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Projeto Biblioteca Escolar

Projeto Biblioteca Escolar

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Un/dade /nl~g'ada tb1

AUforizacao No r nraldr, Parecer No 381'18! 2003 12003

an

.

<

.

o

I

I
I

I

Santa Luzi~ - MA

20ID!. i

'

I
i

II
; I

Biblioteca Escolar: Sua Importaricia no Sistema Educacional.

'--';!-

Projeto

elaborado

para

ser com

desenvolvido gestores,

em parceria corpos

docentes,

discentes e Balcao de Leitura no decorrer do ana letivo de 2010.

ELABORADORA.: • Maria Telma Pereira de Macedo

"A

leitura

e

uma

fonte

inesgotavel de conhecimento".' , (autor desconhecido)

- "A literatura e

0

caminho mais
-,--;!-

agradavel e mais eficaz para nos levar a essencia da vida". (M.D.)

i
I
I


I

Corpo Tecnico Administrative
I I

I

I
GESTOR GERAL
i

I

I
II

* Raimundo Nonato Lopes Cavalcante
i
II
I

GESTORESADJUNTOS

* Evandro da Silva * J osafa Rodrigues Sousa
SUPERVISORES

I

i

* Elda Martins Soares * J oselia Monteiro Soares
ORIENTADORES
'*

Edilene Silva Barros * Eva Maria Rodrigues Araujo * Vilma Sousa Silva :
;

SECRETARIA

* J anaine Sousa de Jesus

,.

AUXILIARES ADMINISTRATIVOS

* Pauliane B~lrrosRibeiro

* Carla Sirlene Alves Miranda * J osileia Lira de Sousa Bezerra

1

I I

,I
I

1 - INTRQDU(:AO

I

I
I
I

A Biblioteca

Esco~arl funciona

como um centro real e leitura

estimulador, pois .seu service junto com as iatividades de intermediacaoda

diversificada torna-se eficaz, em busca del um melhor desempenho individual e coletivo na forma,9ao de um futuro cidadao. Uma Biblioteca Escolar, colocada a disposicao do professor e aluno.ienriquece Antigamcnte, I processo de ensino-aprendizagem.

0 profe sor nao outro auxilio alem do livro

didatico; e, fazer: decorar a licao era a 11tima palavra da pedagogia. Hoje os educadares tern conscienciade que variad s meios como, livros diversificados,
I
,I

gravuras, j ornais, filmes, revistas, fUU90esda biblioteca na escola.

etc, 1ao estrategicas

para reestruturar

as

I
I

Sebe-se que existe uml entrelacamento entre a aprendizagem
I

e apratica de leitura, inicialmente impoe'-sp os mecanismos da leitura e a seguir,
, ,I

a cornpreensao do que se le. Portanto, para se 'formar leitores nao e suficiente ensinar a ler, e n6cessario, tambem, ensin~~ agostar de ler. Nesse sentido, Silva (1986, p.14) afirma: ,
I
I

i

I

A biblioteca escolar, e I urn espaco democratico, conquistado e construido atraves do fazer coletivo (aluno, profess ores e demais grupos sociais), sua f-u~yao basica e a transmissao de heranca cultural as novas gerayo~s de modo que elas tinham condicoes de reapropriar-se do passado, enfrentando os desafios do presente, e de proteger-se no futuro~

Assim se;do, a bibliotbca ' escolar, deve assumir seu lugar no ! . espaco pedag6gico,
,

como um centro dinamizador
, I I

I

da leitura e difusor do

conhecimento produzido pela humanida~e.1

A biblioteca escolar d~vera tornar-se 0 "coracao da escola", um espaco privilegiado, um centro dinami90,. que atuando em consonancia com a sala de aula participara de todos os mementos do processo de desenvolvimento, composto de um acervo de material de ensi ~o de leitura diversificado .
i

.I

, I,
2 - OB~JTIVOS

I-GERAL:
Os objetivos decorrerp dos pr6prios objetivos da escola. Como responsavel pela difusao 'de in ormacoes atuais e indispensaveis processo ensino aprendizagem,
: I ,

I

ao

que c labora para a democracia, educacao que levem
0

integral, alcancada atraves de atividade

educando a formacao do

senso de responsabilidade, cidadania e apacidade de auto-realizacao.

I,
I

2 - ESPECiFICOS:

I I

Formar alunos e professores comol leitores e pesquisadores,
, I

I

a partir da

integracao da bibliotecaao projeto pplitico pedag6gico da escola.

.
• Cooperar corn
,
0

I
I

atendimento escolar de acordo com as necessidades dos
I

alunos, profess ores e demais merribros escola.
I

da comunidade educacional da

Orientar el estimular os alunos em. todos os aspectos da leitura e da pesquisa, para que encontre prazer! e satisfacao crescente, avaliando-a e criticando-a.
I

I

I

Proporcionar adequados intelectual.

aos usuaries

matenais divers os e servicos bibliotecarios
I

.1

ao seu aperfeicoamento
I

I
I

e desenvolvimento

individual

e

I
,
I

I

.. Participar dos programas e atividad Is da escola, oferecendo-Ihes
I , I

services,

bem como desempenhar da escola.

0

seu papt I na opcracionalizacao

das propostas

I I I
I

Levar

0

aluno a aprender a aprentlef sua principal finalidade
I

e, portando,
0

o atendimento ao aluno leitor: visanho torna-Io capaz de conhecer
I

valor

da informacao.
I I

Desenvolver

leitura, baseadas em historias infanti caracterizada na hora do conto.

