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Bianchini e Paccola

Matemtica volume 1 a (verso beta) a


Descrio sucinta do Volume 1 ca
Este volume distribu em duas verses, alfa e beta. A primeira, inclui conjune do o ca ca tos, conjuntos numricos, funes, funo do 1o grau, funo do 2o grau, funo e co ca modular, funo exponencial, logaritmos, clculo e aplicaes dos logaritmos deca a co cimais, noes sobre matemtica nanceira, progresses aritmticas e progresses co a o e o geomtricas. Na verso beta, as progresses aritmticas e geomtricas so substie a o e e a tu das por trigonometria no tringulo retngulo, trigonometria arcos e angulos, a a funes trigonomtricas, frmulas de transformao e equaes e inequaes trico e o ca co co gonomtricas. O volume analisado o da verso beta, que possui 395 pginas, e e a a divididas em 15 cap tulos. A programao grca do livro boa, com timas ilustraes a cores. No ca a e o co a foram encontrados enganos tipogrcos. a

Anlise detalhada do Volume 1 a


O Cap tulo I trata de conjuntos, apresentando a linguagem e o simbolismo da teoria dos conjuntos. A busca de contextualizao para os conceitos ou linguagem ca apresentados conduz a um certo exagero. Por exemplo, para ilustrar a noo de ca conjunto, se fornece um conjunto de logotipos de emissoras de televiso, certaa mente com o intuito de apresentar um exemplo atraente gracamente. Outros exemplos, no entanto, cumpririam melhor o papel de motivar a noo de conca junto. Ainda na pgina 1, se explica que, para indicar que um elemento x no a a pertence a um conjunto A, cortamos o s mbolo de pertinncia com um trao. A e c seguir so mostradas quatro placas com avisos de proibio, e arma-se que Esse a ca tipo de indicao utilizado em muitas outras situaes. Voc pode vericar isso ca e co e no conjunto a seguir, onde os sinais so cortados, indicando proibio. Embora a ca a analogia seja adequada, h um exagero, que pode desviar a ateno do aluno a ca para um aspecto secundrio (a analogia ainda mais expandida na pgina 7, a e a onde outras 15 placas de proibio so exibidas). ca a Nas pginas 56, sob o t a tulo Alguns s mbolos da linguagem dos conjuntos, 82

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o livro apresenta algumas noes de lgica. O tratamento no adequado, por co o a e vrias razes. Em primeiro lugar, a maior parte das notaes aqui apresentadas a o co no so utlizadas no que se segue. E, por exemplo, um exagero introduzir-se a a um s mbolo para representar existe um unico. A relao existente entre a ca linguagem das proposies e a de conjuntos, que seria a maior motivao para co ca esta seo, no explorada. Em segundo lugar, as notaes empregadas so ca a e co a ruins. Por exemplo, o livro d, como exemplo do emprego do quanticador unia versal, a seguinte sentena: x U 0x = 0. H, aqui, uma mistura do c a uso do quanticador e do s mbolo de implicao. Seriam prefer ca veis as formas x, x U 0x = 0 ou x U , 0x = 0. Na pgina 15, o autor perde a oportunidade de fazer uma demonstrao sima ca ples, que serviria para mostrar aos alunos que a Matemtica no um amontoado a a e de fatos desconexos e que ela possui um modo prprio de argumentao, a deo ca monstrao matemtica. O resultado que d o nmero de elementos de uma ca a a u unio de dois conjuntos, quando se conhece o nmero de elementos de cada um a u dos conjuntos enunciado sem demonstrao, a qual bem simples, pois sue ca e e ciente observar que cada elemento da interseco dos dois conjuntos contado ca e duas vezes. O cap tulo termina, como os demais, com um util resumo das noes principais co nele tratadas. Como um ponto positivo da apresentao de conjuntos, deve-se ca frisar que no se notam exageros de formalismo ou abstrao. Os exemplos e a ca exerc cios apresentados, no entanto, poderiam ser mais interessantes. O Cap tulo 2 trata dos conjuntos numricos. O cap e tulo principia com uma breve introduo histrica, apresenta os nmeros naturais, incluindo o nmero 0 ca o u u (zero) entre eles, os n meros inteiros e os racionais. u Na apresentao dos nmeros racionais, comea-se a observar o hbito, geca u c a neralizado nos livros para este n vel da escolaridade, de convencer o leitor da veracidade de uma armao pela simples apresentao de exemplos, quando ca ca uma demonstrao seria inteiramente acess ca vel ao leitor, e o familiarizaria com uma ferramenta matemtica essencial, a de demonstrao matemtica. Assim, a ca a por exemplo, o texto diz, na pgina 25, que todo nmero decimal exato raa u e cional e apresenta dois exemplos para convencer o leitor que esta armao ca e verdadeira. Certamente os exemplos devem ser dados e preceder qualquer demonstrao, mas no seria dif aps apresent-los, demonstrar este fato, tanto ca a cil, o a mais que a demonstrao seria uma simples generalizao do que foi feito no caso ca ca dos exemplos. A seo 5 deste cap ca tulo, dedicada ao conjunto dos nmeros irracionais deixa u a desejar, como na maioria dos livros didticos do ensino mdio. O texto mostra a e u a corretamente, utilizando 2, que existem nmeros irracionais. No entanto, no

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mostra que os nmeros irracionais so exatamente aqueles cujos desenvolvimentos u a decimais so innitos e no-peridicos. Este fato simplesmente citado. Observea a o e se que a demonstrao de que todo nmero racional tem desenvolvimento decimal ca u nito ou innito peridico fcil de fazer, pois usa unicamente o fato de que os o e a restos da diviso do numerador pelo denominador se repetiro inevitavelmente, a a o que uma aplicao trivial do princ e ca pio da casa dos pombos. No exemplo a) da pgina 28 nota-se uma impropriedade. Nada garante que a o nmero 0, 373 373 337 . . . tem desenvolvimento decimal innito no-peridico. u a o Alm disso, no feito nenhum comentrio sobre o fato fundamental de que o e a e a nmero irracional. O simples enunciado de que = 3,14149 . . . no garante u e a isso. A importncia de certamente justica comentar que ele no um nmero a a e u racional. 337?? 3,141 5 9 . . . ?? A apresentao da noo de mdulo apropriada, relacionando-o com a ca ca o e distncia do nmero ` origem. a u a Um ponto positivo do livro a introduo bem cedo do conceito de funo, e ca ca no Cap tulo 3, pgina 42. O cap a tulo comea adequadamente, apresentando a c ca noo de correspondncia entre duas variveis. No entanto, j na 2a seo, este ca e a a tratamento interrompido por uma exposio sobre pares ordenados, grco e ca a cartesiano do par ordenado, produto cartesiano e noo de relao. Embora a ca ca discusso destes conceitos seja boa, sem exageros e formalismo, inclusive com bons a exemplos de grcos de produtos cartesianos nas pginas 46 e 47, a apresentao a a ca de funes por este caminho constitui um tratamento articial do conceito de co funo. A situao se agrava com o t ca ca tulo da seo que introduz as funes como ca co tipo especial de relaes: Noo matemtica de funo, o que passa a idia co ca a ca e errnea de que a noo de funo como correspondncia seja menos matemtica. o ca ca e a Melhor seria apresentar de vez o conceito de funo como feito na pgina 50, ca a como uma correspondncia entre dois conjuntos. e O livro enfatiza corretamente a importncia dos grcos no estudo das funes, a a co estudando-os a partir da pgina 55. Ensina como reconhecer quando um grco a a representa uma funo e como identicar o dom ca nio e a imagem de uma funo ca por seu grco. Os exemplos e exerc a cios so apropriados para deixar o aluno a a ` vontade com estes conceitos. O cap tulo se encerra com uma discusso sobre os zeros de uma funo, funo a ca ca crescente e decrescente, valor mximo e valor m a nimo de uma funo, funo ca ca par e funo ca mpar, funo bijetora, funes inversas, grco da funo inversa e ca co a ca funo composta. A apresentao do conceito de funo inversa muito bem feita, ca ca ca e explicando com bastante clareza como obter a expresso que a dene. Observe-se a que o conceito de funo inversa apresentado antes de se denir a composio ca e ca de funes. Talvez por este motivo, o livro apresente uma omisso, que a de co a e

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no comentar, sequer sob forma de exemplo ou exerc a cio, que da composio de ca uma funo com sua inversa resulta a funo identidade. ca ca O Cap tulo 4 intitula-se Funo do 1o grau. Principia explicando o que ca e uma funo constante e mostrando seu grco. O exemplo que motiva a denio ca a ca muito bem escolhido: trata-se de uma situao geomtrica na qual a funo e ca e ca constante surge de maneira natural para representar como varia a area de uma certa gura. Exemplos anlogos so utilizados para motivar as funes ans, logo a a co a seguir, e as funes quadrticas, no cap co a tulo seguinte. A funo f (x) = ax + b apresentada, sendo denominada funo am ou do ca e ca e ca a 1o grau. Dois dos trs exemplos apresentados nesta seo so simplesmente do clculo do valor da funo dada por f (x + 2) = x + 3 no ponto (x 5). Este a ca exerc cio poderia ter sido bem explorado, mostrando ao aluno, por experimentao, que o que a funo realmente faz adicionar 1 ao valor da varivel, donde ca ca e a se deduz facilmente que f (x 5) = x 4. Em vez disso, o livro, seguindo um vis muito presente no ensino do segundo grau, faz substituies de variveis e co a puramente mecnicas para chegar ao mesmo resultado. a Na pgina 82, armado, sem nenhuma justicao, que o grco de uma a e ca a o grau uma reta. Seria fcil, usando proporcionalidade, demonstrar e a funo do 1 ca que isso acontece e que tambm toda reta no perpendicular ao eixo dos x repree a ca senta o grco de uma funo do 1o grau ou de uma funo constante. O livro a ca tambm no faz nenhum comentrio sobre a interpretao geomtrica dos coee a a ca e cientes da equao da reta. Deste modo, o aluno ca privado dos conhecimentos ca mais importantes para ser capaz de utilizar funes ans para modelar situaes co co reais, limitando-o a situaes onde tal modelo j seja apresentado pronto. E o co a caso, por exemplo, do exemplo 4, da pgina 86, no qual se diz que um automvel a o percorre uma trajetria retil o nea, com velocidade constante, segundo um grco a que uma linha reta. Tudo que se pede determinar o tempo em que o aue e tomvel percorre 30 km, sem se fazer qualquer comentrio sobre o porqu da o a e velocidade do automvel ser constante. Mais grave: o problema resolvido errao e damente, confundindo-se o instante em que o automvel est na posio 30 km o a ca com o tempo necessrio para percorrer 30 km. a Encontram-se neste cap tulo alguns exerc cios interessantes, como os de n u mero 33 e 35 da pgina 96. No entanto, aproveitamos aqui a oportunidade para a chamar a ateno para uma caracter ca stica deste livro, comum a quase todos os compndios destinados ao ensino mdio: a maior parte dos exerc e e cios propostos so simples repetio dos exerc a ca cios apresentados como exemplo, com modicaes m co nimas. Assim, neste livro, o exerc cio 17 da pgina 85 uma sima e ples repetio, substituindo o automvel pela bicicleta e modicando os valores ca o numricos, do exemplo 4 da pgina 84. e a

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O cap tulo termina com o estudo do sinal da funo do primeiro grau, com ca o grau ou inequaes obtidas atravs do aplicaes ` resoluo de inequaes do 1 co a ca co co e produto ou quociente de tais inequaes. co A funo quadrtica estudada no Cap ca a e tulo 5, a partir da pgina 100. Anaa logamente ao que foi feito para a funo am, ela introduzida por meio de ca e uma situao geomtrica interessante (pgina 100). Arma-se, sem nenhum coca e a mentrio ou discusso, que seu grco uma parbola. No dif provar, a a a a e a a e cil partir da denio geomtrica da parbola, que sua representao anal ca e a ca tica uma e funo quadrtica e que, reciprocamente, toda funo quadrtica tem por grco ca a ca a a uma parbola. No m a nimo, algum comentrio sobre a caracterizao geomtrica a ca e da parbola deveria ser feito. O livro calcula corretamente os valores da abscissa a e da ordenada do vrtice de uma parbola. A ilustrao da pgina 103 no das e a ca a a e mais apropriadas, pois nada garante que a curva descrita pelos avies um arco o e de parbola. a Ao estudar o grco da funo quadrtica, o livro simplesmente apresenta dois a ca a exemplos, um de uma parbola com a concavidade voltada para cima e outro com a a concavidade voltada para baixo, dos quais deduz, sem nenhuma explicao, que ca Examinando os grcos das funes do exemplo anterior, podemos observar que a co aquela que apresenta o coeciente a do termo em x2 positivo tem a concavidade da parbola voltada para cima e aquela que apresenta o coeciente a negativo a tem a concavidade da parbola voltada para baixo. Esta caracter a stica constitui uma regra geral para toda funo do 2o grau. ca Ora, embora no ensino mdio nem tudo possa ser demonstrado rigorosamente, e deve-se procurar, quando as demonstraes dos resultados so fceis, faz-las, paco a a e ra habituar o aluno com o tipo espec co de racioc nio matemtico a deduo. a ca Isso deve ser feito principalmente quando a demonstrao emprega conceitos e ca tcnicas j vistos, o que permite exercit-los. e a a O estudo do eixo de simetria segue modelo idntico. E feito um exemplo e a e partir dele induz-se o caso geral. Cabem aqui os comentrios feitos no pargrafo a a anterior. Uma vez conhecido o eixo de simetria da parbola, o livro deduz cora retamente as coordenadas do vrtice e o valor mximo de m e a nimo da funo ca (pgina 105). a So apresentados bons exemplos e exerc a cios, nas pginas 106108, envolvendo a o clculo de mximos e pontos de interseco de grcos de parbolas. a a ca a a No cap tulo anterior, o livro introduziu a denio de zero da funo do ca ca tulo, a nomenclatura alterada, e fala-se das ra da funo e zes ca 1o grau. Neste cap o grau (pgina 109), aps o que se estuda a variao do sinal da funo do a o ca ca do 2 a co o 2o grau, o que ser empregado no estudo das inequaes do 2o grau. A frmula de e a resoluo da equao do 2o grau considerada conhecida, no se fazendo qualquer ca ca comentrio relativo a sua deduo. a ` ca

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O Cap tulo 6, que principia na pgina 123, dedicado a funo modular, a e ` ca tpico que exerce fasc o nio estranho sobre autores de livros para o 2o grau. O encaminhamento dado ao exemplo 1, pgina 123, articial, pois parte-se a e co de duas funes f1 (x) e f2 (x) e em seguida arma-se Podemos indicar as funes co ca f1 (x) e f2 (x) por uma unica funo f (x) . . . . Mais natural seria discutir como a funo f (x) pode ser estudada reduzindo-a ao estudo de duas outras funes, ca co f1 (x) e f2 (x). A partir da pgina 132 estudam-se as equaes modulares e logo em seguida a co as inequaes modulares. Nos exerc co cios-teste (pginas 141144) trabalha-se com a vrios grcos interessantes, inclusive de regies do plano (exerc 57). a a o cio O Cap tulo 7, sobre a funo exponencial, principia com uma reviso apropriaca a da das denies e propriedades das potncias de expoente racional. Em seguida, co e apresentam-se exemplos de fenmenos que variam exponencialmente com o tempo o para motivar a denio da funo exponencial de base a. Para traar seu grco, ca ca c a calculam-se os valores da funo para alguns valores da varivel x. Semelhanteca a mente a quase todos os livros-texto, no so feitos comentrios sobre a maneira a a a como se sabe que o grco tem realmente esta forma. Em verdade, usando-se a somente os pontos da tabela, imposs e vel concluir que a forma do grco a a e apresentada. Seria mais honesto dizer ao leitor que mais tarde ele ver que o a grco de qualquer funo exponencial tem um dos dois aspectos mostrados no a ca livro, dependendo de a, a base, ser maior ou menor do que 1. As tabelas servem somente para localizar pontos pelos quais passa o grco cujo aspecto geral a e conhecido. Neste cap tulo no so utilizados calculadoras ou computadores para a a trabalhar com funes tipo exponencial. Bases racionais ou irracionais so utlico a zadas somente para se vericar se a funo ou no crescente. Admite-se, sem ca e a u o menor comentrio, que expresses do tipo ax fazem sentido para um nmero a o real x qualquer. As equaes e inequaes exponenciais so estudadas a partir da pgina 149, co co a a com muitos exemplos e exerc cios. O livro enfatiza, corretamente, que os mtodos e desenvolvidos s funcionam no caso em que poss o e vel, sem outras tcnicas, transe formar equao dada em uma equao exponencial em que ambos os membros ca ca tm a mesma base. O livro tambm esclarece que a injetividade e a monotonie e cidade das funes exponenciais so exatamente o que permite resolver equaes co a co ou inequaes exponenciais escritas nessa forma. Os exemplos apresentados disco pensam o uso de calculadoras ou computadores. Os logaritmos so estudados mais detalhadamente do que a funo exponena ca cial. Como acontece na maior parte dos livros para o ensino mdio, estuda-se e primeiramente o logaritmo e somente posteriormente a funo logaritmo. Ora, ca um fato bsico que a funo logaritmo a inversa da funo exponencial. O a e ca e ca

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estudo dos logaritmos antes da funo logaritmo obscurece este fato e em nada ca contribui para esclarecer o conceito de logaritmo. Ao contrrio, a apresentao de a ca logaritmos seguidos da funao logaritmo pode obscurec-lo. A unica justicativa c e para tal fato parece ser a tradio, proveniente da poca em que a habilidade e ca e com clculos numricos com logaritmos (hoje desnecessria, devido as calculadoa e a ` res e aos computadores) era importante para algumas prosses, para as quais o o 2o grau era um curso propedutico como engenharia, por exemplo. A apree sentao dos dois tpicos, logaritmos e funo logaritmo, parece corresponder a ca o ca ` prtica de acender uma vela a Deus e outra ao diabo: por um lado apresentaa se o desenvolvimento tradicional, que enfatizava os logaritmos como recurso de clculo, e por outro lado apresenta-se a funo logaritmo, um ponto de vista mais a ca moderno e condizente com a viso atual do assunto, que enfatiza as propriedades a das funes exponencial e logaritmo, e relega a segundo plano os aspectos comco putacionais. A vantagem de uma apresentao que enfatize a relao entre as ca ca duas funes, uma como a inversa da outra, que as propriedades dos logaritmos co e so deduzidas imediatamente das propriedades de sua funo inversa a funo a ca ca exponencial. No estudo dos logaritmos, admite-se, mais uma vez sem o menor comentrio, a x fazem sentido para um n mero real x qualquer. u que expresses como 2 o O autor demonstra, na pgina 168, algumas propriedades fundamentais dos a logaritmos. A propriedade do logaritmo de um produto demonstrada separae damente na pgina 171 e a do logaritmo de um quociente na pgina 173. a a A funo logaritmo estudada a partir da pgina 183. Cabem aqui as mesmas ca e a observaes que zemos sobre a determinao do grco da funo exponencial. co ca a ca Ou seja, do simples exame de uma tabela com quatro ou cinco valores de x e os correspondentes valores da funo, imposs ca e vel, em realidade, mostrar que seu grco tem o aspecto ilustrado. a O Cap tulo 9 trata de Clculo e aplicaes dos logaritmos decimais. Coma co parado com a maior parte dos textos para o ensino mdio, este livro inovador, e e pois reconhece a existncia e a necessidade do uso das calculadoras para se trae balhar com logaritmos. Ele mostra, inclusive, como calcular o logaritmo de um nmero (e tambm o problema inverso, dado um logaritmo achar o nmero de u e u que provm) usando uma calculadora. e Em seguida, o livro mostra como trabalhar com tbuas de logaritmos. A a interpolao de logaritmos (pginas 214 e 215). ca a Embora de um modo geral o Cap tulo 9 contribua positivamente para que o aluno adquira alguma apreciao sobre a importncia das funes exponenciais ca a co e logar tmicas, deve-se fazer uma observao. Na pgina 197, arma-se que uma ca a funo tem crescimento exponencial quando da forma f (t) = f0 ekt . Embora ca e

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isto esteja correto, esta armativa pode levar o aluno a pensar que funes da co kt , onde a > 1, no tem crescimento exponencial. Seria forma g(t) = g0 a a extremamente interessante mostrar ao aluno que as formas so equivalentes e a que a adoo da base e se deve a uma maior facilidade para expressar a rapidez ca com que a funo varia. ca O Cap tulo 10 inovador: trata da matemtica nanceira, assunto extremae a mente util mas esquecido ou tratado sumariamente pela maior parte dos livros para o ensino mdio. O cap e tulo trata de porcentagem, juros simples e juros compostos, apresentando exerc cios bem contextualizados, que se referem a situaes co realistas. Em verdade, o estudo da matemtica nanceira deveria ser posterior ao estua do das progresses, a partir das quais a deduo das vrias frmulas empregadas o ca a o em matemtica nanceira ca fcil. A opo de colocar o estudo das progresses a a ca o em outro volume prejudica bastante o desenvolvimento do cap tulo. Com as progresses, o cap o tulo poderia ser aprofundado sem nenhuma diculdade e serviria de otima aplicao para o que o aluno estudou em progresses. ca o O estudo da trigonometria fecha este volume da coleo. Ele se estende da ca pgina 239 a pgina 395. a ` a O autor apresenta, inicialmente, no Cap tulo 11, a trigonometria no tringulo a retngulo. Uma falha da apresentao no explicitar que o que torna poss a ca e a vel denir as razes trigonomtricas a semelhana dos tringulos retngulos com o e e c a a um angulo agudo igual. Apenas ao fazer a deduo das razes trigonomtricas ca o e e 60 , com o aux lio de um tringulo equiltero, se chama a a a de angulos de 30 ateno para o fato de que estas no dependem do lado do tringulo. Esta falha ca a a largamente compensada pela escolha de exemplos e exerc e cios contextualizados, que fazem uso de situaes motivadoras, ilustradas por guras de tima qualidade. co o Embora as situaes no correspondam, em geral, exatamente as que ocorrem co a ` na prtica (em topograa, por exemplo), elas atendem ao propsito de mostrar a o ao aluno que os conceitos estudados encontram aplicaes em situaes da vida co co prtica. Outra virtude dos exerc a cios no se limitarem aos famosos ngulos de e a a , 45 e 60 . Outros angulos ocorrem e so devidamente atacados com aux a lio 30 de calculadora ou uma tbua. a Uma apresentao preliminar da lei dos senos e da lei dos cossenos, lica mitadas a tringulos acutngulos, tambm faz parte deste cap a a e tulo (mais tarde elas so generalizadas para tringulos quaisquer). Na demonstrao da lei dos a a ca senos, no se determina qual a constante de proporcionalidade (2R, onde R o a raio do c rculo circunscrito ao tringulo). Uma outra omisso a de no aprea a e a sentar o aluno ao problema geral de resolver um tringulo, conhecido trs de seus a e elementos.

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No Cap tulo 12, sobre arcos e ngulos, a denio de radiano apresentada a ca e (pgina 273) atravs de uma situao concreta bastante motivadora, em que um a e ca pneu de bicicleta gira sobre uma faixa colorida no solo. H, no entanto, um seno a a fundamental: no se menciona que a medida de um ngulo em radianos indepena a de do arco da circunferncia considerada, ou seja, que dois c e rculos quaisquer com mesmo centro so semelhantes. O autor introduz a nomenclatura ciclo a trigonomtrico. Observe que tal noo, que ser empregada constantemente, e ca a independe da introduo do ciclo trigonomtrico, que pode se caracterizar simca e plesmente como uma palavra a mais para ser memorizada pelos alunos. Um ponto positivo a ser destacado na introduo do c ca rculo trigonomtrico a analogia que e e feita entre o c e rculo orientado e o eixo orientado. O Cap tulo 13 dedicado as funes trigonomtricas. So apresentadas as e ` co e a funes seno, cosseno e tangente, com seus grcos. Mais uma vez, o livro recorre co a a uma analogia bastante feliz para introduzir estes conceitos (a de uma roda gigante em movimento). Os grcos so traados marcando-se alguns pontos a a c que lhes pertencem e observando o seu comportamento quanto a crescimento e decrescimento. Vale aqui a mesma observao feita anteriormente para os grcos ca a das funes exponencial e logaritmo: A simples determinao de alguns pontos co ca dos grcos no garante que eles tero as formas mostradas. Na seo, Os a a a ca grcos das funes seno e coseno se menciona que uma vez conhecido o grco a co a de uma das funes o outro obtido facilmente, por translao. O livro estuda co e ca funes do tipo a+b sen(cx+k) e a+b cos(cx+k). De maneira geral, no se mostra co a como os grcos destas funes no so relacionados com o grco da funo seno a co a a a ca e cosseno, respectivamente (isso feito somente para as funes sen(cx) e cos(cx)). e co A relao entre os senos e cossenos de x e de (/2 x) obtida a partir do estudo ca e da relao entre os grcos de seno e cosseno, em vez de utilizar as frmulas de ca a o sen(ab) e de cos(ab), que sero estudadas posteriormente. O cap a tulo termina com a apresentao das funes secante, cossecante e cotangente. ca co O tpico seguinte a relao entre as funes trigonomtricas (pgina 319), o e ca co e a que no so estabelecidas com a generalidade devida (a deduo foca apenas os a a ca arcos do 1o quadrante, sendo generalizada para os demais). A seguir, se estuda a reduo de um arco ao primeiro quadrante (pgina 324), estudando separadaca a mente os casos em que o arco est no segundo, terceiro e quarto quadrantes. Uma a apresentao mais integrada seria, provavelmente, mais proveitosa para o aluno. ca A seguir, o livro dedica uma seo (pgina 332), ao clculo dos valores das ca a a funes trigonomtricas, priorizando-se o uso de uma tabela de linhas trigoco e nomtricas (menciona-se, tambm, de passagem, o uso da calculadora, j abore e a dado no Cap tulo 11). Estranhamente, encontra-se, nesta seo, um complemento sobre a lei dos seca

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nos e cossenos, estendo-as a tringulos quaisquer. Ora, estes dois resultados so a a fundamentais para a chamada resoluo de tringulos, e deveriam ser enfatica a zados, e no relegados a este complemento. Este cap a tulo termina com o estudo das funes trigonomtricas inversas, arcsen, arccos e arctg, inclusive com seus co e grcos. a O ultimo cap tulo do livro, o Cap tulo 14, dedicado as Frmulas de transe ` o formao. Embora o autor tenha apresentado bem cedo a lei dos senos e a lei ca dos cossenos, deixa para este cap tulo a apresentao do seno, do cosseno e da ca tangente dos arcos soma e diferena. Em verdade, a frmula para a soma de c o dois arcos no demonstrada. Faz-se um exemplo e arma-se Esta ultima sena e tena pode ser generalizada para dois arcos cujas medidas sejam a e b quaisquer c (pgina 351). A frmula para o seno da diferena de dois arcos e para os cosa o c senos da soma e da diferena de dois arcos so uma simples conseqncia deste c a ue primeiro resultado. Como casos particulares, so apresentadas as frmulas para a o o arco duplo e o arco metade. O cap tulo se encerra com a apresentao das ca funes trigonomtricas de um arco em funo da tangente do arco metade e das co e ca frmulas para transformao de somas em produtos. o ca O ultimo cap tulo trata das equaes e inequaes trigonomtricas. Um granco co e de mrito do cap e tulo motiv-las atravs de situaes geomtricas, que do ao e a e co e a aluno uma boa noo do motivo pelo qual se tem interesse em resolv-las. O ca e tratamento dado as equaes adequado e sem exageros, limitando-se aos casos ` co e que de fato so importantes para o aluno. a

Resumo dos comentrios relativos ao Volume 1 a


O livro sob anlise possui muitas das caracter a sticas desejveis a um livro voltado a ao ensino mdio. Sua linguagem adequada ao desenvolvimento cognitivo dos e e alunos. Quase todos os conceitos so introduzidos atravs de exemplos motivaa e dores, que fornecem, ao aluno, indicaes relativas ` relevncia do que se est co a a a ensinando. Entre os exerc cios resolvidos e propostos h bons exemplos de aplia caes. O livro no ignora completamente a tecnologia atual, fazendo meno co a ca ao uso de calculadoras, quando adequado (embora o uso do computador no sea ja mencionado). Encontram-se, tambm, quando necessrios, textos explicativos e a relativamente longos, o que prepara o aluno para ler textos mais avanados no c futuro. Ao nal de cada cap tulo, encontra-se uma seo intitulada relembrando ca conceitos, em que so sucintamente apresentados os resultados mais importantes a do cap tulo, o que auxilia a organizar o pensamento do aluno. H tambm falhas, j explicitadas na anlise acima. Uma parte delas frua e a a e to da preocupao em cobrir todos os aspectos do programa consagrado pelos ca exames vestibulares, que leva a apresentar certos fatos sem justicativa, o que

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compromete, perante o aluno, a imagem da Matemtica como cincia que ema e prega o mtodo lgico dedutivo. e o No balano geral, o livro cumpre satisfatoriamente seu papel de levar ao aluno c que inicia o ensino mdio uma viso adequada da Matemtica. Se, em futuras e a a edies, alguns dos senes j mencionados forem sanados, sua contribuio poder co o a ca a ser ainda mais aprecivel. a

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Matemtica volume 2 a (verso beta) a


Descrio sucinta do Volume 2 ca
Este volume da coleo cobre progresses aritmticas e geomtricas, matrizes, ca o e e determinantes, equaes lineares, binmio de Newton, anlise combinatria, proco o a o babilidades, geometria no espao, prismas, pirmides, cilindros, cones e esferas. c a A exemplo do que ocorre nos demais volumes, o livro bem ilustrado e tem boa e composio tipogrca. A boa qualidade das ilustraes especialmente bemca a co e vinda nos cap tulos dedicados a geometria espacial, facilitando o entendimento e ` atraindo o aluno para o assunto.

Anlise detalhada do Volume 2 a


O Cap tulo 1 estuda as progresses aritmticas. Inicia-se denindo, de forma o e errnea, seqncias numricas como sendo conjuntos numricos em que os eleo ue e e mentos se sucedem em uma determinada ordem. Aqui, se confunde uma sucesso, que uma funo de N em R, com seu conjunto de valores. Na verdade, ao a e ca no denir uma seqncia como um caso particular de uma funo, o livro j dea ue ca a monstra sua inteno de no correlacionar progresses aritmticas e geomtricas ca a o e e com funes ans e exponenciais, respectivamente, o que resulta em preju para co zo o aluno, que deixa de fazer as conexes adequadas entre os assuntos. o Na pgina 4 encontra-se uma denio adequada de progresso aritmtica, a ca a e como uma sucesso em que a diferena entre dois termos sucessivos quaisquer a c e constante. Na pgina 7, encontra-se uma demonstrao correta para o termo geral a ca de uma progresso aritmtica. A introduo de demonstraes essencial para a e ca co e que o aluno se familiarize com a maneira espec ca da argumentao matemtica ca a a demonstrao. Nesta seo, encontram-se exerc ca ca cios interessantes, como o de nmero 31, na pgina 9 que examina subdivises sucessivas de um tringulo u a o a equiltero. O exemplo 6, da pgina 10, que pede para achar o nmero de mltiplos a a u u de 8 entre 100 e 800, tambm interessante. e e A interpolao aritmtica apresentada na seo 4, pgina 11. A apresentao ca e e ca a ca correta, mas poderia, facilmente, ser melhor motivada ( natural, por exemplo, e e 93

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EXAME DE TEXTOS

desejar saber em que posies devem ser colocados 10 postos de gasolina entre co os quilmetros 12 e 111, de modo que as distncias entre postos consecutivos o a sejam iguais). Alis, em todo o cap a tulo referente a progresses aritmticas a o e preocupao em apresentar motivaes para os tpicos ensinados bem menor ca co o e do que no restante do livro. A soma dos termos de uma progresso aritmtica apresentada a seguir, a e e motivada atravs da bem conhecida histria de sua descoberta por Gauss. O e o cap tulo se encerra com uma coleo de exerc ca cios propostos. Entre os exerc cios complementares h exerc a cios interessantes, como o de n mero 70 da pgina 18, u a que usa progresses aritmticas para modelar um processo de crescimento. o e O Cap tulo 2, sobre progresses geomtricas, ao contrrio do anterior, prino e a cipia com uma boa motivao. Uma progresso geomtrica denida como uma ca a e e sucesso na qual o quociente de dois termos sucessivos quaisquer constante. a e Analogamente ao que foi feito para as progresses aritmticas, encontra-se no o e texto uma demonstrao para a expresso do termo geral de uma progresso ca a a geomtrica (pgina 27). A interpolao geomtrica apresentada na pgina 29, e a ca e e a novamente sem qualquer tipo de motivao. ca A seo 3, a seguir, trata da soma das progresses geomtricas nitas, enquanca o e to a seo 4 dedicada a soma de innitos termos de uma progresso geomtrica. ca e ` a e O tratamento deste tema, que o primeiro contato dos alunos com a noo de e ca limite, conciso, mas adequado (embora talvez fosse prefer e vel um maior grau de motivao para o conceito). O exemplo 5, da pgina 34, bastante util, pois ca a e mostra como se pode transformar uma d zima em frao ordinria utilizando a ca a soma de innitos termos de uma progresso geomtrica, sem a necessidade de dea e corar frmulas. O exemplo 6 (pgina 35), que explica uma situao geomtrica, o a ca e bom. No entanto, o exerc 37, na mesma pgina, proposto aos alunos, uma e cio a e simples repetio do exemplo 6, o que lhe retira o carter de problema, de desao ca a que exija reexo por parte do aluno. a As matrizes so estudadas no Cap a tulo 3, introduzidas com uma boa dose de motivao, atravs de vrios exemplos que apresentam matrizes como modelos ca e a matemticos para tabelas de dupla entrada. A seguir so introduzidas divera a sas denies rotineiras: linhas, colunas, matrizes quadradas, matrizes diagonais, co matriz identidade, matriz transposta e igualdade de matrizes. A denio de ca matriz diagonal, na pgina 47, desnecessariamente complicada (e foge ` dea e a nio usual) pela exigncia de que pelo menos um dos coecientes da diagonal ca e seja no-nulo. a Depois, so abordados soma e subtrao de matrizes e multiplicao de matriz a ca ca por escalar. A apresentao correta, mas poderia ser melhor motivada por ca e exemplos. J a muliplicao de matrizes, tpico dif para os alunos, est muito a ca o cil a

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bem motivada, atravs de um exemplo cuidadosamente trabalhado, levando o e aluno a perceber que a denio, aparentemente complicada, para o produto de ca duas matrizes natural. Os exemplos e exerc e cios, no entanto, so mais rotineiros a e menos interessantes. O cap tulo termina com a denio de matriz inversa de ca uma matriz quadrada. O Cap tulo 4 dedicado aos determinantes e se inicia com uma tentativa e inadequada de motivar o assunto atravs de quadrados mgicos. Como no h e a a a qualquer relao entre os assuntos, esta abordagem pode apenas levar o aluno ca a car confuso. Este texto introdutrio ca melhor em seu nal, que associa, o corretamente, os determinantes a processos de resoluo de sistemas lineares. O ca livro apresenta inicialmente a denio dos determinantes de ordens 1, 2 e 3. Em ca seguida, dada a regra de Sarrus para o clculo dos determinantes de ordem 3. e a Na pgina 74 dene-se matriz cofator e na pgina 76 mostrado como calcular a a e um determinante de ordem n. A denio apresentada o teorema de Laplace. ca e Isso causa diculdades no discutidas, como por exemplo mostrar que o valor do a determinante independe da linha ou coluna pela qual ser desenvolvido. a A seo 3 dedicada as propriedades dos determinantes. Nada demonstrado. ca e ` e So somente apresentados alguns exemplos, para determinantes de ordem 2 ou 3, e a dito que a propriedade vlida em geral, Mesmo no caso em que a propriedade e e a decorre imediatamente da denio de determinante apresentada, como por ca exemplo a propriedade de que se um determinante tem uma la (linha ou coluna) nula, ento ele nulo, nada demonstrado, somente exemplicado. a e e Na pgina 85, a relao entre determinantes e matrizes invert a ca veis est mal a apresentada. Ter determinante no-nulo condio necessria e suciente para a e ca a que uma matriz seja invert vel. O que o livro mostra que se uma matriz e e invert vel ento seu determinante no-nulo e no, como armado, que se o a e a a e determinante no-nulo ento a matriz invert e a a e vel. O livro apresenta, na pgina 86, a maneira de calcular a inversa de uma matriz a utilizando a matriz cofator e o determinante da matriz, como geralmente feito nos livros do ensino mdio. Esta denio, que no ser explorada posteriormente, e ca a a e importante do ponto de vista terico, mas deciente, e mesmo in til, do ponto o u de vista prtico, para o clculo efetivo do clculo da inversa de uma matriz (o a a a mtodo da reduo ` matriz identidade atravs de operaes elementares muito e ca a e co e superior). O Cap tulo 5 dedicado as equaes lineares. O cap e ` co tulo se inicia com uma boa introduo motivadora, mostrando que sistemas de equaes lineares ocorrem ca co na resoluo de problemas. A seguir, o livro apresenta, com muita propriedade, ca os conceitos de soluo de um sistema e de sistemas equivalentes. Estes conceitos ca iniciais fornecem uma base slida para o aluno entender a classicao de sistemas o ca lineares e seus mtodos de discusso e resoluo. e a ca

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EXAME DE TEXTOS

Depois das denies iniciais, apresentada a Regra de Cramer, que devico e e damente demonstrada para sistemas com 2 equaes e 2 incgnitas. A seguir, se co o informa ao aluno que a regra de Cramer se aplica, em geral, para sistemas com n equaes e n incgnitas. A seguir, na seo 6 (pgina 103) apresenta-se a classico o ca a cao tradicional de sistemas (imposs ca veis, poss veis e determinados, e poss veis e indeterminados). O livro mostra, corretamente, por meio de um exemplo, que mesmo se os determinantes de todas as incgnitas forem nulos, justamente com o o determinante do sistema, no se pode garantir que o sistema tem soluo. Falta a ca aqui, no entanto, uma meno de que a classicao aqui apresentada se aplica ca ca tambm a sistemas com diferentes n meros de equaes e incgnitas e que, neste e u co o caso, no se pode empregar determinantes. a A seo 7 estuda a resoluo de sistemas lineares por escalonamento. A ca ca apresentao detalhada, com vrios exemplos resolvidos que incluem sistemas ca e a de todos os tipos. Em especial, o livro mostra que poss resolver sistemas e vel indeterminados (ou seja, poss descrever todas as suas solues). Falta, nesta e vel co seo, apenas informar ao aluno que o mtodo de escalonamento superior ao ca e e de Cramer, mesmo para sistemas com mesmo n mero de equaes e incgnitas. u co o Uma outra omisso no apresentar nenhuma interpretao geomtrica para os a e a ca e sistemas (nem mesmo para os com duas incgnitas). o No Cap tulo 6 dedicado ao binmio de Newton. A opo por apresentar e o ca este assunto antes dos mtodos de contagem acarreta diversos problemas. Em e primeiro lugar, a apresentao da denio de fatorial de um nmero puramente ca ca u e factual, no sendo apresentada qualquer motivao. Alm disso, no explica a ca e a porque se convenciona que 0! = 1! = 1. Estes fatos so simplesmente incorporados a na denio do fatorial, sem nenhum comentrio. ca a A seguir, se apresentam os nmeros binomiais, introduzidos de modo igualu mente rido, j que no poss interpret-los como resultantes de contagens. a a a e vel a As diversas propriedades dos nmeros binomiais so estabelecidas de modo puu a ramente algbrico, justamente quando a interpretao em termos de contagem e ca e o que as torna mais interessantes. A seo 4 do cap ca tulo estuda o tringulo de a Pascal. Este estudo se presta admiravelmente a apresentao de demonstraes ` ca co utilizando induo matemtica ou argumentos de contagem, mas esta oportunidaca a de perdida. As propriedades so generalizadas a partir de exemplos numricos e a e espec cos. Finalmente apresentada a frmula do Binmio de Newton. Como e o o mtodos de contagem ainda no foram introduzidos, o livro se limita a obsere a var que os coecientes dos termos so (por acaso?) os elementos do Tringulo a a de Pascal. Assim, algo que poderia se revestir de signicado, traduzindo uma aplicao de mtodos de contagem, se torna mais um fato da matemtica que ca e a e apresentado sem a devida justicativa.

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A anlise combinatria estudada no Cap a o e tulo 7. Como em outros cap tulos, existe uma boa introduo para o assunto. O princ ca pio fundamental da contagem discutido com um bom exemplo, nas pginas 139 e 140. No entanto, no e a a se chama a ateno para o fato de que para aplicar o princ ca pio, o nmero de u resultados de cada um dos eventos deve ser independente dos resultados dos eventos precedentes. De todo o modo, h um bom nmero de exemplos, que a u ilustram adequadamente a aplicao do princ ca pio. A discusso de agrupamentos bem feita na seo 3, pginas 145147. A a e ca a seguir, so deduzidas as frmulas para arranjos, permutaes e combinaes. a o co co Malgrado as qualidades deste cap tulo, inclusive boa quantidade de exerc cios e exemplos interessantes, a seo 5, intitulada Problemas que envolvem arranjos ca e combinaes pode induzir no aluno o hbito de querer classicar qualquer co a problema de anlise combinatria como um problema de arranjos, combinaes ou a o co permutaes, em vez de raciocinar e utilizar o princ fundamental da contagem, co pio sem a preocupao de memorizar frmulas ou tipos de problemas. ca o No Cap tulo 8 estudam-se as probabilidades, iniciando-se, como em muitos outros cap tulos, atravs de um exemplo motivador. A seguir, so introduzidas as e a denies de espao amostral, evento e de probabilidade de um evento. Ocorre co c aqui, uma impropriedade comum a vrios livros para o Ensino Mdio, ao se a e introduzir a noo de espao amostral equiprovvel. Ora, equiprobabilidade ca c a e um atributo do modelo de probabilidade e no do espao amostral. Por outro a c lado, o exemplo 2, da pgina 166, um problema de contagem que nada tem a a e ver com espaos amostrais. c Apesar destes senes, o cap o tulo sobre probabilidades tem vrias virtudes. a A coleo de exemplos e exerc ca cios bastante boa, apresentando probabilidades e como uma ferramenta que pode ser aplicada a diversas situaes reais (especialco mente ligadas a jogos, como o da Sena, abordada no exerc 13, da pgina 170). cio a A seo 5, dedicada a probabilidade condicional, bastante boa, explicando com ca ` e cuidado um conceito delicado. Finalmente, a seo 7 estuda o tpico interessante ca o das probabilidades geomtricas, isto , obtidas atravs do quociente de dois come e e primentos ou duas areas. Este assunto, raramente abordado no Ensino Mdio, e uma introduo apropriada a noo de probabilidade cont e ca ` ca nua e proporciona exemplos bastante motivadores. A partir do Cap tulo 9, o livro dedica-se a geometria. Neste cap ` tulo, estudase a geometria espacial de posio. A maior parte dos livros de Ensino Mdio, ca e neste ponto, faz referncia ` construo lgico-dedutiva da Geometria. Na maior e a ca o parte dos casos, no entanto, este tratamento tem muitos defeitos, alm de ser e algo contraditrio com o tratamento dado aos demais assuntos, levando os alunos o a e ` idia equivocada que a Geometria a unica parte da Matemtica que tem e a

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EXAME DE TEXTOS

tal estrutura. Este livro opta por uma outra abordagem, que introduz noes co relativas a pontos, retas e planos atravs de modelos concretos para os mesmos. e Assim, ao invs de apresentar provas para as propriedades apresentadas, convida e os alunos a veric-las atravs dos modelos. Embora se perca a oportunidade a e de se evidenciar, para o aluno, o exemplo mais clssico da estrutura lgica da a o Matemtica, a apresentao , provavelmente, bastante atrativa para o aluno. a ca e H, porm, alguns equ a e vocos na ordem em que os conceitos so apresentaa dos. Por exemplo, a denio de reta perpendicular a um plano devidamente ca e apresentada, na pgina 197, como a de uma reta que perpendicular a todas as a e retas do plano que passam pelo seu ponto de interseo com o plano. Mas na ca pgina anterior j tinha sido introduzida a noo de distncia de um ponto a um a a ca a plano como a distncia entre o ponto e sua projeo ortogonal sobre o plano; no a ca entanto, no se explica o que tal projeo ortogonal. A inverso da ordem de a e ca a apresentao resolveria o problema. ca De todo o modo, o cap tulo apresenta exerc cios interessantes, como o de nmero 11 da pgina 198, sobre uma mesa que se deve apoiar sobre um plano. u a Este cap tulo termina com a apresentao, sem demonstrao, da relao de Euler ca ca ca para poliedros e termina mostrando os cinco poliedros regulares. No se menciona a que o fato de existirem somente cinco desses poliedros decorrncia da relao e e ca de Euler. O Cap tulo 10 estuda os prismas. Depois de apresentar a denio, de modo ca correto, so dados vrios exemplos de prismas (principamente paralelep a a pedos) que ocorrem na vida cotidiana. A seguir, mostra-se como calcular a diagonal de um paralelep pedo retngulo e as areas lateral e total de prismas. O clculo a a de volumes comea pelo paralelep c pedo retngulo. Argumenta-se que, em um a paralelep pedo de dimenses a, b e c cabem abc cubos unitrios e, portanto, o a este seu volume. No se faz nenhum comentrio a respeito do caso em que e a a a, b e c no so inteiros e, muito menos, ao caso em que so irracionais. A seguir, a a a encontramos o enunciado do princ de Cavalieri, apresentado para o caso de que pio sees cortadas por um mesmo plano paralelo as bases tm reas iguais e utilizado co ` e a para obter o volume de um prisma arbitrrio. A motivao apresentada para o a ca princ pio de Cavalieri bastante apropriada, mostrando que o volume de uma e pilha de lajotas no se altera quando as lajotas so deslocadas horizontalmente. a a De um modo geral, o cap tulo apresenta bons exemplos e exerc cios. As pirmides so estudadas no Cap a a tulo 11. O cap tulo tem as mesmas caracter sticas do anterior. Inicialmente, so exploradas as relaes mtricas em a co e pirmides regulares, com ateno especial ao tetraedro regular. Depois, mostraa ca se como calcular reas laterais e totais. O volume da pirmide deduzido com a a e base no princ pio de Cavalieri e no fato de que um prisma triangular pode ser

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decomposto em trs pirmides equivalentes. Para aplicar o princ e a pio de Cavalieri se demonstra que a razo entre as reas de sees transversais igual a razo a a co e ` a entre o quadrado de suas distncias aos vrtices. A demonstrao correta, mas a e ca e no enfatiza o fato fundamental de que um plano paralelo a base determina uma a ` pirmide semelhante ` original. Outro fato fundamental o de que areas e volua a mes de guras semelhantes so proporcionais, respectivamente, ao quadrado e ao a cubo da razo de semelhana tambm ignorado. Mais uma vez, os exemplos a c e e e exerc cios so interessantes. a Os cap tulos seguintes, 12 e 13, so dedicados aos cilindros e cones, respeca tivamente. Tm caracter e sticas anlogas aos dos anteriores, com uma exposio a ca cuidadosa e um bom nmero de exerc u cios interessantes. O Cap tulo 14, o ultimo do livro, sobre a esfera. A apresentao segue o e ca mesmo padro dos cap a tulos anteriores, com uma exposio cuidadosa, boas ilusca traes e bons exemplos e exerc co cios. Destaca-se, neste cap tulo, a seo 3, que ca calcula corretamente o volume da esfera, utilizando o princ pio de Cavalieri. Encontramos nele tambm uma demonstrao informal da expresso para a area de e ca a uma superf esfrica, utilizando uma passagem ao limite, baseada na diferena cie e c entre os volumes de duas esferas de raios prximos. o

Resumo dos comentrios relativos ao Volume 2 a


Este volume, de modo geral, contm um tratamento adequado para os assuntos e nele cobertos. O livro no uniforme. Alguns cap a e tulos so melhores que oua tros, h falhas conceituais, j apontadas acima, e algumas escolhas (como a de a a apresentar o Binmio de Newton antes de contagem) so equivocadas. o a No entanto, ele oferece ao aluno uma boa oportunidade de aprendizagem. Na maior parte do livro, a matemtica algo que faz sentido e que pode ser usada a e para resolver problemas reais.

Bianchini e Paccola

Matemtica volume 3 a (verso beta) a


Descrio sucinta do Volume 3 ca
Este volume cobre geometria anal tica, incluindo o estudo das cnicas; polinmios; o o nmeros complexos; equaes polinomiais ou algbricas; limites de funes; deriu co e co vadas e noes de estat co stica. Possui 354 pginas e um bom nmero de ilustraes a u co de boa qualidade, principalmente no cap tulo referente a estat stica. A composio tipogrca bem cuidada e no se observam erros de impresso. ca a e a a

Anlise detalhada do Volume 3 a


O primeiro cap tulo apresenta noes de geometria anal co tica, e principia com a introduo dos sistemas de coordenadas cartesianas ortogonais. O tratamento ca sucinto. Embora levando em conta que este tpico est sendo apresentado a e o a e a a alunos da 3a srie, j maduros, seria recomendvel mais detalhes e exemplos neste tpico extremamente importante, base para tudo o que se segue. o A frmula da distncia entre dois pontos deduzida corretamente na pgina 3, o a e a motivada por um problema prtico. Este, alis, um ponto extremamente posia a e tivo deste livro. Diferentemente do que fazem a maior parte de seus congneres, e neste livro a geometria anal tica apresentada como uma tcnica para resolver e e problemas de geometria e no como uma disciplina isolada, com m em si mesa ma. Por exemplo, na situao utilizada para introduzir a frmula da distncia ca o a o sistema de coordenadas no apresentado j pronto, fazendo parte do proceso a e a de resoluo adotar um sistema adequado de coordenadas. ca A expresso para a razo de seo de um segmento por um ponto tambm a a ca e e demonstrada, usando o teorema de Tales (pgina 7), sendo aplicada para achar a as coordenadas do ponto mdio de um segmento e para achar as coordenadas e do baricentro de um tringulo (pgina 12). Este um dos poucos livros para o a a e ensino mdio que se preocupa em dar ao aluno uma boa noo do signicado do e ca baricentro, ao invs de simplesmente fornecer uma frmula a mais. e o O cap tulo se encerra com a frmula para a area de um tringulo, inteligeno a temente demonstrada (pgina 16). a 100

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O Cap tulo 2 dedicado ao estudo da linha reta. Novamente, o aluno tratado e e como adulto e o cap tulo se inicia com um exemplo de situao geomtrica para ca e o qual a determinao da equao da reta se revelar util. Ainda melhor: o proca ca a blema inicialmente resolvido atravs de geometria euclidiana sinttica (usando e e e semelhana de tringulos) e, depois, usando geometria anal c a tica. Isto evita a idia e nociva de que geometria sinttica e geometria anal e tica so partes completamente a separadas dentro da matemtica. a A equao geral da linha reta deduzida utilizando a expresso para a area ca e a de um tringulo, chegando-se a expresso tradicional para a equao da linha a ` a ca reta sob a forma de determinante. Embora esta formulao tenha a desvantagem ca de fornecer uma expresso que o aluno tende a usar sem muita reexo, deve-se a a salientar que o livro mostra corretamente que a equao de uma linha reta tem ca a representao dada e, reciprocamente, que as expresses dadas representam ca o linhas retas. Ao contrrio de muitos outros textos, o livro no fragmenta demasiadamente a a o estudo da linha reta. Apresenta somente a equao reduzida da reta e a ca forma paramtrica da equao da reta. e ca Na apresentao da equao reduzida, so devidamente apresentadas as inca ca a terpretaes para os coecientes. Embora o coeciente angular seja inicialmente co apresentado como a tangente do ngulo que a reta forma com o eixo-x (que a coloca uma nfase desnecessria em um fato no to importante), o livro mostra e a a a que ele tambm corresponde ` razo entre diferenas de ordenadas e abscissas. e a a c pena que no se faa a conexo com os grcos de funes ans e aproveite-se E a c a a co para interpretar o coeciente angular como taxa de variao (o que no foi feito ca a no Volume 1). A equao paramtrica da reta devidamente contextualizada, atravs de um ca e e e exemplo envolvendo a trajetria de um mvel. o o Os feixes de retas concorrentes em um ponto so corretamente estudados nas a pginas 42 e 43. a Em seguida, o livro estuda retas concorrentes, relacionando-as com sistemas lineares. Seria interessante que o livro mostrasse que o estudo da posio relaca tiva das retas fornece uma ferramenta geomtrica para a discusso de sistemas e a lineares. Na seo 7 deste cap ca tulo, so estudados o paralelismo, o perpendicularismo a e o ngulo entre duas retas concorrentes. a A distncia de um ponto a uma reta motivada por um exemplo, que a e e detalhadamente resolvido. Em seguida, o livro apresenta a frmula geral. Embora o ela seja apresentada sem demonstrao, pelo menos vericada para o exemplo ca e antes resolvido.

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EXAME DE TEXTOS

As inequaes lineares so interpretadas gracamente na seo 10. A expoco a ca sio clara e so apresentados vrios exemplos. Faltam, no entanto, exemplos ca e a a em que desigualdades lineares sejam utilizadas para expressar restries em sico tuaes de modelagem (como em programao linear). co ca O Cap tulo 3 estuda a circunferncia. Aps mostrar como escrever a equao e o ca de uma circunferncia, dados seu centro e seu raio, o livro mostra como reconhecer e se uma equao dada representa uma circunferncia e, em caso armativo, como ca e determinar seu centro e raio. Corretamente, a nfase est em usar completamento e a de quadrados, que tem a vantagem de no exigir a memorizao de frmulas e, ao a ca o mesmo tempo, utilizar os recurso algbricos desenvolvidos nas sries anteriores. e e A seguir, so estudadas as posies relativas de duas circunferncias e de uma a co e reta e uma circunferncia. O cap e tulo tem muitos exemplos resolvidos e os exemplos vm acompanhados de ilustraes que mostram as situaes geomtricas e co co e estudadas. Nos exerc cios propostos, pginas 103, 104 e 105, h problemas ena a volvendo regies do plano denidas por inequaes do segundo grau. o co O Cap tulo 4 dedicado a elipse, hiprbole e parbola. So dadas as dee ` e a a nies destas cnicas, motivadas a partir de situaes geomtricas, que, embora co o co e um pouco articiais, podem despertar a ateno dos alunos. A partir delas so ca a deduzidas suas equaes cartesianas. Ao nal da apresentao de cada cnica, co ca o e ilustrado o processo prtico de construo, com barbante, pregos, etc. a ca Cada uma das cnicas tambm identicada como um particular tipo de o e e seo em um cone. H, entanto, uma falha sria. Hiprboles so caracterizadas ca a e e a como produzidas por sees paralelas ao eixo do cone. De fato, planos paralelos co ao eixo do cone determinam uma seo hiperblica. No entanto, no necessrio ca o a e a que isto ocorra. Toda a vez que o plano corta as duas folhas de um cone ele determina uma hiprbole. e O ultimo tpico abordado no cap o tulo o estudo da equao y = ax2 + bx + c, e ca para o qual o livro introduz a idia importante de translaes de eixos, nas pginas e co a 134 e 135, dando exemplos. Deve-se observar, porm, que o livro no faz a conexo e a a expl cita com a funo quadrtica, estudada no Volume 1. Perde, assim, uma ca a boa oportunidade para mostrar aos alunos que as diversas partes da matemtica a no so, de forma nenhuma estanque. Certamente, seria bem-vindo pelo menos a a um comentrio do gnero: . . . demonstramos, assim, que t a e nhamos razo, no a volume 1, quando dissemos que o grco de uma funo quadrtica uma curva a ca a e denominada parbola. a Nos comentrios nais do cap a tulo, so citadas aplicaes dos trs tipos de a co e cnicas. Os comentrios, no entanto, so sucintos demais para realmente dar o a a uma idia do uso das cnicas (e de suas propriedades) nas aplicaes. e o co O Cap tulo 5 estuda os polinmios, principiando com um problema motivao

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dor. Como acontece com praticamente todos os livros do segundo grau, o livro no estabelece corretamente a relao entre polinmios identicamente nulos e o a ca o polinmio zero, ou seja, aquele cujos coecientes so todos nulos (pargrafo 4, o a a pginas 157 e 158): o livro tacitamente admite que no seja necessrio justia a a car porque essas noes so equivalentes. Na verdade, esta uma propriedade co a e fundamental dos polinmios e merece, pelo menos, ser discutida. o O pargrafo 5 estuda as operaes com polinmios. A adio, subtrao a co o ca ca e multiplicao de polinmios, j estudadas no primeiro grau, so rapidamente ca o a a revistas. A diviso de polinmios abundantemente exemplicada. O pargrafo 6 a o e a estuda o resto da diviso de um polinmio por um polinmio do primeiro grau e a o o relaciona isso com a divisibilidade do polinmio pelo binmio ax + b. O cap o o tulo se encerra com o dispositivo prtico de Briot-Runi para calcular o quociente e o a resto da diviso de dois polinmios. No feita meno ao fato, bastante util, que a o a e ca o dispositivo de Briot-Runi se constitui em um mtodo eciente para calcular o e valor numrico de um polinmio (prefer ao cmputo de cada potncia de x). e o vel o e Os nmeros complexos so estudados no Cap u a tulo 6. Eles so motivados por a meio de um problema do segundo grau, resolvido por Cardano. O livro no cia o grau que obrigou os matemticos a a ta que foi a resoluo das equaes do 3 ca co encararem de frente os nmeros complexos. Os n meros complexos so introduu u a zidos sem rigor excessivo, por meio da introduo da unidade imaginria i e das ca a expresses da forma a + bi. o O cap tulo apresenta as noes usuais, como igualdade de nmeros compleco u xos, operaes com nmeros complexos, conjugado de um nmero complexo. O co u u pargrafo 5 introduz a representao dos nmeros complexos, aps o que se esa ca u o tudam o mdulo e argumento de um complexo. o A forma trigonomtrica dos nmeros complexos apresentada na seo 7 e e u e ca imediatamente aplicada a multiplicao, potenciao e radiciao de complexos. ` ca ca ca Este cap tulo apresenta muitos exemplos e exerc cios. No entanto, nem todos os aspectos so to bem explorados quanto poss a a vel. Por exemplo, a interpretao ca geomtrica do mdulo de um complexo explorada apenas de maneira obvia. No e o e a h nenhum exerc que ilustre, por exemplo, que os complexos que so solues a cio a co da equao |z a| = r esto em um c ca a rculo de centro a e raio r do plano complexo. O Cap tulo 7 estuda as equaes algbricas. Principia com uma introduo co e ca histrica sobre a resoluo das equaes do 3o grau pelos algebristas italianos. A o ca co seguir, dene corretamente uma equao algbrica, ressaltando que os coecientes ca e do polinmio so nmeros complexos. Nota-se, aqui, uma certa falha na lgica o a u o do livro: os polinmios estudados no Cap o tulo 5 tinham coecientes reais; agora, subitamente aparecem polinmios complexos, sem nenhum comentrio a respeito o a das denies e propriedades l estabelecidas continuarem vlidas. E por esta co a a

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EXAME DE TEXTOS

razo que a maior parte dos autores prefere estudar n meros complexos antes de a u polinmios. o O pargrafo 3 do Cap a tulo 7 estuda a decomposio de um polinmio em um ca o o grau. A partir do Teorema Fundamental da Algebra, produto de fatores do 1 o livro mostra corretamente que uma equao algbrica de grau n tem n ra ca e zes complexas. A noo de multiplicidade das ra estudada na seo 4. Enunciaca zes e ca se, corretamente, que as ra complexas de um polinmio com coecientes reais zes o se apresentam em pares conjugados. O pargrafo 6 mostra como determinar, a quando elas existem, as ra racionais de polinmios, enquanto que o pargrafo 7 zes o a apresenta as relaes entre os coecientes e as ra co zes de um polinmio. o O Cap tulo 8 estuda os limites das funes. O exemplo utilizado para motivar co a denio do conceito de limite apropriado, pois o limite no ponto desejado ca e no se acha simplesmente pelo clculo do valor da funo naquele ponto. Ou seja, a a ca a funo cujo limite se procura no cont ca a e nua no ponto. O conceito de limite cuidadosamente explicado, com vrias ilustraes, aps e a co o o que apresentada sua denio formal, corretamente. e ca As propriedades usuais dos limites so simplesmente citadas, sem demonsa trao, como anunciado no texto (pginas 222 e 223), o que bastante razovel ca a e a neste n vel. H um pargrafo dedicado ao clculo dos limites laterais das funes (pgia a a co a na 226). A indeterminao 0/0 discutida em exemplos, nas pginas 227 e 228. ca e a A continuidade das funes estudada a partir da pgina 229. E apresenco e a tada uma denio correta na pgina 229, seguida de vrios exemplos com inca a a terpretaes grcas. O livro arma, sem demonstrao, que as funes usuais co a ca co (incluindo as funes racionais, nos pontos em que o denominador no-nulo) co e a so cont a nuas. Na seo 9 so estudados dois limites importantes: o limite, quando x tende ca a para 0, de sen x/x e o limite, quando x tende para o innito, de (1 + 1/x)x . O primeiro demonstrado geometricamente. O segundo simplesmente motivado, e e apresentando-se o valor de (1 + 1/x)x para valores crescentes de x. As derivadas so estudadas no Cap a tulo 9. Como muitos outros cap tulos, este principia com um exemplo motivador. A apresentao do conceito de derivada ca feita utilizando a noo de velocidade mdia, em intervalos de tempo cada e ca e vez menores, aps o que dada sua denio matemtica como o limite de um o e ca a quociente de acrscimos. Aps isso, introduz-se a funo derivada e interpreta-se e o ca geometricamente a derivada de uma funo. ca As regras de derivao so apresentadas nos pargrafos 3 e 4. Observe-se ca a a que a regra da cadeia, para a derivada de uma funo composta deduzida ca e erroneamente (pginas 270 e 271), pois no h garantias de que u sempre a a a e diferente de zero.

Bianchini e Paccola volume 3 (verso beta) a

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A expresso para a derivada de uma funo inversa (pgina 281) demonsa ca a e trada diretamente, quando simplesmente uma conseqncia da regra da cadeia. e ue A demonstrao apresentada, baseada no cmputo do limite de x/y quando ca o x tende a 0, incorreta, pois no se pode armar que y sempre no-nulo. e a e a As derivadas so aplicadas a problemas de mximos e m a a nimos no pargrafo 5. a A regra para determinar mximos e m a nimos locais de funes derivveis motico a e vada por meio de grcos. O mesmo feito sobre a determinao dos pontos de a e ca inexo. O pargrafo 6 aplica as derivadas a problemas de mximos e m a a a nimos, com vrios e bons exemplos de geometria e de f a sica. O balano geral dos cap c tulos de introduo ao Clculo bastante positivo. ca a e Embora a exposio contenha falhas, conforme apontado acima, a escolha dos ca tpicos de clculo a tratar e, especialmente, dos exemplos e exerc o a cios, foi feita com bom-senso e fornece uma boa introduo ao assunto. ca O ultimo cap tulo do livro o dcimo, uma introduo sucinta ` estat e e ca a stica descritiva. Contm muitos exemplos resolvidos e exerc e cios propostos. O cap tulo discute histogramas, pol gonos de freqncia, grcos em setores. Este cap ue a tulo especialmente bem ilustrado e recorre, com sucesso, a grcos no estilo dos e a usados em jornais e revistas para ilustrar suas matrias. H uma seo dedicada e a ca a `s medidas de tendncia central (mdia, mdia ponderada, mediana) e outra e e e sobre as medidas de disperso (varincia e desvio-padro). No h, no entanto, a a a a a maiores explicaes, ou exerc co cios resolvidos ou propostos, sobre a importncia a de tais medidas para compreender a variabilidade dos dados. Seria interessante, por exemplo, se apresentar ao aluno duas colees de dados com a mesma mdia co e e varincias diferentes e indagar o que isto signica. Poder-se-ia, ainda, pedir a para o aluno dizer onde esperaria encontrar maior varincia: entre as alturas dos a colegas de turma ou entre as alturas de todos os alunos da escola. Deste modo, as medidas estat sticas deixam de ser simplesmente resultados numricos e passam e a adquirir signicado.

Resumo dos comentrios relativos ao Volume 3 a


A exemplo dos volumes anteriores, o Volume 3 desta coleo possui mais quaca lidades do que defeitos. Neste livro, a matemtica no vista como algo coma a e pletamente desvinculado do cotidiano. Os autores se esforam para apresentar c aplicaes da maior parte dos tpicos estudados e as utilizam para motivar o co o estudo. Apesar de algumas falhas conceituais (quem sabe remediadas em futuras edies), j mencionadas acima, a viso da matemtica oferecida nesta coleo co a a a ca ser mais util ao aluno em sua vida futura do que aquela presente na maior parte a dos livros para o Ensino Mdio. e