu ou se tomou ridículo? Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar nas flores." – "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. simples como a chuva. Pagar dívidas em dia é ser tonto – anistia para corruptos e sonegadores. professores ou autoridades. mães. E definitivamente bela como cada amanhecer. vizinhos eram autoridades dignas de respeito e consideração. tios. Quero a vergonha na cara e a solidariedade.

jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011 21. No terceiro parágrafo. II. o segundo e terceiro são constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução para os problemas da atualidade. d) I. São verdadeiros os itens a) II.. b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a simplicidade humanas. Em relação à postura do locutor do (no) texto. IV . segundo alguns gramáticos. a importância de cada período poderia não ser explorada.Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta. O pronome relativo "onde" (  41) não possui um antecedente explícito no período.br/textos_de_arnaldo. . Solução: O ponto de vista é pessoal. os três períodos que seguem à interrogação poderiam estar coordenados entre si. c) I.Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo".sistemaeliterio. Arnaldo Jabor http://www. em toda a sua profundidade. pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão. Analise as afirmativas abaixo. mas foram construídos dessa forma para dar ênfase à informação dada em cada um. V . b) III. linhas 23 a 26. Sua retomada é extratextual. III e IV. Solução: III .Sistema ELITE de Ensino 50 EPCAR 2011/2012 20 mais justo e mais humano. d) expressa um ponto de vista coletivo. pelo leitor. Opção: D 22. uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular. ao passo que. deve ser evitada. V. como é agora e como será no futuro. apresentando como era a vida no passado. O texto está organizado numa sequência temporal. que funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde". onde as pessoas respeitem as pessoas. além da insistência no uso do verbo "querer".com. considerando-a fútil e superficial. Utopia? Quem sabe. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado. II e V. IV e V.uol. se fossem utilizados conectivos ou vírgulas. III. IV e V. IV. embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa do singular. c) critica o modo de vida da sociedade moderna.O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão.pensador. que denota vontade própria do locutor. . Precisamos tentar.br .com. NÃO se pode inferir que a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade justa e solidária. A expressão "ao nível de" (  44). I. Opção: B www.

já que. Pelo medo no olhar das crianças. . estão relacionados ao termo "tristeza infinita". em ambas as ocorrências. . nas linhas 21 e 22. Solução: "Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela". apenas duas . apresenta-se como uma conclusão crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa. visam induzir o leitor a uma reflexão. c) Em "vale mais" (  30) e "mais vale" (  31) a mudança de ordem das palavras alterou .sistemaeliterio. ou seja. têm a mesma função: indicar . exclusão. realce e . d) Em "Aparecer do que ser: (  32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma . respectivamente. 23. 29. d) O ponto e vírgula. semântica e discursivamente. a) Das seis interrogações presentes no texto. 56). 27. Leia o fragmento abaixo: "Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto. semanticamente. a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância. que. 33. "(  11 a 16) . Solução: O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio do parágrafo. b) "Definitivamente" (  48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" (  48) . Sobre ele é INCORRETO afirmar que a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro. a) “Apenas" (  9) é um operador argumentativo que denota. . Assinale a alternativa correta. que funciona como um modificador do substantivo "vida".Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 21 23. Direitos humanos para os criminosos. a classificação morfológica da palavra "mais'. caracteriza "vida" (  46). b) As reticências (  10 e  35). relação de superlatividade entre os termos. d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações subordinadas adjetivas restritivas. c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e está representado pelo pronome "me".br . www. ao mesmo tempo. dos velhos. b) O último período. delas são meramente retóricas. é usado para enumerar constatações feitas pelo locutor em relação à realidade atual. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. Opção: B 25. Opção: D 24. por sua vez. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. dos jovens e dos adultos. . (  20. c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões estranhas à língua.com.

com.. Opção: C 26. a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.) Solução: Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito. www. Opção: A 27. a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos. (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de . simples como a chuva... mães ou familiares da nossa rua.br .)" – presença de comparação. c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter e sem humanidade. (O . c) "Quero arrancar as grades de minha janela (. explicação entre as orações.. Da leitura do texto. * A questão apresenta problema.) d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. Solução: Trata-se de um caso de ANÁFORA.. o consumismo e o imediatismo.) b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais. d) "E viva o retorno da verdadeira vida.)" – presença de polissíndeto. professores ou autoridades.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 22 Solução: O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”.. limpa como o céu de primavera (..” (  7 e 8).sistemaeliterio.. entre os termos. Opção: C 28. b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia.) Quero me sentar na varanda (. b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de forma INADEQUADA.. uma vez que não há o número de períodos mencionados..) Quero retidão de caráter (. oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente. (O verbo da .. mas só há dois períodos." (  5 e 6).. Há três orações. (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão ." (  24 e 25). por isso pode-se entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão. d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos.) c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" (  17 e 18). só NÃO é correto afirmar que a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da linguagem. conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho apresentado.

