RPP Bhs. Indo

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA
141
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya Diri D. Materi Pokok Gambar / Denah
142
E. Kegiatan Pembelajaran Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah. Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. Bertanya jawab seputar denah yang diamati. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri. Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi. Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar! Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.
143
G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar! Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!
Bersahabat / Membuat gambar / Komunikatif : denah Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Gambar denah buatan sendiri
Tertulis Uraian dan dan penam- Lembar pilan observasi
Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Hasil / Nilai
Keterangan
Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku paket Gambar Denah Hasil / Nilai Keterangan
144
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
145
............, ......................20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
146
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Lambang
E. Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Mencatat pokok-pokok penjelasan. Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :
147
Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Tertulis, penampilan
Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi
Contoh Instrumen Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci ! Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !
Bersahabat / Menjelaskan secara Komunikatif : lisan arti lambang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 2. 148 Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan
Nilai
Keterangan
3. 4.
arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan Buku hal. 18. Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2.
Nama Siswa
Performan Pengetahuan Praktek Sikap
Produk
Jumlah Skor
Nilai
149
3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
150
: : : :
A. Standar Kompetensi 2. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mengamati gambar denah Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi Pokok Denah lokasi E. Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan. Menjelaskan denah menuju rumah F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3) Tanya jawab sekitar denah. Kegiatan Inti
151
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan
Bentuk Instrumen Uraian
Contoh Instrumen Jelaskan tempat berdasarkan denah!
Bersahabat / Mendeskrifsikan Komunikatif : tempat sesuai denah Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, 152
bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Nilai Keterangan Nilai Keterangan
Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian H. Sumber / Alat Buku Gambar denah lokasi
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1
153
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
154
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. B. Kompetensi Dasar 2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Memperagakan percakapan Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca petunjuk penggunaan alat. Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat. Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. Kegiatan Inti
155
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!
Tertulis dan Uraian Bersahabat / Menjelaskan Komunikatif : petunjuk penggunaan penampil-an Tindakan yang alat memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa Nilai
Keterangan Hasil kerja siswa
156
3.
menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi.
Penampilan siswa
H. Sumber / Alat Buku hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
157
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
158
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu
: : : :
A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi Pokok Teks panjang E. Kegiatan Pembelajaran Membaca sekilas teks panjang Menjawab pertanyaan panjang Menemukan pikiran pokok teks panjang F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal
159
Apersepsi dan Motivasi : Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5) Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Tertulis
Bentuk Instrumen Lembar observasi
Contoh Instrumen Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!
Bersahabat / Menemukan pikiran Komunikatif : pokok teks Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
No.
Unsur Penilaian
Nilai dengan Bobot (15)
Keterangan
160
1. 2. 3.
Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan.
H. Sumber / Alat Buku hal. 4 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
161
3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
162
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompetensi Dasar 3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Membuat ringkasan Menjelaskan petunjuk Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Menanggapi penjelasan F. Langkah-langkah Pembelajaran
163
Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi ) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Proses dan produk
Bentuk Instrumen Lembar observasi
Contoh Instrumen Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
Bersahabat / Melakukan sesuatu Komunikatif : sesuai petunjuk Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
164
No. 1. 2. 3.
Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik
Nilai
Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok
H. Sumber / Alat Buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1.
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
165
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
166
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi 3. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Kompoetensi Dasar 3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks Menjawab pertanyaan bacaan Menggunakan kamus Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :
167
Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang Tanya jawab seputar teks yang dibaca. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Proses dan produk
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menemukan makna Komunikatif : kata dalam Tindakan yang kamus/ensiklopedi memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 168 Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam
Tertulis dan Jelaskan cara penampil-an menggunakan kamus! Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!
Nilai
Keterangan
3. 4.
menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat Buku Kamus dan Ensiklopedi 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.PERFORMANSI No. 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1
2.
Partisipasi
3. Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Nama Siswa
Performan Kerjasama Partisipasi
Produk
Jumlah Skor
Nilai
169
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
170
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu
: : : :
A. Standar /Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang. Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Percakapan rumpang.
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks cerita. Menjawab pertanyaan Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:
171
Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati. Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan Penilaian setiap penampilan. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Tertulis
Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!
Proses dan Bersahabat / Melengkapi Komunikatif : percakapan rumpang produk Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. 172 Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Nilai
Keterangan
2. 3.
Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
173
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
174
: : : :
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan. Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :

175
Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya. Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan gambarnya. Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menulis petunjuk Komunikatif : untuk melakukan Tindakan yang sesuatu memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. 1. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2
Tertulis dan Tulislah petunjuk penampil-an melakukan sesuatu
Nilai
Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang
176
2. 3. 4.
Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10
dibuat siswa
2.
Praktek
3.
Sikap
177
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
178
: : : :
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat B. Kompetensi Dasar 4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Mandiri, Demokratis, D. Materi
Cerita Rumpang
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca cerita yang masih rumpang. Melanjutkan/melengkapi cerita Memahami penggunaan tanda titik. Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya. F. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :
179
Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni Tanya jawab tentang teks rumpang. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. G. Penilaian: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Bersahabat / Melengkapi cerita Komunikatif : rumpang Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain No. Unsur Penilaian 1. 2. 180 Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat
Tertulis dan Lengkapi-lah cerita penampil-an Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat!
nilai
Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap.
3. 4. 5.
untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll. Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.
2.
Praktek
3.
Sikap
181
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
182
: : : :
A. Standar Kompetensi 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat. B. Kompetensi Dasar 4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) C. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/ komuniktif. D. Materi
Contoh surat pribadi
E. Kegiatan Pembelajaran Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Memahami penggunaan tanda koma. Membubuhkan tanda koma.
183
Menulis bagian-bagian surat. Menulis surat untuk teman sebaya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Bersahabat / Menulis surat untuk Komunikatif : teman sebaya Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
Tertulis dan Tulislah surat untuk penampil-an teman sebaya tentang pengalaman!
184
No. 1. 2. 3.
Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca
Nilai
Keterangan
2.
Praktek
3.
Sikap
185
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
186
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ...........................
187
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI 5. Mendengarkan pengumuman B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan C. TUJUAN PEMBELAJARAN** Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, D. MATERI AJAR Teks pengumuman E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah, latihan, dan penugasan. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat. Inti Eksplorasi 188
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang. Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya. Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah H. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk
Indikator Pencapaian Menulis-kan pokokpokok pengumuman Menuliskan isi pengumuman
Teknik Penilaian Teknik tes: Lisan Non tes: perbuatan
Bentuk Instrumen Bentuk: Unjuk kerja Instrumen: Lembar
Contoh Instrumen Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat! 189
penilaian Menyampaikan Sampaikanlah isi unjuk kerja kembali isi pengu-muman pengumuman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi Mende-ngarkan yang tepat! pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ____________________________________________________________________________ menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
2.
Praktek
3.
Sikap
190
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
191
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 5. Mengarkan pembacaan pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mendengarkan pembacaan pantun Siswa menirukan pembacaan pantun Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif D. MATERI: Pantun anak Gambar yang berhubungan dengan pantun E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan. 192
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun. Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. G. ALAT DAN SUMBER: Standar Isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar dan majalah anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari
Indikator Pencapaian Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Menjawab pertanyaan ten tang
Teknik Penilaian Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan
Bentuk Instrumen Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas
Contoh Instrumen Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!
193
sesuatu yang telah dimiliki.
isi pantun
_____________________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... _____________________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
194
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
195
: : : :
A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun. Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi Kerja kelompok F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
196
Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2. Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4. Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya. Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersamasama. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b Kumpulan pantun anak bertema pendidikan. H. PENILAIAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk
Indikator Pencapaian Membaca pantun secara berbalasan Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk:
Bentuk Instrumen Instrumen: lembar kerja, daftar tugas,
Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan tentang isi pantun! Bacalah pantun berbala-san dengan 197
unjuk kerja, lembar intonasi dan lafal Mencari arti kata penilaian yang sesuai ! sukar dalam pantun produk unjuk kerja menggunakan kamus Menjawab pertanyaan tentang isi pantun _____________________________________________________________________ menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Catatan / Saran: ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
198
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
199
: : : :
A. STANDAR KOMPETENSI: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon. B. KOMPETENSI DASAR: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon Siswa dapat mencatat pesan penelepon Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pesan telepon E. METODE PEMBELAJARAN: Penugasan, bermain peran, latihan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima. Elaborasi 200
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing. Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan. Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,
________________ Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:
201
Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Dan Karakter Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Teknik non Instrumen: Kreatif : Mencatat pesan Peraga-kanlah tes: Kinerja dan Berpikir dan penelepon percaka-pan bertePerbuatan lembar melakukan lepon! Menyampaikan pesan penilai sesuatu untuk yang diterima melalui Bentuk : Unjuk kerja an unjuk menghasilkan telepon kerja cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. ____________________________________________________________________________ Catatan / saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4
2.
Praktek
202
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1 4 2 1
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
203
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami teks melalui membaca intensif. B. KOMPETENSI DASAR: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut. Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, D. MATERI: Teks bacaan E. METODE PEMBELAJARAN: Tanya jawab Diskusi kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 204
Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Dengan cara Kreatif Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan
Indikator Pencapaian Menjawab pertanyaan
Teknik Penilaian Teknik tes: Tertulis,
Bentuk Instrumen Instrumen: Lembar tugas,
Contoh Instrumen Ringkaslah teks dengan kalimat 205
lisan daftarpertanyaan,dan runtut ! Menemukan lembar penilaian kalimat utama Non tes: Identifikasi-lah unjuk kerja pada setiap Perbuatan kata-kata sukar paragraf yang terdapat Bentuk: dalam teks! Meringkas isi jawaban bacaan singkat dan unjuk kerja Mengartikan kata-kata sukar dalam teks Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. ______________________________________________________________________ Catatan/Saran: ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4
melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
