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EDUCAO PR ESCOLAR

Ano Lectivo 2011 / 2012

Agrupamento Vertical de Escolas de Santo Antnio Jardim de Infncia de Fonte do feto

A IMPORTNCIA DE FREQUENTAR O JARDIM DE INFNCIA


A Lei-Quadro da Educao Pr-Escolar estabelece que:
A educao pr-escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida.

Favorece a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana. complementar da aco educativa da famlia. Visa a plena insero da criana na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio.

OBJECTIVOS

-Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em


experincias de vida democrtica (educao para a cidadania);

-Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso escola e para o

sucesso da aprendizagem;

-Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream

aprendizagens significativas e diferenciadas;

-Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos no respeito pela pluralidade das culturas;

Organizao do tempo
2 feira
- Acolhimento - Reunio de grupo (Planificao) - Actividades de pequeno grupo / individuais - Pequeno lanche - Recreio / continuao das actividades

3 feira
- Acolhimento - Reunio de grupo (Planificao) - Actividades de pequeno grupo / individuais - Pequeno lanche - Recreio / continuao das actividades

4 feira
- Acolhimento - Reunio de grupo (Planificao) - Actividades de pequeno grupo / individuais - Pequeno lanche - Recreio / continuao das actividades Almoo Hora do conto Continuao das actividades Tempo de projectos autnomos Arrumao Sada e CAF

5 feira
- Acolhimento - Reunio de grupo (Planificao) - Actividades de pequeno grupo / individuais - Pequeno lanche - Recreio / continuao das actividades Almoo Hora do conto Continuao das actividades Tempo de projectos autnomos Arrumao Sada e CAF

6 feira
- Acolhimento - Reunio de grupo (Planificao) - Actividades de pequeno grupo / individuais - Pequeno lanche - Recreio / continuao das actividades Almoo Hora do conto Continuao das actividades Tempo de projectos autnomos Arrumao Sada e CAF

9:30

12:30

Almoo Hora do conto Continuao das actividades Tempo de projectos autnomos Arrumao

Almoo Hora do conto Continuao das actividades Tempo de projectos autnomos Arrumao

13:30

15:30 17:30

Sada e CAF

Sada e CAF

O CURRCULO DO JARDIM DE INFNCIA DESENVOLVE-SE SEGUNDO AS SEGUINTES REAS DE CONTEDO

rea da Formao Pessoal e Social

rea do Conhecimento do Mundo

rea de Expresso e Comunicao

rea da Formao Pessoal e Social

rea transversal e integrada: Visa promover nas crianas atitudes e valores para a sua construo como seres autnomos, livres e solidrios. Identidade: reconhecimento das caractersticas individuais e compreenso das capacidades e limitaes prprias de cada um. Autonomia: aprender a escolher, a tomar decises e a justificar as suas escolhas. Socializao: trabalhar em grupo, respeitar o outro e resolver conflitos atravs da negociao.

Continuidade Educativa Esta rea articula no 1 ciclo com a rea curricular no disciplinar de Formao Cvica.

rea de conhecimento do Mundo

Esta rea enraza-se na curiosidade natural da criana e no seu desejo de saber e compreender porqu. Interesses: meio prximo, fenmenos naturais, factos histricos.

Utilizao correcta de materiais e recursos.


Fomentar atitudes cientficas e experimentais. Educao para a sade e ambiental.

Continuidade educativa: Esta rea articula no 1 ciclo com a rea disciplinar de Meio Fsico e posteriormente com a Histria, Cincias da Natureza, etc.

rea de Expresso e Comunicao

Esta rea engloba as aprendizagens relacionadas com o desenvolvimento psicomotor e simblico incidindo em aspectos essenciais do desenvolvimento e da aprendizagem. Nesta rea distinguem-se vrios domnios: Domnio das Expresses: Motora: O corpo da criana o instrumento da relao com o mundo e o fundamento de todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Esquema corporal Motricidade fina Motricidade global Dramtica: Meio de descoberta de si e do outro e uma forma de aprendizagem de interaco social. Jogo Simblico faz de conta Jogo Dramtico teatro, fantoches, sombra chinesa, dana.

rea de Expresso e Comunicao (cont.)

Musical: Trabalho de explorao de sons e ritmos que a criana produz e explora espontaneamente. Descriminao e explorao de sons. Relacionar msica com palavras e com os movimentos do corpo. Explorar e construir instrumentos musicais.

Plstica: Explorao e descoberta de diferentes materiais (barro, pincis, tintas), instrumentos e tcnicas visando a representao e comunicao. Imaginao e criatividade Educao esttica

Continuidade Educativa: Este domnio articula no 1 ciclo com a rea curricular das Expresses.

rea de Expresso e Comunicao (cont.)

Domnio da Linguagem Oral e Abordagem Escrita Proporcionar o contacto com as diferentes funes do cdigo escrito Estimular a literacia (competncia global para interpretar e tratar informao)

Enriquecimento progressivo da linguagem


Capacidade de dilogo Facilitar a emergncia da escrita.

Continuidade Educativa: Esta rea articula-se com as disciplinas de Lngua Portuguesa e Lngua Estrangeira nos ciclos seguintes.

rea de Expresso e Comunicao (cont.)

Domnio da Matemtica As noes matemticas so construdas espontaneamente a partir de vivncias do espao e do tempo que se desenrolam no seu dia a dia. Conceitos de espao e tempo Desenvolvimento do raciocnio lgico Relacionar nmero com quantidade Construo da noo de nmero Manipulao de materiais
Continuidade Educativa: Esta rea articula-se com as disciplinas de Matemtica, Geometria

Importncia da integrao escola famlia no processo pedaggico


A famlia desempenha um papel de extrema importncia no desenvolvimento da criana, uma vez que atravs desta que se constroem pessoas adultas [] onde estas aprendem a enfrentar desafios e a assumir responsabilidades.

As famlias no esto fora da escola mas no seu interior, atravs das crianas!

Para ensinar

Para aprender

Para ajudar

Para conviver

O PAPEL DO EDUCADOR NO DESENVOLVIMENTO DO CURRCULO

Educador - Orientador Facilitador Mediador Conhece e pe em prtica os objectivos atrs enunciados Organiza o ambiente educativo nas suas vrias vertentes Desenvolve o processo de ensino/aprendizagem Respeita e aproveita os conhecimentos da criana e cria condies para as novas aprendizagens Adequa a sua prtica s necessidades da criana atravs de um processo de observao-planeamento-aco-avaliao

TUDO O QUE EU DEVIA SABER APRENDI NO JARDIM DE INFNCIA


A compartilhar... a no fazer batota... A no magoar os outros... a arrumar o que desarrumei... e a limpar o que sujei. A no tirar o que no me pertence, a pedir desculpa quando magoo algum. Aprendi a aprender, a pensar e tambm que desenhar, pintar, cantar e danar era bom...

A ter cuidado com o trnsito... a dar a mo, a ser solidrio.


Se todos, em todo o mundo, tivessem tomado um copo de leite s quatro da tarde, depois de terem dormido a sesta, o mundo estaria bem melhor. Ou se houvesse uma poltica de base no nosso pas - e em todos os outros de devolver o que no nosso e de limpar o que sujamos.

E tambm sei que verdade, que ainda verdade, que no mundo o melhor dar as mos... e ficarmos juntos.
(Robert Fulghum)

EB/JI de FONTE do FETO

BEM-VINDOS NOSSA EQUIPA