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Relatório de EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Relatório de EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

EJA. . sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes. BRASÍLIA-DF 2011.FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos .

por isso só tenho a agradecer. por isso. eu faço parte deste presente de felicidade. para me auxiliar em tudo. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora.Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções. . pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam.

AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. Em segundo lugar. Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria. agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio. Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. .

mas em fazer história e por ela serem feitas.Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas. (Paulo Freire) .

............................................................................. Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire.............................................................................................................................................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola... 8.. 9...............................................4 Projeto de Intervenção............................................................................................ 9......1 Cópia dos documentos do estágio.................................... 3..........................................................SUMÁRIO 1............. Anexos................................................. 9........................................................................................ Análise da Participação em Campo................................................... Análise da Regência em Campo.............................2 Fichas do estágio .................................... Considerações finais.................................................... Introdução........................................................... 5............................................................ Referências Bibliográfica.............. 2........................................................................................................5 Atividades realizadas no estágio... ................................ Análise da Observação em Campo..................... Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola ............................. 7....... 9......................................................................................................... 9............................................. 9..................................... 6........ 4..................................................

INTRODUÇÃO .

Universo Tintas e Faculdade Fátima. em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. balconistas. no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. aposentados. Essa é a característica da população de São Sebastião. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. A ONG foi fundada em 1999.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura. 20 Casa 07 Residencial Oeste. Segundo a LEI n° 9. com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. etc. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária. movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. partindo desse olhar. Dessa forma.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. 50% da sociedade como. donas de casa. jardineiros. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. Jardins Mangueiral. no São Sebastião – DF. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. uma experiência que jamais tinham tido antes. saneamento. A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. 201 Conj. cozinheiros. concretizando dessa forma. é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade. esgoto e coleta de lixo. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra. foi realizado. indivíduos que não concluíram a escola. assim. na Casa Paulo Freire situado na Q. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. agricultores. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. analfabetos ou analfabetos funcionais. pedreiros. de planejamento.

que deixa a população a mercê da sorte. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação. as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada. Partindo disso. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo. Sobretudo.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária. além de trazer uma segurança para estes estudantes. A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. bem como uma cozinha para beber água. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG. no entanto só três apareceram todos homens. o espaço físico assim. contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. cadeiras e dois quadros de lousa branca. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. os alunos Adilson. O paisagismo da instituição é composto por baners. conquistando os estudantes para a prática da leitura. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. no qual.

CU – LA. Democratização dos Meios de Comunicação. LE. proporciona um ensino para o 1° segmento. LI.org. um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação. tento como público atual educandos de 15 anos acima. ESCOLA. por meio da discussão e da solução de problemas. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização. ES. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. A casa Paulo Freire assim.administrativa e coordenativa da instituição. JOGO. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos. LO. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio.pralapidar. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho. como ESCOLA – AS. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura. US – CA. SEGURANÇA. CO. TRABALHO. desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. OS. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . este procedimento foge dos parâmetros tradicionais. LU. IS. COMIDA. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. permitindo uma aprendizagem rica. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. a partir da palavra é que ocorre a separação. LIXO. por exemplo: LOTE. etc. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula. cultura.

A avaliação realizada por meio. partindo da realidade do alunado. cursos. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. Partindo disso. no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. seminários. que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. • Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. no qual o docente de sala analisa este processo. trata-se de uma avaliação formativa. participação. sexualidade e adolescência. assim é um processo construído por meio da relação dialética. capacidades e valores. capacitá-los para o mercado de trabalho. • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas. entre outros. abordando temas de empregabilidade. bem como. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem.na sociedade. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. sendo contínua e diagnóstica. música e cultura. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. Dessa forma. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. da observação é . habilidades. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens.

feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe. esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. verifica se o aluno estar atento as aulas. se participa. no intuito de estimular o aluno para aprender. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

.

Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. A escola. o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno. 6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria. assim valoriza os PCN´S.5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. dessa forma o educando. devido já ter uma experiência de vida. passa a ser o sujeito da sua história. uma vez que. assim. como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. .

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