2.
Praktek
206
* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1 4 2 1
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
207
: : : :
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan. Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pengumuman lisan dan teks bacaan. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 208
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya. Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban. Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif : Menyampaikan isi Lisan dan Berpikir dan pengumuman secara tertulis melakukan lisan sesuatu Menemukan kalimat untuk utama pada setiap menghasilka paragraf dalam n cara atau bacaan hasil baru dari sesuatu
Instrumen: Tuliskan kalimat Lembar tugas, utama pada setiap daftarpertanyaan,d paragraf bacaan ! an lembar penilaian unjuk kerja
209
yang telah dimiliki.
210
______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Produk Nilai
211
6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
212
: : : :
A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun. B. KOMPETENSI DASAR: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pantun yang dibuat kelompok. E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas Demontrasi F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
213
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan membaca pantun 2. Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi. Buku Bina Bahasa Indonesia 4b. Kumpulan pantun anak. H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif : Membaca pantun Berpikir dan secara berbalasan melakukan Mencatat kata-kata sesuatu untuk sukar dalam pantun menghasilkan cara atau hasil Mencari arti kata sukar dalam pantun baru dari menggunakan sesuatu yang telah dimiliki. kamus Menjawab pertanyaan tentang 214
Instrumen: Catatlah kata-kata lembar kerja, sukar di dalam daftar tugas, pantun ! lembar penilaian Carilah makna istilah unjuk kerja yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!
isi pantun ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
215
4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
216
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia IV/2 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca) C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar. Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan. Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu. Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Karangan anak E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan
217
Apersepsi dan Motivasi : Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti. Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya. Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama. 2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9. 3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai. 5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Buku Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
218
Kreatif : Teknik Instrumen: Menentukan tema Susunlah kerangka Berpikir dan nontes: Pedoman karangan. karangan dan melakukan perbuatan penilaian kemudian mengem Menyusun kerangka sesuatu untuk produk. bangkan kerangka Bentuk: karangan. menghasilkan karangan menjadi produk cara atau hasil Mengembang-kan karangan yang kerangka karangan baru dari padu! menjadi karangan sesuatu yang telah dimiliki. yang padu ______________________________________________________________________ Catatan/saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2
2.
Praktek
3.
Sikap
219
* tidak Sikap
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
220
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Tema : : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Teknologi Sederhana
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Ejaan dan tanda baca. E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.
221
Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru. Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun acak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu. Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39. G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b Surat kabar atau majalah H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Kreatif : Teknik Membaca naskah Berpikir dan pengu-muman acak nontes: melakukan Menyusun naskah perbuatan sesuatu untuk pengu-muman acak Bentuk: menghasilkan produk menjadi pengcara atau hasil umuman padu baru dari disertai penggusesuatu yang naan ejaan dan telah dimiliki. tanda baca yang 222
Instrumen: Susunlah naskah daftar tugas dan pengumuman yang lembar penilaian tersusun acak produk. menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !
Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai ! ______________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... ______________________________________________________________________ sesuai Menulis naskah pengumuman sendiri FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
223
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
224
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Tema : : : : : .................................. Bahasa Indonesia IV / 2 2 x 35 menit Disiplin
A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak. B. KOMPETENSI DASAR: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun. C. TUJUAN PEMBELAJARAN**: Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciriciri pantun. Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif. D. MATERI: Pantun anak. E. METODE PEMBELAJARAN: Ceramah Kerja kelompok Pemberian tugas F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
225
Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun. Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru. Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas. Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut! G. ALAT DAN SUMBER: Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b H. PENILAIAN: Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk 226
Teknik Penilaian Teknik non tes: perbuatan Bentuk:
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menyusun pantun anak Menyempurna-kan
Instrumen: Susunlah pantun lembar penlaian acak menjadi produk pantun yang padu!
menghasilkan pantun cara atau hasil Membuat pantun baru dari sendiri tentang sesuatu yang ketekunan telah dimiliki.
produk
Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan
_____________________________________________________________________ Catatan / Saran: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ______________________________________________________________________ FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai 227
Pengetahuan 1. 2. 3. 4. 5.
Praktek
Sikap
Skor
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
228
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................
229
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1. Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. 2 X 35 Menit
Waktu
MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air C. Materi Pokok Teks Penjelasan nara sumber D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 230
Mendengarkan penjelasan. Menananggapi pernyataan. Menanggapi. penjelasan nara sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Menceriterakan penjelasan nara sumber. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Cinta Tanah Air : Cara berfikir,
: Tanya : Teks, Bina Bahasa Indonesia
Indikator Pencapaian Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi pernyataan. Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan hal-hal
Teknik Penilaian Lisan. Tertulis
Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk
Contoh Instrumen Tanggapilah pernyataan nara sumber! Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!
231
bersikap, dan penting dari berbuat yang penjelasan nara menunjukkan sumber. kesetiaan, Siswa dapat kepedulian, menceriterakan dan kembali penjelasan penghargaan nara sumber. yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
232
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
233
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat. Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :
Cerita Rakyat
Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan cerita rakyat. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Elaborasi 234
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian,
: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen Tulislah daftar nama-nama tokoh ceri-ta yang di dengar! Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!
Siswa dapat Lisan. mendengarkan Tertulis cerita rakyat. Tugas Siswa dapat mencatat namanama tokoh dalam cerita Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
235
dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
236
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
237
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 2. Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. 2 X 35 Menit
Waktu
BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Siswa dapat Menceritakan penjelasan nara sumber Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air C. Materi Pokok Teks penjelasan nara sumber D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 238

Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu persoalan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan percakapan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: tertulis Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara
E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain Cinta Tanah Air : Cara berfikir,
Indikator Pencapaian Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Siswa dapat menanggapi pernyataan. Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Siswa dapat menuliskan hal-hal
Contoh Instrumen Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!
239
bersikap, dan penting dari berbuat yang penjelasan nara menunjukkan sumber. kesetiaan, Siswa dapat kepedulian, menceriterakan dan kembali penjelasan penghargaan nara sumber. yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
240
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
241
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. : 2 X 35 Menit
Waktu
BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar. B. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan. 242
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. Memahami laporan hasil kunjungan. Didasarin. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. VI. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil kunjungan!
Siswa dapat Lisan memahami laporan Tertulis hasil kunjungan. Portofolio Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
243
Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
244
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
245
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 2 X 35 Menit
Waktu
MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf ( NK. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.) Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan. (NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat/komunikatif, Cinta tanah air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : -
Teks Percakapan
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 246
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Dengan Cinta Tanah Air Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap
Indikator Pencapaian Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan
Contoh Instrumen Buatlah catatan halhal pokok dalam percakapan!
247
bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
percakapan.
2.
Praktek
3.
Sikap
248
249
EMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
250
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 2 X 35 Menit
Waktu
MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Siswa dapat Menjawab pertanyaan Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibaca. ( NK. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.) Siswa dapat Menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : -
Teks Bacaan
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari

251
Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibaca. Dengan Bersahabat / Komunikatif Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!
Bersahabat / Siswa dapat Lisan. Komunikatif : membaca bacaan Tertulis Tindakan yang dengan kecepatan memperlihatka 75/menit. n rasa senang Siswa dapat berbicara, mencatat hal-hal bergaul, dan penting dari bacaan bekerja sama yang dibaca. 252
dengan orang Siswa dapat lain mengajukan dan menjawab Cinta Tanah pertanyaan Air : Cara berdasarkan berfikir, informasi bacaan bersikap, dan yang dibaca. berbuat yang menunjukkan Siswa dapat kesetiaan, menceriterakan kepedulian, kembali isi bacaan dan yang dibaca. penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 253
2.
Praktek
3.
Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
254
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .................................. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 3.Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 4 X 35 Menit
Waktu
MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal . ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema. ( NK. Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.) Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : Eksplorasi
Teks Puisi
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti :
255
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menentukan jeda, penggalan dalam puisi. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. ( Bersahabat / Komunikatif ) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat! Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !
Lembar Cinta Tanah Air : Siswa dapat Lisan. penilaian Cara berfikir, menentukan Tertulis bersikap, dan jeda,penggalan Produk berbuat yang kata dalam puisi. Penugasan menunjukkan Siswa dapat kesetiaan, membaca puisi kepedulian, dan dengan ekspresi penghargaan yang dan penghayatan tinggi terhadap yang tepat. bahasa, lingkungan fisik, Siswa dapat mencari puisi yang sosial, budaya, bertemakan ekonomi, dan Pahlawan dan politik bangsa membacakan 256
Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
2.
Praktek
3.
Sikap
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
257
4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
258
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi
: .................................. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit
Waktu
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Menentukan judul karangan. Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) kalimat. Siswa dapat Memahami penggunaan kata tanpa dalam
Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :
Teks Karangan
Kegiatan Awal
259
karangan
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis Kegiatan Inti :
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri. Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan judul karangan. Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. ( Bersahabat / Komunikatif ) Menulis karangan berdasarkan pengalaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, 260 Indikator Pencapaian Siswa dapat menentukan judul karangan. Siswa dapat melengkapi bagian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!
Tertulis Lembar Potofolio penilaian Produk
kepedulian, dan awal,tengah,akhir penghargaan yang cerita. tinggi terhadap Siswa dapat menulis bahasa, lingkungan karangan berdasarfisik, sosial, budaya, kan penga-laman. ekonomi, dan politik Siswa dapat bangsa membaca karangan Bersahabat / yang dibuat. Komunikatif : Siswa dapat Tindakan yang memperlihatkan rasa memahami penggunaan kata senang berbicara, bergaul, dan bekerja tanpa. sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
261
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
262
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Waktu
: 4 X 35 Menit
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Membaca surat undangan. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : undangan
Teks Undangan Resmi
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat
263
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami bagian-bagian surat undangan resmi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat. ( Bersahabat / Komunikatif ) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!
Lembar Cinta Tanah Air : Siswa dapat Tertulis Cara berfikir, memahami Portofolio penilaian bersikap, dan bagian-bagian Produk berbuat yang surat undangan menunjukkan resmi. kesetiaan, Siswa dapat kepedulian, dan melengkapi surat penghargaan yang undangan dengan tinggi terhadap tepat. bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan 264
politik bangsa Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2.
Nama Siswa
Produk
Jumlah Skor
Nilai
265
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
266
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Waktu
: 4 X 35 Menit
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. ) Karakter siswa yang diharapkan : Bersahabat / Komunikatif,, Cinta Tanah Air C. Materi Pokok D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :
Teks Dialog
Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti :
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

