P. 1
to de Ciências Naturais

to de Ciências Naturais

4.43

|Views: 9.076|Likes:
Publicado porapi-3699043

More info:

Published by: api-3699043 on Oct 14, 2008
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2014

pdf

text

original

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED) COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL

DE

CIÊNCIAS NATURAIS

ANO: 2006 SÉRIE: 5ª SÉRIE CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZAÇÃO: REGULAR PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller CONTEÚDOS OBJETIVOS • Descrever processos e 1º Bimestre características do ambiente ou de seres vivos, observados em * Conceitos Básicos de Saúde microscópio ou a olho nu. - Saúde X doença • Perceber e utilizar os códigos - Higiene básica intrínsecos das Ciências Naturais. - Puberdade • Apresentar suposições e * Astronomia Básica hipóteses acerca dos fenômenos - Sistema solar biológicos em estudo. - Planetas • Apresentar, de forma - Estrelas e organizada, o conhecimento constelações biológico apreendido, através de * Fundamentos em Ecologia textos, desenhos, esquemas, gráficos, - Ecologia X tabelas, maquetes etc • Conhecer diferentes formas "ecologismo" de obter informações (observação, - O ambiente experimento, leitura de texto e - Ecossistemas imagem, entrevista), selecionando - Relações entre os aquelas pertinentes ao tema biológico seres vivos em estudo. • Expressar dúvidas, idéias e 2º Bimestre conclusões acerca dos fenômenos * Água nos Ecossistemas

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três ser trabalhados com técnicas etapas: diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através desejável que se assegure uma de indagações e dinâmica de aula capaz de discussões sobre o estimular o interesse dos tema a ser trabalhado. educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão resolver problemas que devem atribuídos conceitos a emergir da própria atividade. cada atividade Por isso, é necessário variar realizada em sala de as técnicas e atividades de aula, incluindo a acordo com o conteúdo e as participação durante competências que se pretenda cada atividade e a desenvolver. Assim, para assiduidade. abranger adequadamente o - paralela, a cada conteúdo proposto serão avaliação, quando o utilizadas as seguintes educando não atingir técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0). necessidade: - análise de textos - experimentos

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
- Aspectos físicos da água - Estados físicos - Densidade e Empuxo - Princípio de Torricelli - Lei dos Vasos Comunicantes - Aspectos químicos da água - Água como solvente - Composição da água - Aspectos biológicos da água - Transpiração - Transporte de substâncias - Aspectos ambientais da água - Fontes de Água - Poluição - Água e saúde - Purificação da água - Doenças transmitidas pela água 3º Bimestre * Ar nos Ecossistemas biológicos. • Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Ciências Naturais, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações. • Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc. • Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Ciências Naturais (lógica interna) na compreensão de fenômenos. • Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. • Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. • Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos das Ciências Naturais. • Utilizar noções e conceitos das Ciências Naturais em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). • Relacionar o conhecimento debates aulas expositivas recursos audiovisuais jogos simulações análise de situaçõesproblema seminários Atividade práticolúdica de "Simulação de Flutuação de Populações em uma Comunidade Natural". Atividades Experimentais - Ponto de ebulição da água em Curitiba. Calculando a densidade e empuxo de uma lata de refrigerante vazia. - Transpiração nos vegetais. - Pressão atmosférica Água presa no copo. - Funcionamento da pipeta. Extração de clorofila Verificando raízes de plantas simbiontes com

-

-

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
- Aspectos físicos do ar - Estrutura da atmosfera - Composição do ar - Pressão atmosférica - Ventos - Aspectos químicos do ar - Composição do ar - Combustão - Aspectos biológicos do ar - Respiração - Fotossíntese - Assimilação de Nitrogênio - Aspectos ambientais do ar - Poluição - Camada de Ozônio - Efeito Estufa - Inversão Térmica - Ar e saúde - Qualidade do ar - Doenças transmitidas pelo ar 4º Bimestre das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). • Reconhecer as Ciências Naturais como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. • Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. • Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. • Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. • Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável. Nitrobacter spp.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
* Solo nos Ecossistemas - Aspectos físicos do solo - Estrutura da Terra - Rochas, minerais e cristais - Formação do solo - Aspectos químicos do solo - Composição do solo - Aspectos ambientais do solo - Poluição - Recursos naturais - Solo e Saúde Doenças transmitidas pelo solo - verminoses

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED) COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL

DE

CIÊNCIAS NATURAIS

ANO: 2006 SÉRIE: 6ª SÉRIE CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZAÇÃO: REGULAR PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller CONTEÚDOS OBJETIVOS • Descrever processos e 1º Bimestre características do ambiente ou de * Conceitos Básicos de Saúde seres vivos, observados em - Saúde X doença microscópio ou a olho nu. - Higiene básica • Perceber e utilizar os códigos - Puberdade intrínsecos das Ciências Naturais. * Caracterização dos Seres • Apresentar suposições e Vivos hipóteses acerca dos fenômenos - Teoria celular biológicos em estudo. - Níveis de organização • Apresentar, de forma - Funções vitais organizada, o conhecimento - Teorias evolutivas biológico apreendido, através de * Classificação dos Seres textos, desenhos, esquemas, gráficos, Vivos tabelas, maquetes etc • Conhecer diferentes formas - Histórico de obter informações (observação, - A classificação atual experimento, leitura de texto e - Regras de nomenclatura imagem, entrevista), selecionando biológica aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. 2º Bimestre • Expressar dúvidas, idéias e * Reino Animal conclusões acerca dos fenômenos - Os Peixes

