Centro para el Fortalecimiento de las Relaciones Familiares

Inventario de Conductas de Copeland

Nombre del evaluado: Parentesco o relacin con el evaluado: Instrucciones: Marque con una equis (X) en cada uno de los tems descritos abajo, indicando el grado en que el comportamiento es caracterstico del nio o adolescente. Comportamiento
INATENCIN/DISTRACTIBILIDAD 1. Periodo corto de atencin, especialmente para actividades que le parecen aburridas. 2. Dificultad para completar tareas. 3. Ensoacin, soar despierto. 4. Se distrae fcilmente. 5. Sobrenombres como estar en la luna/espacio dormido/despistado. 6. Se compromete en muchas actividades pero termina pocas. 7. Comienzos entusiastas pero con finales deficientes. IMPULSIVIDAD 1. Excitabilidad (exasperacin, ansiedad). 2. Bajo nivel de tolerancia a la frustracin. 3. Acta antes de pensar. 4. Desorganizacin. 5. Pobre habilidad para planear/planificar. 6. Excesivo cambio de una actividad a otra. 7. Dificultad en actividades de grupo que implican paciencia y esperar su turno. 8. Requiere mucha supervisin. 9. Constantemente en problemas. 10. Interrumpe las conversaciones con frecuencia, habla sin esperar su turno.
Nada Un poco Con Frecuencia Mucho
P. %

NIVEL DE ACTIVIDAD A. Hiperactividad

1. Intranquilo, no puede estar quieto o est en constante movimiento. 2. Le resta importancia a la necesidad de dormir. 3. Habla excesivamente. 4. Corre, salta y trepa excesivamente. 5. Inquietud motora durante el sueo, patea las sbanas, da vueltas constantemente.

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6. Dificultad en mantenerse sentado durante las comidas y en clase. Con frecuencia camina por todo el saln. A. Pobre Ejecucin 1. Letargo. 2. Soar despierto. 3. Falla en completar tareas. 4. Inatencin. 5. Escasas o pobres habilidades de liderazgo. 6. Dificultad para aprender y en el desempeo. DESOBEDIENCIA 1. Frecuentemente desobedece. 2. Argumenta/discute. 3. No considera las normas socialmente aceptadas de comportamiento. 4. Utiliza ser olvidadizo como excusa. NECESIDAD DE LLAMAR LA ATENCIN 1. Con frecuencia necesita ser el centro de atencin. 2. Constantemente hace preguntas o interrumpe. 3. Irrita y molesta a sus coetneos y adultos. 4. Intenta hacer chistes y llamar la atencin en clase. 5. Utiliza malas palabras o lenguaje soez para atraer la atencin. 6. Se involucra en otras actividades negativas para llamar la atencin. INMADUREZ 1. El comportamiento se asemeja al de un nio de menor edad. 2. El desarrollo fsico es demorado. 3. Prefiere nios menores que l y se relaciona mejor con ellos. 4. Sus reacciones emocionales son inmaduras. POBRE DESEMPEO EN REAS COGNITIVA Y VISO MOTORA 1. Falla en lo relativo a destrezas. 2. Pierde libros, tareas, etc. 3. Problemas en la memoria auditiva y en el procesamiento auditivo. 4. Dificultades de aprendizaje. 5. Tareas o asignaciones incompletas. 6. Trabajo acadmico

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terminado muy rpido y con errores. Trabajo acadmico terminado muy lentamente. Los trabajos escritos son desordenados y con mala calidad de letra. Escasa memoria para indicaciones/instrucciones. PROBLEMAS EMOCIONALES Frecuentes e impredecibles cambios de humor. Altos niveles de irritabilidad. Poca reaccin ante el dolor / no mide el peligro. Fcilmente sobreestimulable, difcil de calmar una vez sobre estimulado. Baja tolerancia a la frustracin. Reacciones emocionales exageradas, accesos de ira. Temperamental. Baja autoestima. POBRES RELACIONES CON COETANOS Pelea con sus pares. Dificultad para seguir las reglas de juego y de interaccin social. Es rechazado o evitado por sus compaeros. Evita actividades de grupo, es solitario. Molesta excesivamente a hermanos y coetneos. Es mandn o intimida a sus pares. PROBLEMAS DE INTERACCIN FAMILIAR (llenar solo familiares) Frecuentes conflictos familiares. Las actividades y reuniones sociales son desagradables. Los padres discuten entre s por la disciplina de su hijo. Las madres pasan horas y horas en las tareas de sus hijos, dejando poco tiempo para otros en la familia. Las comidas son, por lo general, poco placenteras. Discusiones entre los padres y su hijo sobre responsabilidades y deberes. Contino estrs por los problemas acadmicos.

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