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Jogos-Rizomti[poti]cos Arrumar a sala em diversos ambientes: separando por linhas de l coloridas, construindo uma teia, um rizoma multicolorido, por

baixo e por cima (est ser o varal). Separar o material garrafas pet s, etiquetas, viscolicra (tecidos coloridos), papel, canetinhas, novelos de l, fita crepe, som para msica, clicles, cartasconvites..... [1] Realizar um tnel de entrada com palavras rizomticas e poticas do Manoel de Barros, onde cada um pode ir pegando fragmentos de textos e palavras soltas para compor seu escrito no final da oficina. [2] Recepo com a entrega [Msica da Entrega Teatro Mgico] de uma carta/convite escrita a mo, letra-linda e colada-vela. Ela informa datas, sala, horrio, tema dos encontros, leva tambm um excerto do Manoel de Barros e 1 chiclete. [3] Dividir os alunos em grupos de cinco [se forem 30 alunos d 6 grupos, temos que ter 6 espaos na sala para o jogo]. E coloca-ls dentro das celas [territrios rizomticos] que estar separada por tecidos e fios coloridos de l (por cima e por baixo formando uma teia viva e colorida). Nessa cela [territrios rizomticos] teremos duas zonas, a do jogo e a do no jogo. Os participantes tero que se colocar em uma delas quando se iniciar o jogo, podendo apenas entrar na rea do jogo quando iniciar a prxima atividade. Jogar em silncio. [4] Ler o Oitavo dia e o texto de entrada do Manoel de Barros. [5] Entrar pelo tnel rizomtico, cada grupo [ de 5] de uma vez e ir olhando as frases e pegando uma cada um. Ao chegar na cela [territrios rizomticos] do grupo escrever o que jogo e relacionar com a frase/palavra que pegou do Manoel de Barros- pode se escrever, desenhar, ou expressar-se da forma que achar melhor. Assim que os demais grupos forem chegando iro escrever tambm. Essa escrita inicial dever ser colocada em varais nas divisas de uma cela para outra [tentar fazer um varal alto alm da diviso das celas [territrios rizomticos]] para no atrapalhar o restante do jogo e para as pessoas observarem as escritas, desenhos dos outros. [6] Dentro das celas [territrios rizomticos] explicar a rea do jogo e do no que estar delimitado por fita no cho. rea maior para o jogo, rea menor para o no jogo. [7] Dividir as etiquetas, ticketes para cada participante. Cada um ter cinco cores de acordo com a quantidade de pessoas do grupo, se o grupo for de cinco pessoas cada cor de etiqueta tickete ter que ter cinco para colar nos demais. Ao som das msicas que pautam os ritmos- iremos colar as etiquetas nas pessoas de nossa zona de jogo. As etiquetas devem ser coladas com um jeito diferente e em um lugar diferente de acordo com a msica tocada. Jeitos Carinho Loucura Massageando Esperana Potica lugares bunda passarinho ou leve ps xique xique Cabea/ombros luna sobre porto alegre, nature boy mo/braos anunciao peito ela tem a beleza

[8] Dividir uma folha em branco em trs espaos. No primeiro iremos escrever algo sobre nossas experincias atravs dos jogos, brincadeiras, brinquedos de infncia - O que nos lembramos dos tempos passados. No segundo quadro iremos escrever a experincia dessa oficina, de colar tarjetas nos outros, das escritas atravs da poesia. No terceiro quadro iremos escrever sobre o que /como gostaramos de trabalhar com jogos em nosso cotidiano. [9] Dentro da Zona de jogo iremos achar uma dupla/trio e ficaremos de costas uma para a outra, se encostando. Iremos ler o que escrevemos e refletir sobre isso tendo o outro me amparando e fazendo parte desse meu jogo, pode-se trocar e compartilhar as folhas dando para outros lerem. [9] escrever individual, em grupo, duplas uma cartabrincadeira para jogar no mar das experiencias para brincadeiras futuras. [10] Registro-fotogrfico da aula,do jogo, das produes, das palavras, em que cada um poderia fazer 3 cliques da aula (eu-ns-potico), com uma "cmera-nossa" e combinaes para o que se seguir cartografias fotogrficas e experimentaes poticas.

Entra[sa]da - Manoel de Barros


Distncias somavam a gente para menos. Nossa morada estava to perto do abandono que dava at para a gente pegar nele. Eu conversava bobagens profundas com sapos, com as guas e com as rvores. Meu av abastecia a solido. A natureza avanava nas minhas palavras tipo assim: O dia est frondoso em borboletas. No amanhecer o sol pe glrias no meu olho. O cinzento da tarde me empobrece. E o rio encosta as margens na minha voz. Essa fuso com a natureza tirava de mim a liberdade de pensar. Eu queria que as garas me sonhassem. Eu queria que as palavras me gorjeassem. Ento comecei a fazer desenhos verbais de imagens. Me dei bem. [...] 1) nos loucos que grassam luarais; 2)Eu queria crescer pra passarinho; 3) Sapo um pedao de cho que pula; 4) Poesia a infncia da lngua. Sei que os meus desenhos verbais nada significam. Nada. Mas se o nada desaparecer a poesia acaba. Eu sei. Sobre o nada eu tenho profundidades.