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1
MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO A
01 C 21 D
02 D 22 B
03 A 23 D
04 B 24 B
05 A 25 C
06 A 26 A
07 B 27 C
08 D 28 C
09 C 29 A
10 A 30 C
11 B 31 A
12 A 32 B
13 C 33 D
14 C 34 C
15 D 35 B
16 B 36 A
17 B 37 C
18 D 38 D
19 C 39 C
20 C 40 D
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO B
01 B 21 B
02 C 22 D
03 D 23 B
04 A 24 D
05 D 25 B
06 D 26 C
07 A 27 A
08 C 28 B
09 B 29 C
10 D 30 A
11 A 31 C
12 D 32 D
13 B 33 B
14 B 34 A
15 C 35 C
16 A 36 C
17 A 37 A
18 C 38 B
19 B 39 A
20 B 40 B
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
PROVA VERSÃO C
01 A 21 C
02 B 22 A
03 C 23 C
04 D 24 A
05 C 25 B
06 C 26 D
07 D 27 B
08 B 28 A
09 A 29 D
10 C 30 B
11 D 31 D
12 C 32 A
13 A 33 C
14 A 34 B
15 B 35 A
16 D 36 D
17 D 37 B
18 B 38 C
19 A 39 B
20 A 40 C
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GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A
MATEMÁTICA
01. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Ele come a mesma quantidade de balas a
cada segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.
Lucas ganhou 60 g de "bala delicia", e come a mesma quantidade de balas a cada
segundo. Ao final de 1 hora, ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles
começaram a comer ao mesmo tempo.
Com base nessa situação, é FALSO afirmar que
a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com
100
g
3
de balas cada
um.
b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.
c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas.
d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.
Solução:
A velocidade que matheus come é
m
100
V = =2,5g / min
40
A velocidade que lucas come é
l
60
V = =1g / min
60
Portanto
Opção A: Verdadeira, em 26 min e 40seg, sobram para Matheus
80 100
100 .2,5 = g
3 3
− para Lucas, sobram
80 100
60 .1= g
3 3
− .
Opção B: Verdadeira, em 3 minutos Matheus come 2,5.30 =75g
Opção C: Falsa, Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. Como ele come a mesma
quantidade de balas por segundo, em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g, o que
contraria a afirmação C.
Opção D: Verdadeira, ao final de 30 minutos, sobram 60 30.1=30g −
Opção: C
02. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles
1 2
00 0
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5
¯
AD, AB e BC são arcos de circunferência com centros em O
2
, O e O
1
, respectivamente,
cujos raios medem 2r.
Das figuras abaixo, a única em que a área sombreada NÃO é igual a S, é:
a) c)
Circunferência de diâmetro
ABe semicircunferências
de diâmetros OA e OB
Circunferência de
centro O
b) d)
Circunferência de centro O Circunferência de centro O
inscrita num quadrado. Dois
setores circulares de raio r
Solução:
O triângulo
1 2
OOO é isósceles com um ângulo de 90
o
e dois de 45
o
, portanto a área S é a
soma das áreas de um setor circular de
2
π
rad e dois setores circulares de
4
π
rad , todos de
uma circunferência de raio 2r. Logo:
2 2
2
(2r) (2r)
S 2. 2 r
4 8
π π
· + · π
Note que:
1) Na letra (a), a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. Logo:
2
a
S 2 r S · π ·
2) Na letra (b), a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de
4
π
rad de raio 2r, ou seja, 4.
4
π
π = rad . Então, a área corresponde à área de um
semicírculo de raio 2r, também igual a S pela mesma justificativa da letra (a).
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3) Na letra (c), a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de
2
π
rad,
ou seja, é a área de um semicírculo de raio 2r, também igual a S.
4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r. Logo:
2
d
r
S S
2
π
· ≠
Opção: D
03. Sobre a equação
x –1
kx – 1,
k
· , na variável x, é correto afirmar que
a) admite solução única se
2 *
k 1 e k ≠ ∈R
b) NÃO admite solução se k = 1
c) admite mais de uma solução se k =-1
d) admite infinitas soluções se k = O
Solução:
( )
( )
( )
( )
2
2 2
x-1
kx- =1 k x- x-1 =k
k
k x-x+1-k=0 k -1 x=k-1 I


Para K = 1, Temos: 0.x = 0, ou seja, a equação admite infinitas soluções;
Para k = -1, Temos: 0.x = -2, ou seja, não existe solução.
Portanto, para
2
k 1 ≠ e k 0 ≠ , a equação admite solução única.
Resposta A
Opção: A
04. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos.
O número x representa o menor múltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima.
Se
x
30
possui um número α de divisores positivos, então α é igual a
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
Solução:
Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4:
n n 1 1 0 i
N={x:n = a a ...a .a , a =0 ou 4, i }

∀ ∈N
Seja x N ∈ o menor múltiplo de 15. Logo, 5|x e 3|x. Então, 0 10 ≡ x (mod ) e3| S(x), onde
S(x) :Soma dos algarismos de x.
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Com isso, x deve ter 3 algarismos 4. Então, x = 4440.
O número de divisores positivos de
x
30
é:
( ) ( )
2
x 4440
#D =#D =#D(2 .37) = 2+1 . 1+1 =6
30 30
| ` | `

. , . ,
Opção: B
05. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o
consumo de 30 crianças durante 30 dias.
Sabe-se que cada criança consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer
outra criança desta escola.
Passados 18 dias, 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. É
correto afirmar que, se não houver mais ausências nem retornos, a quantidade de suco
restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18
dias já passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em
a) 10%
b) 20%
c) 5%
d) 15%
Solução:
Após 18 dias, a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os
próximos 12 dias. Porém, 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos
apenas 24 crianças. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas
inversamente proporcionais.
24.d=30.12 d=15 dias ⇒ , 3 dias a mais do previsto. Assim, o tempo previsto excedeu
em 10% o tempo inicial.
Opção: A
06. Considere os números reais
x 2,7 ·
–1
3

4
y 0,25 16
| `
· +

. ,
( )
3
2
–2
2
2 3
3
5
2
–7
1
–2 – 2
5
z
1

2
| `

. ,
·
]
| `
]

. ,
]
]
É FALSO afirmar que
a)
z 3

y 2
<
b) x – y <
1
5
c) x + z < 0
d) x + y + z ( – ) ∉ R Q
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8
Solução:
7 1 5
x = 2,7 = 2+0,7 = 2+ = 25 = .
9 3 3
( )
1
1
3 4
1 1 8
y = 0,25 +16 = + = .
2 8 5



| `

. ,
( )
( )
2
2
3 3
2
8 9.25 15 16
2
2 14 14
7
1 5
15
3
5 .
2 2
4 2 2 2
z = = = =2 2 = 2
2 2
1
2


− −
− −
− −

]
| `

]

. ,
]
]
Note que
5
x +z = 2 <0;
3
{x, y, z} Q x +y +z R Q
5 8 1 1
x y = = <
3 5 15 5
¹

¹
¹
⊂ ⇒ ∉ −
'
¹
¹
− −
¹
É falsa a afirmativa A, onde
z 2 5 3
8
y 4 2
5

· · − > −
Opção: A
07. O conjunto solução da equação
x
–x 7 –14
2
+ + · está contido em
a)
{ ¦
x 10 x 18 ∈ < < R
b)
{ ¦
x 17 x 25 ∈ < < R
c)
{ ¦
x 24 x 32 ∈ < < R
d)
{ ¦
x 31 x 39 ∈ < < R
Solução:
( )
2
2
2
x x
x 7 14 7 x 14 , Restrição: x 14
2 2
x
7 x 28x 196,
2
| `
− + + · − ⇒ + · − ≥

. ,
⇒ + · − +
Resolvendo a equação, temos que:
2
57 15
57 2 2
x x 189 0 x x 18
2 2
| ` | `
t

