Apa yang orang pekak boleh (DAN TIDAK BOLEH) DO: perbandingan kurang upaya deria Apakah reaksi

pertama kebanyakan ibu bapa selepas pembelajaran bahawa bayi mereka masih mendalam atau teruk pekak? Mereka boleh hurtled ke dalam keadaan bercampur kejutan, kesedihan, tidak percaya dan. Selalunya, pemikiran sedih pertama yang terbang melalui minda mereka sesuatu seperti ini: "Omigawd, Kimmy sedikit saya pekak! Dia tidak akan mampu untuk mendengar ucapan, atau menikmati TV atau muzik, atau mendengar radio! Adakah dia boleh bercakap? Adakah beliau pernah belajar untuk mengatakan 'Mama, I love you?' " Ia sememangnya perkara biasa untuk mempunyai pemikiran dan perasaan ini, dan mereka adalah langkah pertama ke arah proses belajar bagaimana untuk menjadi seorang ibu bapa yang berkesan untuk kanak-kanak pekak. Pemikiran semula YANG HAD Apa yang kanak-kanak pekak anda tidak boleh lakukan adalah agak terhad. Apa yang kanak-kanak pekak anda boleh lakukan adalah tidak terhad. Dua carta di bawah. Yang pertama, "pandangan Ibu Bapa," mewakili bagaimana ibu bapa bayi yang dilahirkan pekak cenderung untuk melihat mereka dari segi apa yang mereka tidak boleh buat: tidak dapat mendengar bunyi, yang dianggap sebagai kecacatan utama. Apabila mereka berfikir tentang anak-anak mereka yang pekak, ini adalah apa yang mereka selalu memikirkan: tidak dapat mendengar suara, atau muzik, atau lagu-lagu burung, atau amaran yang disiarkan melalui sistem PA. Pandangan ibu bapa buta pekak lumpuh Keupayaan untuk membezakan rasa ya ya ya Keupayaan menghidu asap, dan sebagainya. Ya Ya Ya Keupayaan untuk membawa objek berat Ya ya mungkin Kebolehan melihat warna yes yes Keupayaan untuk mendengar bunyi tidak ya ya Carta kedua, "sudut pandangan orang Pekak," menjawab soalan yang dikemukakan oleh ibu bapa. Ia mewakili bagaimana pekak orang melihat diri mereka dari segi banyak perkara yang mereka boleh lakukan. Mendalam dan teruk orang pekak memerlukan bantuan teknologi atau berkomunikasi dalam tiga bidang utama: captioning untuk program TV, berita, dan filem;

perkhidmatan telekomunikasi-relay; dan jurubahasa sign-bahasa. (Ini adalah dijelaskan di bawah carta.) Kita juga perlu mempunyai arahan dan maklumat yang jotted untuk kita apabila kita tidak dapat memahami pelayan, cashier, atau bank teller, misalnya. Jika tidak, kita akan mendapat sekitar baik-baik saja tanpa apa-apa kesulitan tertentu. Kebanyakan kita dapat berbadan dan mudah alih sepenuhnya. Dengan pendedahan awal kepada bahasa dan pendidikan yang baik, orang pekak boleh celik sangat, berpendidikan, berjaya, ahli produktif masyarakat pembayar cukai yang tinggal ganjaran, kehidupan bebas. Pandangan buta orang pekak pekak lumpuh Memandu kenderaan Ya tidak mungkin Menunggang motosikal / basikal Ya tidak mungkin Memainkan alat muzik ya ya mungkin Setiap hari kemahiran visual yes yes Berjalan bebas Ya tidak belum Berkebolehan untuk menggunakan papan kekunci komputer ya ya mungkin Keupayaan untuk membaca teks (salinan rata) Ya Tidak Ya Berkebolehan untuk menjalankan perbualan yang ditandatangani ya ya mungkin Berkebolehan untuk menjalankan perbualan bertulis Ya tidak mungkin Berkebolehan untuk bermain sukan berpasukan yes yes Kemampuan untuk bermain sukan Olimpik gaya yes yes Berkebolehan untuk menggunakan teks alat kelui Ya tidak mungkin Berkebolehan untuk menghantar dan menerima E-mel ya ya ya Berkebolehan untuk menghantar dan menerima faks ya tidak mungkin Keupayaan untuk menulis dan membaca surat (salinan rata) Ya Tidak Ya BAGAIMANA SEKIRANYA? Kini, anda boleh berfikir, "Won'ta implan koklea meningkatkan kualiti kehidupan kanak-kanak saya? Adakah ia membantu Jimmy sedikit saya menjalani kehidupan yang lebih berdikari? "Jawapannya ialah tidak. Walaupun dengan implan, Jimmy masih akan memerlukan beberapa jenis bantuan teknologi dan / atau manusia untuk mendapat akses penuh kepada komunikasi. Implan tidak akan melakukannya. Dalam banyak kes, orang-orang yang mempunyai implan koklea masih perlu untuk menggunakan perkhidmatan geganti, juru bahasa (sama ada tanda atau lisan), dan

