ANÁLISE I.

Dados gerais:

DO DESENVOLVIMENTO DA

SITUAÇÃO

DE

APRENDIZAGEM / PROJETO

1. Participante: Rosimar Assis 2. s RosaCompetência prevista no projeto:
a. Recepcionar, atender e orientar o público interno e externo, identificando os

assuntos para os devidos esclarecimentos. b. Registrar dados de pacientes, médicos, clínicas, posto de atendimento,

laboratórios, convênios, horários profissionais e de fornecedores, em formulários próprios, conforme rotina do setor. 3. Atividade de aprendizagem prevista no projeto: Simular atendimentos, levando em consideração as informações e a documentação disponibilizada.

II. Resumo e Revisão da Análise

Etapa

Questão de análise/avaliação A experiência de criação da estratégia de contextualização e mobilização aprimorou o seu domínio da competência de Contextualizar e mobilizar para atividades de aprendizagem?

Análise anterior

Contextualização e mobilização

Sem dúvida de uma forma muito "natural" no sentido de suscitar a vontade de continuidade, de buscar mais. O trabalho com o filme e os registros sobre as vivêncais foram interessantes pois serviram como uma fonte de avaliação para minha ação em sala de aula. Como será a Rosimar docente? A Rosimar tem fases de tic tac? Tem fases do professor de Latim? Trago outras faces de fora de sala de aula: a tensão do mercado de Recrutamento de pessoal que enforma assim e assado. Contraditório é esse mundo. Desta forma a proposta de eleger a metodologia da aprendizagem e não do ensino torna tudo mais interessante e motivador. Sai daquela história de meramente repetir fórmulas, aplicar teorias, colocar tarjas e alfinetes, declarando. Vale a pesquisa a busca a reflexão e a construção. O mais interessante que é do individual para o coltivo e para o individuo um ciclo continuo
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até mesmo transversalmente ao que se deseja saber.. modelos propostos e iniciar o processo de reflexão.e aí? Sabe que ainda não sei bem o que fazer nesta situação? Se alguém paga um curso e não o deseja o que fazer??? Definir situações de aprendizagem é uma coisa. a temática. Tudo se torna repetitivo e decorativo. tive de mudar a estratégia. Tudo depende. mas estas situações despertarem o entusiasmo. Vale sempre ter em mente as diferentes possibilidades e momentos de se trabalhar. comtemplaram todas as competências elencadas. Acredito que tudo o que foi desenvolvido em cada etapa. Foi traumático para as pessoas... sairam maravilhados.. talvez seja tranquilo transpor. Em uma turma foi o máximo.. a diveresidade da clientela e se dialoga sobre os possíveis caminhos acho que fica mais fácil direcionar a escolha do caminho de aprendizagem.. Gostei animei. pois depende. Sem isso não há aprendizado significativo. sentido para: afinar as razões de se saber mais sobre algo. sempre vinculadas . comtemplou esta visão de contextualizar e mobilizar. Sempre temo por soluções prontas e pré estabelecidas. Avaliação atual: A contextualização sugere análise de uma dada situação. Dominar algo me traz a idéia de limitar.de possibilidade. objetivando alicerçar a aprendizagem. Descobri que parte dos alu nos estavam ali não porqeu desejam ser recepcionistas... Atividade de aprendizagem Em que a experiência de escolha e descrição da atividade de aprendizagem aprimorou o seu domínio da competência de definir atividades de aprendizagem? Agora fiquei ansiosa com esta pergunta.. Em 10/03/11:”Finalizei" um etapa do processo e posso dizer que é de extrema importância contextualizar. Continuo acreditando que os fatores ligados a motivação interna também interferem no processo. mas prefiro utiliza a palavra reconhecer: Escolher atividades que facilitem um processo de aprendizagem requer um reconhecimento de outras coisas e reitero da própria clientela. não consegui sair do primero coletor.. Eu já fiz isto.. É aproveitar-se de fatos. histórias. Avaliação atual: O conhecimento e a interatividade com a clientela são elementos cruciais para a escolha da atividade. visto que é um ciclo “evolutivo”. Quando se conhece o assunto. Creio que cada etapa se retroalimenta. Será que sim? Às vezes a gente propõe uma série de coisas e não surte o efeito. É dar significado. Conseguir organizar infromaçãoes de forma objetiva. 2 . do fazer profissional. Tudo reportava morte. E sempre a vinculação com o que é real no “universo da prática”. Tentei de novo.

