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1
MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO A
01 C 21 D
02 D 22 B
03 A 23 D
04 B 24 B
05 A 25 C
06 A 26 A
07 B 27 C
08 D 28 C
09 C 29 A
10 A 30 C
11 B 31 A
12 A 32 B
13 C 33 D
14 C 34 C
15 D 35 B
16 B 36 A
17 B 37 C
18 D 38 D
19 C 39 C
20 C 40 D
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
VERSÃO B
01 B 21 B
02 C 22 D
03 D 23 B
04 A 24 D
05 D 25 B
06 D 26 C
07 A 27 A
08 C 28 B
09 B 29 C
10 D 30 A
11 A 31 C
12 D 32 D
13 B 33 B
14 B 34 A
15 C 35 C
16 A 36 C
17 A 37 A
18 C 38 B
19 B 39 A
20 B 40 B
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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS
PROVA VERSÃO C
01 A 21 C
02 B 22 A
03 C 23 C
04 D 24 A
05 C 25 B
06 C 26 D
07 D 27 B
08 B 28 A
09 A 29 D
10 C 30 B
11 D 31 D
12 C 32 A
13 A 33 C
14 A 34 B
15 B 35 A
16 D 36 D
17 D 37 B
18 B 38 C
19 A 39 B
20 A 40 C
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GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A
MATEMÁTICA
01. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Ele come a mesma quantidade de balas a
cada segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.
Lucas ganhou 60 g de "bala delicia", e come a mesma quantidade de balas a cada
segundo. Ao final de 1 hora, ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles
começaram a comer ao mesmo tempo.
Com base nessa situação, é FALSO afirmar que
a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com
100
g
3
de balas cada
um.
b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.
c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas.
d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.
Solução:
A velocidade que matheus come é
m
100
V = =2,5g / min
40
A velocidade que lucas come é
l
60
V = =1g / min
60
Portanto
Opção A: Verdadeira, em 26 min e 40seg, sobram para Matheus
80 100
100 .2,5 = g
3 3
− para Lucas, sobram
80 100
60 .1= g
3 3
− .
Opção B: Verdadeira, em 3 minutos Matheus come 2,5.30 =75g
Opção C: Falsa, Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. Como ele come a mesma
quantidade de balas por segundo, em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g, o que
contraria a afirmação C.
Opção D: Verdadeira, ao final de 30 minutos, sobram 60 30.1=30g −
Opção: C
02. Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles
1 2
00 0
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5
¯
AD, AB e BC são arcos de circunferência com centros em O
2
, O e O
1
, respectivamente,
cujos raios medem 2r.
Das figuras abaixo, a única em que a área sombreada NÃO é igual a S, é:
a) c)
Circunferência de diâmetro
ABe semicircunferências
de diâmetros OA e OB
Circunferência de
centro O
b) d)
Circunferência de centro O Circunferência de centro O
inscrita num quadrado. Dois
setores circulares de raio r
Solução:
O triângulo
1 2
OOO é isósceles com um ângulo de 90
o
e dois de 45
o
, portanto a área S é a
soma das áreas de um setor circular de
2
π
rad e dois setores circulares de
4
π
rad , todos de
uma circunferência de raio 2r. Logo:
2 2
2
(2r) (2r)
S 2. 2 r
4 8
π π
· + · π
Note que:
1) Na letra (a), a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. Logo:
2
a
S 2 r S · π ·
2) Na letra (b), a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de
4
π
rad de raio 2r, ou seja, 4.
4
π
π = rad . Então, a área corresponde à área de um
semicírculo de raio 2r, também igual a S pela mesma justificativa da letra (a).
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3) Na letra (c), a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de
2
π
rad,
ou seja, é a área de um semicírculo de raio 2r, também igual a S.
4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r. Logo:
2
d
r
S S
2
π
· ≠
Opção: D
03. Sobre a equação
x –1
kx – 1,
k
· , na variável x, é correto afirmar que
a) admite solução única se
2 *
k 1 e k ≠ ∈R
b) NÃO admite solução se k = 1
c) admite mais de uma solução se k =-1
d) admite infinitas soluções se k = O
Solução:
( )
( )
( )
( )
2
2 2
x-1
kx- =1 k x- x-1 =k
k
k x-x+1-k=0 k -1 x=k-1 I


Para K = 1, Temos: 0.x = 0, ou seja, a equação admite infinitas soluções;
Para k = -1, Temos: 0.x = -2, ou seja, não existe solução.
Portanto, para
2
k 1 ≠ e k 0 ≠ , a equação admite solução única.
Resposta A
Opção: A
04. Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos.
O número x representa o menor múltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima.
Se
x
30
possui um número α de divisores positivos, então α é igual a
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
Solução:
Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4:
n n 1 1 0 i
N={x:n = a a ...a .a , a =0 ou 4, i }

∀ ∈N
Seja x N ∈ o menor múltiplo de 15. Logo, 5|x e 3|x. Então, 0 10 ≡ x (mod ) e3| S(x), onde
S(x) :Soma dos algarismos de x.
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Com isso, x deve ter 3 algarismos 4. Então, x = 4440.
O número de divisores positivos de
x
30
é:
( ) ( )
2
x 4440
#D =#D =#D(2 .37) = 2+1 . 1+1 =6
30 30
| ` | `

. , . ,
Opção: B
05. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o
consumo de 30 crianças durante 30 dias.
Sabe-se que cada criança consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer
outra criança desta escola.
Passados 18 dias, 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. É
correto afirmar que, se não houver mais ausências nem retornos, a quantidade de suco
restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18
dias já passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em
a) 10%
b) 20%
c) 5%
d) 15%
Solução:
Após 18 dias, a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os
próximos 12 dias. Porém, 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos
apenas 24 crianças. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas
inversamente proporcionais.
24.d=30.12 d=15 dias ⇒ , 3 dias a mais do previsto. Assim, o tempo previsto excedeu
em 10% o tempo inicial.
Opção: A
06. Considere os números reais
x 2,7 ·
–1
3

4
y 0,25 16
| `
· +

. ,
( )
3
2
–2
2
2 3
3
5
2
–7
1
–2 – 2
5
z
1

2
| `

. ,
·
]
| `
]

. ,
]
]
É FALSO afirmar que
a)
z 3

y 2
<
b) x – y <
1
5
c) x + z < 0
d) x + y + z ( – ) ∉ R Q
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8
Solução:
7 1 5
x = 2,7 = 2+0,7 = 2+ = 25 = .
9 3 3
( )
1
1
3 4
1 1 8
y = 0,25 +16 = + = .
2 8 5



| `

. ,
( )
( )
2
2
3 3
2
8 9.25 15 16
2
2 14 14
7
1 5
15
3
5 .
2 2
4 2 2 2
z = = = =2 2 = 2
2 2
1
2


− −
− −
− −

]
| `

]

. ,
]
]
Note que
5
x +z = 2 <0;
3
{x, y, z} Q x +y +z R Q
5 8 1 1
x y = = <
3 5 15 5
¹

¹
¹
⊂ ⇒ ∉ −
'
¹
¹
− −
¹
É falsa a afirmativa A, onde
z 2 5 3
8
y 4 2
5

· · − > −
Opção: A
07. O conjunto solução da equação
x
–x 7 –14
2
+ + · está contido em
a)
{ ¦
x 10 x 18 ∈ < < R
b)
{ ¦
x 17 x 25 ∈ < < R
c)
{ ¦
x 24 x 32 ∈ < < R
d)
{ ¦
x 31 x 39 ∈ < < R
Solução:
( )
2
2
2
x x
x 7 14 7 x 14 , Restrição: x 14
2 2
x
7 x 28x 196,
2
| `
− + + · − ⇒ + · − ≥

. ,
⇒ + · − +
Resolvendo a equação, temos que:
2
57 15
57 2 2
x x 189 0 x x 18
2 2
| ` | `
t