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três ser trabalhados com técnicas etapas: diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através desejável que se assegure uma de indagações e dinâmica de aula capaz de discussões sobre o estimular o interesse dos tema a ser trabalhado. educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão resolver problemas que devem atribuídos conceitos a emergir da própria atividade. cada atividade Por isso, é necessário variar realizada em sala de as técnicas e atividades de aula, incluindo a acordo com o conteúdo e as participação durante competências que se pretenda cada atividade e a desenvolver. Assim, para assiduidade. abranger adequadamente o - paralela, a cada conteúdo proposto serão avaliação, quando o utilizadas as seguintes educando não atingir técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0). necessidade: - análise de textos - experimentos

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - Os Anfíbios Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - Os Répteis Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - As aves Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - Os Mamíferos Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação 3º Bimestre * Reino Animal - Poríferos e Cnidários Caracterização biológicos. • Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Ciências Naturais, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações. • Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc. • Relacionar os diversos conteúdos conceituais das Ciências Naturais (lógica interna) na compreensão de fenômenos. • Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. • Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. • Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos das Ciências Naturais. • Utilizar noções e conceitos das Ciências Naturais em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). • Relacionar o conhecimento debates aulas expositivas recursos audiovisuais jogos simulações análise de situaçõesproblema seminários Utilização de mapas de anatomia Atividade prática de preparação de uma chave dicotômica utilizando botões e outros objetos caseiros. Estudo morfológico com apoio do material biológico conservado da escola e material emprestado de instituições como a UFPR e Museu de História Natural do Capão da Imbuia.

-

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
Anatomia básica Reprodução Classificação - Os ""Vermes" Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - Moluscos e Equinodermos Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação - Artrópodes Caracterização Anatomia básica Reprodução Classificação 4º Bimestre * Reino Vegetal - Classificação - Anatomia das Fanerógamas * Reino Fungi -Caracterização - Classificação * Reino Protista -Caracterização - Classificação das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). • Reconhecer as Ciências Naturais como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. • Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. • Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. • Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. • Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
* Reino Monera -Caracterização - Classificação

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED) COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL

DE

CIÊNCIAS NATURAIS

ANO: 2006 SÉRIE: 7ª SÉRIE CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZAÇÃO: REGULAR PROFESSORES: Paulo Henrique Mueller CONTEÚDOS OBJETIVOS • Descrever processos e 1º Bimestre características do ambiente ou de * Paleontologia Humana seres vivos, observados em * Os Níveis de Organização microscópio ou a olho nu. Biológica • Perceber e utilizar os códigos - Citologia básica intrínsecos das Ciências Naturais. - Histologia básica • Apresentar suposições e - As funções do corpo hipóteses acerca dos fenômenos humano biológicos em estudo. * Educação Sexual e • Apresentar, de forma Reprodução Humana organizada, o conhecimento - Puberdade e Adolescência biológico apreendido, através de - Anatomia e fisiologia textos, desenhos, esquemas, gráficos, masculina tabelas, maquetes etc • Conhecer diferentes formas - Anatomia e fisiologia de obter informações (observação, feminina experimento, leitura de texto e - Gravidez e parto imagem, entrevista), selecionando - Higiene pessoal e DST aquelas pertinentes ao tema biológico * Hereditariedade Humana em estudo. - Histórico • Expressar dúvidas, idéias e - Transmissão de caracteres conclusões acerca dos fenômenos

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três ser trabalhados com técnicas etapas: diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através desejável que se assegure uma de indagações e dinâmica de aula capaz de discussões sobre o estimular o interesse dos tema a ser trabalhado. educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão resolver problemas que devem atribuídos conceitos a emergir da própria atividade. cada atividade Por isso, é necessário variar realizada em sala de as técnicas e atividades de aula, incluindo a acordo com o conteúdo e as participação durante competências que se pretenda cada atividade e a desenvolver. Assim, para assiduidade. abranger adequadamente o - paralela, a cada conteúdo proposto serão avaliação, quando o utilizadas as seguintes educando não atingir técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0). necessidade: - análise de textos - experimentos

