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1 UNICID APOSTILA PARA USO DO CORE: ESPANHOL INSTRUMENTAL Elaboração: Prof. Ms. Gabriel Aguilar Profa. Dra.

UNICID

APOSTILA PARA USO DO CORE:

ESPANHOL INSTRUMENTAL

Elaboração:

Prof. Ms. Gabriel Aguilar

Profa. Dra. Patricia Gimenez

Profa. Ms. Fabiana de Melo Oliveira

Profa. Ms. Renata Gonçalves

Segundo Semestre

2011

2

Caro aluno,

APRESENTAÇÃO

Ao começar este curso é necessário que conversemos um pouco em relação às atividades que vamos desenvolver no decorrer deste semestre e que têm por objetivo apresentar diversos textos em língua espanhola, assim como as leituras. Antes de apresentar qualquer teoria, acreditamos que seja necessário explicar: O que significa Espanhol Instrumental?

Como o próprio adjetivo propõe, Instrumental é uma forma de abordar a língua espanhola com uma determinada finalidade. Ou seja, conhecer um pouco da língua por meio da leitura, para que essas leituras sejam um suporte no decorrer de sua vida acadêmica e profissional. Lembre que, em nossos dias, a globalização está muito presente, principalmente quando um país, como o Brasil, cercado de muitos vecinos que falam espanhol, faz parte de um bloco comercial chamado MERCOSUR.

Essa globalização trouxe, de muitas formas, um contato especial com as diversas culturas e, claro, a língua, como o canal de comunicação, trouxe alguns desafios para a modernidade. Sedycias (2005) destaca a importância do conhecimento da língua espanhola que deve ser do conhecimento dos universitários. Isso porque, na América Latina nos últimos anos, o mercado de trabalho procura profissionais que tenham certo domínio na comunicação com os países com quem mantém relações comerciais. No caso específico do Brasil, com o advento do Mercosul, aprender espanhol deixou de ser um luxo intelectual para se tornar praticamente uma emergência, nos adverte o autor.

Esse mundo globalizado afeta a vida acadêmica de muitas formas. Hoje em dia, é muito comum encontrar sites de bibliotecas virtuais que disponibilizam trabalhos acadêmicos que podem ser úteis para complementar suas pesquisas e sua formação.

No cotidiano, acompanhamos muitos fatos que acontecem nesses países vizinhos e até você lembrará que em algum momento estudou um pouco da famosa dictadura chilena ou ouviu falar da famosa Evita Perón e o Peronismo.

Com todas essas informações é necessário que você, futuro profissional, esteja preparado para poder ler alguns textos acadêmicos, e-mail´s, algumas notícias e até conhecer alguns fatos atuais para interagir com alguns grupos sociais. E é este o nosso objetivo!!! Queremos proporcionar a você, com este CORE, as ferramentas necessárias para que você possa interagir com diversos textos.

Os professores

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CORE CURRICULUM – 2º Semestre de 2011

MÓDULO: Espanhol Instrumental COORDENADOR: Prof. Ms. Gabriel Aguilar PROFESSORES: Fabiana de Melo, Gabriel Aguilar e Renata Gonçalves

CRONOGRAMA DE AULAS

aula

Tema

1

Apresentação do curso.

2

Inferências e palavras chave

3

La Presunta Abuelita – Falsos cognatos

4

Orientação – Argentina e Colômbia (Artigos determinados)

5

Apresentação: Grupos 1 & 2

6

Orientação – Peru e Chile (Alfabeto e Heterotônicos)

7

Apresentação: Grupos 3 & 4

8

Orientação – Cuba e Uruguai (Muy e Mucho)

9

Apresentação: Grupos 5 & 6

10

Orientação – Espanha e Guatemala (Verbos em presente de indicativo)

11

Apresentação: Grupos 7 & 8

12

Orientação – México e Venezuela

13

Apresentação: Grupos 9 & 10 (Pronomes)

14

Atividade avaliativa de leitura

15

Devolutiva da atividade avaliativa. Atividade avaliativa substitutiva.

16

Devolutiva da atividade avaliativa substitutiva. Análise de pendências.

Ementa: Curso voltado a alunos com pouco ou nenhum conhecimento de Espanhol com vistas ao estudo do idioma de forma prática por meio de instrumentos de interpretação de textos diversos em língua espanhola.

TÓPICOS

GERADORES

Estratégias de leitura, interpretação textual e estrutura básica da Língua Espanhola.

METAS DE COMPREENSÃO

Meta Máxima:

Compreender a mensagem global de textos diversos em Língua Espanhola. Metas sequenciais:

Desenvolver estratégias de leitura que facilitem a compreensão textual;

Apresentar aspectos linguísticos significativos para a interpretação de diferentes gêneros textuais.

4

Ler textos em Espanhol e compreender sua mensagem;

Reconhecer elementos linguísticos que facilitem a interpretação textual;

Desenvolver habilidades e estratégias de leitura que facilitem a compreensão de termos desconhecidos.

DESEMPENHOS

DE

COMPREENSÃO

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO

Apresentações dos grupos de resultado de pesquisa de textos que evidenciem aspectos do Espanhol instrumental e atividades individuais de leitura nas quais o desenvolvimento do aluno ao longo do curso seja evidenciado.

AVALIAÇÃO: Haverá apresentações dos grupos e uma atividade avaliativa individual de leitura no final do semestre. Os grupos apresentarão textos que evidenciem os elementos do Espanhol instrumental estudados com o(a) professor(a) na aula anterior. A atividade avaliativa individual de leitura permitirá que o aluno verifique o seu desenvolvimento ao longo do curso. Considerando que a proposta de Avaliação é contínua e processual, os alunos deverão ter ciência de que é obrigatória a apresentação de documentos que validem a soma das notas – o que revela o processo de aquisição de conhecimentos, sendo estes: 1) a entrega da apostila com nome, 2) A avaliação final, 3) a presença e participação, 4) o material que será impresso (e em espanhol) e 5) a apresentação oral.

a) 10 pontos – a apostilha (entrega final),

b) 10 pontos avaliação final,

c)10 pontos pesquisa de material (a pesquisa – em espanhol - deverá ser entregue

impressa),

d) 10 pontos a apresentação e

e) 10 pontos a participação em classe.

Apresentações:

Aula 5 – Grupos 1 & 2 Aula 7 – Grupos 3 & 4 Aula 9 – Grupos 5 & 6 Aula 11 – Grupos 7 & 8 Aula 13 – Grupos 9 & 10

Atividade individual de leitura (avaliação final):

O(a) professor(a) trará um texto para a análise dos alunos.

A pesquisa que os alunos farão para as apresentações correspondem a 20 horas de atividades extra-sala.

FREQUÊNCIA: A frequência necessária para a aprovação é de 75% das aulas do semestre. No entanto, algumas regras devem ser observadas:

1. Todos os alunos devem assistir às apresentações. O aluno que faltar nesse dia, terá o número de 04 faltas (duas da noite de estudo com os grupos e duas da noite da apresentação). No restante do semestre, ele deverá estar presente somente nas aulas de apresentação dos outros grupos.

5

faltar à aula de estudos (anterior à sua apresentação) ou à apresentação em si, terá um total de 08 faltas: 04 em cada noite.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ELIAS, V. M e KOCH, I. V. (2006). Ler e Compreender os Sentidos do Texto. Ed Contexto, SP.

FANJUL, A. (org.) (2005). Gramática de Español – Paso a Paso. Ed. Santillana, São Paulo, SP.

GERALDI, J. W. (2006). O texto na sala de aula. Ed Ática, São Paulo, SP.

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Clase 2

INFERENCIA

Hoy en día es bastante común que las personas lean titulares de periódicos en internet y ya saquen las conclusiones sobre el contenido del artículo en cuestión. Se puede decir que las personas hacen una inferencia sobre aquel tema.

Según el Diccionario de la Real Academia – RAE – inferir significa sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa. Es cierto que cuanto más conocimiento previo tengamos, más fuerte es la probabilidad de acierto sobre determinada inferencia.

Esa inferencia inmediata puede ocurrir de tres formas distintas:

Oposición: Por oposición se pasa de la veracidad a la falsedad y de la falsedad a la veracidad.

Subalteración: Por subalteración se pasa de lo universal a lo particular «Lo que vale para el todo vale para cada una de sus partes».

Conversión: Por conversión se cambia el sujeto de la premisa por el predicado de la conclusión y el predicado de la premisa por el sujeto de la conclusión (P:

Los feos son marcianos, C:los marcianos son feos)

Bien, vamos a intentar practicar esas inferencias. Abajo te presentamos algunos titulares. Intenta inferir sobre el contenido de ellos:

“Por la crisis, los españoles ahora emigran”

“Las aerolíneas de bajo coste copan ya el 20% del total del mercado español”

¿Cuáles fueron los motivos que te llevaron a pensar en esos titulares?

Palabras-clave

En todo trabajo académico es común la obligatoriedad de un resumen y de palabras-clave, normalmente en dos lenguas. La justificativa para eso es facilitar el trabajo de los lectores, que al leer el resumen, ya tienen una idea si aquello les servirá o no. Las palabras-clave tienen la función de ayudar en la búsqueda, pues clasifican los trabajos por temas.

Muy bien, son consideradas palabras-clave aquellas que contienen expresiones indispensables sobre el tema central del trabajo. Y eso es más común de lo que imaginas. Siempre que buscas algo en Google, por ejemplo, digitas palabras-clave sobre el asunto que te interesa. Por cierto, las conjunciones, preposiciones, artículos e incluso los verbos, normalmente, no son palabras-clave.

Lee la noticia abajo y primero intenta hacer una inferencia sobre el titular y después lee todo el contenido y extrae 5 palabras-clave.

