Anlisis del comportamiento organizacional El dilogo asertivo para el equipo docente universitario

Los problemas que se dan comnmente en las relaciones de los docentes universitarios pueden verse en diferentes niveles, entre ellos se pueden presentar: falta de dilogo asertivo, rivalidad de poder, indiferencia, poco sentido de pertenencia institucional y otros. Las dificultades en las relaciones de los catedrticos, podran influir tambin en el rendimiento de su prctica docente, ocasionando desmotivacin en los estudiantes. Para poder entender la diferencia entre dilogo y comunicacin se tendr que definir ambas terminologas: el dilogo es la comunicacin fluida entre dos o ms personas, en el cual existe el feedback que enriquece la interaccin y armona de los individuos. Sin embargo la comunicacin es dar a conocer un mensaje a uno o ms oyentes, donde pocas veces existe una interaccin adecuada, simplemente se realiza la transmisin del mensaje, sin necesidad de esperar una respuesta. Ejemplo: La entrada a las aulas es a las 7:00 am. Atentamente: la Docente, las notas de habilitacin se entregarn hasta el da martes. Atte: la Direccin. Como se puede observar, el dilogo juega un papel preponderante, porque establecer una gran parte del trabajo que se realiza a nivel profesional permitiendo crear lazos sinceros de amistad. Como se vio anteriormente, las dificultades mencionadas pueden afectar en gran magnitud a la institucin, en esta oportunidad nos referiremos a un tema que aqueja frecuentemente a nuestras universidades: la indiferencia en las relaciones interpersonales que se ha dado debido a la falta de dilogo asertivo entre docentes y la administracin.

Jessica Muriel Justiniano Gutirrez

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Considrese que la universidad debera ser como una gran familia, donde todos tienen que sentirse cmodos y a nadie le debe faltar lo necesario para una relacin interpersonal armnica como la buena atencin, respeto, amabilidad, solidaridad y reciprocidad. Estos valores mencionados tendran que ser el escudo y bandera de los educadores; para lograr un buen desempeo entre docentes y administracin se tendr que trabajar el valor del dilogo asertivo interpersonal. Entindase que asertivo es la afirmacin de la certeza de una cosa, de ah podemos ver que est relacionada con la firmeza o veracidad, y se puede deducir que una persona asertiva es aqulla que afirma con certeza. Ahora bien, se comprende que ser asertivos es la relacin con la consciencia: de nosotros mismos, de quienes nos rodean, y del medio en que vivimos. Cuando hablamos de aprender a ser asertivos nos referimos a promover el desarrollo de las habilidades que nos permitirn ser personas directas, honestas y expresivas en nuestros dilogos; adems de ser seguras, auto-respetarnos y tener la habilidad para hacer sentir valiosos a los dems. El ser humano est en constante movimiento y comunicacin con sus semejantes y la naturaleza; es en esta realidad que el/la docente debe practicar la seritividad para lograr vnculos afectivos que le proporcionen situaciones buenas a l y los dems. En el campo educativo si el docente no es asertivo, y comunica sus desacuerdo con ironas, silencio pasivo o provocando divisin, la adiministracin est obligada a crear e incentivar este tema, para que se pueda mejorar su ambiente interno y esto le ayude a trabajar como equipo docente. Sin lugar a dudas, el dilogo asertivo dar los lineamientos para empezar a trabajar la buena relacin de persona a persona, y esto permitir el buen desempeo laboral del cuerpo docente y la institucin, reflejando los resultados en los estudiantes a travs de acciones de trabajo cooperativo, sociabilidad, compaerismo, coordinacin. Jessica Muriel Justiniano Gutirrez Pgina 2