. , . ,
− + · ⇔ · ⇒ ·
Opção: B
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08. Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por
21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.
1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M
2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E
3º Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G, respectivamente.
4º Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.
Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a medida do segmento MR, em
centímetros, é igual a
a) 6
b) 6 2
c) 9
d) 9 2
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10
Solução:
Veja o 2º passo da montagem da figura, e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a
dobragem. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm.
Então, NC = OD = 21 15 − · 6 cm, e MN =
2 2
15 15 15 2 + · cm.
Como QE = NC = OD = 6 cm, então MQ =15 6 − · 9 cm.
Logo:
9
: 9 2
15
15 2
MQ MR x
MEN MQR x cm
ME MN
∆ ∆ · ⇔ · ⇔ · ~
Opção: D
09. Um líquido L
1
de densidade 800 g// será misturado a um líquido L
2
de densidade
900 g//
Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L
2
A densidade da mistura final, em g//, será
a) 861,5
b) 862
c) 862,5
d) 863
Solução:
Seja V o volume da mistura, V
1
o volume do líquido L
1
e V
2
o volume do líquido L
2
. Então,
1 2
1 1 1 2
1
2
V V V
5 3 5
V V V V V V V V
3
3 8 8
V 5
+ · ¹
¹
⇒ + · ⇒ · ⇒ ·
'
·
¹
¹
Logo, a densidade da mistura é:
3 5
800 V 900 V
2400 4500 6900
8 8
862,5g / L
V 8 8 8
⋅ + ⋅
· + · ·
Opção: C
10. Em um prédio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o térreo, existem
4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.
Assim, o elevador
O para nos andares múltiplos de 11
S para nos andares múltiplos de 7
C para nos andares múltiplos de 5
T para em todos os andares.
Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com
sua programação.
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Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) No último andar para apenas 1 elevador.
( ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores, com exceção do
próprio térreo.
( ) Existem, neste prédio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do
próprio térreo.
Tem-se a sequência correta em
a) F – V – V
b) F – V – F
c) V – F – V
d) F – F – V
Solução:
Afirmação I: Falsa, pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Portanto, no andar
90 param os elevadores C e T.
Afirmação II: Verdadeira, para que todos os elevadores parem em um andar, este andar
tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7, 5 e 11. Como estes números são primos entre
si, o andar terá que ser múltiplo de 7, 5 e 11, ou seja, múltiplo de 385. Com exceção do
térreo, não há andar que pare os quatro elevadores.
Afirmação III: Verdadeira, pois:
 Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O, S e T;
 Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S, C e T;
 Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O, C e T.
Opção: A
11. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco.
Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco já preparado para o consumo
foi comprado em garrafas de 600 m/ por R$ 1,20 cada.
O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 m/ ao preço de 2 reais cada copo e
um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.
Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o
proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum
pastel.
É correto afirmar que, se não houve outras despesas, e o proprietário dessa barraca teve
um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias, então a soma dos
algarismos de x é igual a
a) 3
b) 6
c) 9
d) 13
Solução:
O custo de cada copo de suco vendido é
1,20
250 R$0,50
600
⋅ · . Como cada copo foi vendido
com um pastel, o custo total é
suco pastel
R$0,50 R$0,50 R$1,00 + ·
. .
e, consequentemente, o lucro é
de R$2,00 R$1,00 R$1,00 − · . Se foram vendidos 100 garrafas de suco, então foram
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12
vendidos
600
100 240
250
⋅ · copos de suco e, portanto, o vendedor lucrou R$ 240,00 cuja
soma dos algarismos é 6.
Opção: B
12. Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou que se der
50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobrarão
40 reais.
Com base nisso, é correto afirmar que
a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos.
b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos.
c) se um dos netos do Sr. Luiz não quiser o dinheiro, os demais receberão menos de
45 reais cada um.
d) é possível que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos,
de forma que não lhe sobre nenhum centavo.
Solução:
Seja N o número de netos do Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui
De acordo com o enunciado, temos:
50. 50 40. 40 x N N · − · +
9 e 400 N x · · Reais
Portanto, podemos afirmar que a resposta correta é a letra A.
Opção: A
13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. O curso foi ministrado em x
dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9
avaliações que ocorreram em dias distintos, cada uma no período da tarde ou no período
da manhã, nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia.
Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação.
O número x é divisor natural de
a) 45
b) 36
c) 20
d) 18
Solução:
Manhãs Tardes
Com solução x 4
Sem solução 7 y
Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos, a
soma de todos os turnos é o dobro do número de dias.
x y 4 7 2n 9 4 7 20 n 10 + + + · · + + · ⇔ ·
Opção: C
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13
14. Os círculos abaixo têm centros fixos em C
1
, C
2
, C
3
e se tangenciam conforme a figura.
Eles giram conforme a direção das setas, e não derrapam nos pontos de contato.
Num certo momento, os pontos A e B das circunferências de centros C
1
e C
2
se encontram
no ponto de tangência. A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente, o
número de voltas dadas pelo círculo de centro em C
3
é
a) 11
b)
1
11
3
c)
2
11
3
d) 12
Solução:
As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais, pois não há derrapagem. Logo, tais
pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem. Como o raio do círculo de
centro C
1
é 7 cm e o raio do círculo de centro C
2
é 5 cm, então o maior círculo deve dar 5
voltas, e o menor deve dar 7 voltas, uma vez que:
7(2 .5) 5(2 .7) π π ·
Se o maior círculo dá 5 voltas, o círculo de centro C
3
, tangente interiormente, deve ter
velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. Então, o número n de voltas do
círculo de centro C
3
é tal que:
35 2
5(2 .7) (2 .3) 11
3 3
n n π π · ⇔ · ·
Opção: C
15. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano.
Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os juros e gastou
1
3
na compra de
material para construção de sua casa.
O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou
5
7
a juros simples de 6%
ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais de juros
relativos a esse segundo ano.
Pode-se afirmar, então, que a quantia x que o Sr. José tinha é um número cuja soma dos
algarismos é
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
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14
Solução:
Terminado o primeiro ano, Sr. José possui a quantia x 0,05x 1,05x + · . Deste valor
gastou
1
3
na compra de material, restando então
2
1,05x 0,70x
3
⋅ · . Após as aplicações, ele
recebeu de juros a quantia de
5 2
0,70x 0,06 0,70x 0,05 700,00
7 7
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
Portanto, 0,04x 700 x R$17.500,00 · ⇔ ·
Logo, a soma de algarismo de x é igual a 13.
Opção: D
16. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja
altura é metade do lado da base, está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.
Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais
cheios d'água com capacidade de 12800 m/ cada.
Com base nesses dados, é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório
a) é exatamente 15 dm
b) é exatamente 1600 mm
c) NÃO passa de 145 cm
d) está a 0,5 m de atingir seu máximo.
Solução:
3
=4x
total
V
Como o volume preenchido é 0,8
total
V , então o volume vazio é
3
0,2. =0,8x
total
V .
Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.800 ml (12,8 dm
3
)
de água cada:
3 3
500.12,8.10
0,8x =500.12,8 x = =8000 x=20dm=2m
8
⇔ ⇔
Então, a altura do reservatório é 0,8.x=1,6m=1600mm
Opção: B
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15
17. Uma coruja está pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto
P, no chão.
Ela é vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ângulo de 30°, conforme mostra figura
abaixo.
O rato se desloca em linha reta até o ponto B, de onde vê a coruja, agora sob um ângulo
de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros.
Com base nessas informações, estando os pontos A, B e P alinhados e desprezando-se a
espessura do poste, pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato, em
metros, é um número entre
a) 3 e 4
b) 4 e 5
c) 5 e 6
d) 6 e 7
Solução:
h 2
sen 45 h 6 m
2
6 2
6 3
tg 30 x 6 6 3 x 6 3 6 4,38 m
x 6 3
° · · ⇔ ·
° · · ⇔ + · ⇔ · − ≅
+
Opção: B
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16
18. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32,7% para 37% (...) O brasileiro médio
tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.”
(Fonte: Revista Veja de 05/0112011, pág. 78)
O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo
de 2002 a 2010.
Com base nas informações do gráfico, marque a alternativa FALSA.
a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do
ano de 2006 ao ano de 2008
b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de
2002, então x > 12
c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0,9 do volume de tributos do ano de
2010
d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos
seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p, então p > 38%
Solução:
Analisando as opções temos:
Opção A: Verdadeira, pois 33,5 – 32,7 0,8 0,7 35,2 – 34,5. · > ·
Opção B: Verdadeira, pois
37
100% 13,15%
32,7
≈ + .
Opção C: Verdadeira, pois
33,5
0,905
37
≈ .
Opção D: Falsa, pois
37 35,2
0,9
2

· e 37 0,9 37,9 38. + · <
Opção: D
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19. A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH 6 cm ·
A área desse polígono, em cm
2
, é igual a
a)
( )
56 2 1 −
b)
( )
64 2 1 −
c)
( )
72 2 1 −
d)
( )
80 2 1 −
Solução:
Observe o octógono regular abaixo:
( )
6
x x 2 x 6 2x x 2 6 2 2 x 6 x x 6 3 2 cm
2 2
+ + · ⇔ + · ⇔ + · ⇔ · ⇔ · −
+
( ) ( )
( )
ABCDEFGH ABCH CDGH DEFG
2
6 3 2
S S S S S 2 6 6 2 6 6 6 2 6
2
S 72 2 1 cm

