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1
MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO A
01 C 21 D
02 D 22 B
03 A 23 D
04 B 24 B
05 A 25 C
06 A 26 A
07 B 27 C
08 D 28 C
09 C 29 A
10 A 30 C
11 B 31 A
12 A 32 B
13 C 33 D
14 C 34 C
15 D 35 B
16 B 36 A
17 B 37 C
18 D 38 D
19 C 39 C
20 C 40 D
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO B
01 B 21 B
02 C 22 D
03 D 23 B
04 A 24 D
05 D 25 B
06 D 26 C
07 A 27 A
08 C 28 B
09 B 29 C
10 D 30 A
11 A 31 C
12 D 32 D
13 B 33 B
14 B 34 A
15 C 35 C
16 A 36 C
17 A 37 A
18 C 38 B
19 B 39 A
20 B 40 B
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
PROVA VERSÃO C
01 A 21 C
02 B 22 A
03 C 23 C
04 D 24 A
05 C 25 B
06 C 26 D
07 D 27 B
08 B 28 A
09 A 29 D
10 C 30 B
11 D 31 D
12 C 32 A
13 A 33 C
14 A 34 B
15 B 35 A
16 D 36 D
17 D 37 B
18 B 38 C
19 A 39 B
20 A 40 C
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GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A
MATEMÁTICA
01. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Ele come a mesma quantidade de balas a
cada segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.
Lucas ganhou 60 g de "bala delicia", e come a mesma quantidade de balas a cada
segundo. Ao final de 1 hora, ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles
começaram a comer ao mesmo tempo.
Com base nessa situação, é FALSO afirmar que
a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com
100
g
3
de balas cada
um.
b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.
c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas.
d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.
Solução:
A velocidade que matheus come é
m
100
V = =2,5g / min
40
A velocidade que lucas come é
l
60
V = =1g / min
60
Portanto
Opção A: Verdadeira, em 26 min e 40seg, sobram para Matheus
80 100
100 .2,5 = g
3 3
− para Lucas, sobram
80 100
60 .1= g
3 3
− .
Opção B: Verdadeira, em 3 minutos Matheus come 2,5.30 =75g
Opção C: Falsa, Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. Como ele come a mesma
quantidade de balas por segundo, em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g, o que
contraria a afirmação C.
Opção D: Verdadeira, ao final de 30 minutos, sobram 60 30.1=30g −
Opção: C
02. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles
1 2
00 0
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5
¯
AD, AB e BC são arcos de circunferência com centros em O
2
, O e O
1
, respectivamente,
cujos raios medem 2r.
Das figuras abaixo, a única em que a área sombreada NÃO é igual a S, é:
a) c)
Circunferência de diâmetro
ABe semicircunferências
de diâmetros OA e OB
Circunferência de
centro O
b) d)
Circunferência de centro O Circunferência de centro O
inscrita num quadrado. Dois
setores circulares de raio r
Solução:
O triângulo
1 2
OOO é isósceles com um ângulo de 90
o
e dois de 45
o
, portanto a área S é a
soma das áreas de um setor circular de
2
π
rad e dois setores circulares de
4
π
rad , todos de
uma circunferência de raio 2r. Logo:
2 2
2
(2r) (2r)
S 2. 2 r
4 8
π π
· + · π
Note que:
1) Na letra (a), a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. Logo:
2
a
S 2 r S · π ·
2) Na letra (b), a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de
4
π
rad de raio 2r, ou seja, 4.
4
π
π = rad . Então, a área corresponde à área de um
semicírculo de raio 2r, também igual a S pela mesma justificativa da letra (a).
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3) Na letra (c), a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de
2
π
rad,
ou seja, é a área de um semicírculo de raio 2r, também igual a S.
4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r. Logo:
2
d
r
S S
2
π
· ≠
Opção: D
03. Sobre a equação
x –1
kx – 1,
k
· , na variável x, é correto afirmar que
a) admite solução única se
2 *
k 1 e k ≠ ∈R
b) NÃO admite solução se k = 1
c) admite mais de uma solução se k =-1
d) admite infinitas soluções se k = O
Solução:
( )
( )
( )
( )
2
2 2
x-1
kx- =1 k x- x-1 =k
k
k x-x+1-k=0 k -1 x=k-1 I


Para K = 1, Temos: 0.x = 0, ou seja, a equação admite infinitas soluções;
Para k = -1, Temos: 0.x = -2, ou seja, não existe solução.
Portanto, para
2
k 1 ≠ e k 0 ≠ , a equação admite solução única.
Resposta A
Opção: A
04. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos.
O número x representa o menor múltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima.
Se
x
30
possui um número α de divisores positivos, então α é igual a
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
Solução:
Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4:
n n 1 1 0 i
N={x:n = a a ...a .a , a =0 ou 4, i }

∀ ∈N
Seja x N ∈ o menor múltiplo de 15. Logo, 5|x e 3|x. Então, 0 10 ≡ x (mod ) e3| S(x), onde
S(x) :Soma dos algarismos de x.
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Com isso, x deve ter 3 algarismos 4. Então, x = 4440.
O número de divisores positivos de
x
30
é:
( ) ( )
2
x 4440
#D =#D =#D(2 .37) = 2+1 . 1+1 =6
30 30
| ` | `

. , . ,
Opção: B
05. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o
consumo de 30 crianças durante 30 dias.
Sabe-se que cada criança consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer
outra criança desta escola.
Passados 18 dias, 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. É
correto afirmar que, se não houver mais ausências nem retornos, a quantidade de suco
restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18
dias já passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em
a) 10%
b) 20%
c) 5%
d) 15%
Solução:
Após 18 dias, a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os
próximos 12 dias. Porém, 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos
apenas 24 crianças. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas
inversamente proporcionais.
24.d=30.12 d=15 dias ⇒ , 3 dias a mais do previsto. Assim, o tempo previsto excedeu
em 10% o tempo inicial.
Opção: A
06. Considere os números reais
x 2,7 ·
–1
3

4
y 0,25 16
| `
· +

. ,
( )
3
2
–2
2
2 3
3
5
2
–7
1
–2 – 2
5
z
1

2
| `

. ,
·
]
| `
]

. ,
]
]
É FALSO afirmar que
a)
z 3

y 2
<
b) x – y <
1
5
c) x + z < 0
d) x + y + z ( – ) ∉ R Q
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8
Solução:
7 1 5
x = 2,7 = 2+0,7 = 2+ = 25 = .
9 3 3
( )
1
1
3 4
1 1 8
y = 0,25 +16 = + = .
2 8 5



| `

. ,
( )
( )
2
2
3 3
2
8 9.25 15 16
2
2 14 14
7
1 5
15
3
5 .
2 2
4 2 2 2
z = = = =2 2 = 2
2 2
1
2


− −
− −
− −

]
| `

]

. ,
]
]
Note que
5
x +z = 2 <0;
3
{x, y, z} Q x +y +z R Q
5 8 1 1
x y = = <
3 5 15 5
¹

¹
¹
⊂ ⇒ ∉ −
'
¹
¹
− −
¹
É falsa a afirmativa A, onde
z 2 5 3
8
y 4 2
5

· · − > −
Opção: A
07. O conjunto solução da equação
x
–x 7 –14
2
+ + · está contido em
a)
{ ¦
x 10 x 18 ∈ < < R
b)
{ ¦
x 17 x 25 ∈ < < R
c)
{ ¦
x 24 x 32 ∈ < < R
d)
{ ¦
x 31 x 39 ∈ < < R
Solução:
( )
2
2
2
x x
x 7 14 7 x 14 , Restrição: x 14
2 2
x
7 x 28x 196,
2
| `
− + + · − ⇒ + · − ≥

. ,
⇒ + · − +
Resolvendo a equação, temos que:
2
57 15
57 2 2
x x 189 0 x x 18
2 2
| ` | `
t

