UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

UTPL

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

AUTORA

Daicy Arteaga

DOCENTE

MSc Frnklin Miranda

Agosto- 2011

TRABAJO N 1
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

Independientemente de las postura europea que prioriza a la ciencia como medio del desarrollo socioeconmico y cultural, o de la posicin norteamericana pragmtica que prioriza a la tecnologa como fuente de riqueza, desde hace tres dcadas, la humanidad vive un cambio de poca caracterizada por un mayor y ms acelerado proceso de desarrollo cientfico y tecnolgico que ha revolucionado los medios de produccin, comunicacin e informacin, a tal punto que varios autores denominan a la sociedad de nuestro tiempo, como la sociedad de la informacin y del conocimiento en un mundo postmoderno y postindustrial.

La inmensa cantidad de datos, la memoria virtual y la conectividad en redes no slo que asombran, sino que sirven como materia prima para el desarrollo de la produccin en todas o casi todas las ramas laborales, lo cual implica una renovacin permanente de capacidades y competencias de las personas, desde tempranas edades, razn por la cual, la educacin como actividad socioeconmica est obligada a adaptarse a las nuevas circunstancias de la vida econmica de las naciones y pueblos, y a la transformacin de las herramientas y procesos tecnolgicos de trabajo manual e intelectual.

Sin embargo, la globalizacin de la economa, la ciencia y la tecnologa no garantiza en la actualidad la universalizacin informtica, pues, estos avances tecnolgicos

benefician a pocas personas en todo el mundo, debido a las desigualdades econmicas entre los seres humanos, a los costos elevados de los productos e insumos

informticos, y al analfabetismo tecnolgico de generaciones enteras, incluyendo a una gran mayora de profesionales de la docencia. Podra decirse que la gran mayora de habitantes, especialmente del denominado tercer mundo se encuentran excluidos de estos beneficios.

Las transformaciones tecno-cientficas mencionadas, adems exigen de nuevas concepciones epistemolgicas en el sentido de que la relacin sujeto-objeto del conocimiento siempre es y ser un producto histrico social que pertenece a la humanidad, aunque en la prctica sean pocos los que se beneficien del desarrollo del conocimiento y de sus medios, para entender que la meta ideal sera que este

patrimonio cognoscitivo y tecnolgico llegue a los miles de millones de habitantes del planeta. La segunda cuestin tiene que ver con el acceso a la informacin y al conocimiento, de manera terica y prctica, corrigiendo el analfabetismo literal, funcional y tecnolgico mediante nuevos modelos educativos y pedaggicos que incluyan como medios didcticos las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC), siempre y cuando se acompaen de metodologas innovadoras, colaborativas y dinmicas en los procesos de enseanza-aprendizaje, considerando los niveles macro y micro curriculares en un sistema educativo que corresponda a la sociedad de la informacin y del conocimiento, en armona con los intereses, necesidades y caractersticas productivas y sociales de cada entorno.

La oferta de bienes y servicios tecnolgicos en el presente siglo pertenece a grandes empresas que monopolizan su produccin y condicionan el mercado, tratando de mantener una relacin coherente con la demanda representada por millones de

consumidores. Pero la oferta no puede producir ms de lo que necesitan los consumidores debido a otros factores como la falta de capacitacin de la gente. Angel Po Gonzlez Soto, con justa razn seala: los nuevos seres humanos habrn de ser personas con ms informacin y, sobre todo, con nuevos modos de tratamiento

de esa informacin, afectados, como el resto de mbitos vitales, por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y lo que ellas estn produciendo: un enorme crecimiento de la cantidad de informacin y las posibilidades de comunicacin y la conversin del conocimiento en un recurso1

Esto explica que programas

las polticas de Estado y de la empresa privada van adecuando

para incorporar procesos informatizados a la produccin de bienes y

servicios, asignar recursos para generalizar el uso de los multimedia, mejorar el sistema de telecomunicaciones, postmodernizar los recursos didcticos en las instituciones educativas y capacitar al mayor nmero de personas que trabajan y estudian,

incluyendo tambin a los educadores, cuando est suficientemente claro que el trmino recurso utilizado por el autor mencionado significa una nueva expresin de materia prima, que en todo caso, se encuentra en el grupo de los medios de produccin. Por algo, en los discursos acadmicos del mundo se est hablando de proveer a los seres humanos de las nuevas herramientas de acceso al conocimiento y mejoramiento de las condiciones laborales y productivas.

La comunicacin ha sido siempre algo imprescindible en la vida individual y social de los seres humanos, mediante el uso de signos y smbolos, de entre los cuales el lenguaje ha sido, es y seguir siendo el cdigo ms importante, pero ya no basta en los nuevos tiempos la palabra escrita o hablada que nos acompa por largos siglos. Es necesario ligar la comunicacin y la informacin virtual y digital en nuestra vida cotidiana e incorporar con urgencia las nuevas tecnologas a la educacin, entendindola como un hecho socio-cultural y socioeconmico instructivo con relacin al conocimiento y formativo con relacin a la prctica de valores, a fin de no caer en el despropsito de la automatizacin y deshumanizacin, a la que tambin podra conducirnos la excesiva tecnologizacin sin dosificacin de tiempos y seleccin adecuada de sus contenidos.

GONZLEZ SOTO, ngel Po,

De all la importancia que tiene la capacitacin permanente de los recursos humanos dedicados a la docencia, quienes deben poseer conocimientos de los procesos de comunicacin y significacin de los contenidos, manejo adecuado y metodolgico de las NTIC, a la vez que formas creativas e innovadoras para trabajar en equipo, percibir globalmente las realidades, hacer uso adecuado de la conectividad en redes virtuales, comprender y aplicar en su ms alta significacin el trabajo colaborativo.

Por su parte, el Estado y la empresa privada, si trabajan de manera organizada si trabajan con sentido de inclusin a la sociedad del conocimiento y la informacin , ms temprano que tarde, los fines de la ciencia y la tecnologa servirn al bien comn del cual tanto se habla en los organismos internacionales y nacionales, pero que muy poco se lleva a la prctica.