Larga vida para pintas y pulgadas

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La UE acepta la utilización del sistema británico de pesos y medidas

WALTER OPPENHEIMER - Londres - 12/09/2007

pesos y medidas WALTER OPPENHEIMER - Londres - 12/09/2007 Steve Thoburn encabezó el rechazo al sistema

Steve Thoburn encabezó el rechazo al sistema métrico- REUTERS

La pinta de cerveza sigue viva. Y las millas, y los pies y las pulgadas. La Comisión

Europea enterró ayer el hacha de guerra en uno de los contenciosos más legendarios que

ha enfrentado a Bruselas con los euroescépticos británicos: el sistema de pesos y

medidas imperial podrá seguir siendo utilizado, a menos que sea el propio Gobierno británico el que lo prohíba. Una directiva europea obliga al Reino Unido a utilizar exclusivamente el sistema métrico a partir del próximo 1 de enero de 2010, pero si los demás Estados miembros aceptan la propuesta de Bruselas, los británicos podrán seguir

utilizando el actual sistema de doble etiquetado en datos métricos e imperiales. Pero seguirá siendo ilegal el uso sólo del sistema imperial.

Numerosas empresas temían que una prohibición frenara las exportaciones a Estados Unidos

La decisión, impulsada por el comisario europeo de Industria, el alemán Günter

Verheugen, significa "acabar con una batalla amarga que ha durado decenios y que, a

mi juicio, no tiene ningún sentido", según explicó en una entrevista a la BBC. Pero en

realidad es sobre todo consecuencia de la clamorosa unanimidad de la industria europea,

que se ha pronunciado totalmente a favor de mantener el actual sistema que permite añadir los datos en el sistema imperial junto a los datos expresados en el sistema métrico.

8

En el proceso consultivo abierto por Bruselas antes de tomar la decisión, compañías y gremios no ya británicos sino continentales han expresado su temor a que la prohibición de usar el sistema imperial en el mercado europeo obligue a un doble etiquetado para las exportaciones a Estados Unidos, donde se sigue utilizando el sistema imperial. Así lo han hecho saber desde la asociación de industrias de jabones, detergentes y productos de limpieza de Portugal, al sindicato nacional de industrias de tecnologías médicas de Francia, la Federación Alemana de Ingeniería, la Asociación Europea de Aerolíneas o la de fabricantes de automóviles.

La prohibición de utilizar el sistema imperial británico ha provocado diversos movimientos de protesta en el Reino Unido y ha consagrado la figura de los mártires métricos. El más famoso era un tendero de Sunderland, Steve Thoburn, que desafió a las autoridades en 2001 al negarse a utilizar balanzas métricas en su tienda. Thoburn murió repentinamente en 2004, víctima de un infarto. Probablemente ahora habría reaccionado con el mismo escepticismo que ayer destilaba John Gardner, director de la proimperial Asociación de Pesos y Medidas Británicos, que renegó de la decisión de Bruselas porque no elimina el uso del sistema métrico.

Pero, a pesar de que los euroescépticos han utilizado históricamente la cuestión de los pesos y medidas para cargar contra la Unión Europea, los primeros pasos para eliminar el sistema imperial y adoptar el métrico son anteriores al ingreso del Reino Unido en el entonces Mercado Común, en 1973. Ya en 1904 la Cámara de los Lores propuso cambiar al sistema métrico, pero la propuesta fue frenada por los Comunes. En 1951 lo pidieron los gremios de comercio, pero su petición no prosperó, aunque el sistema métrico se aprobó en 1965 y en 1971 se introdujeron los decimales en el sistema monetario británico. El sistema métrico se enseña en las escuelas británicas desde los años setenta y ya sólo las viejas generaciones utilizan únicamente el sistema imperial. Aunque carece de valor estadístico, de las cerca de 22.000 personas que participaron ayer en un sondeo de la BBC en Internet, un 22% dijeron utilizar sólo el sistema imperial, un 29% el métrico y un 49% ambos sistemas.

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Clase 3

“Falsos amigos” (falsos cognatos)

A) Contextualizando:

Falsos cognatos o "falsos amigos" son palabras semejantes (pronuncia o escrita) en dos lenguas, pero, en realidad contienen significados diferentes. Esas palabras suelen confundirnos, principalmente para aquellos que no dominan otro idioma.

- Antes de leer el texto intenta, primero, descubrir el significado de las palabras que están en la columna de la derecha, en la otra hoja.

B) Texto

LA

ABUELITA

de

a su abuelita. Pasó por un parque y Cuando llegó al bosque vio una

de león comiendo carne. El

corazón le empezó a

para refugiarse y no

lo encontró. Eso le pareció espantoso. A lo lejos vio un bulto que se movía y

un que el oso desapareció

y luego, como la noche llegaba, se decidió a prender fuego para cocinar un

muy fuerte. En cuanto pasó, los leones se pararon

y empezaron a caminar atrás de ella. Buscó algún

Había una vez una niña que fue a pasear al bosque. De repente

los árboles y alrededor unos

que no le había comprado ningún arrancó unos lindos

entre

pensó que había alguien que la podría

de

espalda. Se quedó en silencio

ayudar.

Cuando

vio

hasta

pastel de

que

sacó del bolso. Empezó a preparar el estofado y lavó

también unas

De

repente

apareció

un

hombre

con

el

lleno

de

que

le dijo si podía compartir la

con

él. La

niña, aunque muy asustada, le preguntó su

apellido era Gutiérrez, pero que era más conocido por el sobrenombre Pepe.

Él le respondió que su

El señor le dijo que la El hombre le dio un un poco mareada.

del

estofado estaba exquisita aunque un poco

sintió

de

vino y cuando ella

se

El señor Gutiérrez, al verla su abuela. Ella se peinó su rumbo a la casita del bosque.

, se ofreció a llevarla hasta la casa de

y, agarrados del brazo, se fueron

pelo

Mientras caminaban vieron unas

en dirección al

que parecían de

de la casa. El olor de una rica salsa llegaba hasta la

que iban

puerta. Al entrar tuvieron una mala impresión: la abuelita, de espalda, estaba

Con espanto vieron que

algo en una hoja, sentada frente al

10

bajo su saco asomaba una

le pegó a la presunta abuela partiéndole una

engañada por el lobo, quiso

peluda. El hombre agarró una

aplicándole

y

La niña, al verse distintos golpes.

Entre tanto, la abuela que estaba amordazada, empezó a golpear la tapa del sótano para que la sacaran de allí. Al descubrir de dónde venían los golpes,

todo

herrumbrado. Cuando la abuela salió, con la ropa toda sucia de polvo, llamaron a los guardas del bosque para contar todo lo que había sucedido.

consiguieron

unas

para

poder

abrir

el

que

estaba

(autora: M. Eulalia A. Bartaburu)

C) Tareas

- ¿Qué tipo de texto te hace recordar el que has leído? Usa una hoja para escribir, qué diferencias encuentras en el que tú conocías y en este.

11

: suposta, presumível.

:

:

:

:

: barraca “de camping”

:

:

:

:

:

:

:

: ensopado, cozido.

:

:

:

:

:

:

:

: deliciosa, gostosa.

:

:

:

:

:

: longo

: cabelo

: pegadas

: raposa

: porão

se lembrou presente botões de rosa vermelhos

filhotes

bater, pulsar.

lugar

se aproximou

urso

um momento

agrião

ameixas

careca, calvo.

paletó

janta

sobrenome

molho

salgada copo ficou de pé tonta bêbada

escrivaninha

:

: apagando

: rabo

: vassoura

: molar (dente)

: vingar - se

: alicates

: fechadura

Muela

Desquitarse

Se acercó

Exquisita

Huellas

Carpa

Largo

Sitio

Se enderezó

Cola

Ciruelas

Cerrojo

Cachorros

Apellido

Borracha

Cena

Pelo

Oso

Zorro

Sótano

Tenazas

Pimpollos

Escoba

Rojos

Regalo

Estofado

Salsa

Latir

Pelado

Mareada

Berro

Un rato

Saco

Escritorio

Vaso

Presunta

Polvo

Borrando

Se acordó

Salada

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Clase 4 – Argentina y Colombia

1) Texto para lectura (grupos)

Argentina

Dicen que

palabra tango es anterior al baile y que por

año 1803

figuraba en

diccionario de la Real Academia Española como una variante del

tángano, un hueso o piedra que se utilizaba para el juego de ese nombre. Pero ya en

institución normativa de lengua incluía una segunda acepción del tango

como "fiesta y baile de negros y de gente de pueblo en América". Sin embargo,

debieron pasar casi 100 años para que

diccionario definiera al tango como

"baile argentino de pareja enlazada, forma musical binaria y compás de dos por

cuatro, difundido internacionalmente".

1889

Otros estudiosos de propio de

Plata y cuyo significado sería "lugar cerrado".

música ciudadana argumentan que lenguas africanas que llegaron con

vocablo es esclavos al Río de la

Es muy probable que tango sea una voz de origen portugués introducida en nuevo continente a través del dialecto criollo afro-portugués. Al comparar tango y tambo, Blas Matamoro afirma que ambas son onomatopeyas del tam-tam o candombe

utilizado en los bailes negros. Más aún, en dialecto bozal la expresión era "tocá tango" o

lugar de reunión de los

"tocá tambó" (toca el tambor) para iniciar el esclavos, tanto en África como en América, era llamado tango.

Y así nombró Buenos Aires a

siglo XIX, los negros se encontraban para bailar y olvidar temporalmente su condición.

casas de los suburbios donde, a comienzos del

De fecha imprecisa y origen aún más incierto, hay teorías que remiten a sus raíces negras y otras que aseguran su origen inmigratorio. Lo cierto es que a mediados del

conocidos conventillos de la pujante ciudad de Buenos Aires se

llenaban de paisanos del interior, "gringos" recién bajados del barco y varios porteños de pocos recursos que, quizás para diferenciarse o para generar arraigo, marcaron con

impulso propio

1800,

nuevas expresiones populares.