. , . ,
− + · ⇔ · ⇒ ·
Opção: B
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08. Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por
21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.
1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M
2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E
3º Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G, respectivamente.
4º Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.
Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a medida do segmento MR, em
centímetros, é igual a
a) 6
b) 6 2
c) 9
d) 9 2
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10
Solução:
Veja o 2º passo da montagem da figura, e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a
dobragem. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm.
Então, NC = OD = 21 15 − · 6 cm, e MN =
2 2
15 15 15 2 + · cm.
Como QE = NC = OD = 6 cm, então MQ =15 6 − · 9 cm.
Logo:
9
: 9 2
15
15 2
MQ MR x
MEN MQR x cm
ME MN
∆ ∆ · ⇔ · ⇔ · ~
Opção: D
09. Um líquido L
1
de densidade 800 g// será misturado a um líquido L
2
de densidade
900 g//
Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L
2
A densidade da mistura final, em g//, será
a) 861,5
b) 862
c) 862,5
d) 863
Solução:
Seja V o volume da mistura, V
1
o volume do líquido L
1
e V
2
o volume do líquido L
2
. Então,
1 2
1 1 1 2
1
2
V V V
5 3 5
V V V V V V V V
3
3 8 8
V 5
+ · ¹
¹
⇒ + · ⇒ · ⇒ ·
'
·
¹
¹
Logo, a densidade da mistura é:
3 5
800 V 900 V
2400 4500 6900
8 8
862,5g / L
V 8 8 8
⋅ + ⋅
· + · ·
Opção: C
10. Em um prédio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o térreo, existem
4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.
Assim, o elevador
O para nos andares múltiplos de 11
S para nos andares múltiplos de 7
C para nos andares múltiplos de 5
T para em todos os andares.
Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com
sua programação.
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Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) No último andar para apenas 1 elevador.
( ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores, com exceção do
próprio térreo.
( ) Existem, neste prédio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do
próprio térreo.
Tem-se a sequência correta em
a) F – V – V
b) F – V – F
c) V – F – V
d) F – F – V
Solução:
Afirmação I: Falsa, pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Portanto, no andar
90 param os elevadores C e T.
Afirmação II: Verdadeira, para que todos os elevadores parem em um andar, este andar
tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7, 5 e 11. Como estes números são primos entre
si, o andar terá que ser múltiplo de 7, 5 e 11, ou seja, múltiplo de 385. Com exceção do
térreo, não há andar que pare os quatro elevadores.
Afirmação III: Verdadeira, pois:
 Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O, S e T;
 Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S, C e T;
 Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O, C e T.
Opção: A
11. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.
Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco já preparado para o consumo
foi comprado em garrafas de 600 m/ por R$ 1,20 cada.
O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 m/ ao preço de 2 reais cada copo e
um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.
Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o
proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum
pastel.
É correto afirmar que, se não houve outras despesas, e o proprietário dessa barraca teve
um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias, então a soma dos
algarismos de x é igual a
a) 3
b) 6
c) 9
d) 13
Solução:
O custo de cada copo de suco vendido é
1,20
250 R$0,50
600
⋅ · . Como cada copo foi vendido
com um pastel, o custo total é
suco pastel
R$0,50 R$0,50 R$1,00 + ·
. .
e, consequentemente, o lucro é
de R$2,00 R$1,00 R$1,00 − · . Se foram vendidos 100 garrafas de suco, então foram
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12
vendidos
600
100 240
250
⋅ · copos de suco e, portanto, o vendedor lucrou R$ 240,00 cuja
soma dos algarismos é 6.
Opção: B
12. Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou que se der
50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobrarão
40 reais.
Com base nisso, é correto afirmar que
a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos.
b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos.
c) se um dos netos do Sr. Luiz não quiser o dinheiro, os demais receberão menos de
45 reais cada um.
d) é possível que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos,
de forma que não lhe sobre nenhum centavo.
Solução:
Seja N o número de netos do Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui
De acordo com o enunciado, temos:
50. 50 40. 40 x N N · − · +
9 e 400 N x · · Reais
Portanto, podemos afirmar que a resposta correta é a letra A.
Opção: A
13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. O curso foi ministrado em x
dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9
avaliações que ocorreram em dias distintos, cada uma no período da tarde ou no período
da manhã, nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia.
Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação.
O número x é divisor natural de
a) 45
b) 36
c) 20
d) 18
Solução:
Manhãs Tardes
Com solução x 4
Sem solução 7 y
Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos, a
soma de todos os turnos é o dobro do número de dias.
x y 4 7 2n 9 4 7 20 n 10 + + + · · + + · ⇔ ·
Opção: C
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13
14. Os círculos abaixo têm centros fixos em C
1
, C
2
, C
3
e se tangenciam conforme a figura.
Eles giram conforme a direção das setas, e não derrapam nos pontos de contato.
Num certo momento, os pontos A e B das circunferências de centros C
1
e C
2
se encontram
no ponto de tangência. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente, o
número de voltas dadas pelo círculo de centro em C
3
é
a) 11
b)
1
11
3
c)
2
11
3
d) 12
Solução:
As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais, pois não há derrapagem. Logo, tais
pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. Como o raio do círculo de
centro C
1
é 7 cm e o raio do círculo de centro C
2
é 5 cm, então o maior círculo deve dar 5
voltas, e o menor deve dar 7 voltas, uma vez que:
7(2 .5) 5(2 .7) π π ·
Se o maior círculo dá 5 voltas, o círculo de centro C
3
, tangente interiormente, deve ter
velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. Então, o número n de voltas do
círculo de centro C
3
é tal que:
35 2
5(2 .7) (2 .3) 11
3 3
n n π π · ⇔ · ·
Opção: C
15. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano.
Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os juros e gastou
1
3
na compra de
material para construção de sua casa.
O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou
5
7
a juros simples de 6%
ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais de juros
relativos a esse segundo ano.
Pode-se afirmar, então, que a quantia x que o Sr. José tinha é um número cuja soma dos
algarismos é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
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14
Solução:
Terminado o primeiro ano, Sr. José possui a quantia x 0,05x 1,05x + · . Deste valor
gastou
1
3
na compra de material, restando então
2
1,05x 0,70x
3
⋅ · . Após as aplicações, ele
recebeu de juros a quantia de
5 2
0,70x 0,06 0,70x 0,05 700,00
7 7
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
Portanto, 0,04x 700 x R$17.500,00 · ⇔ ·
Logo, a soma de algarismo de x é igual a 13.
Opção: D
16. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja
altura é metade do lado da base, está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.
Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais
cheios d'água com capacidade de 12800 m/ cada.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório
a) é exatamente 15 dm
b) é exatamente 1600 mm
c) NÃO passa de 145 cm
d) está a 0,5 m de atingir seu máximo.
Solução:
3
=4x
total
V
Como o volume preenchido é 0,8
total
V , então o volume vazio é
3
0,2. =0,8x
total
V .
Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.800 ml (12,8 dm
3
)
de água cada:
3 3
500.12,8.10
0,8x =500.12,8 x = =8000 x=20dm=2m
8
⇔ ⇔
Então, a altura do reservatório é 0,8.x=1,6m=1600mm
Opção: B
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15
17. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto
P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de 30°, conforme mostra figura
abaixo.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja, agora sob um ângulo
de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alinhados e desprezando-se a
espessura do poste, pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato, em
metros, é um número entre
a) 3 e 4
b) 4 e 5
c) 5 e 6
d) 6 e 7
Solução:
h 2
sen 45 h 6 m
2
6 2
6 3
tg 30 x 6 6 3 x 6 3 6 4,38 m
x 6 3
° · · ⇔ ·
° · · ⇔ + · ⇔ · − ≅
+
Opção: B
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16
18. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32,7% para 37% (...) O brasileiro médio
tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.”
(Fonte: Revista Veja de 05/0112011, pág. 78)
O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo
de 2002 a 2010.
Com base nas informações do gráfico, marque a alternativa FALSA.
a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do
ano de 2006 ao ano de 2008
b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de
2002, então x > 12
c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0,9 do volume de tributos do ano de
2010
d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos
seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p, então p > 38%
Solução:
Analisando as opções temos:
Opção A: Verdadeira, pois 33,5 – 32,7 0,8 0,7 35,2 – 34,5. · > ·
Opção B: Verdadeira, pois
37
100% 13,15%
32,7
≈ + .
Opção C: Verdadeira, pois
33,5
0,905
37
≈ .
Opção D: Falsa, pois
37 35,2
0,9
2

