Relacin de la prctica con los paradigmas y puesta en comn sobre la lectura.

EF DID II(14-16/10/08) Se nos manda una lectura sobre los fundamentos de la Ed. Fsica, ms concretamente sobre sus paradigmas, sin explicacin alguna y para un da en el que tenemos prcticas en el pabelln. Por qu? Tradicionalmente se dice que vale ms una imagen que mil palabras, he ah la respuesta. Es con las exposiciones de los compaeros como ms fcil nos va a resultar identificar y comprender esos paradigmas de los que se nos habla en la lectura. Paradigmas: 1. Biomotriz (educacin fsico-deportiva, estructura biolgica). - aprendizaje por imitacin
2. Psicomotriz (educacin psicomotriz, motricidad) - aprendizaje por descubrimiento 3. Expresivo (educacin fsico-expresiva, comunicacin) - aprendizaje: creacin personal, creatividad

4? Praxeologa (socio-motricidad, motricidad en relacin)

La puesta en comn da mucho de s. Se acuerda que el biomotriz ha sido y, en muchos casos, sigue siendo el modelo a seguir. El expresivo se infravalora, muy poca gente, tanto alumnos como profesor, se ofrecen para practicarlo, por lo que los objetivos en clase no se cumplen. En cambio, el psicomotriz es el que est en auge por la sencilla razn de que es la motricidad lo que trabaja y trata de mejorar en cada nio, siendo esta la base para la vida, puesto que el movimiento es nuestro modo de expresin, de relacin, de desplazamiento, etc. Es por esa misma razn por la que, tras nuestro debate/puesta en comn, se llega a la conclusin de que este es el paradigma ms importante, el que ms debemos desarrollar y que es ahora cuando se ha empezado a valorar. Pero aqu es donde particularmente yo hara hincapi. No por ser el ms importante quiere decir que sea el nico que debamos dar, para m, y creo que para todos, lo ideal es un desarrollo conjunto de los tres paradigmas. Podra nacer as un nuevo paradigma, el paradigma sociomotriz, como han nominado nuestros profesores, recalcando la importancia de la motricidad pero no siendo el nico tema. Con esto surgen diversos debates. Uno muy importante y todava abierto, reservado quizs para la opinin de cada uno, es: aprobado que el paradigma biomotriz tambin favorece el desarrollo del chico cundo debemos introducir esta iniciacin al deporte? Hay quien dice que debe ser en el tercer ciclo, cuando la motricidad est ms desarrollada, otros defienden que desde prvulos o primer ciclo ya hay gente que inicia el deporte. Mi posicin es que como maestro en la escuela estara a favor de lo primero, introducirlo en el tercer ciclo una vez se est ms desarrollado/a motrizmente, pero como monitor/entrenador en algn deporte, en algn club o actividad extraescolar s defendera la segunda, puesto que al trabajar la motricidad

en la escuela de forma general, en estas horas extraescolares, a la vez que se inicia en el deporte, est trabajando la motricidad, pero de forma ms especfica a ese deporte. En conclusin, mi posicin es que los modelos de enseanza varan segn los objetivos del que imparte. El otro importante debate que particularmente destaco es la influencia de la sociedad en los paradigmas. La sociedad es la que hace que valoricemos ms un modelo que otro y cual trabajar ms. Claro ha quedado que el psicomotriz es el ms valorado actualmente y el que ms debemos desarrollar, pero lo cierto es que la sociedad tambin ha revalorizado la esttica personal, la visin que tienen los dems de nosotros, lo que ha potenciado una prctica biomotriz para cultivar nuestro cuerpo ms por esttica que por salud.

La propuesta sociomotriz de Pierre Parlebas La Educacin Fsica a travs de la historia ha sido abordada desde distintos punto de vista y por diversos autores, coincidiendo la mayora de ellos en significar que la voluntad de la misma es educar al alumno a travs de su prctica. Esta finalidad educativa es un compromiso que contempla la motricidad desde la corporeidad del ser humano, que siente, piensa, acta, se relaciona y se mueve con el fin de desarrollar ms su carcter de Humano. Pierre Parlebas, profesor de educacin fsica, socilogo, psiclogo y lingista francs, plantea una nueva corriente de opinin que afecta a la educacin fsica y al deporte. Esta corriente se basa en el trmino "accin sociomotriz", que es el resultado de una relacin interactiva entre un individuo y otro. La sociomotricidad hace referencia a una interaccin en la que participa ms de una persona, especialmente en los juegos y deportes colectivos en donde los resultados son mucho ms enriquecedores, En este caso el grupo se subdivide en:
y y

Interaccin Sociomotriz de Antagonismo. Cuando los deportes contemplan adversarios o contrincantes. Interaccin Sociomotriz de Cooperacin. Cuando por el contrario, los participantes se complementan y auxilian durante la actividad.

Para Parlebas, la accin motriz es el comn denominador que da identidad, unidad y especificidad a la educacin fsica, cuya prctica enmarca toda una gama de actividades entre las que se consideran: el deporte y los juegos tradicionales, los ejercicios gimnsticos y las actividades libres entre otras. Esta posicin concibe a la educacin fsica como una prctica pedaggica que se apoya en el conocimiento cientfico, cuyo enfoque est centrado en el movimiento y la interaccin; en donde lo significativo de las prcticas se centrar en las manifestaciones observables del comportamiento motor, as como en el sentido

relacional y tctico de las conductas que se presentan en el desarrollo de las actividades. Con relacin al deporte, subraya que es un medio valioso para educar, dado que su ejemplo est presente en la vida diaria del nio a travs de los medios de comunicacin; no obstante, debe considerrsele como una actividad ms de la accin motriz, aunada a todas aquellas que el profesor sea capaz de implementar en su clase. Sobre el papel del docente, seala que ste deber por medio de tcnicas adecuadas, alcanzar la personalidad del alumno, desarrollando sus capacidades fsicas y emocionales, al mismo tiempo que su inteligencia motriz. Asimismo deber poner en prctica nuevas formas de interaccin con base en el movimiento. El objetivo general que se plantea, es el de cooperar en la formacin de la personalidad del nio, mediante el desarrollo de la inteligencia motriz y la interactividad, a travs de la actividad fsica. Como objetivos especficos seala:
y y y y

Contribuir al desarrollo de la personalidad del individuo. Desarrollar sus capacidades motrices y emocionales Utilizar la accin motriz para promover la interactividad entre los alumnos Desarrollar el gusto por la prctica de la actividad fsica

La conducta motriz posibilita el anlisis de los aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales, dotando al ser humano de un sistema de accin especfico diferente a otros tipos de conductas como pueden ser las orales. Esta construccin supone considerar a las estructuras motrices como estructuras de comunicacin. Los trabajos realizados por Pierre Parlebas han revolucionado el concepto de educacin fsica y el deporte, dada la importancia que atribuye a las conductas motrices y afectivas en el plano de la interaccin. Es por ello que valdra la pena reflexionar acerca de los beneficios que aporta el enfoque de la Sociomotricidad al desarrollo de la personalidad del nio y el nfasis de esta propuesta hacia el tema de la diversidad. Se trata de rescatar todos aquellos elementos aplicables en la confeccin de programas tanto de educacin fsica como de educacin deportiva.