Mezcla de códigos cerrados y con lenguaje particular, el tango germinaba en las casas

de baile, orillaba el Riachuelo,

conventillos del barrio sur. Por esos años, muchos de los inmigrantes venían solos y las pocas mujeres que venían se encontraban en las academias o en las casas de citas.

de carreros y cuarteadores, los

boliches

La Buenos Aires de los '80 poco a poco se descubría en las academias y en los teatros.

actores empezaron a cantar y bailar

tango. Las academias, también llamadas peringundines, funcionaban sólo bajo autorización en los suburbios o barrios alejados del centro y, si bien en principio eran sólo para

En las comedias, zarzuelas y otras obras,

hombres, después incorporaron mujeres contratadas para bailar

Se cree que

la Lata. Sin embargo, es muy probable que hayan existido otros autores y canciones

compositor de tango fue Juan Pérez, autor del tango Dame

primer

13

anteriores. Además de la obra de Pérez, las primeras composiciones fueron El Tero y Andate a la Recoleta.

Si bien sus orígenes todavía polemizan las mesas de café de los tangueros, no se discute el prestigio y reconocimiento que adquirió internacionalmente.

Como toda auténtica expresión artística, el tango desentraña nuestra inextricable condición humana, revelando el espíritu porteño. Quizás debido a esta verdad, vive en los barrios de Buenos Aires y en las academias de Japón, en las calles de París y en los centros culturales neoyorquinos

Colombia

Por

grabación, cualquiera diría que

vida guerrillera tiene sus buenas

compensaciones. Todos, niños y adultos, parecen felices, relajados, enamorados, ajenos

Fuerzas Militares

campamento de un jefe de las FARC y conocido por

banda

terrorista sigue cometiendo pese a los incontables reclamos de UNICEF y otros

reclutamiento de menores de edad para hacer su

guerra.

cámara enfoca a varias parejas entre las que se pueden apreciar niños vestidos de uniforme de fatiga y botas 'pantaneras'. Ingresan, a veces forzados y, otras,

engañados, sin adivinar

Fuerzas Militares y a las intensas campañas que realizan

diferentes entidades para evitar que se incorporen a un carrusel de horrores y desgracias,

cientos de pequeños de

áreas rurales, lo hacen. Se calcula que un tercio de la

tropa de las FARC no ha cumplido la mayoría de edad.

En regiones como el Pato, en el Huila, uno de

terrorista aún conserva, las familias están obligadas a aportar un hijo cuando se lo pidan. Por esa razón, muchos campesinos optan por enviarlos a pueblos alejados con algún pariente y evitar así que se los lleven.

ELMUNDO.es ha conocido a lo largo de los años infinidad de menores de edad con un fusil en la mano; el más pequeño tenía ocho años y lucía orgulloso el uniforme de un militar, que le quedaba enorme. Otra pequeña, de doce, portaba un AK-47 que apenas podía levantar.

Otros dos, de catorce y dieciséis, recién desmovilizados, confesaban que lo más aburrido de todo lo que les tocó hacer fue cuidar secuestrados. Pero no porque les dieran lástima, sino por la responsabilidad que entrañaba que se les fueran a morir o escapar. Habían perdido la frontera entre el bien y el mal y un programa estatal de reinserción intentaba dibujárselas de nuevo.

Una mujer que permaneció un año largo secuestrada contó que nunca olvida, por

ejemplo,

rostro lloroso de 'Jenny', devastada por la misión que le obligaron a

cumplir. La guerrillera, de 16 años, tuvo que acostarse con cuanto compañero quiso ese día, sin oponer resistencia, por orden de sus superiores.

bastiones que la banda

Pese a la ofensiva de

organismos internacionales:

ELMUNDO.es ayer, constata un crimen de lesa humanidad que

al conflicto armado. Pero colombianas en

vídeo, hallado por

dimensión de los horrores que les tocará vivir.

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Las razones por la cuales se enlistan, cuando no lo hacen de manera obligada, son varias aunque por regla general siempre hay dos fijas: miseria y malos tratos en hogar. En el campo colombiano la pobreza es extrema en infinidad de regiones; viven hacinados en casuchas de tablones de madera, comen mal, trabajan desde niños, y a menudo son maltratados por sus padres, padrastros y compañeros fugaces de sus madres.

De ahí que cuando unos guerrilleros jóvenes aparecen en sus tristes existencias y les prometen vidas de fantasía, de fiestas como las del vídeo, de aventuras, comida abundante y compañerismo, les siguen esperanzados. Si luego encuentran que es una pesadilla, no pueden volver atrás. Al igual que a los menores los que incorporan a la fuerza, si intentan desertar, los fusilan.

Las FARC reclutan pequeños porque son fáciles de manipular, son arrojados y además

combates. Si mueren, no pierden nada, los

necesitan carne de cañón en sustituyen rápido.

Fuerza Aérea colombiana a un

A finales del año pasado, en un ataque de

campamento limítrofe con Ecuador, murieron dos niños guerrilleros, cada uno de un país, junto a catorce terroristas. Doris Carolina Cadena, de 15 años, y Jimmy López Yepes, de doce, vivían en el poblado de Santa Bárbara, provincia ecuatoriana de Sucumbíos.

Estudiaban en el mismo colegio y eran novios. Se fugaron de sus casas un par de

semanas antes y sus cadáveres, para sorpresa de sus familias, aparecieron en la guarida

de las FARC. Un destino que puede compartir cualquiera de los niños que aparecen en

el vídeo que ELMUNDO.es da a conocer.

Fuente: http://www.elmundo.es/america/2011/02/16/colombia/1297878903.html

2) Foco gramatical

Los artículos definidos

 

SINGULAR

PLURAL

MASCULINO

EL

LOS

FEMENINO

LA

LAS

NEUTRO

LO

No tiene / Não tem

CONTRACCIONES

A + EL= AL

DE + EL= DEL

En español solamente existen dos contracciones de artículo y preposición: AL y DEL.

El artículo siempre precede al nombre.

Ejemplo:

El abogado, La audiencia, Las leyes, Los jueces.

Entre el artículo y el nombre pueden interponerse adjetivos o adverbios. Ejemplo:

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El mundialmente conocido abogado, La primera lección, Las nuevas leyes, Los ilustres jueces.

Es incorrecto el uso de artículo delante de nombres de personas o de lugares geográficos, como ciudades, pueblos, países etc.

Es incorrecto decir: La España, El Pedro, La María, El México, etc.

Pocos nombres de países pueden ser precedidos de artículo, a pesar de no ser obligatório su utilización Ejemplo:

El Brasil, La Argentina, El Uruguay, El Paraguay El Perú, Los Estados Unidos, El Canadá, El Ecuador y El Japón.

Algunos nombres de países y ciudades deben llevar, obligatoriamente, el artículo precediéndolos. Ejemplo:

El Salvador, La India, La Habana, El Cairo, La Coruña, La Rioja.

Puede ponerse precediendo nombres de personas o comarcas si se cualifican los mismos. Ejemplo:

El gran Napoleón, La buena María, La España antigua, La Francia moderna, etc.

Cuando los apellidos o nombres propios van en plural. Ejemplo: Los Fernández, Las Marías, Los Pérez, etc.

3)

Presentación

-

Gastronomía

-

Economía

-

Curiosidades

-

Cultura (música, cine, folclore, etc)

-

TEXTO DEL ÁREA

4) Ejercicios

Fíjate Bien

Composición: Juanes

16

Te han

Te han sacado de tus tierras. Y no parece

lo que tienes. Te han

el pan del día aquí

Despojado de tu casa vas sin rumbo a la ciudad, sos el hijo de la nada sos la vida que se va.

Son los niños son

Coro

, son las madres somos todos, caminando, y no

de esto no, no, no

Fíjate bien donde pisas, fíjate cuando caminas, no mina te desbarate los pies, amor. Fíjate bien donde pisas, fíjate cuando caminas, no mina te desbarate los pies

que una

que una

Ya no sé quién es el dueño, de tu vida y de la mía, sólo sé que hay

que

que termina aquí.

Como dicen en los diarios y como dicen en la tele, y como dicen en la radio, que

que termina aquí. Son los niños son

somos todos, caminando y no

de esto no, no, no.

Coro

Fíjate bien donde pisas, fíjate cuando caminas, no desbarate los pies (amor/por favor/amor).

son las madres

que una mina te

Porque ellos no van a buscarte, ellos no van a salvarte, ellos no van ellos no van no, no y tú no lo vas a creer

Lee el siguiente texto y coméntalo con tu compañero

(Artículos determinados – Plural y singular)

Las minas antipersona

país

más de 6.600 personas lesionadas por ellas, en su mayoría campesinos que residen en

FARC se sirven de ellas para proteger sus campamentos o

patrullas militares. Cada año hay algo más de mil nuevas víctimas.

32 departamentos del país están afectados por estos

artefactos, a excepción de San Andrés y Providencia dos islas que se encuentran en Mar Caribe.

Colombia tiene el mayor número de víctimas en el mundo. Hoy se cuentan en

zonas aisladas donde para atacar a

En

actualidad,

31 de

Pero el drama de Colombia es

país

minas antipersona va mucho más allá de unas frías cifras. con mayor número de minas sembradas en su suelo. Este

17

grupos armados. En sus

campamentos se fabrican estas terribles minas que forman parte de su accionar y que

corresponden al concepto, acreditado por

guerra de Vietnam, de que un lisiado infunde más terror que un muerto, porque su

calles de cualquier pueblo les recuerda a todos lo que puede

guerrilla. Parte de

mañana según

sufrimiento infligido a

dolor físico es difícil heridas causadas por médicos. En

quienes tienen

avanzan

artefacto de guerra ha sido uno de

preferidos por

comunistas del Vietcong durante la

presencia en

ocurrirle a quienes no se someten a

cifras

voluntad de noche a minas es

y estimativos, que pueden variar de investigaciones, lo peor de

desgracia de hallar una en su

de describir, y en ocasiones se conserva de por

minas están entre

más horrendas que describen

Hospital Militar de Bogotá hay todo un piso previsto para recibir a soldados heridos por

FARC. Se calcula que cada día

llegan tres nuevos heridos transportados en helicópteros. Sus víctimas más frecuentes,

campesinos que han sido vinculados por

además de

minas

en las regiones donde se enfrentan a

soldados, son

gobierno

colombiano al programa de erradicación manual del cultivo

Clase 6 – Perú y Chile

1) Texto para lectura (grupos):

Perú

Quillabamba

Los dirigentes del Comité Central de Lucha en Quillabamba, Cusco, rechazaron la

invitación del Gobierno para que un grupo de 40 delegados viaje (Femenino o

masculino) a Lima y acuerden deponer su protesta contra la exportación del gas de

Camisea a México.

