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Capa Rogerio Bernardino da Silva Editorao e Diagramao Rogerio Bernardino da Silva Reviso Grfica Cristiano Niero Edson Barreiro Organizao Dr. Jorge Guerra Villalobos Reviso Ortogrfica e de Estilo Dra. Myrna T. Rossi Rego UNESP

Editores Responsveis Jeffersom Cordeiro Assoni Dr. Jorge Guerra Villalobos Conselho Editorial Dr. Maria das Graas Limas Dr. Maria Aparecida Ceclio Ms. Kiyomi Hirose Dr. Geovanio Rossato Dr Elias Brando Me. Fabio Angeoletto Colaboradores Matheus Aparecido Godoy Ribeiro Lucas Csar Frediani SantAna

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Sumrio

PREFCIO ......................................................................................................................... 9 APRESENTAO ............................................................................................................ 11 CAPTULO I ...................................................................................................................... 13 CAPTULO II ..................................................................................................................... 37 CAPTULO III .................................................................................................................... 65 CAPTULO IV ................................................................................................................... 85 BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................... 107

PREFCIO
Este livro o resultado de um longo processo, iniciado no ano de 2000, quando lecionvamos no programa de Ps-Graduao em Geografia da Universidade Estadual de Maring. Neste ano, aceitamos com um grupo de alunos amigos discutir parte da obra relacionada com a Histria da Geografia, que havia sido escrita por Horacio Capel, considerado o mais importante gegrafo historiador, e que em 1981, havia revolucionado a leitura da histria desta antiga cincia com a obra "Filosofia y ciencia en la geografia contempornea: una introduccin a la Geografia", Barcelona: Barcanova. Assim, durante alguns anos fomos trabalhando lentamente numa obra clssica que fora traduzida a inmeras outras lnguas, exceto o portugus, mesmo quando no Brasil a obra de Capel vinha sendo muito estudada. Ao definir as caractersticas da traduo para o pblico brasileiro, decidimos junto com o professor Capel, realizar duas inovaes: a primeira foi realizar a edio da obra original em mais de um volume, sendo o primeiro editado no presente ano e os outros previstos at finais de 2005. E a segunda inovao, foi a incluso de um captulo relacionado com a Geografia italiana, que no consta do original. Sempre ficou pendente a idia de traduzir um texto relacionado com a Geografia espanhola. Porm, como em 1999 havamos publicado com Capel, "O Nascimento da cincia moderna e a Amrica: o papel das comunidades cientficas, dos profissionais e dos tcnicos no estudo do territrio. Maring: EDUEM", que trata em parte da histria da Geografia na Espanha e Amrica, decidimos elaborar outra obra especfica para um futuro prximo. Proponho no momento a lista dos trabalhos publicados na revista "Geo-Crtica", "Cadernos crticos de Geografia Humana" e em diferentes volumes da srie "Geo-Critica, textos de apoio", editados desde 1976 pela Universidade de Barcelona, entre os quais podemos lembrar "Ciencia para la burguesia. Renovacin pedaggica y enseanza de la geografia en la revolucin liberal espaola, 1814 - 1857", "La geografia en el bachillerato espaol, 1836 - 1970", "El libro de Geografia en Espaa, 1800 - 1939", "La enseanza de la geografia y el profesorado de las escuelas normales, 1882 - 1915". Para finalizar, no poderia deixar de comentar, a inestimvel colaborao da minha mestre e amiga Dra. Myrna Teresinha Rossi Rego da UNESP/Rio Claro- S.P. que, amante da geografia, dedicou inmeras horas a dar melodia brasileira ao texto final. Dr. Jorge Ulises Guerra Villalobos Universidade Estadual de Maring - Departamento de Geografia Organizador

APRESENTAO
Colocar um trabalho do porte deste do Professor Capel disposio do pblico brasileiro , no mnimo, louvvel, tanto pela acessibilidade ao texto, quanto pela qualidade e quantidade de informaes e reflexes que contm. Dentre os gegrafos de expresso internacional, o Professor Capel se destaca pela permanente preocupao com as questes relativas formao das bases tericas da cincia geogrfica, reiterada nesta obra. O nome: Filosofia e Cincia na Geografia Contempornea, expressa adequadamente o contedo, porm, no se espere dela apenas uma introduo Geografia, como informa o sub-ttulo. Muito mais que isso, o autor transita com segurana pela prpria historiografia das idias geogrficas e seus componentes filosficos, epistemolgicos e metodolgicos e pelo contexto histrico social geogrfico das suas manifestaes. O comeo desta trajetria finca marco em Humboldt pai da moderna cincia geogrfica do qual Capel analisa o projeto de investigar [...] toda a complexa e rica problemtica das relaes entre os distintos fenmenos de nosso planeta [...], na formulao de uma Teoria da Terra. De maneira corajosa, Capel discute o a tese de que somente uma parte concreta da produo humboldtiana possua realmente o carter de geografia e a demonstra tratando da geografia fsica e da geografia regional. Finaliza o resgate da memria deste grande cientista, esmiuando sua obra magna Cosmos. Karl Ritter, outro dos presumidos pais da geografia moderna, tema de Capel, que comea por detalhar sua biografia e influncias. A viso de mundo de Ritter de que o territrio atua sobre os habitantes e os habitantes atuam sobre o territrio e que a geografia e a histria deveriam estar, necessariamente, juntas explorada por Capel que conclui ressaltando a importncia da obra de Ritter para a continuidade da geografia, exatamente no momento em que as especialidades cientficas e o surgimento de novas disciplinas assumiam parte do que se considerava at ento objeto da geografia. A partir da constatao de inmeros estudiosos de que as obras de Humboldt e Ritter ficaram, por uma dcada aps a morte de seus autores, praticamente esquecidas, Capel formula duas perguntas que conduzem a discusso seguinte: porque as obras destes autores no tiveram influncia na geografia alem? Porque a geografia demorou tanto a se desenvolver nas universidade alems? O resgate do desenvolvimento do ensino escolar alemo e da posio da geografia so a chave das respostas que mostram como a geografia se imps e se consolidou a ponto de, ao final do sculo 19, existir ensino universitrio de geografia em praticamente todas as universidades alems, atraindo jovens de formaes diversas (historiadores, fillogos, matemticos, farmacuticos, zologos, gelogos e at gegrafos), numa mistura altamente estimulante.

A criao da ctedras de geografia e o crescimento do nmero de estudantes deram como resultado a publicao de manuais e monografias, atlas e mapas e a nfase no debate do objeto da geografia. Enquanto isso, na Frana, a geografia praticamente inexistia nas universidades, porm, assumia papel cada vez mais destacado no ensino elementar, justificando a demanda de professores e estimulando a institucionalizao e expanso desta cincia em nvel universitrio. Repete-se o que ocorria na Alemanha, com a criao de ctedras universitrias de geografia e sua ocupao por um grande nmero de indivduos que chegaram por acaso geografia, nas palavras de Claval, com as quais Capel no concorda e justifica em extenso texto. Ao final do sculo 19, a geografia ainda no havia se firmado, mantendo o carter de auxiliar da histria, sendo aceita com reticncias por naturalistas e cientistas e atacada por socilogos. Capel fala da resistncia da cincia geogrfica, da luta pela manuteno de sua unidade como estratgia central nesta resistncia e do processo de consolidao da geografia na Frana. Pelo que rapidamente se exps, nesta obra Capel mostra seu profundo conhecimento da cincia geogrfica e revela ao leitor facetas e interpretaes pouco conhecidas. Impressiona pela erudio, pela bibliografia, pela clareza, justificando sua posio como um dos maiores tericos da geografia de nosso tempo. Lucia Helena de Oliveira Gerardi Programa de Ps-graduao em Geografia UNESP Rio Claro

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CAPTULO I
Traduo de: Paulo Rodrigues, Jorge Guerra Villalobos, Vanda Ueda HUMBOLDT E A TEORIA DA TERRA Quase todos os estudiosos da histria da geografia concordam em considerar Alexander von Humboldt como o pai da moderna cincia geogrfica. Sua obra, sem dvida, foi decisiva para a configurao de muitas das idias geogrficas, particularmente no campo da geografia fsica. Entretanto, sua figura e obra permaneceram, de certa maneira, como um fato isolado1, tendo que se esperar at o ltimo tero do sculo XIX para encontrar uma disciplina bem desenvolvida e alguns anos mais para se poder falar com toda propriedade de uma geografia humana sistemtica. A GNESE DO PROJETO CIENTFICO HUMBOLDTIANO Nascido em 1769 e pertencente a uma famlia aristocrtica prussiana, cujo pai, maom e racionalista, preocupou-se em dar uma educao esmerada para seus filhos atravs de preceptores, Alexander Von Humboldt recebeu muito cedo uma boa formao em economia poltica graas s aulas do fisiocrata Wilhelm Dohm. Sua formao posterior em matemtica, cincias naturais, botnica e fsica, mineralogia com professores particulares e atravs de seus estudos na Academia de Minas de Freiberg (1790-1792)2 e em tecnologia se completou, em seguida, com uma boa educao financeira devido a seus estudos de Comrcio, disciplina destinada a formar os altos funcionrios de finanas. Por outro lado, sua nsia de liberdade, seu desejo e necessidade vital de desenvolvimento pessoal fora do mbito de seus preceptores e do ambiente familiar, bem como a influncia dos crculos cosmopolitas judaicos, que freqentou em Berlim, e de George Forster, que havia acompanhado o Capito Cook em sua segunda viagem ao redor do mundo, contriburam para a formao de um esprito viageiro que se traduziria em diversas viagens e, sobretudo, na grande expedio Amrica Espanhola3. Charles Minguet que estudou com ateno particular os anos de educao de Humboldt e as tenses psicolgicas que influram em algumas de suas decises assinala, com
1 Segundo escreveu P. CLAVAL, 1974, p. 29. 2 A Academia de Minas de Freiberg fundada em 1766 era uma das grandes escolas de geologia e foi considerada um dos torrentes que conduz moderna geologia (HALL, 1976, p. 211). Humboldt estudou ali em 1791-92 e foi discpulo de A. G. Werner. 3 A bibliografia sobre Alexander Von Humboldt bastante abundante. Duas excelentes biografias so as de H. BECK, 1971 e MINGUET, 1969. Na Espanha ocupou-se de Humboldt, MELON, 1931-1960. No seria estranho que Georg Forster houvesse influenciado Humboldt, despertando-lhe a idia de uma viagem a Amrica e facilitando-lhe relaes que lhe permitiram realizar a expedio. Atravs de Fausto de Elhuyar, Forster teve contatos com a Corte espanhola e inclusive havia aceitado em 1787 passar ao servio de Espanha e tomara nacionalidade espanhola trabalhando como cientista. Veja-se sobre isso GIL NOGALES, 1980.

referncia vocao cientfica deste autor: As foras vitais de Alexander, que pareciam durante sua adolescncia relativamente dbeis, mas que adquiriram depois uma considervel extenso, se aplicaram unicamente na direo indicada, o estudo da natureza, excluindo de sua vida qualquer outra paixo, e em particular as relaes sentimentais com mulheres4. Alexander von Humboldt realizou com Georg Forster uma viagem pela Alemanha, Inglaterra e Frana, durante a qual pode assistir a alguns dos acontecimentos da Revoluo Francesa, que deixaram nele uma admirao e uma marca inesquecvel. Pouco a pouco, foi-se definindo o projeto de uma expedio cientfica s terras no europias, com a finalidade de realizar um estudo sistemtico da natureza, aproveitando a ampla e variada formao que possua. Depois de vrias tentativas mal sucedidas para viajar frica e Oriente Prximo embarcou finalmente em La Corua (5 de junho de 1799), rumo Amrica espanhola. Seu propsito bem claro, no se trata somente de realizar uma expedio cientfica clssica com instrumentos astronmicos de primeira ordem: tudo isso no , entretanto, o objetivo principal de minha viagem. Meus olhos devem estar sempre fixados sobre a ao combinada das foras, a influncia da criao inanimada sobre o mundo animal e vegetal, sobre esta harmonia5. J desde o prprio comeo de sua viagem, toda a complexa e rica problemtica das relaes entre os distintos fenmenos de nosso planeta o que Humboldt tratava de investigar. Neste sentido, pode-se afirmar que Humboldt no assentou as bases da Fsica do Globo por casualidade, como resultado do encadeamento das observaes empricas realizadas sobre o terreno. Na prpria base de suas viagens Amrica encontra-se a idia genial que logo seria to influente na cincia geogrfica. O caso de Humboldt mostra como muitos outros exemplos cientficos que s se encontra o que se busca, o que previamente j se havia intudo, o que havia sido objeto de uma formulao antecipada que permite selecionar e organizar os conhecimentos posteriores em funo da primeira idia6. A preocupao inicial de Humboldt se manteve como idia motriz durante toda a viagem e guiou tambm a redao dos volumes em que dava conta das investigaes americanas. Na introduo da Informao histrica da viagem s regies equinociais do Novo Continente diz: Havia-me proposto um duplo fim na viagem cuja informao histrica publico agora. Desejava que fossem conhecidos os pases que visitei e recolher fatos que lanassem luz sobre uma cincia apenas esboada e muito vagamente designada com os nomes de Fsica do mundo, Teoria da Terra ou de Geografia fsica. De ambos os objetos pareceu-me mais importante o segundo [...] Preferindo sempre o conhecimento dos fatos isolados, ainda que novos, o do encadeamento dos fatos observados a longo prazo, parecia-me muito menos interessante o descobrimento de um gnero desconhecido que uma observao sobre as relaes geogrficas dos vegetais, sobre a migrao das plantas sociais, sobre o limite de altitude a que se elevam seus diferentes grupos rumo ao cume das montanhas.

4 MINGUET, 1969, p. 38. 5 Carta a von Moll, fechado no mesmo dia de seu embarque para Amrica; cit. por MINGUET, 1969, p. 61. 6 Muito mais tarde, no Cosmos, Humboldt escreveria que as correrias longnquas, que no serviram durante longo tempo mais que para fornecer a matria de contos de aventuras, no podem ser instrutivas a no ser no tanto que o viajante conhea o estado da cincia cujo domnio deva estender e em quanto suas idias guiem suas pesquisas e o iniciem no estudo da natureza (Ed. 1874, vol. I, p. 32).

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Mais adiante considera as vantagens das viagens ao interior dos continentes para realizar este projeto, porque so elas que permitem observar a disposio regular das camadas rochosas e dessa forma determinar a histria de nosso planeta, assim como permitem reconhecer os tipos na disposio das matrias brutas reunidas em rochas e na distribuio das plantas e animais. E conclui: O grande problema da fsica do mundo determinar a forma destes tipos, as leis dessas relaes, os laos eternos que relacionam os fenmenos da vida e os da natureza inanimada.7 A gnese desse projeto intelectual humboldtiano deriva certamente da convergncia de trs correntes de pensamento: duas delas cientficas a botnica e a geognosia e uma terceira de carter filosfico e literrio o idealismo e o romantismo alemo. Desde 1793, pelo menos, Humboldt j havia definido sua preocupao com uma restaurao total das cincias, em que se acentuava a integrao dos diversos conhecimentos, ou como ele mesmo escrevia a tentativa de introduzir unidade em todo o af humano. Interessava-se pela influncia da natureza fsica sobre o homem e afirmava a necessidade de ligar o estudo da natureza fsica com o da natureza moral e comear na realidade a levar ao universo, tal como o conhecemos, a verdadeira harmonia8. provvel que o primeiro estmulo para este projeto procedesse da influncia que nele exercia o movimento romntico e a filosofia idealista, com os quais havia entrado em contato atravs do crculo berlinense de Mendelsohn e, mais tarde, por sua relao com as grandes figuras do romantismo alemo. De qualquer forma, nele existe uma idia chave, a de harmonia da natureza, que se repete constantemente; e tambm possvel que sua estada em Freiberg e seus estudos de Geognosia lhe encaminharam ao objetivo de demonstrar experimentalmente a harmonia da natureza atravs de provas e experimentos fsicos9. Por outro lado, no se pode esquecer que Humboldt teve relao com Schiller e Goethe, visitando este ltimo em 1794, cujo estivera trabalhando em um projeto de novela Sobre o Universo no qual desenvolvera sua concepo harmnica da natureza10. O projeto cientfico de Humboldt se dispunha de demonstrar empiricamente esta concepo idealista da harmonia universal da natureza concebida como um todo de partes intimamente relacionadas, um todo harmonioso movido por foras internas, como ele mesmo diria em algum momento. Este foi o grandioso projeto cientfico que Humboldt acariciou durante toda sua vida, e que o conduziu em seu empreendimento a fundar a Fsica do Globo e que culminaria mais tarde, nessa obra de maturidade que o Cosmos. Alguns aspectos do mtodo de Humboldt podem ser destacados a partir uma perspectiva geogrfica. Em primeiro lugar, Humboldt seguiu um mtodo comparativo, e ao mesmo tempo incorporou sempre em suas investigaes a perspectiva histrica. Um autor assinalou que sua descrio no puramente esttica, mas, sim, recorre ao mtodo histrico e
7 HUMBOLDT, 1818, ed. cast. in Biblioteca Indiana, IV, p. 569 e 570. 8 Carta Brinkmann en 1793, em na que alude grande capacidade de seu irmo Guilherme Humboldt para enlaar idias e ver concatenaes de coisas. Cit. por BECK, 1971, p. 58-59. 9 BECK, 1971, p. 71 e subseqentes. 10 BECK, 1971, p. 79. O mesmo Humboldt logo reconheceu a influncia que tiveram em seu pensamento as idias de Goethe sobre a natureza (BECK, 1971, p. 257). Sobre a concepo de Goethe em relao ao mtodo adequado para o estudo do mundo natural, veja-se SEAMON, 1978.