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
2º Bimestre * O Sistema Digestório - Conceitos básicos em nutrição - Metabolismo e homeostasia - Anatomia e fisiologia da digestão - Saúde e qualidade de vida * O Sistema Respiratório - Função energética da respiração - Anatomia e fisiologia da respiração - Saúde e qualidade de vida * O Sistema Circulatório - Transporte de substâncias - O coração - Pressão arterial - Saúde e qualidade de vida 3º Bimestre * O Sistema Imunológico - Células sangüíneas - Antígeno X anticorpo - AIDS * O Sistema Excretor - Anatomia e fisiologia da excreção - Saúde e qualidade de vida biológicos. • Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Ciências Naturais, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações. • Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc. • Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Ciências Naturais (lógica interna) na compreensão de fenômenos. • Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. • Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. • Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos das Ciências Naturais. • Utilizar noções e conceitos das Ciências Naturais em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). • Relacionar o conhecimento debates aulas expositivas recursos audiovisuais jogos simulações análise de situaçõesproblema seminários Análise microscópia de células epiteliais de cebola e língua. Utilização de mapas geográficos e anatômicos Identificação de proteínas, lipídios e amido nos alimentos. Ação da saliva na digestão do amido. Construção de um modelo de pulmão. Tipagem sangúínea. Construção de um modelo de esqueleto humano. Resposta nervo-motora. Testes sensitivos.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
* O Revestimento do Corpo * O Sistema Locomotor ( Ósteo-muscular) - O esqueleto humano - As articulações - Músculos lisos e estriados - Saúde e qualidade de vida 4º Bimestre * O Sistema Nervoso - Anatomia do neurônio - As sinapses - Anatomia e fisiologia do sistema nervoso central O sistema nervoso periférico - Saúde e qualidade de vida * Órgãos dos Sentidos - A visão - A Audição - O olfato e a gustação - Sentidos da pele - Saúde e qualidade de vida * O Sistema Hormonal - As glândulas endócrinas - Hormônios - Saúde e qualidade de vida das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). • Reconhecer as Ciências Naturais como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. • Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. • Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. • Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. • Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável.

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED) COLÉGIO ESTADUAL DE GUARITUBA - ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL
ANO: 2006 SÉRIE: 8ª SÉRIE CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZAÇÃO: REGULAR PROFESSORES:Paulo Henrique Mueller

DE

CIÊNCIAS NATURAIS

CONTEÚDOS OBJETIVOS • Descrever processos e 1º Bimestre características do ambiente ou de * A Natureza Não-Biológica seres vivos, observados em - A percepção do mundo microscópio ou a olho nu. pelos sentidos • Perceber e utilizar os códigos - Matéria e energia intrínsecos das Ciências Naturais. - Sistemas de medidas • Apresentar suposições e * Introdução à Química hipóteses acerca dos fenômenos - Histórico biológicos em estudo. - Definição e tipos de • Apresentar, de forma substâncias organizada, o conhecimento - Misturas e soluções biológico apreendido, através de - Atomística textos, desenhos, esquemas, gráficos, - Tabela Periódica tabelas, maquetes etc • Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, 2º Bimestre experimento, leitura de texto e - Ligações químicas imagem, entrevista), selecionando - Reações químicas aquelas pertinentes ao tema biológico - Funções químicas em estudo. * Introdução à Física • Expressar dúvidas, idéias e - Mecânica

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO AVALIAÇÃO Conteúdos diversos podem A avaliação se dará em três ser trabalhados com técnicas etapas: diferentes. Entretanto, é - diagnóstica, através desejável que se assegure uma de indagações e dinâmica de aula capaz de discussões sobre o estimular o interesse dos tema a ser trabalhado. educandos, de instigá-los a - conceitual, onde serão resolver problemas que devem atribuídos conceitos a emergir da própria atividade. cada atividade Por isso, é necessário variar realizada em sala de as técnicas e atividades de aula, incluindo a acordo com o conteúdo e as participação durante competências que se pretenda cada atividade e a desenvolver. Assim, para assiduidade. abranger adequadamente o - paralela, a cada conteúdo proposto serão avaliação, quando o utilizadas as seguintes educando não atingir técnicas/atividades, conforme a a média mínima (6,0). necessidade: - debates

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
3º Bimestre - Dinâmica - Pressão nos Fluidos - Trabalho Mecânico - Astrofísica básica 4º Bimestre - Estudos gerais de óptica - Ondulatória - Termologia - Eletromagnetismo conclusões acerca dos fenômenos biológicos. • Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Ciências Naturais, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações. • Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc. • Relacionar os diversos conteúdos conceituais das Ciências Naturais (lógica interna) na compreensão de fenômenos. • Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. • Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados. • Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos das Ciências Naturais. • Utilizar noções e conceitos das Ciências Naturais em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar). aulas expositivas recursos audiovisuais jogos simulações análise de situaçõesproblema seminários Utilização de textos retirados de revistas, livros paradidáticos e didáticos Apresentação e debate de vídeos Atividades Experimentais - Ilusão de ótica - Densidade - Cromatografia - Construção de um modelo de átomo - Jogo das Ligações Químicas - Indicadores de pH - Verificando o MRU e o MRUV - Sistemas de Força - Verificando a pressão em diferentes líquidos. - Medindo a potência e energia gasta ao subir

-

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO (SEED)
• Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa). • Reconhecer as Ciências Naturais como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos. • Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos. • Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente. • Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente. • Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável. uma escada. - Construção de um caleidoscópio. - Verificando as leis de reflexão da luz. - descobrindo o ponto de fusão e ebulição da água em Curitiba. - Construção de um motor simples.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->