· e 37 0,9 37,9 38. + · <
Opção: D
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19. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH 6 cm ·
A área desse polígono, em cm
2
, é igual a
a)
( )
56 2 1 −
b)
( )
64 2 1 −
c)
( )
72 2 1 −
d)
( )
80 2 1 −
Solução:
Observe o octógono regular abaixo:
( )
6
x x 2 x 6 2x x 2 6 2 2 x 6 x x 6 3 2 cm
2 2
+ + · ⇔ + · ⇔ + · ⇔ · ⇔ · −
+
( ) ( )
( )
ABCDEFGH ABCH CDGH DEFG
2
6 3 2
S S S S S 2 6 6 2 6 6 6 2 6
2
S 72 2 1 cm

· + + ⇔ · ⋅ + − ⋅ + ⋅ −
· −
Opção: C
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20. Considere a parábola que representa a igualdade
2
y ax bx c, · + + de eixo de simetria
PV
.
, e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.
Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox
.
e sendo V o ponto
onde a parábola tangencia o segmento DC, o valor de
2
b 4ac ∆ · − é
a) 4
b) 8
c) 16
d) 20
Solução:
Seja L o lado do quadrado ABCD.
Calculando a ordenada do vértice V, temos:
Δ
- =L Δ=-4aL
4a
⇔ .
Calculando a diferença das raízes, temos:
2 2
Δ
=L Δ=a L
a
⇒ .
Assim,
2 2
a L =-4aL aL=-4 ⇔ . Logo Δ=-4aL=(-4)(-4)=16.
Opção: C
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PORTUGUÊS
TEXTO I
QUERO VOLTAR A CONFIAR
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40
45
Fui criado com princípios morais comuns. Quando eu era
pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos eram
autoridades dignas de respeito e consideração. Quanto mais
próximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginável
responder de forma mal educada aos mais velhos,
professores ou autoridades... Confiávamos nos adultos,
porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua,
do bairro ou da cidade. Tínhamos medo apenas do escuro,
dos sapos, dos filmes de terror...
Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que
perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. Pelo
medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres
ilimitados para os cidadãos honestos. Não levar vantagem em
tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos
deveres virou otário. Pagar dívidas em dia é ser tonto –
anistia para corruptos e sonegadores.
O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas
salas de aula; comerciantes ameaçados por traficantes;
grades em nossas janelas e portas. Que valores são esses?
Automóveis que valem mais que abraços. Filhas querendo
uma cirurgia como presente por passarem de ano. Filhos
esquecendo o respeito no trato com pais e avós. No lugar de
senhor, senhora, ficou “oi cara", ou "como está, coroa"?
Celulares nas mochilas de crianças. "O que vais querer em
troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um
diploma." – "Uma tela gigante vale mais que uma
boa conversa." – "Mais vale uma maquiagem do que um
sorvete." – "Aparecer do que ser." Quando foi que tudo
desapareceu ou se tomou ridículo?
Quero arrancar as grades da minha janela para poder
tocar nas flores... Quero me sentar na varanda e dormir com
a porta aberta nas noites de verão. Quero a honestidade
como motivo de orgulho. Quero a retidão de caráter, a cara
limpa e o olhar "olho no olho". Quero sair de casa sabendo a
hora em que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas
perdidas. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde
a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a
esperançai a alegria, a confiança de volta. Quero calar a boca
de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma
pessoa.
E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a
chuva, limpa como o céu de primavera, leve como a brisa da
manhã. E definitivamente bela como cada amanhecer.
Quero ter de volta o meu mundo simples e comum, onde
existam o amor, a solidariedade e a fraternidade como bases.
Vamos voltar a ser gente. A ter indignação diante da falta de
ética, de moral, de respeito. Construir um mundo melhor,
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mais justo e mais humano, onde as pessoas respeitem as
pessoas.
Utopia?
Quem sabe.
Precisamos tentar.
Arnaldo Jabor http://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011
21. Em relação à postura do locutor do (no) texto, NÃO se pode inferir que
a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade
justa e solidária.
b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a
simplicidade humanas.
c) critica o modo de vida da sociedade moderna, considerando-a fútil e superficial.
d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa
do singular.
Solução:
O ponto de vista é pessoal, uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular, além da
insistência no uso do verbo "querer", que denota vontade própria do locutor.
Opção: D
22. Analise as afirmativas abaixo.
I. O texto está organizado numa sequência temporal, apresentando como era a vida no
passado, como é agora e como será no futuro.
II. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado; o segundo e terceiro são
constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução
para os problemas da atualidade.
III. No terceiro parágrafo, linhas 23 a 26, os três períodos que seguem à interrogação
poderiam estar coordenados entre si, mas foram construídos dessa forma para dar
ênfase à informação dada em cada um.
IV. O pronome relativo "onde" ( / . 41) não possui um antecedente explícito no período.
Sua retomada é extratextual.
V. A expressão "ao nível de" ( / . 44), segundo alguns gramáticos, deve ser evitada,
pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão.
São verdadeiros os itens
a) II, III e IV.
b) III, IV e V.
c) I, II e V.
d) I, IV e V.
Solução:
III - O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão; ao passo que, se fossem
utilizados conectivos ou vírgulas, a importância de cada período poderia não ser explorada,
em toda a sua profundidade, pelo leitor.
IV - Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo", que
funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde".
V - Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta.
Opção: B
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23. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto.
a) Das seis interrogações presentes no texto, ( / . 20, 23, 27, 29, 33, 56), apenas duas
delas são meramente retóricas, ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexão.
b) As reticências ( / . 10 e / . 35), em ambas as ocorrências, têm a mesma função: indicar
a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância.
c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões
estranhas à língua, respectivamente.
d) O ponto e vírgula, nas linhas 21 e 22, é usado para enumerar constatações feitas pelo
locutor em relação à realidade atual.
Solução:
O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio
do parágrafo.
Opção: D
24. Assinale a alternativa correta.
a) “Apenas" ( / . 9) é um operador argumentativo que denota, ao mesmo tempo, realce e
exclusão.
b) "Definitivamente" (/ . 48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" ( / . 48)
que, por sua vez, caracteriza "vida" ( / . 46).
c) Em "vale mais" ( / . 30) e "mais vale" (/ . 31) a mudança de ordem das palavras alterou
a classificação morfológica da palavra "mais'.
d) Em "Aparecer do que ser: (/ . 32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma
relação de superlatividade entre os termos.
Solução:
"Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela", que funciona como um modificador do
substantivo "vida".
Opção: B
25. Leia o fragmento abaixo:
"Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus
netos um dia enfrentarão. Pelo medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidadãos
honestos. "(/ . 11 a 16)
Sobre ele é INCORRETO afirmar que
a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro, já
que, semanticamente, estão relacionados ao termo "tristeza infinita".
b) O último período, semântica e discursivamente, apresenta-se como uma conclusão
crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa.
c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e
está representado pelo pronome "me".
d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações
subordinadas adjetivas restritivas.
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Solução:
O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”.
* A questão apresenta problema, uma vez que não há o número de períodos mencionados.
Há três orações, mas só há dois períodos.
Opção: C
26. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho
apresentado.
a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou
autoridades..." ( / . 5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão
entre os termos.)
b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua...”
(/ . 7 e 8). (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de
explicação entre as orações.)
c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" ( / . 17 e 18). (O verbo da
oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.)
d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano." (/ . 24 e 25). (O
conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.)
Solução:
Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito, por isso pode-se
entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão.
Opção: A
27. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de
forma INADEQUADA.
a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.
b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia.
c) "Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero me sentar na varanda (...) Quero
retidão de caráter (...)" – presença de polissíndeto.
d) "E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o céu de
primavera (...)" – presença de comparação.
Solução:
Trata-se de um caso de ANÁFORA.
Opção: C
28. Da leitura do texto, só NÃO é correto afirmar que
a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da
linguagem.
b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade, o consumismo e o
imediatismo.
c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter
e sem humanidade.
d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos.
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Solução:
O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança.
Opção: C
29. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma
padrão da língua.
a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos, aos professores ou às
autoridades com malcriadez. ( / . 5 e 6)
b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor, a
solidariedade e a fraternidade. ( / . 50 a 52)
c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética, moral e respeito, indignemos-nos! ( / . 52
e 53)
d) Tínhamos confiança para com os adultos, não obstante fossem pais, mães e familiares
da nossa rua, do bairro ou da cidade. ( / . 7 a 9)
Solução:
Não há nenhum erro que fira a norma culta. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é
dicionarizado.
Opção: A
30. A partir da leitura do texto, pode-se inferir que
a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado; hoje, os poucos que restam
são complexos e não respeitados.
b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro,
o que torna as relações mais informais.
c) Há um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de convite à mudança de
comportamento das pessoas ao longo do texto.
d) A vida simples, comum, pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade, é
um desejo irrealizável.
Solução:
O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo, linhas
11 e 12, a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.
Opção: C
TEXTO II
EU ACUSO
Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)
05
Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos,
desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte,
um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas
baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites
estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado "dano
moral" do estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças
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constantes (...). O ápice desta escalada macabra não poderia ser
outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua
vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com
as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há
muito vem tomando conta dos ambientes escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A
promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras
de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e
imperativo de convivência supostamente democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que
"era proibido proibir". Depois, a geração do "não bate, que
traumatiza". A coisa continuou: "Não reprove, que atrapalha". Não
dê provas difíceis, pois "temos que respeitar o perfil dos nossos
alunos". Aliás, "prova não prova nada". Deixe o aluno "construir
seu conhecimento." Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, "é
o aluno que vai avaliar o professor". Afinal de contas, ele está
pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral
epidêmica, travestida de "novo paradigma" (Irc!), prosseguiu a
todo vapor, em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade",
"temos que mudar 'tudo isso que está aí'; "mais importante que ter
conhecimento é ser 'crítico'." (...)
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de
nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados
para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de
lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que
“o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou
uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de
um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a
ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente, deverão ser concedidos todos os
direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à
ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do
que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido
processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada
pelo Ministério Público. A acusação penal ao autor do homicídio
covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao
célebre texto de Émile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por
trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar
tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa; (...)
EU ACUSO os burocratas da educação (...)
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, (...), cujo
boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade
amanhã; (...)
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos
políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO
os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem
de aplicar a devida punição.
Uma multidão de filhos tiranos, que se tornam alunos-clientes,
serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados
e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício
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da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e
decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de
grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na
delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e
imprevisível que podemos chamar de ”o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na
cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota
baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do
patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo,
mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna
vítima. (...) Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas
agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo."
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo.
Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no
professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não
seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e
abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor "nova
cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é
fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade,
responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.
(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann, Advogado – Doutor
em Direito.
Professor universitário. Fonte: Jornal Impacto.
31. Da leitura do texto, é INCORRETO depreender que:
a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o
comportamento da sociedade na qual está inserida, pois ela deve a essa geração uma
nova forma de viver.
b) os três primeiros períodos do texto, ao introduzir o tema a ser desenvolvido, apresenta-
o através de uma gradação, preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se
seguem.
c) a enumeração presente em “...pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua
esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe..." tem a intenção de enfatizar as
consequências do fato apresentado.
d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor
expressar sua indignação perante os fatos, o que é corroborado pela epígrafe no texto.
Solução:
A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior, contrariando a
ética. Isso se justifica nas linhas 17 a 20.
Opção: A
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32. Da leitura do texto, infere-se que:
a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do
nosso país, já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos
mimados.
b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor as vê como coautoras do crime,
porque ajudaram a construir pessoas como o homicida.
c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida, pois
as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus
professores.
d) o modo de vida democrático no qual o bom senso, o respeito às diferenças, a construção
do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos
maduros, éticos e responsáveis.
Solução:
A justificativa está entre as linhas 55 e 68, quando ele acusa a pedagogia, os burocratas, a
lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos.
Opção: B
33. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção
gramatical, o sentido original presente no texto, a coesão e a coerência.
“...um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas..."
a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles.
b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas
baixas.
c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado.
d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas
baixas daquele.
Solução:
A transposição da voz passiva respeitou a norma culta, uma vez que "a escola" e "o
professor", objetos diretos da voz ativa, transformam-se em sujeito da voz passiva, com
concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". Houve correta utilização
dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele", referindo-se, respectivamente, a
"estudante" e "professor".
Opção: D
34. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses,
mantém-se a significação original do texto em
a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza..." ( / . 75 e 76).
(acabrunhados)
b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica..."( / . 80 e 81). (ingenuidade).
c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós." ( / . 91 e 92).
(desprezível)
d) "...repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices.
(/ . 93 e 94). (artificialidades)
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Solução:
Ignóbil equivale a "desprezível", ou seja, repugnante, hediondo.
Opção: C
35. Assinale a afirmativa correta.
a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. 52
a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito, pois o sentido original
ficará mantido.
b) O pronome relativo cujo em " ... aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .. : (l. 61
e 62) tem como antecedente aluno-cliente, mas está no masculino singular porque
concorda com o seu consequente, boleto.
c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes
humanas não tem limites, as avacalhações gerais epidêmicas, travestida de novos
paradigmas (lrc!) prosseguiram ...
d) Devemos consideração e respeito à mãe, pai, professor e avós. Esse período atende à
norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência.
Solução:
Está empregado corretamente, pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto
adnominal de "boleto", modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente).
Opção: B
36. Assinale a alternativa correta.
a) Nas linhas 23,24,25,26 e 27, as aspas foram utilizadas para expressar discordância do
autor em relação às tendências pedagógicas.
b) "Irc! (l. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação
aos paradigmas.
c) O verbo reprovar (l. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do
Imperativo negativo.
d) "Aliás· (l. 25) é um elemento coesivo que estabelece, ao mesmo tempo, uma relação de
concessão e esclarecimento.
Solução:
Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se.
Opção: A
37. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a
norma padrão da língua.
a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente
infantilizados.
b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal.
c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos.'
d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem - fartamente a tragédia.
Solução:
Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal, estando o primeiro pronome no
singular, o verbo fica na 3ª pessoa do singular. Qualquer um de nós pode ser...
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Opção: C
38. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo
em destaque está adequada.
a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável..." (l. 36 e 37) - (onde).
b) "E como a estupidez humana não tem limite ...” (l. 30) - (conforme).
c) "Pelo Brasil afora, ameaças constantes ...” (l. 8 e 9) - (em diante).
d) "Portanto, você pode ser o próximo: (l. 87 e 88) - (assim).
Solução:
Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão.
Opção: D
39. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11.
(02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando.
(04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais.
(08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.
(16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.
a) 18
b) 30
c) 22
d) 14
Solução:
02 + 04 + 16 = 22
02 - "o aluno-cliente"
04 - linhas 57 a 59
16 - justificado no quinto parágrafo.
Opção: C
40. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.
I. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito
aos dicentes em geral.
II. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma
desrespeitosa, estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime.
III. Derrepente, a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser
superada.
IV. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de
que algo precisa mudar urgentemente.
V. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na
infantilização dos jovens de hoje.
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29
Assinale a alternativa correta.
a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11.
b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111.
c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV.
d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V.
Solução:
No item I, estão incorretos os vocábulos "opinião", "excesso" e "discentes" (escritos:
"opnião, ecesso e dicentes). No item V, estão incorretos os vocábulos "Com certeza",
"família" e "possui" (escritos: Concerteza, familia e possue).
Opção: D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D A B A A B D C A B A C C D B B D C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D B D B C A C C A C A B D C B A C D C D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A D D A C B D A D B B C A A C B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D B D B C A B C A C D B A C C A B A B

