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Sequenciador - Ananda

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Estágio Supervisionado Plano de ensino / Seqüenciador de aulas

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL MARECHAL CASTELO BRANCO CICLO: I TURMA: A1 PERÍODO: VESPERTINO CONTEÚDO/TEMA: A INFLUÊNCIA DA CULTURA EUROPÉIA EM DANÇAS BRASILEIRAS ESTAGIÁRIAS: OBJETIVO GERAL A partir da abordagem da dança e dos respectivos conteúdos: dança Açoriana (pau-defita) e Fandango (chote) os alunos deverão deverão: assimilar, compreender o desenvolvimento destas danças nas dimensões (política, social, econômica, histórica) relacionando com o desenvolvimento da sociedade; identificar as contradições; perceber a necessidade de transformação da TOTAL DE AULAS PLANO DE ENSINO PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS - O tempo pedagógico disponível para cada aula é de uma hora. Trabalharemos com materiais audiovisuais, e materiais produzidos pelos próprios alunos, além de vivências durante as aulas. - Serão trabalhadas a origem e influência de duas manifestações de dança que influenciam a região Sul do país: o Fandango e as Danças Açorianas, das quais serão escolhidos uma dança específica de cada manifestação. Pretendemos proporcionar às crianças, o desenvolvimento e o entendimento dos seguintes aspectos: diversidade, cooperação, autonomia e emancipação. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES

22

- A avaliação será contínua e processual com base nos objetivos. Os critérios a serem observados serão: compreensão e apropriação dos conteúdos; aprendizado dos ritmos e movimentos; associação do aprendizado da dança com a vida. Obs: ao final de cada aula vamos propor que os alunos façam uma sínteses da aula.

realidade; apropriar-se dos ritmos, bem como das movimentações;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Criar uma relação amigável e de respeito com os estagiários. Identificar a compreensão da Educação Física, levando em consideração as vivências anteriores e as impressões das crianças acerca da mesma. - Problematização dos aspectos elencados pelos alunos.

AULAS / DIA

SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS 01-Roda de conversa em Respeito, sala de aula. diversidade, Apresentação dos consciência crítica. estagiários e breve apresentação dos alunos. - Elaboração do contrato pedagógico (de convivência) 02-Dinâmica em quadra: colocaremos alguns materiais que são relacionados à Educação Física e pediremos para que os alunos peguem aquele que ele mais relaciona à disciplina. A partir disso, problematizaremos acerca da concepção de Educação Física dos alunos. - Apresentação do tema que será trabalhado durante a regência. - Ao final da aula, pediremos para que os

AVALIAÇÃO

OBSERVAÇÕES

01

observar a participação e envolvimento dos alunos; - com objetivo de verificar os objetivos da aula, ao final faremos uma discussão para observar se compreenderam que a educação física não se resume ao que eles conhecem.

. .alunos tragam para o próximo encontro CD’s com as músicas que eles mais gostam de dançar. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 02 .verificar se os alunos associam a dança enquanto conteúdo da educação física a partir do diálogo e questionamentos. respeito à diversidade.Problematizar a partir Cooperação. deixaremos os alunos expressarem suas experiências e concepções acerca da dança. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar as concepções de Dança presente no discurso e na prática dos alunos. Compreender a AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS Num primeiro momento. consciência crítica.

suas finalidades. diversidade. . respeito.Instigar a partir da vivência da aula anterior os aspectos que diferenciam e assemelham em cada dança (ritmo.Síntese da aula elaborada pelos alunos.Dança é Educação Física? .Por que surgiu a dança? Quando surgiu a dança? Momento dos alunos exporem suas impressões. 03 . da realidade apresentada pelos alunos. Autonomia. consciência crítica. seus componentes e sua modificação com o passar do tempo.Avaliaremos o envolvimento dos alunos com a aula.verificar através de perguntas se os alunos apropriamse dos elementos . OBJETIVOS ESPECÍFICOS AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . .Dança enquanto conteúdo da Educação Física. . como surgiram.Introdução do conteúdo geral da Dança. isto é. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES .

Autonomia. Neste momento faremos a identificação com os alunos das particularidades de cada dança (ritmo. Respeito. . .Introdução do conteúdo de Dança Popular.Introdução às Danças Populares. elucidar as contradições presentes nas diferentes manifestações. .observar se os alunos identificam as diferenças e . figurino. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 04 . Diversidade.) que assemelham e diferenciam as danças. movimentos etc.figurino. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . região) . bem como as contradições presentes. além de filmes de dança de um modo geral.será avaliada a participação dos alunos nas atividades. .Ritmos específicos presentes nas danças que trabalharemos na regência. AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Nesta aula serão desenvolvidas atividades e brincadeiras que incorporem os ritmos e movimentos. movimentos. Cooperação.Instigar os alunos às possibilidades de ritmos. .Exposição de filmes curtos que mostram algumas manifestações de dança popular.Introdução aos ritmos de modo geral.

e movimentos no tempo Respeito. . introduzindo música. verificar o que os alunos conhecem desta AVALIAÇÃO observar o envolvimento dos alunos na aula. .introdução dos ritmos gaúchos. que incorporem os ritmos Cooperação. OBSERVAÇÕES .A partir dos ritmos da região sul. AULAS / DIA 05 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . as e contradições nos diferentes ritmos. . Diversidade.aperfeiçoamento do trabalho de ritmo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Continuação da aula anterior.Identificar possibilidades limitações.desenvolvimento de atividades e brincadeiras Autonomia. da música. verificar se conseguem associar os movimentos aos ritmos musicais.

problematizar conhecimentos esses OBJETIVOS ESPECÍFICOS . AULAS / DIA 06 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . trajes etc. bem como a influência européia na cultura brasileira nas suas dimensões políticas. sociais. Autonomia. (danças. assim como.Mostrar vídeos de danças típicas da região sul. para que os alunos identifiquem elementos AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES observar o envolvimento dos alunos na aula. as Cooperação. arquitetura. à região.breve apresentação da história da região sul. verificar se identificam os ritmos trabalhados nas aulas anteriores. emancipação. econômicas e religiosas.Compreender a história da região sul. .introdução cultura gaúcha. culinária. observar se . influências européias diversidade.) .

Em seguida. emancipação. vamos iniciar os movimentos da dança do chote.identificar nas danças os elementos culturais e históricos. identificam os elementos da história e da cultura nos vídeos apresentados. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 07 Observar envolvimento alunos na aula. executar os movimentos básicos do chote carreirinho. da história e cultura da região impressa na dança. integração.. .Observar apreenderam ritmos conseguem introduzi-los dança o dos se os e na . autonomia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Vivenciar a dança do Chote. identificar na dança traços que caracterizam as relações sociais no AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .No início faremos um breve histórico do chote e suas manifestações no Brasil. Nesta aula os alunos realizarão os movimentos Cooperação. . diversidade.

buscando relacionar com a história identificando as relações sociais. Perceber as contradições individualmente (saltitos.Observar apreenderam ritmos conseguem introduzi-los dança .Vivenciar a dança do Chote. mesma. executar os movimentos básicos do chote carreirinho. identificar na dança traços que caracterizam as relações sociais no desenvolvimento AULAS / DIA 08 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Problematizar alguns elementos? Quem tem acesso à dança? Por quê? Para que serve a dança? .No final faremos uma roda para discutir os movimentos realizados. . textos) Na seqüência formaremos pares para vivenciar os movimentos da dança iniciados AVALIAÇÃO Observar envolvimento alunos na aula.Observar o dos se os e na se OBSERVAÇÕES .Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). “corridinha”. indumentária utilizada na autonomia. instigando os alunos à percepção das contradições. (utilizaremos emancipação. dança e o significado da diversidade. . OBJETIVOS ESPECÍFICOS . apresentaremos a integração. fotos.No início da aula Cooperação.desenvolvimento histórico. . giros) retomando elementos da aula de ritmo (contagens e tempos).

dança: giro e bailado. . AVALIAÇÃO Observar envolvimento alunos na aula. vivenciar movimentos da Emancipação. formados na aula Cooperação. verificar se percebem a relação do significado da indumentária com os elementos históricos. Perceber as contradições. . anterior.No início da aula organizaremos os Autonomia. . individualmente na aula anterior.Em seguida vamos Diversidade. retomando elementos da aula de ritmo (contagens e tempos). Respeito. .Os movimentos que serão vivenciados são: “corridinhas” e saltitos.Problematizar o formato da dança: Por que é de casal? Qual a relação entre menino e menina? (relacionar com a história). AULAS / DIA 09 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . Conhecer a indumentária utilizada na dança e seus significados. retomando elementos da aula de ritmo (contagens e tempos).ao final realizaremos uma roda para discutir o que apreendemos até o momento.Observar o dos se os se na se OBSERVAÇÕES .Observar apreenderam ritmos e conseguem introduzi-los dança . executar os movimentos básicos do chote carreirinho. . OBJETIVOS ESPECÍFICOS .histórico.Vivenciar a dança do Chote.compreender a postura na dança do chote e de modo geral nas danças gaúchas (fandango). identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). deixar os alunos falar. .