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ao mtodo comparativo. E acrescenta: nisto, de fato, no que a Geografia uma cincia nova, ao levar em conta tanto o Sein como o Werden11. Sem entrar aqui na discusso se realmente a unio destas duas perspectivas o especfico da geografia, vale a pena, entretanto, atentar agora para cada uma delas. Em relao ao mtodo comparativo usado por Humboldt, cabe destacar somente que o usou de forma abundante e que alguns consideram que precisamente este uso de comparaes universais sua contribuio mais importante12. Humboldt comparava, de fato, sistematicamente as paisagens do setor que estudava com outras partes da Terra. Assim, por exemplo, comparava as plancies do Orinoco com os Pampas, os desertos do velho continente e os da Amrica, o altiplano do Mxico e o da Pennsula Ibrica, as montanhas da Europa e as do Novo Mundo, como disse Dickinson13, o essencial que no s reconheceu paisagens nicas, mas observar que possuem relaes gerais e causas genticas comuns com reas similares em outras partes da Terra; esta a essncia do mtodo geogrfico. A importncia desta atitude considervel. Realmente, como destaca J. Piaget14, a tendncia a comparar, que no to natural como se pode crer, um dos fatores que permitem o passo de uma cincia do estado pr-cientfico ao estado nomottico, permitindo um distanciamento em relao ao ponto de vista prprio, dominante em um primeiro momento. A utilizao do mtodo comparativo representa, pois, um passo decisivo na cincia. No caso de Humboldt, provvel que essa atitude procedesse de duas fontes: uma, a influncia de Georg Forster, que em seus Quadros do Baixo Reno (1791-1794) havia comparado a paisagem alem com paisagens inglesas e francesas15; outra, de seus conhecimentos botnicos, geolgicos e zoolgicos, e mais concretamente de seu conhecimento dos mtodos da anatomia comparada que ele mesmo aplicou em suas observaes.16 Por outro lado, a perspectiva histrica, a mudana, e a evoluo foram questes que preocuparam a Humboldt desde antes de sua viagem Amrica, e que se expressa claramente na carta que escreveu a Schiller em 179417. Nela, critica a maneira como foi tratada at agora a cincia da natureza, em que s se retinham as diferenas de formas, se estudava a fisionomia das plantas e dos animais, em que se confundia inclusive, o ensino das caractersticas, o ensino da identificao com a cincia sagrada. Frente a este tipo de cincia, Humboldt diz que outra coisa mais elevada o que se tem que buscar, e o que se deve procurar : a harmonia geral na forma, o problema de saber se existe uma forma de planta original, que se apresenta sob milhares de gradaes, a repartio destas formas na superfcie da Terra, as diversas impresses de alegria e de melancolia que o mundo das plantas produz nos homens sensveis, o contraste entre a massa rochosa morta, imvel e inclusive entre os troncos das rvores que parecem inorgnicos, e o tapete vegetal vivo que reveste de certa maneira
11 MINGUET, 1969, p. 76. 12 Jaime Labastida na introduo El Humboldt Venezolano, HUMBOLDT, 1977. 13 DICKINSON, 1969, p. 26. 14 Em PIAGET, MACKENZIE, LASARFELD et alli, 1973, p. 54. 15 BECK, 1971, p. 41. 16 Nos volumes XXIII-XXIV da Srie Americana, dedicados a estudos de zoologia e anatomia. 17 Reproduzida por BECK, 1971, p. 76-77, e por MINGUET, 1969, p. 77.

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delicadamente o esqueleto com uma carne mais tenra; a histria e a geografia das plantas, quer dizer, a descrio histrica da extenso geral dos vegetais sobre a superfcie da Terra, uma parte no estudada da histria geral do mundo; a investigao da mais antiga vegetao primitiva em seus momentos fnebres (petrificao, fossilizao, carves minerais, hulha); a habitabilidade progressiva da superfcie do globo; as migraes e os trajetos das plantas, plantas sociais e plantas isoladas, com os mapas correspondentes, quais so as plantas que tm seguido certos povos; uma histria geral da agricultura; uma comparao das plantas cultivadas e dos animais domsticos; origem das duas degenerescncias; que plantas so mais ou menos estritamente, mais ou menos livremente, submetidas lei da forma simtrica; a volta ao estado selvagem das plantas domsticas [...] as perturbaes gerais que se produziram na geografia das plantas como resultado das colonizaes; tais so, me parece, os objetos dignos de ateno e no foram quase em absoluto tratados. O pargrafo interessante porque atravs dele se comprova que, ao menos desde 1794, Humboldt j considerava como insatisfatrio todo o sistema cientfico do sculo XVIII, baseado na realizao de classificaes, o qual havia levado na Histria Natural s classificaes de Linneo, Tournefort e Buffon. Tratava-se de uma concepo que, em definitivo, considerava a Natureza como imvel, e aceitava a possibilidade de realizar uma classificao esttica de seus elementos. Frente a ela, desde pleno sculo XVIII uma srie de figuras (Bonnet, Benot de Maillet, Diderot) j pressentem a grande potncia criadora da vida, seu inesgotvel poder de transformao, sua plasticidade e esta deriva que envolve todos seus produtos, entre eles ns, num tempo do qual ningum dono. Muito antes de Darwin e de Lamarck, o grande debate do evolucionismo foi aberto por Telliamed, a Palingnesie e o Rve de DAlambert.18 Humboldt j pertence, por esta viso histrica e dinmica da natureza, nova era cientfica, a qual no sculo XIX conduzir a este descobrimento fundamental da cincia contempornea que o evolucionismo. Frente Natureza concebida como algo esttico e contnuo como fazia em geral a cincia do sculo XVIII, Humboldt v claramente que preciso considerar a histria das plantas, a histria da Terra, a evoluo do nosso planeta, refletida nas plantas e organismos fossilizados. Por outro lado, frente concepo espacial dos naturalistas preocupados com as taxonomias, para os quais como disse Foucault19 o espao real geogrfico e terrestre em que nos encontramos nos mostra os seres misturados uns com os outros, em uma ordem que com relao grande camada das taxionomias no mais do que acaso, desordem e perturbao, Humboldt adota um ponto de vista totalmente diferente e se coloca o problema de compreender as relaes que unem em um mesmo espao a fenmenos e elementos aparentemente desconexos, ou cuja conexo no pode ser deduzida de um sistema taxionmico. Frente concepo que reflete a frase de Adanson em seu Cours dhistorie naturelle (1772)20, de que a natureza uma mistura confusa de seres que o acaso aparentemente aproximou [...]; esta mescla to geral e mltipla que parece ser uma das leis da
18 FOUCAULT, 1966, ed. cast. p. 127. 19 FOUCAULT, 1966, p. 148. 20 Cit. Por FOUCAULT, 1966, p. 149.

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natureza, bastar situar as palavras de Humboldt sobre sua idia de harmonia da natureza, sobre as relaes entre os fenmenos que se do em nosso planeta, para compreender a imensa distncia que separa a concepo humboldtiana da do sculo XVIII. Humboldt aceita plenamente a distino kantiana entre sistemas da natureza e descries da natureza e admite que os primeiros nos pem em evidncia um admirvel enlace de analogia de estrutura, seja no desenvolvimento completo destes seres, seja nas diferentes fases que percorrem segundo uma evoluo em espiral, de outro lado salienta que todos estes pretensos sistemas da natureza, engenhosos em suas classificaes, no nos mostram os seres distribudos por grupos no espao com respeito s diferentes relaes de latitude e altura a que esto situados sobre o nvel do oceano e segundo as influncias climatolgicas que experimentam em virtude de causas gerais21. Este foi o estmulo intelectual que o conduziu ao desenvolvimento de sua geografia fsica. Nesta geografia fsica, que culmina no Cosmos, Humboldt procura elevar-se a uma reflexo cientfica a partir do que antes era considerado um puro acaso incompreensvel. Nele escreve, de fato, que a primeira olhada vegetao de um continente nos mostra as formas mais distintas, como as gramneas e as orqudeas, as rvores conferas e os carvalhos, prximas umas das outras; e se v ao contrrio as famlias naturais e os gneros que longe de formar associaes locais esto dispersos como o acaso. Porm esta disperso, no obstante, aparente; e precisamente: a descrio fsica do globo nos mostra que o conjunto da vegetao apresenta numericamente no desenvolvimento de suas formas e de seus tipos, relaes constantes; que sob climas iguais, as espcies que faltam em um pas esto substitudas no prximo por espcies de uma mesma famlia; e que esta lei de substituies que parece consistir nos mistrios do organismo originrio, mantm nas regies limtrofes a relao numrica das espcies de tal ou qual grande famlia, com a massa total das fanergamas que compe as duas floras.22 Para Humboldt, a descrio da natureza est intimamente ligada com sua histria, porque as recordaes do passado esto presentes por toda parte, tanto no mundo orgnico como no inorgnico. No orgnico, de fato, no possvel fixar a vista sobre a crosta de nosso planeta, sem encontrar as marcas de um mundo inorgnico destrudo. No inorgnico, as rochas mostram continuamente, com sua forma e sua composio, a histria do planeta. Histria e natureza aparecem intimamente associadas como geografia fsica e histria. Esta concepo dinmica do universo e sua crtica das taxonomias estticas e rgidas, que no reconheciam a existncia de formas intermedirias e de transio, permitiram a Humboldt chegar at o limiar do evolucionismo, e se no chegou a ser um deles, foi reconhecido como o elo entre a concepo mecnica e a concepo evolucionista da natureza, exercendo uma clara, e hoje sabida, influncia sobre a obra de Darwin23.
21 HUMBOLDT, Cosmos, Ed. 1874, I, p. 45. 22 HUMBOLDT, Cosmos, volume I, 1845, p. 46. 23 CANNON,1969, EGERTION,1970. Ver LABASTIDA,1977, p. 39-40. A relao entre a crtica das taxionomias e a posio pr-evolucionista se reflete, por exemplo, nestas palavras do Cosmos (Ed. 1874, Vol. I, p. 31): a transio e o enlace (entre as espcies, os gneros, os indivduos) se fundam sucessivamente em uma diminuio ou desenvolvimento excessivo de certas partes, sobre soldaduras de rgos distintos, sobre a preponderncia que resulta de uma falta de equilbrio no balano das foras, sobre relaes com formas que, longe de serem permanentes, determinam somente certas fases de um desenvolvimento normal.

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O estudo das inter-relaes no espao supunha, por outro lado, a anlise da distribuio espacial dos diferentes fenmenos. De fato, outro aspecto interessante da contribuio de Humboldt a utilizao de certos mtodos cartogrficos que, em alguns casos seguem, todavia em vigor. o que ocorre, por exemplo, com a utilizao de isolinhas. A partir de uma idia de Halley sobre o magnetismo, Humboldt foi o primeiro a unir, mediante linhas, os pontos que possuam a mesma temperatura mdia anual (isotermas), assim como as temperaturas estivais (isoterais) e invernais (isoqumenas) conferir com um climatologias se as palavras isoteriais e isoqumenas esto corretas no portugus calculando tambm, no informe cientfico de sua viagem sia Central, as amplitudes trmicas. Em seu trabalho sobre As linhas isotermas e a distribuio do calor no globo, props o sistema de representao ainda utilizado. Ao mesmo tempo, Humboldt realizou seces de relevo para mostrar as alturas e as correspondncias com os fenmenos que observava. A inspirao para realizar perfis de grandes reas ou mapas de altura lhe veio de suas experincias na minerao, e pode representar assim pases inteiros por um mtodo que at hoje no se empregou seno para as minas ou para pequenas pores de terreno por onde devem passar canais.24 Atravs da sua variada formao, Humboldt pode oferecer contribuies decisivas a diversos ramos da cincia, sobretudo geologia, mineralogia, meteorologia e climatologia (nome que parece haver criado), geografia botnica, assim como oceanografia (estudo da corrente martima com seu nome), hidrologia e ao estudo do problema do geomagnetismo. No desenvolvimento de seu pensamento e de seu mtodo geogrfico, a viagem Amrica foi realmente decisiva, como ele mesmo reconheceu mais tarde25. Particularmente importantes foram suas observaes nos Andes equatoriais, onde pode analisar as mudanas de vegetao em relao altura, assim como as que realizou na Nova Espanha, onde estabeleceu pela primeira vez a diviso, ainda utilizada, entre terras quentes, terras temperadas e terras frias, diviso, totalmente deve-se dizer, inspirada - como ele mesmo ressalta26 - nas denominaes que lhes dava popularmente a populao. Na viagem sia Central, ao contrrio, foram sobretudo as observaes geomagnticas, geolgicas e astronmicas que predominaram, j que o objetivo era o estudo dos recursos minerais. O mais destacvel dessa notcia de viagem (publicada em 1843) so as teorias sobre montanhas e mesetas, e os clculos sobre alturas e sua influncia na altura mdia dos continentes; os estudos sobre hidrologia e sobre o Cspio; e o exame das causas das variaes das isotermas em relao a sua disposio terica segundo os paralelos. O papel das massas continentais e de sua configurao topogrfica, assim como a respectiva disposio das massas marinhas e continentais e sua articulao (uma expresso que logo obteria muito xito) so alguns dos aspectos sobre os quais Humboldt trouxe valiosas contribuies.
24 HUMBOLDT: Ensaio poltico sobre Nova Espanha, Ed. 1978, p. 22. Humboldt discutiu amplamente os problemas de representao grfica do territrio na sua Introduo Pasigrafia geolgica, obra que redigiu no Mxico a pedido de Andrs Manuel del Ro e que se incluiu nos Elementos de Orictognosia (1805) do gelogo espanhol. Veja-se HUMBOLDT, 1805. Esta obra afirma que a princpios de 1795 me pus a figurar pases inteiros, como se representa uma mina (p. 162). 25 Veja-se MINGUET, 1969, p. 563. A publicao dos resultados da viagem Amrica de fez nos 30 volumes editados em Paris entre 1807 e 1834 com o ttulo geral de Viagem s regies Equinociais do Novo Continente feita em 1799... e 1804 por A. de Humboldt e A. Bonpland. Uma descrio do contedo destes 30 volumes pode ver-se na introduo de Juan A. Ortega y Medina ao Ensaio poltico sobre Nova Espanha, HUMBOLDT (Ed. 1978, p. CLI-CLIII) e em MELON, 1960a. 26 HUMBOLDT: Ensaio Poltico sobre a Nova Espanha, Ed. 1978, p. 25.

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Os gegrafos destacaram tambm que Humboldt o primeiro que faz aluso s paisagens naturais, como expresso de reas homogneas. Assim escreve num de seus ensaios sobre plantas: Da mesma forma que reconhecemos em distintos seres orgnicos uma fisionomia determinada, e do mesmo modo que a Botnica descritiva e a Zoologia consistem, em sentido restrito, em uma anlise detalhada das formas dos animais e vegetais, da mesma maneira cada regio da Terra possui uma fisionomia natural peculiar a cada uma27. Quais so as razes dessa valorizao da fisionomia das regies algo que est por se estudar. Sem dvida, para um naturalista habituado a aplicar os princpios de caracterizao morfolgica que estavam na base das taxonomias setecentistas, era fcil a passagem rumo a uma caracterizao fisionmica das paisagens naturais. E, alm do mais, isso reflete uma sensibilidade ante a paisagem que era comum entre os naturalistas da poca. Talvez se devesse prestar ateno influncia que nele pode exercer a obra de naturalistas como Horace Benedict de Saussure, que Humboldt conheceu em Genebra em 1795, e que cita explicitamente como modelo de sua Informao Histrica da Viagem s Regies Equinociais28, para justificar a incluso de descries e quadros de paisagem sobre temas variados, e de quem muito provavelmente procedem os roteiros para a observao e descrio das reas montanhosas. Porm, alm disso, necessrio colocar esta sensibilidade em relao com o novo sentido da paisagem, prprio do movimento romntico, com essa exaltao da natureza que aparece em tantas obras literrias da poca - como, por exemplo, em Paul et Virginie, a novela de Saint-Pierre de que tanto Alexander gostava - e que conduz a uma valorizao das descries e a uma vivncia ntima com a paisagem natural. A indubitvel sensibilidade de Humboldt diante da paisagem e suas repetidas aluses ao prazer que se obtm de sua contemplao so, sem dvida, uma dvida a mais desse autor com o esprito romntico da poca. Este sentimento da natureza e da paisagem reflete-se em toda a obra de Humboldt, porm aparece vivo sobretudo em seus Quadros da Natureza, publicados primeiramente em alemo em 1808, obra na qual expe literariamente, para um pblico amplo, o resultado de seu trabalho cientfico na Amrica. A obra est inspirada em outra de Georg Forster, o companheiro de sua viagem europia de 1790, Quadros do Baixo Reno (1791-1794), a qual foi considerada, apesar de sua forma de dirio, outro claro precursor do mtodo geogrfico regional29. Assim, atravs de Forster, de Goethe e da literatura pr-romntica, o sentimento da natureza foi elevado por Humboldt a uma clara expresso cientfica e difundido, por seu grande prestgio, a um pblico amplo. Em Humboldt aparece claramente a relao entre grandes estruturas fsicas e atividades humanas. Era uma preocupao que ele tinha a muito tempo. Ao menos desde 1793, como vimos, e volta a aparecer em 1797 ao serem publicados seus Ensaios nos quais se
27 Cit. por DICKINSON, 1969, p. 25. 28 HUMBOLDT, Relacin histrica, Introduccin, Ed. 1962 (Biblioteca Indiana), p. 576. 29 MINGUET, 1969, p. 42.

