FACULDADE

DE
MOTRICIDADE
HUMANA
DESENVOLVIMENTO
MOTOR
ESPECIALIZADOS

10ª AULA TEÓRICA

TRANSIÇÃO

MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS
FUNDAMENTAIS

FUNDAMENTAIS
RUDIMENTARES
RUDIMENTARES

CARLOS NETO REFLEXOS

REFLEXOS

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

FUNDAMENTAIS

HABILIDADE MOTORA:

QUE NÍVEL
DE “ACÇÃO QUE SE DESENVOLVE A PARTIR DE
COMPLEXIDADE? REPERTÓRIOS INATOS DE PADRÕES DE
MOVIMENTO EM INTERACÇÃO COM AS
CONDIÇÕES DO ENVOLVIMENTO E
QUE CUSTOS EXPRESSAM UM PROCESSO DE
ESTÃO
DIFERENCIAÇÃO QUE REPARTE AS
ASSOCIADOS?
GRANDES ACÇÕES EM COMPONENTES PARA
POSTERIORMENTE AS UTILIZAR EM NOVAS
SEQUÊNCIAS” (NETO, 1987)

DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

APERFEIÇOAMENTO HABILIDADE
PADRÕES MOTORA
PRECISÃO •FUNDAMENTAIS
MOTORES DOMÍNIO •TRANSIÇÃO
Uma mudança na forma Uma mudança nos padrões
CONTROLO •ESPECÍFICAS

NÍVEL CRESCENTE DE COMPLEXIDADE

MATURAÇÃO EXPERIÊNCIA
(ÓSSEA, NERVOSA, ETC.) (FORMAL-INFORMAL)
Uma mudança de soluções

1
 DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS
FUNDAMENTAIS

LOCOMOTORES NÃO LOCOMOTORES MANIPULATIVOS

(TRANSPORTE DO CORPO) (POSTURAIS-ESTABILIDADE) (PROJECÇÃO- RECEPÇÃO)

ANDAR AGARRAR QUE EVOLUÇÃO

CORRER ESTAR DE PÉ LANÇAR
DE
SALTAR BALANCEAR-SE DRIBLAR
PONTAPEAR HABILIDADES MOTORAS
SALTITAR INCLINAR-SE
GALOPAR LEVANTAR ETC. GERAIS
DESLIZAR TRACCIONAR
RODAR EQUILIBRAR-SE
PARA
CAIR DOBRAR-SE
TREPAR ETC.
SUBIR HABILIDADES MOTORAS
BAIXAR-SE ESPECÍFICAS?
ESQUIVAR-SE
ETC. COMBINAÇÕES MOTORAS

ANDAR - DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS
Aumento do comprimento da passada
HABILIDADES MOTORAS
COMPOSTAS E COMPLEXAS Padrão do apoio “calcanhar-
extremidade”

ACTIVIDADE FÍSICA Rotação externa do pé diminui

E DESPORTO ARTÍSTICAS
Padrão maturo na extensão do
FUTEBOL M.Inferior
ANDEBOL
BASQUETEBOL DANÇA
Redução da inclinação do tronco
TÉNIS TEATRO
GINÁSTICA DESP. MÍMICA
NATAÇÃO CIRCO Braços com balanço em oposição ao
LABORAIS ETC. M.Inferior
ETC.
VIDA QUOTIDIANA
Rotação pélvica

DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

• ENTRE CRIANÇAS • “MODELING” INCOMPLETO DIFERENÇAS

DIFERENÇAS DO MOVIMENTO DE OUTROS
HEREDITARIEDADE/ENVOLVIMENTO DE DESENVOLVIMENTO
DE DESENVOLVIMENTO
(INSTRUÇÃO, ENCORAJAMENTO, DENTRO DOS PADRÕES
OPORTUNIDADES DE PRÁTICA) MOTOR • SUCESSO INICIAL COM ACÇÃO
(INTRA-TAREFA)
INAPROPRIADA
• ENTRE PADRÕES
• DIFICULDADE DE REQUERER
OBSERVADAS EM TODAS AS CRIANÇAS
ESFORÇO EXTERIOR
JOGO E EXPERIÊNCIAS DE ENSINO
TÊM GRANDE INFLUÊNCIA NO D.M.
• OPORTUNIDADES DE APRENDI-
ZAGEM RESTRITAS OU INAPRO-
• DENTRO DOS PADRÕES PRIADAS
NÍVEIS EVOLUTIVOS DIFERENCIADOS
ENTRE COMPONENTES MOTORAS DO • INTEGRAÇÃO SENSÓRIOMOTO-
MOVIMENTO (EX. BRAÇO, TRONCO, PÉ) RA INCOMPLETA

2
 DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E
QUALIDADE DE VIDA
Subdivisão do Tempo
DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

APERFEIÇOAMENTO DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS

NÍVEL INICIAL PRIMEIRAS TENTATIVAS desporto

DE REALIZAÇÃO DO
2 ANOS PADRÃO MOTOR. ERROS
(NÃO APERFEIÇOADO) DE EXECUÇÃO MUITO família
FREQUENTES cultura
ETAPA DE TRANSIÇÃO, A
CRIANÇA / JOVEM
OBSERVANDO-SE MELHO- CRIANÇA/JOVEM
T
escraba
NÍVEL ELEMENTAR RIAS NA COORDENAÇÃO
DE MOVIMENTOS
ola lho
televisão res s
INTEGRAÇÃO DE TODAS
AS COMPONENTES DO escola
7/8 ANOS MOVIMENTO. ACÇÃO
(APERFEIÇOAMENTO) COORDENADA E INTEN-
NÍVEL MATURO CIONAL

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS

2,5 5
FUNDAMENTAIS 6 9

30 jardas
Branta, Haubenstricker e
Seefeldt (1984)
30 jardas - Fountain et al (1981)
QUE FORMAS

DE
Mudanças no Produto
AVALIAÇÃO DAS ANÁLISE QUANTITATIVA
HABILIDADE MOTORAS

FUNDAMENTAIS? CORRER

Mudanças no Padrão Motor

ANÁLISE QUALITATIVA

DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS

DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS
MÉTODOS DE ANÁLISE QUANTITATIVA

DESENROLAR DA ACÇÃO OS OBJECTIVOS ATRAVÉS DA

50
MOTORA ACÇÃO MOTORA
45
40 COMPORTAMENTO “SCORE” FINAL
35 MORFOLÓGICO ALCANÇADO
30
ANT. COMPONENTES OBSERVÁVEIS COMPONENTES MEDÍVEIS
25 MIG. (PRODUTO)
(PROCESSO)
20 JOÃO
15 ASPECTOS QUALITATIVOS ASPECTOS QUANTITATIVOS
10 DA PRESTAÇÃO NA NA PRESTAÇÃO DA
5 HABILIDADE HABILIDADE
0
1º 2º 3º 4º COMO FOI REALIZADA O QUE FOI REALIZADO

PONTAPEAR EM DISTÂNCIA PRODUTO FORMA ELEMENTOS DE RESULTADO

ANÁLISE

3
 DESENVOLVIMENTO DE MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA (observação abrangente)

COMPONENTES AVALIAÇÃO
SEPARADAS GLOBAL
(ROBERTON, 1985)
8
(SEEFELT,1984)

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO DE ERROS

POR NÍVEIS MAIS COMUNS Uma perspectiva pedagógica do desenvolvimento motor
(GALLAHUE, 1986) (NETO, 1987) deve considerar a contextualização da intervenção.

A actuação é multifactorial.

(PROCESSO)

DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS

FUNDAMENTAIS

QUE ASPECTOS
PEDAGÓGICOS
DEVEM
CARACTERIZAR
O
ENSINO DE
HABILIDADES MOTORAS
FUNDAMENTAIS?