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sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino MATEMÁTICA / PORTUGUÊS PROVA VERSÃO C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C D C C D B A C D C A A B D D B A A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 C A C A B D B A D B D A C B A D B C B C EPCAR 2011/2012 3 www.com.br .

em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g.5g / min 40 60 = 1g / min 60 02.2. ao final de 30 minutos. Com base nessa situação.Sistema ELITE de Ensino GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A MATEMÁTICA EPCAR 2011/2012 4 01. sobram para Matheus 80 100 80 100 100 − .5 = g para Lucas.sistemaeliterio.com. sobram 60 − 30. Considere que eles começaram a comer ao mesmo tempo. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles 00102 www. Ele come a mesma quantidade de balas a cada segundo. d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.br . Como ele come a mesma quantidade de balas por segundo. o que contraria a afirmação C. em 3 minutos Matheus come 2. em 26 min e 40seg. Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.1 = 30g Opção: C 100 = 2. e come a mesma quantidade de balas a cada segundo.30 = 75g Opção C: Falsa. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou. c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas.1 = g. é FALSO afirmar que 100 a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com g de balas cada 3 um. sobram 60 − . ele terminou de comer todas as balas.5. Opção D: Verdadeira. Lucas ganhou 60 g de "bala delicia". Solução: A velocidade que matheus come é Vm = A velocidade que lucas come é Vl = Portanto Opção A: Verdadeira. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". 3 3 3 3 Opção B: Verdadeira. Ao final de 1 hora.

br . Logo: Sa = 2π r2 = S π π rad e dois setores circulares de rad . = π rad . Das figuras abaixo.  e BC são arcos de circunferência com centros em O 2. cujos raios medem 2r. a única em que a área sombreada NÃO é igual a S. Logo: π(2r)2 π (2r)2 S = + 2.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 5  AB  AD. Então. = 2πr 2 4 8 Note que: 1) Na letra (a). é: a) c) Circunferência de diâmetro AB e semicircunferências de diâmetros OA e OB Circunferência de centro O b) d) Circunferência de centro O Circunferência de centro O inscrita num quadrado.sistemaeliterio. a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de π π rad de raio 2r. respectivamente. www. O e O1 . a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. também igual a S pela mesma justificativa da letra (a). ou seja. Dois setores circulares de raio r Solução: O triângulo OO1O2 é isósceles com um ângulo de 90o e dois de 45o . a área corresponde à área de um 4 4 semicírculo de raio 2r.com. todos de 2 4 2) Na letra (b). 4. portanto a área S é a soma das áreas de um setor circular de uma circunferência de raio 2r.

então α é igual a 30 a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 Solução: Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4: N = {x:n = anan−1. x Se possui um número α de divisores positivos.a0 . onde S(x) : Soma dos algarismos de x. Sobre a equação kx – d) admite infinitas soluções se k = O Solução: kx 2 k k x . ou seja.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 π rad . não existe solução. Logo.. 4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r..br . ai = 0 ou 4. x ≡ 0 (mod 10) e 3 | S(x) . na variável x.(x -1) =k ( ) Para K = 1. também igual a S. www.sistemaeliterio. Temos: 0. Temos: 0. a equação admite solução única. Logo: Sd = πr2 ≠S 2 Opção: D x –1 = 1. 5|x e 3|x. Para k = -1. para k 2 ≠ 1 e k ≠ 0 . Portanto. O número x representa o menor múltiplo positivo de 15.x+1-k = 0 ⇔ k 2 -1 x =k -1 (I) ( x -1) =1 ⇔ k 2x . 2 6 3) Na letra (c). ou seja. dentre os descritos acima. Resposta A Opção: A 04.x = 0. Então.∀ i ∈  } Seja x ∈ N o menor múltiplo de 15. .x = -2. é a área de um semicírculo de raio 2r.com.a1. a equação admite infinitas soluções. a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de ou seja. é correto afirmar que k * a) admite solução única se k 2 ≠ 1 e k ∈  b) NÃO admite solução se k = 1 c) admite mais de uma solução se k =-1 03. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos.

x = 4440. x O número de divisores positivos de é: 30  x  4440  #D   = #D  = #D(22.12 ⇒ d=15 dias . x deve ter 3 algarismos 4. Considere os números reais x= 2. Então. a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os próximos 12 dias.br z= (–2 ) 3 2 2 – 3 5 2 32 1 5   2 –2 . Passados 18 dias.sistemaeliterio.d=30. Porém. a quantidade de suco restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18 dias já passados. 3 dias a mais do previsto.Sistema ELITE de Ensino Com isso.7 –1 3  –  y =  0. a mesma quantidade de suco que qualquer outra criança desta escola. Assim. É correto afirmar que. 24.25 + 16 4     1  –7  –     2     É FALSO afirmar que z 3 a) < – y 2 1 b) x – y < 5 c) x + z < 0 d) x + y + z ∉(–  ) www. (1 + 1) = 6  30  30   Opção: B EPCAR 2011/2012 7 05.37) = (2 + 1). por dia.com. 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos apenas 24 crianças. o tempo previsto excedeu em 10% o tempo inicial. se não houver mais ausências nem retornos. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o consumo de 30 crianças durante 30 dias. ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em a) 10% b) 20% c) 5% d) 15% Solução: Após 18 dias. Opção: A 06. Sabe-se que cada criança consome. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas inversamente proporcionais. 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde.

Restrição: x ≥ 14 2 2  x = x2 − 28x + 196.br . onde Opção: A z −2 5 3 = = − >− y 8 4 2 5 07. 9 3 3 −1 EPCAR 2011/2012 8 ( 0. temos que:  57   15   2± 2     57 x2 − x + 189 = 0 ⇔ x = ⇒ x = 18 2 2 Opção: B www.  Note que {x.7 = 2 + y= 7 1 5 = 25 = .1 2 ( 5)   1 − 7  −      2    = 48 − 15 29. y.Sistema ELITE de Ensino Solução: x = 2. 2 Resolvendo a equação.sistemaeliterio.7 = 2 + 0.com. O conjunto solução da equação –x + 7 + { } b) {x ∈  17 < x < 25} c) {x ∈  24 < x < 32} d) {x ∈  31 < x < 39} a) x ∈  10 < x < 18 Solução: −x + ⇒7+ 2 x = –14 está contido em 2  x x 2 7 + = −14 ⇒  7 +  = ( x − 14) .25 + 16 23 −3 4 ) −1 1 1 = +  2 8 −2 = 8 . z} ⊂ Q ⇒ x + y + z ∉ R − Q  5 8 1 1 x − y = − = <  3 5 15 5 É falsa a afirmativa A. 5 z= ( −2) − 35 2 32 .25 215 − 216 = = 2 − 22 = −2 14 14 −2 2  5 x + z = 3 − 2 < 0.

4º Marcou os pontos N.br . Segundo esses procedimentos. Q. 1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M 2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E 3º Em seguida. respectivamente. Brincando de dobraduras. pode-se afirmar que a medida do segmento MR. P. Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por 21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito. é igual a a) 6 b) 6 2 c) 9 d) 9 2 www. em centímetros. R na figura resultante.com. O. dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G.sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 9 08.

existem 4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.5 d) 863 Solução: Seja V o volume da mistura. Assim.sistemaeliterio. e MN = 152 + 152 = 15 2 cm. em g/ será . a) 861. Logo: ∆MEN ∆MQR : MQ MR 9 x = ⇔ = ⇔ x = 9 2 cm ME MN 15 15 2 Opção: D 09.br . Então.com. Como QE = NC = OD = 6 cm. V1 o volume do líquido L1 e V2 o volume do líquido L 2. Em um prédio de 90 andares. Então. sem contar o térreo. V1 + V2 = V   5 3 5 V1 3  ⇒ V1 + V1 = V ⇒ V1 = V ⇒ V2 = V = 3 8 8  V2 5  Logo. Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programação.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 10 Solução: Veja o 2º passo da montagem da figura. a densidade da mistura é: 3 5 800 ⋅ V + 900 ⋅ V 8 8 = 2400 + 4500 = 6900 = 862. então MQ = 15 − 6 = 9 cm. NC = OD = 21 − 15 = 6 cm.5g / L V 8 8 8 Opção: C 10. www. e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a dobragem.5 b) 862 c) 862. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm. Um líquido L 1 de densidade 800 g/será misturado a um líquido L2 de densidade 900 g/ Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L 2 A densidade da mistura final. numerados de 1 a 90. o elevador O para nos andares múltiplos de 11 S para nos andares múltiplos de 7 C para nos andares múltiplos de 5 T para em todos os andares.