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preocupa, por exemplo, com a influncia da natureza sobre a sade humana e em que proclama sua esperana de que algum dia conseguiria trazer luz estas conexes observadas entre os mundos material e moral30. Mais tarde no Ensaio Poltico sobre a Nova Espanha afirma que: a fisionomia de um pas, o modo com que esto agrupadas as montanhas, a extenso das plancies, a elevao que determina sua temperatura, enfim, tudo o que constitui a estrutura do globo, tem as relaes mais essenciais com os progressos da populao e o bem estar dos habitantes. Essa estrutura influi no estado da agricultura, que varia segundo as diferenas dos climas, na facilidade do comrcio interno, nas comunicaes mais ou menos favorecidas pela natureza do terreno e, por fim, na defesa militar da qual depende a segurana externa da colnia. Somente sob estes aspectos as grandes indagaes geolgicas podem interessar ao homem de Estado, quando calcula as foras e a riqueza territorial das naes.31 Tambm na Informao Histrica da viagem s regies equinociais refere-se aos resultados gerais que pensa ter obtido na sua viagem Amrica e que abraam, ao mesmo tempo, o clima e sua influncia sobre os seres organizados, o aspecto da paisagem, que muda segundo a natureza do solo e de seu manto vegetal. A direo das serras e dos rios que separam assim as raas de homens como os grupos de vegetais; essas modificaes, enfim, que afetam o estado dos povos situados em diferentes latitudes e em circunstncias mais ou menos favorveis para o desenvolvimento de suas faculdades.32 A viso dos sofrimentos dos homens lhe aparecia freqentemente por detrs das ricas e, aparentemente, alegres paisagens que percorria. Humboldt foi um homem de firmes convices polticas liberais e que, apesar de suas origens aristocrticas e de sua privilegiada situao econmica e social, defendeu sempre as aspiraes dos grupos sociais oprimidos quer se tratasse dos indgenas ou dos negros americanos, dos escravos estadunidenses ou dos servos do campo russo ou alemo - e manteve o formoso e ardente desejo de instituies livres33. verdade que foi coberto de honrarias pelos reis da Prssia, que foi amigo do autocrata Frederico Guilherme III34, e que poderia ser considerado como um democrata de Corte35. Contudo, tambm verdade que sempre defendeu um ponto de vista democrtico, que sua elevada posio e imenso prestgio lhe permitiu manter sempre. Sua posio poltica e sua atitude frente misria e injustia reflete-se bem nesta frase: um dever do viajante que viu os tormentos e degradaes da natureza humana levar as denncias dos desafortunados ao conhecimento daqueles cuja tarefa procurar seu alvio36. Esta conscincia da misria ofuscava seu prazer pela natureza em algumas ocasies. Como quando rememorando os ricos cultivos dos vale do Gines, prximo de Havana, lembra o sofrimento dos escravos africanos que nela trabalhavam e escreve: a vida do campo perde seu
30 BECK, 1971, p. 122. 31 Humboldt, Ensaio poltico... Ed. 1978, p. 21. 32 Humboldt, Notcia Histrica, Ed. Biblioteca Indiana, IV, p. 572. 33 Escrito por Humboldt em 1852 em seu Gesprche mit einem jungem Freunde, cit. por Kellner, 1963, p. 217-218. 34 O qual conhecia as opinies liberais de Alexander von Humboldt, mas que o considerava como politicamente inofensivo e tanto ele como seu ministro Gentz se riam dele (Beck, 1971, p. 295). As ambiguidades da posio poltica de Humboldt ficam bem refletidas na obra de Beck. 35 Minguet, 1969, p. 88. 36 Humboldt: Ensaio Poltico sobre a ilha de Cuba, cit. por Kellner, 1963, p.129.

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atrativo quando inseparvel do aspecto da infelicidade de nossa espcie37. Foi sem dvida este sentimento da injustia e do sofrimento e de sua fama de denunciar as injustias sociais que lhe fechou as portas das possesses inglesas na sia, que ele queria visitar38, e o que impediu de tratar questes humanas na sua viagem sia Central russa, por imposio expressa do ministro Conchrin.39 HUMBOLDT E A GEOGRAFIA FSICA So tantas as alegaes feitas sobre o carter geogrfico da obra de Humboldt40 e em particular sobre seu projeto essencial de fundamentar uma fsica do Globo, que poderia parecer uma atitude atrevida opor-se a este tipo de interpretaes. E, contudo, se lermos atentamente a obra de Humboldt, sem preconceitos corporativos e sem a obsesso de justificar a todo custo a cincia geogrfica e estud-la retrospectivamente a partir da definio que em seguida se deu a ela, e se nos esforarmos, ao contrrio, em situar sua obra no panorama da cincia de seu tempo, torna-se evidente, me parece, que somente uma parte concreta da produo cientfica humboldtiana possua realmente o carter de geografia. Com sua fsica do globo Humboldt no estava fundamentando a geografia moderna, e sim esforando-se em estabelecer uma cincia totalmente nova, que pouco tinha que ver com a geografia da poca. A confuso, neste sentido, procede essencialmente da utilizao por Humboldt de duas expresses: a de geografia fsica que em vrias ocasies considera mais ou menos equivalente sua Fsica do Globo e Geografia das plantas. Porm, convm advertir que ambas eram expresses habituais usadas pelos naturalistas da poca e que talvez no tenhamos que atribur-lhes o sentido que depois lhes foi dado. O termo geografia fsica era utilizado correntemente pelos naturalistas da poca e se relacionava com um projeto bastante compartilhado de constituir uma teoria da Terra. Assim o expressava, em 1787, Horace Benedict de Saussure, o naturalista suo que tanto influiu em Humboldt, ao considerar que havia chegado o momento de desenvolver uma cincia da Terra baseada nas observaes e no na especulao e na elaborao de sistemas: a cincia que rene os fatos, os nicos que podem servir de base teoria da Terra ou Geologia a geografia fsica, ou descrio de nosso globo; de suas divises naturais, da natureza de suas estruturas e da situao de suas diferentes partes; dos corpos que se mostram na superfcie e dos que encerra em todas as profundidades em que nossos dbeis meios nos permitiram penetrar41. Saussure dedicou-se a realizar estas observaes e a reunir os fatos nos Alpes, j que estava convencido de que , sobretudo, o estudo das montanhas que pode acelerar os progressos da teoria deste globo. Contudo seus trabalhos eram considerados pelos
37 Humboldt: Ensaio poltico sobre o Reino da Nova Espanha. Ed. 1978, p. 236. 38 Theodoriadis, 1966. 39 Kellner, 1963. 40 Em algum caso at se estabelece o ano de sua converso. Assim para Pau Villa, Humboldt o iniciador da geografia moderna, porm Venezuela lhe fez gegrafo, Vila-Carpio, 1960, p. 160. 41 Saussure, H-B.: Voyage dans les Alpes, 1787, I, p. VI.

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contemporneos, e podem ser, ainda hoje, como prprios de um naturalista e no como os de um gegrafo. De fato, sua paixo pela geografia fsica estava permitindo que contribusse com o desenvolvimento da geologia e na histria desta cincia que com mais propriedade podem ser includas suas Viagens pelos Alpes. Leve-se em considerao que na Frana, na Suia francfona, na Espanha e outros pases, o termo geologia somente se generalizou depois de 1778, e at essa data usava se habitualmente a expresso Geografia fsica.42 No sculo XVIII alguns naturalistas alemes reconheciam a existncia de uma histria e uma fsica dos trs reinos da natureza. O botnico Ludwig havia defendido em 1742 que o mtodo histrico observaria o externo e conduziria classificao, enquanto que o mtodo fsico penetraria corpos naturais e permitiria mostrar o nascimento e as transformaes de suas partes. Esta dimenso histrica era para os filsofos como Wolf a das verdades de fato, frente s verdades da razo43. Nestas distines a geografia aparecia certamente como mais vinculada histria, medida que oferecia dados e verdades de fato, enquanto que atravs da fsica era um tipo diferente de problemas que se colocavam. As idias de Humboldt sobre a geografia fsica dependiam muito da Geognosia de Werner, de quem foi discpulo durante os estudos da Academia de Minas de Freiberg, em 1791. A identificao entre Geognsia, cincia da Terra e geografia fsica aparece aceita pelo prprio Humboldt na sua Flora Fribergensis Specimen (1793), na qual define a tarefa desta cincia como o estudo do que coexiste no espao, considerando ao mesmo tempo os fenmenos inorgnicos e orgnicos.44 Humboldt manteve por toda sua vida esta identificao entre cincia da terra e geografia fsica, a qual aparece explicitamente sustentada em 1828, por ocasio de suas conferncias na Universidade de Berlim45 e em seguida na obra que delas deriva, o Cosmos. Nesta ltima obra Humboldt faz aluso descrio fsica do mundo como cincia independente e escreve que se desde longo tempo os nomes das cincias no tivessem se distanciado de seu verdadeiro significado lingstico, a obra que publicou deveria levar o ttulo de Cosmografia e dividir-se em Uranografia e Geografia, que eram, efetivamente, as partes em que aquela se dividia tradicionalmente. Porm, estas expresses e outras como fisiologia, fsica ou histria natural, ofereciam a grande desvantagem de ter um sentido diferente nas lnguas da antigidade clssica das quais foram tomadas, porque nasceram e comearam a ser usadas habitualmente muito antes de que se houvesse idias claras sobre a diversidade dos objetos que estas cincias deveriam abraar, ou seja, antes de sua recproca limitao46. De uma maneira mais concreta,
42 Broc, 1975, p. 200, nota 49. A respeito de Espanha basta citar o testemunho de Guillermo Bowles em sua Introduccin a la Historia natural y a la geografa fsica de Espaa (Madrid, 1775): a geografia fsica o conhecimento das terras de nosso globo desde a superfcie at o mais profundo que os homens penetraram. A obra de Bowles essencialmente um estudo de mineralogia e geologia. Poderia citar-se numerosos exemplos para demonstrar que as questes relacionadas com a constituio da Terra, sua estrutura interior e as formas de sua superfcie eram objeto da fsica durante o sculo XVIII. Entre eles pode servir a obra de Carra, 1781. sem dvida dessa linha da qual surgiu a idia de uma fsica do globo. Como prova suplementar pode assinalar-se que durante todo o sculo XVIII as observaes com o barmetro e termmetro,a determinao de alturas, as observaes sobre vulces e terremotos e as caractersticas do solo eram consideradas dentro da Fsica. Assim se fazia, por exemplo, nos Anais de Histria Natural (logo Anais de Cincias Naturais) de Madrid; no ndice geral do vol. I (1800) se agrupam os artigos publicados segundo se refiram ao reino animal, vegetal ou mineral, qumica e a fsica; neste ltimo se incluem uma carta de Humboldt desde Amrica, um artigo de N. S. Franqui sobre um vulco de Tenerife, outro de J. Varela sobre determinadas alturas em Canrias e outro de G. Thalacker sobre Pontos de elevao conhecidos na Europa, frica e Amrica, e em Valencia. Uma disposio semelhante nos volumes seguintes. 43 Cassirer: El problema del conocimiento, vol IV, p. 212. Aqui se encontra a raiz da posterior distino kantiana entre a descrio da natureza prpria da histria e da geografia e os sistemas da natureza. 44 Beck, 1971, p.73-74. 45 Beck, 1971, p. 315 e seguintes. e em particular a carta de Berghaus de 20 de dezembro de 1827, p. 319. 46 Humboldt: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 41.

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considera que para a parte terrestre da fsica do mundo conservaria de bom grado a antiga e expressiva denominao da Geografia Fsica.47 Esta geografia fsica tal como a definiu no Cosmos: Trata da distribuio do magnetismo em nosso planeta, segundo as relaes de intensidade e de direo; porm no se ocupa das leis que oferecem as atraes ou repulses dos plos, nem dos meios de produzir correntes eletromagnticas permanentes ou passageiras. A Geografia Fsica elabora em grandes traos a configurao compacta ou articulada dos Continentes, a extenso de seu litoral comparado com sua superfcie, a diviso das massas continentais nos dois hemisfrios, diviso que exerce uma influncia poderosa sobre a diversidade de climas, e as modificaes meteorolgicas da atmosfera; mostra o carter das cadeias de montanhas, que soerguidas em diferentes pocas, formam sistemas particulares, seja paralelos entre si, ou divergentes e cruzados; examina a altura mdia dos Continentes sobre o nvel dos mares e a posio do centro de gravidade de seu volume, a relao entre o ponto culminante de uma cadeia de montanhas e a altura mdia de seu cume ou sua distncia de um litoral prximo. Descreve tambm as rochas de erupo como princpios de movimento, posto que trabalham sobre as rochas sedimentares que atravessam, soerguem ou inclinam; contempla os vulces que quer se encontrem isolados ou colocados em sries, simples ou duplas, quer se estendam a diferentes distncias da esfera de sua atividade, seja pelas rochas que em degraus largos e estreitos produzem, seja removendo o solo por crculos que aumentam ou diminuem de dimetro no andar dos sculos. A parte terrestre da fsica do Cosmos descreve, por fim, a luta do elemento lqido com a terra firme; expe quanto tm de comum os grandes rios em seu curso superior ou inferior, e em sua bifurcao, quando seu leito ainda no est inteiramente concludo; apresenta as correntes de gua partindo as mais elevadas cadeias de montanhas, ou seguindo durante longo tempo um curso paralelo a elas, seja em sua base, ou a grandes distncias, quando o soerguimento das camadas de um sistema de montanhas, e a direo da rugosidade so conformes que seguem os bancos de areias mais ou menos inclinados da plancie. Os resultados gerais da Orografia e da Hidrografia comparadas, pertencem unicamente cincia da qual desejo aqui determinar os limites.48 evidente que isto pode constituir um projeto significativo de investigao cientfica, porm no est clara a relao do mesmo com o que at o sculo XVIII se entendia por Geografia,49 nem com o sentido, em sua poca, de outros contemporneos e do prprio Humboldt que atribuam expresso geografia. Tanto mais que Humboldt depois das palavras anteriores mantm uma distino entre Geografia Fsica por um lado, e Geografia propriamente dita e Geografia Comparada, por outro, considerando estas ltimas como cincias descritivas e enumerativas, e como auxiliares para a composio da geografia fsica.50
47 Humboldt, A. de: Cosmos, Vol. I, Introduccin, Ed. 1874, p. 42. 48 Humboldt, A. de: Cosmos, Vol. I, Introduccin, Ed. 1874, p. 42-43. Neste ltimo pargrafo existe um defeito de traduo: quer dizer que s os resultados gerais dessas cincias pertencem geografia fsica. 49 Veja-se Capel: Geografa y matemticas..., 1981. 50 Humboldt, A. de: Cosmos, Vol. I, Introduccin, Ed. 1874, p. 43 e 51.

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Quanto expresso geografia das plantas preciso dizer que era tambm usada habitualmente pelos botnicos, para referir-se distribuio espacial das espcies vegetais. Depois do estudo sistemtico e das taxonomias, era a distribuio o que interessava, assim como determinar os fatores que nela influam. assim que um naturalista como Ramond havia estudado a variao da vegetao nos Pirineus em funo da altitude e das mudanas de temperaturas, apresentando sobre isso uma comunicao Academia de Cincias de Paris (Observations faites dans les Pyrenes, Paris, 1789) e voltando a tratar mais tarde do mesmo tema em uma obra de conjunto, as Voyages au Mont Perdu (Paris, 1801). A idia de geografia das plantas no veio a Humboldt da Geografia e sim da Botnica. E chegou a ele atravs de seu amigo botnico Karl Ludwig Willdenow, cujas concepes se dirigiam rumo ao desenvolvimento de uma fitogeografia ou geografia das plantas e em cuja Botnica (1792) aparece j um captulo em no qual analisada a influncia do clima sobre a vegetao, as migraes de espcies e muitas outras idias sobre a geografia das plantas que em seguida apareceram tambm na obra de Humboldt51. aqui, e tambm em sua relao com os botnicos do crculo do naturalista Blumenbach na Universidade de Gttingen52, e na Idia de uma Geografia das plantas de Giraud Soulavie53, que Humboldt se inspirou para o plano de sua Geografia das Plantas54. De fato, em sua Flora Fribergensis specimen, publicada em 1793, com seus 24 anos, Humboldt j esboa um programa de pesquisa em geografia vegetal como parte da botnica. Tudo parece indicar que uma parte essencial de seu projeto cientfico esboado nos anos 17931794, e que aparece refletido na carta de Schiller que anteriormente foi citada, procede em boa parte da influncia do botnico Willdenow e foi em seguida enriquecida pelas contribuies que tambm fizeram geografia das plantas outros botnicos e naturalistas como Leopoldo von Buch e Carl Smidt, que o prprio Humboldt aproveitou em seus estudos nas Ilhas Canrias. Para Humboldt o termo geografia das plantas estava unido Botnica e no Geografia. Assim se nota por suas prprias palavras nas quais distingue claramente Geografia de geografia das plantas55, e assim deve-se interpretar tambm sua afirmao de que a classificao das espcies, que deve ser vista como a parte fundamental da botnica [...] para a geografia dos vegetais o que a mineralogia descritiva para a indicao das rochas que constituem a crosta exterior do globo"56. Aps essas palavras, Humboldt considera que para conhecer as leis que seguem a disposio das rochas e determinar sua idade em regies distantes, preciso conhecer antes os fsseis simples que existem nas montanhas, cuja descrio e nomenclatura ensinada pela orictognsia; e adiciona: o mesmo sucede com essa parte da fsica do mundo que trata das relaes que tm as plantas, ora entre si, ora com o solo que habitam, ora com o ar que respiram e modificam. Os progressos da geografia dos vegetais

51 Beck, 1974, p. 29-30 e 200. 52 Beck, 1971, p. 33. 53 Beck, 1971, p. 37. 54 Beck, 1971, p. 30. Chamar isto de um primeiro objetivo de pesquisa geogrfica como faz Beck me parece inapropriado. 55 Como a carta a Rennenkampff de 7 de janeiro de 1812, en Beck, 1971, p. 271. De todas maneiras, veja-se uma opinio distinta em Hartshorne, 1939, p. 79. 56 Humboldt: Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, Introduccin, Ed. Biblioteca Indiana, vol. IV, p. 569.