,

atividades pedagogic s junto com professores,

I

balcao de

II

Conhecer

0

papel da literatura como categoria artistica, atrelada a essencia
I

literaria do.ser humano.
I I

Promover a aproximacao dos alunoi com
I

0

texto poetico, transformando0

os em leitores aptos' a' interpretar I e compreender transmitir lem mew criatividade,
I I

que

0

poeta quis da

aos versos; Ifav'orecendo

0

desenvolvimento

Demonstrar a importancia de ouvir ~oesias e desenvolver arte poetica, bern como
0

incentivo

J declamacao
I

0

interesse pela

e producao de poema.

8

Conhecer as varias linguagens cartazes, dancas etc.

art~sticas destacando-se

teatro, musica,

I I '

Fazer da biblioteca escolar local de multiplas leituras e descobertas, de informacao, de formacao e de expre~sao da cultura.
I

;

..

I,

I

I II
I

I
.1

I

3 - ORGANIZA<;OES DA BIBLKOTACA ESCOLAR
. .; . I

-

I

i
I

Para que possa exerce luma funcao dinamica na vida escolar e tornar-se urn verdadeiro centro de estudos, pesquisas e lazer, alguns elementos sao essenciais: osusuarios, os recursos hUlianos, a organizacao e as atividades.
I

I

o
leitor.

acervo deve ser aieqUadO ao tipo e ao nivel doahino
1

A organizacao da biblioteca escolar acompanha da escola. Pode-se destacar a facilidade de localizacad do' acervo.
. . , I I

I

."

0 professor como age~te do processo ensino-aprendizagem
I

e desencadeador das acoes desenvolvidas nb escola atua diretamente na formacao e atualizacao dO,acervo, na formacao do I habito de pesquisa e analise critica, selecionando criteriosamente
!

0

material ei na escolha de atividades para que a
I I

biblioteca escolarfaca parte dodia-a-dia do aluno.

I

II
I

I I I
I

4 - ATIVIDADE QUE A BI~LIOTECARIA


I

r

PODERA
r

r

DE~ENVOLVER EM PARCERIA CbM GESTORES, PROFESSORES, BALCAO DE LEITURA E EQUI E TECNICO-PEDAGOGICA:

_~

I,

<

.

* Atendimento

ao aluno na biblioteca

I

* Atividade
* Oficinas * Dobradura * Bora

de leitura de Ieitura

do' conto
,.

* Dramatizacao

I I
I

I
;

, * Serninario
* Confeccao * Producao * Poesias * Acr6stico * Rimas

ternatico de livro infantil escrita

I
I

I

I
,

I

I
i
I

II
!

e repeticoes

I

* Ou~indo,
* Historia

lendo poemas e conh~ceridol mais sobre a estrutura de um poema.
I
I
i

em quadrinhos

I

* Trava-lingua * Fabulas

I

i

I

* Parlendas * Literatura * Jogral
*
Sarau de cordel

* Filmes

de literatura infantil de materiais produzidos

* Exposicao
* Desenhos * Pintura

* Colagem * Biografia * Festival
* Musicas
de,autores de Musicas maranhenses e brasileiras de par6dia

* Concurso * Peca

teatral] !

* Adivinhacoes

* Proverbios

!

5 - METODOLOGI

DO TRABALHO

I I

i

A metodologia do trabalho dar-se

,I
I
I

a da seguinte

forma:

,

•. Literatura individual; coletiva, si~enCiQSa dramatizada dos textos e/ou e livros selecionados,I;

I
I

.'

I

Interpretacao oral e/ou escrita dos textos lidos como: fabula, cordel, poesias, quadrinhos, etc,

Estudo lda vida e obra dos autores selecionados.
I

i
, I I I

i ProduS;ro (poesias, cordel, acroslico, parlendas e jograis).
I

I
I

I

Apresentacao e exposicao dos tr I balhos produzidos.

6-RECfRSOS
!
[

• •
I/)

Humano Livro Papel A4 Fita gomada Pinceis] Pape140

I

i
I I
i
I

I

i


CD

e

.. Cola
o
CD

Revistas Lapis de cor Grampeador Grampos Clipes r

CD

• ..

.. EVA

TNT
,

f!)

Camurca Tinta guache Computador Instrumento musical Microfone

CD

• •
CD

'" Caixa amplificada
CI

DVDs CDs Barbantes Isopor Mycrossistem

CD

e
CD

7 - AV ~LIA<;::AO
I

I I

I
Enquanto
~

processo

I continuo,
r

!

ocorrera'd no

ecorrer

das

.atividades propostas, por meio da observiyao, participacao ativa e espontanea,
!
1

criatividade, autoiavaliacao dialogada e escrita.

I
I
,

I
i

I

I
I

8 - CONC1USAO
,

_.

j

I

I
I

[

,

,i

Atraves deste 'projetol acredita-se que a Biblioteca Escolar sera incluida em sua atividades docentes porque conhecem a sua importancia e a
sua necessidadeinn exercicio de sua +ofissao, ja que todas as areas do
0

conhecimento humano necessitam de urnai I consciencia critica e reflexiva, -;podera ser alcancado por meio de uma educacao qualitativa.
• I

que

I

I I
I

i

I

I

'1 '" 9 - REFERENCIAS

TAVARES,

Maura Esandola

- Visao Geral da Biblioteca
i I

Escolar -

Sua

importancia e seu.espaco no Sistema EducJcional (texto).
I I
I

Projeto de Implantacao de Biblioteca Escol~res na Cidade de Goiania,
.
.

I

Programa de Biblioteca da rede Municipal ~e Ensino de Belo Horizonte.
I I
I

I

FURTADO, Cassia Cordeiro - Projeto Barel da Educacao,
I
I

Manuel do Auxiliar de Biblioteca - MEC ~I SEDUC - SAFE (2006). .
I

I

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