Los manifestantes se negaron a esta posibilidad y exigieron la presencia de

representantes gubernamentales en el lugar, para garantizarles que se anulará la

exportación del mencionado recurso natural.

Por ello, los huelguistas formaron piquetes en inmediaciones de de la plaza de armas de

la mencionada localidad y el coliseo municipal, donde han convocado a una reunión a

pedido de la Cámara de Comercio de Cusco.

Este es el sétimo día en el que los manifestantes protestan en las principales calles de La

Convención y Quillabamba contra la venta del gas de Camisea al exterior. El último

18

domingo cientos de manifestantes en Quillabamba retuvieron al gobernador provincial de La Convención, Óscar Rodríguez. Asimismo, le exigieron que marche con ellos portando una bandera del Perú como muestra de adhesión a su protesta, siendo liberado horas después en medio de una lluvia de proyectiles que los pobladores lanzaron contra el funcionario.

Disponível em: www.peru.com-portada

CHILE

Viña del Mar es la capital turística de Chile

Esta ciudad siempre encantadora y acogedora se encuentra en permanente proceso de crecimiento e innovación en infraestructura hotelera, gastronomía, comercio y turismo. Viña del Mar invita a recorrer sus calles, conocer sus secretos y disfrutar de sus eventos durante todo el año.

Nuestro portal Vinadelmar.cl cumple 8 años al servicio del turista nacional e internacional, entregando información directa e indispensable para encontrar y cubrir todo lo que el visitante necesita. Más de 8.000 visitas diarias nos posicionan como el único portal y buscador dedicado exclusivamente a Viña del Mar. Celebramos estos 8 años renovando completamente el diseño de nuestro portal, según los estándares de calidad actuales.

Estar en Vinadelmar.cl es participar directamente en la industria del turismo y lo más importante, estar al alcance del turista cuando necesita servicios asociados a sus actividades en la ciudad. Establecer el contacto es sinónimo de oportunidades de negocios. Invitamos a incorporarse al único portal exclusivo de Viña del Mar enfocado al turismo y crecer junto a nosotros.

Festival Viña del Mar

El Festival Internacional de la Canción de Viña del Mar es un festival musical organizado anualmente durante la última semana del mes de febrero en la ciudad de Viña del Mar, Chile. El Festival de Viña del Mar, Festival de Viña o simplemente el Festival, es como también se le llama comúnmente. Organizado desde 1959, es

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mundialmente considerado el festival musical más importante de Hispanoamérica y el evento más importante del continente.

El evento, que se realiza en el anfiteatro de la Quinta Vergara —con una capacidad que supera los 15.000 espectadores— en la turística ciudad de Viña del Mar, es transmitido en vivo por televisión y radio. El Festival de Viña alcanza mediciones récord en los rankings televisivos y mueve millones de dólares en concepto de publicidad, auspicios, programas de TV asociados y turismo, entre otros; aunque la competencia de canciones internacionales y folclóricas son el origen del certamen, los artistas invitados son el real plato fuerte del Festival, relegando al primero en cuanto a importancia mediática se trata.

Desde su versión LII hasta su versión LV, la transmisión y producción del evento estarán en manos de la estación televisiva Chilevisión.

2) Foco gramatical

a) Heterotónicos

As palavras denominadas heterotônicas possuem grafia igual ou similar tanto em português como em espanhol. Mas, elas são diferentes (hetero) nas duas línguas em dois outros aspectos lingüísticos: tonicidade e acentuação. Veja o caso da palavra democracia. Em português a sílaba mais forte é a última (democracia), enquanto que em espanhol, a penúltima (democra cia). Isso significa que você deve ter atenção redobrada para essas palavras. Se quiser demonstrar um bom domínio da língua; esteja atento à pronúncia diferenciada e à acentuação em casos como os relacionados a seguir:

Academia

Academia

Herói

roe

Alergia

Alergia

Hidronio

hidrógeno

Anestesia

Anesthesia

Í

imán

Aristocrata

Ariscrata

Imbecil

imcil

Asfixia

Asfixia

Ímpar

impar

Atrofia

Atrofia

Leucemia

leucemia

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Atmosfera

Atmósfera

Medíocre

mediocre

Bigamia

Bigamia

Microfone

micrófono

Burocracia

Burocracia

ssil

misil

Burocrata

Bucrata

Nitronio

nitrógeno

Canibal

Cannibal

vel

nivel

Cardíaco

Cardiaco

Nostalgia

nostalgia

Crisântemo

Crisantemo

Ortopedia

ortopedia

Electron

Electron

Oxinio

ogeno

Epidemia

Epidemia

Psicopata

(p)sipata

Estereótipo

Estereotipo

Regime

gimen

b) Heterogenérico O gênero das palavras, masculino e feminino mudam em cada idioma

O grupo de palavras denominadas heterogenéricos (hetero = diferente), ou seja,

palavras que têm gêneros diferentes em cada uma das línguas, ou sejam, em português

são femininas e em espanhol masculinas ou vice-versa.

Leia a notícia publicada na seção de esportes do jornal espanhol "El Mundo" e observe as palavras em negrito.

El brasileño Cicinho, nuevo fichaje del Real Madrid, de 25 años, será presentado el

jueves (13:00 horas) en el estadio Santiago Bernabéu y por la tarde se ejercitará con sus nuevos compañeros a las órdenes del técnico Juan Ramón López Caro. El equipo disputará un partido en el Vicente Calderón el viernes 30 de diciembre contra el Atlético de Madrid en homenaje al fallecido Jesús Gil.

Con gesto cansado tras el largo viaje, el jugador estaba pese a todo muy ilusionado con su nueva aventura. "Me hace mucha ilusión jugar con ellos, sobre todo con Robinho, un gran amigo y un sensacional jugador con el que he tenido la suerte de compartir equipo en el Santos.

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Estoy muy feliz por llegar al mejor club del mundo. Es una sensación diferente a las que había experimentado hasta ahora", declaró a Realmadrid.com y Realmadrid televisión. "Este año ha sido importante para mí en cuanto a títulos conquistados y espero poder hacerlo mejor con los que logre en el Real Madrid. La lucha es normal, pero no me asusta el reto, supongo que jugará el que mejor lo haga y yo voy a darlo todo para conseguirlo", concluyó. La Vanguardia (28/12/2005).

4)

Presentación

- Gastronomía

- Economía

- Curiosidades

- Cultura (música, cine, folclore, etc)

- TEXTO DEL ÁREA

4) Ejercicios

En esa noticia que acabas de leer, las palabras que están destacadas en negrita pueden ser descritas de la siguiente forma:

Palabras que terminan en aje (fichaje, homenaje y viaje), o agem en portugués; Palavras que denominam os dias da semana (el jueves, el viernes). No primeiro caso, a diferença, à parte da ortografia, reside no gênero: em espanhol toda palavra terminada em aje é masculina, assim, o correto é dizer ou escrever, por exemplo: "Habrá un "

homenaje al jugador el próximo jueves

ou "uno de los viajes más largos que hizo fue

a Madrid" etc. No segundo caso, referente aos dias da semana (el jueves e el viernes), você deverá considerar que, apesar do emprego do artigo definido feminino a em português (a

segunda, a terça

em espanhol o artigo correto é o masculino e, portanto (el lunes, el

martes Entenda melhor essa questão gramatical dos gêneros. A tabela abaixo traz diversos exemplos de palavras que têm um gênero em espanhol e outro em português e vice- versa:

),

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Ejercicios

Pon los artículos definidos femenino –LA o masculinos – EL según el género de las palabras

Aterrizaje

Alarma

Coraje

Baraja

Doblaje

Cárcel

Embalaje

Crema

Garaje

Labor

Hospedaje

Leche

Porcentaje.

Legumbre

Color

Miel

Dolor

Nariz

Análisis

Pesadilla

Énfasis

Radio

Equipo

Sal

Estreno

Sangre

Origen,

Sonrisa

Clase 8 – Cuba y Uruguay

Uruguay

Nacional

Egreso de maestros cayó 30% en los últimos tres años y bajó inscripción

Medidas. Formación Docente reformulará la carrera para mitigar el déficit

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PILAR BESADA

La matrícula en magisterio se reduce año a año desde 2008 y el egreso de maestros menguó más de 30% en tres años. Las autoridades estudiarán las causas del fenómeno para reformular la carrera.

En 2010 ingresaron 1.735 estudiantes a magisterio, y se recibieron solamente 654, unos 100 menos que el año anterior; en un patrón que se repite por tercer año consecutivo.

A pesar de que hoy un maestro recién egresado gana un salario de $ 25.000 nominales por ocho horas, y que la oferta laboral es grande, la docencia no despierta demasiado interés.

Según la directora general del Consejo de Formación Docente, Edith Moraes, "no debe haber una sola causa", aunque advirtió como un obstáculo el hecho de que a los estudiantes se les dificulta trabajar durante los cuatro años de carrera en doble horario.

Solo en el Instituto Normal de Magisterio de Montevideo, 100 estudiantes abandonaron la carrera en 2010. Luego de realizar un seguimiento de los desertores uno a uno, confirmaron que todos abandonaron para trabajar en sectores no relacionados con la docencia.

Esta semana, la Asociación de Maestros (Ademu) de Montevideo, manifestó su preocupación ante el hecho de que a pocos días del comienzo de clases aún faltaban cubrir 155 cargos de maestros suplentes.

Ante esta situación, durante el primer semestre del año el Consejo de Formación Docente le encargará a especialistas una investigación sobre las causas del fenómeno.

Este año también se evaluará el plan de estudios 2008 de la carrera docente. "El plan cumple cuatro años: estamos en el momento de evaluarlo", advirtió Moraes. Según la jerarca, será el momento de "revisar si la carga horaria durante la carrera no se torna en un obs- táculo para los estudiantes".