267
Membaca contoh dan kesimpulan dialog. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Memperagakan dialog yang dibuat. ( Bersahabat / Komunikatif ) Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membuat kalimat seru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan!
Lembar Cinta Tanah Air : Siswa dapat Tertulis penilaian Cara berfikir, membaca contoh dan Tertulis bersikap, dan berbuat kesimpulan isi Produk Penugasan yang menunjukkan dialog. kesetiaan, Siswa dapat kepedulian, dan memperagakan penghargaan yang percakapan dan tinggi terhadap menyimpulkan isi bahasa, lingkungan percakapan. fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik Siswa dapat menulis dialog dengan tema bangsa yang telah ditentukan 268
berdasarkan gambar. Bersahabat / Komunikatif : Siswa dapat Tindakan yang memperagakan memperlihatkan rasa dialog tang dibuat di senang berbicara, depan kelas. bergaul, dan bekerja Siswa dapat sama dengan orang memahami lain penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 269
2.
Praktek
3.
Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
2 1
LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
270
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................
271
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif, D. Materi Ajar Peristiwa yang terjadi di sekolah E. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah 272
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis
Contoh Instrumen Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah ! 273
Tanggung Siswa jawab : Sikap mendengarkan dan perilaku cerita tentang suatu seseorang peristiwa untuk Siswa menjawab melaksanakan pertanyaan yang tugas diajukan Guru dan Siswa menanggapi kewajibannya, suatu masalah di yang sekitar seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatka n rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2
2.
Praktek
3.
Sikap
274
* tidak Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
275
A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Cerita pendek anak E. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatatl Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 276
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifatsifatnya ! Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! Tentukan tema ceritanya ! Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! 277
Tes Lisan Tanggung jawab : Siswa dapat Sikap dan perilaku mendengarkan dan seseorang untuk pembaca cerita. tertulis melaksanakan Siswa dapat tugas dan bertanya jawab kewajibannya, tentang isi yang seharusnya cerita yang di dia dengar lakukan,terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri !
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
278
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
279
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Persoalan faktual E. Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatsn Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
280
Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Contoh Instrumen Coba identifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman ! Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! Coba berikan 281
Tanggung jawab : Siswa dapat Sikap dan perilaku mencermati seseorang untuk persoala atau melaksanakan masalah yang tugas dan diajukan kewajibannya, Siswa dapat yang seharusnya menanggapi dia lakukan, masalah yang di terhadap diri diajukan sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman !
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
282
No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
283
A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Drama pendek E. Metode Pembelajaran Ceramah, latihan, demontrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 284
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan demontrasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Contoh Instrumen Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh!
Tanggung jawab : Memeran-kan Sikap dan perilaku tokoh drama seseorang untuk Mengung-kapkan melaksanakan pendapat tentang tugas dan drama kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
285
Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 286
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
287
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Berbagai teks E. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti 288
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan dan sastra, dan Standar isi 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Bacalah dua teks yang bertema sama! Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya !
Tanggung jawab : Membaca dua Sikap dan perilaku bacaan seseorang untuk Mencatat melaksanakan persamaan dan tugas dan perbedaan dari kewajibannya, kedua bacaan yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara
Tes Lisan Lembar dan penilaian tertulis Produk
289
dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 290
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
291
A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Mater) Ajar Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon, ensklopedia. E. Metode Pembelajaran tanyajawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. 292
Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan, Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masingmasing. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi 2006. H. Penilalan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Contoh Instrumen Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! 293
Tanggung jawab : Membaca jadwal Sikap dan perilaku siaran lelevisi seseorang untuk Menjawab melaksanakan pertanyaan tugas dan Menjelas-kan kewajibannya, jadwal dalam yang seharusnya bentuk kalimat dia lakukan, terhadap diri sendiri,
masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan !
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
294
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
295
A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menjawab peratanyan Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Daftar susunan acara E. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus. 296
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Contoh Instrumen Coba identifikasi isi cerita anak ! Jelaskan isi cerita anak di atas ! Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak !
Tanggung jawab : Membaca jadwal Sikap dan perilaku siaran lelevisi seseorang untuk Menjawab melaksanakan pertanyaan tugas dan Menjelaskan kewajibannya, jadwal dalam yang seharusnya bentuk kalimat dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan
297
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
298
No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
299
A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Cerita anak E. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.
300
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Tuliskan kesimpulan isi cerita!
Tanggung jawab : Membaca cerita Sikap dan perilaku Menjawab seseorang untuk pertanyaan melaksanakan Menuliskan tugas dan kesimpulan isi kewajibannya, cerita yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,
301
masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
302
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
303
A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar 8.1. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita. E. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
304
Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk Dan Karakter Contoh Instrumen Pencapaian Penilaian Instrumen Bangsa Tes Lisan Lembar Tanggung jawab : Memahami dan penilaian Sikap dan perilaku langkah-langkah tertulis seseorang untuk dalam kegiatar Produk melaksanakan meringkas tugas dan Membaca saksama kewajibannya, bacaan yang akan yang seharusnya diringkas dia lakukan, Meringkas bacaan terhadap diri atau buku sendiri, masyarakat, Tulislah pokokpokok dari isi buku ! Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat!
305
lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 306
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
307
: : : :
.................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan. E. Metode Pembelajaran ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkan Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.
308
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Contoh Instrumen Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik
Tanggung jawab : Sikap Menyusun laporan Tes Lisan Lembar dan penilaian dan perilaku seseorang peristiwa tertulis untuk melaksanakan Produk Menyampaikan tugas dan kewajibannya, laporan secara yang seharusnya dia lisan lakukan, terhadap diri Memperbaiki sendiri, masyarakat, tulisan laporan lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
309
Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 310
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
311
A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, Bersahabat / Komunikatif D. Materi Ajar Puisi. E. Metode Pembelajaran ceramah, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran
312
Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is; 2006. H. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
Tanggung jawab : Membaca contoh Sikap dan perilaku puisi seseorang untuk Menulis puisi melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha
313
Esa. Bersahabat / Komuniktif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 314
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
315
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : VI/1 : ........................... : ........................... : ...........................
316
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan 2 X 35 menit
MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab, C. Materi Pokok Teks Bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan pembacaan teks Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
317
Meringkas teks yang didengarkan Menceritakan kembali isi teks yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran E. Metode/Sumber Belajar: Metode Sumber Belajar 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. 318
: :
Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum
Teknik Penilaian
Contoh Instrumen Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks! Ringkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!
Lisan Siswa dapat mendengarkan Tertulis pembacaan teks Penugasan Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
319
10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
320
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetansi : 1.Mendengarkan Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan Waktu : 2 X 35 menit MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan. B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan cerita anak Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat Menentukan latar cerita Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Cerita anak D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan cerita anak Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Elaborasi
321
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Menentukan latar cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku cerita anak E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Uraian
Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!
Lisan Siswa dapat mendengarkan Tertulis cerita anak Penugasan Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita Siswa dapat menentukan latar cerita Siswa dapat menceritakan kembali cerita
322
yang didengar
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
CATATAN :
323
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
324
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2 X 35 menit
BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Iklan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami aneka jenis iklan Menyampaikan isi iklan secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya
325
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun iklan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!
Lisan Lembar Tanggung Siswa dapat penilaian jawab : Sikap dan memahami Tertulis perilaku seseorang berbagai Penugasan Produk untuk jenis iklan melaksanakan Siswa dapat tugas dan menyampaikan isi kewajibannya, iklan secara lisan yang seharusnya Siswa dapat dia lakukan, mencari iklan di terhadap diri surat kabar sendiri, kemudian masyarakat, lingkungan (alam, menyampaikan isinya sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 326 Aspek Konsep Kriteria * semua benar
Skor 4
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
diadakan Remedial.
327
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
328
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan 2 X 35 menit
BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Siswa dapat Membuat kalimat pujian Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Kalimat pujian D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan informasi penting secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
329
Memperagakan wawancara bersama teman Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun kalimat pujian E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah beberapa kalimat pujian !
Lisan Lembar Tanggung jawab : Siswa dapat penilaian Sikap dan perilaku memperagakan Tertulis seseorang untuk perca-kapan Penugasan Produk melaksanakan tugas bersama teman dan kewajibannya, Siswa dapat yang seharusnya dia membuat kalimat lakukan, terhadap pujian diri sendiri, Siswa dapat masyarakat, membuat percakapan lingkungan (alam, sederhana dengan sosial dan budaya), menggunakan negara dan Tuhan kalimat pujian Yang Maha Esa. Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 330