captioning. Satu perkara yang kami ingin menekankan bahawa kanak-kanak pekak, remaja, dan dewasa dapat menikmati kehidupan yang kaya, penuh, dan memberi ganjaran tanpa implan. Sesetengah orang-orang yang mendalam pekak tidak menggunakan alat bantu pendengaran. Faktor-faktor penting dalam kejayaan orang pekak (tanpa implan) yang stabil, rumah, kehidupan sokongan, ibu bapa yang berorientasikan pencapaian, literasi awal, dan pendidikan yang baik. Keutamaan kami adalah untuk asas yang kukuh sign bahasa. Akaun perbelanjaan INI Adakah ia mahal untuk meningkatkan kanak-kanak yang pekak? Sepenuhnya selain daripada perbelanjaan yang besar implan koklea, kami tidak percaya bahawa mempunyai kanak-kanak pekak meletakkan beban kewangan yang berat kepada keluarga. Anda mungkin mahu membuat beberapa pelaburan dalam alat-alat bantuan seperti penggera asap visual, Flasher loceng pintu, TTY, dan alat pendengaran.Walaupun mesen kini dilihat sebagai menjadi ketinggalan zaman, mereka masih berguna. Alat bantuan pendengaran perlu dipertimbangkan pilihan, kerana tidak semua kanak-kanak pekak memperoleh manfaat besar daripada mereka. A berbunyi bip SEDIKIT TENTANG PENDENGARAN AIDS Audiologi sering menetapkan alat bantuan pendengaran untuk anak kecil dan anak-anak muda. Mereka sering ditetapkan walaupun untuk mendalam atau teruk kanak-kanak cacat pendengaran untuk mengambil kesempatan daripada apa jua sisa pendengaran mereka, dan untuk meningkatkan kesedaran mereka bunyi alam sekitar.(Dan jika anda membuat keputusan mengenai perkara ini, anda perlu mengambil langkah berjaga-jaga dengan anak-anak muda. Mereka telah diketahui tarik tiub atau tali dengan selain, bermain dengan mereka, mengunyah mereka, cuba untuk makan mereka, atau walaupun menyedut tahi telinga daripada earmolds cuba untuk membersihkan mereka. Kanak-kanak yang telah kecewa dengan alat bantuan mereka atau marah pada ibu bapa mereka mempunyai tepian tercabut alat bantuan mereka, menghancurkan mereka, atau malah dipancur mereka ke tandas.) Walaupun kami soalan utiliti bantuan untuk anak-anak yang dan

mendalam banyak pekak , kerana mereka hanya boleh menguatkan bunyi tanpa meningkatkan kaunter penyambut tetamu ucapan, mereka sekurangkurangnya boleh ditanggalkan dan diganti. Itu kelebihan besar alat bantuan pendengaran. Apabila Kimmy mencapai umur sekolah tinggi, yakin bahawa dia sudah cukup untuk membuat pilihan sendiri, dan memutuskan untuk berhenti memakai bantuannya, tiada parut, tiada elektrod atau logam yang ditinggalkan di dalam tengkorak dia. Jika Kimmy memutuskan bahawa dia mahu model yang baru, beliau dengan mudah boleh mendapatkan satu. Dia boleh mencuba model berbeza dan warna shell. Sama-SAMA Pada keseluruhannya, orang pekak menggunakan pejabat yang sama dan teknologi rumah bahawa orang pendengaran. Ini termasuk komputer, sistem pesanan segera, E-mail, faks, dan alat kelui teks wayarles. Tiada ini dipasarkan khusus kepada pengguna yang pekak, tetapi mereka amat popular dengan orang pekak. Sebutan khas harus diberikan kepada dimuliakan masa yang suai manfaatpad pen atau pensel dan calar atau mini-notebook, yang telah memudahkan banyak perbualan di antara orang-orang yang pekak dan mendengar. Banyak penduduk pendengaran membawa pen dan pad dengan mereka di manamana jua mereka pergi, dan begitu juga dengan beberapa orang pekak. Pekak BERBANDING KURANG UPAYA LAIN Carta ini menawarkan perbandingan yang cepat antara keupayaan beberapa orang dengan jenis kurang upaya deria: pekak, buta, dan paraplegia / quadriplegia (kehilangan separa atau lengkap sensasi di bawah leher). Penekanan adalah kepada apa yang mereka boleh lakukan tanpa bantuan manusia atau peranti bantuan. Demi kesederhanaan itu, kedua-dua carta merujuk kepada orang-orang dengan ketidakupayaan teruk kongenital, bukan untuk mereka yang kurang upaya-contoh yang sederhana atau kecil, keras-pendengaran atau orang-orang separa cacat. Walaupun warna-buta boleh menjejaskan penglihatan seseorang dan keupayaan satu had untuk memegang jawatan tertentu, ia tidak dianggap sebagai kecacatan lengkap sebagai buta. Seseorang yang buta warna masih dikategorikan seperti yang dilihat. Orang yang mempunyai separa (di bawah-pinggang) lumpuh masih boleh memandu kenderaan.