. , . ,
− + · ⇔ · ⇒ ·
Opção: B
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08. Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por
21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.
1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M
2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E
3º Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G, respectivamente.
4º Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.
Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a medida do segmento MR, em
centímetros, é igual a
a) 6
b) 6 2
c) 9
d) 9 2
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10
Solução:
Veja o 2º passo da montagem da figura, e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a
dobragem. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm.
Então, NC = OD = 21 15 − · 6 cm, e MN =
2 2
15 15 15 2 + · cm.
Como QE = NC = OD = 6 cm, então MQ =15 6 − · 9 cm.
Logo:
9
: 9 2
15
15 2
MQ MR x
MEN MQR x cm
ME MN
∆ ∆ · ⇔ · ⇔ · ~
Opção: D
09. Um líquido L
1
de densidade 800 g// será misturado a um líquido L
2
de densidade
900 g//
Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L
2
A densidade da mistura final, em g//, será
a) 861,5
b) 862
c) 862,5
d) 863
Solução:
Seja V o volume da mistura, V
1
o volume do líquido L
1
e V
2
o volume do líquido L
2
. Então,
1 2
1 1 1 2
1
2
V V V
5 3 5
V V V V V V V V
3
3 8 8
V 5
+ · ¹
¹
⇒ + · ⇒ · ⇒ ·
'
·
¹
¹
Logo, a densidade da mistura é:
3 5
800 V 900 V
2400 4500 6900
8 8
862,5g / L
V 8 8 8
⋅ + ⋅
· + · ·
Opção: C
10. Em um prédio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o térreo, existem
4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.
Assim, o elevador
O para nos andares múltiplos de 11
S para nos andares múltiplos de 7
C para nos andares múltiplos de 5
T para em todos os andares.
Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com
sua programação.
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Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) No último andar para apenas 1 elevador.
( ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores, com exceção do
próprio térreo.
( ) Existem, neste prédio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do
próprio térreo.
Tem-se a sequência correta em
a) F – V – V
b) F – V – F
c) V – F – V
d) F – F – V
Solução:
Afirmação I: Falsa, pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Portanto, no andar
90 param os elevadores C e T.
Afirmação II: Verdadeira, para que todos os elevadores parem em um andar, este andar
tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7, 5 e 11. Como estes números são primos entre
si, o andar terá que ser múltiplo de 7, 5 e 11, ou seja, múltiplo de 385. Com exceção do
térreo, não há andar que pare os quatro elevadores.
Afirmação III: Verdadeira, pois:
 Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O, S e T;
 Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S, C e T;
 Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O, C e T.
Opção: A
11. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.
Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco já preparado para o consumo
foi comprado em garrafas de 600 m/ por R$ 1,20 cada.
O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 m/ ao preço de 2 reais cada copo e
um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.
Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o
proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum
pastel.
É correto afirmar que, se não houve outras despesas, e o proprietário dessa barraca teve
um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias, então a soma dos
algarismos de x é igual a
a) 3
b) 6
c) 9
d) 13
Solução:
O custo de cada copo de suco vendido é
1,20
250 R$0,50
600
⋅ · . Como cada copo foi vendido
com um pastel, o custo total é
suco pastel
R$0,50 R$0,50 R$1,00 + ·
. .
e, consequentemente, o lucro é
de R$2,00 R$1,00 R$1,00 − · . Se foram vendidos 100 garrafas de suco, então foram
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12
vendidos
600
100 240
250
⋅ · copos de suco e, portanto, o vendedor lucrou R$ 240,00 cuja
soma dos algarismos é 6.
Opção: B
12. Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou que se der
50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobrarão
40 reais.
Com base nisso, é correto afirmar que
a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos.
b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos.
c) se um dos netos do Sr. Luiz não quiser o dinheiro, os demais receberão menos de
45 reais cada um.
d) é possível que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos,
de forma que não lhe sobre nenhum centavo.
Solução:
Seja N o número de netos do Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui
De acordo com o enunciado, temos:
50. 50 40. 40 x N N · − · +
9 e 400 N x · · Reais
Portanto, podemos afirmar que a resposta correta é a letra A.
Opção: A
13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. O curso foi ministrado em x
dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9
avaliações que ocorreram em dias distintos, cada uma no período da tarde ou no período
da manhã, nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia.
Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação.
O número x é divisor natural de
a) 45
b) 36
c) 20
d) 18
Solução:
Manhãs Tardes
Com solução x 4
Sem solução 7 y
Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos, a
soma de todos os turnos é o dobro do número de dias.
x y 4 7 2n 9 4 7 20 n 10 + + + · · + + · ⇔ ·
Opção: C
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13
14. Os círculos abaixo têm centros fixos em C
1
, C
2
, C
3
e se tangenciam conforme a figura.
Eles giram conforme a direção das setas, e não derrapam nos pontos de contato.
Num certo momento, os pontos A e B das circunferências de centros C
1
e C
2
se encontram
no ponto de tangência. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente, o
número de voltas dadas pelo círculo de centro em C
3
é
a) 11
b)
1
11
3
c)
2
11
3
d) 12
Solução:
As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais, pois não há derrapagem. Logo, tais
pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. Como o raio do círculo de
centro C
1
é 7 cm e o raio do círculo de centro C
2
é 5 cm, então o maior círculo deve dar 5
voltas, e o menor deve dar 7 voltas, uma vez que:
7(2 .5) 5(2 .7) π π ·
Se o maior círculo dá 5 voltas, o círculo de centro C
3
, tangente interiormente, deve ter
velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. Então, o número n de voltas do
círculo de centro C
3
é tal que:
35 2
5(2 .7) (2 .3) 11
3 3
n n π π · ⇔ · ·
Opção: C
15. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano.
Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os juros e gastou
1
3
na compra de
material para construção de sua casa.
O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou
5
7
a juros simples de 6%
ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais de juros
relativos a esse segundo ano.
Pode-se afirmar, então, que a quantia x que o Sr. José tinha é um número cuja soma dos
algarismos é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
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14
Solução:
Terminado o primeiro ano, Sr. José possui a quantia x 0,05x 1,05x + · . Deste valor
gastou
1
3
na compra de material, restando então
2
1,05x 0,70x
3
⋅ · . Após as aplicações, ele
recebeu de juros a quantia de
5 2
0,70x 0,06 0,70x 0,05 700,00
7 7
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
Portanto, 0,04x 700 x R$17.500,00 · ⇔ ·
Logo, a soma de algarismo de x é igual a 13.
Opção: D
16. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja
altura é metade do lado da base, está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.
Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais
cheios d'água com capacidade de 12800 m/ cada.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório
a) é exatamente 15 dm
b) é exatamente 1600 mm
c) NÃO passa de 145 cm
d) está a 0,5 m de atingir seu máximo.
Solução:
3
=4x
total
V
Como o volume preenchido é 0,8
total
V , então o volume vazio é
3
0,2. =0,8x
total
V .
Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.800 ml (12,8 dm
3
)
de água cada:
3 3
500.12,8.10
0,8x =500.12,8 x = =8000 x=20dm=2m
8
⇔ ⇔
Então, a altura do reservatório é 0,8.x=1,6m=1600mm
Opção: B
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15
17. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto
P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de 30°, conforme mostra figura
abaixo.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja, agora sob um ângulo
de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alinhados e desprezando-se a
espessura do poste, pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato, em
metros, é um número entre
a) 3 e 4
b) 4 e 5
c) 5 e 6
d) 6 e 7
Solução:
h 2
sen 45 h 6 m
2
6 2
6 3
tg 30 x 6 6 3 x 6 3 6 4,38 m
x 6 3
° · · ⇔ ·
° · · ⇔ + · ⇔ · − ≅
+
Opção: B
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16
18. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32,7% para 37% (...) O brasileiro médio
tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.”
(Fonte: Revista Veja de 05/0112011, pág. 78)
O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo
de 2002 a 2010.
Com base nas informações do gráfico, marque a alternativa FALSA.
a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do
ano de 2006 ao ano de 2008
b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de
2002, então x > 12
c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0,9 do volume de tributos do ano de
2010
d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos
seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p, então p > 38%
Solução:
Analisando as opções temos:
Opção A: Verdadeira, pois 33,5 – 32,7 0,8 0,7 35,2 – 34,5. · > ·
Opção B: Verdadeira, pois
37
100% 13,15%
32,7
≈ + .
Opção C: Verdadeira, pois
33,5
0,905
37
≈ .
Opção D: Falsa, pois
37 35,2
0,9
2