Utilizaremos fotografias e vídeos se possível para identificar posturas. (o que representam os movimentos?) .bem como as relações sociais implícitas na dança. identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). . .Durante as vivências discutir sobre a relação dos movimentos com a história.

Ao final da aula faremos uma roda e junto com os alunos retomaremos a AVALIAÇÃO Observar o envolvimento dos alunos na aula. . AULAS / DIA 10 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . música. . anteriormente Cooperação. Emancipação.OBJETIVOS ESPECÍFICOS .Vivenciar a dança do Chote.vivenciar a dança completa do chote com a música.Proporemos a troca dos pares algumas vezes. . completa do chote com a Diversidade. vivenciaremos a dança Respeito. Observar se apreenderam os ritmos e se conseguem introduzi-los na dança Observar se identificam os elementos da história na dança e as OBSERVAÇÕES .A partir da organização dos pares formandos Autonomia.

Em seguida vivenciar as Diversidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Vivenciar e relacionar o Chote do Rio Grande do Sul com as demais manifestações do chote de outras regiões do país. chote completa com a Cooperação. Respeito. . outras manifestações do Emancipação.Durante a vivência questionar os alunos e instigá-los a identificar os AVALIAÇÃO Observar o envolvimento dos alunos na aula. do formato e da dança de modo geral). contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). . .Observar se os alunos identificam as características do chote gaúcho e se conseguem diferenciá-lo das demais OBSERVAÇÕES .Inicialmente em pares vivenciar a dança do Autonomia. chote de outras regiões.história do chote (significados da indumentária. Identificar os elementos que assemelham e AULAS / DIA 11 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . música.

Participação na construção do painel.Atividade avaliativa: vamos propor a construção Autonomia. . formação (significados).Propor junto com os AVALIAÇÃO Envolvimento dos alunos na aula. características específicas e comuns. do OBJETIVOS ESPECÍFICOS . - elementos semelhantes e diferentes. dança do chote contendo: Respeito.Os alunos deverão apresentar os conhecimentos adquiridos sobre o conteúdo. quem dança por que dança etc. OBSERVAÇÕES . de um painel que sintetize a Cooperação. história.diferenciam-nos. Emancipação. indumentária e Diversidade. - manifestações chote. AULAS / DIA 12 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . .

autonomia. que serão solicitados ou Cooperação. AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . Para isso precisamos de materiais. para em seguida vivenciálos OBJETIVOS ESPECÍFICOS .Introduzir o histórico da cultura açoriana.Apresentar o conteúdo das Danças Açorianas. .Apropriar-se do segundo conteúdo proposto na apresentação do primeiro dia de aula: as Danças Açorianas. emancipação. socialização.alunos a modificação de elementos que foram identificados e problematizados nas aulas. consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 13 . com o foco na Dança do Pau-de-fita.

Observar apreenderam ritmos conseguem introduzi-los o dos se os e na . do pau de fitas e suas autonomia. emancipação. .Vivenciar a Dança do Pau-de-fita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . . tão presentes na cultura goiana. dança típica das festas juninas. AULAS / DIA 14 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Contextualizar a colonização européia e os reflexos dela na atualidade. pegando possíveis pontos em comum. . ou para a própria escola.para os alunos. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES Observar envolvimento alunos na aula. . manifestações no Brasil. .Apresentação de vídeos relacionados à esta dança.Sempre buscar fazer o socialização.Relacionar esta dança com a Quadrilha.No início faremos um breve histórico da dança Cooperação. link com a cultura consciência crítica goiana.

de passos básicos. executar os movimentos básicos da dança juntamente com os movimentos básico do AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS No início da aula apresentaremos a indumentária utilizada na dança e o significado da mesma. . dança . -Vivências em um local adequado na escola.Passar vídeos que mostrem danças da cultura goiana e danças açorianas. serão feitas discussões.Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões).Vivenciar a Dança do Pau-de-fita. emancipação..Observar apreenderam ritmos conseguem introduzi-los o dos se os e na . OBJETIVOS ESPECÍFICOS . bem como das fitas(utilizaremos fotos. consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 15 Observar envolvimento alunos na aula. da Dança do Pau-de-fita. textos) Na seqüência Cooperação. . socialização.. autonomia. pedindo para as crianças fazerem anotações que serão utilizadas no decorrer da regência.Sempre ao final das aulas.