Buta Sementara orang-orang buta mungkin boleh untuk menyertai beberapa permainan fizikal, sukan, dan aktiviti, mereka perlu bantuan manusia dan teknologi dengan beberapa tugas setiap hari, termasuk navigasi jalan-jalan dan lorong pejalan kaki, membaca teks rata-salinan, dan menulis surat. Kami jarang dilihat orang buta di pusat membeli-belah dan restoran-restoran, dan tidak pernah di pasar raya. Pemerhatian kami adalah bahawa orang-orang buta pergi ke restoran-restoran dengan rakan-rakan, tetapi tidak sematamata. Makanan-membeli-belah mereka dilakukan oleh pembantu.Orangorang buta boleh menggunakan pengangkutan awam (bas, teksi, kereta api, dan pesawat) tanpa apa-apa kesulitan tertentu, tetapi tidak boleh memandu. Mereka boleh menjalankan perbualan dengan orang-orang Pekak melalui Penjejakan (manual komunikasi sentuh-). QUADRIPLEGIA Mereka yang mobiliti adalah sangat terhad mungkin dapat menggunakan kawalan mulut-diaktifkan untuk mengendalikan papan kekunci komputer dan mencapai beberapa tugas-tugas seperti menghantar dan menerima faks. Seperti orang buta, quadriplegics mendengar boleh mendapat manfaat daripada teknologi suara-pengiktirafan. Mereka yang menggunakan kerusi roda boleh mengambil bahagian dalam sukan yang aktif, termasuk Paralimpik. Ini termasuk bola keranjang, hoki, renang, dan ski Alpine. Pekak Kebanyakan orang pekak (iaitu, orang-orang tanpa kecacatan fizikal tambahan) boleh mengambil bahagian sepenuhnya dalam aktiviti-aktiviti fizikal. Tiada batasan pada pergerakan mereka. Orang yang cacat secara tradisinya dibuat pemandu yang baik.Mereka boleh membeli-belah atau perjalanan mana-mana dengan sendirinya. Orang yang cacat memerlukan bantuan yang relatif sedikit, dan bantuan yang mereka perlu jatuh ke dalam kategori komunikasi, tidak mobiliti. Orang pekak dan boleh hidup berdikari, aktif, kehidupan sibuk. JUST APA YANG KITA PERLU BANTUAN DENGAN? Captioning

