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SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA EN EL ESTADO ESCUELA PRIMARIA GUADALUPE VICTORIA C.C.

T: 21DPR1766S ZONA ESC: 095

CICLO ESC.2011 2012

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PLANEACION 0 1 D DE 1 GRADO: 3 GRUPO: A CORRESPONDIENTE AL DE septiembre AL septiembre 5 5 E 20 1 ASIGNATURA/PROY ESPAOL 1 Organizar la biblioteca del aula Elaborar el reglamento para el servicio de BLOQUE: 1 ECTO: la biblioteca del saln Prctica social del Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del saln. lenguaje: Conocer la funcin y caractersticas de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para PROPOSITO: prstamo de libros a domicilio, as como la organizacin de la biblioteca de aula. AMBITO: Estudio. Tipo de texto: Descriptivo APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL RECURSOS ESPERADOS DESARROLLO DEL PROYECTO Conoce las COMPRENSIN E INTERPRETACIN Discusin en grupo para regular Para este proyecto caractersticas y la Informacin contenida en los reglamentos. y organizar la Biblioteca de Aula. necesitars: funcin Lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos Anlisis de diversos reglamentos reglamentos de los reglamentos y (oraciones impersonales). de biblioteca. libros y las emplea en la Lista de criterios para establecer materiales de la redaccin del BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN las normas del uso de la biblioteca de aula reglamento para la Materiales de consulta en las bibliotecas biblioteca. un pliego de Biblioteca de Aula. (Bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual). Reglas para el uso y prstamo papel Identifica el uso de del material de la Biblioteca de tarjetas de cartn oraciones PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Aula. impersonales en los Funcin y caractersticas de los reglamentos. Borradores del reglamento para reglamentos y las el servicio de la Biblioteca de Aula. emplea al redactar CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y reglas. ORTOGRAFA PRODUCTO FINAL Emplea ortografa Segmentacin convencional en la escritura. Reglamento para el servicio convencional a partir Ortografa convencional. de la Biblioteca de Aula. de modelos. Maysculas al inicio de la oracin y en nombres Participa en la propios. realizacin de tareas Puntos para separar oraciones. conjuntas: proporciona ideas, colabora con ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS otros y cumple con Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de los acuerdos reglamentos. establecidos en el grupo.

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PLANEACION 0 0 D 1 GRADO: 3 GRUPO: A CORRESPONDIENTE AL DE septiembre AL septiembre DE 20 5 9 E 1 MATEMATICAS BLOQU 1 Leccin: 1, 2 ASIGNATURA: E COMPETENCIAS QUE SE Comunicar informacin matemtica FAVORECEN Que los alumnos aprendan a agrupar los elementos de una coleccin en unidades, decenas, PROPOSITO: centenas y unidades de millar y cuenten los elementos de una coleccin para compararlos con otra. EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA: Significado y uso de los nmeros SUBTEMA: Los nmeros naturales APRENDIZAJES RECURSOS ORIENTACIONES DIDACTICAS ESPERADOS DIDACTICOS Leccin 1 Produce, lee y escribe Imgenes Recuerde y relacione las equivalencias de unidades, decenas, centenas y unidades de millar. nmeros hasta de Tarjetas Lea y conteste preguntas en equipos. cuatro Semillas Compare sus respuestas. cifras. Palitos. Organice en una tabla la informacin de un problema. Fichas Compare cantidades. Bolsas Realice la descomposicin de nmeros. Conozca que nuestro sistema de numeracin recibe su nombre por sus elementos que se agrupan de 10 en 10. Copie equivalencias de UNIDADES, DECENAS, CENTENAS Y UNIDADES DE MILLAR. Investigue en el libro de Ciencias Naturales y responda preguntas. Leccin 2 Observe la imagen de su libro. Coloree el conjunto donde hay ms elementos. En parejas conteste preguntas a partir de una imagen. En equipos propongan opciones de cmo saber el total de estrellas, de una ilustracin. En ilustraciones agrupe de diversas maneras, contabilice los conjuntos y cuente dependiendo la numeracin. Comentar donde exista dudas para retroalimentar el conocimiento