caminhos e descaminhos. o comportamento dos alunos. a relação com as diferentes áreas(transversalidade) e aspectos presentes na vida social. os clientes. No intuito de nortear e delimitar. Sentindo dificuldades pelo volume de atividades aqui e lá “fora”. Desta vez não deu para abstrair e fazer uma reflexão maior. Organização da atividade de aprendizagem Qual foi a principal aprendizagem que você construiu a partir do exercício do detalhamento e da redação das etapas que compõem a organização da atividade de aprendizagem do seu projeto? Chama minha atenção que sempre estamos a volta com temáticas. Quantos apresentam esta problemática. Esteja mais voltado para minha vida profissional. dúvidas. desafios interessantíssimos. Coordenação e acompanhamento O exercício de encontrar e desenvolver formas de coordenação e acompanhamento da atividade da aprendizagem aprimorou o seu domínio desta competência? … comecei a refletir sobre os alunos. entre outros. organização.indivisíveis. Talvez a aprendizagem mais significativa seja fora do contexto do que está sendo construido aqui. em sala de aula. o ato de compreender. num momento adaptação ou mudança.Compor um repertório de atividades diversificadas e aproveitar-se de momentos de tensão ou bloqueio para servr como gatilho. comum. entrosamento. insatisfações. nos fóruns ligadas a contextualização de conteúdos e competências. mas a abertura. há uma melhor percepção dos objetivos aserem atingidos no desenvolvimento da competência elencada. são indivíduos . Penso que os elementos conquistados até o momento sugerem que. 3 . reconstruir o conhecimento e a realidade.mas os alunos. Podemos preparar as melhores ações de mediação de aprendizagem. inventar.. E rebate no que sempre acreditei: visualizar onde se quer chegar é o primeiro passo para se construir uma ponte… Avaliação atual: Redigir uma proposta. A frustração de não conseguir seguir uma ordem também é válida neste processo. È interessante que ao redigir as etapas. a flexibilidade nas relações em sala de aula demonstram que. mas nunca de encerrar possibilidades. família. a prática docente deve ser pautada numa metodologia que evidencie para os alunos o conhecimento e suas aplicações práticas. pessoal e cultural do aluno. e a lista é crescente. no sentido de que todos passam por ela. Tudo demnada maior dedicação.. satisfações. torna-se um elemento facilitador. a relação entre aluno e o seu papel como participante no processo de aprendizagem. emprego. Entramos num outro universo: motivação. Às vezes ficamos limitados a um único fazer em sala de aula e não nos atentamos ao movimento que os participantes demonstram. colocando acima da formação filhos. não significa que não se pode tomar novos rumos. Isso se dá na própria construção do planejamento de aulas. Delienar inicilamente as ações é de extrema importância.

pois o mercado de trabalho. qeu manda aqueles recadinhos na agenda. esquecia das coisas. " Querido aluno. na organização das atividades das filhas e do marido. na porta do quarto das filhas o nome delas grafados caprichosamente. Ouvi um colega dizer que os alunos deveriam se adaptar a situação proposta..únicos.. Esta aluna sempre isolada no canto da sala.sinal de que a realidade desta pessoa. morando sozinha em apartamento adquirido recentemente pela família.que nos adaptemos ao fluxo constante de mudanças. Cobrava resultados da filha para os investimentos feitos nestes últimos 4 anos: O emprego de Enfermeira.. Criei um método de cartões. Todos os custos. mas que sebem conduzida a energia da aprendizagem. especialista em educação infantil. em termos cognitivos pode sofrer alguns curtos circuitos. resumos. Com recados. caminhando para os estágios obrigatórios. Uma personalidade forte. acabava começando uma coisa e passava para outra com facilidade sem finalizar a anterior. dicas. Fui buscar inspiração na professora da minha fila de 3 anos. chegava carregada de livros. Eu saí do "mundinho" sala de aula e fui visitar esta cliente mais do que especial: riqeuza de fotos espalhadas pela casa. dando respostas positivas. lucro! Será? Comentário da prática: Aluna "A" . ela fluirá sem transtornos. despsas com a formação da aluna correndo às expensas do pai. capacitar ou qualificar.formação superior em pedagogia. você completou sua tarefinha! Você é uma amor!" Aluna"B": Graduanda em Enfermagem. n que tange a interação com as pessoas (um tanto inflexível para pequenas falhas). lentidão na escrita. O discurso da aluna era o de que sempre fora assim. Apresenta diagnóstico de Déficit de Atenção. resultados. Também trazem suas demandas para além da necessidade de se aperfeiçoar.. Vinda do interior do estado de Goiás. a empresa assim exige . mas muito exigente. especificamente para ela. identificado como uma pessoa justa. A 4 .na vida particular um dínamo na condução da casa. quadros de aviso. dificuldade para reter informações (possibilidade de algum trastorno relacionado memória recente para fatos).