No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4.
diadakan Remedial.
331
.................................. .................................. NIP/NIK : NIP/NIK : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Pelajaran Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : : .................................. V Bahasa Indonesia 6/ Pertama 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 2 X 35 menit
MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Laporan hasil pengamatan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca Kegiatan Inti : 332
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca laporan hasil pengamatan Membahas isi laporan hasil pengamatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan !
Lisan Lembar Tanggung jawab : Siswa dapat penilaian Sikap dan perilaku membaca laporan Tertulis seseorang untuk hasil pengamatan dan Penugasan Produk melaksanakan tugas memahami bagiandan kewajibannya, bagian kerangka yang yang seharusnya dia terdapat dalam teks lakukan, terhadap diri laporan tersebut sendiri, masyarakat, Siswa dapat lingkungan (alam, menjawab pertanyaan sosial dan budaya), berdasarkan isi negara dan Tuhan laporan pengamatan Yang Maha Esa. Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai
333
kerangka Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas
2.
Praktek
3.
Sikap
No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
334
Pengetahuan 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10.
Praktek
Sikap
Skor
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
335
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas 2 X 35 menit
MEMBACA A. .Kompetensi Dasar 3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll ) B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan 336
Mencatat informasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan E. Metode/Sumber Belajar: Metode Sumber Belajar KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
: Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan ! Buatlah catatan informasi- informasi penting dari bacaan!
Lisan Lembar Siswa membaca penilaian intensif teks Tertulis bacaan Penugasan Produk Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat informasiinformasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi bacaan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

