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Lista de Observação de Aula Assistida

Lista de Observação de Aula Assistida

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Esquema com os itens para observação de aula assistida.
Esquema com os itens para observação de aula assistida.

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Direcção Regional de Educação do Centro Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão - 160428 ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C.

MOTA PINTO - 342762 Lajeosa do Dão │ 3460-153 LAJEOSA TND

LISTA DE VERIFICAÇÃO PARA OBSERVAÇÃO DE AULA
PROFESSOR______________________________________________________________ DISCIPLINA________________ANO/TURMA____________DATA_____/_______/_______ HORA___________SALA___________TEMA_____________________________________ AVALIADOR_______________________________________________________________
Sim Apresenta planificação da aula assistida. Contempla na planificação coerência entre conteúdos, objectivos /competências a desenvolver, estratégias/actividades, recursos e avaliação das aprendizagens (momentos, formas e instrumentos). Início da aula 1.1. Supervisiona a entrada dos alunos na sala de aula. 1.2. Explicita, de forma clara, as aprendizagens (conteúdos e objectivos) bem como as tarefas a realizar na aula. 1.3. Efectua a articulação das aprendizagens a realizar com aprendizagens anteriores. 1.4. Se houver lugar a trabalho de casa, assegura-se de que os alunos o realizaram e efectua a sua correcção. 1.5. Inicia a aula com recurso a alguma forma de motivação dos alunos. 2. Selecção, organização e abordagem dos conteúdos 2.1. A selecção dos conteúdos pauta-se por critérios de actualidade, relevância, essencialidade amplitude e profundidade adequadas. 2.2. Promove o estabelecimento de relações entre conteúdos abordados na aula com outros saberes, incluindo os de natureza local. 2.3. Mostra segurança no desenvolvimento dos conteúdos, não incorrendo em erros ou imprecisões. 2.4. Apresenta o saber de forma problematizadora de modo a suscitar dúvidas no aluno. 2.5. Recorre a exemplos pertinentes na exploração dos conteúdos relacionados com as vivências dos alunos. 3. Estratégias de ensino e aprendizagem 3.1. Mantém os alunos activamente envolvidos nas tarefas propostas. 3.2. Diferencia as actividades de aprendizagem em atenção às características dos alunos. 3.3. Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas, visando a sua concentração e a autonomia na realização das tarefas. 3.4. Utiliza métodos diversificados de modo adequado, designadamente na realização frequente de sínteses de aprendizagem. 3.5. Através do diálogo, apoia os alunos na construção do conhecimento. 3.6. Promove a aprendizagem de métodos de trabalho e de estudo na realização de actividades. 3.7. Propõe actividades de apoio a alunos que revelem dificuldades de aprendizagem 4. Organização do trabalho 4.1. Diversifica os modos de organização do trabalho (grupo turma, trabalho de grupo, trabalho de par, trabalho individual.). 4.2. Desloca-se pela sala para estimular a atenção dos alunos. 4.3. Promove o trabalho cooperativo e a entreajuda entre os alunos. Não N/obs.

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5. Utilização de recursos
5.1. Os recursos são adequados aos objectivos e aos conteúdos. 5.2. Os recursos estão adequados ao nível etário e ao interesse dos alunos. 5.3. Aproveita as possibilidades didácticas de recursos variados (manual, fotocópias, acetatos, mapas....) 5.4. Utiliza recursos inovadores, incluindo as tecnologias da informação e da comunicação (computador, vídeo, multimédia, quadro interactivo).

6. Relação pedagógica, comunicação e clima na sala
6.1. Mostra-se próximo dos alunos sem diminuir o nível de exigência. 6.2. Expressa-se de forma correcta, clara e audível. 6.3. Estimula e reforça a participação de todos os alunos. 6.4. Demonstra confiança nas possibilidades de aprendizagem de todos os alunos e atende às suas diferenças individuais. 6.5. Gere com segurança e flexibilidade situações problemáticas e conflitos interpessoais. 6.6. Mostra-se firme em relação ao respeito pelas regras indispensáveis ao funcionamento da aula. 6.7. Reforça, com frequência, os comportamentos adequados dos alunos. 6.8. Manifesta entusiasmo e bom humor durante a aula. 6.9. Evidencia segurança no trabalho e na relação com os alunos. 6.10. Utiliza adequadamente um sistema de sinais para a gestão dos comportamentos na sala de aula.

7. Avaliação das aprendizagens
7.1. Proporciona oportunidades de os alunos identificarem os seus progressos e dificuldades. 7.2. Propõe outras tarefas aos alunos em função de erros e dificuldades identificadas. 7.3. Comunica e analisa com os alunos resultados da avaliação das aprendizagens.

8. Conclusão da aula
8.1. Efectua uma síntese global dos conteúdos tratados na aula. 8.2. Indica tarefas a realizar em casa pelos alunos. 8.3. Anuncia o assunto da próxima aula estabelecendo ligações com os conteúdos abordados.

9. Apreciação geral
9.1. Pontos fortes e pontos fracos, sugestões e recomendações:

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