· e 37 0,9 37,9 38. + · <
Opção: D
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19. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH 6 cm ·
A área desse polígono, em cm
2
, é igual a
a)
( )
56 2 1 −
b)
( )
64 2 1 −
c)
( )
72 2 1 −
d)
( )
80 2 1 −
Solução:
Observe o octógono regular abaixo:
( )
6
x x 2 x 6 2x x 2 6 2 2 x 6 x x 6 3 2 cm
2 2
+ + · ⇔ + · ⇔ + · ⇔ · ⇔ · −
+
( ) ( )
( )
ABCDEFGH ABCH CDGH DEFG
2
6 3 2
S S S S S 2 6 6 2 6 6 6 2 6
2
S 72 2 1 cm

· + + ⇔ · ⋅ + − ⋅ + ⋅ −
· −
Opção: C
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20. Considere a parábola que representa a igualdade
2
y ax bx c, · + + de eixo de simetria
PV
.
, e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.
Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox
.
e sendo V o ponto
onde a parábola tangencia o segmento DC, o valor de
2
b 4ac ∆ · − é
a) 4
b) 8
c) 16
d) 20
Solução:
Seja L o lado do quadrado ABCD.
Calculando a ordenada do vértice V, temos:
Δ
- =L Δ=-4aL
4a
⇔ .
Calculando a diferença das raízes, temos:
2 2
Δ
=L Δ=a L
a
⇒ .
Assim,
2 2
a L =-4aL aL=-4 ⇔ . Logo Δ=-4aL=(-4)(-4)=16.
Opção: C
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PORTUGUÊS
TEXTO I
QUERO VOLTAR A CONFIAR
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40
45
Fui criado com princípios morais comuns. Quando eu era
pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos eram
autoridades dignas de respeito e consideração. Quanto mais
próximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginável
responder de forma mal educada aos mais velhos,
professores ou autoridades... Confiávamos nos adultos,
porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua,
do bairro ou da cidade. Tínhamos medo apenas do escuro,
dos sapos, dos filmes de terror...
Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que
perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. Pelo
medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres
ilimitados para os cidadãos honestos. Não levar vantagem em
tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos
deveres virou otário. Pagar dívidas em dia é ser tonto –
anistia para corruptos e sonegadores.
O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas
salas de aula; comerciantes ameaçados por traficantes;
grades em nossas janelas e portas. Que valores são esses?
Automóveis que valem mais que abraços. Filhas querendo
uma cirurgia como presente por passarem de ano. Filhos
esquecendo o respeito no trato com pais e avós. No lugar de
senhor, senhora, ficou “oi cara", ou "como está, coroa"?
Celulares nas mochilas de crianças. "O que vais querer em
troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um
diploma." – "Uma tela gigante vale mais que uma
boa conversa." – "Mais vale uma maquiagem do que um
sorvete." – "Aparecer do que ser." Quando foi que tudo
desapareceu ou se tomou ridículo?
Quero arrancar as grades da minha janela para poder
tocar nas flores... Quero me sentar na varanda e dormir com
a porta aberta nas noites de verão. Quero a honestidade
como motivo de orgulho. Quero a retidão de caráter, a cara
limpa e o olhar "olho no olho". Quero sair de casa sabendo a
hora em que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas
perdidas. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde
a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a
esperançai a alegria, a confiança de volta. Quero calar a boca
de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma
pessoa.
E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a
chuva, limpa como o céu de primavera, leve como a brisa da
manhã. E definitivamente bela como cada amanhecer.
Quero ter de volta o meu mundo simples e comum, onde
existam o amor, a solidariedade e a fraternidade como bases.
Vamos voltar a ser gente. A ter indignação diante da falta de
ética, de moral, de respeito. Construir um mundo melhor,
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mais justo e mais humano, onde as pessoas respeitem as
pessoas.
Utopia?
Quem sabe.
Precisamos tentar.
Arnaldo Jabor http://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011
21. Em relação à postura do locutor do (no) texto, NÃO se pode inferir que
a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade
justa e solidária.
b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a
simplicidade humanas.
c) critica o modo de vida da sociedade moderna, considerando-a fútil e superficial.
d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa
do singular.
Solução:
O ponto de vista é pessoal, uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular, além da
insistência no uso do verbo "querer", que denota vontade própria do locutor.
Opção: D
22. Analise as afirmativas abaixo.
I. O texto está organizado numa sequência temporal, apresentando como era a vida no
passado, como é agora e como será no futuro.
II. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado; o segundo e terceiro são
constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução
para os problemas da atualidade.
III. No terceiro parágrafo, linhas 23 a 26, os três períodos que seguem à interrogação
poderiam estar coordenados entre si, mas foram construídos dessa forma para dar
ênfase à informação dada em cada um.
IV. O pronome relativo "onde" ( / . 41) não possui um antecedente explícito no período.
Sua retomada é extratextual.
V. A expressão "ao nível de" ( / . 44), segundo alguns gramáticos, deve ser evitada,
pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão.
São verdadeiros os itens
a) II, III e IV.
b) III, IV e V.
c) I, II e V.
d) I, IV e V.
Solução:
III - O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão; ao passo que, se fossem
utilizados conectivos ou vírgulas, a importância de cada período poderia não ser explorada,
em toda a sua profundidade, pelo leitor.
IV - Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo", que
funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde".
V - Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta.
Opção: B
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23. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto.
a) Das seis interrogações presentes no texto, ( / . 20, 23, 27, 29, 33, 56), apenas duas
delas são meramente retóricas, ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexão.
b) As reticências ( / . 10 e / . 35), em ambas as ocorrências, têm a mesma função: indicar
a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância.
c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões
estranhas à língua, respectivamente.
d) O ponto e vírgula, nas linhas 21 e 22, é usado para enumerar constatações feitas pelo
locutor em relação à realidade atual.
Solução:
O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio
do parágrafo.
Opção: D
24. Assinale a alternativa correta.
a) “Apenas" ( / . 9) é um operador argumentativo que denota, ao mesmo tempo, realce e
exclusão.
b) "Definitivamente" (/ . 48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" ( / . 48)
que, por sua vez, caracteriza "vida" ( / . 46).
c) Em "vale mais" ( / . 30) e "mais vale" (/ . 31) a mudança de ordem das palavras alterou
a classificação morfológica da palavra "mais'.
d) Em "Aparecer do que ser: (/ . 32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma
relação de superlatividade entre os termos.
Solução:
"Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela", que funciona como um modificador do
substantivo "vida".
Opção: B
25. Leia o fragmento abaixo:
"Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus
netos um dia enfrentarão. Pelo medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidadãos
honestos. "(/ . 11 a 16)
Sobre ele é INCORRETO afirmar que
a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro, já
que, semanticamente, estão relacionados ao termo "tristeza infinita".
b) O último período, semântica e discursivamente, apresenta-se como uma conclusão
crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa.
c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e
está representado pelo pronome "me".
d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações
subordinadas adjetivas restritivas.
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Solução:
O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”.
* A questão apresenta problema, uma vez que não há o número de períodos mencionados.
Há três orações, mas só há dois períodos.
Opção: C
26. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho
apresentado.
a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou
autoridades..." ( / . 5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão
entre os termos.)
b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua...”
(/ . 7 e 8). (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de
explicação entre as orações.)
c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" ( / . 17 e 18). (O verbo da
oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.)
d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano." (/ . 24 e 25). (O
conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.)
Solução:
Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito, por isso pode-se
entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão.
Opção: A
27. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de
forma INADEQUADA.
a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.
b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia.
c) "Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero me sentar na varanda (...) Quero
retidão de caráter (...)" – presença de polissíndeto.
d) "E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o céu de
primavera (...)" – presença de comparação.
Solução:
Trata-se de um caso de ANÁFORA.
Opção: C
28. Da leitura do texto, só NÃO é correto afirmar que
a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da
linguagem.
b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade, o consumismo e o
imediatismo.
c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter
e sem humanidade.
d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos.
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Solução:
O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança.
Opção: C
29. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma
padrão da língua.
a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos, aos professores ou às
autoridades com malcriadez. ( / . 5 e 6)
b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor, a
solidariedade e a fraternidade. ( / . 50 a 52)
c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética, moral e respeito, indignemos-nos! ( / . 52
e 53)
d) Tínhamos confiança para com os adultos, não obstante fossem pais, mães e familiares
da nossa rua, do bairro ou da cidade. ( / . 7 a 9)
Solução:
Não há nenhum erro que fira a norma culta. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é
dicionarizado.
Opção: A
30. A partir da leitura do texto, pode-se inferir que
a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado; hoje, os poucos que restam
são complexos e não respeitados.
b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro,
o que torna as relações mais informais.
c) Há um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de convite à mudança de
comportamento das pessoas ao longo do texto.
d) A vida simples, comum, pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade, é
um desejo irrealizável.
Solução:
O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo, linhas
11 e 12, a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.
Opção: C
TEXTO II
EU ACUSO
Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)
05
Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos,
desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte,
um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas
baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites
estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado "dano
moral" do estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças
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constantes (...). O ápice desta escalada macabra não poderia ser
outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua
vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com
as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há
muito vem tomando conta dos ambientes escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A
promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras
de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e
imperativo de convivência supostamente democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que
"era proibido proibir". Depois, a geração do "não bate, que
traumatiza". A coisa continuou: "Não reprove, que atrapalha". Não
dê provas difíceis, pois "temos que respeitar o perfil dos nossos
alunos". Aliás, "prova não prova nada". Deixe o aluno "construir
seu conhecimento." Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, "é
o aluno que vai avaliar o professor". Afinal de contas, ele está
pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral
epidêmica, travestida de "novo paradigma" (Irc!), prosseguiu a
todo vapor, em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade",
"temos que mudar 'tudo isso que está aí'; "mais importante que ter
conhecimento é ser 'crítico'." (...)
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de
nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados
para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de
lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que
“o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou
uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de
um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a
ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente, deverão ser concedidos todos os
direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à
ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do
que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido
processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada
pelo Ministério Público. A acusação penal ao autor do homicídio
covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao
célebre texto de Émile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por
trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar
tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa; (...)
EU ACUSO os burocratas da educação (...)
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, (...), cujo
boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade
amanhã; (...)
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos
políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO
os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem
de aplicar a devida punição.
Uma multidão de filhos tiranos, que se tornam alunos-clientes,
serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados
e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício
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da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e
decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de
grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na
delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e
imprevisível que podemos chamar de ”o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na
cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota
baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do
patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo,
mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna
vítima. (...) Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas
agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo."
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo.
Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no
professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não
seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e
abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor "nova
cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é
fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade,
responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.
(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann, Advogado – Doutor
em Direito.
Professor universitário. Fonte: Jornal Impacto.
31. Da leitura do texto, é INCORRETO depreender que:
a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o
comportamento da sociedade na qual está inserida, pois ela deve a essa geração uma
nova forma de viver.
b) os três primeiros períodos do texto, ao introduzir o tema a ser desenvolvido, apresenta-
o através de uma gradação, preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se
seguem.
c) a enumeração presente em “...pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua
esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe..." tem a intenção de enfatizar as
consequências do fato apresentado.
d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor
expressar sua indignação perante os fatos, o que é corroborado pela epígrafe no texto.
Solução:
A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior, contrariando a
ética. Isso se justifica nas linhas 17 a 20.
Opção: A
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32. Da leitura do texto, infere-se que:
a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do
nosso país, já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos
mimados.
b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor as vê como coautoras do crime,
porque ajudaram a construir pessoas como o homicida.
c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida, pois
as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus
professores.
d) o modo de vida democrático no qual o bom senso, o respeito às diferenças, a construção
do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos
maduros, éticos e responsáveis.
Solução:
A justificativa está entre as linhas 55 e 68, quando ele acusa a pedagogia, os burocratas, a
lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos.
Opção: B
33. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção
gramatical, o sentido original presente no texto, a coesão e a coerência.
“...um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas..."
a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles.
b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas
baixas.
c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado.
d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas
baixas daquele.
Solução:
A transposição da voz passiva respeitou a norma culta, uma vez que "a escola" e "o
professor", objetos diretos da voz ativa, transformam-se em sujeito da voz passiva, com
concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". Houve correta utilização
dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele", referindo-se, respectivamente, a
"estudante" e "professor".
Opção: D
34. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses,
mantém-se a significação original do texto em
a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza..." ( / . 75 e 76).
(acabrunhados)
b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica..."( / . 80 e 81). (ingenuidade).
c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós." ( / . 91 e 92).
(desprezível)
d) "...repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices.
(/ . 93 e 94). (artificialidades)
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Solução:
Ignóbil equivale a "desprezível", ou seja, repugnante, hediondo.
Opção: C
35. Assinale a afirmativa correta.
a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. 52
a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito, pois o sentido original
ficará mantido.
b) O pronome relativo cujo em " ... aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .. : (l. 61
e 62) tem como antecedente aluno-cliente, mas está no masculino singular porque
concorda com o seu consequente, boleto.
c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes
humanas não tem limites, as avacalhações gerais epidêmicas, travestida de novos
paradigmas (lrc!) prosseguiram ...
d) Devemos consideração e respeito à mãe, pai, professor e avós. Esse período atende à
norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência.
Solução:
Está empregado corretamente, pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto
adnominal de "boleto", modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente).
Opção: B
36. Assinale a alternativa correta.
a) Nas linhas 23,24,25,26 e 27, as aspas foram utilizadas para expressar discordância do
autor em relação às tendências pedagógicas.
b) "Irc! (l. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação
aos paradigmas.
c) O verbo reprovar (l. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do
Imperativo negativo.
d) "Aliás· (l. 25) é um elemento coesivo que estabelece, ao mesmo tempo, uma relação de
concessão e esclarecimento.
Solução:
Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se.
Opção: A
37. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a
norma padrão da língua.
a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente
infantilizados.
b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal.
c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos.'
d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem - fartamente a tragédia.
Solução:
Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal, estando o primeiro pronome no
singular, o verbo fica na 3ª pessoa do singular. Qualquer um de nós pode ser...
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Opção: C
38. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo
em destaque está adequada.
a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável..." (l. 36 e 37) - (onde).
b) "E como a estupidez humana não tem limite ...” (l. 30) - (conforme).
c) "Pelo Brasil afora, ameaças constantes ...” (l. 8 e 9) - (em diante).
d) "Portanto, você pode ser o próximo: (l. 87 e 88) - (assim).
Solução:
Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão.
Opção: D
39. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11.
(02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando.
(04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais.
(08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.
(16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.
a) 18
b) 30
c) 22
d) 14
Solução:
02 + 04 + 16 = 22
02 - "o aluno-cliente"
04 - linhas 57 a 59
16 - justificado no quinto parágrafo.
Opção: C
40. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.
I. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito
aos dicentes em geral.
II. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma
desrespeitosa, estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime.
III. Derrepente, a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser
superada.
IV. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de
que algo precisa mudar urgentemente.
V. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na
infantilização dos jovens de hoje.
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29
Assinale a alternativa correta.
a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11.
b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111.
c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV.
d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V.
Solução:
No item I, estão incorretos os vocábulos "opinião", "excesso" e "discentes" (escritos:
"opnião, ecesso e dicentes). No item V, estão incorretos os vocábulos "Com certeza",
"família" e "possui" (escritos: Concerteza, familia e possue).
Opção: D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D A B A A B D C A B A C C D B B D C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D B D B C A C C A C A B D C B A C D C D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A D D A C B D A D B B C A A C B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D B D B C A B C A C D B A C C A B A B