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dependem, em grande parte, dos da botnica e seria prejudicial ao avano das cincias querer elevar-se a idias gerais descuidando do conhecimento dos fatos particulares.57 Humboldt no se considerava a si prprio um gegrafo, e sim um fsico, um naturalista, um qumico, um botnico. Ele mesmo definiu o projeto cientfico que o conduziu Amrica como uma empresa idealizada com o objetivo de contribuir para o progresso das cincias fsicas58, e considera que a publicao de seu trabalho pode oferecer interesse para a histria dos povos e o conhecimento da Natureza. Constantemente ao longo de sua obra - e no somente no Cosmos - Humboldt distingue entre aquela parte de suas observaes que pertence mineralogia, botnica e geografia, do que uma nova viso integrada de todos os fenmenos e que constituiria parte dessa Fsica do Globo que se prope fundamentar. Em geral, em suas palavras fica claro que a geografia para ele os mapas e os trabalhos prvios indispensveis para construi-los (observaes astronmicas de latitude e longitude, nivelamentos com o barmetro, sobretudo) e talvez tambm a disposio das grandes linhas do relevo e a enumerao fatigante das produes do pas59. Tudo mais - quer dizer, os estudos sobre plantas, rochas, sobre as estruturas das cordilheiras, as observaes atmosfricas e sobre a intensidade das foras magnticas - pertence seja botnica, seja geologia e mineralogia, ou fsica.60 Humboldt distingue em algum momento entre a histria natural descritiva, a geografia e a economia poltica61. Tambm quando escreve em Cuba refere-se aos distintos trabalhos que empreendeu no curso de suas viagens Amrica e prope s pessoas que iriam publicar seus diferentes manuscritos de carter astronmico, geognstico, fsico, qumico, zoolgico e botnico62, distinguir cuidadosamente as distintas cincias em que se integravam seus trabalhos, e sem mencionar neste caso, de forma nenhuma a geografia, que sem dvida ia unida em seu pensamento astronomia, j que as observaes astronmicas eram o principal fundamento para os mapas. A geografia era, para ele, essencialmente viagens e posies no mapa. So estes aspectos que ele tratou essencialmente na sua Histria da Geografia, e que naqueles momentos se identificaram acima de tudo com essa cincia. Essa era a idia que seguramente adquiriu da geografia em sua passagem pela Universidade de Gttingen, que possua uma longa tradio de estudos geogrficos e uma biblioteca bem provida de colees de viagens63. Tambm seria a idia que ficaria de sua estada em Gotha junto a Franz von Zach, o astrnomo editor de umas Efemrides Geogrficas Gerais que procuravam de determinar astronomicamente a posio dos lugares na Terra64.
57 Humboldt: Relacin histrica..., p. 569. Os botnicos consideram a Humboldt o criador de uma geografia botnica que posteriormente desenvolveriam no sculo XIX botnicos como Pyrame de Candolle, Robert Brown ou Frdric Schoun. La Gographie botanique de Alfonse Candolle (1855) seria a obra fundamental na consolidao desta corrente de pesquisa sobre a geografia das plantas dentro da botnica. Veja-se sobre isso o discurso pronunciado pelo catedrtico de Botnica da Faculdade de Cincias de Paris em 1893 (Bonnier, 1893-94). 58 Humboldt: Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, Introduccin, Ed. Biblioteca Indiana, vol. IV, p. 569. 59 Humboldt: Relacin histrica..., p. 572. 60 Podemos encontrar distines deste tipo na introduo Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, em particular na pgina 572 da edio da Bibl Hispana, vol. IV. 61Humboldt: Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, Introduccin, Ed. Biblioteca Indiana, vol. IV, p. 576. 62 Beck, 1971, p. 186. 63 Beck, 1971, p. 33. 64 Beck, 1971, p. 101.

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Isso explica que para nosso autor o conhecimento geogrfico do lugar, era antes de tudo a determinao de sua latitude e longitude65. Tambm eram os mapas o aspecto valorizado como geogrfico por outros contemporneos, como por exemplo o colombiano Caldas. Quando realizava essas observaes, astronmicas - cartogrficas que constituam um dos objetivos da viagem Amrica, Humboldt era, sem nenhuma dvida, um gegrafo. Em vrias oportunidades escreve frases que mostram claramente que para ele a geografia era a determinao de posies no globo e a produo cartogrfica, e no o estudo da geologia e da fsica. Se tivesse pretendido s o primeiro no teria realizado uma expedio terrestre, mas uma viagem martima, porque considerava que o interesse das cincias naturais est nestas, subordinado ao da geografia e a astronomia nutica; ao contrrio as expedies martimas parecem menos adequadas para impulsionar a geologia e outras partes da fsica geral que as viagens no interior de um continente. Para ele estava claro que no percorrendo as costas (em expedies martimas) que se pode reconhecer a direo das cadeias de montanhas e sua constituio geolgica, o clima peculiar de cada zona e sua influncia nas formas e hbitos dos seres organizados.66 Humboldt mostrou, por outro lado, um evidente distanciamento em relao geografia. Quando se refere aos gegrafos que tanta pressa tiveram de despedaar o mundo para facilitar o estudo da cincia67, est se referindo, sem dvida, a uma cincia que no considerava sua (no disse nossa cincia). Na realidade, como havamos dito, ele considerava a si um fsico, um naturalista, um "filsofo da natureza e em algumas ocasies um botnico68. Dessa maneira o consideravam tambm seus contemporneos, que valorizavam sobretudo suas contribuies histria natural, fsica ou inclusive, qumica.69 HUMBOLDT E A GEOGRAFIA REGIONAL Para muitos gegrafos Humboldt no foi s o criador da geografia moderna mas, ao mesmo tempo, o da moderna geografia regional. Concretamente,70 o Ensaio poltico sobre o Reino da Nova Espanha uma obra admirvel71, que recebeu ateno e considerada bsica, nesse sentido.

65 Como se deduz de suas palavras sobre as observaes que fez em Barcelona em 1799, Beck, 1971, p. 133. Em outra ocasio escreve sobre que os relgios marinhos, ainda ampliando em tudo a massa de nossos conhecimentos geogrficos.... Humboldt, Relacin histrica..., p. 576. 66 Humboldt: Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, vol. IV, p. 570. A introduo desta obra foi escrita em 1811. Outro texto interessante a levar em considerao e que relaciona o trabalho do gegrafo com a elaborao de mapas aparece em Humboldt: Del Orinoco al Amazonas, 2. ed., 1967, p. 295. 67 Humboldt, A.: Ensayo poltico sobre ...la Nueva Espaa, Ed. 1978, p. 220. 68 Vejam-se as referncias concretas em HUMBOLDT,A.: Relacin histrica del viaje a las regiones equinociales, Introduo (Ed. 196..., Bibl. Indiana, vol. IV, p. 576), de onde se designa como fsico; e em BECK, 1971, pginas 114 (filsofo da natureza) e 200 (botnico). Tambm em uma ocasio se designa como fisiogegrafo (BECK, 1971, p. 229). Ao regressar da Amrica, Humboldt valorava sobretudo seus trabalhos astronmicos, botnicos e qumicos (BECK, 252) e considerava que seus trabalhos aportariam dados da geologia e da fsica geral (HUMBOLDT, Relacin histrica...,Ed. 196..., Bibl. Ind., IV, p. 577. 69 O termo fsico ou naturalista era o mais correntemente aplicado a Humboldt, como assinala BECK, 1971, p. 15. Ver-se tambm a referncia bibliogrfica includa em HUMBOLDT, A.: Ensayo poltico...,Ed. 1978, p. CLIX (Lettre de M. Alex Humboldt, physicien...au citoyen Fourcroy, 1800). Por outra parte suas amizades e relaes cientficas mas importantes ao regressar da Amrica foram com fsicos e naturalistas como Gay Lussac, Arago ou Biot, com os quais manteve estreita colaborao. Em 1824 propus criar uma Revista de Geografia e Etnografia (BECK, 1971,p. 297), mesmo que fosse essencialmente para expor os resultados das exploraes que pensava realizar ou estimular no Mxico. Sobre sua colaborao com Berghaus em Hertha, ver em BECK, p. 301. 70 Admirvel, ainda aceitando as crticas e reservas que alguns autores e em particular os mexicanos, fizeram a ele. Veja-se o prlogo de Ortega y Medina edio do Ensaio..., Humboldt, 1978, p. XLIX. 71 Publicado com o ttulo de Essai politique sur le Royaume de la Nouvelle Espagne, Paris, 1807-1811, 2 vols.

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Assim R.L. Stevens Middleton, ao analisar esta obra, acreditou poder concluir que o plano da mesma era, em muitos aspectos, o mesmo que os estudos modernos de geografia regional, e comparou o referido plano com o de uma obra de L. Dudley Stamp, concluindo que as regies e os problemas so diferentes, mas a organizao adotada na obra de Humboldt essencialmente a mesma72. Por isso ele e outros crem que essa obra o fundamento ou o prottipo da moderna geografia regional, o primeiro tratado geogrfico verdadeiramente moderno, e o mexicano Jorge Viv considera ainda, que deveria ter recebido o ttulo de Geografia da Nova Espanha73. A mesma opinio tem R.E. Dickinson, o qual considera que Humboldt , nesta obra, acima de tudo um gegrafo regional, no sentido de que reconhece a interdependncia dos fenmenos espaciais e a necessidade de explicar todo conjunto espacialmente distribudo em relao com seu contexto espacial74. Por seu lado Hanno Beck cr que com o Ensaio Poltico iniciou-se a geografia moderna e, concretamente, a geografia econmica regional75. Sem negar que o Ensaio tivesse posteriormente uma grande influncia no pensamento geogrfico, no certo que possa ser considerada como uma obra de geografia. Poder-se-ia talvez ser tentado a afirmar que no Ensaio se recolhe a linha da geografia descritiva de pases, que na Alemanha haviam cultivado, com grande xito, autores como Bsching. Um dos preceptores de Humboldt, em sua infncia, foi Johan Cristian Kumth que havia sido precisamente discpulo de Bsching76. Mas sem necessidade de esgrimir esta possvel linha de influncia, claro que a obra de Bsching era suficientemente conhecida na Alemanha para s-lo tambm por Humboldt. De qualquer forma, basta comparar o plano do Ensaio com a desordenada disposio de temas que aparecem na geografia de Bsching77, perceber que no a que estaria o estmulo para a obra sobre Nova Espanha. Tanto mais que convm no esquecer, por outro lado, que na segunda metade do sculo XVIII o desenvolvimento da estatstica havia levado numerosos autores (como, por exemplo, Achenwall) a considerar a geografia poltica como carente de sentido78, e que neste confronto tanto Humboldt como seus contemporneos tendiam a considerar a obra sobre o Mxico como estatstica79. Na realidade, de seus estudos de economia poltica e comrcio realizados na Academia Comercial de Hamburgo dirigida pelo economista Johan Georg Busch, que procedem os estmulos intelectuais e a tradio que conduz ao Ensaio poltico sobre o Reino da Nova Espanha. essa formao que lhe permitiu realizar durante sua viagem Amrica uma ampla anlise da economia e da sociedade das possesses espanholas, em termos de produes, comrcio com a metrpole e caractersticas das sociedades locais.
72 STEVENS, 1956. 73 VIVO, 1962. 74 DICKINSON, 1969, p. 28. 75 BECK, 1971, p. 309. Discute tambm a possvel prioridade de Haenke. 76 BECK, 1971, p. 23. 77 Por exemplo BUESCHING, 1769-1773. 78 BECK, 1971, p. 34 e 74. 79 Assim Humboldt em Ensayo, Ed. 1978, p. 18 onde afirma que sua obra se limitar aos resultados gerais, porque no so prprios da estatstica os resultados da Histria Natural; sobre o juizo dos contemporneos considerando o Ensaio como uma Estatstica de Mxico, ver-se BECK, p. 260.

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O plano da obra e os temas tratados so melhor entendidos se inseridos na tradio da economia poltica da poca, que na da geografia. Humboldt inicia apresentando consideraes gerais sobre a extenso e o aspecto fsico da Nova Espanha e sem entrar em nenhum pormenor de histria natural descritiva - porque estes temas eram tratados em outros volumes da srie americana - estudava a influncia das desigualdades do solo sobre o clima, a agricultura, o comrcio e a defesa das costas. Em seguida, no livro segundo estudava a populao em geral e as distintas castas que a compem. O terceiro livro apresentava a estatstica particular de cada uma das intendncias, sua populao e sua rea calculada - acrescenta Humboldt - segundo as cartas geogrficas que eu mesmo levantei por minhas observaes astronmicas. Depois, no quarto livro, examina o estado da agricultura e das jazidas de minerais metlicos; no quinto os progressos das manufaturas e o comrcio; e no sexto realiza indagaes sobre as rendas do Estado e sobre a defesa militar do pas. Esta perspectiva analtica e o tratamento dos temas mostra que o Ensaio , na realidade, uma obra de economia poltica, como seu prprio ttulo j aponta e como, ao longo do texto, se comprova repetidamente80. Os temas so os habituais em obras de economia poltica da poca dedicadas ao estudo das regies e pases, e aparecem, por exemplo, em obras como a Histria da Economia poltica de Arago (1798) de Ignacio de Asso, ou na Descrio Econmica do Reino de Galcia (1804) de Lucas Labrada, para citar somente duas obras espanholas. isso que faz com que o Ensaio esteja em forte contraste com as compilaes enciclopdicas de escritores desde os dias de Estrabo aos topgrafos do sculo XIX como teve que reconhecer o prprio Dickinson81. A parte mais propriamente geogrfica do Ensaio vai, na realidade, separada do corpo principal do mesmo, e est constituda pelo Atlas Geogrfico e Fsico do Reino da Nova Espanha, fundado sobre observaes astronmicas, medidas trigonomtricas e nivelaes baromtricas (Paris, 1811, vol. XIX da srie Americana, 20 pranchas, em francs), e a Introduo geogrfica ou Anlise explicativa do Atlas da Nova Espanha, que precedia o Ensaio. A introduo resume muitos temas que aparecem nele, e insiste, sobretudo, no mais especificamente geogrfico, a saber: as relaes de viagem e descobrimento no vice-reinado da Nova Espanha; e a justificao das posies geogrfica aceitas para a confeco de mapas (observaes astronmicas realizadas por Humboldt ou por outras pessoas; dados obtidos das relaes de viagens), justificado com as citaes de mapas parciais e de documentos utilizados para a elaborao dos mapas gerais. Humboldt utilizou amplamente, para a parte humana de suas obras americanas, informaes fornecidas por fontes oficiais e os dados de ilustres moradores locais da sociedade branca, a qual influiu nos vrios anos que durou sua viagem a Amrica, em certas opinies sobre os indgenas, hoje discutidas por alguns hispano-americanos.
80 Humboldt fala sempre em sua obra do desenho ou quadro poltico do Mxico, e assinala que abraa quando faz referncia as relaes polticas e comerciais do Mxico, Ensayo, Ed. 1978, p. 220. O mesmo Humboldt o denomina como poltico ao referir-se a ele na introduo da Relacin histrica de la viaje a las regiones equinociales, Ed. Bibl.Ind., IV, p. 54, uma vez que distingue claramente a geografia da histria natural e da economia poltica (idem., p.576). 81 DICKINSON, 1969, p. 28, que apesar de tudo, a considera a primeira das descries geogrficas sistemticas.