c) Há um tom de saudosismo. a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.. Opção: C TEXTO II EU ACUSO Meu dever é falar. pode-se inferir que a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado. indignemos-nos! (  52 . alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. escárnio. d) A vida simples. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é dicionarizado.. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma padrão da língua. Pelo Brasil afora. Solução: O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo.sistemaeliterio. Solução: Não há nenhum erro que fira a norma culta. a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos. mas ao mesmo tempo de convite à mudança de comportamento das pessoas ao longo do texto. (Notem bem: o alegado "dano moral" do estudante foi ter que. aos professores ou às autoridades com malcriadez. Opção: A 30. não quero ser cúmplice. (. ameaças www. estudar!). comum. mães e familiares da nossa rua. um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas. Opção: C 29. Em milhares de casos..com. (  5 e 6) . o que torna as relações mais informais. a solidariedade e a fraternidade. linhas 11 e 12. A partir da leitura do texto. do bairro ou da cidade.) (Émile Zola) Foi uma tragédia fartamente anunciada. b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor. desrespeito. é um desejo irrealizável. pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade.br 05 . A coisa não fica apenas por aí. (  7 a 9) .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 23 Solução: O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança. hoje. e 53) d) Tínhamos confiança para com os adultos. Em Belo Horizonte. (  50 a 52) . moral e respeito. não obstante fossem pais.. Em outros tantos. c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética. b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro. os poucos que restam são complexos e não respeitados.

. "temos que mudar 'tudo isso que está aí'. (. o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. a avacalhação geral epidêmica.) EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter. sentir. EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada.) Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados. corretamente." (. a geração do "não bate. em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade".. No início.. Pensando bem.. Não dê provas difíceis. "é o aluno que vai avaliar o professor". Uma multidão de filhos tiranos. que se tornam alunos-clientes. revoltado com suas notas baixas. dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”. decepções e desafios da vida. que atrapalha". pior.). Afinal de contas. em Paris: gritava-se nas ruas que "era proibido proibir". deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano. pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares. Tudo isso. equiparando certo ao errado e vice-versa. ele está pagando. que traumatiza". a ser apresentada pelo Ministério Público. pois "temos que respeitar o perfil dos nossos alunos". "prova não prova nada". foi o maio de 68. Ao assassino. cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina.. A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. fará parte do devido processo legal. Um desses jovens. Aliás... bem no coração de um professor.. Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A coisa continuou: "Não reprove. travestida de "novo paradigma" (Irc!). Mas. "mais importante que ter conhecimento é ser 'crítico'. ao bom senso. o direito à ampla defesa...) EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente.sistemaeliterio. com seu futuro. (. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro. mas gabam-se de colar nas provas.. não têm coragem de aplicar a devida punição. que pretende relativizar tudo e todos.) EU ACUSO os burocratas da educação (. assim como ACUSO os professores que. cujo boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã. incapazes de lidar com conflitos e. (.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 24 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 constantes (. e muito mais. com a licença devida ao célebre texto de Émile Zola. vendo tais alunos colarem. serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados. prosseguiu a todo vapor.. amar. Depois. que se iniciará com a denúncia. A promoção do desrespeito aos valores.). despreparados para os problemas. tanto tecnicamente para o exercício www. E como a estupidez humana não tem limite. às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática.com." Não vamos avaliar o aluno... com as lágrimas eternas de sua mãe. Deixe o aluno "construir seu conhecimento.br . O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida. com o futuro de sua esposa e filhas.

. 31. preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se seguem.pagou com sua vida. Opção: A www. Eu. d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor expressar sua indignação perante os fatos. pois ela deve a essa geração uma nova forma de viver. Isso se justifica nas linhas 17 a 20. com seu futuro.. por qualquer motivo. estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de ”o outro”." Qualquer um de nós pode ser o próximo.) Quando eu era criança.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 25 65 70 75 80 da profissão. Se furto.. eu batia os pés no chão. c) a enumeração presente em “. é INCORRETO depreender que: a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o comportamento da sociedade na qual está inserida. quanto pessoalmente para os conflitos. mato.sistemaeliterio. Se não tenho dinheiro. apresentao através de uma gradação. ao introduzir o tema a ser desenvolvido. a culpa é do sistema. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós.com. a culpa é do professor. desafios e decepções do dia a dia. responsabilidade. com as lágrimas eternas de sua mãe. Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. sou apenas uma vítima. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. Advogado – Doutor em Direito. roubo. Em qualquer lugar. a culpa é do patrão." tem a intenção de enfatizar as consequências do fato apresentado. Mas agora. Que a sua morte não seja em vão.. você pode ser o próximo. hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa. A melhor "nova cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade. Portanto.. eu cresci. contrariando a ética. Solução: A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior. com o futuro de sua esposa e filhas. a culpa é dos meus pais.br . disciplina e estudo de verdade. Fonte: Jornal Impacto. b) os três primeiros períodos do texto. fisicamente. Uma eterna vítima. (. dentro ou fora das escolas. (Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann. A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica.. Da leitura do texto. o que é corroborado pela epígrafe no texto. Professor universitário. Se me drogo.