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com.br .Sistema ELITE de Ensino MATEMÁTICA / PORTUGUÊS PROVA VERSÃO C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C D C C D B A C D C A A B D D B A A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 C A C A B D B A D B D A C B A D B C B C EPCAR 2011/2012 3 www.sistemaeliterio.

2. sobram 60 − 30. em 3 minutos Matheus come 2. c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas. ele terminou de comer todas as balas. Ele come a mesma quantidade de balas a cada segundo.5. Como ele come a mesma quantidade de balas por segundo. b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas. Solução: A velocidade que matheus come é Vm = A velocidade que lucas come é Vl = Portanto Opção A: Verdadeira. Considere que eles começaram a comer ao mesmo tempo. Lucas ganhou 60 g de "bala delicia". Opção D: Verdadeira.5 = g para Lucas. 3 3 3 3 Opção B: Verdadeira.1 = 30g Opção: C 100 = 2. ao final de 30 minutos. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora.com. sobram 60 − . Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles 00102 www. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou. em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g. é FALSO afirmar que 100 a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com g de balas cada 3 um. sobram para Matheus 80 100 80 100 100 − . o que contraria a afirmação C. e come a mesma quantidade de balas a cada segundo. em 26 min e 40seg.sistemaeliterio.30 = 75g Opção C: Falsa. Com base nessa situação. Ao final de 1 hora.1 = g.br .Sistema ELITE de Ensino GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A MATEMÁTICA EPCAR 2011/2012 4 01. d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.5g / min 40 60 = 1g / min 60 02.

Das figuras abaixo. = 2πr 2 4 8 Note que: 1) Na letra (a). Então. é: a) c) Circunferência de diâmetro AB e semicircunferências de diâmetros OA e OB Circunferência de centro O b) d) Circunferência de centro O Circunferência de centro O inscrita num quadrado. também igual a S pela mesma justificativa da letra (a). a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de π π rad de raio 2r. respectivamente. 4. Dois setores circulares de raio r Solução: O triângulo OO1O2 é isósceles com um ângulo de 90o e dois de 45o .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 5  AB  AD.sistemaeliterio. Logo: Sa = 2π r2 = S π π rad e dois setores circulares de rad . O e O1 . a área corresponde à área de um 4 4 semicírculo de raio 2r.  e BC são arcos de circunferência com centros em O 2.com. = π rad . cujos raios medem 2r. ou seja. Logo: π(2r)2 π (2r)2 S = + 2. a única em que a área sombreada NÃO é igual a S. www. portanto a área S é a soma das áreas de um setor circular de uma circunferência de raio 2r.br . todos de 2 4 2) Na letra (b).

x ≡ 0 (mod 10) e 3 | S(x) .br . ou seja. ou seja. Temos: 0. Resposta A Opção: A 04. Temos: 0. . Logo.sistemaeliterio.(x -1) =k ( ) Para K = 1. Então. a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de ou seja. Sobre a equação kx – d) admite infinitas soluções se k = O Solução: kx 2 k k x .x = -2. também igual a S. dentre os descritos acima. 4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos. 2 6 3) Na letra (c).Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 π rad . então α é igual a 30 a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 Solução: Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4: N = {x:n = anan−1. para k 2 ≠ 1 e k ≠ 0 . não existe solução. onde S(x) : Soma dos algarismos de x. é correto afirmar que k * a) admite solução única se k 2 ≠ 1 e k ∈  b) NÃO admite solução se k = 1 c) admite mais de uma solução se k =-1 03. é a área de um semicírculo de raio 2r. Portanto.∀ i ∈  } Seja x ∈ N o menor múltiplo de 15.a1. 5|x e 3|x. O número x representa o menor múltiplo positivo de 15.. Logo: Sd = πr2 ≠S 2 Opção: D x –1 = 1. Para k = -1.com.x+1-k = 0 ⇔ k 2 -1 x =k -1 (I) ( x -1) =1 ⇔ k 2x . a equação admite infinitas soluções. a equação admite solução única. x Se possui um número α de divisores positivos. www.a0 .x = 0. ai = 0 ou 4.. na variável x.

x O número de divisores positivos de é: 30  x  4440  #D   = #D  = #D(22.37) = (2 + 1).com.br z= (–2 ) 3 2 2 – 3 5 2 32 1 5   2 –2 . Passados 18 dias. a quantidade de suco restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18 dias já passados. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o consumo de 30 crianças durante 30 dias. É correto afirmar que. x deve ter 3 algarismos 4. ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em a) 10% b) 20% c) 5% d) 15% Solução: Após 18 dias. se não houver mais ausências nem retornos. a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os próximos 12 dias. por dia. Então. x = 4440.12 ⇒ d=15 dias .7 –1 3  –  y =  0. Assim. Sabe-se que cada criança consome.sistemaeliterio. 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos apenas 24 crianças. Porém.Sistema ELITE de Ensino Com isso. 3 dias a mais do previsto. 24. o tempo previsto excedeu em 10% o tempo inicial.d=30. (1 + 1) = 6  30  30   Opção: B EPCAR 2011/2012 7 05.25 + 16 4     1  –7  –     2     É FALSO afirmar que z 3 a) < – y 2 1 b) x – y < 5 c) x + z < 0 d) x + y + z ∉(–  ) www. a mesma quantidade de suco que qualquer outra criança desta escola. Considere os números reais x= 2. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas inversamente proporcionais. Opção: A 06. 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde.

7 = 2 + 0. Restrição: x ≥ 14 2 2  x = x2 − 28x + 196. onde Opção: A z −2 5 3 = = − >− y 8 4 2 5 07.Sistema ELITE de Ensino Solução: x = 2.  Note que {x. 2 Resolvendo a equação. 9 3 3 −1 EPCAR 2011/2012 8 ( 0. y.br . z} ⊂ Q ⇒ x + y + z ∉ R − Q  5 8 1 1 x − y = − = <  3 5 15 5 É falsa a afirmativa A.sistemaeliterio.com.25 + 16 23 −3 4 ) −1 1 1 = +  2 8 −2 = 8 . temos que:  57   15   2± 2     57 x2 − x + 189 = 0 ⇔ x = ⇒ x = 18 2 2 Opção: B www.1 2 ( 5)   1 − 7  −      2    = 48 − 15 29. 5 z= ( −2) − 35 2 32 .25 215 − 216 = = 2 − 22 = −2 14 14 −2 2  5 x + z = 3 − 2 < 0. O conjunto solução da equação –x + 7 + { } b) {x ∈  17 < x < 25} c) {x ∈  24 < x < 32} d) {x ∈  31 < x < 39} a) x ∈  10 < x < 18 Solução: −x + ⇒7+ 2 x = –14 está contido em 2  x x 2 7 + = −14 ⇒  7 +  = ( x − 14) .7 = 2 + y= 7 1 5 = 25 = .

pode-se afirmar que a medida do segmento MR. respectivamente. dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G. em centímetros. Segundo esses procedimentos.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 9 08.br . 4º Marcou os pontos N.sistemaeliterio. R na figura resultante. Brincando de dobraduras. é igual a a) 6 b) 6 2 c) 9 d) 9 2 www. O.com. 1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M 2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E 3º Em seguida. Q. P. Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por 21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.

5 b) 862 c) 862. e MN = 152 + 152 = 15 2 cm.5g / L V 8 8 8 Opção: C 10. sem contar o térreo. numerados de 1 a 90. Então.5 d) 863 Solução: Seja V o volume da mistura. Logo: ∆MEN ∆MQR : MQ MR 9 x = ⇔ = ⇔ x = 9 2 cm ME MN 15 15 2 Opção: D 09.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 10 Solução: Veja o 2º passo da montagem da figura.com.br . Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programação. V1 o volume do líquido L1 e V2 o volume do líquido L 2. Em um prédio de 90 andares.sistemaeliterio. a densidade da mistura é: 3 5 800 ⋅ V + 900 ⋅ V 8 8 = 2400 + 4500 = 6900 = 862. o elevador O para nos andares múltiplos de 11 S para nos andares múltiplos de 7 C para nos andares múltiplos de 5 T para em todos os andares. Assim. NC = OD = 21 − 15 = 6 cm. Então. V1 + V2 = V   5 3 5 V1 3  ⇒ V1 + V1 = V ⇒ V1 = V ⇒ V2 = V = 3 8 8  V2 5  Logo. existem 4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares. a) 861. em g/ será . Um líquido L 1 de densidade 800 g/será misturado a um líquido L2 de densidade 900 g/ Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L 2 A densidade da mistura final. então MQ = 15 − 6 = 9 cm. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm. www. Como QE = NC = OD = 6 cm. e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a dobragem.

