SIMONE DA CONCEIÇÃO RODRIGUES DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

BRASÍLIA-DF 2011.

BRASÍLIA-DF 2011.FACULDADE FORTIUM ESTÁGIO SUPERVISIONADO III EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado IIIEducação de Jovens e Adultos . sob a orientação da professora Maria Alice Melo Nunes.EJA. .

eu faço parte deste presente de felicidade. dedico a minha família e as minhas amigas Elaine e Célia que fizeram á diferença para que eu chegasse onde estou agora. pessoas que são responsáveis por fazer um pouco mais feliz aqueles que os rodeiam. para me auxiliar em tudo. . por isso. por isso só tenho a agradecer.Dedico este estágio III as pessoas que sempre estiveram ao meu lado me apoiando e dedicando todas as suas atenções.

Em segundo lugar.AGRADECIMENTO Agradeço primeiramente a Deus que me guia todos os dias nesta jornada me protegendo e me abençoando. Agradeço a minha amiga Elaine que me auxiliou neste processo. Contudo gostaria de agradecer a Educadora Maria Alice que me acompanhou nessa jornada iluminando a minha vida com a sua sabedoria. agradeço a minha família que tem me apoiado para que eu pudesse realizar este Estágio. .

mas em fazer história e por ela serem feitas.Os alfabetizandos são vistos como membros da grande família de oprimidos para quem a solução não está em aprender estórias alienadas. (Paulo Freire) .

..........................5 Atividades realizadas no estágio...............1 Cópia dos documentos do estágio....... 8............................. ................................................4 Projeto de Intervenção. 9.............................. 7................................. Análise da Observação em Campo................................ 2.................................................................................................................................................2 Fichas do estágio ... Projeto Pedagógico da Casa Paulo Freire................................ 9..................... 6......................................................................................... 9..................................................... 9............................................................................................. 4.................................................................................................................................. Análise da Regência em Campo...................................................... Introdução..................................................... 3................... 9..................3 Declaração de conclusão do estágio emitida pela escola..................................................................................................................................... Referências Bibliográfica.SUMÁRIO 1............................ 9.................... Considerações finais........................................ Anexos................................................................................................................................................................................... Análise da Participação em Campo.............. Análise da Caracterização do Espaço Físico da Escola . 5.......

INTRODUÇÃO .

com a garra e a coragem enfrentam o desafio de ser professores. a comunidade se destaca por seu nível socioeconômico baixo pela classe de trabalho ser composta por diaristas. detectando suas dificuldades enraizadas na sua origem. 201 Conj. analfabetos ou analfabetos funcionais. donas de casa. 50% da sociedade como. indivíduos que não concluíram a escola. Universo Tintas e Faculdade Fátima. na Casa Paulo Freire situado na Q. no São Sebastião – DF. do segmento da Educação de Jovens e Adultos. 20 Casa 07 Residencial Oeste. agricultores. movido pelo espírito freiriano de alfabetizar e libertar. concretizando dessa forma. Essa é a característica da população de São Sebastião. partindo desse olhar. jardineiros. Jardins Mangueiral. A ONG foi fundada em 1999. e neste ideário transformam a garagem de uma casa em sala de aula. balconistas. aposentados. Segundo a LEI n° 9. em busca de um emprego e de uma vida melhor os emigrantes se instalaram na cidade. saneamento.394 (1996) Este quadro sensibilizou o diretor da Casa Paulo Freire para tomar medidas cabíveis. do gado e na fabricação de tijolos para construir a capital do país. uma experiência que jamais tinham tido antes. esgoto e coleta de lixo. A base histórica da Casa Paulo Freire se realiza com a estrutura formada . pessoas que na sua maioria não tiveram acesso à escola na idade apropriada. As parcerias que integram o projeto são: Embaixada da Alemanha. Dessa forma. assim. de planejamento. etc. pedreiros. cozinheiros.ANÁLISE DA CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA O Estágio Supervisionado III. a Casa Paulo Freire começou a analisar a realidade da comunidade. dandolhes a chance de construir o conhecimento por meio de uma educação libertária. foi realizado. A cidade surge com a proposta agrovila para o mantimento de poucos habitantes que se instalavam no trabalho da terra. no entanto a cidade foi crescendo significativamente acompanhada dos problemas causados pela emigração e pela falta de estrutura. no intuito de oferecer uma oportunidade melhor para a comunidade. A Casa Paulo Freire é uma organização não governamental sem fins lucrativos. é mantida com o auxílio de parcerias e doações que apoiaram o projeto ´´ Uma Proposta de Construção de Cidadania´´ visando um futuro melhor para a comunidade.