Banyak program TV closed-captioned. Orang Pekak telah menikmati sari kata filem-filem asing selama bertahun-tahun. Mereka dapat menikmati filem terbuka captioned bahasa Inggeris di beberapa bandar. Video rumah Ramai yang telah ditutup-captioning, seperti melakukan banyak DVD. Sejak DVD dengan keupayaan closed-captioned dipasarkan kepada orang awam (pekak dan mendengar sama), kami tidak menganggap ditutup-captioning alat bantuan. Open-filem captioned, yang dipasarkan ke arah penonton pekak, mungkin boleh dianggap sebagai alat bantuan. Tetapi captioning, dari perspektif sosial, tidak lagi dilihat semata-mata sebagai "bantuan pekak." Manfaat kepada penduduk pendengaran banyak, dan telah mendapat publisiti. Sebagai contoh, captioning telah digunakan oleh mendengar orang belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, dan oleh US-lahir pelajar dewasa yang bekerja untuk meningkatkan celik huruf mereka. Dan ada yang lain insentif yang signifikan untuk mempunyai lebih captioning boleh didapati di tempat-tempat awam: semakin meningkat kesedaran orang ramai kira-kira (dan bantahan terhadap) pencemaran bunyi, kebimbangan yang meluas tentang itu kesan buruk psikologi dan fisiologi bunyi bandar, dan satu tindakan keras ke atas sumber-sumber awam dan swasta daripada yang tidak boleh diterima tahap bunyi oleh statut perbandaran dan agensi-agensi penguatkuasaan undang-undang. (Di bandarbandar dan beberapa ini yang semakin berkembang trend-kereta, lori, dan walaupun rumah keluarga tunggal boleh dipantau oleh polis dengan tangan meter bunyi peringkat, dan pesalah yang bertiket dan didenda.) Rakyat mahukan persekitaran lebih senyap, walaupun di bandar-bandar. Kemudahan awam seperti lapangan terbang dan bar dengan TV telah menggesa, dan dalam kes-kes tertentu, yang dikehendaki, untuk mengurangkan tahap bunyi bising dengan menolak kelantangan dan menghidupkan captioning itu, dan penaung pertubuhan ini menghargainya. Sukan bar yang mempunyai beberapa TV memaparkan beberapa saluran pada masa yang sama telah mendapati bahawa ia lebih mudah untuk menggunakan captioning untuk membolehkan semua pengunjung untuk memahami dan menikmati saluran dan kegemaran mereka pelanggan yang tidak mahu mendengar apa-apa ke TV di semua boleh duduk berdekatan tanpa terganggu. Walaupun dalam laundromats, di mana bunyi berpuluhpuluh pencuci dan pengering raksasa dari dalam serentak boleh menenggelamkan bunyi pada TV yang dipasang di dinding, anda akan sering

mencari captioning pada. Bercakap persekitaran yang senyap, captioning telah didapati untuk menggalakkan ketenangan di rumah. Jika Hubby mahu pergi ke tidur awal, tetapi Wifey mahu menonton filem yang lewat, dan mereka berkongsi katil yang sama, captioning menjadikan ia mungkin bagi kedua-dua cara mereka. Jika ibu bapa ingin menonton DVD yang baru di ruang tamu tanpa bangun bayi atau mengganggu anak-anak, captioning membolehkan mereka berbuat demikian tanpa mengorbankan banyak kenikmatan. Kami yakin bahawa dengan penerimaan sosial yang meluas daripada captioning, lama kelamaan ia akan menjadi perlawanan yang universal pada setup TV awam, video luar, dan lain-lain, sesuatu yang dipandang ringan, sama seperti penduduk mendengar TV dan radio dan lampu elektrik untuk diberikan. Jadi ia benar-benar bukan sesuatu yang manfaat adalah terhad kepada orang-orang pekak sahaja. Pendengaran rakyat mendapat banyak manfaat juga. Apabila captioning menjadi sejagat seperti mentol lampu, orang-orang yang pekak tidak perlu melobi untuk lagi. Apabila kita tidak lagi perlu bimbang tentang peruntukan captioning, kita boleh "memfokus semula" di atas baki keperluan kita: akses kepada telekomunikasi dan tanda-bahasa mentafsirkan.Undang-undang semasa yang memberi mandat cip kapsyen di televisyen yang paling set dikilangkan di mana-mana sahaja di dunia sejak tahun 1993 boleh digantikan dengan undang-undang malah lebih luas yang mengawal semua media video. Kita tidak sampai lagi, tetapi hari akan datang. TELEKOMUNIKASI PERKHIDMATAN Relay Pembangunan pengganding yang akustik yang dibuat mungkin untuk orang pekak untuk berkomunikasi melalui telefon. Pada asalnya, mereka menggunakan mesen (teletypewriters atau telefon teks) untuk berkomunikasi dengan pengguna TTY lain.Penubuhan seluruh negeri dan antarabangsa 24 / 7 perkhidmatan telefon-geganti meluaskan pilihan kami jauh. Mesen telah peranti bantuan kegemaran orang pekak untuk tahun-tahun yang lalu 30 orang, tetapi menurun populariti sebagai pilihan telekomunikasi lain, seperti geganti Internet, semakin. Anda mungkin tidak perlu untuk membeli TTY berasingan sama sekali. Interpreters BAHASA DAN MASUK C.A.R.T. Kebanyakan institusi lepasan ijazah di Amerika Syarikat terjejas dengan

