SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes.EJA. .FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos . BRASÍLIA-DF 2011.

por isso só tenho a agradecer. . eu faço parte deste presente de felicidade. para me auxiliar em tudo. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora.Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções. pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam. por isso.

Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. . Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria.AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio. Em segundo lugar.

(Paulo Freire) .Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas. mas em fazer história e por ela serem feitas.

.. 7...................................... 8. 9............................... Referências Bibliográfica....................................................................................................................... 3......................................1 Cópia dos documentos do estágio....................................................... 9................................2 Fichas do estágio ................................ 4.......................................... Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola ......................................... 9............................. Análise da Participação em Campo.................... Análise da Observação em Campo.............................. 9................................................................................................5 Atividades realizadas no estágio........ Introdução.............................................................................................. Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire......... 5.................. Anexos............................. 9....................4 Projeto de Intervenção.....................SUMÁRIO 1................ ....................................................... 9................................................................................................ 6...................................................... Análise da Regência em Campo............................................................................ Considerações finais....................... 2..............................................................................................................................................................................................................................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola.......

INTRODUÇÃO .

no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. Segundo a LEI n° 9. Jardins Mangueiral. movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária. agricultores.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. donas de casa. 50% da sociedade como. saneamento. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. Essa é a característica da população de São Sebastião.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis. foi realizado. aposentados. concretizando dessa forma. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. partindo desse olhar. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra. A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. cozinheiros. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. de planejamento. pedreiros. analfabetos ou analfabetos funcionais. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. na Casa Paulo Freire situado na Q. 201 Conj. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula. pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. esgoto e coleta de lixo. uma experiência que jamais tinham tido antes. é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade. balconistas. no São Sebastião – DF. a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura. assim. A ONG foi fundada em 1999. 20 Casa 07 Residencial Oeste. indivíduos que não concluíram a escola. etc. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. Universo Tintas e Faculdade Fátima. jardineiros. Dessa forma.

bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. Partindo disso. bem como uma cozinha para beber água. as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde. os alunos Adilson. no qual. O paisagismo da instituição é composto por baners. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. além de trazer uma segurança para estes estudantes. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. no entanto só três apareceram todos homens. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. conquistando os estudantes para a prática da leitura. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. Sobretudo. que deixa a população a mercê da sorte. o espaço físico assim. como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. cadeiras e dois quadros de lousa branca.

IS. JOGO. LO. proporciona um ensino para o 1° segmento. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura. OS. SEGURANÇA. tento como público atual educandos de 15 anos acima. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. como ESCOLA – AS.org. por meio da discussão e da solução de problemas. A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. CU – LA. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos.pralapidar. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. A casa Paulo Freire assim. um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise. cultura. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. ES. a partir da palavra é que ocorre a separação. este procedimento foge dos parâmetros tradicionais.administrativa e coordenativa da instituição. LE.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. LU. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. ESCOLA. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. COMIDA. permitindo uma aprendizagem rica. TRABALHO. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio. CO. US – CA. Democratização dos Meios de Comunicação. LI. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho. LIXO. por exemplo: LOTE. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores. etc.

no qual o docente de sala analisa este processo. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. • Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando. sexualidade e adolescência. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. seminários. cursos. capacitá-los para o mercado de trabalho. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades.na sociedade. capacidades e valores. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. bem como. música e cultura. que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. partindo da realidade do alunado. participação. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. Partindo disso. da observação é . • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. sendo contínua e diagnóstica. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. abordando temas de empregabilidade. Dessa forma. A avaliação realizada por meio. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. habilidades. trata-se de uma avaliação formativa. entre outros. Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem. assim é um processo construído por meio da relação dialética. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas.

O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . verifica se o aluno estar atento as aulas. se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem.feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. se participa. no intuito de estimular o aluno para aprender.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

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o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora. 6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria.5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. devido já ter uma experiência de vida. Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. assim. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno. . assim valoriza os PCN´S. como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. A escola. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. dessa forma o educando. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. passa a ser o sujeito da sua história. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno. uma vez que.