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CANTIGAS DE RODA TEMA: CANTE, ENCANTE E APRENDA. PROFESSORA: GIULIANA STREY TURMA: NICA EDUCAO INFANTIL 04 e 05 ANOS
JUSTIFICATIVA
Cantar maravilhoso! Quem canta seus males espanta. Todos gostam de brincadeiras. Essas cantigas, de rodas e refres so rituais importantes no desenvolvimento da linguagem, e faz parte dos eixos propostos pelo PROGRAMA PR-LETRAMENTO, que a oralidade. Brincar com os sons da lngua atividade ldica e educativa. Brinquedos cantados ou brincadeiras cantadas so formas mais elementares de dana, nas quais existem ritmo e movimento, atravs da msica alm de trabalhar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianas, contribui tambm para a formao da personalidade do ser humano.
Vygotsky (1984), em seu texto A pr-histria da escrita aponta vrias outras formas de linguagem os gestos e o jogo simblico; as imagens e o desenho; a linguagem ou discurso verbal oral; e, poderamos acrescentar as cantigas ou canes que constituem o simblico, o imaginrio e o emocional da criana pequena. A linguagem o primeiro contato do ser humano com o mundo, desde o nascimento, a criana rodeada por um mundo de idias, no princpio representado por sons, gestos, imagens com as quais as crianas vai se interando, reconhecendo, assimilando as impresses do mundo que a circunda. Desde que nascem so construtoras do conhecimento. (EMLIA FERREIRO A trajetria da Alfabetizao, p188,2000)
Objetivos - Promover a interao e socializao entre os alunos; - Proporcionar a leitura e escrita das canes; - Ampliar o repertrio musical e de outras brincadeiras de roda. - Conhecer o gnero textual cantiga de roda
1 DIA - APRESENTEI A CANTIGA A CANOA VIROU, CANTAMOS A MSICA E EM SEGUIDA FIZEMOS UMA RODA DE CONVERSA, ONDE PERGUNTEI AS CRIANAS SE ALGUM CONHECIA A CANTIGA E COMO SE BRINCA. ALGUNS CONHECIAM, OUTROS NUNCA TINHAM OUVIDO FALAR. NESTE MESMO DIA APRESENTEI O CARTAZ COM A LETRA DA MSICA. CANTARAM VISUALIZANDO A LETRA, E LOGO APS SAMOS PARA BRINCAR DE RODA NO PTIO.
CRONOGRAMA DE TRABALHO
2 DIA APRESENTEI NOVAMENTE O CARTAZ COM A LETRA DA MSICA, CANTAMOS NOVAMENTE A CANTIGA. FIZEMOS A LEITURA COLETIVA, E EM SEGUIDA FORAM MOSTRANDO INDIVIDUALMENTE ONDE ESTAVA ESCRITO A FRASE A CANOA VIROU. EM SEGUIDA FORAM MONTANDO A CANTIGA FRAGMENTADA POR FRASES NO CARTAZ DE PREGAS. NESTE DIA TAMBM FORAM TRABALHADAS A RIMAS COLETIVAMENTE.
3 DIA COMEAMOS A AULA COM UMA RODA DE CONVERSA, QUESTIONANDO SE ALGUM J CONHECIA UMA CANOA. FORAM MUITAS AS PERGUNTAS, E EXPLIQUEI QUE A CANOA ERA UM DOS MEIOS DE TRANSPORTES AQUTICOS. EM SEGUIDA CONFECCIONAMOS UM CARTAZ COLETIVO, ONDE AS CRIANAS FORAM MONTANDO O NOME CORRETAMENTE. EM SEGUIDA PERGUNTEI QUANTAS LETRAS TINHA A PALAVRA CANOA, QUAL ERA A PRIMEIRA E A LTIMA LETRA DA PALAVRA. TERMINAMOS A AULA CONFECCIONANDO UM BARQUINHO DE PAPEL, ONDE AS CRIANAS FORAM ACOMPANHANDO O PASSO-A-PASSO DA DOBRADURA.
NESTA AULA TRABALHEI COM A CANTIGA CARANGUEIJO SEGUI O MESMO PROCEDIMENTO DA ANTRIOR, MONTAMOS O CARTAZ, CANTAMOS E BRINCAMOS DE RODA E APROFUNDAMOS O CONHECIMENTO SOBRE O CARANGUEIJO REALIZANDO UMA PESQUISA NA INTERNET.
ALM DAS ATIVIDADES MENSIONADAS ANTERIORMENTE, FORAM REALIZADAS OUTRAS ENFOCANDO ALM DA LEITURA A AQUISIO DA ESCRITA, ATRAVS DE COLAGENS, PINTURAS E MONTAGENS.
A AVALIAO FOI REALIZADA NA DIMENSO FORMATIVA E CONTINUADA, TENDO COMO FUNO DIAGNSTICA, PROCESSUAL, DESCRITIVA E QUALITATIVA, CAPAZ DE INDICAR OS NVEIS J CONSOLIDADOS PELOS ALUNOS E SUAS DIFICULDADES AO LONGO DO PROCESSO E AS ESTRATGIAS DE INTERVENO NECESSRIAS BEM COMO SEUS AVANOS. CONSIDERAES FINAIS AS CANTIGAS DE RODA POSSIBILITARAM O CONTATO DAS CRIANAS COM AS MAIS VARIADAS SITUAES COMUNICATIVAS PARA QUE ASSIM COMECEM A PERCEBER A FUNO SOCIAL DA ORALIDADE, ATRAVS DA INTERAO E REALIZAO DE ATIVIDADES ESCRITA E ORAIS DIVERSIFICADAS, PERCEBENDO ESTA FORMA DE LINGUAGEM COMO VECULO DE COMUNICAO E IDIAS. NO DECORRER DO TRABALHO AS CRIANAS TIVERAM A OPORTUNIDADE DE PARTICIPAR DE SITUAES DE PESQUISAS, INTERAGINDO E EXPRESSANDO SEUS DESEJOS, NECESSIDADES E SENTIMENTOS POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL, CONTANDO SUAS VIVNCIAS E FAMILIARIZANDO-SE, AOS POUCOS, COM A ESCRITA POR MEIO DA PARTICIPAO EM SITUAES NAS QUAIS ELA SE FAZ NECESSRIA. A APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ORAL UM DOS MAIS IMPORTANTES ELEMENTOS PARA QUE AS CRIANAS AMPLIEM SUAS POSSIBILIDADES DE INSERO E DE PARTICIPAO NAS PRTICAS SOCIAIS, E ASSIM FOI PROMOVIDO SITUAES EM QUE AS CRIANAS DESENVOLVERAM SUA CAPACIDADE DE OUVIR, SE EXPRESSAR E AMPLIARAM SEU REPERTRIO DE PALAVRAS.
AVALIAO