Luego de la evaluación, la carrera "se rediseñará en función del nivel universitario" que tendrán los docentes a partir de la instalación del Instituto Universitario de Educación (IUDE).

El secretario general de la Federación Uruguaya de Magisterio, Gustavo Macedo, ratificó que la matrícula de estudiantes a maestros "se reduce significativamente" cada año. "Para entusiasmar a los muchachos, se puede decir que desde el punto de vista salarial no se tira manteca al techo pero tampoco es un sueldo con el que no se puede vivir", indicó Macedo. "Además, es una carrera en la que uno se recibe y tiene un trabajo seguro, y concursando está la posibilidad de acceder a un cargo efectivo", agregó.

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Para el dirigente sindical, existe sin embargo un problema de "reconocimiento profesional y social" del magisterio, por lo cual "se debe dar un impulso a la creación del IUDE" para que la carrera pase a tener grado universitario.

Para Macedo, "la gente debe reconocer que el maestro cumple una función importante",

y "desde el embate de los partidos políticos no se está dando esa señal", agregó.

"Cuando el Presidente dice que hay 140 días de clase y en Corea son 250, parece como que estamos haraganeando", protestó.

Desde enero, el sueldo del maestro de primer grado por cuatro horas de trabajo es de $ 13.164, lo cual significó un aumento de $ 1.156 con respecto a diciembre. Para los trabajos de tiempo completo, el aumento fue de $ 4.954.

Actualmente, la Universidad de Montevideo (UM) también ofrece la carrera de magisterio, que tiene un costo hasta 60% menor que otras carreras del centro. Desde la UM manifestaron que frecuentemente reciben demanda de maestros y profesores por parte de instituciones privadas y públicas, pero que la oferta del centro aún no es suficiente.

25.000 pesos nominales gana un maestro de primer grado (recién recibido) por ocho horas. En magisterio hay siete grados.

Récord de inscritos en matemáticas

n El estímulo de becas para los estudiantes de profesorado de materias científicas tuvo

un muy buen resultado según las autoridades: solo en el IPA, de los 1.600 inscriptos hasta el momento, 400 optaron por matemática. Según la directora de Formación Docente, Edith Moraes, esta cifra "supera toda la demanda anual anterior" de la materia.

Este año, el Consejo de Formación en Educación cuenta con un fondo de $ 5 millones

para becas, destinadas a estimular asignaturas docentes con un bajo nivel de titulación, como matemática, física, química, inglés y música. En matemática, por ejemplo, los profesores titulados son 38,1%, mientras que el promedio de titulación en todas las asignaturas es de 59%, según el Censo Nacional Docente de 2007. En historia, en tanto,

la titulación alcanza el 87,5% de los profesores.

Las becas incluirán una partida de $ 1.000 para transporte y becas de alimentación, y otros alumnos podrán acceder a becas superiores de entre $ 3.000 y $ 4.000. Además, el plan incluye un apoyo académico, con actividades de acompañamiento docente, tanto presencial como online, fuera del horario de clases.

Según Moraes, "los apoyos se darán porque muchos todavía no tienen desarrollada la capacidad autónoma de relacionarse con el conocimiento. Necesitan un mediador, un tutor".

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A diferencia de magisterio, en profesorado la matrícula se ha mantenido estable o

levemente en ascenso en los últimos años. En 2010 ingresaron 6.129 alumnos a la carrera y egresaron 529 profesores.

Moraes destacó que esto se puede deber a que, mientras que los maestros no pueden

ejercer sin el título, los profesores sí pueden, lo cual les permite trabajar mientras hacen

la carrera.

Profesorado se estudia en siete centros en todo el país, de modo presencial. Además, los estudiantes tienen la posibilidad de realizar la carrera en los institutos de magisterio del país, que están en todos los departamentos, de modo semipresencial.

Texto extraído de www.elpais.com.uy en 27/02/2011

Cuba

Priorizan apoyo familiar para ingreso a la Universidad

Una mayor responsabilidad familiar y el incremento de acciones pedagógicas, son prioridades de los institutos preuniversitarios de Las Tunas ante la proximidad de las pruebas de ingreso a la Universidad.

Oneida Oquendo, jefa del Departamento de Preuniversitario en la Dirección Provincial de Educación, dijo a la AIN que el programa, iniciado en septiembre de 2010, pretende egresar jóvenes con una adecuada preparación que le permita enfrentar el rigor académico universitario.

En este sentido, los más de dos mil alumnos de 12 grado del territorio reciben horas extras de clases en asignaturas como Matemáticas, Historia y Español, impartidas por los profesores de mayor experiencia y mejores resultados docentes en cada uno de los centros.

Más allá del incremento de acciones pedagógicas, es fundamental comprometer a los estudiantes y la familia con el proceso, explicó Santiago Vega, maestro con más de 25 años de experiencia en este nivel.

Noel Ávila, alumno de 12 grado del instituto Francisco Muñoz, se refirió a las casas de estudio, las cuales se habilitan en barrios de toda la provincia bajo la responsabilidad de los estudiantes, los padres y la propia escuela, como metodología para hacerlas más eficaces.

En un sondeo la AIN comprobó que en los 23 centros de esta enseñanza en el territorio existe una atención priorizada a las diferencias individuales, y en reuniones de padres se analizan las dificultades y se implica a la familia en las soluciones.

Las pruebas de ingreso a la educación superior se iniciarán el venidero 10 mayo con Matemáticas , continuarán con Español (13) e Historia de Cuba (17), siempre a las nueve de la mañana de manera simultánea en todo el país.

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Texto extraído de www.granma.cubaweb.cu en 27/02/2011

2) foco Gramatical: Usos de muy/mucho.

Muy – se utiliza antes de adjetivos o adverbios.

Mucho – se utiliza antes de sustantivos.

Excepción: se utiliza mucho / muchos / mucha / muchas antes de: mayor/menor, más/menos, antes/después, mejor/peor.

5)

Presentación

- Gastronomía

- Economía

- Curiosidades

- Cultura (música, cine, folclore, etc)

- TEXTO DEL ÁREA

4)

Ejercicios

1.

Completa las frases de abajo utilizando muy o mucho en sus formas variadas.

a)

Me gusta

leer.

b)

Tengo

apetito.

c)

Marina tiene

libros.

d)

Tengo

cariño por mi familia.

e)

El tren va

más rápido que el autobús.

f)

Antes de conocer a Juan yo era

tímida.

g)

de los problemas que tenemos podrían ser evitados.

h)

Hay

gente que no sabe comportarse públicamente.

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i) El libro que leí era

j) Estamos todos

bueno.

felices aquí en casa.

2.

A todas esas frases se les puede añadir muy y mucho. Rescribe cada una colocando la forma correcta. Ej.: Tu profesora es joven, ¿verdad?

Tu profesora es muy joven, ¿verdad?

a) ¿Tienes frío?

b) Hoy estás contenta, ¿no?

c) ¿Te duele?

d) A mi padre le gusta el rock.

e) Tu hermano es simpático, ¿eh?

Clase 10 - Guatemala y España

1)

Texto para lectura (grupos)

GUATEMALA

Las confusas etiquetas de los alimentos

Se nos repite continuamente: "Una dieta equilibrada es esencial para la buena salud". Se nos dice que debemos comer cinco porciones de frutas y verduras al día, que no ingiramos más de seis gramos de sal, ni más de 20 gramos de grasas saturadas diariamente.

28

28 • Las confusas etiquetas de los alimentos Para ayudarnos a lograr esos objetivos, las autoridades

Las confusas etiquetas de los alimentos

Para ayudarnos a lograr esos objetivos, las autoridades sanitarias y la industria alimentaria en muchos países han introducido etiquetas en los alimentos.

Éstas deben indicar toda la información nutricional -como calorías, proteínas, carbohidratos y grasas- de cada producto y la ingesta diaria recomendada (IDR) que deberíamos consumir.

¿Pero quién no ha sentido la frustración de tratar de descifrar lo que significan esos números?

La función de las etiquetas nutricionales es ayudar al consumidor a decidir qué comprar y qué comer.

Pero tal como explica a BBC Mundo el doctor Abelardo Ávila Curiel, investigador del Instituto Nacional de Nutrición Salvador Zubirán (INNSZ) de México, los etiquetados de los productos más que ayudar a la gente a elegir una comida sana la confunden más.

"Para poder interpretarlos se requieren conocimientos previos y hasta especializados", dice el experto.

"Porque si nos dan un listado de micronutrientes con cantidades y porcentajes sobre una recomendación, eso no nos permite saber si el alimento es adecuado o es suficiente".

Falta de información

Lo mejor es elegir productos naturales que no son procesados. En años recientes, varios expertos en nutrición en todo el mundo han estado pidiendo la introducción de etiquetados más claros en los productos.

Un sistema ampliamente apoyado es el del llamado "semáforo", que presenta un código de tres colores -rojo, ámbar y verde- según lo sano o riesgoso del producto.

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Los productos insanos, por ejemplo, llevarían una etiqueta color rojo para advertir sobre su alto contenido de grasa, azúcar o sal.

El sistema, sin embargo, ha sido rechazado tanto en Europa como en Estados Unidos, principalmente por la oposición de la industria de alimentos que alega que el sistema de advertencia de colores podría "demonizar" a sus productos.

"Algunas empresas de alimentos se muestran muy activas al promover productos que tienen alguna supuesta o real ventaja y los anuncian como 'bajo en sodio' o 'bajo en azúcar', o que 'no tiene grasas trans'", dice el doctor Ávila Curiel.

"En este sentido, la industria ha estado muy activa. Pero cuando se trata de advertir sobre los riesgos de determinado producto, allí es donde las empresas brincan".

Nuestra dieta debe estar formada básicamente de productos naturales, productos con poco procesamiento industrial

Dr. Abelardo Ávila Curiel

"Sobre todo en América Latina, y particularmente en México, se hace un cabildeo brutal para evitar cualquier indicación que advierta a la población sobre los riesgos de consumir ciertos productos", expresa el nutricionista.

La gran contradicción, como afirma el experto, es que todos estos productos industrializados –que son los de mayor consumo entre la población- presentan riesgos importantes para la salud.