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Mas, em geral, em suas descries sobre os aspectos humanos afastou-se muito pouco das normas em uso nos livros de viagens, to numerosos durante o sculo XVIII. No existe uma inteno de generalizao, nem uma preocupao sistemtica de desenvolver uma teoria geral sobre a geografia humana do Novo Mundo, questo que, por outro lado, estava fora de seu objetivo cientfico fundamental. Inclusive quando coloca o problema da interao entre meio fsico e humano o problema das relaes que tanto o preocupava do ponto de vista dos fenmenos fsicos - no deixa de cair em observaes com um certo ar determinista, que s vezes prenuncia as teses de estmulo-resposta, como quando ao referir-se aos climas tropicais ressalta que: sob um clima suave e uniforme, a nica necessidade urgente do homem a alimentao. o sentimento desta necessidade que excita para o trabalho; e se compreende facilmente porque, em meio abundncia, a sombra das bananas e ao p da fruta-po, as faculdades intelectuais se desenvolvam mais lentamente que debaixo de um cu rigoroso, na regio dos cereais, onde nossa espcie est constantemente em luta com os elementos82. No conjunto, do ponto de vista da geografia humana, Alexandre von Humboldt no superou a concepo da descrio regional, que se reflete igualmente em obras como a de seu contemporneo Flix de Azara. ROMANTISMO E EMPIRISMO NO COSMOS O projeto intelectual acariciado por Alexandre von Humboldt desde os anos finais do sculo XVIII ou seja, a fundamentao de uma cincia integradora que estudasse as relaes entre os fenmenos da vida e da natureza inanimada - culminou em sua grande obra de maturidade, o Cosmos, cujos quatro volumes foram aparecendo a partir de 184583. O plano desta obra estava traado desde 1827, data em que o autor deu seu famoso ciclo de 61 conferncias sobre a descrio fsica do mundo na Universidade de Berlim84. Este foi o germe inicial de uma obra que inicialmente deveria ter um s volume, mas que o autor foi ampliando sucessivamente85, o que no deixa de ter conseqncias sobre a coerncia da obra. De qualquer forma ela foi um autntico xito editorial e facilitou uma viso geral da Terra e do universo na qual foram educadas geraes de intelectuais da Alemanha e de toda Europa. Precisamente por este carter ambicioso e integrador que possui, o Cosmos uma obra importante da cincia europia do sculo XIX. a obra daquele que foi considerado o ltimo homem enciclopdico da cultura universal. Nela ultrapassou sua antiga concepo de uma
82 Humboldt, Relacin histrica, tomo III, libro III, cap. IV. 83 HUMBOLDT: Cosmos, vol.I, 1845; vol. II, 1847; vol III, 1950; vol. IV, 1858. Depois de sua morte publicou se um volume V com notas diversas do autor. Existem ao menos duas tradues espanholas desta obra: uma de Francisco Daz Quintero (Madrid, Edit. Vicente Garca Terrs, 1851-52), incompleta, em dois volumes, e outra de Bernardo Giner y Jos de Fuentes (Madrid, Imprenta de Gaspar y Roig, 1874-75) dos quatro volumes. Uma seleo desta obra foi publicado em Geo-crtica (Universidad de Barcelona, no. 11, setembro de 1977) com uma introduo de Miguel ngel MIRANDA. 84 As conferncias se desenvolveram entre 3 de novembro de 1827 e 26 de abril de 1828 e foram seguidas de um segundo ciclo de 16 horas na Academia do Canto, que constituram um verdadeiro acontecimento social, com uns 1.400 ouvintes. Ver-se BECK, 1971, p. 315-320. 85 Sobre o fato de que s se previa inicialmente um nico volume, ver-se BECK,1971, p. 454-459. Todavia em outra ocasio escreve que se reserva para o terceiro e ltimo tomo completar o que falta (Cosmos, Ed.1874, vol III, p. 8).

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geografia fsica da Terra para abordar uma descrio fsica do universo (Physische Welteschreibung), com a qual de fato culmina e se reformula a velha linha da cosmografia. Humboldt se props a mostrar o que, segundo ele, constitui o resultado mais importante da investigao cientfica, considerada como objeto de reflexo intelectual superior e no simplesmente do ponto de vista de suas aplicaes prticas. Trata-se do conhecimento da conexo que existe entre as foras da natureza e o sentimento ntimo de sua mtua dependncia86, um projeto que j havamos visto expresso em 1799 e que se amplia para um objetivo de compreenso global do universo. Estendem-se os limites da antiga fsica do globo terrestre, reunindo sob mesmo ponto de vista os fenmenos que a Terra apresenta com os que abarcam os fenmenos celestes. Desta forma chega-se a uma cincia do cosmos, a uma fsica do mundo. Esta seria a cincia que aspira tornar conhecida a ao simultnea e o vasto encadeamento das foras que animam o Universo, uma cincia que, sem dvida, no uma simples enciclopdia das cincias naturais, j que nela os fatos parciais s sero considerados em suas relaes com o todo87. Em O Cosmos aborda um horizonte extraordinariamente vasto: nada menos que a reunio de tudo quanto existe no espao, desde as mais distantes nebulosas at os leves tecidos de matria vegetal, distribudos segundo os climas, que cobrem e colorem diferentemente as rochas88. Como no deseja criar neologismos, prefere denominar isto de descrio fsica da Terra, que antes aplicava parte terrestre.89 No volume I, Humboldt desenvolveu consideraes introdutrias sobre a diversidade do prazer da natureza e o estudo das leis do universo; realizou uma discusso dos limites e mtodos de exposio da descrio fsica do mundo; e abordou, por ltimo, a apresentao dos trs grandes grupos de fenmenos que integraria em sua obra: os fenmenos celestes, os terrestres e os da vida orgnica. Trata-se de uma apresentao geral das idias de toda a obra, que mais tarde seria desenvolvida de forma mais detalhada nos sucessivos tomos. O volume III (1850) desenvolve o estudo do cu; o IV (1858) o da terra; por outro lado, o que teria sido seguramente, dedicado vida orgnica no pode ser escrito pelo autor, que faleceu em 1859.90 Entre o volume introdutrio e os que compreendem as diferentes partes de sua descrio fsica do mundo, Humboldt redigiu um volume extraordinariamente interessante dedicado a apresentar as distintas etapas da configurao da imagem do cosmos (Vol. II, 1847). Antes de mais nada, o reflexo do mundo exterior na imaginao do homem, no qual estuda como os homens tm representado a natureza e que efeitos teve esta sobre sua imaginao, analisando para isto descries da paisagem feitas por diferentes escritores e a influncia da pintura da paisagem no estudo da natureza. Humboldt procura neste volume a expresso do sentimento da natureza entre os povos da antigidade clssica, e entre as naes modernas, recolhendo os fragmentos de poesia descritiva que ostentam o colorido do carter nacional de
86 Humboldt: Cosmos, Ed. 1874, vol.I, p. 2. 87 Humboldt: Cosmos, Ed. 1874, vol.I, p. 38. 88 Humboldt: Cosmos, vol.I, p. 52. 89 Por Mundo entende: "o conjunto do Cu e da Terra, a universalidade das coisas que compem o mundo sensvel". 90 Na Espanha o Cosmos foi estudado por A. Melon (1925 e em trabalhos posteriores). A obra merece uma anlise mas profunda, com uma perspectiva ampla, interdisciplinria.

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cada uma dessas raas, e da idia que formavam da criao, considera a como obra de um poder nico. Tambm descreve o gracioso encanto da pintura da paisagem. Em todas estas pginas Humboldt constitui um autntico precedente da moderna geografia da percepo, uma tendncia que alguns gegrafos espanhis aferrados, com afinco concepo tradicional se esforaram em rejeitar, esquecendo que, aquele que eles veneravam como o pai da geografia moderna, havia escrito magnficas pginas sobre essas geografias pessoais e sobre essas imagens mentais que s vezes fundem suas razes no mito e na lenda. Foi Humboldt, de fato, quem escreveu que: existe o lado do mundo real ou exterior, um mundo ideal ou interior, pleno de mitos fantsticos e s vezes simblicos, e de formas animais cujas partes heterogneas so tomadas do mundo atual ou dos restos das geraes extintas. Formas maravilhosas de rvores e de flores, crescem tambm sobre o solo da mitologia, como o frne (Fraxinus oxycarpa Will) gigantesco dos cantos de Edda, a rvore do mundo chamada Igdrasil [...]. Por isto a regio nebulosa da mitologia fsica est povoada, de acordo com a diferena das raas e dos climas, de formas graciosas ou horrveis que dali passam ao domnio das idias sbias, e durante o espao de muitos sculos so transmitidas de gerao a gerao.91 A isto Humboldt une, no mesmo volume, um ensaio histrico sobre o desenvolvimento progressivo da idia do universo que constitui, levando em conta a poca em que foi escrito, um valioso panorama da histria da cincia e da geografia. Outro campo ao qual Humboldt dedicou ateno92 e tambm mereceria maior cuidado em seu estudo por parte dos que utilizam o nome de Humboldt a todo momento. O estudo da fsica do mundo tem de comear, segundo Humboldt, pela parte sideral ou uranolgica, que deve ser independente e no estar subordinada terrestre como se fosse uma simples preliminar da descrio da terra. Na realidade, tal estudo da parte sideral mais simples que o da Terra, j que se a descrio fsica desta (Physische Erdschreibung) precisa levar em conta as aes fsicas e qumicas que se apresentam nela, no que se refere ao cu estas aes no poderiam ser estudadas em seu tempo. Por isso os fenmenos dos espaos celestes devem ser consideradas como submetidos s simples leis dinmicas do movimento93. Esta parte uranolgica comea com uma descrio geral do cu, e a partir de um mapa do cu como aquele que tentou realizar Herschell apresenta as hipteses sobre a formao do universo e as caractersticas das estrelas e das nebulosas. S depois se passa para a descrio do sistema planetrio, dos cometas, estrelas errantes, e o problema da luz zodiacal. Mas no se trata de uma simples cosmografia da maneira tradicional. A descrio fsica do mundo oferece o quadro do que coexiste no espao, da ao simultnea das foras naturais e dos fenmenos que estas produzem94. Sem dvida, a empreitada era difcil e arriscada, porque, como o prprio autor
91 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. III, p. 7. 92 No s aqui, seno tambm em seu Examen critique de lhistoire de la gographie du Nouveu Continent, et des progrs de lastronomie nautique aux 15e et 16e sicles (Paris, 1814-34), do que existe uma traduo castelhana de Luis Navarro Calvo: Cristbal Coln y el descubrimiento de Amrica; historia de la geografa del Nuevo Continente y de los progresos de la astronoma nutica en los siglos XV y XVI (Madrid, Biblioteca Clsica, vols. 163-165, Hernando, 1926). 93 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p.47, e no vol.III, p. 427. 94 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p.54. No volume III, pgina 427 escreve que o objeto de uma Descrio fsica do Mundo contar o que ocupa o espao e lev a ao movimento da vida orgnica as duas esferas do Cu e da Terra.

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reconhece, muito longe estamos ainda da poca em que ser possvel reduzir a unidade de um princpio racional por obra do pensamento quanto percebemos por meio dos sentidos. Mas necessrio ir a direo a esta meta. Mesmo se o problema fosse insolvel nem por isso uma soluo parcial, a tendncia em direo compreenso do mundo, deixaria de ser o objeto eterno e sublime de toda a observao da natureza95. Humboldt insiste em que o estudo do cosmos no um ramo parte no domnio das cincias naturais; antes o abraa por completo, os fenmenos do cu como os da terra; mas os abraa sob um ponto de vista que aquele a partir do qual se pode recompor melhor o mundo96. Por isso em sua obra trata de dispor os fenmenos segundo uma ordem que permitisse supor o lao gerador que os une entre si97. Depois do estudo uranolgico, a descrio fsica do globo ou geografia fsica. Seu objeto seria reconhecer a unidade na imensa variedade dos fenmenos, descobrir pelo livre exerccio do pensamento e combinando as observaes, a constncia dos fenmenos em meio a suas variaes aparentes e ao mesmo tempo mostrar a conexo que tm as leis da distribuio real dos seres no espao, com as leis da classificao ideal por famlias naturais, por analogia de organizao interna e de evoluo progressiva.98 A descrio fsica do globo comea pela magnitude, forma e densidade da terra, o que importante para a economia geral da natureza. Para poder estudar o encadeamento dos fenmenos terrestres e o conjunto de foras ativas que compem um nico e mesmo sistema, supe ser necessrio partir do que considera as propriedades gerais da natureza e as trs direes principais de sua atividade, a saber: a atrao, as vibraes do calor e da luz, e por ltimo os fenmenos eletromagnticos aos quais havia dedicado tanta ateno desde sua juventude e em seguida como criador e impulsor da rede internacional de observaes geomagnticas.99 Tudo isso abordado na primeira parte do volume IV, e seguido pelo estudo da reao do interior da terra sobre sua superfcie, onde so analisadas as foras interiores que transformam a crosta terrestre (vulces, terremotos) os quais se apresentam como foras ao mesmo tempo de destruio e de criao. No Cosmos refletem-se os diversos elementos da formao intelectual e de atitude de vida de Alexandre von Humboldt. Vale a pena destacar, sobretudo, dois aspectos contraditrios: o que se refere a sua formao cientfica baseada no empirismo e fortemente influenciada, alm disso, pelo materialismo e o enciclopedismo francs do sculo XVIII;100 e, por outro, seu tributo ao esprito romntico da poca, ao qual Alexandre no podia permanecer estar alheio. Sua formao e sua atividade cientfica se basearam sempre no rigor das observaes e na realizao de numerosos de experimentos. Quer se tratasse de suas observaes botnicas, zoolgicas, mineralgicas ou geomagnticas ou de suas experincias a respeito do
95 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 58-59. 96 HUMBOLDT: Cosmos,1874, vol. III, p. 23. 97 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. III, p. 3-4. 98 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 45. 99 Ver sobre ele BIERMANN, 1978. Humboldt havia organizado uma srie de observaes coordenadas em Europa, Amrica do Sul e sia, a partir de 1829, a qual foi a base da Unio Magntica de Gttingen de Gauss e Weber (1832-35). Em um dos comentrios comunicao de Biermann, J.A. CAWOOD (em FORBES, 1978, p. 139-149) criticou suas opinies e defendeu que desde os anos 1840, e qui antes, Humboldt j no estava na vanguarda na pesquisa magntica e que sua obsesso por encontrar colaborao se deve sobretudo debilidade de sua bagagem cientfica pessoal. 100 Aspecto que foi ressaltado por MINGUET, 1969, p. 71-72.

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galvanismo e o eletromagnetismo, Humboldt procedeu, a todo o momento, com um impecvel mtodo cientfico. Por isso valorizou sempre o mtodo emprico e indutivo, a respeito dos quais podemos encontrar numerosas declaraes em seus textos. Para ele, o esprito cientfico procede: 1) pela aplicao do pensamento s observaes isoladas; 2) pela viso do espirito que compara e combina; 3) pela induo, que nos revela as leis numricas. Dessa forma, afirma no Cosmos, possvel dar um carter mais elevado descrio fsica do globo.101 Neste mtodo indutivo, que ele defende e pratica, no falta, naturalmente, a experimentao, a qual aparece numa fase avanada, tanto no trabalho pessoal do cientista, como histricamente nas etapas que os povos e a inteligncia humana percorreram: o empirismo comea por clculos isolados que vo se aproximando segundo sua analogia e dessemelhana; porm ao ato da observao direta sucede sempre, ainda que muito tarde, o desejo de experimentar. No se trata, certamente, de uma simples acumulao de dados: o pesquisador racional no trabalha ao acaso; guia-se por hipteses que vo se formando por um pressentimento semi-instintivo. Por ltimo, os resultados da observao e o experimento conduzem por meio da anlise e da induo, ao descobrimento de leis empricas102. Este o objetivo final da investigao cientfica nas cincias experimentais, elevar, existncia das leis e generaliz-las progressivamente.103 Atravs desta generalizao pretende-se sempre chegar investigao das causas que ligam todos os fenmenos entre si, passando assim da descrio explicao104. No caso da descrio da Terra, as numerosas observaes que realiza s adquirem sentido quando se aprofunda a conexo que liga as causas aos efeitos105. Dificilmente seria possvel encontrar entre os cientistas positivistas em meados do sculo XIX declaraes to claras como as que Humboldt realiza e que neste ponto coincidem plenamente com as regras do mtodo que mais tarde Claude Bernard formularia em sua Introduo medicina experimental (1865). A valorizao do mtodo experimental e sua confiana nele estavam unidas a uma ntida conscincia da dificuldade de atingir o objetivo proposto. Humboldt era consciente de que podemos obstinar-nos em conhecer as leis, porm que sempre encontraremos sob nossos ps abismos intransponveis. A cincia assim uma empreitada inacabada, e que, alm do mais, nunca pode completar-se, dada essncia das coisas e a prpria imperfeio de nossos rgos. De qualquer modo, dirigir-se rumo a este objetivo procurando conhecer a natureza, exigia desenvolver por igual todos os ramos das cincias matemticas, fsicas, e naturais, e ao mesmo tempo pressupunha valorizar a cincia pura frente cincia aplicada, uma cincia pura cujo objetivo seria o de ampliar e fecundar a inteligncia e que tambm seria a meta em direo qual devem tender todas as cincias diretamente: o descobrimento das leis, do princpio de

101 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 44 102 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 57. 103 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 30. 104 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 10. 105 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. III, p. 6.