· + + ⇔ · ⋅ + − ⋅ + ⋅ −
· −
Opção: C
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20. Considere a parábola que representa a igualdade
2
y ax bx c, · + + de eixo de simetria
PV
.
, e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.
Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox
.
e sendo V o ponto
onde a parábola tangencia o segmento DC, o valor de
2
b 4ac ∆ · − é
a) 4
b) 8
c) 16
d) 20
Solução:
Seja L o lado do quadrado ABCD.
Calculando a ordenada do vértice V, temos:
Δ
- =L Δ=-4aL
4a
⇔ .
Calculando a diferença das raízes, temos:
2 2
Δ
=L Δ=a L
a
⇒ .
Assim,
2 2
a L =-4aL aL=-4 ⇔ . Logo Δ=-4aL=(-4)(-4)=16.
Opção: C
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PORTUGUÊS
TEXTO I
QUERO VOLTAR A CONFIAR
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40
45
Fui criado com princípios morais comuns. Quando eu era
pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos eram
autoridades dignas de respeito e consideração. Quanto mais
próximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginável
responder de forma mal educada aos mais velhos,
professores ou autoridades... Confiávamos nos adultos,
porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua,
do bairro ou da cidade. Tínhamos medo apenas do escuro,
dos sapos, dos filmes de terror...
Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que
perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. Pelo
medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres
ilimitados para os cidadãos honestos. Não levar vantagem em
tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos
deveres virou otário. Pagar dívidas em dia é ser tonto –
anistia para corruptos e sonegadores.
O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas
salas de aula; comerciantes ameaçados por traficantes;
grades em nossas janelas e portas. Que valores são esses?
Automóveis que valem mais que abraços. Filhas querendo
uma cirurgia como presente por passarem de ano. Filhos
esquecendo o respeito no trato com pais e avós. No lugar de
senhor, senhora, ficou “oi cara", ou "como está, coroa"?
Celulares nas mochilas de crianças. "O que vais querer em
troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um
diploma." – "Uma tela gigante vale mais que uma
boa conversa." – "Mais vale uma maquiagem do que um
sorvete." – "Aparecer do que ser." Quando foi que tudo
desapareceu ou se tomou ridículo?
Quero arrancar as grades da minha janela para poder
tocar nas flores... Quero me sentar na varanda e dormir com
a porta aberta nas noites de verão. Quero a honestidade
como motivo de orgulho. Quero a retidão de caráter, a cara
limpa e o olhar "olho no olho". Quero sair de casa sabendo a
hora em que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas
perdidas. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde
a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a
esperançai a alegria, a confiança de volta. Quero calar a boca
de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma
pessoa.
E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a
chuva, limpa como o céu de primavera, leve como a brisa da
manhã. E definitivamente bela como cada amanhecer.
Quero ter de volta o meu mundo simples e comum, onde
existam o amor, a solidariedade e a fraternidade como bases.
Vamos voltar a ser gente. A ter indignação diante da falta de
ética, de moral, de respeito. Construir um mundo melhor,
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mais justo e mais humano, onde as pessoas respeitem as
pessoas.
Utopia?
Quem sabe.
Precisamos tentar.
Arnaldo Jabor http://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011
21. Em relação à postura do locutor do (no) texto, NÃO se pode inferir que
a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade
justa e solidária.
b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a
simplicidade humanas.
c) critica o modo de vida da sociedade moderna, considerando-a fútil e superficial.
d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa
do singular.
Solução:
O ponto de vista é pessoal, uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular, além da
insistência no uso do verbo "querer", que denota vontade própria do locutor.
Opção: D
22. Analise as afirmativas abaixo.
I. O texto está organizado numa sequência temporal, apresentando como era a vida no
passado, como é agora e como será no futuro.
II. O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado; o segundo e terceiro são
constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução
para os problemas da atualidade.
III. No terceiro parágrafo, linhas 23 a 26, os três períodos que seguem à interrogação
poderiam estar coordenados entre si, mas foram construídos dessa forma para dar
ênfase à informação dada em cada um.
IV. O pronome relativo "onde" ( / . 41) não possui um antecedente explícito no período.
Sua retomada é extratextual.
V. A expressão "ao nível de" ( / . 44), segundo alguns gramáticos, deve ser evitada,
pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão.
São verdadeiros os itens
a) II, III e IV.
b) III, IV e V.
c) I, II e V.
d) I, IV e V.
Solução:
III - O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão; ao passo que, se fossem
utilizados conectivos ou vírgulas, a importância de cada período poderia não ser explorada,
em toda a sua profundidade, pelo leitor.
IV - Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo", que
funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde".
V - Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta.
Opção: B
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23. Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto.
a) Das seis interrogações presentes no texto, ( / . 20, 23, 27, 29, 33, 56), apenas duas
delas são meramente retóricas, ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexão.
b) As reticências ( / . 10 e / . 35), em ambas as ocorrências, têm a mesma função: indicar
a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância.
c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões
estranhas à língua, respectivamente.
d) O ponto e vírgula, nas linhas 21 e 22, é usado para enumerar constatações feitas pelo
locutor em relação à realidade atual.
Solução:
O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio
do parágrafo.
Opção: D
24. Assinale a alternativa correta.
a) “Apenas" ( / . 9) é um operador argumentativo que denota, ao mesmo tempo, realce e
exclusão.
b) "Definitivamente" (/ . 48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" ( / . 48)
que, por sua vez, caracteriza "vida" ( / . 46).
c) Em "vale mais" ( / . 30) e "mais vale" (/ . 31) a mudança de ordem das palavras alterou
a classificação morfológica da palavra "mais'.
d) Em "Aparecer do que ser: (/ . 32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma
relação de superlatividade entre os termos.
Solução:
"Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela", que funciona como um modificador do
substantivo "vida".
Opção: B
25. Leia o fragmento abaixo:
"Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus
netos um dia enfrentarão. Pelo medo no olhar das crianças, dos velhos, dos jovens e dos
adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidadãos
honestos. "(/ . 11 a 16)
Sobre ele é INCORRETO afirmar que
a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro, já
que, semanticamente, estão relacionados ao termo "tristeza infinita".
b) O último período, semântica e discursivamente, apresenta-se como uma conclusão
crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa.
c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e
está representado pelo pronome "me".
d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações
subordinadas adjetivas restritivas.
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Solução:
O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”.
* A questão apresenta problema, uma vez que não há o número de períodos mencionados.
Há três orações, mas só há dois períodos.
Opção: C
26. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho
apresentado.
a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou
autoridades..." ( / . 5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão
entre os termos.)
b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares da nossa rua...”
(/ . 7 e 8). (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de
explicação entre as orações.)
c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" ( / . 17 e 18). (O verbo da
oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.)
d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano." (/ . 24 e 25). (O
conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente.)
Solução:
Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito, por isso pode-se
entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão.
Opção: A
27. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de
forma INADEQUADA.
a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.
b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia.
c) "Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero me sentar na varanda (...) Quero
retidão de caráter (...)" – presença de polissíndeto.
d) "E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o céu de
primavera (...)" – presença de comparação.
Solução:
Trata-se de um caso de ANÁFORA.
Opção: C
28. Da leitura do texto, só NÃO é correto afirmar que
a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da
linguagem.
b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade, o consumismo e o
imediatismo.
c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter
e sem humanidade.
d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos.
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Solução:
O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança.
Opção: C
29. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma
padrão da língua.
a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos, aos professores ou às
autoridades com malcriadez. ( / . 5 e 6)
b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor, a
solidariedade e a fraternidade. ( / . 50 a 52)
c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética, moral e respeito, indignemos-nos! ( / . 52
e 53)
d) Tínhamos confiança para com os adultos, não obstante fossem pais, mães e familiares
da nossa rua, do bairro ou da cidade. ( / . 7 a 9)
Solução:
Não há nenhum erro que fira a norma culta. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é
dicionarizado.
Opção: A
30. A partir da leitura do texto, pode-se inferir que
a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado; hoje, os poucos que restam
são complexos e não respeitados.
b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro,
o que torna as relações mais informais.
c) Há um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de convite à mudança de
comportamento das pessoas ao longo do texto.
d) A vida simples, comum, pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade, é
um desejo irrealizável.
Solução:
O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo, linhas
11 e 12, a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52.
Opção: C
TEXTO II
EU ACUSO
Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)
05
Foi uma tragédia fartamente anunciada. Em milhares de casos,
desrespeito. Em outros tantos, escárnio. Em Belo Horizonte,
um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas
baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites
estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado "dano
moral" do estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças
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constantes (...). O ápice desta escalada macabra não poderia ser
outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua
vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com
as lágrimas eternas de sua mãe, pela irresponsabilidade que há
muito vem tomando conta dos ambientes escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A
promoção do desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras
de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e
imperativo de convivência supostamente democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que
"era proibido proibir". Depois, a geração do "não bate, que
traumatiza". A coisa continuou: "Não reprove, que atrapalha". Não
dê provas difíceis, pois "temos que respeitar o perfil dos nossos
alunos". Aliás, "prova não prova nada". Deixe o aluno "construir
seu conhecimento." Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, "é
o aluno que vai avaliar o professor". Afinal de contas, ele está
pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral
epidêmica, travestida de "novo paradigma" (Irc!), prosseguiu a
todo vapor, em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade",
"temos que mudar 'tudo isso que está aí'; "mais importante que ter
conhecimento é ser 'crítico'." (...)
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de
nossos cidadãos é composta de adultos mimados, despreparados
para os problemas, decepções e desafios da vida, incapazes de
lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que
“o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou
uma faca com dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de
um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a
ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente, deverão ser concedidos todos os
direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à
ampla defesa, o direito de não ser condenado em pena maior do
que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fará parte do devido
processo legal, que se iniciará com a denúncia, a ser apresentada
pelo Ministério Público. A acusação penal ao autor do homicídio
covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença devida ao
célebre texto de Émile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por
trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar
tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa; (...)
EU ACUSO os burocratas da educação (...)
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, (...), cujo
boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade
amanhã; (...)
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos
políticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO
os professores que, vendo tais alunos colarem, não têm coragem
de aplicar a devida punição.
Uma multidão de filhos tiranos, que se tornam alunos-clientes,
serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados
e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercício
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da profissão, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e
decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de
grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na
delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e
imprevisível que podemos chamar de ”o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na
cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota
baixa, a culpa é do professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do
patrão. Se me drogo, a culpa é dos meus pais. Se furto, roubo,
mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas uma vítima. Uma eterna
vítima. (...) Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas
agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo."
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo.
Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no
professor Kássio dói no peito de todos nós. Que a sua morte não
seja em vão. É hora de repensarmos a educação brasileira e
abrirmos mão dos modismos e invencionices. A melhor "nova
cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é
fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade,
responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.
(Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann, Advogado – Doutor
em Direito.
Professor universitário. Fonte: Jornal Impacto.
31. Da leitura do texto, é INCORRETO depreender que:
a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o
comportamento da sociedade na qual está inserida, pois ela deve a essa geração uma
nova forma de viver.
b) os três primeiros períodos do texto, ao introduzir o tema a ser desenvolvido, apresenta-
o através de uma gradação, preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se
seguem.
c) a enumeração presente em “...pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua
esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe..." tem a intenção de enfatizar as
consequências do fato apresentado.
d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor
expressar sua indignação perante os fatos, o que é corroborado pela epígrafe no texto.
Solução:
A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior, contrariando a
ética. Isso se justifica nas linhas 17 a 20.
Opção: A
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32. Da leitura do texto, infere-se que:
a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do
nosso país, já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos
mimados.
b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor as vê como coautoras do crime,
porque ajudaram a construir pessoas como o homicida.
c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida, pois
as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus
professores.
d) o modo de vida democrático no qual o bom senso, o respeito às diferenças, a construção
do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos
maduros, éticos e responsáveis.
Solução:
A justificativa está entre as linhas 55 e 68, quando ele acusa a pedagogia, os burocratas, a
lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos.
Opção: B
33. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção
gramatical, o sentido original presente no texto, a coesão e a coerência.
“...um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas..."
a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles.
b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas
baixas.
c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado.
d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas
baixas daquele.
Solução:
A transposição da voz passiva respeitou a norma culta, uma vez que "a escola" e "o
professor", objetos diretos da voz ativa, transformam-se em sujeito da voz passiva, com
concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados". Houve correta utilização
dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele", referindo-se, respectivamente, a
"estudante" e "professor".
Opção: D
34. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses,
mantém-se a significação original do texto em
a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza..." ( / . 75 e 76).
(acabrunhados)
b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica..."( / . 80 e 81). (ingenuidade).
c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós." ( / . 91 e 92).
(desprezível)
d) "...repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices.
(/ . 93 e 94). (artificialidades)
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Solução:
Ignóbil equivale a "desprezível", ou seja, repugnante, hediondo.
Opção: C
35. Assinale a afirmativa correta.
a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. 52
a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito, pois o sentido original
ficará mantido.
b) O pronome relativo cujo em " ... aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .. : (l. 61
e 62) tem como antecedente aluno-cliente, mas está no masculino singular porque
concorda com o seu consequente, boleto.
c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes
humanas não tem limites, as avacalhações gerais epidêmicas, travestida de novos
paradigmas (lrc!) prosseguiram ...
d) Devemos consideração e respeito à mãe, pai, professor e avós. Esse período atende à
norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência.
Solução:
Está empregado corretamente, pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto
adnominal de "boleto", modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente).
Opção: B
36. Assinale a alternativa correta.
a) Nas linhas 23,24,25,26 e 27, as aspas foram utilizadas para expressar discordância do
autor em relação às tendências pedagógicas.
b) "Irc! (l. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação
aos paradigmas.
c) O verbo reprovar (l. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do
Imperativo negativo.
d) "Aliás· (l. 25) é um elemento coesivo que estabelece, ao mesmo tempo, uma relação de
concessão e esclarecimento.
Solução:
Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se.
Opção: A
37. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a
norma padrão da língua.
a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente
infantilizados.
b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal.
c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos.'
d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem - fartamente a tragédia.
Solução:
Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal, estando o primeiro pronome no
singular, o verbo fica na 3ª pessoa do singular. Qualquer um de nós pode ser...
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Opção: C
38. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo
em destaque está adequada.
a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável..." (l. 36 e 37) - (onde).
b) "E como a estupidez humana não tem limite ...” (l. 30) - (conforme).
c) "Pelo Brasil afora, ameaças constantes ...” (l. 8 e 9) - (em diante).
d) "Portanto, você pode ser o próximo: (l. 87 e 88) - (assim).
Solução:
Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão.
Opção: D
39. Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11.
(02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando.
(04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais.
(08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos.
(16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.
a) 18
b) 30
c) 22
d) 14
Solução:
02 + 04 + 16 = 22
02 - "o aluno-cliente"
04 - linhas 57 a 59
16 - justificado no quinto parágrafo.
Opção: C
40. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.
I. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito
aos dicentes em geral.
II. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma
desrespeitosa, estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime.
III. Derrepente, a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser
superada.
IV. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de
que algo precisa mudar urgentemente.
V. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na
infantilização dos jovens de hoje.
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29
Assinale a alternativa correta.
a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11.
b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111.
c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV.
d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V.
Solução:
No item I, estão incorretos os vocábulos "opinião", "excesso" e "discentes" (escritos:
"opnião, ecesso e dicentes). No item V, estão incorretos os vocábulos "Com certeza",
"família" e "possui" (escritos: Concerteza, familia e possue).
Opção: D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D A B A A B D C A B A C C D B B D C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D B D B C A C C A C A B D C B A C D C D