"Ésta ha sido la enorme batalla que por el momento vamos perdiendo los técnicos, los científicos y el consumidor", dice Ávila Curiel.

En muchos países, sin embargo, se está trabajando arduamente para revertir la situación.

Mientras eso ocurre, dice el experto, es importante que el consumidor conozca qué productos tienen altos contenidos de sal, azúcar o grasas, o si contienen transgénicos, edulcorantes u otros compuestos que podrían ser dañinos para la salud.

Cómo elegir

Entonces,

¿cómo

seleccionar

alimentos

para

lograr

una

dieta

sana?

"Lo primero es el conocimiento de qué es una dieta saludable", expresa el doctor Ávila Curiel.

"Y lo segundo es estar consciente de que muchos de estos productos industrializados que encontramos en los supermercados no pueden formar parte de esa dieta saludable".

El problema, como afirma el nutricionista, es que en América Latina estos productos constituyen el 50 por ciento o 60 por ciento de la energía que se consume.

Debemos

elegir

productos

integrales

que

no

han

sido

procesados.

30

Muchos de estos alimentos tienen cinco o seis veces más sal de la que se recomienda consumir diariamente, o dos o tres veces más grasas y azúcares de los que se requiere.

"Nuestra dieta debe estar formada básicamente de productos naturales, productos con poco procesamiento industrial. Debe consistir, como base, de cereales integrales y frutas y leguminosas”.

"Si

esa

es

nuestra

base,

el

consumo

de

sodio

y

azúcares

de

los

alimentos

industrializados

no

tendría

un

impacto

tan

grave

ni

causaría

tanto

daño".

Desafortunadamente, dice el experto, los consumidores estamos continuamente bajo una gran presión para que consumamos aditivos, aderezos, saborizantes, colorantes y otros compuestos que no tienen ningún valor nutricional.

"No hay que dejarse llevar por las leyendas de 'bajo en calorías' o light", advierte el

doctor Ávila Curiel.

Más

que guiarnos por los etiquetados, afirma el experto, debemos usar el sentido común

y

elegir

los

productos

más

naturales,

que

son

los

más

sanos.

"Por ejemplo, entre una bebida gaseosa y el agua, elija el agua. Y entre un cereal procesado con un alto contenido de sodio y un cereal de grano integral, elija este último".

Uno de los mayores problemas de salud hoy en día es la obesidad y todas sus enfermedades asociadas, como la diabetes y los trastornos cardiovasculares.

Y los expertos están de acuerdo en que esta epidemia es resultado de una dieta alta en grasas, exceso de sal y azúcares.

El gobierno en Estados Unidos publicó hace unos días sus más recientes

recomendaciones, las más simplificadas hasta ahora: "Beba agua en lugar de refrescos

azucarados, llene su plato de frutas y verduras y reduzca su consumo de alimentos procesados llenos de sal, grasa o azúcar".

Y lo más importante, dicen las Guías Dietéticas para los Estadounidenses 2010, "Goce su comida, pero coma menos”. (http://www.prensalibre.com/vida/salud/confusas- etiquetas-alimentos_0_431956945.html.24 febr. 2011)

ESPAÑA

La 'economía verde', el único camino

La ministra española de Medio Ambiente, Rural y Marino, Rosa Aguilar, ha asegurado

esta tarde en Nairobi que la "economía verde es el único camino para responder a los

retos y desafíos del siglo XXI". Así lo ha manifestado Aguilar al término de la vigésimo

sexta sesión del Consejo de Gobierno del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (Pnuma), institución que la ministra española preside desde el pasado lunes, y que aspira a convertirse en una agencia global con poderes de ejecución.

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Aguilar: 'La economía verde es la única vía para generar más igualdad, para luchar contra el cambio climático y para erradicar la pobreza'

"Todos [los países representados] hemos estado de acuerdo en una cuestión […]. La economía verde es la única vía para generar más igualdad, para luchar contra el cambio climático y para erradicar la pobreza", ha señalado Aguilar ante la prensa internacional, a los que ha explicado que los países representados ante el Pnuma siguen "trabajando para concretar una definición común donde todos los países se sientan reconocidos y después lo apliquen en función de su realidad y singularidad".

La cita anual del órgano de gobierno del Pnuma ha concluido con la necesidad de "fortalecer la gobernanza ambiental internacional" y que el "Pnuma juegue un papel de liderazgo", en concreto ante la crucial cumbre de Río+20, prevista para mediados de 2012. "Queremos aportar a la cumbre Río+20, para que sea un éxito y signifique el compromiso del desarrollo sostenible del siglo XXI", ha asegurado Aguilar en Nairobi.

Objetivo: un organismo con poderes ejecutivos

Precisamente la naturaleza del Pnuma y su "necesidad de reforma" es uno de los puntos que ha marcado la cumbre de Nairobi, una cita que ha servido para "crear un compromiso expreso […] para ejercer el papel de liderazgo que le corresponde al Pnuma", en palabras de Aguilar, quien se refería al objetivo final de que el programa se convierta en una agencia de la ONU, con poderes ejecutivos y no meramente consultivos como los actuales.

"Hemos dado un paso muy importante que se traduce en que todos estamos de acuerdo en el fortalecimiento del Pnuma y su liderazgo para una gobernanza medioambiental internacional, un objetivo a alcanzar cuanto antes", ha afirmado Aguilar, en representación de España, sobre "cuyos hombros pesa una gran responsabilidad desde ahora y hasta Río+20", ha agregado por su parte Achim Steiner, director ejecutivo del Pnuma.

Un encuentro con las ciudades

La presidenta del consejo de gobierno del Pnuma, cargo que ocupará durante dos años, también anticipó un acuerdo con el director ejecutivo de la agencia de la ONU Habitat, el español Joan Clos, "para preparar un encuentro con las ciudades, […] espacios muy importantes para el desarrollo sostenible". "Desde lo local se da respuesta a lo global", ha declarado Aguilar, tras mantener conversaciones con Clos, al mando de Habitat desde octubre pasado.

La cita de Nairobi también ha servido para lograr el acuerdo de los gobiernos representados (más de 130) para lanzar una página electrónica con el objetivo de "vigilar la situación medioambiental del mundo" en tiempo real, con datos e información sobre calidad del aire, contaminación y otros fenómenos en todo el mundo, accesible a cualquier ciudadano. El proyecto piloto de la página -cuyo nombre previsto es UNEP live- concluirá en 2012.

32

Además, las naciones africanas han solicitado ayuda al Pnuma para mejorar sus capacidades para desechos de metales, cadmio y pilas, una de las principales fuentes de energía en el África rural, donde no llega la electricidad.

(http://gonzaloantinwo.wordpress.com/2011/02/24/economia-verde-unico-camino)

2)

Foco gramatical

PRESENTE DE INDICATIVO

 

Trabajar

Leer

Vivir

(yo)

trabajo

leo

vivo

(tú)

trabajas

lees

vives

(él/ ella/ usted)

trabaja

lee

vive

(nosotros/ -as)

trabajamos

leemos

vivimos

(vosotros/ -as)

trabajáis

leéis

vivís

(ellos/ ellas/ ustedes)

trabajan

leen

viven

Ser

Estar

(yo)

soy

estoy

(tú)

eres

estás

(él/ ella/ usted)

es

está

(nosotros/ -as)

somos

estamos

(vosotros/ -as)

sois

estáis

(ellos/ ellas/ ustedes)

son

están

6)

Presentación

- Gastronomía

- Economía

- Curiosidades

- Cultura (música, cine, folclore, etc)

33

- TEXTO DEL ÁREA

4) Ejercicios

a) Lee el texto abajo y rellena los vacíos con verbos en presente de indicativo:

Casa de locos

(Ricardo Arjona/Guatemala)

Ya no puedo seguir aguantando tanto

a la infame de tu abuela y a tu viejo que

(ser) un espanto.

A tu madre y su comida francesa

que en vez de hambre me

Ya no puedo seguir, realmente

(dar) tristeza.

(estar/yo) harto.

Darte un beso o acariciarte en casa

Y mi economía ya no

(soportar)

(resultar) más difícil que un parto.

tanto soborno para el idiota de tu hermanito.

Y tu tía que

(presumir) de pura

no hace más que enseñarme las piernas y guiñarme el ojo.

Tu casa es casa de locos

Y tú también otro poco

Por seguir allí y no venirte aquí conmigo

Tu casa es casa de locos…

Tu perro no me

(dejar) en paz ni un rato.

En plena reunión familiar le hace el amor a mi zapato.

Y los arañazos en mi espalda

Por eso me vine a mi casa,

(ser)

por culpa de tu maldito gato.

Y prefiero extrañarte a poner un pie en la tuya.

Tu casa es casa de locos

Y tú también otro poco

34

Por seguir allí y no venirte aquí conmigo

Ayer tocaron mi puerta y eras tú con tu maleta.

Bajo el brazo y en francés un viejo libro de recetas

Y te abrace aunque comprendí.

Que se repetiría la misma historia

Ahora en mi banqueta.

Salir de tapas

“Al salir de tapas, se debe ir acompañado. Nunca sólo. Generalmente son grupos de tres a cuatro personas. Para los españoles, más de cuatro, es una real multitud. Cada una de ellas, debe pagar una de las rondas a consumir. Este ritual es sagrado. Aquel que se moleste por tener que pagar, será mal visto. Comentario útil, para algún extranjero que piense visitar España y lo inviten a irse de tapas.

El ir de tapas es una tradición por excelencia de los españoles, al momento de salir del

trabajo. Las tapas son una oportunidad para relajarse y, en la que se puede disfrutar, de

la

compañía de los amigos. Asimismo las tapas tienen directa relación con el alcohol y

el

salir de juerga antes de la cena. Claro que la costumbre española, señala que uno no

se puede quedar disfrutando de las tapas, en un solo boliche. Sino que hay ir yendo de bar en bar, probando diferentes tapas. Por lo mismo, es que los españoles, dicen:

“Vamos de tapas”. O sea, a comer y beber en diferentes lugares. Ahora, al momento de las tapas, no se puede ir mezclando distintos licores. Si se toma vino, solo se tendrá que beber de aquel brebaje. En el otro bar, se podrá cambiar de bebida”. (www.misrespuestas.com/que-son-las-tapas.html)

Las tapas forman parte importante de la cultura gastronómica española. Son sencillas, rápidas y el mejor acompañamiento para un buen vino. ¿Pero cuál es su historia?, ¿quién las habrá denominado “tapas”?. Quizás pueda darles algunas respuestas.

