Nombre del colegio localidad

CURSO

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A

APELLIDOS: Escolarizado en el ciclo: Fecha de Nacimiento: P.T.: Antonio Muoz Maestro/a tutor/a: Fecha de exploracin/ inicio del refuerzo: Resumen del diagnstico: Dficit de atencin. A.L.: Curso: NOMBRE: Colegio:

Curso:

Modalidad de Apoyo: N de horas/semana:

ORGANIZACIN DE LOS APOYOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 1 2 3 4 5

RESPONSABLE

DC=dentro de clase FCG=fuera de clase en grupo FCI=fuera de clase individual PT= Pedagoga Teraputica AL= Audicin y Lenguaje OA= Otros apoyos AF=apoyo familiar

TODOS LOS APOYOS SE HAN LLEVADO A CABO EN EL AULA DE PT.

COORDINACIN ENTRE PROFESORES

Quincenalmente mantienen reuniones el equipo de orientacin y apoyo junto con el equipo directivo. Trimestral sobre la evaluacin, programacin y seguimiento del proceso. Ser tambin trimestral para la informacin por escrito a los padres.

LNEAS DE ACTUACIN
Trabajo individual fuera del grupo- clase, con un programa individualizado, en especial para el rea de lenguaje y matemticas, al presentar la alumna un dficit de atencin que le impide seguir las reas instrumentales al ritmo de sus compaeros y contar con solo dos sesiones semanales de apoyo. Los apoyos se realizarn en las sesiones coincidentes con el horario de las reas instrumentales del grupo al que pertenezca, con el fin de potenciar su integracin social. Su asistencia al aula de apoyo ser de dos sesiones semanales: lunes a 3 y el mircoles a 5 hora.

AULA DE APOYO

ANTONIO MUOZ HERVS

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CURSO

ESTILO DE APRENDIZAJE
. . . . . . . .

FALTAS DE ASISTENCIA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

REUNIONES CON LA FAMILIA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

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CURSO

PROGRAMACIN ANUAL AULA P.T

ALUMNO/A: CURSO:

REA DE LENGUA Objetivos y competencias a desarrollar.

1 Comunicacin lingstica 2 Comunicacin e interaccin con el mundo fsico 3 Autonoma e iniciativa personal 4 Matemtica 5 Social y Ciudadana 6 Cultural y artstica 7 8 9 Aprender a aprender Tratamiento de la informacin y competencia digital. Emocional. 1 2 3 COMPETENCIAS

OBJETIVOS DEL REA DE

VOCABULARIO, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

LENGUA

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CURSO

GRAMTICA

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CURSO

ORTOGRAFA

CONTENIDOS

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CURSO

REA DE MATEMTICAS Objetivos y competencias a desarrollar.

1 Comunicacin lingstica 2 Comunicacin e interaccin con el mundo fsico 3 Autonoma e iniciativa personal 4 Matemtica 5 Social y Ciudadana 6 Cultural y artstica 7 8 9 Aprender a aprender Tratamiento de la informacin y competencia digital. Emocional. 1 2 3 COMPETENCIAS

OBJETIVOS DEL REA DE

NMEROS Y CLCULO

MATEMTICAS.

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CURSO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

MEDIDA

GEOMETRA

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CURSO

GRFICOS

CONTENIDOS
-

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CURSO

ESCALA DE OBSERVACIN DE LA CONDUCTA

Evaluacin Final 1 Evaluacin 2 Evaluacin 3 Evaluacin

ANTE EL TRABAJO ESCOLAR

1. Completa la tarea en el tiempo fijado. 2. Aprovecha el tiempo. Es responsable. 3. Es constante en su trabajo. Pone voluntad. 4. Pregunta cuando no entiende en clase. 5. Es limpio y ordenado. 6. Siente curiosidad. 7. Prefiere el trabajo individual. 8. Prefiere el trabajo en grupo. 9. Es cuidadoso con el material. 10. Es creativo.

ANTE EL PROFESOR.
1. Demuestra afecto por el profesor. 2. Acepta sus normas e indicaciones. 3. Se siente motivado por l. 4. Se hace notar ante el profesor. 5. Habla de sus cosas personales con el profesor.

N CN AV

Nunca Casi Nunca A veces

CS S

Casi Siempre Siempre

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CURSO

METODOLOGIA Nuestras estrategias metodolgicas se centrarn en: Partir de sus conocimientos previos mediante la evaluacin inicial. Priorizar la funcionalidad de los aprendizajes, partiendo de experiencias reales o prximas, aplicables a situaciones de la vida cotidiana. Considerar los distintos tipos de contenidos (priorizando los procedimentales). Utilizar aproximaciones sucesivas, con dificultad creciente, dividiendo las tareas en pequeos paso, para permitirle alcanzar los objetivos propuestos. Tener muy en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno. Tender a que el alumno consiga su mxima autonoma. Para que esto sea as, es necesario ensear al alumno a aprender, a hacer y a pensar por s mismo Procurar que los aprendizajes sean significativos. Para ello se intenta que el alumno relacione los nuevos aprendizajes con otros asimilados anteriormente, evitando la simple transmisin de conocimientos o habilidades mediante aprendizajes rutinarios. Funcionalidad de los aprendizajes. Ya que se aprende de una forma ms significativa aquello que tiene una aplicacin prctica o se sabe para que sirve. Las instrucciones generalmente deben ser cortas y claras. El trabajo debe ser planteado de tal forma que el alumno tengan sensacin de xito. Presentaremos muchas actividades, cortas, variadas y progresivamente aumentaremos los niveles de exigencia y dificultad. Usaremos reforzadores sociales. MATERIALES Se realizarn fichas de trabajo para la consecucin de conceptos y procedimientos introducidos. Material adaptado, necesario para la consecucin de los objetivos y contenidos curriculares. Programas informticos como: (CLIC, Matemticas con Pipo, La aventura de las palabras, La selva de las oraciones, etc.) Actividades para reforzar la atencin selectiva, lgica, razonamiento. Ya leo!, ya cuento! y ya calculo!

rea de Lengua y Matemticas

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CURSO

Cuadernillos de lecturas comprensivas. Grupo Editorial Universitario. Jos Martnez Romero. Cuadernillos de lengua y matemticas 3 y 4 Educacin Primaria. Editorial: Santillana Material para favorecer el desarrollo del lenguaje: fichas de lenguaje y lectura comprensiva. Fichas elaboradas por el equipo docente. Juegos educativos. Libro de texto de 3 y 4 Educacin Primaria. Editorial: Santillana. Juegos educativos.

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CURSO

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MATEMTICAS

CURSO ACADMICO:

ALUMNO/A:

CURSO Y NIVEL:

1 TRIMESTRE I PA A NC I

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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Nombre del colegio localidad 1 TRIMESTRE I PA A NC I

CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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CURSO

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LENGUA

CURSO ACADMICO:

ALUMNO/A:

CURSO Y NIVEL:

1 TRIMESTRE I PA A NC I

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

AULA DE APOYO

ANTONIO MUOZ HERVS

Nombre del colegio localidad 1 TRIMESTRE I PA A NC I

CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

AULA DE APOYO

ANTONIO MUOZ HERVS

Nombre del colegio localidad 1 TRIMESTRE I PA A NC I

CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

AULA DE APOYO

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Nombre del colegio localidad 1 TRIMESTRE I PA A NC I

CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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Nombre del colegio localidad 1 TRIMESTRE I PA A NC I

CURSO

2 TRIMESTRE PA A NC I

3 TRIMESTRE PA A NC I

FINAL PA A NC

OBSERVACIONES

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CURSO

CLAVES I PA A NC Iniciado Parcialmente Adquirido Adquirido No Conseguido

OBSERVACIONES

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