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2011 Plano de Curso 8 Ano Historia

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GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO COORDENADORIA REGIONAL Nº 19 DE REGIÃO METROPOLITANA I CIEP BRIZOLÃO 387 HANS

CHRISTIAN ANDERSEN – U.A. 180894 Rua 6/7, s/nº - PARQUE DAS PALMEIRAS – NOVA IGUAÇU – RJ CEP: 26335-010 CNPJ: 00.805.670/0001-85 TEL: 2657 6007 e-mail: ciep387@ig.com.br

Professora: TRICIA MAGALHÃES CARNEVALE

Turma(s): 801 / 802 Ano de Escolaridade: 8º ANO
1º BIMESTRE

Disciplina: HISTÓRIA

CONTEÚDO

HABILIDADES e COMPETÊNCIAS - Identificar as principais idéias do pensamento iluminista; - Compreender o iluminismo como elemento de ruptura com a mentalidade do Antigo Regime; Relacionar o sistema parlamentarista inglês ao iluminismo.

ESTRATÉGIAS e RECURSOS

AVALIAÇÕES

- Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno estimular a reflexão crítica;
a ler o texto a fim de localizar a resposta;

- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Consultas a diversos documentos e perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente, percebendo que se constrói história com os mais diferentes documentos: relatos orais, imagens, diários, cartas, quadrinhos, música, etc; - Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes;

- Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

ILUMINISMO

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- Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;
- Identificar os elementos da Revolução a partir dos quais a sociedade contemporânea foi construída; - Reconhecer a importância da Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão na construção da idéia cidadania. Identificar as mudanças geopolíticas estabelecidas durante o período napoleônico. - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; IMPÉRIO NAPOLEÔNICO - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas. - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo;

REVOLUÇÃO FRANCESA

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2º BIMESTRE CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS Compreender as mudanças econômicas, sociais e ambientais decorridas da Revolução Industrial; ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES

- Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno estimular a reflexão crítica;
a ler o texto a fim de localizar a resposta;

- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Identificar as novas relações de - Construção de pequenos textos relacionados ao trabalho; - Consultas a diversos documentos e conteúdo; - Relacionar a luta operária de ontem perspectivas para estabelecer a relação entre o e de hoje; passado e o presente, percebendo que se constrói Identificar as reivindicações história com os mais diferentes documentos: operárias no contexto da Revolução relatos orais, imagens, diários, cartas, Industrial. quadrinhos, música, etc;
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes; - Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

LIBERDADE NAS AMÉRICAS

- Compreender a Independência das 13 colônias inglesas na América no contexto da crise do antigo sistema colonial;

- Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao

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Identificar diferenças e semelhanças dos processos de independência da América Portuguesa e América Espanhola; - Reconhecer os limites da independência alcançada pelos países da América Latina; - Identificar as transformações implementadas por D. João na cidade do Rio de Janeiro.

conteúdo; - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

3º BIMESTRE CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS - Identificar o projeto de construção do Estado na formulação da Constituição de 1824; ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES

- Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno estimular a reflexão crítica;
a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno a ler o texto a fim de localizar a resposta; - Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno

O IMPÉRIO BRASILEIRO

- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos; - Entender o que é ser cidadão no império; - Consultas a diversos documentos e - Contextualizar a crise do Primeiro perspectivas para estabelecer a relação entre o Reinado; passado e o presente, percebendo que se constrói - Analisar a atuação dos movimentos história com os mais diferentes documentos: sociais no período Regencial; relatos orais, imagens, diários, cartas, - Discutir trabalho escravo e mão-de- quadrinhos, música, etc;
obra livre;

- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos - Compreender a dinâmica das a fim de perceber a relação entre o contexto de relações econômicas no processo de produção e o conteúdo abordado em sala de transformação da realidade histórica. aula;

- Construção de diferentes textos utilizando texto com palavras relacionadas aos temas. diferentes documentos;

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- Trabalhos em equipes; - Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

4º BIMESTRE CONTEÚDO HABILIDADES e COMPETÊNCIAS Compreender a expansão colonialista européia no século XIX; Correlacionar mudanças geopolíticas no continente africano à expansão imperialista; ESTRATÉGIAS e RECURSOS AVALIAÇÕES

- Visitas a museus para fazer pesquisas e - Atividades de leitura direcionada no caderno, ou seja, através de exercícios os quais incitam o aluno estimular a reflexão crítica;
a ler o texto a fim de localizar a resposta;

- Aulas expositivas, apoio de livros didáticos;

O SÉCULO XIX: ÁFRICA, AMÉRICA E EUROPA

- Consultas a diversos documentos e - Correlacionar a configuração perspectivas para estabelecer a relação entre o territorial e econômica das Treze passado e o presente, percebendo que se constrói Colônias à Guerra de Secessão; história com os mais diferentes documentos: Entender os movimentos relatos orais, imagens, diários, cartas, revolucionários do século XIX; quadrinhos, música, etc;
- Entender o conceito de nação.

- Construção de pequenos textos relacionados ao conteúdo; - Avaliação bimestral objetiva; - Teste redacional utilizando palavras relacionadas aos temas, acrescido de leitura perante a turma do seu próprio texto; - Trabalho em casa: construção de um pequeno texto com palavras relacionadas aos temas.

- Utilização de revistas, histórias em quadrinhos a fim de perceber a relação entre o contexto de produção e o conteúdo abordado em sala de aula; - Construção de diferentes textos utilizando diferentes documentos; - Trabalhos em equipes;

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- Apresentação de seminários; - Produção de slides; - Resumos de textos; - Resolução de exercícios; - Análise de filmes;

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