Algunos afirman que su origen se remite a la disposición del rey Alfonso X El Sabio“, quien dispuso que en los mesones castellanos no podía servirse vino si no era acompañado con algo de comida, no fuera cosa que el vino se subiera a la cabeza. Este trozo de comida, solía ser colocado sobre la boca de la jarra o el vaso de vino (de ahí su nombre para evitar que algún mal compañero se tomara el vino de otro). Aquellas “tapas” consistían generalmente en un trozo de jamón, rodajas de chorizo, de embutido o en un buen pedazo de queso.

Otros, aseguran que el origen de las tapas se debe a la siguiente anécdota: El Rey Alfonso XIII en una de sus visitas oficiales a la provincia de Cádiz, pidió en una pozada una copa de Jerez, pero en ese momento una corriente de aire entró por la ventana y, para que el vino no se llenara de arena de playa, el camarero tuvo la feliz idea de colocar una lonchita de jamón en el catavinos real. El Rey preguntó por qué hacía eso, y el camarero disculpándose contestó que era una “tapa” para evitar que el vino

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se estropeara con la arena. Al Rey aparentemente le gustó la idea, se comió la tapa, se bebió el vino, y pidió que le sirvieran otro con tapa y todo incluida. Como era de esperarse, los miembros de la Corte que acompañaban al Rey, de puro alcahuetes, pidieron lo mismo, y así surgió la famosa “tapa”.

La Real Academia Española, define la tapa como “cualquier porción de alimento sólido capaz de acompañar a una bebida“. No obstante, la tapa tiene diversos nombres, según la región de España donde se tome. En Aragón y Navarra se denomina “alifara”, en el País Vasco “poteo”, etc. Por lo general, la bebida que acompaña a la tapa es el vino, (cualquiera de ellos, y según la región), aunque cada vez se impone más el consumo de cerveza.

Seamos españoles o no, las tapas son una gran idea para acompañar una bebida. Por ejemplo, vean que sencilla y ocurrente es la siguiente receta:

Pan con tomate

Ingredientes:

Pan Tomate Ajo Aceite Jamón / embutido / queso

Receta: Algo tan sencillo como un trozo de tomate puede ser un auténtico manjar. Tuesta el pan con ajo, tomate y un chorrito de aceite. Luego, por encima coloca jamón serrano, cualquier otro embutido o queso cremoso con anchoas. Si optas por el queso, lo que te recomiendo que sea una variedad blanda, nada más rico que el quesito derretido cubriendo el exquisito pan con tomate.

(www.elgranchef.com/2007/04/02/historia-de-las-tapas-espanolas)

b) Encuentra y subraya verbos en presente de indicativo en los textos que abordan la temática Salir de tapas.

7)

Presentación

- Gastronomía

- Economía

- Curiosidades

- Cultura (música, cine, folclore, etc)

- TEXTO DEL ÁREA

36

4) Ejercicios

4.1) Escribe al lado de cada verbo la persona en que está conjugado, como en los ejemplos dados. En algunos casos, como en ‘b’, hay más de una respuesta posible.

a) leemos -

b) bebe – él/ ella/ usted

c) compro –

d) hablas

e) reciben –

f) cantáis

4.2) Ordena los elementos en frases y transcríbelas al lado conjugando los verbos en presente.

Ejemplo:

Noches / trabajar/ algunas/ (yo) no: Algunas noches no trabajo

a) nunca/ (Ella)/ palomitas/ comer

b) ¿leer / (Tú)/ textos/ en español?

c) ¿sobre/ Juan y Pedro/ escribir/ turismo?

Clase 12 – México y Venezuela

1) Texto para lectura (grupos):

MÉXICO

“Todos Santos, Día de muertos”

El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones públicas. Todo es ocasión para reunirse. Cualquier pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar con festejos y ceremonias hombres y acontecimientos. Somos un pueblo ritual. Y esta tendencia beneficia a nuestra imaginación tanto como a nuestra sensibilidad, siempre afinadas y despiertas. El arte de la fiesta, envilecido en casi todas partes, se conserva intacto entre nosotros. En pocos lugares del mundo se puede vivir un espectáculo

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parecido al de las grandes fiestas religiosas de México, con sus colores violentos, agrios y puros y sus danzas, ceremonias, fuegos de artificio, trajes insólitos y la inagotable cascada de sorpresas de los frutos, dulces y objetos que se venden esos días en plazas y mercados.

Nuestro calendario está poblado de fiestas. Ciertos días, lo mismo en los lugarejos más apartados que en las grandes ciudades, el país entero reza, grita, come, se emborracha y mata en honor de la Virgen de Guadalupe o del general Zaragoza. Cada año, el 15 de septiembre a las once de la noche, en todas las plazas de México celebramos la fiesta del Grito; y una multitud enardecida efectivamente grita por espacio de una hora, quizá para callar mejor el resto del año. Durante los días que preceden y suceden al 12 de diciembre, el tiempo suspende su carrera, hace un alto y en lugar de empujarnos hacia un mañana siempre inalcanzable y mentiroso, nos ofrece un presente redondo y perfecto, de danza y juerga, de comunión y comilona con los más antiguo y secreto de México. El tiempo deja de ser sucesión y vuelve a ser lo que fue, y es, originariamente:

un presente en donde pasado y futuro al fin se reconcilian.

Recuerdo que hace años pregunté a un presidente municipal de un poblado vecino a Mitla: "¿A cuánto ascienden los ingresos del municipio por contribuciones?". "A unos tres mil pesos anuales. Somos muy pobres. Por eso el señor gobernador y la Federación nos ayudan cada año a completar nuestros gastos." "¿Y en qué utilizan esos tres mil pesos?" " Pues casi todo en fiestas, señor. Chico como lo ve, el pueblo tiene dos Santos Patrones."

Durante esos dias (de fiesta) el silencioso mexicano silba, grita, canta, arroja petardos, descarga su pistola en el aire. Descarga su alma. Y su grito, como los cohetes que tanto nos gustan, sube hasta el cielo, estalla en una explosión verde, roja, azul y blanca y cae vertiginoso dejando una cauda de chispas doradas. Esa noche los amigos, que durante meses no pronunciaron más palabras que las prescritas por la indispensable cortesía, se emborrachan juntos, se hacen confidencias, lloran las mismas penas, se descubren hermanos y a veces, para probarse, se matan entre sí. La noche se puebla de canciones y aullidos. Los enamorados despiertan con orquestas a las muchachas. Hay diálogos y burlas de balcón a balcón, de acera a acera. Nadie habla en voz baja. Se arrojan los sombreros al aire. Las malas palabras y los chistes caen como cascadas de pesos fuertes. Brotan las guitarras. En ocasiones, es cierto, la alegría mal: hay riñas, injurias, balazos, cuchilladas. También eso forma parte de la fiesta. Porque el mexicano no se divierte:

quiere sobrepasarse, saltar el muro de la soledad que el resto del año lo incomunica. Todos están poseídos por la violencia y el frenesí. Las almas estallan como los colores, las voces, los sentimientos, ¿Se olvidan de sí mismos, muestran su verdadero rostro? Nadie lo sabe. Lo importante es salir, abrirse paso, embriagarse de ruido, de gente, de color. México está de fiesta. Y esa fiesta, cruzada por relámpagos y delirios, es como el revés brillante de nuestro silencio y apatía, de nuestra reserva y hosquedad.

Esa respuesta no es asombrosa. Nuestra pobreza puede medirse por el número y suntuosidad de las fiestas populares. Los países ricos pocas: no hay tiempo, ni humor. Y no son necesarias; las gentes tienen otras cosas que hacer y cuando se divierten lo hacen en grupos pequeños. Las masas modernas son aglomeraciones de solitarios. En las grandes ocasiones, en París o en Nueva York, cuando el público se congrega en plazas o estadios, es notable la ausencia de pueblo: se ven parejas y grupos, nunca una comunidad viva en donde la persona humana se disuelve y rescata simultáneamente.

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Pero un pobre mexicano, ¿cómo podría vivir sin esa dos o tres fiestas anuales que lo compensan de su estrechez y de su miseria? Las fiestas son nuestro único lujo; ellas substituyen, acaso con ventaja, al teatro y a las vacaciones, el week end y el cocktail party de los sajones, a las recepciones de la burguesía y al café de los mediterráneos.

La fiesta es una Revuelta, en el sentido literal de la palabra. En la confusión que engendra, la sociedad se disuelve, se ahoga, en tanto que organismo regido conforme a ciertas reglas y principios. Pero se ahoga en sí misma, en su caos o libertad original. Todo se comunica; se mezcla el bien con el mal, el día con la noche, lo santo con lo maldito. Todo cohabita, pierde forma, singularidad y vuelve al amasijo primordial. La fiesta es una operación cósmica: la experiencia del desorden, la reunión de los elementos y principios contrarios para provocar el renacimiento de la vida. La muerte ritual suscita el renacer; el vómito, el apetito; la orgía, estéril en sí misma, la fecundidad de las madres o de la tierra. La fiesta es un regreso a un estado remoto o indiferenciado, prenatal o presocial, por decirlo así. Regreso que es también un comienzo, según quiere la dialéctica inherente a los hechos sociales.