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MATEMÁTICA / PORTUGUÊS VERSÃO B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A D D A C B D A D B B C A A C B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D B D B C A B C A C D B A C C A B A B

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com.br .sistemaeliterio.Sistema ELITE de Ensino MATEMÁTICA / PORTUGUÊS PROVA VERSÃO C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C D C C D B A C D C A A B D D B A A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 C A C A B D B A D B D A C B A D B C B C EPCAR 2011/2012 3 www.

o que contraria a afirmação C. Com base nessa situação. é FALSO afirmar que 100 a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com g de balas cada 3 um. 3 3 3 3 Opção B: Verdadeira. Ele come a mesma quantidade de balas a cada segundo.sistemaeliterio. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Considere a área S da parte sombreada no triângulo retângulo isósceles 00102 www. ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles começaram a comer ao mesmo tempo.5 = g para Lucas. sobram 60 − 30.com.br . Lucas ganhou 60 g de "bala delicia".5. Opção D: Verdadeira. Lucas come 60 g de “Bala delícia” em uma hora. d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas. Como ele come a mesma quantidade de balas por segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.1 = g. sobram 60 − . em 26 min e 40seg. Solução: A velocidade que matheus come é Vm = A velocidade que lucas come é Vl = Portanto Opção A: Verdadeira.5g / min 40 60 = 1g / min 60 02.Sistema ELITE de Ensino GABARITO COMENTADO – PROVA VERSÃO A MATEMÁTICA EPCAR 2011/2012 4 01.1 = 30g Opção: C 100 = 2. ao final de 30 minutos. e come a mesma quantidade de balas a cada segundo. c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas. Ao final de 1 hora. em 3 minutos Matheus come 2. sobram para Matheus 80 100 80 100 100 − . em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g.30 = 75g Opção C: Falsa.2. b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.

sistemaeliterio.  e BC são arcos de circunferência com centros em O 2. Logo: π(2r)2 π (2r)2 S = + 2. Das figuras abaixo.br .com. respectivamente. O e O1 . cujos raios medem 2r. também igual a S pela mesma justificativa da letra (a). a área corresponde à área de um 4 4 semicírculo de raio 2r. 4. Logo: Sa = 2π r2 = S π π rad e dois setores circulares de rad . Dois setores circulares de raio r Solução: O triângulo OO1O2 é isósceles com um ângulo de 90o e dois de 45o . a única em que a área sombreada NÃO é igual a S. www. a área sombreada é a metade da área de um círculo de raio 2r. ou seja. todos de 2 4 2) Na letra (b). = 2πr 2 4 8 Note que: 1) Na letra (a). portanto a área S é a soma das áreas de um setor circular de uma circunferência de raio 2r. a área sombreada é a soma das áreas de quatro setores circulares de π π rad de raio 2r.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 5  AB  AD. = π rad . é: a) c) Circunferência de diâmetro AB e semicircunferências de diâmetros OA e OB Circunferência de centro O b) d) Circunferência de centro O Circunferência de centro O inscrita num quadrado. Então.

Considere os algarismos zero e 4 e os números formados apenas com os mesmos. x ≡ 0 (mod 10) e 3 | S(x) ..x+1-k = 0 ⇔ k 2 -1 x =k -1 (I) ( x -1) =1 ⇔ k 2x . não existe solução. 4) A letra (d) corresponde à área de um semicírculo de raio r.a0 . Temos: 0. Então. dentre os descritos acima. 5|x e 3|x. para k 2 ≠ 1 e k ≠ 0 . Logo. na variável x. www.br .. Logo: Sd = πr2 ≠S 2 Opção: D x –1 = 1. Portanto. O número x representa o menor múltiplo positivo de 15. . Temos: 0.(x -1) =k ( ) Para K = 1.x = 0.x = -2.a1. Sobre a equação kx – d) admite infinitas soluções se k = O Solução: kx 2 k k x . a área sombreada é a soma das áreas de dois setores circulares de ou seja. onde S(x) : Soma dos algarismos de x. é a área de um semicírculo de raio 2r. ai = 0 ou 4.∀ i ∈  } Seja x ∈ N o menor múltiplo de 15. a equação admite solução única. 2 6 3) Na letra (c). é correto afirmar que k * a) admite solução única se k 2 ≠ 1 e k ∈  b) NÃO admite solução se k = 1 c) admite mais de uma solução se k =-1 03. Resposta A Opção: A 04.sistemaeliterio. então α é igual a 30 a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 Solução: Seja N o conjunto dos números formados apenas com algarismos 0 e 4: N = {x:n = anan−1.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 π rad . ou seja. a equação admite infinitas soluções.com. ou seja. Para k = -1. x Se possui um número α de divisores positivos. também igual a S.

