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TALLER DE REFORZAMIENTO

PRÁCTICA PROFESIONAL X

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. INICIAL : 1821
DIRECTORA : Cristina Maldonado Pérez
PROFESORA : Iris García Montoya
ÁREA : Ciencia y ambiente
GRADO : Inicial
FECHA :

ÁREA COMPONENTE COMPETENCIA CAPACIDADES Y INDICADORES


ACTITUDES
• Interactúa en
forma activa y
placentera con
el medio • Cuida y
natural respeta las
utilizando plantas de su
Discrimina y
estrategias de medio.
relaciona
exploración y • Señala en una
animales y
Conocimiento experimentació planta real
Ciencia y plantas según el
del medio n con sus las partes de
Ambiente medio en que
ambiente elementos. la planta.
viven, así como
• Descubre las • Nombra sin
determinadas
relaciones que características margen de
se dan entre error las
los seres vivos partes de la
mostrando planta.
actitudes de
respeto y
cuidado.

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II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA EVALUA TEMPORA-


ESTRATEGIAS A DESARROLLAR RECURSOS
ACTIVIDAD CIÓN LIZACIÓN
• Iniciamos la actividad
entonando la canción:
“ La Planta” Papelote Preguntas
Hola yo soy la hoja ,
RECONOCEMOS Y yo soy la bella flor ,
hola yo soy el tallo y
LAS ahora dime que eres tú,
yo soy la cochinita
PARTES DE y nombre es la raíz 120
y todas juntas formamos minutos
LA PLANTA la plantita que está aquí.

• Luego dialogamos con los


niños a través de las
siguientes preguntas:
¿Les agradó la canción?
¿Cuál es el título de la
canción?
¿De qué trata la canción?
¿Quién creó las plantas?

• La profesora con ayuda de


Planta real
una planta real y con ayuda
de los niños, explicará cuales
son las partes de la planta,
cual es la función de cada
una de ellas y el uso de las
mismas en nuestra vida
diaria.

• Realizamos la dinámica del Material Preguntas


elefante y formamos grupos concreto:
de tres niños. Rompeca-
Repartimos piezas de un bezas
rompecabezas de la planta y
se les dará la siguiente
consigna a cada grupo: “Une
las piezas y descubre la
figura del rompecabezas”.
• Armada la figura
preguntaremos a los niños.
¿Qué figura descubrieron?

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¿Qué colores tienen?


¿Cuántas partes tienen?
¿Qué partes de las plantas
podemos comer?
• La docente consolida el Hojas de
aprendizaje sobre las partes Software trabajo
de planta, en un mapa CmapTools
conceptual.
• Terminado el trabajo, los
niños utilizaran por grupos de Software
tres la computadora para Clic 3.0
asociar las partes de la
planta con las partes del
cuerpo humano.
• En su hoja de evaluación el Papel
niño trabaja según la Bond
siguiente consigna:
“Completa las partes de la Lápiz
planta”
• Dialogamos con interrogantes Colores
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cuántas partes tiene la
planta?
¿En que parte de la planta se
sostienen las hojas?
¿Por qué parte se alimenta la
planta?

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MAPA CONCEPTUAL

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