50 + R$0. classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).50 = R$1.00 . Afirmação II: Verdadeira.br .00 = R$1. não há andar que pare os quatro elevadores. 5 e 11. C e T.50 . consequentemente. Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0. Se foram vendidos 100 garrafas de suco.com. pois:  Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O. 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do próprio térreo. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.20 cada. o lucro é        O custo de cada copo de suco vendido é 250 ⋅ suco pastel de R$2. ) Existem. Como cada copo foi vendido 600 com um pastel. Ao afinal da festa. Com exceção do térreo. Tem-se a sequência correta em a) F – V – V b) F – V – F c) V – F – V d) F – F – V Solução: Afirmação I: Falsa.  Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O. Portanto. este andar tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7. múltiplo de 385. Como estes números são primos entre si. então foram www. foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum pastel.20 = R$0.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 11 Analise as afirmativas abaixo. C e T. neste prédio. Opção: A 11. O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 mao preço de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.00 e.sistemaeliterio.50 e o suco já preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 m por R$ 1. 5 e 11. ou seja. S e T. ( ( ( ) No último andar para apenas 1 elevador. Afirmação III: Verdadeira.00 − R$1. o custo total é R$0. com exceção do próprio térreo.  Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S. para que todos os elevadores parem em um andar. É correto afirmar que. ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores. e o proprietário dessa barraca teve um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias. pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. no andar 90 param os elevadores C e T. o andar terá que ser múltiplo de 7. se não houve outras despesas. então a soma dos algarismos de x é igual a a) 3 b) 6 c) 9 d) 13 Solução: 1.

nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia. os demais receberão menos de 45 reais cada um. Opção: B 12. é correto afirmar que a) Sr. temos: x = 50. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos. O curso foi ministrado em x dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Luiz não quiser o dinheiro. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. Durante o curso foram aplicadas 9 avaliações que ocorreram em dias distintos. Sr. N − 50 = 40. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos. Solução: Seja N o número de netos do Sr. Com base nisso. Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação. lhe sobrarão 40 reais.00 cuja 250 soma dos algarismos é 6.sistemaeliterio. c) se um dos netos do Sr. cada uma no período da tarde ou no período da manhã. d) é possível que o Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui De acordo com o enunciado. b) Sr. o vendedor lucrou R$ 240.com.Sistema ELITE de Ensino vendidos 100 ⋅ EPCAR 2011/2012 12 600 = 240 copos de suco e. Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um. x + y + 4 + 7 = 2n = 9 + 4 + 7 = 20 ⇔ n = 10 Opção: C www. portanto. N + 40 N = 9 e x = 400 Reais Portanto. Opção: A 13. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. podemos afirmar que a resposta correta é a letra A. O número x é divisor natural de a) 45 b) 36 c) 20 d) 18 Solução: Manhãs Tardes Com solução Sem solução x 7 4 y Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos. Luiz tem mais de 10 netos.br . de forma que não lhe sobre nenhum centavo. a soma de todos os turnos é o dobro do número de dias.

Logo.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 13 14. e não derrapam nos pontos de contato.com. que a quantia x que o Sr. recebendo assim.7) = n(2π. e o menor deve dar 7 voltas.br . tangente interiormente. então. então o maior círculo deve dar 5 voltas. 1 Terminado o primeiro ano. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente. José tinha é um número cuja soma dos algarismos é a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 www. 700 reais de juros relativos a esse segundo ano. o número n de voltas do círculo de centro C3 é tal que: 5(2π. Pode-se afirmar.3) ⇔ n = 35 2 = 11 3 3 Opção: C 15. Os círculos abaixo têm centros fixos em C1 . os pontos A e B das circunferências de centros C1 e C2 se encontram no ponto de tangência. Então. Eles giram conforme a direção das setas. 5 O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou a juros simples de 6% 7 ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano. reuniu o capital aplicado e os juros e gastou na compra de 3 material para construção de sua casa.sistemaeliterio. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano. uma vez que: 7(2π. o círculo de centro C3.5) = 5(2π. C2. C3 e se tangenciam conforme a figura.7) Se o maior círculo dá 5 voltas. Como o raio do círculo de centro C1 é 7 cm e o raio do círculo de centro C2 é 5 cm. tais pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. Num certo momento. deve ter velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. pois não há derrapagem. o número de voltas dadas pelo círculo de centro em C 3 é a) 11 1 3 2 c) 11 3 d) 12 b) 11 Solução: As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais.

8x 3 .06 + ⋅ 0.sistemaeliterio. 0.05x = 1. a altura do reservatório é 0.70x ⋅ 0. é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório a) é exatamente 15 dm b) é exatamente 1600 mm c) NÃO passa de 145 cm d) está a 0. está com 80% de sua capacidade máxima ocupada. então o volume vazio é 0.70x ⋅ 0. restando então ⋅ 1.12.com.8.10 = 8000 ⇔ x =20dm=2m 8 Então. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja altura é metade do lado da base.8. Sr. ele 3 3 5 2 recebeu de juros a quantia de ⋅ 0.05x . Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12. Com base nesses dados.2.00 Logo.500.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 14 Solução: Terminado o primeiro ano.5 m de atingir seu máximo.05x = 0. a soma de algarismo de x é igual a 13. José possui a quantia x + 0.70x .8 ⇔ x = 3 3 Opção: B www.8 dm 3) de água cada: 500. Após as aplicações. Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais cheios d'água com capacidade de 12800 mcada. Solução: Vtotal = 4x3 Como o volume preenchido é 0.00 7 7 Portanto.br .800 ml (12. Deste valor 1 2 gastou na compra de material.05 = 700.8 Vtotal .x=1.12. Opção: D 16.Vtotal = 0.8x =500.04x = 700 ⇔ x = R$17.6m=1600mm 0.

estando os pontos A. é um número entre a) 3 e 4 b) 4 e 5 c) 5 e 6 d) 6 e 7 Solução: sen 45° = tg 30° = h 6 2 = 2 ⇔h= 6 m 2 6 3 = ⇔ x + 6 = 6 3 ⇔ x = 6 3 − 6 ≅ 4. Uma coruja está pousada em R. conforme mostra figura abaixo. no chão. sob um ângulo de 30°. ponto mais alto de um poste. Ela é vista por um rato no ponto A.com. O rato se desloca em linha reta até o ponto B. a uma altura h do ponto P. de onde vê a coruja.sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 15 17.br . Com base nessas informações. B e P alinhados e desprezando-se a espessura do poste. pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato. agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros. em metros.38 m x+6 3 Opção: B www. no solo.

br .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 16 18.7 = 35.sistemaeliterio.9 do volume de tributos do ano de 2010 d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p. pág.9 = 37.” (Fonte: Revista Veja de 05/0112011.905 .5 – 32. então x > 12 c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0. marque a alternativa FALSA..7 = 0. então p > 38% Solução: Analisando as opções temos: Opção A: Verdadeira.9 < 38.5. 37 Opção B: Verdadeira.7 33. pois 33.8 > 0. 78) O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010.com.5 ≈ 0. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32.) O brasileiro médio tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.15% . 32.2 – 34. 2 Opção C: Verdadeira. pois ≈ 100% + 13.7% para 37% (. 37 37 − 35. a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008 b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de 2002. Com base nas informações do gráfico. pois Opção: D www.9 e 37 + 0..2 Opção D: Falsa. pois = 0.

com.Sistema ELITE de Ensino 19. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH = 6 cm EPCAR 2011/2012 17 A área desse polígono.br . em cm2 .sistemaeliterio. é igual a ( 2 − 1) b) 64 ( 2 − 1) c) 72 ( 2 − 1) d) 80 ( 2 − 1) a) 56 Solução: Observe o octógono regular abaixo: x + x 2 + x = 6 ⇔ 2x + x 2 = 6 ⇔ 2 + 2 x = 6 ⇔ x = ( ) 6 2+ 2 ⇔ x = 6 − 3 2 cm S ABCDEFGH = S ABCH + SCDGH + SDEFG ⇔ S = 2 ⋅ 6 + 6 2 − 6 ⋅ S = 72 ( 2 − 1 cm2 ) ( ) 6−3 2 +6⋅ 6 2 −6 2 ( ) Opção: C www.

o valor de ∆ = b2 − 4ac é a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 Solução: Seja L o lado do quadrado ABCD. de eixo de simetria    PV . temos: Opção: C www. Logo Δ=-4aL=(-4)(-4) =16 .sistemaeliterio. e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.com. Considere a parábola que representa a igualdade y = ax 2 + bx + c. temos: =L ⇒ Δ=a2L2 .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 18 20. 4a Δ Calculando a diferença das raízes. Calculando a ordenada do vértice V.br .    Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox e sendo V o ponto onde a parábola tangencia o segmento DC . Δ =L ⇔ Δ= -4aL . a L =-4aL ⇔ aL =-4 . a 2 2 Assim.