a "estudante" e "professor".. c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. a lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos. infere-se que: a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do nosso país. d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas baixas daquele. b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas baixas. Opção: D 34. porque ajudaram a construir pessoas como o homicida. os burocratas.sistemaeliterio. b) ao acusar diversas camadas da sociedade.um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas.. o respeito às diferenças. transformam-se em sujeito da voz passiva. uma vez que "a escola" e "o professor". a construção do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos maduros. (artificialidades) .. o sentido original presente no texto. . mantém-se a significação original do texto em a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. quando ele acusa a pedagogia. éticos e responsáveis. a coesão e a coerência. com concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos mimados."(  80 e 81). (ingenuidade)." (  75 e 76). pois as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus professores.. (desprezível) d) ". referindo-se. Solução: A transposição da voz passiva respeitou a norma culta.. respectivamente.. Opção: B 33. www.br . .. Da leitura do texto." (  91 e 92). c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida. d) o modo de vida democrático no qual o bom senso.repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção gramatical. Solução: A justificativa está entre as linhas 55 e 68. (acabrunhados) b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica. (  93 e 94).. .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 26 32.com. o locutor as vê como coautoras do crime. c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado. “. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses... objetos diretos da voz ativa." a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles. Houve correta utilização dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele".

d) "Aliás· (l. Opção: A 37. : (l. a) Nas linhas 23. pois o sentido original ficará mantido.. professor e avós.Sistema ELITE de Ensino Solução: Ignóbil equivale a "desprezível". Solução: Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal. travestida de novos paradigmas (lrc!) prosseguiram . boleto. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do Imperativo negativo. www. Qualquer um de nós pode ser. aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .' d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem . Opção: C EPCAR 2011/2012 27 35.com. hediondo. Opção: B 36.26 e 27. Assinale a afirmativa correta.25. c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos. pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto adnominal de "boleto". Solução: Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se. estando o primeiro pronome no singular. uma relação de concessão e esclarecimento. 25) é um elemento coesivo que estabelece. b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal. ao mesmo tempo... mas está no masculino singular porque concorda com o seu consequente. c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32. Esse período atende à norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência.fartamente a tragédia.. Assinale a alternativa correta. Solução: Está empregado corretamente. as avacalhações gerais epidêmicas.. 61 e 62) tem como antecedente aluno-cliente. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação aos paradigmas. c) O verbo reprovar (l. b) "Irc! (l. ou seja.24. o verbo fica na 3ª pessoa do singular. 52 a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito. a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente infantilizados. tem-se: E como as estupidezes humanas não tem limites. modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente). as aspas foram utilizadas para expressar discordância do autor em relação às tendências pedagógicas..br .sistemaeliterio. d) Devemos consideração e respeito à mãe. b) O pronome relativo cujo em " . repugnante. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a norma padrão da língua. pai. a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l..

estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime.br . b) "E como a estupidez humana não tem limite .Sistema ELITE de Ensino Opção: C EPCAR 2011/2012 28 38. Solução: Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de que algo precisa mudar urgentemente.(onde).. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral. 8 e 9) .linhas 57 a 59 16 . 30) .(em diante).(conforme).. (08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.. www. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo em destaque está adequada. d) "Portanto. c) "Pelo Brasil afora. ameaças constantes . (16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas. IV. você pode ser o próximo: (l. (04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais. 36 e 37) .” (l. Opção: C 40.sistemaeliterio. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma desrespeitosa. Opção: D 39. a) 18 b) 30 c) 22 d) 14 Solução: 02 + 04 + 16 = 22 02 ."o aluno-cliente" 04 . Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo. Derrepente." (l. (02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na infantilização dos jovens de hoje. II.justificado no quinto parágrafo. Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.com. a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser superada...” (l. I. a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável.. 87 e 88) . III. V.(assim).

EPCAR 2011/2012 29 a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11.sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino Assinale a alternativa correta. b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111. familia e possue). estão incorretos os vocábulos "Com certeza".com. Solução: No item I. ecesso e dicentes). "família" e "possui" (escritos: Concerteza. Opção: D www.br . c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV. estão incorretos os vocábulos "opinião". "excesso" e "discentes" (escritos: "opnião. d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V. No item V.