Prever situações de avaliação da aprendizagem. como atores e não apenas sujeitos da ação. que envolve não só os desafios diários. mas que não está totalmente encerrada. Conclui que. Analisar e avaliar uma ação de aprendizagem me parece ser isso. Avaliação atual: É uma oportunidade de aproximação e se torna também elemento importante para analisar e (re)planejar intervenções futuras. Às vezes é valorizado apenas uma parte daquele conecimento. estas conversas individuais resultaram em melhoria na compreensão dos processos de trabalho em faturamento. 5 . Em que conhecer algo vai interferir nos passos seguintes: paralisar num posto de trabalho ou porsseguir. taxas e outros gastos ligados ao seu atendimento em um serviço de saúde. não se encerra com uma demonstração no cotidiano. no sentido de ser útil apenas num instante e esquecido pós finalização do processo. Nem dá para ser mais ou menos. Porém apresenta nuances de possibilidade de transformações continuadas. medicamentos. Mas pensado no fato de se preparar para o mercado percebi uma outra dimensão. mas também do que ainda é uma possibilidade de enfrentamento. Avaliação atual: Aqui volta-se ao ponto onde é planejado inicialmente uma forma. a empregabilidade. o seminário do dia seguinte. Mesmo tendo permanecido com o jeitão fechado. Rompia em episódios lacrimejantes de desespero ao não conseguir cumprir uma atividade proposta e argumentava estar com a cabeça cheia para a prova da noite. visto que o domínio acerca de algo. a essência difícil da estrutura familiar. criar situações de análise e avaliação é ter o cuidado de não se basear em situações totalmente pontuais. Há todo um esquema e que envolve outras áreas de conhecimento que levarão a composição da conta. reservado. Por exemplo: a grosso modo o profissional de faturamento apenas realiza cálculos de despesas com materiais. Porém saber calcular depende de analisar as condições do atendimento. Análise e avaliação A experiência de criação da estratégia aprimorou o seu domínio da competência de analisar e avaliar atividades de aprendizagem? A dificuldade está no passo em que muitas coisas só se aprende vivenciando e que numa sala de aula dá para sensibilizar : como um contraste aplicado para que se visualize melhor um achado anatômico. sem atrelar a uma forma”Macro” de aplicabilidade. quando trazemos o aluno para a co-particpação. mas o próprio processo de inserção do aluno no mercado. ou descartável. A resolução veio em forma de "uma esticadinha" pós horário para contemplar as dúvidas relacionadas ao faturamento.. Outras A experiência de criação da Em relação a esta competência trabalhada. É cobrado o domínio da técnica. Não significa que deverá cobrar uma consulta só porqeu foi registrado aquele custo.. mas que possam ter um senso de continuidade.sobrecarga de informações que tinha de lidar em seu cotidiano era visível. bem como as ações que antecedem a este passo é visto com “tranquilidade”.

Conclusões: A proposta é que este estudo se torne um balizador da prática docente. possibilitando o acesso a diferentes caminhos no processo de aprendizagem. Descortinar com o aluno a realidade administrativa da área da saúde impôs um desafio pessoal em termos de minha própria identidade profissional. Síntese e Generalização A experiência de criação da atividade aprimorou o seu domínio da competência de propor atividades de síntese e aplicação de aprendizagem de competências? Cada passo dado revela facetas nunca pensadas.referências estratégia aprimorou o seu domínio da competência de prever e propor outras referências para o desenvolvimento da competência? está reforçado que o docente deve proporcionar ao aluno possibilidade de experienciar e vivenciar situações que os levem a desenvolver e apropriar os conhecimentos. habilidades e atitudes dentro de um objetivo inicial. dos muitos erros.d etal forma que saíamos do automatismo reproduzir e transferir conhecimento nos moldes de “receita mágica”. É como a pesquisa científica: um”problema” leva a outro “problema”. A intenção realmente é de contribuir para que todos que atuam ou venham a trabalhar neste campo (educação) tenham acesso uma metodologia de sistematização que lhes possibilitem sempre a melhoria performance e da qualidade da aprendizagem dos nossos clientes alunos. Não se trata do fechamento de um ciclo. tendo o aprendizado realizado no "calor" da prática diária. A possibilidade do compartilhamento com outros profissionais também salienta aoutra condição fundamental: a de que é possível o compartilhamento para o trabalho na formação de profissionais. vejo que esta proposta impacta na transformação de quem está hoje em campo (sala de aula. prejuízos financeiros. Porém. repensar e descobrir novas formas. Há que se expandir os diferentes recursos e formas de operacionalizar estas ações de mediação. Avaliação atual: Dar corpo e direcionamento aos passos. Estruturar caminhos para o aprendizado que eu mesma não pude trilhar. nas coordenações e outros setores que intituem a Escola) no que se refere ao compromisso real: como qualquer processo de mudança requer uma mobilização maior de 6 . dentre outras consequências da desinformação estruturada. mas a possibilidade de rever. E traz certamente angústias quanto ao que realmente é necessário para delinear as ações de estimulo a aprendizagem para um público essencialmente adulto. e sempre buscar a integração e a”evolução” do que já é sabido pelo aluno. Avaliação atual: É o desafio maior de todos os passos. Este sempre alinhado e amparado por referenciais e apresentados com a possibilidade de replanejar as ações a qualquer momento.

todos e sem dúvida um diálogo aberto e a participação efetiva dos pares. Não se sustentará. Caso contrário é como colocar uma turbina num Ford do início do século XX. 7 .

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