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unidade que se revela em toda a vida universal da natureza106. Este foi o objetivo do qual Humboldt se imbuiu e ao qual tratou de dar forma no seu Cosmos. Objetivos semelhantes no que diz respeito compreenso profunda da natureza haviam-se proposto tambm alguns filsofos contemporneos. Porm em Humboldt h uma firme e explcita rejeio do idealismo, das concepes do universo fundadas unicamente na razo, nos princpios da filosofia especulativa. Se num momento em que as cincias experimentais no estavam desenvolvidas, estas tentativas tinham alguma justificativa, com o desenvolvimento dessas viu-se tambm - escreve - esfriar o ardor que levava a deduzir a essncia das coisas e sua conexo, de construes puramente ideais e de princpios racionais como um todo.107 Esta rejeio dos excessos das filosofias idealistas da natureza no supe subestimar a reflexo filosfica. A filosofia no ameaa a cincia, pelo contrrio, a faz frutificar, e o abuso do pensamento e as equivocadas vias em que penetra, no pode autorizar uma opinio cujo efeito seria rebaixar a inteligncia; ou seja, que o mundo das idias no por sua natureza mais que um mundo de fantasmas e sonhos108. Humboldt repetiu muitas vezes que a cincia no s um conjunto de observaes empricas; portanto no se deve estranhar que insista, ao mesmo tempo, em que tambm uma interpretao racional, o esprito aplicado natureza. claro que por a havia uma pequena porta aberta s influncias idealistas, que sem dvida se deixam sentir quando aceita, citando Hegel, que o mundo exterior no existe para ns, seno quando que pelo caminho da intuio o refletimos dentro de ns mesmos, e quando concorda com este filsofo no sentido de que o mundo objetivo pensado por ns e em ns refletido, est submetido s eternas e necessrias formas de nosso ser intelectual. A atividade do esprito se exerce sobre os elementos que lhe so fornecidos pela observao sensvel.109 Estas aluses intuio, que no so excepcionais na obra de Humboldt, tm a ver nele tambm com o esprito romntico da poca. E este romantismo humboldtiano explica tambm alguns aspectos do projeto intelectual de Alexandre, no que se refere concepo da natureza como um todo harmnico, constitudo por laos eternos e imutveis entre todos os fenmenos que nele se do. Desde os tempos antigos, a imagem do cosmos foi-se revelando ao sentido interior como um vago pressentimento da harmonia e da ordem do universo e esta intuio foi logo confirmada pela observao cientfica. A exposio deste longo caminho da humanidade e do desenvolvimento progressivo da idia do universo constitui, como vimos, o objeto de todo o volume II do Cosmos, no qual tenta demonstrar como numa primeira fase os homens adivinham ou intuem a ordem do universo, para chegar mais adiante ao exato conhecimento dos fenmenos. A pesquisa cientfica que une observao e experimentao a que permite despojar filosofia da natureza das formas vagas e poticas, porm ao mesmo tempo confirma a intuio primeira da unidade na diversidade dos fenmenos, a harmonia entre as coisas
106 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 35. 107 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, Introduo, p. 61. 108 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, Introduo, p. 69. Outras crticas ao idealismo no vol. III, p. 3-10. 109 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 60.

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criadas, as quais se diferenciam por sua forma, por sua prpria constituio, pelas foras que as animam. Precisamente, o resultado mais importante do estudo racional da natureza encontrar a unidade e a harmonia nesta imensa acumulao de coisas e de foras e, em suma, chegar a compreender a existncia do Todo, animado por um sopro de vida110. essa concepo da natureza como um Todo que permite a Humboldt afirmar que as foras inerentes matria, e as que regem o mundo moral, exercem sua ao sob o imprio de uma necessidade primordial, segundo movimentos que se renovam periodicamente. Esta necessidade das coisas, esse encadeamento oculto, porm permanente, esta renovao peridica no desenvolvimento progressivo das formas, dos fenmenos e dos acontecimentos constitui a natureza que obedece a um primeiro impulso dado.111 A partir da entende-se que para Humboldt a descrio fsica do mundo necessite, naturalmente, da ajuda de outras cincias como a fsica geral ou a histria natural; mas tambm que a contemplao das coisas criadas, entrelaadas entre si e formando um todo animado por foras interiores" proporcione cincia, que procura desenvolver em seu Cosmos, um carter particular112. Esse carter dado, sem dvida, pelo fato de que com ela pretende elevar-se a uma contemplao reflexiva dos materiais fornecidos pelo empirismo113. Isso coloca, entre outras coisas, o problema da linguagem cientfica apropriada para este propsito. A fsica do mundo que pretendia escrever baseia-se na cincia, mas sem esquecer que quanto mais elevado o ponto de vista, tanto mais a exposio de nossa cincia, exige um mtodo que lhe seja prprio, uma linguagem animada e divertida.114 Como bom romntico, para Humboldt a contemplao da natureza produz, antes de tudo, um prazer. Prazer que em primeiro lugar, uma impresso esttica independente do conhecimento dos fenmenos. Assim, o sentimento da natureza, grande e livre, eleva nossa alma e nos revela como que por uma misteriosa inspirao que as foras do Universo esto submetidas a leis115. Outro prazer mais ntimo o produzido pelo carter individual da paisagem, a configurao da superfcie do globo em uma regio determinada, e que produzem exaltao, tristeza ou outros sentimentos. As inesquecveis pginas que Humboldt escreveu sobre as paisagens americanas em muitas de suas obras e, sobretudo, como j foi dito, nos Quadros da Natureza,116 mostram a profundidade dos sentimentos que a contemplao e o prazer da natureza provocava nele e a maestria que teve para transmiti-los a seus leitores. nessas descries que melhor se pode comprovar a magnitude da dvida que Alexandre teve com o movimento romntico de seu tempo. Essa dvida , contudo, maior em Karl Ritter, a outra grande figura a quem se atribui a paternidade da geografia moderna. A ele dedicaremos o captulo seguinte.
110 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 3. 111 HUMBOLDT: Cosmos, vol. I, p. 30. 112 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 42. 113 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. III, p. 9. 114 HUMBOLDT: Cosmos, vol. I, p. 38. Porm isso no significa que Humboldt considerara - como afirma Fred K. Schaefer - a seu Cosmos como uma obra literrias, mais que uma contribuio cincia (SCHAEFER, F. K. (1953), Ed. 1971, p. 25). 115 HUMBOLDT: Cosmos, Ed. 1874, vol. I, p. 4. 116 HUMBOLDT: Quadros da natureza (Cuadros de la naturaleza, Trad. cast. Bernardo Giner, 1876).

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CAPTULO II
Traduo de: Llian Melchior, Jorge Guerra Villalobos RITTER: A NATUREZA E A HISTRIA Se a discusso sobre o carter geogrfico da obra de Humboldt pode ter algum sentido, no caso de Karl Ritter isto desnecessrio, pois se trata, sem dvida, de um gegrafo, que chegou a ser catedrtico de Geografia na Universidade de Berlim. Diferentemente de Humboldt, sua obra prope de uma maneira direta e fundamental o estudo das relaes entre a superfcie terrestre e a atividade humana. A ateno centra-se agora no homem, e a Terra passa a ser objeto de uma ateno secundria que, aparece sobretudo, aparece como o cenrio da vida humana. As diferenas de formao de um e outro autor, a educao mais filosfica e histrica de Ritter e, sobretudo, sua dedicao profissional ao ensino, explicam muito das diferenas do carter da obra de cada um deles. UM PEDAGOGO CRISTO INFLUENCIADO POR PESTALOZZI Karl Ritter filho de uma famlia da burguesia sax e realizou seus estudos universitrios com a ajuda de um banqueiro de Frankfurt, J. J. Bethmann Hollweg, que o preparava a ser preceptor de seus filhos, o que o levou a interessar-se muito cedo por questes pedaggicas117. Transformado em preceptor em 1798, aos 19 anos, dedicou-se principalmente s humanidades e geografia. Pouco depois, combinando sua atividade pedaggica com um trabalho de pesquisa, preocupou-se com a redao de uma obra de geografia descritiva: Europa. Ein geographische, Historisches, Statistiches Gemldes fr Freunde und Lehrer der Geographie (Europa: um quadro geogrfico, histrico e estatstico para amigos e docentes da geografia; Frankfurt, vol.I, 1804, vol. II 1807). Nessa obra Ritter colocava-se na linha de anlise das geografias geogrfico-estatstica,

117 Entre os trabalhos existentes sobre a vida e a obra de Ritter destacam-se os de SCHMITTHENNER, 1951, e BECK, H., 1956 e 1979. Tambm til a introduo realizada por Georges NICOLASOBADIA na edio de Ritter, 1974; o captulo correspondente de DICKINSON, 1969; e o artigo de Ritter em SILLS, 1977, realizado por E. Plewe. Em 1979 por motivo do segundo centenrio de seu nascimento, foram realizados vri os simpsios sobre este gegrafo, o Carl Ritter Symposium em Bochum (junho de 1979) cujas comunicaes encontram-se na publicao da srie Abhandlungen und Quellen zur Geschichte der Geographie und Kosmologie (Padernborn), outro em Quedlinburg e Schnepfental, organizado pela Geographische Gesellschaft da Repblica Democrtica Alem, e um terceiro organizado pela Geographische Gesellschaft de Berlim, nesta cidade. As mais de 40 comunicaes apresentadas nestas reunies permitiram que se conhecesse melhor, sem dvida, a obra do grande gegrafo alemo.

ao mesmo tempo que assumia as preocupaes da reine Gographie, que levava a uma discusso a respeito das referncias naturais mais apropriadas s descries 118. Ritter viajou com seus alunos ou com o objetivo de concluir sua formao Sua (1807), e depois em vrias outras vezes em anos posteriores, onde visitou a escola pestalozziana de Yverdon e junto com seus discpulos freqentou cursos em Genebra, sobre histria e literatura (com Sismondi) e sobre fsica e qumica (com Pictet), no tempo em que se interessavam pelas cincias naturais e a geografia das plantas. Em 1809 foi nomeado professor do Ginsio de Frankfurt e dedicou-se leitura dos filsofos clssicos, visitando tambm a Itlia como acompanhante dos filhos do banqueiro. Pouco tempo depois, passou a trabalhar como professor no Ginsio de Gttingen, cidade em que fez cursos de botnica, mineralogia e geognosia ao mesmo tempo em que comeava a trabalhar na sua Erdkunde, da qual publicou uma primeira verso em 1818, em 2 volumes, e em uma obra sobre Herdoto (Die Vorhalle Europicher Vlkergeschighten von Herodotus, und an den Kaukasus und den Gestanden des Pontus, eine Abhandlung zur Alterthumskunde, Berlim, 1820). Depois de outra breve passagem por Frankfurt, instalou-se em Berlim, em 1820, onde por indicao de Wilhelm von Humboldt, havia sido nomeado professor da Escola Militar de Berlim, com a funo de ensinar esta matria na universidade que o irmo de Alexandre acabara de fundar. Essa nomeao foi obtida com a interferncia do ministrio da Guerra e com a ajuda do poderoso discpulo de Ritter, August von Bethmann-Hollweg, professor de direito em Berlim e que chegaria a ser ministro da Cultura. A Universidade de Berlim, fundada em 1810 pelo ministro de ensino pblico Wilhelm von Humboldt, transformou-se de imediato no principal centro da cultura alem. A instituio foi concebida como um centro de ensino laico do qual a preocupao essencial era o saber por si mesmo119. Ben David ressaltou algumas caractersticas da universidade e da cultura alem do incio do sculo XIX, em sua relao com as condies sociais do pas, e procurou explicar a grande importncia que adquiriu a filosofia e o triunfo do idealismo e o romantismo pela impossibilidade dos intelectuais alemes participarem das decises polticas do estado. Ao mesmo tempo, demonstrou a reao deste grupo contra o modelo francs das Grandes Ecoles e seu apoio, por outro lado, universidade. A ampla relao entre os humanistas e cientistas permitiu que se desenvolvesse entre os primeiros uma certa atitude emprica para abordar as questes humansticas. Cincia e humanidades encontraram-se juntas nas novas universidades, j que no existia uma diviso absoluta entre elas, como o que se produzia na Frana, com a criao das grandes escolas tcnicas. E admitia-se por isso, com facilidade, que a educao superior tivesse uma base tanto cultural como humanstica. Aceitou-se tambm uma separao entre a cincia abstrata, cultivada na universidade, e suas aplicaes prticas e utilitrias, assim como
118 BECK, 1979, p. 27-28. A Europa foi acompanhada de um pequeno Atlas de seis mapas da Europa sobre as produes da geografia fsica e da populao desta parte do Mundo (1806). 119 BEN DAVID-ZLOCZOWER, Ed. 1966, p. 14.

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entre os mtodos puramente "cientficos" e os "educativos". No era exigido da cincia e nem da filosofia, que ambas fossem diretamente teis do ponto de vista econmico e social: "sua importncia derivava do fato de que proporcionava uma justificao espiritual para a sociedade, e de seus efeitos educativos para modelar as mentes"120. O papel da filosofia e das humanidades se consolidou devido invaso napolenica, a qual deu lugar a uma reao nacionalista que valorizou os aspectos espirituais da cultura alem como elemento de resistncia e unio; tambm contribuiu para exaltar a histria passada, na qual eram buscadas as razes da personalidade germnica, o elemento para a unificao que os polticos romnticos alemes - entre eles Wilhelm von Humboldt - apoiavam decididamente. Nesta ecloso dos estudos histricos, a geografia era uma cincia indispensvel, e a isto se deve, em parte, a criao da ctedra de geografia para a qual Ritter foi nomeado professor em 1820 e titular em 1825, ministrando aulas ai durante aproximadamente 40 anos121. O esprito de exaltao nacionalista era tambm muito forte na Allgemeine Kriegschule ou Escola Geral de Guerra, organizada por Gerhar von Scharnhorst e dirigida pelo grande terico da guerra Carl von Clausewitz (1780-1831) e por August Rhle von Lilienstern (1780-1847). A contribuio dos estudos histricos para a formao do carter militar era muito valorizada, e o prprio Clausewitz estava influenciado pelo romantismo e pela filosofia idealista, e em particular por Fichte e Hegel. Sua obra Vom Kriege (1832-1834) foi redigida quando Ritter j era professor do centro e mostra um interesse evidente pelos problemas espaciais e geogrficos, os quais tambm preocupavam, e muito mais a von Rhle 122. Ritter era particularmente valorizado no centro militar no somente por sua formao histrica, mas tambm pela ateno que dava ao relevo no plano e ao projeto de sua geografia. Em seu novo posto, Ritter se viu obrigado a dedicar-se com afinco cada vez maior geografia123 e trabalhou na reedio e atualizao de sua Erdkunde, transformado agora em um ambicioso projeto que somente seria interrompido com sua morte: Die Erdkunde in Verhltnis zur Natur und zur Geschichte des Menschen oder allgemeine vergleichende Geographie, als sichere Grundlage des Studiums und Unterrichts in Physikalischen und historischen Wissenschaften (A Geografia de acordo com a Natureza e a Histria do homem ou Geografia Geral comparada, como fundamento seguro para o estudo e conhecimento das cincias fsicas e histricas) 124. Os 21 volumes publicados constituem somente uma parte da obra total prevista e se referem frica (um volume) e sia (18 partes em 20 volumes). Foram publicados
120 BEN DAVID, 1971, Ed. 1974, p. 142. 121 Sobre sua atividade docente ver BECK, H., 1979, p. 58-61. 122 O general von Rhle esteve frente da direo de Estudos da Escola desde 1816 e desde 1826 foi presidente da Comisso de Estudos Militares. Foi autor de numerosas obras geogrficas e histricas, entre as quais pode se destacar um Atlas histrico universal (1827), um esquema histrico dos estados prussianos (1838), uns rudimentos de Hidrognosia (1839), uma histria da ptria alem desde os primeiros tempos at o sculo XVIII (1840). Realizou tambm um grande nmero de mapas, entre eles um orohidrogrfico da Saxnia. 123 BECK (1979, p. 52): Suas atividades na Real Escola de Guerra e na Universidade (...) o aproximaram mais da Geografia que todos os anos que dedicou ao ensino domstico e pblico no colgio de Frankfurt. 124 A primeira edio foi publicada em 1817-18 em 2 vols. que foram reeditados em 1822 e que constituram o ponto de partida da edio definitiva de Erdkunde. Veja-se a bibliografia de Ritter preparada por G. NicoIasObadia e includa em RITTER, 1974, p. 243-247 e tambm PLOTT, 1963; BECK, H., 1956 e 1979, p. 78-108. Veja-se tambm a nota 89.

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entre 1833 e 1859, quase um volume por ano, de umas 1000 pginas cada. O carter fragmentrio - e talvez duplamente fragmentrio - dessa obra foi destacado por Hanno Beck, que assumiu recentemente a tarefa de interpretar tanto a obra, quanto o Atlas que a acompanha, e defendeu que o projeto ritteriano compreendia no somente o estudo dos cinco continentes (que constituiria a primeira parte), mas tambm as partes lquidas do planeta (segunda parte), e as formas dos reinos mineral, vegetal e animal (terceira parte)125. Esprito profundamente religioso, de vocao quase missionria, Ritter queria ser, antes de tudo, um pedagogo cristo. Toda sua obra geogrfica, incluindo Erdkunde, est escrita "do ponto de vista do educador"126. Seu contato com as idias pedaggicas inovadoras bem cedo realizou-se quando estudou como bolsista, no Philantropinum de Schnepfenthal, fundado por Ch. G. Salzmann, cujos mtodos eram inspirados nas idias pedaggicas de Rousseau. Neste instituto Ritter permaneceu 11 anos, e teve oportunidade de entrar em contato com a natureza atravs de trabalhos de campo e festas camponesas 127, nas quais eram celebrados os produtos da natureza, o que o influenciou em seu interesse posterior pela botnica. De fato, toda sua obra est profundamente influenciada por suas preocupaes e sua atividade pedaggica, que o levaram a estudar com ateno a vida de Scrates. Particularmente decisivo foi seu encontro com J. E. Pestalozzi. Ritter encontrouse com o pedagogo suo em Yverdon em trs oportunidades: em setembro de 1807, data na qual iniciou-se no ensino da geografia que ali era minstrado por J. G. Tobler, ficando impressionado pelas aplicaes geogrficas dos mtodos pestalozzianos. Sendo as outras duas oportunidades em setembro de 1809; e em janeiro de 1812. Estes contatos foram essenciais para a gnese da obra geogrfica de Ritter. Segundo parece, a promessa que fez a Pestalozzi de trabalhar a geografia de acordo com o mtodo de ensino deste, foi o estmulo inicial para a primeira redao de Erdkunde, cujo primeiro volume foi dedicado precisamente ao pedagogo suo e antigo mestre Gutsmuth 128. Hoje se aceita que a J. E. Pestalozzi que Ritter refere-se quando escreveu na Introduo ao Erdkunde que no encontrava as idias diretrizes de sua obra, "na verdade de uma idia, mas no contedo total das verdades que admite como tais, ou seja no mundo da crena", acrescetando que "essas idias diretrizes repousam sobre uma viso interior das coisas, adquiridas em contato com a natureza, e com a sociedade, da qual o autor [Ritter] tomou conscincia por ocasio de um debate com um grande homem deste sculo" 129. Ritter reconhecer sempre esta dvida, chegando a escrever que era com Pestalozzi que havia

125 BECK, H., 1979, p. 75-77. 126 Como escreve em seu Dirio em 1815-16, BECK, 1979, p. 110. 127 NICOLAS-OBADIA, em RITTER, 1974, p. 251 e 201, nota 31. 128 NICOLAS-OBADIA, em RITTER, 1974, p. 199, nota 11. 129 RITTER (1818), em 1974, p. 56 e nota 11; cf. RITTER, 1836, p. 31, que traduz intuio interior em lugar de viso.