Buscar fazer o link com a cultura goiana.Observar se apreenderam os ritmos e . deixar os alunos falarem. executar os movimentos básicos do entrelaçamento das fitas e a posição AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . . .Passar vídeos que mostrem danças da Cooperação. consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 16 Observar o envolvimento dos alunos na aula. socialização. autonomia.ao final realizaremos uma roda para discutir o que apreendemos até o momento.entrelaçado das fitas formaremos pares para vivenciar os movimentos da dança iniciados individualmente na aula anterior.Vivenciar a Dança do Pau-de-fita. emancipação. pegando possíveis pontos em comum. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . . .Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). dança .Problematizar o formato da dança: Por que é de casal? Qual a relação entre menino e menina? (relacionar com a história).

consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 17 Observar o envolvimento dos alunos na aula. emancipação. .Vivenciar a dança completa.Observar se apreenderam os ritmos e conseguem . . . socialização.Vivenciar a Dança do Pau-de-fita. autonomia. . a cultura goiana e danças açorianas. pedindo para as crianças fazerem anotações que serão utilizadas no decorrer da regência. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões).básica da roda.Proporemos a troca dos Cooperação. conseguem introduzi-los na dança .A partir da organização dos pares formandos anteriormente vivenciaremos a dança completa do pau de fitas com a música.compreender postura na dança.

emancipação. .Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). do formato e da dança de modo geral). OBJETIVOS ESPECÍFICOS .pares algumas vezes.Inicialmente em pares vivenciar a dança do Cooperação.Vivenciar a dança do pau de fitas com outra variação de posição na roda. pegando possíveis pontos em comum.Relacionar a dança do pau de fitas com AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Ao final da aula faremos uma roda e junto com os alunos retomaremos a história da dança do pau de fitas (significados da indumentária e das cores das fitas.Buscar fazer o link com a cultura goiana. consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 18 Observar o envolvimento dos alunos na aula. introduzi-los na dança . autonomia. . socialização. .Observar se apreenderam os ritmos e . .

quem dança AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES Envolvimento dos alunos na aula. .Atividade avaliativa: vamos propor a Cooperação. indumentária e consciência crítica formação (significados). pau de fitas contendo: socialização.Participação na construção do painel.Observar se identificam os elementos da história na dança e as contradições e se relacionam com as aulas anteriores (participação nas discussões). AULAS / DIA 19 SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .as manifestações de dança de Goiás chote completa com a música. características específicas e comuns.Os alunos deverão apresentar os conhecimentos adquiridos sobre o conteúdo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . que sintetize a dança do emancipação. conseguem introduzi-los na dança . construção de um painel autonomia. . história.

. materiais etc. a partir dos dados coletados no AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS Organização em dois grandes grupos – um de Danças Açorianas e outro de Danças de Fandango – para a elaboração de um trabalho que será apresentado no Festival de Cultura Popular.Capacidade de sistematização do conteúdo trabalhado. . enfatizando os aspectos econômicos. AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 20 .por que dança etc.Propor junto com os alunos a modificação de elementos que foram identificados e problematizados nas aulas. para em seguida vivenciá-los OBJETIVOS ESPECÍFICOS .Sistematizar o conteúdo aplicado em um trabalho de grupo.Os grupos produzirão artesanatos. . históricos e sociais da região Sul.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS . a partir da sua realidade. . emancipação. autonomia. usarão a imaginação para produzir seus materiais.Participação no festival.Festival de Cultura Cooperação.decorrer da regência. socialização. ou seja.Organização das vivências em aula e envolvimento no Festival. Popular. para exposição no Festival. faremos um ensaio geral para a apresentação das danças. consciência crítica AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 21 . AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS .Na aula propriamente dita. ..

AVALIAÇÃO OBSERVAÇÕES 22 Participação debate.Debate acerca das impressões dos alunos no decorrer das aulas. AULAS / DIA SEQUENCIADOR DE AULAS PROCEDIMENTOS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PEDAGÓGICOS . .Compreender e debater acerca do conteúdo trabalhado.Roda de conversa: . Captar a desconstrução de alguns conceitos anteriormente presentes nas crianças e a construção de novos.Emancipação. no .OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Debater com as crianças o que mais chamou a atenção no Festival.

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