) Existem. S e T. Como estes números são primos entre si. classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa). Se foram vendidos 100 garrafas de suco.00 e.20 cada.  Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S. o custo total é R$0. 5 e 11. o andar terá que ser múltiplo de 7. múltiplo de 385. É correto afirmar que. com exceção do próprio térreo. Tem-se a sequência correta em a) F – V – V b) F – V – F c) V – F – V d) F – F – V Solução: Afirmação I: Falsa. Portanto. consequentemente. não há andar que pare os quatro elevadores. Afirmação III: Verdadeira. Ao afinal da festa. este andar tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7. Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0. foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum pastel. C e T. no andar 90 param os elevadores C e T. 5 e 11.00 = R$1.20 = R$0. ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores. 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do próprio térreo.  Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O. e o proprietário dessa barraca teve um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias. ou seja.50 = R$1. Opção: A 11. neste prédio. pois:  Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O. se não houve outras despesas.50 + R$0. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.00 . então a soma dos algarismos de x é igual a a) 3 b) 6 c) 9 d) 13 Solução: 1. C e T. Com exceção do térreo.com. ( ( ( ) No último andar para apenas 1 elevador.sistemaeliterio. então foram www. Como cada copo foi vendido 600 com um pastel.br .00 − R$1. para que todos os elevadores parem em um andar.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 11 Analise as afirmativas abaixo. O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 mao preço de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.50 e o suco já preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 m por R$ 1. pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Afirmação II: Verdadeira. o lucro é        O custo de cada copo de suco vendido é 250 ⋅ suco pastel de R$2.50 .

b) Sr. Com base nisso. Sr. lhe sobrarão 40 reais. x + y + 4 + 7 = 2n = 9 + 4 + 7 = 20 ⇔ n = 10 Opção: C www. Luiz tem mais de 10 netos. Durante o curso foram aplicadas 9 avaliações que ocorreram em dias distintos. Luiz não quiser o dinheiro. é correto afirmar que a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos. c) se um dos netos do Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos. N − 50 = 40. O número x é divisor natural de a) 45 b) 36 c) 20 d) 18 Solução: Manhãs Tardes Com solução Sem solução x 7 4 y Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos. Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação. O curso foi ministrado em x dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. cada uma no período da tarde ou no período da manhã.Sistema ELITE de Ensino vendidos 100 ⋅ EPCAR 2011/2012 12 600 = 240 copos de suco e.br . Solução: Seja N o número de netos do Sr. Opção: A 13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia. Opção: B 12.sistemaeliterio. Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um.com. de forma que não lhe sobre nenhum centavo. temos: x = 50. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui De acordo com o enunciado. o vendedor lucrou R$ 240. os demais receberão menos de 45 reais cada um. a soma de todos os turnos é o dobro do número de dias. podemos afirmar que a resposta correta é a letra A. d) é possível que o Sr.00 cuja 250 soma dos algarismos é 6. N + 40 N = 9 e x = 400 Reais Portanto. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. portanto.

700 reais de juros relativos a esse segundo ano. que a quantia x que o Sr. pois não há derrapagem. recebendo assim. 1 Terminado o primeiro ano. deve ter velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm.br . o número n de voltas do círculo de centro C3 é tal que: 5(2π. Logo. o círculo de centro C3. 5 O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou a juros simples de 6% 7 ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano. José tinha é um número cuja soma dos algarismos é a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 www. então. o número de voltas dadas pelo círculo de centro em C 3 é a) 11 1 3 2 c) 11 3 d) 12 b) 11 Solução: As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano. e o menor deve dar 7 voltas. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente.3) ⇔ n = 35 2 = 11 3 3 Opção: C 15.5) = 5(2π. tais pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. uma vez que: 7(2π. C2.sistemaeliterio. os pontos A e B das circunferências de centros C1 e C2 se encontram no ponto de tangência. Eles giram conforme a direção das setas. Num certo momento. então o maior círculo deve dar 5 voltas. Pode-se afirmar.7) = n(2π. tangente interiormente.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 13 14. Então. Como o raio do círculo de centro C1 é 7 cm e o raio do círculo de centro C2 é 5 cm. Os círculos abaixo têm centros fixos em C1 . C3 e se tangenciam conforme a figura. e não derrapam nos pontos de contato. reuniu o capital aplicado e os juros e gastou na compra de 3 material para construção de sua casa.com.7) Se o maior círculo dá 5 voltas.

Com base nesses dados.br . está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.00 7 7 Portanto.8x =500.10 = 8000 ⇔ x =20dm=2m 8 Então. ele 3 3 5 2 recebeu de juros a quantia de ⋅ 0. Sr. então o volume vazio é 0.12. Opção: D 16.Vtotal = 0.com.sistemaeliterio. Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais cheios d'água com capacidade de 12800 mcada.8 Vtotal . Deste valor 1 2 gastou na compra de material.8 dm 3) de água cada: 500. Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.04x = 700 ⇔ x = R$17.8.8.00 Logo.06 + ⋅ 0.05x = 1. é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório a) é exatamente 15 dm b) é exatamente 1600 mm c) NÃO passa de 145 cm d) está a 0.500.12. Solução: Vtotal = 4x3 Como o volume preenchido é 0.8x 3 .2.70x . restando então ⋅ 1. 0.6m=1600mm 0.8 ⇔ x = 3 3 Opção: B www.05x . a altura do reservatório é 0. a soma de algarismo de x é igual a 13. Após as aplicações.x=1.70x ⋅ 0.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 14 Solução: Terminado o primeiro ano. José possui a quantia x + 0.70x ⋅ 0.05x = 0.5 m de atingir seu máximo. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja altura é metade do lado da base.05 = 700.800 ml (12.

Uma coruja está pousada em R. pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato. é um número entre a) 3 e 4 b) 4 e 5 c) 5 e 6 d) 6 e 7 Solução: sen 45° = tg 30° = h 6 2 = 2 ⇔h= 6 m 2 6 3 = ⇔ x + 6 = 6 3 ⇔ x = 6 3 − 6 ≅ 4. Ela é vista por um rato no ponto A.38 m x+6 3 Opção: B www. no chão. em metros. O rato se desloca em linha reta até o ponto B. no solo.sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 15 17.br . de onde vê a coruja.com. agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros. conforme mostra figura abaixo. ponto mais alto de um poste. estando os pontos A. Com base nessas informações. a uma altura h do ponto P. B e P alinhados e desprezando-se a espessura do poste. sob um ângulo de 30°.

2 Opção C: Verdadeira.5 – 32.5 ≈ 0.br . pois 33.7 33. 37 Opção B: Verdadeira.com.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 16 18. Com base nas informações do gráfico. pois ≈ 100% + 13.sistemaeliterio.15% . 32.7 = 0.9 do volume de tributos do ano de 2010 d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p. a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008 b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de 2002.8 > 0.2 – 34. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32.7% para 37% (.9 < 38. 78) O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010.2 Opção D: Falsa.. pois = 0.905 .7 = 35.” (Fonte: Revista Veja de 05/0112011.9 e 37 + 0.) O brasileiro médio tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos. marque a alternativa FALSA.5.. 37 37 − 35.9 = 37. então x > 12 c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0. pois Opção: D www. pág. então p > 38% Solução: Analisando as opções temos: Opção A: Verdadeira.

com. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH = 6 cm EPCAR 2011/2012 17 A área desse polígono. em cm2 .Sistema ELITE de Ensino 19.br .sistemaeliterio. é igual a ( 2 − 1) b) 64 ( 2 − 1) c) 72 ( 2 − 1) d) 80 ( 2 − 1) a) 56 Solução: Observe o octógono regular abaixo: x + x 2 + x = 6 ⇔ 2x + x 2 = 6 ⇔ 2 + 2 x = 6 ⇔ x = ( ) 6 2+ 2 ⇔ x = 6 − 3 2 cm S ABCDEFGH = S ABCH + SCDGH + SDEFG ⇔ S = 2 ⋅ 6 + 6 2 − 6 ⋅ S = 72 ( 2 − 1 cm2 ) ( ) 6−3 2 +6⋅ 6 2 −6 2 ( ) Opção: C www.