Gracias a las fiestas el mexicano se abre, participa, comulga con sus semejantes y con los valores que dan sentido a su existencia religiosa o política. Y es significativo que un país tan triste como el nuestro tenga tantas y tan alegres fiestas. Su frecuencia, el brillo que alcanzan, el entusiasmo con que todos participamos, parecen revelar que, sin ellas, estallaríamos. Ellas nos liberan, así sea momentáneamente, de todos esos impulsos sin salida y de todas esas materias inflamables que guardamos en nuestro interior. Pero a diferencia de lo que ocurre en otras sociedades, la fiesta mexicana no es nada más un regreso a un estado original de indiferenciación y libertad; el mexicano no intenta regresar, sino salir de sí mismo, sobrepasarse. Entre nosotros la fiesta es una explosión, un estallido. Muerte y vida, júbilo y lamento, canto y aullido se alían en nuestros festejos, no para recrearse o reconocerse, sino para entredevorarse. No hay nada más alegre que una fiesta mexicana, pero también no hay nada más triste. La noche de fiesta es también noche de duelo.

Para los antiguos mexicanos la oposición entre muerte y vida no era tan absoluta como para nosotros. La vida se prolongaba en la muerte. Y a la inversa. La muerte no era el fin natural de la vida, sino fase de un ciclo infinito. Vida, muerte y resurrección eran estadios de un proceso cósmico, que se repetía insaciable. La vida no tenía función más alta que desembocar en la muerte, su contrario y complemento; y la muerte, a su vez, no era un fin en sí; el hombre alimentaba con su muerte la voracidad de la vida, siempre insatisfecha. El sacrificio poseía un doble objeto: por una parte, el hombre accedía al proceso creador (pagando a los dioses, simultáneamente, la deuda contraída por la especie); por la otra, alimentaba la vida cósmica y la social, que se nutría de la primera

PAZ, Octavio. "Todos Santos, Día de muertos", in El laberinto de la soledad. Primera publicación. editorial Cuadernos Americanos. México DF 1950

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VENEZUELA

Además de la Ley Habilitante, que otorgará poderes especiales al Presidente, hay todo un paquetazo.

Con la Habilitante, aprobada el viernes por el Parlamento venezolano, de mayoría oficialista, el presidente Hugo Chávez podrá legislar por decreto durante año y medio. Sin duda, el oficialismo venezolano aprovecha las dos últimas semanas que le queda como mayoría absoluta en la actual Asamblea Nacional para aprobar (al menos en primera discusión) una ley al día para reforzar el control político del gobierno central en diversos ámbitos. Se destaca la aprobación en tiempo récord de la nueva Ley de Partidos Políticos, que por primera vez en Venezuela castiga a todo diputado cuya conducta pueda percibirse como un cambio de bando. Plagada de prohibiciones, la ley establece que los diputados no podrán "votar en contra de los postulados del programa de gestión", "hacer causa común con contenidos y posiciones políticas contrarias" o "se alíe con fuerzas políticas adversas", quedando así en entredicho el ejercicio de la clásica negociación. Aunque la Constitución venezolana establece que los diputados tienen "libertad de conciencia" para tomar decisiones, la justificación expuesta por la presidenta de la Asamblea Nacional, Cilia Flores, es que con esa ley se busca "proteger al pueblo de traiciones" zanjando así una amenaza clara para los miembros del propio partido de gobierno.

Precisamente el Partido Comunista de Venezuela, parte de la alianza oficial, votó contra la aprobación de esta ley alegando que los diputados tienen el derecho votar contra lo que consideren desviaciones del Gobierno, independientemente de su afiliación partidista. Destacaron que al ser escogidos por elección popular, los diputados sólo deberían ser inhabilitados por esa misma vía pues pueden ser sujetos de referéndum revocatorio. Ahogadas las ONG y los municipios Las prohibiciones y sanciones se extienden a la Ley de Protección de Soberanía Política, también aprobada esta semana y que establece que ninguna organización no gubernamental (ONG) destinada a promover la participación política o electoral podrá recibir financiamiento extranjero. De hacerlo será multada con el doble de la plata recibida y el director o presidente que acepte la donación para su grupo o asociación, incluso a título personal, podrá ser encarcelado hasta por 8 años. La idea de la ley es "proteger la libertad y autodeterminación nacional ante cualquier injerencia extranjera". Según el chavismo, solo la cooperación entre los Estados "es autorizada pues no busca influir en asuntos internos", según comentó la abogada Eva Gollinger quien durante años ha elaborado y atacado a una larga lista de organizaciones que han recibido aportes extranjeros, incluso las que defienden Derechos Humanos. El centralismo se reforzó además con la Ley Orgánica del Poder Municipal, en la que a partir de ahora serán las "comunas" y los "consejos comunales" (nuevos entes de organización social estrictamente vigilados y regulados por el Ejecutivo) quienes podrán

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nombrar las "juntas parroquiales". Estas comunas y juntas conformarán un poder paralelo al de las alcaldías, pues tendrán parte de sus competencias y no tienen la obligación de coordinar con estas instancias. Recibirán financiamiento directo del gobierno central. Sin embargo, para evitar los señalamientos sobre solapamientos de funciones, la Asamblea discutió el viernes la Ley de Transferencia de competencias y servicios de los estados y municipios al Poder Popular, para legalizar así la disminución de funciones de gobernaciones y alcaldías, aunque estas están establecidas en la Constitución. Internet y bancos Aunque a última hora fueron retirados los más polémicos artículos de las leyes de Responsabilidad Social y de Telecomunicaciones, en menos de un día se incluyó a Internet como parte de los "medios electrónicos" cuyos contenidos serán regulados por la Comisión Nacional de Telecomunicaciones. El chavismo destaca que con ello protege "al pueblo" de la pornografía que circula libremente en la red, pero la reforma establece horarios y categorías para la difusión de contenidos noticiosos y de naturaleza política. Endurece las multas para los medios radioeléctricos, lo que analistas y periodistas protestan como una forma de promover la autocensura. La medianoche del jueves quedó sancionada también la Ley del Sector Bancario, según la cual los bancos ahora no podrán conformar grupos financieros ni participar en casas de bolsa o aseguradoras. Tal como lo había anunciado hace un par de meses el presidente Chávez, los dueños de bancos tampoco podrán ser dueños de medios de comunicación.

Por último se espera que la actual Asamblea Nacional ponga el broche final a su gestión con la reforma a la Ley de Universidades, cuyo proyecto establece el "Estado docente", propone la creación de la "universidad socialista" con las líneas de investigación y programas establecidos solo por el Estado y no por libre elección universitaria. También elimina la existencia las instituciones universitarias autónomas así como la denominación de "profesor", que serían "trabajadores académicos"

El cantante español Alejandro Sanz escribió en su cuenta en twitter, en referencia a sus recientes presentaciones en el país y su conclusión sobre la percepción que se llevó en esta oportunidad:

“¿Conclusión de mi visita a Venezuela? Es un país maravilloso, tocado por la mano de Dios, con todos los recursos para ser una potencia en potencia pero muy mal administrado. Un país de gente buena y acogedora, bella y trabajadora que no encuentra aliciente muchas veces, pero que no progresa no por ganas… Que dentro del Chavismo hay gente moderada que cree en las políticas sociales y trata de mantener un equilibrio que es casi imposible de mantener porque dentro del chavismo existe una corriente radical y violenta que trata de acobardar al pueblo y a todo el que opine diferente”.

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Pero creo sinceramente que l@s violent@s están perdiendo la batalla. El socialismo moderado tiene su sitio en la democracia y es necesario en la sociedad moderna (igualdad de oportunidades) pero el socialismo arcaico y totalitario tiene los días contados igual que el fascismo. No se puede gobernar desde el miedo y la amenaza y de eso he visto mucho en Venezuela. Lo digo para l@s moderad@s de cualquier signo político. Por lo demás. Venezuela puede ser cuando quiera la perla de América. Buenas noches

Valentina Lares Martiz . Corresponsal de EL TIEMPO. Caracas.

http://www.eltiempo.com/mundo/latinoamerica/ARTICULO-WEB-

NEW_NOTA_INTERIOR-8629520.html

2) Foco gramatical

Pronombres Personales

Pronombres personales son los que sustituyen a personas. No los confundas con los artículos. Ejemplos: El niño canta (artículo), él canta (pronombre personal), Montse y Juan plantan fresas, y yo plantamos fresas (pronombres personales).

Las personales gramaticales son tres:

La primera es la que habla: yo leo, nosotros leemos, nosotras jugamos.

La segunda es la que escucha: hablas, usted piensa, vosotros escucháis, vosotras habáis, ustedes dicen.

La tercera es aquella de quien se habla: él canta, ella cose, ellos juegan, ellas saltan.

Singular

1) Yo (eu)

2) Tú (você)

3) El (ele)

Ella (ela)

Usted (senhor, senhora, você)

Plural

1) Nosotros/Nosotras (nós)

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2) Vosotros/Vosotras (vocês)

3) Ellos/Ellas (eles/elas)

Ustedes (Senhores/Senhoras/ vocês).

Hispanoamérica

Tratamiento Informal

 

Singular

Tú/Vos 1

Plural

Ustedes

Tratamiento Formal

 

Singular

Usted

Plural

Ustedes

España

Tratamiento Informal

 

Singular

Plural

Vosotros

Tratamiento Formal

 

Singular

Usted

Plural

Ustedes

- Encuentra algunos pronombres personales en el texto que acabas de leer.

1 No vamos a tratar del voseo en este curso instrumental porque nuestro objetivo es la lectura, pero es importante saber que en Argentina , Uruguay, parte de Paraguay, algunos países de Caribe y algunos sitios muy específicos lo utilizan, pero este es uso muy especial, lleno de cuestiones sociales y históricas que no son nuestro objetivo.

43

 

3) Presentación

-

Gastronomía

-

Economía

-

Curiosidades

-

Cultura (música, cine, folclore, etc)

-

TEXTO DEL ÁREA

4) Ejercicios

Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras:

YO , Tú , éL , ELLA , NOSOTROS , USTEDES , NOSOTRAS , ELLAS , ELLOS , USTED ,VOSOTROS , VOSOTRAS

N

H

Q

S W

 

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T E

 

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K

 

V

I K

 

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C

N

O

P

Z

M

O

H

Q

E

X

V

Ejercicios de aplicación

1. eres inteligente

2. soy Juan

3. es alto

4. somos estudiantes

5. son buenas

6. es feliz

7. somos profesores

8. son hombres

9. son mujeres