undang-undang Amerika dengan Akta Kurang Upaya. Mereka perlu membuat kelas, kuliah, filem, dan sebagainya, mudah kepada pelajar-pelajar pekak. Ini dapat dicapai dalam pelbagai cara: dengan mempunyai perkhidmatan sokongan seperti jurubahasa tanda bahasa dan notetaker. Dalam sesetengah kolej, komputer masa nyata captioning (CART) digunakan untuk menyediakan pelajar-pelajar pekak dengan transkrip lengkap kuliah dan pengajar kelas perbincangan. (CART, secara kebetulan, telah digunakan di makamah untuk menyediakan transkrip prosiding, dan "dipinjam" untuk kegunaan bilik darjah dengan pelajar-pelajar pekak. Captioning Tanah-masa menggunakan terlatih stenocaptioners, ramai daripada mereka telah dilatih sebagai pemberita mahkamah.) Ia kadang-kadang sukar untuk mendapatkan jurubahasa tanda, tetapi hospital, klinik, perpustakaan, mahkamah, sekolah, kolej, dll, adalah perlu untuk menyediakan mereka apabila diperlukan. NOTA AKHIR Anda memerlukan galakan dan sokongan sama banyak sebagai kanak-kanak pekak anda tidak. Ingat, jika anda mempunyai soalan mengenai corak pembelajaran anak anda, sifat-sifat, keupayaan, atau masa depan, pakarpakar yang sebenar adalah orang dewasa yang pekak. Bertanya kepada mereka. Anda juga harus rangkaian dengan ibu bapa lain kanak-kanak pekak. Cabaran-cabaran keibubapaan yang hebat, tetapi ia lebih mudah apabila anda mempunyai satu sistem sokongan.

Aktiviti Fizikal di Sekolah - Mewujudkan Persekitaran Pembelajaran Positif Walaupun kanak-kanak lelaki dan perempuan dilahirkan untuk aktif dan menikmati pergerakan, mereka akan dipengaruhi oleh jangkaan masyarakat tingkah laku lelaki dan perempuan. Proses sosialisasi ini membuat lelaki dan perempuan melihat aktiviti fizikal dan sukan dengan cara yang sangat berbeza. Sebagai model peranan penting bahawa kita tidak menyumbang kepada berat sebelah. Kita perlu memastikan bahawa aktiviti fizikal yang menyeronokkan untuk semua kanakkanak. Menggalakkan Aktiviti Fizikal Pengecualian untuk Perbezaan Kebudayaan Pemasukan Menggalakkan Aktiviti Fizikal Anda boleh mempromosikan aktiviti fizikal dan membina semangat sekolah oleh: Menawarkan program-program aktiviti fizikal yang termasuk semua orang. Menyediakan pelbagai pilihan aktiviti fizikal. Menyediakan peluang kepimpinan aktiviti fizikal yang tidak berkaitan sukan (seperti pemimpin-pemimpin pelajar DPA). Menekankan aspek aktiviti fizikal yang menyeronokkan dan sosial. Menghargai input dalam kalangan pelajar. Mengajar asas. Menawarkan intramurals bukan tradisional (seperti yoga, tarian atau aerobik) untuk menggalakkan lebih meluas pelajar untuk mengambil bahagian. Menyediakan peluang-peluang untuk kedua-dua aktiviti yang sama jantina dan co-ed. Bantuan Pelajar Anda Rasa Selesa Berusaha untuk mewujudkan pengajaran persekitaran emosi selamat di mana semua pelajar berasa selesa menjadi diri mereka. Memberi tumpuan kepada membangunkan sifat-sifat seperti yang neutral gender: keyakinan tanggungjawab kerja berpasukan motivasi

