SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

EJA.FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos . BRASÍLIA-DF 2011. sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes. .

eu faço parte deste presente de felicidade. para me auxiliar em tudo. pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam. por isso. .Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções. por isso só tenho a agradecer. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora.

Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. Em segundo lugar. . agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio.AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria.

Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas. (Paulo Freire) . mas em fazer história e por ela serem feitas.

....................... 2.................. Análise da Participação em Campo.......2 Fichas do estágio ........................... Referências Bibliográfica......................................SUMÁRIO 1.. Introdução............................................ 4........................... 9......................................... 7..... 9................................................................. 9.................................................4 Projeto de Intervenção............................................................................ ........................................ 6........................................................................................................................................................................................................ Análise da Observação em Campo..................... Anexos..................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola.................................................... 9........ Análise da Regência em Campo...1 Cópia dos documentos do estágio.................................. 3...............................................................................5 Atividades realizadas no estágio..................................................................................................................................................................... 9............................................ 8................................................................................ Considerações finais...................................................................................... 5........................................... 9.......................... Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola ....... Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire..........................

INTRODUÇÃO .

A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. jardineiros. 50% da sociedade como. Segundo a LEI n° 9. pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. no São Sebastião – DF. agricultores. 201 Conj. esgoto e coleta de lixo. a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. concretizando dessa forma. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. donas de casa. na Casa Paulo Freire situado na Q. com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. pedreiros. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura. Jardins Mangueiral. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. Dessa forma. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. uma experiência que jamais tinham tido antes. Essa é a característica da população de São Sebastião. indivíduos que não concluíram a escola. saneamento. cozinheiros. em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. assim. partindo desse olhar. analfabetos ou analfabetos funcionais. 20 Casa 07 Residencial Oeste. A ONG foi fundada em 1999. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. aposentados. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. de planejamento. Universo Tintas e Faculdade Fátima. balconistas. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra. é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade. foi realizado.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis. etc.

A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. bem como uma cozinha para beber água. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. conquistando os estudantes para a prática da leitura. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire. além de trazer uma segurança para estes estudantes. Partindo disso. os alunos Adilson. cadeiras e dois quadros de lousa branca. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. Sobretudo. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação. O paisagismo da instituição é composto por baners. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular. as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. no entanto só três apareceram todos homens. bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. o espaço físico assim. O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. no qual. que deixa a população a mercê da sorte. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde.

A casa Paulo Freire assim. US – CA. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização. como ESCOLA – AS. cultura.org. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. tento como público atual educandos de 15 anos acima. LO. JOGO. ES. um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise. ESCOLA. OS. TRABALHO. SEGURANÇA. LU. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores. IS. a partir da palavra é que ocorre a separação. CO. este procedimento foge dos parâmetros tradicionais. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. por meio da discussão e da solução de problemas. Democratização dos Meios de Comunicação.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura. CU – LA. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho.pralapidar.administrativa e coordenativa da instituição. COMIDA. por exemplo: LOTE. LIXO. etc. proporciona um ensino para o 1° segmento. A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. permitindo uma aprendizagem rica. LE. LI. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação.

capacitá-los para o mercado de trabalho. participação. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas. abordando temas de empregabilidade. sendo contínua e diagnóstica. seminários. habilidades. da observação é . que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. partindo da realidade do alunado. no qual o docente de sala analisa este processo. Dessa forma. Partindo disso. capacidades e valores. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. música e cultura. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades. entre outros.na sociedade. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens. assim é um processo construído por meio da relação dialética. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. bem como. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. A avaliação realizada por meio. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. trata-se de uma avaliação formativa. • Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. cursos. sexualidade e adolescência.

feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. no intuito de estimular o aluno para aprender. se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem. se participa. O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. verifica se o aluno estar atento as aulas.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

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por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. devido já ter uma experiência de vida. o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora. como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. uma vez que. passa a ser o sujeito da sua história. 6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria. dessa forma o educando. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. . 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno. as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. A escola. Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. assim valoriza os PCN´S. assim.5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno.

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