(1 + 1) = 6  30  30   Opção: B EPCAR 2011/2012 7 05. A quantidade de crianças e quantidade de suco são grandezas inversamente proporcionais.25 + 16 4     1  –7  –     2     É FALSO afirmar que z 3 a) < – y 2 1 b) x – y < 5 c) x + z < 0 d) x + y + z ∉(–  ) www. o tempo previsto excedeu em 10% o tempo inicial.Sistema ELITE de Ensino Com isso. a mesma quantidade de suco que qualquer outra criança desta escola. 6 crianças não irão mais à escola e nos próximos d dias teremos apenas 24 crianças. a quantidade de suco restante atendera o grupo remanescente por um período de tempo que somado aos 18 dias já passados.com. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola é suficiente para atender o consumo de 30 crianças durante 30 dias.12 ⇒ d=15 dias . por dia. ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em a) 10% b) 20% c) 5% d) 15% Solução: Após 18 dias. Considere os números reais x= 2. Porém. 3 dias a mais do previsto.br z= (–2 ) 3 2 2 – 3 5 2 32 1 5   2 –2 .37) = (2 + 1). se não houver mais ausências nem retornos. Sabe-se que cada criança consome. É correto afirmar que. a quantidade de suco restante é suficiente para as 30 crianças para os próximos 12 dias. x O número de divisores positivos de é: 30  x  4440  #D   = #D  = #D(22.d=30. 6 crianças tiveram que se ausentar desta escola por motivo de saúde. x = 4440. 24. x deve ter 3 algarismos 4. Passados 18 dias.sistemaeliterio. Opção: A 06.7 –1 3  –  y =  0. Assim. Então.

Restrição: x ≥ 14 2 2  x = x2 − 28x + 196.Sistema ELITE de Ensino Solução: x = 2. 2 Resolvendo a equação. onde Opção: A z −2 5 3 = = − >− y 8 4 2 5 07. 5 z= ( −2) − 35 2 32 .sistemaeliterio.25 215 − 216 = = 2 − 22 = −2 14 14 −2 2  5 x + z = 3 − 2 < 0. 9 3 3 −1 EPCAR 2011/2012 8 ( 0.  Note que {x. z} ⊂ Q ⇒ x + y + z ∉ R − Q  5 8 1 1 x − y = − = <  3 5 15 5 É falsa a afirmativa A.com.25 + 16 23 −3 4 ) −1 1 1 = +  2 8 −2 = 8 . temos que:  57   15   2± 2     57 x2 − x + 189 = 0 ⇔ x = ⇒ x = 18 2 2 Opção: B www. O conjunto solução da equação –x + 7 + { } b) {x ∈  17 < x < 25} c) {x ∈  24 < x < 32} d) {x ∈  31 < x < 39} a) x ∈  10 < x < 18 Solução: −x + ⇒7+ 2 x = –14 está contido em 2  x x 2 7 + = −14 ⇒  7 +  = ( x − 14) .7 = 2 + y= 7 1 5 = 25 = .br .7 = 2 + 0. y.1 2 ( 5)   1 − 7  −      2    = 48 − 15 29.

em centímetros. respectivamente. Q. O. dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 9 08. Renan usou uma folha retangular de dimensões 30 cm por 21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.sistemaeliterio.com. P. 1º) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M 2º Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E 3º Em seguida. é igual a a) 6 b) 6 2 c) 9 d) 9 2 www. 4º Marcou os pontos N. R na figura resultante. Brincando de dobraduras. pode-se afirmar que a medida do segmento MR. Segundo esses procedimentos.br .

sistemaeliterio.5 d) 863 Solução: Seja V o volume da mistura. Logo: ∆MEN ∆MQR : MQ MR 9 x = ⇔ = ⇔ x = 9 2 cm ME MN 15 15 2 Opção: D 09. NC = OD = 21 − 15 = 6 cm.com. então MQ = 15 − 6 = 9 cm. Assim. Em um prédio de 90 andares. o elevador O para nos andares múltiplos de 11 S para nos andares múltiplos de 7 C para nos andares múltiplos de 5 T para em todos os andares. Um líquido L 1 de densidade 800 g/será misturado a um líquido L2 de densidade 900 g/ Tal mistura será homogênea e terá a proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L 2 A densidade da mistura final. sem contar o térreo.br . em g/ será .5g / L V 8 8 8 Opção: C 10.5 b) 862 c) 862. www. Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programação. numerados de 1 a 90. Então. a) 861. V1 + V2 = V   5 3 5 V1 3  ⇒ V1 + V1 = V ⇒ V1 = V ⇒ V2 = V = 3 8 8  V2 5  Logo. Então. V1 o volume do líquido L1 e V2 o volume do líquido L 2. Note que o triângulo MON é isósceles de base 30 cm e altura 15 cm. e sejam O e N os pontos sobre AD e BC após a dobragem. Como QE = NC = OD = 6 cm. existem 4 elevadores que são programados para atender apenas determinados andares.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 10 Solução: Veja o 2º passo da montagem da figura. a densidade da mistura é: 3 5 800 ⋅ V + 900 ⋅ V 8 8 = 2400 + 4500 = 6900 = 862. e MN = 152 + 152 = 15 2 cm.

S e T. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastéis e suco. o andar terá que ser múltiplo de 7. 5 e 11. C e T.50 .com. 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do próprio térreo. ou seja. Como cada copo foi vendido 600 com um pastel. Opção: A 11. não há andar que pare os quatro elevadores. pois o elevador C para em todos os múltiplos de 5. Se foram vendidos 100 garrafas de suco. 5 e 11. Afirmação III: Verdadeira. Com exceção do térreo.  Nos andares múltiplos de 7 e 5 (35º e 70º andar) param os elevadores S. então foram www.  Nos andares múltiplos de 11 e 5 (55º andar) param os elevadores O.50 + R$0.20 cada.br .00 . neste prédio. e o proprietário dessa barraca teve um lucro x relativo somente à venda dos sucos com suas cortesias. pois:  Nos andares múltiplos de 7 e 11 (77º andar) param os elevadores O.00 = R$1. Ao afinal da festa. no andar 90 param os elevadores C e T. o lucro é        O custo de cada copo de suco vendido é 250 ⋅ suco pastel de R$2. O proprietário resolveu vender o suco em copos de 250 mao preço de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido.20 = R$0. C e T. Portanto. Afirmação II: Verdadeira.00 e. Tem-se a sequência correta em a) F – V – V b) F – V – F c) V – F – V d) F – F – V Solução: Afirmação I: Falsa. classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa). Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0. Como estes números são primos entre si. com exceção do próprio térreo.00 − R$1. ) Existem. este andar tem que ser múltiplo ao mesmo tempo de 7.sistemaeliterio. então a soma dos algarismos de x é igual a a) 3 b) 6 c) 9 d) 13 Solução: 1.50 = R$1. se não houve outras despesas. consequentemente. múltiplo de 385. foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietário havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e não sobrou nenhum pastel. para que todos os elevadores parem em um andar.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 11 Analise as afirmativas abaixo. ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores.50 e o suco já preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 m por R$ 1. ( ( ( ) No último andar para apenas 1 elevador. É correto afirmar que. o custo total é R$0.

Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltarão 50 reais e se der 40 reais para cada um. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos.com. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui De acordo com o enunciado. N + 40 N = 9 e x = 400 Reais Portanto. podemos afirmar que a resposta correta é a letra A. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. d) é possível que o Sr.sistemaeliterio. portanto. c) se um dos netos do Sr. O curso foi ministrado em x dias nos períodos da manhã e da tarde desses dias. os demais receberão menos de 45 reais cada um. Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos. Houve 7 manhãs e 4 tardes sem avaliação. Luiz não quiser o dinheiro. lhe sobrarão 40 reais. é correto afirmar que a) Sr. de forma que não lhe sobre nenhum centavo. N − 50 = 40. nunca havendo mais de uma avaliação no mesmo dia. Solução: Seja N o número de netos do Sr.Sistema ELITE de Ensino vendidos 100 ⋅ EPCAR 2011/2012 12 600 = 240 copos de suco e. o vendedor lucrou R$ 240. temos: x = 50. Durante o curso foram aplicadas 9 avaliações que ocorreram em dias distintos. Luiz tem mais de 10 netos. O número x é divisor natural de a) 45 b) 36 c) 20 d) 18 Solução: Manhãs Tardes Com solução Sem solução x 7 4 y Como não temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliações em turnos distintos.br . a soma de todos os turnos é o dobro do número de dias. x + y + 4 + 7 = 2n = 9 + 4 + 7 = 20 ⇔ n = 10 Opção: C www. cada uma no período da tarde ou no período da manhã.00 cuja 250 soma dos algarismos é 6. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeiçoamento. Com base nisso. b) Sr. Opção: A 13. Opção: B 12.