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PLANEACION 0 0 D GRADO: 3 GRUPO: A CORRESPONDIENTE AL DE septiembre AL septiembre DE 20 11 5 9 E ASIGNATURA/PROYECT CIENCIAS NATURALES BLOQU 1 O: E COMPETENC Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la IA: prevencin Que el alumno reconozca los daos que causan los accidentes en el aparato locomotor y la importancia de llevar a cabo PROPOSITO: medidas para su prevencin y atencin. AMBITO : El ambiente y la salud. EJE O TEMA 1. Movimientos del cuerpo y prevencin de lesiones El aparato locomotor APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS SUGERENCIAS DIDACTICAS MATERIALES DE APOYO Por qu se mueve mi cuerpo y cmo Converse sobre cmo nos movemos. Lea el texto Movimiento del cuerpo y Explica algunas medidas para Prevengo accidentes? Accidentes comunes en nios y prevencin de lesiones. Libro de texto pp. 1prevenir accidentes que adolescentes: causas, lesiones y medidas Subraye ideas importantes. 18. pueden lesionar el sistema preventivas. Realice el experimento propuesto, locomotor. Medidas para fortalecer el sistema consiga materiales y siga las locomotor: realizar actividad fsica de indicaciones. Relaciona los movimientos de manera frecuente, consumir alimentos de Toque diversas partes de su cuerpo y su cuerpo con el diga cmo se llaman. funcionamiento de los sistemas los tres grupos y agua simple potable. Relacin de huesos con msculos en el Compare los huesos de nios con los de nervioso, seo y muscular. soporte y los movimientos del cuerpo. jvenes y adultos. El sistema nervioso como coordinador En una ilustracin escriba el nombre de de los sistemas muscular y seo en la algunos huesos. realizacin de movimientos: caminar, Defina que es un esqueleto. correr, saltar y bailar.

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5 ASIGNATURA/PROYE LA ENTIDAD DONDE VIVO BLOQU CTO: E COMPETENC Relacin del espacio geogrfico y el tiempohistrico IA: BLOQUE: 1 Mi entidad y sus cambios APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. 1 9 E

MATERIALES DE APOYO Libro de texto pp. 118.

Investigue cmo se llama su pas o nacin, qu otros nombres recibe y su nombre oficial, sus fronteras y aguas que lo rodean. Ubique en un mapa al pas, sus fronteras, en otro su entidad y estados colindantes. Enliste y cuente los estados del pas. Recuerde el nombre de su estado y conozca capital. Usando los puntos cardinales ubique a su estado con respecto a su pas. Ubique su municipio de residencia en un mapa, as como los municipios colindantes.

PLANEACION 0 0 D GRADO: 3 GRUPO: A CORRESPONDIENTE AL DE SEPTIEMBRE AL septiembre DE 20 11 5 9 E ASIGNATURA/PROYECT FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQU 5 O: E PROPOSITO Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. : AMBITO Aula COMPETEN Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad CIA: APRENDIZAJES CONTENIDO/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES RECURSOS ESPERADOS Aprecia las Comente sobre las siguientes cuestiones. caractersticas NICO E INIGUALABLE Libro de texto pp.9fsicas, Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales y culturales 15 emocionales y me hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e irrepetible. Por qu todos los culturales que le dan nios merecemos respeto independientemente de nuestras caractersticas fsicas. singularidad y Realice un breve texto y un dibujo mostrando lo comentado. respeta las de otros nios. PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS Quines son mis familiares, compaeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos. Qu grupos

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comparto con ellos. Qu rasgos compartidos con las personas de los grupos a los que pertenezco me dan identidad

EL(LA) MAESTRO(A) DE GRUPO

LA DIRECCION DE LA ESCUELA

_____________________________________ PROFR(A) CARMEN CASTILLO

_____________________________________ PROFRA. SAIRA EDITH HERRERA GOMEZ