como a maioria dos adultos trabalham o dia todo. murais e quadros informativos e educativos referente às palavras geradoras e também sobre o Educador Paulo Freire. A instituição mantém um ambiente sempre bem limpo. que deixa a população a mercê da sorte. a primeira de muitas outras que vieram trazendo na história o sucesso na educação. as localidades próximas à residência possuem uma quadra de esporte. os alunos podem transitar devido às salas não serem lotadas tendo mais de 50 mesas. bem arejada sendo transformado a garagem da casa em uma sala de aula. a rua que se localiza a casa fica perto da avenida principal. mediante esta dificuldade a casa conseguiu no começo de sua história vinte e três alunos. beneficiando os alunos devido o acesso ao meio de transporte ser mais fácil. Sobretudo. no entanto observou que até hoje ainda há muita resistência por parte dos alunos para voltar a estudar. o espaço físico assim. no qual. além de trazer uma segurança para estes estudantes. no entanto os aspectos geográficos de São Sebastião são refletidos pela má estrutura da cidade reflexa da falta de investimento do governo. conquistando os estudantes para a prática da leitura. Partindo disso. A ONG se instalou no maior pólo de movimento de cultura popular. A instituição é composta por um grupo de pessoas que são responsáveis por tornar a Casa Paulo Freire um momento de construção de conhecimento e de autonomia. as janelas do local permitem que o ambiente esteja sempre muito bem ventilado. O público alvo da escola são as pessoas que moram em áreas de risco e com condições precárias. na Casa os estudantes ainda têm acesso a um banheiro perto da sala de aula. a ONG é dirigido pelo diretor Elias Silva Araújo que é responsável pela gestão da escola orientando e dirigindo toda a parte . as aulas sempre acontecem desde o começo de sua história durante a semana à noite e nos finais de semana à tarde. João e Geraldo comportaram a primeira turma a ser formada.levando os professores até às casas das pessoas em busca de alunos. haja vista que a cidade contém diversas associações que se dedicam a aplicar uma educação de qualidade aos jovens e adultos da comunidade. no entanto só três apareceram todos homens. os alunos Adilson. movida por princípios de organização embasada no método Paulo Freire procuram desenvolver a alfabetização de forma libertária. A estrutura física da ONG é uma casa localizada no centro urbano. Os alunos desfrutam de uma Biblioteca na secretaria da ONG. bem como uma cozinha para beber água. O paisagismo da instituição é composto por baners. cadeiras e dois quadros de lousa branca. no entanto são aconselhados a visitar e pegar livros na Biblioteca da cidade que é rica em obras doadas pela comunidade. uma vez que o batalhão da policia fica próximo à residência. contempla atualmente uma sala com área coberta e uma outra com área aberta mantendo um espaço aconchegante. não há no local lote abandonados o que facilita o acesso da população a Casa Paulo Freire.

ES. A organização dos conteúdos temáticos para as aulas é desenvolvida primeiramente com a sala em círculo. Democratização dos Meios de Comunicação. Os projetos desenvolvidos na Casa Paulo Freire visam idealizar a missão almejada pelo grupo de educadores que é incluir os jovens e adultos . um ambiente escolar composto por educadores sendo que dois deles constitui-se graduação em Pedagogia que são o diretor da Casa o Elias e a esposa dele a professora Herlise. Desenvolvimento Estratégico/Social e preparar e capacitar estes jovens e adultos para o mercado de trabalho. A escolha das palavras geradoras para a abordagem do conteúdo é selecionada da realidade histórica da cidade de São Sebastião como. A casa Paulo Freire assim. permitindo uma aprendizagem rica. LIXO. Os conteúdos selecionados na vida sociocultural do adulto proporcionam nascer no ambiente escolar os temas geradores.br a Proposta do Projeto Pedagógico para Alfabetização de Jovens e Adultos tendo como fundamentação teórica para a elaboração da Proposta o Educador e escritor Paulo Freire. tento como público atual educandos de 15 anos acima. já os outros docentes são voluntários que em sua maioria possuem escolarização completa no Ensino Médio.administrativa e coordenativa da instituição. LU. proporciona um ensino para o 1° segmento.org. Os objetivos traçados pela gestão educacional da ONG têm a finalidade de alcançar a missão da organização que é promover educação. TRABALHO. no qual se realiza a investigação da vida social do círculo de cultura. JOGO. no entanto vale ressaltar que sua clientela se concentra com adultos na faixa etária dos 40 anos. LI. como ESCOLA – AS. COMIDA. CU – LA. por exemplo: LOTE. US – CA. LE. deste modo à organização dos conteúdos são embasados no Método Freiriano. SEGURANÇA. cultura. CO. etc. OS. desenvolvendo a alfabetização com alunos da EJA com duração de um ano. com turmas de segunda a quinta feira sempre a noite das 19 ás 21 horas. a partir da palavra é que ocorre a separação. este procedimento foge dos parâmetros tradicionais. atingindo duas turmas com uma ocupação de 25 discentes para cada sala de aula. por meio da discussão e da solução de problemas. ESCOLA. LO. dando a oportunidade do aluno construir o conhecimento da linguagem oral e escrita. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CASA PAULO FREIRE A Casa Paulo Freire constitui em seu sait www. IS. para ser selecionado as palavras geradoras que irão nortear o processo de aprendizagem na alfabetização.pralapidar.