com. e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo. a L =-4aL ⇔ aL =-4 .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 18 20.br . a 2 2 Assim. de eixo de simetria    PV . Calculando a ordenada do vértice V. Logo Δ=-4aL=(-4)(-4) =16 . temos: Opção: C www. Δ =L ⇔ Δ= -4aL .sistemaeliterio.    Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox e sendo V o ponto onde a parábola tangencia o segmento DC . 4a Δ Calculando a diferença das raízes. temos: =L ⇒ Δ=a2L2 . o valor de ∆ = b2 − 4ac é a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 Solução: Seja L o lado do quadrado ABCD. Considere a parábola que representa a igualdade y = ax 2 + bx + c.

br . limpa como o céu de primavera. Onde a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a retidão de caráter. porque todos eram pais. mais afeto. Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. www. sem medo de assaltos ou balas perdidas. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão. Não levar vantagem em tudo significa ser idiota. Tínhamos medo apenas do escuro. Confiávamos nos adultos. vizinhos eram autoridades dignas de respeito e consideração. grades em nossas janelas e portas. Quero sair de casa sabendo a hora em que estarei de volta. Quero calar a boca de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma pessoa. ficou “oi cara".. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. Pagar dívidas em dia é ser tonto – anistia para corruptos e sonegadores. de moral. No lugar de senhor. "O que vais querer em troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um diploma. comerciantes ameaçados por traficantes. Vamos voltar a ser gente. O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula.. Direitos humanos para os criminosos. professores. dos velhos. coroa"? Celulares nas mochilas de crianças. Construir um mundo melhor. de respeito. Quero a honestidade como motivo de orgulho. Quanto mais próximos ou mais velhos. tios.sistemaeliterio. simples como a chuva. mães ou familiares da nossa rua. Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos.. ou "como está. professores ou autoridades." – "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa.. avós. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum. senhora. dos sapos." – "Aparecer do que ser. Filhos esquecendo o respeito no trato com pais e avós. dos jovens e dos adultos. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. pais. a solidariedade e a fraternidade como bases. Pelo medo no olhar das crianças.Sistema ELITE de Ensino PORTUGUÊS TEXTO I QUERO VOLTAR A CONFIAR EPCAR 2011/2012 19 05 10 15 20 25 30 35 40 45 Fui criado com princípios morais comuns. do bairro ou da cidade. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário. A ter indignação diante da falta de ética. E definitivamente bela como cada amanhecer. Quero a esperançai a alegria." – "Mais vale uma maquiagem do que um sorvete.. Quando eu era pequeno. mães. E viva o retorno da verdadeira vida. a cara limpa e o olhar "olho no olho"." Quando foi que tudo desapareceu ou se tomou ridículo? Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar nas flores. Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. a confiança de volta.com. dos filmes de terror. Que valores são esses? Automóveis que valem mais que abraços. leve como a brisa da manhã.. onde existam o amor.

pelo leitor. embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa do singular. deve ser evitada. onde as pessoas respeitem as pessoas. Analise as afirmativas abaixo. ao passo que. c) critica o modo de vida da sociedade moderna. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado. Solução: O ponto de vista é pessoal. c) I. d) I. linhas 23 a 26. O pronome relativo "onde" (  41) não possui um antecedente explícito no período. que denota vontade própria do locutor. como é agora e como será no futuro.br/textos_de_arnaldo. Opção: B www.. os três períodos que seguem à interrogação poderiam estar coordenados entre si. I. IV. V . III. se fossem utilizados conectivos ou vírgulas.com. além da insistência no uso do verbo "querer". b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a simplicidade humanas. V. IV e V. No terceiro parágrafo. São verdadeiros os itens a) II. Opção: D 22.jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011 21. o segundo e terceiro são constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução para os problemas da atualidade. considerando-a fútil e superficial. Solução: III . segundo alguns gramáticos. II e V. a importância de cada período poderia não ser explorada. Arnaldo Jabor http://www. IV e V. A expressão "ao nível de" (  44). uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular.Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo". d) expressa um ponto de vista coletivo. em toda a sua profundidade. mas foram construídos dessa forma para dar ênfase à informação dada em cada um. III e IV. NÃO se pode inferir que a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade justa e solidária. Utopia? Quem sabe. apresentando como era a vida no passado. Precisamos tentar. pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão.br . b) III. que funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde".uol. IV .O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão.Sistema ELITE de Ensino 50 EPCAR 2011/2012 20 mais justo e mais humano. . II.sistemaeliterio.Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta. . O texto está organizado numa sequência temporal.pensador. Em relação à postura do locutor do (no) texto.com. Sua retomada é extratextual.

Leia o fragmento abaixo: "Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. b) "Definitivamente" (  48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" (  48) . d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações subordinadas adjetivas restritivas. visam induzir o leitor a uma reflexão. a classificação morfológica da palavra "mais'. b) As reticências (  10 e  35). semântica e discursivamente. que. já que. "(  11 a 16) . . Assinale a alternativa correta. Opção: B 25. b) O último período. a) Das seis interrogações presentes no texto. 27. . ao mesmo tempo. semanticamente. relação de superlatividade entre os termos. dos jovens e dos adultos. Solução: "Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela". 56). d) O ponto e vírgula. Solução: O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio do parágrafo. . estão relacionados ao termo "tristeza infinita". que funciona como um modificador do substantivo "vida". Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto. 29. apresenta-se como uma conclusão crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa.sistemaeliterio. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. . a) “Apenas" (  9) é um operador argumentativo que denota. (  20. em ambas as ocorrências. Pelo medo no olhar das crianças. nas linhas 21 e 22. c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e está representado pelo pronome "me". têm a mesma função: indicar .com. respectivamente. é usado para enumerar constatações feitas pelo locutor em relação à realidade atual. Opção: D 24. ou seja. a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância. apenas duas . www. Direitos humanos para os criminosos. por sua vez.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 21 23. dos velhos. 23. caracteriza "vida" (  46). 33. d) Em "Aparecer do que ser: (  32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma . c) Em "vale mais" (  30) e "mais vale" (  31) a mudança de ordem das palavras alterou . Sobre ele é INCORRETO afirmar que a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro. exclusão.br . c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões estranhas à língua. delas são meramente retóricas. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. realce e .

só NÃO é correto afirmar que a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da linguagem. b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia..com.” (  7 e 8).. Opção: C 26. explicação entre as orações. a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora. Da leitura do texto. Há três orações. por isso pode-se entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho apresentado.. www. b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade.) c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" (  17 e 18). entre os termos. o consumismo e o imediatismo..) d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano.. limpa como o céu de primavera (. (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão . conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.. c) "Quero arrancar as grades de minha janela (. Solução: Trata-se de um caso de ANÁFORA. Opção: C 28. mas só há dois períodos..sistemaeliterio.. * A questão apresenta problema. (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de . d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos..)" – presença de comparação.) Solução: Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito.) Quero me sentar na varanda (.) Quero retidão de caráter (.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 22 Solução: O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”. c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter e sem humanidade.. professores ou autoridades." (  5 e 6).." (  24 e 25).br . (O . uma vez que não há o número de períodos mencionados. oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.. (O verbo da . Opção: A 27. mães ou familiares da nossa rua. a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos.) b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de forma INADEQUADA.)" – presença de polissíndeto. d) "E viva o retorno da verdadeira vida. simples como a chuva.

com. c) Há um tom de saudosismo. Em milhares de casos.. pode-se inferir que a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado. mães e familiares da nossa rua. Opção: C TEXTO II EU ACUSO Meu dever é falar. alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. desrespeito. um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas. (Notem bem: o alegado "dano moral" do estudante foi ter que. Solução: O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo.) (Émile Zola) Foi uma tragédia fartamente anunciada. do bairro ou da cidade. escárnio. (  50 a 52) . Pelo Brasil afora. (  5 e 6) . Opção: A 30. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma padrão da língua.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 23 Solução: O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança.sistemaeliterio. pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade. (. a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos. Em outros tantos. ameaças www. d) A vida simples. b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor. comum. estudar!). a solidariedade e a fraternidade. A coisa não fica apenas por aí. linhas 11 e 12. mas ao mesmo tempo de convite à mudança de comportamento das pessoas ao longo do texto. moral e respeito. indignemos-nos! (  52 . e 53) d) Tínhamos confiança para com os adultos.. (  7 a 9) . A partir da leitura do texto.. Em Belo Horizonte. o que torna as relações mais informais. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é dicionarizado. é um desejo irrealizável. não obstante fossem pais. b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro. não quero ser cúmplice. aos professores ou às autoridades com malcriadez. Solução: Não há nenhum erro que fira a norma culta..br 05 . c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética. Opção: C 29. os poucos que restam são complexos e não respeitados. a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52. hoje.

) EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente. (. Um desses jovens. "mais importante que ter conhecimento é ser 'crítico'. incapazes de lidar com conflitos e. que traumatiza".).br .. com seu futuro. pior. EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada. tanto tecnicamente para o exercício www. "prova não prova nada".. que se iniciará com a denúncia. sentir.. Depois.sistemaeliterio. assim como ACUSO os professores que.. corretamente. ele está pagando. serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados. em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade". No início. bem no coração de um professor. "temos que mudar 'tudo isso que está aí'. amar.. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter. revoltado com suas notas baixas. Uma multidão de filhos tiranos. equiparando certo ao errado e vice-versa. cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina. a avacalhação geral epidêmica.. (. em Paris: gritava-se nas ruas que "era proibido proibir".Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 24 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 constantes (. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro. que pretende relativizar tudo e todos. Afinal de contas. deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano. vendo tais alunos colarem..) EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos. pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares. pois "temos que respeitar o perfil dos nossos alunos". Mas. e muito mais. mas gabam-se de colar nas provas.. a geração do "não bate. (. prosseguiu a todo vapor. o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Aliás. travestida de "novo paradigma" (Irc!). não têm coragem de aplicar a devida punição.) EU ACUSO os burocratas da educação (.).. fará parte do devido processo legal.. A coisa continuou: "Não reprove. E como a estupidez humana não tem limite.. com as lágrimas eternas de sua mãe. Não dê provas difíceis. com a licença devida ao célebre texto de Émile Zola. Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada.com. a ser apresentada pelo Ministério Público. decepções e desafios da vida. Pensando bem. O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida. Ao assassino.. despreparados para os problemas. que se tornam alunos-clientes. que atrapalha". Deixe o aluno "construir seu conhecimento.. Tudo isso. dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”. "é o aluno que vai avaliar o professor". ao bom senso.." (. foi o maio de 68.) Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados. o direito à ampla defesa. A promoção do desrespeito aos valores. cujo boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã." Não vamos avaliar o aluno. com o futuro de sua esposa e filhas. A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática.

. c) a enumeração presente em “. Fonte: Jornal Impacto. Professor universitário.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 25 65 70 75 80 da profissão. apresentao através de uma gradação.. b) os três primeiros períodos do texto. com o futuro de sua esposa e filhas. A melhor "nova cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade. desafios e decepções do dia a dia." tem a intenção de enfatizar as consequências do fato apresentado. Isso se justifica nas linhas 17 a 20. disciplina e estudo de verdade. Se não tenho dinheiro. contrariando a ética. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. Advogado – Doutor em Direito.. Uma eterna vítima. a culpa é do sistema. hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa. (. sou apenas uma vítima. pois ela deve a essa geração uma nova forma de viver. estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de ”o outro”. (Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann. com seu futuro. Mas agora.) Quando eu era criança. Eu. Solução: A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior. dentro ou fora das escolas. a culpa é do professor. preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se seguem. Portanto. o que é corroborado pela epígrafe no texto. ao introduzir o tema a ser desenvolvido. com as lágrimas eternas de sua mãe. é INCORRETO depreender que: a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o comportamento da sociedade na qual está inserida. eu cresci. d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor expressar sua indignação perante os fatos.. A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica. 31. Se furto. quanto pessoalmente para os conflitos. responsabilidade. eu batia os pés no chão." Qualquer um de nós pode ser o próximo. por qualquer motivo. Opção: A www. Que a sua morte não seja em vão.sistemaeliterio. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. Se me drogo. fisicamente. Em qualquer lugar.pagou com sua vida. mato. a culpa é do patrão..br .com. Da leitura do texto. a culpa é dos meus pais.. roubo. você pode ser o próximo.

a lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses.. (artificialidades) . mantém-se a significação original do texto em a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza..um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas.. (acabrunhados) b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica.. a "estudante" e "professor".sistemaeliterio."(  80 e 81)." (  75 e 76).. éticos e responsáveis. Houve correta utilização dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele". c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. . quando ele acusa a pedagogia. a coesão e a coerência.. b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas baixas. os burocratas. . (  93 e 94). Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção gramatical. o respeito às diferenças. (ingenuidade). ..br . a construção do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos maduros. Solução: A transposição da voz passiva respeitou a norma culta. uma vez que "a escola" e "o professor". b) ao acusar diversas camadas da sociedade. Opção: B 33. Opção: D 34. Da leitura do texto. Solução: A justificativa está entre as linhas 55 e 68. c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida..Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 26 32.repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. infere-se que: a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do nosso país. c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado. “. referindo-se." (  91 e 92). transformam-se em sujeito da voz passiva.. já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos mimados. d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas baixas daquele.. (desprezível) d) ". pois as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus professores. porque ajudaram a construir pessoas como o homicida. com concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados".com. www. o locutor as vê como coautoras do crime. objetos diretos da voz ativa. o sentido original presente no texto." a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles. respectivamente. d) o modo de vida democrático no qual o bom senso.

boleto. repugnante. a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l.br . 25) é um elemento coesivo que estabelece. : (l.fartamente a tragédia.24. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a norma padrão da língua. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação aos paradigmas. b) "Irc! (l.. Opção: A 37.. c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32. b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal. pai. 52 a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do Imperativo negativo.25.. travestida de novos paradigmas (lrc!) prosseguiram .sistemaeliterio. Esse período atende à norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência. ao mesmo tempo. 61 e 62) tem como antecedente aluno-cliente.... Opção: C EPCAR 2011/2012 27 35. o verbo fica na 3ª pessoa do singular. Assinale a alternativa correta. estando o primeiro pronome no singular. c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos. pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto adnominal de "boleto". Opção: B 36.. d) Devemos consideração e respeito à mãe. b) O pronome relativo cujo em " . c) O verbo reprovar (l. Solução: Está empregado corretamente. tem-se: E como as estupidezes humanas não tem limites. hediondo. uma relação de concessão e esclarecimento. modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente). Qualquer um de nós pode ser. mas está no masculino singular porque concorda com o seu consequente. professor e avós. Solução: Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal. aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais . a) Nas linhas 23. d) "Aliás· (l.com.26 e 27. a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente infantilizados. ou seja.' d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem . Assinale a afirmativa correta. as aspas foram utilizadas para expressar discordância do autor em relação às tendências pedagógicas.Sistema ELITE de Ensino Solução: Ignóbil equivale a "desprezível". www. pois o sentido original ficará mantido. Solução: Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se. as avacalhações gerais epidêmicas.

justificado no quinto parágrafo. Opção: C 40. V.(onde).. www. I. estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo em destaque está adequada.. IV. (02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando..br .. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de que algo precisa mudar urgentemente.. III. 30) .(assim). Derrepente. a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável."o aluno-cliente" 04 . c) "Pelo Brasil afora. Solução: Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão. (04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais. a) 18 b) 30 c) 22 d) 14 Solução: 02 + 04 + 16 = 22 02 ." (l. 87 e 88) .” (l.Sistema ELITE de Ensino Opção: C EPCAR 2011/2012 28 38.sistemaeliterio. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.” (l. você pode ser o próximo: (l.. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na infantilização dos jovens de hoje. Opção: D 39. a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser superada. d) "Portanto. 36 e 37) . 8 e 9) . II. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral.(conforme). A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma desrespeitosa.(em diante). ameaças constantes . b) "E como a estupidez humana não tem limite . (08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.com. Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.linhas 57 a 59 16 . (16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas.

com.sistemaeliterio. "excesso" e "discentes" (escritos: "opnião. "família" e "possui" (escritos: Concerteza. Solução: No item I. Opção: D www. No item V. EPCAR 2011/2012 29 a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11. estão incorretos os vocábulos "Com certeza". ecesso e dicentes).Sistema ELITE de Ensino Assinale a alternativa correta.br . b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111. d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V. familia e possue). estão incorretos os vocábulos "opinião". c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV.

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