337
No. 1.
Aspek Konsep
Skor 4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5.
diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah 338 Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
339
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 6/ Pertama 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat Memahami kalimat anjuran Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat Membuat kalimat anjuran Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Wesel pos D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami cara penulisan wesel pos Memahami kalimat anjuran yang tepat 340
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan Membuat kalimat anjuran Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau orang tua E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!
Lisan Lembar Siswa dapat penilaian memahami penulisan Tertulis wesel pos Penugasan Produk Siswa dapat mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat memahami kalimat anjuran Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat membuat kalimat anjuran
341
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10.
CATATAN : 342
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
343
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca cerita pendek Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Cerita pendek D. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi : Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca cerita pendek Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca 344
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Meringkas cerita pendek yang dibaca Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa. Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca! Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!
Lisan Lembar Siswa dapat penilaian membaca cerita Tertulis pendek Penugasan Produk Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-
345
kan urutan peristiwa Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 346
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
347
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar Tanda titik dua ( : ) B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan Siswa dapat Memperagakan teks percakapan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Teks Percakapan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan 348
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperagakan teks percakapan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas E. Metode/Sumber Belajar: Metode Sumber Belajar 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Tanggung jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
: :
Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Buatlah catatan informasi penting yang terdapat dalam teks percaka-pan!
Lisan Lembar Siswa memahami penilaian penggunaan tanda Tertulis titik dua ( : ) dalam Penugasan Produk teks percakapan Siswa memperagakan teks percakapan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa memperagakan percakapan yang
349
dibuat sendiri
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 350
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
351
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Pertama : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase : 4 X 35 menit
MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat Mempara frasekan puisi Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab C. Materi Pokok Puisi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Memparafrasekan puisi 352
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskan cara mengubah puisi menjadi prosa!
Tanggung jawab : Siswa dapat Sikap dan perilaku memahami cara seseorang untuk mengubah puisi melaksanakan tugas menjadi prosa dan kewajibannya, Siswa dapat yang seharusnya dia membaca puisi lakukan, terhadap dengan penghayatan diri sendiri, yang baik masyarakat, Siswa dapat lingkungan (alam, memparafrasekan sosial dan budaya), puisi negara dan Tuhan Yang Maha Esa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep
Lisan Lembar penilaian Tertulis Penugasan Produk
Skor 4 3 2 1
353
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5.
diadakan Remedial.
354
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
355
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : VI/2 : ........................... : ........................... : ...........................
356
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 5. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek : 2 X 35 menit
Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio A. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. B. Materi Pokok Berita C. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Elaborasi
357
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Menceritakan kembali judul yang didengar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio D. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP E. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 358 Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio! Tentukan-lah Judul berita yang didengar dari televisi atau radio!
Lembar Siswa dapat Lisan penilaian mendengarkan berita Tertulis yang didengar dari Produk Penugasan televisi atau radio Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio Siswa dapat menceritakan kembali judul yang didengar
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
CATATAN :
359
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
360
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi Waktu : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 5. Mendengarkan Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek : 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Drama pendek D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Elaborasi
361
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 362 Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jawablah pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan! Tentukan-lah Judul drama pendek yang disampai-kan secara lisan!
Lembar Siswa dapat Lisan penilaian mendengarkan drama Tertulis pendek yang Produk Penugasan disampaikan secara lisan Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan. Siswa dapat menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan Siswa dapat menceritakan
kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1
2. Praktek 3. Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9 10.
363
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
364
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua Standar Kompetansi : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Waktu : 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Pidato atau presentasi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
365
Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan! Carilah pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!
Lembar Kerja Keras : Siswa dapat Lisan penilaian Perilaku yang memahami berbagai Tertulis menunjukkan upaya jenis pidato atau Produk Penugasan sungguh-sungguh presentasi dalam mengatasi Siswa dapat berbagai hambatan menyampaikan isi belajar dan tugas, pidato atau presentasi serta menyelesaikan secara lisan tugas dengan sebaik Siswa dapat mencari baiknya. pidato atau presentasi Bersahabat/ di surat kabar komunikatif : kemudian Tindakan yang menyampaikan isinya memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
366
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
367
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
368
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi : 2 X 35 menit
Waktu
A. Kompetensi Dasar 6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Buku D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
369
Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang 370 Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sampai-kanlah isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan!
Lembar Siswa dapat Lisan penilaian memahami berbagai Tertulis isi buku yang dibaca Produk Penugasan (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut Siswa dapat menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat
memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
yang runtut secara lisan Siswa dapat mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3.
371
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
372
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi : 2 X 35 menit
Waktu
A. Kompetensi Dasar 6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Buku D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami puisi dengan kalimat yang runtut Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
373
Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Sampai-kanlah puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan!
Lembar Kerja Keras : Siswa dapat Lisan penilaian Perilaku yang memahami puisi Tertulis menunjukkan dengan kalimat Penugasan upaya sungguhyang runtut sungguh dalam Siswa dapat mengatasi menyampaikan berbagai hambatan puisi dengan belajar dan tugas, kalimat yang serta runtut secara lisan menyelesaikan Siswa dapat tugas dengan mencari puisi di sebaik-baiknya. surat kabar Bersahabat/ kemudian komunikatif : menyampaikan Tindakan yang isinya memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 374
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
diadakan Remedial.
375
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
376
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Kedua Standar Kompetansi : 7. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama Waktu : 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar 7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Teks bacaan D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca intensif teks bacaan Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
377
Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama 378
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan! Susunlah informasiinformasi penting dari bacaan!
Lembar Siswa membaca Lisan penilaian intensif teks Tertulis bacaan Penugasan Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat informasiinformasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi bacaan
dengan orang lain. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7
379
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
380
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 7. Membaca Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama : 2 X 35 menit
Waktu
A. Kompetensi Dasar 7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa dapat menanggapi isi drama Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Drama D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang teks drama Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
381
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa menanggapi isi drama Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya. Bersahabat/ komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja 382 Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Identifikasi-kanlah berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak!
Lembar Siswa Lisan penilaian mengidentifikasi Tertulis berbagai unsur Penugasan (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama Siswa menanggapi isi
sama dengan orang lain.
drama
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CATATAN :
383
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
384
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 8. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi : 2 X 35 menit
Waktu
A. Kompetensi Dasar 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran** Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
385
Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Lembar penilaian
Contoh Instrumen Buatlah catatan mengenai informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
Kerja Keras : Siswa Lisan Perilaku yang memahami Tertulis menunjukkan naskah upaya sungguh- pidato/sambuta Penugasan sungguh dalam n (perpisahan, 386
mengatasi ulang tahun, berbagai perayaan hambatan sekolah, dll.) belajar dan dengan bahasa tugas, serta yang baik dan menyelesaikan benar, serta tugas dengan memperhatikan sebaik-baiknya. penggunaan ejaan Bersahabat/ komunikatif : Siswa Tindakan yang memperagakan memperlihatkan teks naskah rasa senang pidato/sambuta berbicara, n (perpisahan, bergaul, dan ulang tahun, bekerja sama perayaan dengan orang sekolah, dll.) lain. dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambuta n (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 387
1.
Konsep
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5.
diadakan Remedial.
388
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
389
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Smester Standar Kompetansi : .................................. : Bahasa Indonesia : 6/ Kedua : 8. Menulis Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi : 2 X 35 menit
Waktu
A. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju B. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Karakter siswa yang diharapkan : Kerja Keras dan Bersahabat/ komunikatif. C. Materi Pokok Ssurat Resmi D. Pengalaman Belajar Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi 390
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Tanya jawab,diskusi,penugasan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi E. Metode/Sumber Belajar: Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan!
Kerja Keras : Siswa memahami Perilaku yang surat resmi dengan menunjukkan upaya bahasa yang baik dan sungguh-sungguh benar, serta dalam mengatasi memperhatikan berbagai hambatan penggunaan ejaan belajar dan tugas, Siswa menuliskan serta menyelesaikan surat resmi dengan tugas dengan bahasa yang baik dan sebaik-baiknya. benar, serta Bersahabat/ memperhatikan komunikatif : penggunaan ejaan Tindakan yang Siswa mencatat memperlihatkan informasi penting rasa senang yang terdapat dalam berbicara, bergaul, surat resmi dengan dan bekerja sama bahasa yang baik dan
Lembar Lisan penilaian Tertulis Penugasan
391
dengan orang lain.
benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
2.
Praktek
3.
Sikap
No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 392
diadakan Remedial.
.................................. NIP/NIK :
.................................. NIP/NIK :
393

RPP Bhs. Indo

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

RPP Bhs. Indo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Tertulis Uraian dan dan penam- Lembar pilan observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Teknik Penilaian Tertulis, penampilan

Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan tempat berdasarkan denah!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

Teks petunjuk penggunaan

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

Keterangan Hasil kerja siswa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

menyampaikan laporan hasil diskusi. Gaya penyampaian hasil diskusi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD

2. 3. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ AZZAHRA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD