ANÁLISE I.

Dados gerais:

DO DESENVOLVIMENTO DA

SITUAÇÃO

DE

APRENDIZAGEM / PROJETO

1. Participante: Rosimar Assis 2. s RosaCompetência prevista no projeto:
a. Recepcionar, atender e orientar o público interno e externo, identificando os

assuntos para os devidos esclarecimentos. b. Registrar dados de pacientes, médicos, clínicas, posto de atendimento,

laboratórios, convênios, horários profissionais e de fornecedores, em formulários próprios, conforme rotina do setor. 3. Atividade de aprendizagem prevista no projeto: Simular atendimentos, levando em consideração as informações e a documentação disponibilizada.

II. Resumo e Revisão da Análise

Etapa

Questão de análise/avaliação A experiência de criação da estratégia de contextualização e mobilização aprimorou o seu domínio da competência de Contextualizar e mobilizar para atividades de aprendizagem?

Análise anterior

Contextualização e mobilização

Sem dúvida de uma forma muito "natural" no sentido de suscitar a vontade de continuidade, de buscar mais. O trabalho com o filme e os registros sobre as vivêncais foram interessantes pois serviram como uma fonte de avaliação para minha ação em sala de aula. Como será a Rosimar docente? A Rosimar tem fases de tic tac? Tem fases do professor de Latim? Trago outras faces de fora de sala de aula: a tensão do mercado de Recrutamento de pessoal que enforma assim e assado. Contraditório é esse mundo. Desta forma a proposta de eleger a metodologia da aprendizagem e não do ensino torna tudo mais interessante e motivador. Sai daquela história de meramente repetir fórmulas, aplicar teorias, colocar tarjas e alfinetes, declarando. Vale a pesquisa a busca a reflexão e a construção. O mais interessante que é do individual para o coltivo e para o individuo um ciclo continuo
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Atividade de aprendizagem Em que a experiência de escolha e descrição da atividade de aprendizagem aprimorou o seu domínio da competência de definir atividades de aprendizagem? Agora fiquei ansiosa com esta pergunta.. Dominar algo me traz a idéia de limitar.. Tudo se torna repetitivo e decorativo. modelos propostos e iniciar o processo de reflexão. É dar significado. É aproveitar-se de fatos.. Avaliação atual: O conhecimento e a interatividade com a clientela são elementos cruciais para a escolha da atividade. Continuo acreditando que os fatores ligados a motivação interna também interferem no processo... Tudo depende. Sem isso não há aprendizado significativo. comtemplaram todas as competências elencadas. sentido para: afinar as razões de se saber mais sobre algo.. comtemplou esta visão de contextualizar e mobilizar. Acredito que tudo o que foi desenvolvido em cada etapa. não consegui sair do primero coletor. Tentei de novo. pois depende. Gostei animei. até mesmo transversalmente ao que se deseja saber.de possibilidade. Quando se conhece o assunto. Descobri que parte dos alu nos estavam ali não porqeu desejam ser recepcionistas.. 2 . Em 10/03/11:”Finalizei" um etapa do processo e posso dizer que é de extrema importância contextualizar. Sempre temo por soluções prontas e pré estabelecidas. histórias. Será que sim? Às vezes a gente propõe uma série de coisas e não surte o efeito. Foi traumático para as pessoas. Avaliação atual: A contextualização sugere análise de uma dada situação.. mas estas situações despertarem o entusiasmo. Eu já fiz isto. Tudo reportava morte. Em uma turma foi o máximo. sempre vinculadas .. tive de mudar a estratégia.. a diveresidade da clientela e se dialoga sobre os possíveis caminhos acho que fica mais fácil direcionar a escolha do caminho de aprendizagem.e aí? Sabe que ainda não sei bem o que fazer nesta situação? Se alguém paga um curso e não o deseja o que fazer??? Definir situações de aprendizagem é uma coisa. Vale sempre ter em mente as diferentes possibilidades e momentos de se trabalhar. visto que é um ciclo “evolutivo”. E sempre a vinculação com o que é real no “universo da prática”.. Conseguir organizar infromaçãoes de forma objetiva. sairam maravilhados. mas prefiro utiliza a palavra reconhecer: Escolher atividades que facilitem um processo de aprendizagem requer um reconhecimento de outras coisas e reitero da própria clientela. do fazer profissional. objetivando alicerçar a aprendizagem. talvez seja tranquilo transpor. Creio que cada etapa se retroalimenta. a temática.

Tudo demnada maior dedicação. são indivíduos . há uma melhor percepção dos objetivos aserem atingidos no desenvolvimento da competência elencada. Podemos preparar as melhores ações de mediação de aprendizagem..mas os alunos. entrosamento. desafios interessantíssimos. Talvez a aprendizagem mais significativa seja fora do contexto do que está sendo construido aqui. satisfações. A frustração de não conseguir seguir uma ordem também é válida neste processo. a relação com as diferentes áreas(transversalidade) e aspectos presentes na vida social. comum. e a lista é crescente. colocando acima da formação filhos. não significa que não se pode tomar novos rumos. Isso se dá na própria construção do planejamento de aulas. Quantos apresentam esta problemática. Sentindo dificuldades pelo volume de atividades aqui e lá “fora”. o ato de compreender. em sala de aula. dúvidas. reconstruir o conhecimento e a realidade.Compor um repertório de atividades diversificadas e aproveitar-se de momentos de tensão ou bloqueio para servr como gatilho. a prática docente deve ser pautada numa metodologia que evidencie para os alunos o conhecimento e suas aplicações práticas. a relação entre aluno e o seu papel como participante no processo de aprendizagem. Esteja mais voltado para minha vida profissional. emprego. Penso que os elementos conquistados até o momento sugerem que. num momento adaptação ou mudança. inventar. os clientes. família. pessoal e cultural do aluno. Delienar inicilamente as ações é de extrema importância. Organização da atividade de aprendizagem Qual foi a principal aprendizagem que você construiu a partir do exercício do detalhamento e da redação das etapas que compõem a organização da atividade de aprendizagem do seu projeto? Chama minha atenção que sempre estamos a volta com temáticas. Desta vez não deu para abstrair e fazer uma reflexão maior.indivisíveis. insatisfações. mas a abertura. 3 . nos fóruns ligadas a contextualização de conteúdos e competências. No intuito de nortear e delimitar. caminhos e descaminhos. È interessante que ao redigir as etapas. o comportamento dos alunos. E rebate no que sempre acreditei: visualizar onde se quer chegar é o primeiro passo para se construir uma ponte… Avaliação atual: Redigir uma proposta.. entre outros. no sentido de que todos passam por ela. Coordenação e acompanhamento O exercício de encontrar e desenvolver formas de coordenação e acompanhamento da atividade da aprendizagem aprimorou o seu domínio desta competência? … comecei a refletir sobre os alunos. torna-se um elemento facilitador. mas nunca de encerrar possibilidades. a flexibilidade nas relações em sala de aula demonstram que. Às vezes ficamos limitados a um único fazer em sala de aula e não nos atentamos ao movimento que os participantes demonstram. organização. Entramos num outro universo: motivação.

lucro! Será? Comentário da prática: Aluna "A" . Apresenta diagnóstico de Déficit de Atenção.que nos adaptemos ao fluxo constante de mudanças. capacitar ou qualificar. resumos.únicos.. esquecia das coisas. Todos os custos. ela fluirá sem transtornos. Criei um método de cartões.sinal de que a realidade desta pessoa. Esta aluna sempre isolada no canto da sala. O discurso da aluna era o de que sempre fora assim. Com recados. chegava carregada de livros. n que tange a interação com as pessoas (um tanto inflexível para pequenas falhas).na vida particular um dínamo na condução da casa. Fui buscar inspiração na professora da minha fila de 3 anos.. Vinda do interior do estado de Goiás. em termos cognitivos pode sofrer alguns curtos circuitos. mas muito exigente. dicas. Também trazem suas demandas para além da necessidade de se aperfeiçoar. na porta do quarto das filhas o nome delas grafados caprichosamente. especificamente para ela. " Querido aluno. a empresa assim exige . A 4 . dando respostas positivas. Cobrava resultados da filha para os investimentos feitos nestes últimos 4 anos: O emprego de Enfermeira. acabava começando uma coisa e passava para outra com facilidade sem finalizar a anterior. morando sozinha em apartamento adquirido recentemente pela família.. despsas com a formação da aluna correndo às expensas do pai.. você completou sua tarefinha! Você é uma amor!" Aluna"B": Graduanda em Enfermagem. pois o mercado de trabalho. quadros de aviso. caminhando para os estágios obrigatórios. mas que sebem conduzida a energia da aprendizagem. lentidão na escrita. identificado como uma pessoa justa. qeu manda aqueles recadinhos na agenda. especialista em educação infantil. na organização das atividades das filhas e do marido. dificuldade para reter informações (possibilidade de algum trastorno relacionado memória recente para fatos). resultados. Eu saí do "mundinho" sala de aula e fui visitar esta cliente mais do que especial: riqeuza de fotos espalhadas pela casa. Uma personalidade forte.formação superior em pedagogia. Ouvi um colega dizer que os alunos deveriam se adaptar a situação proposta.

Prever situações de avaliação da aprendizagem. ou descartável.. medicamentos. Rompia em episódios lacrimejantes de desespero ao não conseguir cumprir uma atividade proposta e argumentava estar com a cabeça cheia para a prova da noite. Análise e avaliação A experiência de criação da estratégia aprimorou o seu domínio da competência de analisar e avaliar atividades de aprendizagem? A dificuldade está no passo em que muitas coisas só se aprende vivenciando e que numa sala de aula dá para sensibilizar : como um contraste aplicado para que se visualize melhor um achado anatômico.sobrecarga de informações que tinha de lidar em seu cotidiano era visível. visto que o domínio acerca de algo. mas que possam ter um senso de continuidade. Há todo um esquema e que envolve outras áreas de conhecimento que levarão a composição da conta. Mesmo tendo permanecido com o jeitão fechado. taxas e outros gastos ligados ao seu atendimento em um serviço de saúde. que envolve não só os desafios diários. mas o próprio processo de inserção do aluno no mercado. criar situações de análise e avaliação é ter o cuidado de não se basear em situações totalmente pontuais. quando trazemos o aluno para a co-particpação. mas também do que ainda é uma possibilidade de enfrentamento. como atores e não apenas sujeitos da ação. Porém apresenta nuances de possibilidade de transformações continuadas. o seminário do dia seguinte. Avaliação atual: Aqui volta-se ao ponto onde é planejado inicialmente uma forma. a empregabilidade. mas que não está totalmente encerrada. Outras A experiência de criação da Em relação a esta competência trabalhada. Por exemplo: a grosso modo o profissional de faturamento apenas realiza cálculos de despesas com materiais. não se encerra com uma demonstração no cotidiano. Analisar e avaliar uma ação de aprendizagem me parece ser isso. sem atrelar a uma forma”Macro” de aplicabilidade. A resolução veio em forma de "uma esticadinha" pós horário para contemplar as dúvidas relacionadas ao faturamento. Avaliação atual: É uma oportunidade de aproximação e se torna também elemento importante para analisar e (re)planejar intervenções futuras. bem como as ações que antecedem a este passo é visto com “tranquilidade”. no sentido de ser útil apenas num instante e esquecido pós finalização do processo.. Em que conhecer algo vai interferir nos passos seguintes: paralisar num posto de trabalho ou porsseguir. Mas pensado no fato de se preparar para o mercado percebi uma outra dimensão. a essência difícil da estrutura familiar. estas conversas individuais resultaram em melhoria na compreensão dos processos de trabalho em faturamento. Porém saber calcular depende de analisar as condições do atendimento. 5 . Às vezes é valorizado apenas uma parte daquele conecimento. Nem dá para ser mais ou menos. Conclui que. reservado. É cobrado o domínio da técnica. Não significa que deverá cobrar uma consulta só porqeu foi registrado aquele custo.

d etal forma que saíamos do automatismo reproduzir e transferir conhecimento nos moldes de “receita mágica”. dos muitos erros. Síntese e Generalização A experiência de criação da atividade aprimorou o seu domínio da competência de propor atividades de síntese e aplicação de aprendizagem de competências? Cada passo dado revela facetas nunca pensadas. Avaliação atual: É o desafio maior de todos os passos. mas a possibilidade de rever. tendo o aprendizado realizado no "calor" da prática diária. Não se trata do fechamento de um ciclo. Porém. dentre outras consequências da desinformação estruturada. Avaliação atual: Dar corpo e direcionamento aos passos. prejuízos financeiros. nas coordenações e outros setores que intituem a Escola) no que se refere ao compromisso real: como qualquer processo de mudança requer uma mobilização maior de 6 . É como a pesquisa científica: um”problema” leva a outro “problema”. Estruturar caminhos para o aprendizado que eu mesma não pude trilhar. Há que se expandir os diferentes recursos e formas de operacionalizar estas ações de mediação. e sempre buscar a integração e a”evolução” do que já é sabido pelo aluno. A intenção realmente é de contribuir para que todos que atuam ou venham a trabalhar neste campo (educação) tenham acesso uma metodologia de sistematização que lhes possibilitem sempre a melhoria performance e da qualidade da aprendizagem dos nossos clientes alunos. repensar e descobrir novas formas. A possibilidade do compartilhamento com outros profissionais também salienta aoutra condição fundamental: a de que é possível o compartilhamento para o trabalho na formação de profissionais. Este sempre alinhado e amparado por referenciais e apresentados com a possibilidade de replanejar as ações a qualquer momento. E traz certamente angústias quanto ao que realmente é necessário para delinear as ações de estimulo a aprendizagem para um público essencialmente adulto. possibilitando o acesso a diferentes caminhos no processo de aprendizagem. habilidades e atitudes dentro de um objetivo inicial. Descortinar com o aluno a realidade administrativa da área da saúde impôs um desafio pessoal em termos de minha própria identidade profissional.referências estratégia aprimorou o seu domínio da competência de prever e propor outras referências para o desenvolvimento da competência? está reforçado que o docente deve proporcionar ao aluno possibilidade de experienciar e vivenciar situações que os levem a desenvolver e apropriar os conhecimentos. Conclusões: A proposta é que este estudo se torne um balizador da prática docente. vejo que esta proposta impacta na transformação de quem está hoje em campo (sala de aula.

Não se sustentará. Caso contrário é como colocar uma turbina num Ford do início do século XX. 7 .todos e sem dúvida um diálogo aberto e a participação efetiva dos pares.

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