deveres ilimitados para os cidadãos honestos. professores. Construir um mundo melhor.. ficou “oi cara".. Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão. do bairro ou da cidade... simples como a chuva. Quero a esperançai a alegria.sistemaeliterio. Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. "O que vais querer em troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um diploma. a confiança de volta. comerciantes ameaçados por traficantes. de moral. Filhos esquecendo o respeito no trato com pais e avós. Quero a vergonha na cara e a solidariedade.com. Direitos humanos para os criminosos. sem medo de assaltos ou balas perdidas. Quero a retidão de caráter. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. mais afeto. de respeito. dos velhos. A ter indignação diante da falta de ética. Quero calar a boca de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma pessoa.br . No lugar de senhor. Que valores são esses? Automóveis que valem mais que abraços. avós. mães. coroa"? Celulares nas mochilas de crianças. a solidariedade e a fraternidade como bases. Confiávamos nos adultos. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário." – "Aparecer do que ser. senhora. Quero sair de casa sabendo a hora em que estarei de volta. grades em nossas janelas e portas." – "Mais vale uma maquiagem do que um sorvete. Pagar dívidas em dia é ser tonto – anistia para corruptos e sonegadores. Quero a honestidade como motivo de orgulho.. a cara limpa e o olhar "olho no olho". Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. porque todos eram pais. pais. Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos. onde existam o amor. Não levar vantagem em tudo significa ser idiota. O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula. E viva o retorno da verdadeira vida.. Quando eu era pequeno. tios." – "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa. dos sapos. ou "como está. vizinhos eram autoridades dignas de respeito e consideração. Onde a palavra valia mais que um documento assinado. Tínhamos medo apenas do escuro." Quando foi que tudo desapareceu ou se tomou ridículo? Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar nas flores. Quanto mais próximos ou mais velhos. dos filmes de terror. limpa como o céu de primavera. dos jovens e dos adultos.Sistema ELITE de Ensino PORTUGUÊS TEXTO I QUERO VOLTAR A CONFIAR EPCAR 2011/2012 19 05 10 15 20 25 30 35 40 45 Fui criado com princípios morais comuns. leve como a brisa da manhã. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum. E definitivamente bela como cada amanhecer. Vamos voltar a ser gente. www. professores ou autoridades. Pelo medo no olhar das crianças. mães ou familiares da nossa rua.

c) I. Precisamos tentar. II e V. apresentando como era a vida no passado. além da insistência no uso do verbo "querer". que denota vontade própria do locutor. II. V. Arnaldo Jabor http://www. . São verdadeiros os itens a) II. NÃO se pode inferir que a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade justa e solidária. III. Solução: O ponto de vista é pessoal. pelo leitor.jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011 21.Sistema ELITE de Ensino 50 EPCAR 2011/2012 20 mais justo e mais humano. o segundo e terceiro são constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução para os problemas da atualidade.O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão. O texto está organizado numa sequência temporal.pensador. Opção: B www. que funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde". A expressão "ao nível de" (  44). Analise as afirmativas abaixo. os três períodos que seguem à interrogação poderiam estar coordenados entre si. IV e V. considerando-a fútil e superficial. V . linhas 23 a 26. b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a simplicidade humanas. Solução: III .uol. onde as pessoas respeitem as pessoas..com. ao passo que. se fossem utilizados conectivos ou vírgulas. Sua retomada é extratextual. IV . uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular. a importância de cada período poderia não ser explorada. Utopia? Quem sabe. segundo alguns gramáticos. Opção: D 22. b) III. IV. mas foram construídos dessa forma para dar ênfase à informação dada em cada um. IV e V.com. embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa do singular. O pronome relativo "onde" (  41) não possui um antecedente explícito no período. .br . em toda a sua profundidade. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado. d) I. d) expressa um ponto de vista coletivo. pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão. c) critica o modo de vida da sociedade moderna. III e IV.br/textos_de_arnaldo. I. deve ser evitada.Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta. No terceiro parágrafo.sistemaeliterio. como é agora e como será no futuro.Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo". Em relação à postura do locutor do (no) texto.

Sobre ele é INCORRETO afirmar que a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro. b) "Definitivamente" (  48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" (  48) . b) O último período. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. nas linhas 21 e 22. estão relacionados ao termo "tristeza infinita". apresenta-se como uma conclusão crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa. c) Em "vale mais" (  30) e "mais vale" (  31) a mudança de ordem das palavras alterou . Solução: O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio do parágrafo. realce e . relação de superlatividade entre os termos. d) Em "Aparecer do que ser: (  32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma . Solução: "Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela". b) As reticências (  10 e  35).br . semântica e discursivamente. apenas duas . em ambas as ocorrências. Opção: D 24. dos jovens e dos adultos. a classificação morfológica da palavra "mais'. caracteriza "vida" (  46). . ao mesmo tempo. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância. delas são meramente retóricas. Leia o fragmento abaixo: "Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. por sua vez. visam induzir o leitor a uma reflexão. a) Das seis interrogações presentes no texto. semanticamente.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 21 23. exclusão. (  20. . . a) “Apenas" (  9) é um operador argumentativo que denota. Pelo medo no olhar das crianças. Opção: B 25. 29. que.com. Assinale a alternativa correta. 23.sistemaeliterio. 56). que funciona como um modificador do substantivo "vida". d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações subordinadas adjetivas restritivas. ou seja. 27. respectivamente. é usado para enumerar constatações feitas pelo locutor em relação à realidade atual. d) O ponto e vírgula. 33. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto. . já que. dos velhos. c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões estranhas à língua. Direitos humanos para os criminosos. têm a mesma função: indicar . www. c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e está representado pelo pronome "me". "(  11 a 16) .

br .) d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano.) c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" (  17 e 18)." (  5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão . d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos. Opção: C 28.com. www. d) "E viva o retorno da verdadeira vida. só NÃO é correto afirmar que a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da linguagem... c) "Quero arrancar as grades de minha janela (. simples como a chuva. (O .... o consumismo e o imediatismo. explicação entre as orações. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de forma INADEQUADA. Há três orações. Solução: Trata-se de um caso de ANÁFORA.) Solução: Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito.) Quero retidão de caráter (. entre os termos. a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos.. mas só há dois períodos. (O verbo da .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 22 Solução: O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”. Da leitura do texto. c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter e sem humanidade. * A questão apresenta problema.. Opção: A 27. professores ou autoridades.. a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho apresentado.)" – presença de comparação. Opção: C 26.. oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente. por isso pode-se entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão. b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade.) b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais.." (  24 e 25).) Quero me sentar na varanda (..sistemaeliterio.” (  7 e 8). mães ou familiares da nossa rua. uma vez que não há o número de períodos mencionados. limpa como o céu de primavera (. (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de . b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia. conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.)" – presença de polissíndeto.

a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 23 Solução: O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança. mas ao mesmo tempo de convite à mudança de comportamento das pessoas ao longo do texto. a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos. A partir da leitura do texto. Solução: O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo. é um desejo irrealizável. (Notem bem: o alegado "dano moral" do estudante foi ter que. o que torna as relações mais informais. d) A vida simples. alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro. c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética. ameaças www.com. escárnio.. A coisa não fica apenas por aí.. um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas.) (Émile Zola) Foi uma tragédia fartamente anunciada. linhas 11 e 12. Em outros tantos. e 53) d) Tínhamos confiança para com os adultos. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma padrão da língua. pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade. (  5 e 6) . mães e familiares da nossa rua. os poucos que restam são complexos e não respeitados. não quero ser cúmplice. desrespeito. (  7 a 9) . estudar!). não obstante fossem pais. Em Belo Horizonte. Opção: C 29. Em milhares de casos. Solução: Não há nenhum erro que fira a norma culta. comum. hoje. (  50 a 52) . pode-se inferir que a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado... c) Há um tom de saudosismo. Pelo Brasil afora. do bairro ou da cidade. b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor. a solidariedade e a fraternidade.br 05 . Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é dicionarizado. Opção: C TEXTO II EU ACUSO Meu dever é falar. aos professores ou às autoridades com malcriadez. moral e respeito. (. indignemos-nos! (  52 . Opção: A 30.