A partir desse momento até A e B se encontrarem novamente. então o maior círculo deve dar 5 voltas. reuniu o capital aplicado e os juros e gastou na compra de 3 material para construção de sua casa. C2. Eles giram conforme a direção das setas. Sr José tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano. C3 e se tangenciam conforme a figura. José tinha é um número cuja soma dos algarismos é a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 www. uma vez que: 7(2π. o círculo de centro C3. pois não há derrapagem.7) = n(2π.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 13 14. Logo. então. Como o raio do círculo de centro C1 é 7 cm e o raio do círculo de centro C2 é 5 cm. 1 Terminado o primeiro ano. deve ter velocidade linear também igual ao círculo de raio 7 cm. 5 O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicações: colocou a juros simples de 6% 7 ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano. Os círculos abaixo têm centros fixos em C1 .5) = 5(2π.br .7) Se o maior círculo dá 5 voltas. e não derrapam nos pontos de contato. tais pontos devem percorrer a mesma distância até se encontrarem.com. tangente interiormente.3) ⇔ n = 35 2 = 11 3 3 Opção: C 15. Então. que a quantia x que o Sr. o número de voltas dadas pelo círculo de centro em C 3 é a) 11 1 3 2 c) 11 3 d) 12 b) 11 Solução: As velocidades lineares dos pontos A e B são iguais. Num certo momento. 700 reais de juros relativos a esse segundo ano. o número n de voltas do círculo de centro C3 é tal que: 5(2π. Pode-se afirmar. recebendo assim. e o menor deve dar 7 voltas.sistemaeliterio. os pontos A e B das circunferências de centros C1 e C2 se encontram no ponto de tangência.

2. Com base nesses dados. Sr.8x 3 .05x .05 = 700. José possui a quantia x + 0. é correto afirmar que a altura da água que há neste reservatório a) é exatamente 15 dm b) é exatamente 1600 mm c) NÃO passa de 145 cm d) está a 0. Se fosse preciso acabar de encher este reservatório seriam necessários 500 baldes iguais cheios d'água com capacidade de 12800 mcada. então o volume vazio é 0.05x = 1.8 ⇔ x = 3 3 Opção: B www.04x = 700 ⇔ x = R$17. ele 3 3 5 2 recebeu de juros a quantia de ⋅ 0.70x ⋅ 0.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 14 Solução: Terminado o primeiro ano. 0.8x =500.8 dm 3) de água cada: 500.10 = 8000 ⇔ x =20dm=2m 8 Então. Considerando que o volume vazio será preenchido por 500 baldes de 12.sistemaeliterio.800 ml (12.05x = 0.8.00 Logo.00 7 7 Portanto. a altura do reservatório é 0. a soma de algarismo de x é igual a 13.Vtotal = 0.500. Um reservatório d'água na forma de um paralelepípedo reto de base quadrada e cuja altura é metade do lado da base. Opção: D 16. Solução: Vtotal = 4x3 Como o volume preenchido é 0. Deste valor 1 2 gastou na compra de material.6m=1600mm 0.com.06 + ⋅ 0. Após as aplicações.12.br .70x ⋅ 0.12.x=1. está com 80% de sua capacidade máxima ocupada.70x .8.5 m de atingir seu máximo.8 Vtotal . restando então ⋅ 1.

B e P alinhados e desprezando-se a espessura do poste.br .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 15 17. Ela é vista por um rato no ponto A. é um número entre a) 3 e 4 b) 4 e 5 c) 5 e 6 d) 6 e 7 Solução: sen 45° = tg 30° = h 6 2 = 2 ⇔h= 6 m 2 6 3 = ⇔ x + 6 = 6 3 ⇔ x = 6 3 − 6 ≅ 4. sob um ângulo de 30°. de onde vê a coruja. a uma altura h do ponto P. Uma coruja está pousada em R. estando os pontos A. agora sob um ângulo de 45° com o chão e a uma distância BR de medida 6 2 metros. ponto mais alto de um poste. conforme mostra figura abaixo. em metros. Com base nessas informações.com.sistemaeliterio. pode-se afirmar então que a medida do deslocamento AB do rato. O rato se desloca em linha reta até o ponto B. no solo. no chão.38 m x+6 3 Opção: B www.

br ..7 33. 37 Opção B: Verdadeira.2 – 34. então p > 38% Solução: Analisando as opções temos: Opção A: Verdadeira.9 = 37.7 = 0. De 2002 a 2010 ”a carga tributária saltou de 32.com. a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008 b) Se o volume de tributos do ano de 2010 é x% maior que o volume de tributos do ano de 2002. 32.” (Fonte: Revista Veja de 05/0112011..9 e 37 + 0.2 Opção D: Falsa.) O brasileiro médio tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos. pois ≈ 100% + 13.5. pois 33.sistemaeliterio. 2 Opção C: Verdadeira.9 do volume de tributos do ano de 2010 d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p.15% . marque a alternativa FALSA. pois Opção: D www.7 = 35.5 – 32. pois = 0.8 > 0.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 16 18.7% para 37% (. 78) O gráfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010.5 ≈ 0. Com base nas informações do gráfico.905 . então x > 12 c) O volume de tributos do ano de 2004 é maior que 0.9 < 38. 37 37 − 35. pág.

A figura abaixo representa um octógono regular tal que CH = 6 cm EPCAR 2011/2012 17 A área desse polígono.br . é igual a ( 2 − 1) b) 64 ( 2 − 1) c) 72 ( 2 − 1) d) 80 ( 2 − 1) a) 56 Solução: Observe o octógono regular abaixo: x + x 2 + x = 6 ⇔ 2x + x 2 = 6 ⇔ 2 + 2 x = 6 ⇔ x = ( ) 6 2+ 2 ⇔ x = 6 − 3 2 cm S ABCDEFGH = S ABCH + SCDGH + SDEFG ⇔ S = 2 ⋅ 6 + 6 2 − 6 ⋅ S = 72 ( 2 − 1 cm2 ) ( ) 6−3 2 +6⋅ 6 2 −6 2 ( ) Opção: C www.Sistema ELITE de Ensino 19.com. em cm2 .sistemaeliterio.

Calculando a ordenada do vértice V. e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo. de eixo de simetria    PV .com.br .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 18 20. temos: Opção: C www.sistemaeliterio. temos: =L ⇒ Δ=a2L2 . a L =-4aL ⇔ aL =-4 . a 2 2 Assim. o valor de ∆ = b2 − 4ac é a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 Solução: Seja L o lado do quadrado ABCD. 4a Δ Calculando a diferença das raízes.    Sabendo-se que os pontos A e B pertencem à parábola e ao eixo Ox e sendo V o ponto onde a parábola tangencia o segmento DC . Δ =L ⇔ Δ= -4aL . Considere a parábola que representa a igualdade y = ax 2 + bx + c. Logo Δ=-4aL=(-4)(-4) =16 .

. Filhos esquecendo o respeito no trato com pais e avós.br . Quando eu era pequeno." – "Mais vale uma maquiagem do que um sorvete. Tínhamos medo apenas do escuro. do bairro ou da cidade.. de respeito.com.. dos velhos." Quando foi que tudo desapareceu ou se tomou ridículo? Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar nas flores. Quero a honestidade como motivo de orgulho. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Quero a esperançai a alegria. O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula... Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos. A ter indignação diante da falta de ética. ficou “oi cara". mães ou familiares da nossa rua. Confiávamos nos adultos. a confiança de volta. No lugar de senhor. senhora. Onde a palavra valia mais que um documento assinado. leve como a brisa da manhã. Quanto mais próximos ou mais velhos.Sistema ELITE de Ensino PORTUGUÊS TEXTO I QUERO VOLTAR A CONFIAR EPCAR 2011/2012 19 05 10 15 20 25 30 35 40 45 Fui criado com princípios morais comuns. grades em nossas janelas e portas. Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. simples como a chuva. dos jovens e dos adultos. dos filmes de terror. mães. a cara limpa e o olhar "olho no olho". www. coroa"? Celulares nas mochilas de crianças.sistemaeliterio. E definitivamente bela como cada amanhecer." – "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa. Pelo medo no olhar das crianças. limpa como o céu de primavera. porque todos eram pais. comerciantes ameaçados por traficantes. sem medo de assaltos ou balas perdidas. Não levar vantagem em tudo significa ser idiota. Que valores são esses? Automóveis que valem mais que abraços. Pagar dívidas em dia é ser tonto – anistia para corruptos e sonegadores. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum. Direitos humanos para os criminosos.. mais afeto." – "Aparecer do que ser. avós. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário. Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. de moral. onde existam o amor. deveres ilimitados para os cidadãos honestos. a solidariedade e a fraternidade como bases. Vamos voltar a ser gente. E viva o retorno da verdadeira vida. pais. Quero calar a boca de quem diz: "temos que estar ao nível de" ao falar de uma pessoa. professores ou autoridades. ou "como está. vizinhos eram autoridades dignas de respeito e consideração. dos sapos. Construir um mundo melhor. "O que vais querer em troca de um abraço?" – "A diversão vale mais que um diploma. Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão. Quero a retidão de caráter. tios. professores. Quero sair de casa sabendo a hora em que estarei de volta.

