SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

EJA. . sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes. BRASÍLIA-DF 2011.FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos .

eu faço parte deste presente de felicidade. por isso só tenho a agradecer. pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora. .Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções. por isso. para me auxiliar em tudo.

AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. . Em segundo lugar. Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio. Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria.

(Paulo Freire) . mas em fazer história e por ela serem feitas.Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas.

.....................................................................1 Cópia dos documentos do estágio.......5 Atividades realizadas no estágio....... Referências Bibliográfica....... 9.................................................................... 7.......... 8............................................... 4.........................................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola.............. Análise da Regência em Campo................... 2............................................................... 6............................ 9.... 3.. Análise da Participação em Campo..4 Projeto de Intervenção......................................................................................................................... 9... Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola ......... 9............................................................................................ 5.................................................... 9...................SUMÁRIO 1........................ Análise da Observação em Campo............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2 Fichas do estágio ............................................. 9............. Anexos................................. Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire................................................................................................................................................................................ Considerações finais........................ ............................... Introdução........

INTRODUÇÃO .

é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade. etc. A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. analfabetos ou analfabetos funcionais. a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. na Casa Paulo Freire situado na Q. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. aposentados. partindo desse olhar. Jardins Mangueiral. assim. concretizando dessa forma. foi realizado. pedreiros. uma experiência que jamais tinham tido antes. esgoto e coleta de lixo. cozinheiros. com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. 201 Conj. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . indivíduos que não concluíram a escola. agricultores. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura. Universo Tintas e Faculdade Fátima. de planejamento. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. saneamento. movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. balconistas. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. 20 Casa 07 Residencial Oeste.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis. Essa é a característica da população de São Sebastião. pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. Dessa forma. donas de casa. jardineiros. A ONG foi fundada em 1999. 50% da sociedade como. no São Sebastião – DF. Segundo a LEI n° 9. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra.

O paisagismo da instituição é composto por baners. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo. contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. além de trazer uma segurança para estes estudantes. os alunos Adilson. bem como uma cozinha para beber água. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. Sobretudo. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. no entanto só três apareceram todos homens. as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. o espaço físico assim. A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. Partindo disso. as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. cadeiras e dois quadros de lousa branca. conquistando os estudantes para a prática da leitura. que deixa a população a mercê da sorte. bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG. as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. no qual. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular.

LE. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização. JOGO. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos. OS. a partir da palavra é que ocorre a separação.org. CO. como ESCOLA – AS. por meio da discussão e da solução de problemas. desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. IS. este procedimento foge dos parâmetros tradicionais. tento como público atual educandos de 15 anos acima. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. LU. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. ES. A casa Paulo Freire assim. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação.administrativa e coordenativa da instituição. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores. LI. TRABALHO. cultura. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula.pralapidar. Democratização dos Meios de Comunicação. por exemplo: LOTE. US – CA. LO. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. CU – LA. proporciona um ensino para o 1° segmento. permitindo uma aprendizagem rica. SEGURANÇA. etc. LIXO. ESCOLA. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio. COMIDA.

no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando.na sociedade. entre outros. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. abordando temas de empregabilidade. que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. música e cultura. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas. no qual o docente de sala analisa este processo. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. capacitá-los para o mercado de trabalho. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. assim é um processo construído por meio da relação dialética. trata-se de uma avaliação formativa. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. participação. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. Partindo disso. sexualidade e adolescência. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. Dessa forma. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. partindo da realidade do alunado. bem como. • Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. seminários. capacidades e valores. sendo contínua e diagnóstica. cursos. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. A avaliação realizada por meio. da observação é . habilidades.

se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem. no intuito de estimular o aluno para aprender.feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. verifica se o aluno estar atento as aulas. se participa. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

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6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria. Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. dessa forma o educando. assim valoriza os PCN´S. as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. . uma vez que. como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. A escola.5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. passa a ser o sujeito da sua história. 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno. o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora. devido já ter uma experiência de vida. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. assim. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno.

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