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aprendido realmente geografia apesar, de que este no conhecia essa cincia: ao escuta-lo, [Ritter] que senti despertar em mim o instinto dos mtodos naturais 130. Tem-se defendido que a obra de Ritter, em particular sua Erdkunde, no mais do que aplicao do mtodo de Pestalozzi `a geografia 131. Apesar da discusso que existe sobre este ponto132, indubitvel que h uma parte importante de verdade nesta afirmao que, de qualquer maneira, mostra a profunda influncia da pedagogia pestalozziana no gegrafo alemo133. Influncia que atinge aspectos muito diversos de sua obra, desde a utilizao do conceito de "tipo" a sua produo cartogrfica, que foi interpretado em relao com a importncia que d Pestalozzi ao desenho, e como forma de visualizao intuitiva das unidades geogrficas. Ritter admirava em Pestalozzi, alm de seus mtodos pedaggicos, seu simples cristianismo autntico, livre de qualquer imitao racionalista134, e se interessou por suas iniciativas sociais, como as escolas para pobres e para a educao dos camponeses. Toda sua vida e obra est profundamente impregnada por este cristianismo evanglico que certamente influiu tambm na sua carreira, j que era de igual modo importante em crculos muito influentes em Berlim. Uma caracterstica destes grupos de poder parece ser a rejeio do racionalismo e uma procura de um cristianismo mais profundo, tudo isso unido a posies polticas conservadoras135. Em Ritter, esta profunda religiosidade estava certamente unida s caractersticas psicolgicas de sua personalidade. Neste sentido, interessante assinalar que foi educado por sua me viva e devota piedosa, e que em 1816, casou-se com Lili Kramer, mais velha do que ele, praticamente calva e com um estado patolgico generalizado, o que justificado por seu bigrafo Hanno Beck dizendo que o que atraa a Ritter "em uma mulher no era sua juventude, mas sua maturidade e seu instinto maternal136. GEOGRAFIA FSICA, GEOGRAFIA COMPARADA E HISTRIA O problema essencial estudado por Ritter o das relaes, o mesmo que fazia, paralelamente seu contemporneo Humboldt. No caso de Ritter estas relaes ou conexes (Zusammenhang), se estabelecem entre fatos fsicos e humanos: A Terra e seus habitantes esto em estreitas relaes mtuas e um elemento no pode ser considerado em todas suas fases sem os outros. Neste sentido, a Histria e a Geografia devem estar sempre juntas. "O territrio atua sobre os habitantes e os habitantes sobre o
130 Cit. por NICOLAS OBADIA, em RITTER, 1974, p. 24, nota 11. Pestalozzi props a Ritter a direo de sua escola em Yverdon. Ao que parece a recusa a esta proposta provocou a interrupo da amizade entre ambos. 131 PLEWE, 1960. 132 BECK, 1979, p. 110. 133 A melhor introduo a Pestalozzi , sem dvida, a leitura de Como Gertrudis ensea a sus hijos (1801), PESTALOZZI, Ed. 1976. 134 BECK, 1979, p. 34. 135 BECK, 1979, p. 44 e 123. 136 BECK, 1979, p. 46. Por certo, o irmo de sua mulher Gustav KRAMER (1864-1870) realizou uma biografia de seu cunhado utilizando seus Dirios: Carl Ritter. Ein Lebensbild nach seinem handschriftlichen Nachlass dargestellt, Halle, 2 vols., 1864 e 1870, 2. ed.. ampliada 1875. Nesta valorizada a personalidade religiosa e teolgica de gegrafo.

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territrio, so palavras de Ritter, escritas em 1804, na introduo a sua Europa, que podem ser consideradas como sua tese fundamental. A preocupao com as relaes coloca-se sempre, contudo, em termos da causalidade. Com referncia a cada fenmeno necessrio estabelecer o porqu de cada um dos mesmos, e como aparecem de acordo com sua localizao no espao. O domnio que lhe interessa a superfcie terrestre, as formas exteriores da Terra137. Relaciona-se, assim, com uma antiga linha geogrfica que aparece representada no sculo XVII por obras como o Espejo Geogrphico do espanhol Hurtado de Mendoza138. Para Ritter, interessava enquanto o palco onde se desenvolvem a atividade humana e assim a superfcie terrestre esta terra na sua relao essencial com o Homem139. Os aspectos naturais desta superfcie podem ser estudados em si mesmos, em suas prprias leis independentes do homem, e ser objeto de investigao particular140, e toda aspirao a uma viso de conjunto das aes da natureza, em sua coeso, pode ser saudvel. Este estudo da natureza em si mesma e nas suas relaes era precisamente o objeto de estudo da geografia fsica, que Humboldt, como vimos, distinguia cuidadosamente da geografia propriamente dita e da geografia comparada 141. Sem dvida Ritter aceitava esta distino, como demonstra o texto a seguir: Meu objetivo no foi simplesmente reunir e elaborar uma massa maior de materiais que a de meus predecessores, mas sim indicar as leis gerais diversidade da natureza, mostrar sua conexo com qualquer fato tomado isoladamente, e indicar em um campo puramente histrico a perfeita unidade e harmonia que existe na aparente diversidade e capricho que prevalece no planeta, que aparece mais evidente nas relaes mtuas da natureza com o homem. Alm desta linha de estudos aparece a cincia da geografia fsica, onde so investigadas todas as leis e condies sob cuja influncia apareceram a grande diversidade de coisas, naes e indivduos e determinam todas as suas modificaes subseqentes142. So estas relaes mtuas da natureza com o homem e a terra como palco da atividade humana o que interessa a ele fundamentalmente. Ritter considera que a geografia fsica havia-se constitudo a partir da observao da natureza. Esta geografia fsica era semelhante que ele havia-se esforado tambm para elaborar, ainda que se diferenciasse dela ao renunciar a abordar as relaes csmicas, estatsticas e polticas do globo terrestre143. Esta
137 RITTER (1818), em 1974, p. 48. 138 Veja CAPEL: La Geografia como cincia matemtica mixta, em GeoCrtica n 30, 1980, p. 27. 139 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 42. 140 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 43. Veja tambm HARTSHORNE, 1946, p. 238-239 e SCHMITTHENNER, 1951. 141 Ritter e Humboldt conheceram-se em 1807. Sobre suas relaes, veja BECK, 1971, p. 401-407; e 1979, p. 60. Em 1834-35 Humboldt assistiu aulas de Ritter na Universidade, demonstrando assim publicamente seu apreo pela obra do gegrafo, sobre a qual escreveu no Cosmos (Ed. 1874, vol 1), p. 41, estava reservado a nosso tempo e a minha ptria, ver Carl Ritter traar o quadro da Geografia comparada em toda sua extenso, e em sua ntima relao com a histria do homem. Mas Ritter, por sua vez, havia escrito em 1818 que HumboIdt era o fundador da geografia comparada moderna e confessa que a ele deve a presente obra haver adquirido sua coeso interna (...). Sem ele e sem sua obra nunca teria visto provavelmente a luz. (RITTER [1818], Ed. 1836, I, p. 76; Ed. 1974, p. 78). 142 Cit. por DICKINSON, 1969, p. 37. 143 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 55.

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geografia denomina-se fsica porque se trata nela das foras da natureza, na medida em que manifestam no espao, condicionam formas precisas e provocam mudanas. Ritter, rejeitava a expresso comum de geografia fsica, que recobre uma parte muito estreita do conceito de geografia, tal como ele o considera, e rejeita tambm a expresso geografia filosfica, que se aproxima dele, porm, contnua, sendo muito diferente e muito ambgua. A pergunta se em Ritter os termos Geographie e Erdkunde so idnticos, tem sido formulada e recebido respostas diferentes. Porm no deveria ser feita sem precisar uma cronologia e as etapas da vida acadmica de Ritter. Talvez seja vlido afirmar - como pretendia Beck - que o Erdkunde, seja simplesmente a aplicao do mtodo de Pestalozzi geografia. Pode-se perguntar, no entanto, considerando as constantes crticas de Ritter geografia tradicional, se o sentido destas duas expresses no teriam ido se distanciando caso Ritter no houvesse encontrado uma ocupao profissional como gegrafo na Universidade de Berlim. A cincia da terra (Erdkunde) que ele tenta escrever geral no porque se esforce para dizer tudo, mas sim porque - sem definir um objetivo bem definido - dedicase a estudar cada parte da terra e cada uma de suas formas, segundo sua natureza e com a mesma ateno; e comparada no sentido em que outras cincias foram constitudas como disciplinas formativas144. Essa geografia comparada abriria geografia como cincia um novo domnio, que era o que ele precisamente tratava de desobstruir com suas obras, e que com o tempo talvez poderia evoluir at o ponto at ponto de chegar a ser algum dia a geografia universal. Para Ritter, a geografia algo mais que uma simples descrio da Terra. Em um dos volumes de Erdkunde diz: A expresso geografia, utilizada no sentido de descrio da Terra, infeliz e tem confundido as pessoas; parece-nos que com isso simplesmente refere-se aos elementos, cujos fatores so a verdadeira cincia da geografia. Esta cincia tenta possuir a mais completa e csmica imagem da Terra; resumir e organizar em uma bela unidade de tudo o que conhecemos do globo [...]. A geografia a parte da cincia que estuda o planeta em todas suas caractersticas, fenmenos e relaes, como uma unidade interdependente, e mostra a conexo deste conjunto unificado com o homem e com o Criador do homem145. Mais adiante Ritter insiste na mesma idia, ressaltando que o princpio central da geografia a relao de todos os fenmenos e formas da Natureza com a espcie humana146.

144 RITTER, Ed. 1836, p. 30; Ed. 1974, p. 56. Acrescenta que pensa em particular na anatomia comparada. Veja mais nas p. 65-67 BECK (1979, p. 87) afirma que Ritter qualifica seu projeto de geografia fsica. Mas como (...) lhe parece que o fsico exclui o orgnico, teria preferido como denominao o conceito de fisiolgico. No compartilha desta opinio de Beck. Por outro lado, muito interessante a discusso que realiza (p. 106-119) sobre o sentido exato da expresso comparada. 145 Cit. por DICKINSON, 1969, p. 36. 146 Cit. por DICKINSON, 1969, p. 36.

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Na verdade, para ele, sua interpretao geogrfica possui, sobretudo, um interesse histrico. Assim ao apresentar o projeto de sua Erdkunde, considera que se conseguisse chegar ao objetivo proposto, poderia ser considerado que se fizera progredir um ramo da histria, no sentido de que se teria chegado a explicar a natureza estimulante das foras das relaes naturais externas que atuam sobre o curso da evoluo da humanidade147. Ritter sempre deu uma grande ateno ao devenir histrico dos povos que habitavam em cada uma das regies que estudava. Como Herder, entendia o espao terrestre como o palco da histria, e considerava que a maior harmonia entre o homem e a natureza se produz nos momentos de maior desenvolvimento cultural. Por outro lado, ele sempre se interessou pela histria e ministrou cursos desta disciplina, motivado no somente por ela em si, mas tambm porque graas a ela podia adentrar-se no passado alemo. A partir daqui, entende-se que Ritter se interessara pela natureza das relaes entre a geografia e a histria, tema abordado mais de uma vez em suas obras essenciais, e que analisou especificamente em sua comunicao Academia Real de Cincias de Berlim, em 10 de janeiro de 1833148. As idias de Ritter sobre este problema procedem essencialmente da concepo kantiana que considerava a geografia e a histria como cincias parte na classificao geral das cincias, por estudar fatos isolados que se sucedem no tempo e que ocorrem juntos no espao149. De forma semelhante, para Ritter as cincias geogrficas e histricas: partem ambas de fatos isolados conhecidos que se justapem ou se sucedem e que a geometria e a cronologia transformam, no entanto, rapidamente em relaes imperceptveis que tm de ser medidas, mas que esto desprovidas [...] de um valor objetivo preciso [...] o que obriga estas cincias exatas a raciocinar sobre problemas de ordem filosfica150. Mas a relao entre geografia e histria mais que uma proximidade epistemolgica que as converte em cincias diferentes das demais. De fato, cada uma necessita da outra em sua investigao: A justaposio simultnea da existncia das coisas, enquanto tal se reflete sobre isto, no ocorre nunca sem uma certa sucesso destas mesmas coisas. A cincia das relaes terrestres espaciais no pode prescindir, assim, de uma dimenso temporal, ou o quadro cronolgico, do mesmo modo que a cincia das relaes terrestres temporais no pode prescindir de um palco ou marco espacial no qual estas relaes necessariamente foram construdas. A histria teria que possuir, na verdade, um marco espacial para poder realizar-se. Seja isso evidente ou no, sempre comporta um fator geogrfico [...]. Mas, igualmente a cincia geogrfica, no pode ser privada do fator
147 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 26: Ed. 1974, p. 54. 148 Includa em RITTER, 1974, p. 132-150. 149 Sobre esta veja SCHAEFFER (1953), Ed. 1974, p. 44-47; May, 1970; e HARTSHORNE, 1958. 150 RITTER (Ed. 1974), p. 132.

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histrico se quiser ser uma verdadeira disciplina das relaes espaciais, e no um amontoado de abstraes, um compndio que fixa, certamente, um marco e permite decifrar o vasto mundo, porm no permite apreender a realidade espacial atravs de suas relaes, assim como sua conformidade interior e exterior lei151. Compreende-se assim que, para Ritter, a geografia cientfica no pode ser separada do estudo da histria, e que ela adquire todo um sentido em relao a este precisamente. Ritter concordava com outros autores contemporneos no gegrafos, para os quais a geografia era unida histria, ou inclusive pertence histria. Em particular, concordava com Hegel, que tambm abordou a geografia em sua obra Lies sobre a Filosofia da Histria (1815-1816), mais concretamente em sua introduo sobre o fundamento geogrfico da histria universal. Para Hegel, a cincia da terra a geologia, enquanto que a geografia pertence na realidade histria. A natureza um dado exterior, o terreno sobre o qual o Esprito se move, encarnando distintas figuras que constituem diferentes etapas nesse devenir da humanidade a procura de sua realizao152. Para o filsofo, convm levar em conta sobretudo as diferenas naturais que facilitam a possibilidade de desenvolvimento de tal ou qual figura do Esprito Absoluto. A natureza intervm, sobretudo, negativamente quando define as condies globais de impossibilidade. Tambm para Ritter, as sujeies que a Terra impe ao desenvolvimento da humanidade so aspectos bsicos da sua teoria: Considerando que a humanidade, seus povos e seus indivduos formam parte integrante do contedo material que as foras naturais e os trs reinos da natureza (a crosta terrestre, a cobertura vegetal e o mundo animal) do aos espaos; como, por outro lado, a humanidade no est limitada a terra, mas seu desenvolvimento fsico e mental depende dela, pode-se considerar que as sujeies impostas pelos espaos ao mundo animado e inanimado ou ao desenvolvimento mental dos homens, dos povos ou da humanidade inteira representa uma parte importante da geografia cientfica 153. O ponto de vista de Ritter que estas relaes, esses materiais e essas sujeies, bem como todas as combinaes resultantes no so fixas. Por um lado, fazem parte de um grande organismo terrestre e possuem um comportamento e uma evoluo prpria de acordo com leis fsicas e csmicas especficas. Por outro lado, a humanidade, a sociedade evoluem segundo leis ticas, mas esto fixadas superfcie do planeta, razo pela qual a humanidade inteira vive um conflito [outra idia de raiz hegeliana] implcito que a ope ao desenvolvimento fsico da sua morada, a Terra. Por isto,

151 RITTER (Ed. 1974), p. 132-133. 152 Veja sobre isto CHATELET, 1976. 153 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 135.