pensador. . Precisamos tentar.O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexão. NÃO se pode inferir que a) acredita nos valores éticos e morais como base para a manutenção de uma sociedade justa e solidária. V . V.Tal construção ("ao nível de") não é aceita pela norma culta. pois é uma construção inadequada do ponto de vista da norma culta padrão. IV. embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa do singular.Sistema ELITE de Ensino 50 EPCAR 2011/2012 20 mais justo e mais humano. como é agora e como será no futuro.br ..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011 21. São verdadeiros os itens a) II. onde as pessoas respeitem as pessoas. b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a simplicidade humanas. O pronome relativo "onde" (  41) não possui um antecedente explícito no período. c) critica o modo de vida da sociedade moderna. No terceiro parágrafo. os três períodos que seguem à interrogação poderiam estar coordenados entre si. em toda a sua profundidade. que funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde". O primeiro parágrafo são lembranças de um tempo passado. Solução: O ponto de vista é pessoal. pelo leitor. A expressão "ao nível de" (  44). ao passo que. O texto está organizado numa sequência temporal. Analise as afirmativas abaixo. linhas 23 a 26. Opção: B www. III. deve ser evitada. se fossem utilizados conectivos ou vírgulas. Sua retomada é extratextual. III e IV. IV e V. Em relação à postura do locutor do (no) texto.Podemos entender como componente extratextual a expressão "um mundo". IV e V. . Solução: III . segundo alguns gramáticos.com. que denota vontade própria do locutor.br/textos_de_arnaldo. d) I. considerando-a fútil e superficial. II. IV . d) expressa um ponto de vista coletivo.sistemaeliterio. I. Arnaldo Jabor http://www. a importância de cada período poderia não ser explorada.uol. uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular. mas foram construídos dessa forma para dar ênfase à informação dada em cada um. Opção: D 22. Utopia? Quem sabe. II e V. o segundo e terceiro são constatações da realidade atual e os parágrafos restantes são a proposta de solução para os problemas da atualidade. apresentando como era a vida no passado. além da insistência no uso do verbo "querer". b) III. c) I.com.

ou seja. semântica e discursivamente. estão relacionados ao termo "tristeza infinita". relação de superlatividade entre os termos. que. Sobre ele é INCORRETO afirmar que a) o segundo e terceiro períodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro. realce e . Opção: D 24. Leia o fragmento abaixo: "Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. que funciona como um modificador do substantivo "vida". . b) O último período.sistemaeliterio. 56). b) "Definitivamente" (  48) é um advérbio de intensidade que modifica "bela" (  48) . Tudo que os meus netos um dia enfrentarão. dos jovens e dos adultos. apenas duas . Direitos humanos para os criminosos. já que.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 21 23. a classificação morfológica da palavra "mais'. c) Em "vale mais" (  30) e "mais vale" (  31) a mudança de ordem das palavras alterou . www. 27. 23. d) Em ambas as ocorrências o "que" é um pronome relativo que introduz orações subordinadas adjetivas restritivas. "(  11 a 16) . d) Em "Aparecer do que ser: (  32) a locução sublinhada é usada para estabelecer uma . Assinale a alternativa em que há uma afirmação correta sobre a pontuação no texto. delas são meramente retóricas. a) Das seis interrogações presentes no texto. b) As reticências (  10 e  35). deveres ilimitados para os cidadãos honestos. por sua vez. dos velhos. visam induzir o leitor a uma reflexão.br .com. nas linhas 21 e 22. c) O sujeito da primeira oração do primeiro período é classificado como sujeito simples e está representado pelo pronome "me". a supressão de elementos que não são citados devido a sua irrelevância. . 33. exclusão. é usado para enumerar constatações feitas pelo locutor em relação à realidade atual. (  20. . Pelo medo no olhar das crianças. d) O ponto e vírgula. respectivamente. Solução: "Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela". Solução: O ponto e vírgula foi utilizado para enumerar respostas referentes à interrogativa do ínicio do parágrafo. em ambas as ocorrências. caracteriza "vida" (  46). apresenta-se como uma conclusão crítica e resumitiva da ideia anteriormente expressa. 29. ao mesmo tempo. a) “Apenas" (  9) é um operador argumentativo que denota. semanticamente. têm a mesma função: indicar . c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citação direta e expressões estranhas à língua. Assinale a alternativa correta. Opção: B 25. .

) Quero retidão de caráter (. Opção: C 28. d) a linguagem utilizada pelos jovens é também indício de desrespeito aos mais velhos. Assinale a alternativa em que a presença da figura de linguagem foi analisada de forma INADEQUADA. mães ou familiares da nossa rua. (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relação de . oração é transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente. Há três orações.) Quero me sentar na varanda (...)" – presença de comparação.) d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano.. c) o locutor perdeu a confiança na humanidade que parece a seus olhos como sem caráter e sem humanidade. simples como a chuva. (O verbo da . por isso pode-se entender que o conceito “ou” estabelece ideia de inclusão.sistemaeliterio. uma vez que não há o número de períodos mencionados.. entre os termos. b) os filhos apresentam como características marcantes a vaidade. Da leitura do texto. o consumismo e o imediatismo. Solução: Trata-se de um caso de ANÁFORA. professores ou autoridades. Opção: C 26... Opção: A 27. conectivo sublinhado estabelece uma relação de comparação entre cirurgia e presente. limpa como o céu de primavera (. * A questão apresenta problema.." (  24 e 25)...) b) "Confiávamos nos adultos porque todos eram pais." (  5 e 6).) c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário" (  17 e 18).br . a) "Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos. (O conectivo sublinhado estabelece uma relação de inclusão . mas só há dois períodos. (O .) Solução: Todos os elementos enumerados são dignos da mesma ideia de respeito.)" – presença de polissíndeto. só NÃO é correto afirmar que a) a função emotiva prevalece embora esteja também em evidência a função fática da linguagem. c) "Quero arrancar as grades de minha janela (.. www.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 22 Solução: O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo “dar”. b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" – presença de metonímia. explicação entre as orações.. d) "E viva o retorno da verdadeira vida. Assinale a alternativa em que o comentário entre parênteses está adequado ao trecho apresentado. a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" – presença de metáfora.com.” (  7 e 8)..

c) Há um tom de saudosismo. moral e respeito. um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas. (. comum.. c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de ética. o que torna as relações mais informais. escárnio. (  7 a 9) . linhas 11 e 12. estudar!). b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro. aos professores ou às autoridades com malcriadez. mães e familiares da nossa rua. (  5 e 6) . Opção: C 29. Solução: Não há nenhum erro que fira a norma culta. a solidariedade e a fraternidade. Em Belo Horizonte. não obstante fossem pais. Opção: A 30. Opção: C TEXTO II EU ACUSO Meu dever é falar.com. a interrogativa no início da linha 20 e linhas 46 até 52. Em outros tantos. pode-se inferir que a) os princípios morais comuns ficaram restritos ao passado. A partir da leitura do texto.. não quero ser cúmplice. Vale ressaltar que o vocábulo "malcriadez" é dicionarizado. os poucos que restam são complexos e não respeitados.sistemaeliterio.) (Émile Zola) Foi uma tragédia fartamente anunciada. Pelo Brasil afora.br 05 . (Notem bem: o alegado "dano moral" do estudante foi ter que. desrespeito. hoje. Em milhares de casos. é um desejo irrealizável. d) A vida simples. mas ao mesmo tempo de convite à mudança de comportamento das pessoas ao longo do texto.. A coisa não fica apenas por aí. indignemos-nos! (  52 . b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor. alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. e 53) d) Tínhamos confiança para com os adultos. do bairro ou da cidade.. Solução: O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro parágrafo. pautada em valores básicos como a justiça e a fraternidade. ameaças www.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 23 Solução: O último período do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperança e confiança. a) Não é possível nos imaginar respondendo aos mais velhos. (  50 a 52) . Assinale a alternativa em que a reescrita proposta está em acordo com a norma padrão da língua.

.) EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos.. A promoção do desrespeito aos valores. (. bem no coração de um professor. o direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Aliás. com seu futuro.. Tudo isso. não têm coragem de aplicar a devida punição. travestida de "novo paradigma" (Irc!).. e muito mais.) EU ACUSO os burocratas da educação (.. mas gabam-se de colar nas provas. cravou uma faca com dezoito centímetros de lâmina. com o futuro de sua esposa e filhas. corretamente. decepções e desafios da vida. EU ACUSO tantos outros que estão por trás do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada.. "mais importante que ter conhecimento é ser 'crítico'. amar.).. serão despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados. que traumatiza". pois "temos que respeitar o perfil dos nossos alunos". que atrapalha".com.. Pensando bem. "temos que mudar 'tudo isso que está aí'. com a licença devida ao célebre texto de Émile Zola. ao bom senso. foi o maio de 68..) Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos é composta de adultos mimados. Depois. A coisa continuou: "Não reprove." Não vamos avaliar o aluno. em vários setores: "o bandido é vítima da sociedade". E como a estupidez humana não tem limite.). ele está pagando. Afinal de contas.) EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente. sentir. pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes escolares. Uma multidão de filhos tiranos. deverão ser concedidos todos os direitos que a lei prevê: o direito ao tratamento humano. vendo tais alunos colarem.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 24 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 constantes (. o direito à ampla defesa. tanto tecnicamente para o exercício www. despreparados para os problemas. cujo boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanhã. que pretende relativizar tudo e todos. às regras de bem viver e à autoridade foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente democrática.. que se tornam alunos-clientes. dotados de uma delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter. Um desses jovens. a avacalhação geral epidêmica.br .. No início. A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. O ápice desta escalada macabra não poderia ser outro. pior. a geração do "não bate. assim como ACUSO os professores que. a ser apresentada pelo Ministério Público. prosseguiu a todo vapor. Não dê provas difíceis. O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida.. fará parte do devido processo legal." (. incapazes de lidar com conflitos e. Ao assassino. equiparando certo ao errado e vice-versa.sistemaeliterio. Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada.. (. (. Mas. com as lágrimas eternas de sua mãe. revoltado com suas notas baixas. que se iniciará com a denúncia. em Paris: gritava-se nas ruas que "era proibido proibir". "é o aluno que vai avaliar o professor".. Deixe o aluno "construir seu conhecimento. "prova não prova nada".

eu batia os pés no chão. d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor expressar sua indignação perante os fatos. Se furto. Em qualquer lugar. o que é corroborado pela epígrafe no texto. hoje na cabeça de muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa. com o futuro de sua esposa e filhas. preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se seguem. com seu futuro.pagou com sua vida. a culpa é do professor..br . sou apenas uma vítima. mato. estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de ”o outro”. dentro ou fora das escolas. contrariando a ética. a culpa é do sistema. É hora de repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós. Uma eterna vítima. Da leitura do texto..." Qualquer um de nós pode ser o próximo. a culpa é do patrão.) Quando eu era criança. roubo. você pode ser o próximo. Eu. (Tributo ao professor Kássio Vinícius Castro Gomes – adaptado) Igor Pantuzza Wildmann. fisicamente. Portanto. Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza." tem a intenção de enfatizar as consequências do fato apresentado. (.. Se não tenho dinheiro. a culpa é dos meus pais. pois ela deve a essa geração uma nova forma de viver. desafios e decepções do dia a dia. Mas agora.. Isso se justifica nas linhas 17 a 20. A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica. A melhor "nova cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade. responsabilidade. disciplina e estudo de verdade. apresentao através de uma gradação. 31. c) a enumeração presente em “. b) os três primeiros períodos do texto. Professor universitário. Que a sua morte não seja em vão. por qualquer motivo.sistemaeliterio. é INCORRETO depreender que: a) A geração atual foi concebida a partir da crença de que é necessário mudar o comportamento da sociedade na qual está inserida. Solução: A sociedade atual mudou os valores preconizados pela geração anterior. ao introduzir o tema a ser desenvolvido. quanto pessoalmente para os conflitos.com. Se me drogo. eu cresci.Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 25 65 70 75 80 da profissão. Fonte: Jornal Impacto.. Advogado – Doutor em Direito. com as lágrimas eternas de sua mãe. Opção: A www.

" (  75 e 76). Houve correta utilização dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele". referindo-se. o respeito às diferenças.. Opção: D 34. já que considera o assassino vítima de uma sociedade repleta de adultos mimados. d) o modo de vida democrático no qual o bom senso. c) os alunos-clientes serão adultos mal preparados técnica e pessoalmente para vida. “.."(  80 e 81). (desprezível) d) ". infere-se que: a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonância com as leis do nosso país.repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e invencionices. c) “A facada ignóbil no professor Kássio dói no peito de todos nós.um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantém a correção gramatical.sistemaeliterio.. Solução: A transposição da voz passiva respeitou a norma culta. a "estudante" e "professor". . mantém-se a significação original do texto em a) “Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza. (  93 e 94). o locutor as vê como coautoras do crime. a lógica e os professores de corresponsáveis por construir potenciais criminosos. uma vez que "a escola" e "o professor".. éticos e responsáveis. o sentido original presente no texto. (acabrunhados) b) “A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica.br . d) A escola e o professor são processados por um estudante porque este recebeu notas baixas daquele.... transformam-se em sujeito da voz passiva. (artificialidades) . www. Solução: A justificativa está entre as linhas 55 e 68. os burocratas. ." (  91 e 92). quando ele acusa a pedagogia. a construção do saber e o respeito à individualidade imperam é prejudicial à formação de cidadãos maduros. .Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012 26 32. pois as escolas do país se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus professores.. (ingenuidade). porque ajudaram a construir pessoas como o homicida. Opção: B 33. respectivamente.. Da leitura do texto. b) ao acusar diversas camadas da sociedade. c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado. b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas baixas.com. com concordância rígida do verbo "ser" e do particípio "processados"." a) A escola e o professor é processado por um aluno que recebeu nota baixa deles.. a coesão e a coerência. objetos diretos da voz ativa. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parênteses.

. Opção: B 36. pois o sentido original ficará mantido. Assinale a alternativa em que a flexão de número proposta NÃO está de acordo com a norma padrão da língua.24. 24) está corretamente flexionado na 2ª pessoa do singular do Imperativo negativo. : (l. Esse período atende à norma padrão da Língua Portuguesa em relação à sintaxe de regência. Solução: Comentário: O autor cita opiniões vigentes sobre educação contra as quais vai colocar-se. a) Nas linhas 23. hediondo. d) Devemos consideração e respeito à mãe.fartamente a tragédia..25. Opção: C EPCAR 2011/2012 27 35. Solução: Pronome Indefinido + preposição DE + Pronome Pessoal. Assinale a alternativa correta. estando o primeiro pronome no singular.. o verbo fica na 3ª pessoa do singular. b) O pronome relativo cujo em " . a) Uma multidão de filhos tiranos será despejada na vida como adultos eternamente infantilizados.sistemaeliterio. as aspas foram utilizadas para expressar discordância do autor em relação às tendências pedagógicas. a) Em "A acusação penal ao autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça: (l. uma relação de concessão e esclarecimento. 61 e 62) tem como antecedente aluno-cliente.' d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem .Sistema ELITE de Ensino Solução: Ignóbil equivale a "desprezível". c) Qualquer um de nós podemos ser os próximos por quaisquer motivos... d) "Aliás· (l. Solução: Está empregado corretamente. b) "Irc! (l. c) O verbo reprovar (l. repugnante. www.com. pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto adnominal de "boleto". pai.26 e 27. b) Tudo isso e muito mais farão parte do devido processo legal. c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32. tem-se: E como as estupidezes humanas não tem limites. Qualquer um de nós pode ser. 52 a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretérito. professor e avós.. as avacalhações gerais epidêmicas. aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais . Assinale a afirmativa correta. boleto. mas está no masculino singular porque concorda com o seu consequente.br . Opção: A 37. 25) é um elemento coesivo que estabelece. ao mesmo tempo. ou seja. travestida de novos paradigmas (lrc!) prosseguiram . modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente).. 32) é uma interjeição que foi utilizada para expressar incredulidade em relação aos paradigmas.

(08) Inconstância dos métodos nas avaliações do sucesso ou insucesso dos alunos." (l.(conforme). I. Observe os aspectos de ortografia e acentuação nos enunciados abaixo.(onde). c) "Pelo Brasil afora.br . Some as afirmativas que dizem respeito às acusações feitas à escola no texto 11. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma desrespeitosa. b) "E como a estupidez humana não tem limite . (04) Relativização das ações dos alunos e nivelação dos desiguais. ameaças constantes . 36 e 37) .(assim). Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na infantilização dos jovens de hoje. Derrepente. estamos insentivando a irresponsabilidade e até mesmo o crime... 87 e 88) .com..” (l.Sistema ELITE de Ensino Opção: C EPCAR 2011/2012 28 38.justificado no quinto parágrafo. V. 8 e 9) .. www. A opnião dos autores de ambos os textos é pessimista em ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral.” (l. Solução: Ambas as conjunções estabelecem relação de conclusão. a) 18 b) 30 c) 22 d) 14 Solução: 02 + 04 + 16 = 22 02 .sistemaeliterio. Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para o termo em destaque está adequada. a sociedade se vê diante de uma inversão de valores dificil de ser superada. Opção: D 39. IV..linhas 57 a 59 16 . você pode ser o próximo: (l.. II. A análize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos à óbvia conclusão de que algo precisa mudar urgentemente. Opção: C 40. d) "Portanto. Assinale a alternativa que corresponde à soma correta.(em diante). (16) Conivência com os alunos nas atitudes incorretas. (02) Sobreposição dos interesses financeiros às necessidades de formação do educando."o aluno-cliente" 04 . 30) . a) "Estamos criando gerações em que uma parcela considerável. III.

com. ecesso e dicentes). No item V.sistemaeliterio.br .Sistema ELITE de Ensino Assinale a alternativa correta. estão incorretos os vocábulos "opinião". d) Há apenas três (3) vocábulos grafados incorretamente nos itens I e V. EPCAR 2011/2012 29 a) Há apenas 2 (dois) vocábulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11. estão incorretos os vocábulos "Com certeza". c) Não há vocábulos grafados incorretamente no item IV. Solução: No item I. "família" e "possui" (escritos: Concerteza. familia e possue). b) Há apenas um (1) vocábulo grafado incorretamente no item 111. "excesso" e "discentes" (escritos: "opnião. Opção: D www.

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