. ao bom senso." Não vamos avaliar o aluno. decepções e desafios da vida. que se iniciará com a denúncia. revoltado com suas notas baixas. sentir. "mais importante que ter conhecimento é ser 'crítico'. E como a estupidez humana não tem limite.. pois "temos que respeitar o perfil dos nossos alunos". incapazes de lidar com conflitos e. amar. travestida de "novo paradigma" (Irc!). A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. não têm coragem de aplicar a devida punição. Pensando bem... serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados. "é o aluno que vai avaliar o professor". Tudo isso.) EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos.). cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina. em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade". cujo boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã. ele está pagando. mas gabam-se de colar nas provas. tanto tecnicamente para o exercício www. Aliás.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 24 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 constantes (. "prova não prova nada".br ." (... O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida.. (.. vendo tais alunos colarem. e muito mais. com seu futuro. A coisa continuou: "Não reprove. Ao assassino. que atrapalha".) Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados. prosseguiu a todo vapor. bem no coração de um professor. (.) EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente. despreparados para os problemas. equiparando certo ao errado e vice-versa. foi o maio de 68.) EU ACUSO os burocratas da educação (. Deixe o aluno "construir seu conhecimento. com o futuro de sua esposa e filhas. com a licença devida ao célebre texto de Émile Zola. fará parte do devido processo legal. que se tornam alunos-clientes. em Paris: gritava-se nas ruas que "era proibido proibir". pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro. a avacalhação geral epidêmica. dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”. o direito à ampla defesa. às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática. Afinal de contas. Mas.com. a ser apresentada pelo Ministério Público.. corretamente. assim como ACUSO os professores que. Não dê provas difíceis.. pior... a geração do "não bate.). "temos que mudar 'tudo isso que está aí'. EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada.. o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei.. Uma multidão de filhos tiranos. que traumatiza". que pretende relativizar tudo e todos. Depois. (. com as lágrimas eternas de sua mãe.sistemaeliterio. A promoção do desrespeito aos valores. Um desses jovens. deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano. Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter. No início.

apresentao através de uma gradação. fisicamente. Que a sua morte não seja em vão. Portanto. com seu futuro. Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. com o futuro de sua esposa e filhas. responsabilidade. a culpa é do patrão.br . com as lágrimas eternas de sua mãe. A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica. sou apenas uma vítima. disciplina e estudo de verdade.. ao introduzir o tema a ser desenvolvido. Advogado – Doutor em Direito. desafios e decepções do dia a dia. é INCORRETO depreender que: a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o comportamento da sociedade na qual está inserida. roubo.com..pagou com sua vida. a culpa é do professor. dentro ou fora das escolas." tem a intenção de enfatizar as consequências do fato apresentado. o que é corroborado pela epígrafe no texto. eu cresci. Fonte: Jornal Impacto. eu batia os pés no chão. quanto pessoalmente para os conflitos. contrariando a ética. Solução: A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior.) Quando eu era criança. Professor universitário. (. c) a enumeração presente em “. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. Isso se justifica nas linhas 17 a 20.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 25 65 70 75 80 da profissão.." Qualquer um de nós pode ser o próximo. b) os três primeiros períodos do texto.sistemaeliterio. estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de ”o outro”. A melhor "nova cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade.. Em qualquer lugar. por qualquer motivo. a culpa é dos meus pais. d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor expressar sua indignação perante os fatos. 31. (Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann. Uma eterna vítima. a culpa é do sistema. Se furto. mato. Mas agora. Opção: A www. Se não tenho dinheiro. preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se seguem. você pode ser o próximo. hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa. pois ela deve a essa geração uma nova forma de viver.. Se me drogo. Eu. Da leitura do texto..

. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção gramatical. . o respeito às diferenças.. objetos diretos da voz ativa. Solução: A justificativa está entre as linhas 55 e 68. porque ajudaram a construir pessoas como o homicida."(  80 e 81).repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses.um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas.. os burocratas. .br . a coesão e a coerência. transformam-se em sujeito da voz passiva. Da leitura do texto. infere-se que: a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do nosso país. quando ele acusa a pedagogia.. com concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". b) ao acusar diversas camadas da sociedade. referindo-se. Opção: D 34. uma vez que "a escola" e "o professor". d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas baixas daquele. já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos mimados. o sentido original presente no texto. a "estudante" e "professor"." a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles. pois as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus professores. (acabrunhados) b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica. c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida. o locutor as vê como coautoras do crime. d) o modo de vida democrático no qual o bom senso." (  91 e 92). (ingenuidade)... Solução: A transposição da voz passiva respeitou a norma culta.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 26 32. (  93 e 94). (desprezível) d) ".. Houve correta utilização dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele".. éticos e responsáveis. www.sistemaeliterio." (  75 e 76). a construção do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos maduros.. b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas baixas. Opção: B 33. respectivamente. (artificialidades) .. “.com. c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado. mantém-se a significação original do texto em a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. a lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos. c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. .

b) O pronome relativo cujo em " . ou seja. Solução: Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se. repugnante.. : (l. a) Nas linhas 23. o verbo fica na 3ª pessoa do singular. www.br .Sistema ELITE de Ensino Solução: Ignóbil equivale a "desprezível". a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente infantilizados. tem-se: E como as estupidezes humanas não tem limites. 52 a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito. uma relação de concessão e esclarecimento. c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32.fartamente a tragédia. as avacalhações gerais epidêmicas. c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos.25. Opção: B 36. as aspas foram utilizadas para expressar discordância do autor em relação às tendências pedagógicas. b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal.26 e 27. Opção: C EPCAR 2011/2012 27 35. 61 e 62) tem como antecedente aluno-cliente. pai.com. Qualquer um de nós pode ser. c) O verbo reprovar (l. mas está no masculino singular porque concorda com o seu consequente. b) "Irc! (l. pois o sentido original ficará mantido. estando o primeiro pronome no singular. modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente). professor e avós. Assinale a afirmativa correta.. d) "Aliás· (l.sistemaeliterio. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação aos paradigmas.. Solução: Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal.' d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem . pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto adnominal de "boleto". hediondo. Esse período atende à norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do Imperativo negativo.. aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais . Assinale a alternativa correta... Opção: A 37. Solução: Está empregado corretamente. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a norma padrão da língua.. boleto. ao mesmo tempo. 25) é um elemento coesivo que estabelece. a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. d) Devemos consideração e respeito à mãe. travestida de novos paradigmas (lrc!) prosseguiram .24.

você pode ser o próximo: (l. Derrepente.. a) 18 b) 30 c) 22 d) 14 Solução: 02 + 04 + 16 = 22 02 . A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de que algo precisa mudar urgentemente. II. 36 e 37) .br . Solução: Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão."o aluno-cliente" 04 . Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na infantilização dos jovens de hoje. Opção: D 39.Sistema ELITE de Ensino Opção: C EPCAR 2011/2012 28 38. 87 e 88) .(conforme).com.sistemaeliterio. a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser superada. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo em destaque está adequada.(assim)." (l. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11... Opção: C 40. ameaças constantes . (16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas. 8 e 9) . I. b) "E como a estupidez humana não tem limite .(em diante). estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime... 30) . A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma desrespeitosa. III.justificado no quinto parágrafo. (04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais. d) "Portanto. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral. (02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando. www. Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.” (l. a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável. c) "Pelo Brasil afora. (08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.linhas 57 a 59 16 .” (l.(onde).. IV. V.

Opção: D www.com. No item V. "excesso" e "discentes" (escritos: "opnião. "família" e "possui" (escritos: Concerteza. EPCAR 2011/2012 29 a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11. estão incorretos os vocábulos "Com certeza". ecesso e dicentes).Sistema ELITE de Ensino Assinale a alternativa correta. familia e possue).br . d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V. b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111.sistemaeliterio. c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV. Solução: No item I. estão incorretos os vocábulos "opinião".

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