usaha Aktiviti Fizikal dan Imej Badan Girls Girls cenderung untuk mengambil bahagian dalam aktiviti fizikal kurang kerap berbanding lelaki walaupun penyertaan adalah sama penting untuk kanakkanak perempuan kerana ia adalah untuk kanak-kanak lelaki. Aktiviti fizikal membolehkan kanak-kanak perempuan mengalami badan-badan mereka dengan cara yang berfungsi, kuat, fleksibel dan Anggun. Ini, seterusnya membawa kepada meningkatkan harga diri dan imej badan yang lebih positif. Pengecualian untuk Perbezaan Kebudayaan Mempromosi dan menggalakkan semua kanak-kanak, tanpa mengira latar belakang budaya, untuk menikmati dan mengambil bahagian dalam aktiviti fizikal. Mengamalkan pakaian kod fleksibel dan sederhana untuk kelas gimnasium. Benarkan pelajar yang berpuasa atau memerlukan masa untuk berdoa untuk dikecualikan dari kelas tanpa penalti. Memberi peluang kepada pelajar untuk mengajar permainan budaya. Dengar kebimbangan pelajar kira-kira yang mengambil bahagian dalam aktiviti-aktiviti fizikal tertentu, dan bagaimana ia mungkin bercanggah dengan kepercayaan agama atau budaya. Mengetengahkan faedah yang mengambil bahagian dalam pelbagai aktivitiaktiviti fizikal kepada ibu bapa dan pelajar. Pemasukan Rancangan pengajaran aktiviti fizikal mungkin perlu diubah suai sedikit untuk pelajar-pelajar dengan keperluan fizikal atau mental khas. Pastikan pelajarpelajar di dalam fikiran apabila membangunkan rancangan pelajaran anda. Pertimbangkan tahap penyertaan pelajar, kerja berpasukan, dan sumbangan kepada persekitaran yang positif apabila selesai penilaian anda. Pelajar-Keperluan Khas Mengubah suai permainan sehingga bahawa kadar yang lebih perlahan, namun masih mencabar bagi seluruh kelas. Sebagai contoh, menggunakan sebahagian kempis bola supaya menggelecek dan menendang adalah lebih mudah bagi mereka yang mempunyai masa tindak balas yang lebih perlahan. Pastikan konsep aktiviti yang sama, tetapi mengubah pendirian bersama

pelajar (contohnya, duduk untuk bermain voli), jadi semua pelajar boleh mengambil bahagian. Lebih mudah bagi orang-orang kurang upaya fizikal dengan menggunakan bermain kawasan yang lebih kecil. Atas sebab-sebab keselamatan, anda harus ingat untuk menjaga kumpulan-kumpulan kecil jika anda menggunakan bermain kawasan yang lebih kecil. Jika pergerakan kaki seorang pelajar adalah terhad, maka hendaklah dia menggunakan tangannya lebih. Sebagai contoh, marilah pelajar ini "menjatuhkan" untuk bola sepak. Atau, memberinya kedudukan pasukan di mana dia tidak perlu berjalan ke atas dan ke bawah bidang atau mahkamah. Berikan tugas yang keupayaan pelajar saman. Sebagai contoh, seorang pelajar di kerusi roda boleh periuk kera dalam besbol, penjaga gol dalam bola sepak atau penembak busuk dalam bola keranjang. Gunakan peralatan yang lebih ringan, lebih lembut atau lebih pendek untuk membuat penangkapan dan membuang lebih mudah untuk pelajar-pelajar kurang upaya fizikal.(Sebagai contoh, beanbags lebih mudah untuk menangkap dan membuang daripada bola, terutamanya untuk pelajar dengan menggunakan tangan mereka yang terhad.) Cacat Penglihatan Pelajar Pastikan arahan anda jelas dan ringkas dan memastikan bahawa persekitaran (gimnasium, bilik darjah, di luar bangunan, dll) adalah jelas apaapa halangan. Menubuhkan sempadan yang jelas dan memastikan semua pelajar anda mengikuti orang-orang sempadan. Gunakan isyarat seperti meniup wisel. Sebagai contoh, salah satu meniup wisel pendek ertinya pergi, satu wisel panjang ertinya memberhentikan, dsb. Adakah pelajar anda merasa apa yang anda menunjukkan. Sebagai contoh, jika anda ingin kelas untuk melakukan bicep curl, membenarkan pelajar yang cacat penglihatan untuk meletakkan tangannya pada lengan anda supaya dia dapat memahami apa yang anda lakukan. Pastikan pelajar yang tidak cacat penglihatan berdiri dekat dengan anda semasa anda menunjukkan. Pastikan bahawa pandangan mereka tidak dihalang oleh pelajar-pelajar lain. Menyediakan pinnies berwarna terang sehingga cacat penglihatan pelajar dapat mengenal pasti dengan tepat rakan sepasukan ketika bermain permainan atau sukan. Mendengar Pelajar Cacat Memastikan bahawa isyarat visual anda adalah tepat dan konsisten. Pastikan bahawa pelajar-pelajar cacat pendengaran boleh melihat anda

dengan jelas pada setiap masa, bukan hanya untuk demonstrasi dan mula / berhenti arahan, tetapi juga atas sebab-sebab keselamatan. Periksa bahawa semua pelajar mempunyai kefahaman yang jelas aktiviti, dan anda telah mengambil semua langkah-langkah keselamatan yang perlu.