SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

.FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos .EJA. sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes. BRASÍLIA-DF 2011.

Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções. por isso. para me auxiliar em tudo. eu faço parte deste presente de felicidade. pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam. por isso só tenho a agradecer. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora. .

. Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria.AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio. Em segundo lugar.

(Paulo Freire) .Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas. mas em fazer história e por ela serem feitas.

.................................................................................................................................................... 9.................................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola...........................................................................................................................................................................4 Projeto de Intervenção................................................. 9.......... 9.........................................................5 Atividades realizadas no estágio.............. 8............................................ Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire............. ....................... Análise da Participação em Campo... 6................................. Anexos................................................... Considerações finais................................................................... 5................. Introdução.................................................................................................... Referências Bibliográfica..................................................................................................................................... 9.................................1 Cópia dos documentos do estágio................. 4....................................................................... 7....................................................................... 9......2 Fichas do estágio ...................... 3...... Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola ........SUMÁRIO 1................................................................................................................... Análise da Regência em Campo.................... 2.... Análise da Observação em Campo........ 9.......

INTRODUÇÃO .

etc. Segundo a LEI n° 9. com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. esgoto e coleta de lixo. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . Universo Tintas e Faculdade Fátima. analfabetos ou analfabetos funcionais. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula. A ONG foi fundada em 1999. jardineiros. saneamento. aposentados. 50% da sociedade como. em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. de planejamento. pedreiros. agricultores. Dessa forma. A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. cozinheiros. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária. no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. balconistas.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. 20 Casa 07 Residencial Oeste. no São Sebastião – DF. Jardins Mangueiral. 201 Conj. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. concretizando dessa forma. indivíduos que não concluíram a escola. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. na Casa Paulo Freire situado na Q. partindo desse olhar. assim. pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. Essa é a característica da população de São Sebastião. é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra. donas de casa. uma experiência que jamais tinham tido antes. movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. foi realizado. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis.

Sobretudo. cadeiras e dois quadros de lousa branca. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde. as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária. conquistando os estudantes para a prática da leitura. O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. bem como uma cozinha para beber água. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. no entanto só três apareceram todos homens. as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. que deixa a população a mercê da sorte. contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. além de trazer uma segurança para estes estudantes. O paisagismo da instituição é composto por baners.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . no qual. o espaço físico assim. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire. os alunos Adilson. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG. Partindo disso. A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação.

COMIDA.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. cultura. SEGURANÇA. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . LI. LU. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. JOGO. por meio da discussão e da solução de problemas. um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise.pralapidar.org. este procedimento foge dos parâmetros tradicionais. LE. IS. proporciona um ensino para o 1° segmento. OS. por exemplo: LOTE. TRABALHO. US – CA. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. LO. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho. tento como público atual educandos de 15 anos acima. ESCOLA. ES. A casa Paulo Freire assim. LIXO. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo. Democratização dos Meios de Comunicação. permitindo uma aprendizagem rica. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura. a partir da palavra é que ocorre a separação. CO. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores. desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio.administrativa e coordenativa da instituição. etc. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. como ESCOLA – AS. CU – LA.

• Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem. Partindo disso. bem como. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando. da observação é . assim é um processo construído por meio da relação dialética. partindo da realidade do alunado. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. no qual o docente de sala analisa este processo. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. sexualidade e adolescência. cursos.na sociedade. seminários. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. abordando temas de empregabilidade. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. entre outros. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas. trata-se de uma avaliação formativa. A avaliação realizada por meio. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. participação. • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. Dessa forma. Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. sendo contínua e diagnóstica. capacitá-los para o mercado de trabalho. habilidades. capacidades e valores. música e cultura.

esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem.feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe. se participa. verifica se o aluno estar atento as aulas. no intuito de estimular o aluno para aprender.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

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5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. . como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. passa a ser o sujeito da sua história. por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora. devido já ter uma experiência de vida. dessa forma o educando. 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno. uma vez que. A escola. assim valoriza os PCN´S. 6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria. assim.

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