Os Projetos desenvolvidos pela ONG são: • Projeto Congressos e Seminários: Voltado para atender jovens. a avaliação na Casa Paulo Freire se desenrola no decorrer de cada atividade desenvolvida pelo educando. Deste modo o planejamento de ensino e de aula compõe o instrumento para a cidadania. A avaliação realizada na Casa Paulo Freire não conta com provas. esta é uma forma do professor verificar o rendimento do aluno. capacidades e valores. abordando temas de empregabilidade. como forma do discente perceber o seu rendimento no processo de aprendizagem. no entanto prepara o adulto para as provas em instituições. no intuito de detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos podendo saná-las com o aprimoramento do planejamento de aula. bem como. partindo da realidade do alunado. seminários. trata-se de uma avaliação formativa. Partindo disso. está ferramenta é desenvolvida por meio da avaliação periódica mediante a organização. capacitá-los para o mercado de trabalho. sexualidade e adolescência. um espaço no qual é desenvolvido atividades artísticas como: teatro. cursos. freqüência e desenvolvimento do educando nas atividades. da observação é . entre outros. • Projeto Garagem Cultural: Realizado uma vez por mês sempre numa sexta feira. proporcionando-lhes uma educação libertadora e conscientizadora. habilidades. no qual o docente avalia e observa todos os dias o educando. no qual o docente de sala analisa este processo. sendo contínua e diagnóstica. • • Projeto Esporte Para Educar: são atividades esportivas voltadas para crianças e jovens sendo realizado em período complementar á escola Projeto Desenvolvimento Estratégico/Social: Trata-se de consultoria a diversas instituições de interesse social e participação em congressos. participação. preparando o jovem para o trabalho e para a vida. A avaliação realizada por meio. assim é um processo construído por meio da relação dialética. Dessa forma. por meio do encontro Pra Lapidar o Futuro. que é implantar um curso de informática para a comunidade de São Sebastião. mais que se realiza como um dos objetivos da gestão organizacional da ONG. • Projeto INFOVIDA: Este um projeto que ainda não foi implantado. música e cultura.na sociedade.

no intuito de estimular o aluno para aprender. verifica se o aluno estar atento as aulas. ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO EM CAMPO . esta práxis é feita com a adoção de uma metodologia contextualizada trabalhando de forma interdisciplinar. O professor no decorrer deste processo observa o trabalho em equipe.feita com a utilização de instrumentos que permitem uma análise mais detalhada do processo. se apresenta alguma dificuldade de aprendizagem. se participa.

REFERÊNCIAS .

ANEXOS .

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6) O aluno da EJA é um ser dotado de sabedoria. por isso é fundamental que tais experiências sejam valorizadas no ambiente escolar demonstrando-lhes a importância da educação em suas vidas. . as palavras geradoras são extraídas do universo vocabular do adulto. passa a ser o sujeito da sua história. como tal ferramenta vai agregar e enriquecer na sua vida. Dessa forma o conteúdo é elaborado com a participação do educando. trabalhando o conhecimento de mundo com palavras geradoras que surgem da vida do aluno. devido já ter uma experiência de vida. contemplando conteúdos de forma interdisciplinar sempre respeitando os alunos para que possam aprimorar a suas habilidades e competências básicas. como instrumentos de trabalho para uma alfabetização eficaz. dessa forma o educando. assim. uma vez que. assim valoriza os PCN´S. 1) 8) O conteúdo parte da realidade do aluno. A metodologia na EJA é interdisciplinar os instrumentos da aula devem vim da realidade do aluno. proporcionando que o educando experimente diferentes possibilidades na sua vida. o educador da EJA visa formar os alfabetizandos por meio de uma educação conscientizadora.5) A metodologia adotada aqui é uma educação que trata o aluno como adulto diante do seu processo de aprendizagem. A escola.

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