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dever-se- admitir que estas relaes e condies prprias do nosso planeta e de suas localidades, que evoluem no tempo do fsico ao mental e atuam sobre a humanidade, constituem o principal objeto da geografia cientfica154 O IDEALISMO DE RITTER Hegel no a nica influncia filosfica que pode ser detectada em Ritter. Muito mais que no caso de Alexander von Humboldt, sua obra deve ser interpretada nos marcos da filosofia idealista alem do incio do sculo XIX. As diferenas neste sentido entre os dois autores talvez se devam, em parte, s diferentes formaes de um e outro, e ao fato de que Alexander vivera longos e importantes perodos de sua vida fora da Alemanha. Ritter foi uma personalidade fortemente influenciada pelo movimento romntico e pela exaltao pangermanista. Leitor dos discursos nao alem de Fichte, admirador da antiguidade clssica, da Idade Mdia, da antiga arte alem, leitor tambm de August Wilhelm von Schlegel155. Do romantismo e da filosofia idealista recebeu numerosas e varias influncias, confirmadas por sua relao com Pestalozzi, com quem aprendeu que a viso interior das coisas, na intuio, a base e o fundamento absoluto de todo o conhecimento156. Seu idealismo foi radical, a natureza existe para o homem, seu olhar que chama a natureza existncia e que lhe d seu alto significado157. Este idealismo se manifesta tambm, na pretenso de globalidade e totalidade da concepo ritteriana. Georges Nicolas-Obadia, colocou convincentemente em evidncia como a idia do Todo, expressa por Ritter, tem sua origem na filosofia de Schelling, nesse idealismo absoluto que produz um sistema da natureza autosuficiente, no qual se valoriza o princpio de organizao como ao recproca das partes que contribuem para formar uma totalidade unitria. Seguindo Schelling, para Ritter o Todo ao mesmo tempo uma imagem divina e a viso global da natureza, e para compreenso deste todo que ele como gegrafo tenta contribuir. Isto se concretiza estudando em particular as relaes entre o homem e a natureza terrestre, assim como outras totalidades subordinadas ao grande Todo absoluto - ou seja, tudo o que existe e pode ser pensado pelo Eu absoluto - o cosmos, o globo terrestre, a superfcie terrestre. O Todo geogrfico que ele estuda insere-se, em ltima instncia, no grande Todo da natureza, estreitamente interdependente, e organizado segundo um princpio de finalidade. Trata-se de um mundo harmnico pelo equilbrio e coeso de suas partes, e ao mesmo tempo, pela harmonia nas relaes entre o homem e a natureza. tambm o
154 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 136. 155 Sobre tudo isto, veja BECK, H., 1979, p. 32-33. A utilizao por Ritter dos princpios romnticos de polaridade e ,individualidade foi destacada por Plewe em SILLS, 1968 (art. Ritter). 156 Pestalozzi tratou especificamente deste tema no ABC de la Intuicon (1803-1804) e Enseanza intuitiva de las relaciones numricas (1803-1804), assim como em sua obra principal Cmo Gertrudis ensea a sus hijos (1801), caps. VI, IX e X. Veja PESTALOZZI. Ed. 1976. 157 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 26; Ed. 1974, p. 54.

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resultado de foras que se opem e se equilibram 158. Atravs da atividade racional, da reflexo cientfica, descobre-se o lugar do homem no Todo, ao mesmo tempo que se desvenda tambm progressivamente a totalidade do mundo: toda reflexo sobre o homem e sobre a natureza - escreve Ritter - nos conduz a considerar o particular em suas relaes com o Todo. A anlise deve ir do Todo em direo as partes, j que o conhecimento total do Todo no pode vir do particular se o prprio Todo no for conhecido ao mesmo tempo159. Como exemplo disto, diz que somente a partir da noo do sistema solar se pode compreender a revoluo da Terra no cosmos e a noo da Terra como planeta, e explica a relao recproca das partes desta. Este Todo, por ltimo se divide em partes, que so por sua vez, outras totalidades. Assim os continentes se apresentam tambm como "Todos mais ou menos separados pela natureza, como os grandes indivduos terrestres160. A procura das relaes entre o Todo e suas partes, e vice versa, realizada por Ritter no Todo terrestre sob a influncia do platonismo. Este havia sido valorizado por Schelling e por outros filsofos da poca, em particular por Wolf, cujas aulas Ritter parece ter assistido em Halle em 1796-97161. Deste platonismo das idias e das formas procede, em ltima instncia, sua preocupao com o nmero e a proporo e com a geometria. A combinao de quatro formas ou elementos fundamentais (ar, gua, fogo e terra) constitui o Todo terrestre, e Ritter os estuda especialmente nas formas que apresentam na superfcie do globo e na disposio e interao recproca que contribuem para modelar a crosta do Todo terrestre. Forma da terra e posio geogrfica aparecem como elementos bsicos para esta configurao da superfcie terrestre. Mas tambm as relaes numricas entre os espaos e formas permitem obter concluses sobre o Todo terrestre. Atravs das relaes entre a massa continental e a articulao de suas costas, ou entre aquelas e as ilhas perifricas, Ritter procura descobrir as leis da organizao espacial da superfcie terrestre, obtendo, como veremos, diversas concluses. No estranho como tudo isto que Georges NicolasObadia tenha escrito que ao estabelecer vnculo cientfico e no gentico entre os nmeros e as formas, Carl Ritter introduziu implicitamente a noo de estrutura espacial na geografia moderna. De fato, o estudo do sistema natural das relaes espaciais, constitui, para Ritter, o objeto da geografia, o que uniria, segundo Nicolas-Obadia, com uma tradio geogrfica muito antiga, que remonta a Eratstenes. A insistncia nas formas geomtricas e nas relaes espaciais era, sobretudo, para Ritter, um recurso pedaggico que permitiria evitar a cansativa enumerao e descrio detalhada dos pases. Tratava-se de procurar clareza e ordem que permitisse que a geografia se convertesse em uma disciplina com possibilidades de docncia,
158 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 45. 159 .RITTER (1818), Ed. 1836, I, p. 10; Ed. 1974, p. 45. 160 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 13, onde se traduz as grandes partes, no lugar de continentes, Ed. 1874, p. 46. 161 NICOLAS-OBADIA, em RITTER, 1974, p. 10. Alm disso Ritter assistiu tambm cursos sobre platonismo em Gttingen em 1814, interessando-se sobretudo por Schleirmacher porque, segundo ele, havia conseguido reconciliar o cristianismo com a Antigidade, Cristo com Plato, BECK, 1979, p. 43. Ritter cita Plato em vrias ocasies em seu Diario (BECK, 1979, p. 110), e em Erdkunde, onde refere-se ao Teeteto (RITTER, Ed. 1836, I, p. 25) e a eterna Tetractis pitagrica (idem, p. 9).

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superando a fase descritiva e a acumulao de informaes que nenhuma pessoa podia assimilar162. Com isto, Ritter levava at as ltimas conseqncias, - e, ao mesmo tempo, situava em uma nova perspectiva - uma srie de esforos e de iniciativas que vinham se realizando desde meados do sculo XVIII. Esta nova perspectiva deriva no somente de sua formao platnica, mas tambm da assimilao dos ensinamentos pestalozzianos. Essas questes foram tratadas especificamente num discurso pronunciado na Academia Prussiana de Cincias, em 17 de janeiro de 1828; titulado Observaes sobre os meios que permitem ilustrar as relaes pela forma e nmero no caso da representao grfica163, no qual, a propsito de uma anunciada venda do departamento cartogrfico da Academia, tratou de aprofundar os procedimentos grficos elementares e props a realizao de um Atlas das relaes espaciais. Neste discurso, Ritter defende que para a compreenso das relaes espaciais necessrio utilizar-se da forma e do nmero. No difcil relacionar esta proposta com a tese pestalozziana de que a origem de todos os nossos conhecimentos se encontra no nmero, na forma e na palavra164. Por forma entende as figuras geomtricas, ou seja: "Essas representaes visuais da forma que permitem por si s, e sem dados relativos a suas dimenses, imaginar a relao analgica entre quaisquer superfcies e que dispensam assim qualquer outra descrio. No marco de uma teoria das relaes geogrficas, a utilizao correta das figuras geomtricas e sua prudente aplicao comparativa aos espaos fsicos, permitiria elaborar representaes mais precisas de forma simples e inteligente. Ao combin-las dever-se-iam descobrir novas utilizaes que, por sua vez, dariam acesso a uma srie eminentemente sucinta e condensada de representaes que se recobrem mutuamente; ento, poder-se-ia colocar em evidncia o que despende de suas figuras geomtricas, levando em conta todos os fenmenos. Em vez de permanecer ancorados na pura descrio, Ritter propunha a utilizao de figuras geomtricas, com um uso semelhante ao que havia sido usado na terminologia botnica e - ele deveria ter acrescentado - como no ensinamento pestalozziano. Pensa que a superfcie do globo poderia ser dividida horizontalmente em um certo nmero de figuras geomtricas, no arbitrrias, mas sim conforme a natureza de sua extenso, ou seja, de maior a menor tamanho. Sua combinao facilitaria o avano da cincia geogrfica em direo reflexo verdadeiramente cientfica e daria preciso terminologia, evitando o carter escolstico e estril da geografia. Como exemplos desta utilizao, o quadrado poderia representar a Espanha ou o Peloponeso, o retngulo a Anatlia, o losango a Tesslia, o tringulo a frica ou a Amrica do Sul; podendo-se indicar sobre as figuras com smbolos + ou - o excesso ou a falta de espao representado em relao ao real. A figura pode ser fragmentada ou agrupada, assim
162 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 121. 163 Includo em RITTER, 1974, p. 118-132. As citaes seguintes procedem deste lugar, quando no se indicar o contrrio 164 PESTALOZZI (1801), Ed. 1976, p. 57 e p. 75-81.

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como ser considerada em diferentes escalas, e sua anlise permitiria determinar territrios com formas idnticas. Assim, aparecero certas categorias e conceitos de classificao e constituir-se-o em relao aos arqutipos e a sua variao de modo preciso e cientfico, o que permitir, com a leitura das figuras, deduzir as relaes e caractersticas que correspondem propriamente classe inteira, s subclasses e aos indivduos. Mas no se trata somente de compartimentar espaos. Ritter pensa que poderia ser realizada tambm uma anlise qualitativa dos elementos que constituem o espao, tais como a extenso das guas, regies montanhosas, desertos ou reas cerealistas, citando como referncia a representao geognstica da Amrica do Sul, realizada por Alexandre von Humboldt na sua Relacon del Viaje. Reagrupando as figuras geomtricas e todas suas subdivises, segundo suas relaes quantitativas e qualitativas, escreve Ritter, poder-se-ia descobrir a expresso mais concisa para designar o carter dominante dos continentes, dos pases, dos territrios, das provncias e dos distritos, substituindo desta forma as descries gerais imprecisas que se tornam to cansativas. Junto com a anlise das formas, a das relaes numricas dos espaos e de suas figuras constituem outro meio de conhecimento geogrfico. No se trata, adverte Ritter, de estatstica nem de utilizao de cifras absolutas, mas, pelo contrrio, das relaes que permitem comparar e construir um sistema espacial de relaes 165. Em cada espao terrestre h um nmero importante de partes e relaes fisiograficamente definveis e mensurveis, as quais so necessrias para a compreenso da verdadeira natureza destes espaos, e que se referem tanto a dimenses horizontais como verticais. Somente com elas se chegar, pensa Ritter, a uma verdadeira cincia de relaes geogrficas. Trata-se de relaes parciais em relao ao Todo terrestre ou continental, comparao de reas, relaes litoral, massa continental, extenso de reas florestais, cerealistas, lacustres entre outros. Como exemplo, analisa a relao entre a forma de vida e o tipo de atividade dos homens com os tipos de terra que os alimentam, citando o ensaio sobre a populao de Malthus, e as obras de Ch. Dupin e de Lullin de Chteauvieux. A relao entre a longitude do litoral e a superfcie da terra, por sua vez, permite obter concluses sobre o grau de articulao do territrio e, levar a considerao sobre os fatores do desenvolvimento dos povos 166. A aplicao do mtodo permite tambm comparar as bacias fluviais, to importantes na origem das civilizaes, mediante propores numricas determinadas: grau de inclinao de toda ou uma parte da bacia, distncia em linha reta do nascimento at a foz, sinuosidades do curso, relaes entre a longitude do curso e superfcie. Desta forma, cada sistema fluvial recebe assim sua caracterstica principal, definida geometricamente, o que permite tambm conhecer suas particularidades. O sentido de
165 Comparem-se as idias de Ritter neste sentido com as de PESTALOZZI (Ed. ,1976, p. 76-80) sobre o ensino da arte de medir. 166 Exemplo destas relaes em seu discurso sobre a organizao do espao (1850), RITTER, 1974, p. 186.

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todos estes clculos importante para Ritter, posto que as relaes espaciais permitem geralmente tornar sensveis a natureza real das relaes geogrficas, as quais sem estes dados permaneceriam desconhecidas. O organiscismo ritteriano provm de Plato, 167 mas sua base biolgica procede de seus conhecimentos de anatomia e fisiologia, adquiridos nos cursos de Gttingen, e dos quais origina-se o impulso para realizar uma geografia comparada como cincia anloga anatomia comparada168. Prova deste profundo organicismo ritteriano seriam as repetidas aluses ao corpo e aos membros do corpo terrestre, alma do mundo, bem como sua decidida afirmao de que as foras que organizam o sistema terrestre atuam de uma maneira anloga atividade fisiolgica que determina a vida dos organismos vegetais e animais169. Ritter trata de reconstruir a unidade do Todo a partir da observao, progredindo do simples ao complexo. Com isto segue, outra vez, uma das regras fundamentais do mtodo pestalozziano que propunha: aprende a classificar tuas intuies e a possuir completamente o simples, antes de avanar at o mais complexo" 170. Ritter pensa chegar assim, pela comparao ao estabelecimento das leis gerais, e desde 1818 tentar chegar lei geral de todas as formas importantes de que a natureza se reveste em escala mundial e local, considerando que somente com o concurso das leis gerais de todos os tipos dominantes e fundamentais da superfcie da terra, inerte e animada, pode ser apreendida harmonia do mundo dos fenmenos171. A preocupao com a proporo, e o objetivo de avanar sempre do simples ao complexo, explicam, por outro lado, alguns aspectos do plano de Erdkunde. Inicia-se de fato, com o estudo do velho continente, e especificamente pela frica, por ser este o continente mais simples. Em cada situao, Ritter parte do conjunto das altas terras interiores que seguindo nisso as idias de Kircher e de Buache172 considera como ncleo essencial e primitivo de cada continente. Em seguida, os rios, estabelecem o contato atravs de degraus intermedirios entre esse nvel e terras baixas que formam uma ampla coroa de extenses e depresses variadas173. Estas trs formas principais e suas combinaes constituem os grandes traos dos continentes. O que interessa a Ritter, no a posio absoluta destes conjuntos, mas sim sua posio relativa entre eles e em relao ao conjunto do planeta, ao mesmo tempo em que se interessa pela influncia destas formas e disposies sobre a natureza (reinos vegetal, animal e mineral) e a histria da humanidade. As formas fludas (ar, gua e fogo)

167 Veja CAPEL, Organicismos, fuego interior y terremotos, Geo-Crtica n 27-28, 1980. Hegel possui tambm expresses claramente organicistas, e quando na Enciclopedia de las Ciencias filosficas realizou um quadro do saber humano considerou entre as cincias fsicas a geologia, que estuda este organismo que o corpo terrestre. Veja sobre isto CHATELET 1976. 168 NICOLAS-OBADIA, em RITTER, 1974, p. 251 e nota 8. 169 RITTER, Ed. 1974, p. 185. 170 PESTALOZZI (1801), Ed. 1976, p. 52. 171 RITTER, Ed. 1974, p. 45. 172 Nicolas-Obadia, em RITTER, 1974, nota 3, p. 197-198. Certamente que o eco de Kircher aparece tambm na viso que Ritter possui do fogo subterrneo como envoltura interna da terra, como fogo interior que abre caminho para a superfcie. Veja RITTER, 1974, p. 51; 1836, p. 21. Sobre Kircher veja CAPEL, Organicismo..., Geo-Crtica, n 27-28, 1980; e SIERRA, Geocosmos de Kircher, Geo-Crtica n 33-34, 1981. 173 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 17-18; Ed. 1974, p. 49.

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rodeiam o globo terrestre totalmente em profundidade (o fogo) e em altura 174, e os corpos dos trs reinos da natureza se integram na obra, sendo considerados em sua prpria organizao e estrutura, em sua posio na superfcie do globo, e em relao com a histria da humanidade, enquanto elementos dominados e transformados pelo homem175. FINALISMO E DETERMINISMO EM RITTER Da forma e das propores Ritter extrai muitas conseqncias sobre o destino dos povos e da humanidade. Este caminho foi sem dvida impulsionado pela concepo finalista da histria e da geografia, uma concepo que - como havia advertido Ratzel - o torna herdeiro espiritual de Herder176. Como um bom idealista e fervoroso cristo, Ritter concebia o mundo como organizado, segundo um princpio de finalidade e a histria como expresso da vontade divina. A isto, deve-se acrescentar a tradio que interpreta as caractersticas sociais e a variabilidade histrica, a partir da ao do meio fsico. Estas interpretaes adquiriram grande importncia na Ilustrao como forma de explicar as desigualdades evidentes entre os povos, as quais contradiziam as idias sobre a perfeio e a igualdade da natureza humana. De todas estas razes provm o determinismo de Ritter, sua pretenso de explicar os fatos humanos em funo dos fenmenos fsicos. Um determinismo que uma mistura do ambientalismo da Ilustrao e do teleologismo prprio das concepes romnticas e idealistas. No difcil encontrar na obra de Ritter textos de matiz claramente determinista, finalista ou providencialista, nos quais a natureza, sob a influncia das leis csmicas superiores, determina o destino dos povos, predestinando uns ao triunfo e o domnio e condenando outros ao imobilismo e a submisso. De fato, Ritter expressa bem precocemente sua confiana de que chegar o dia em que cientistas, capazes de aprender de um s golpe de vista o mundo natural e o mundo humano, estaro em condies de predizer a partir de dados gerais, a cadncia necessria evoluo de um povo especfico em um dado lugar, e que deveria ser fixada e adotada por este povo para que tenha acesso prosperidade oferecida pelo Destino eterno177. Este , em parte, o objetivo a que se prope em sua Erdkunde, em que expressa sua preocupao de ver o papel dos processos internos da natureza imaterial ou

174 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 22; Ed. 1974, p. 22. 175 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 24; Ed. 1974, p. 53. 176 No resumo da Histria da Geografia, F. RATZEL escreveu (1905, vol., I, p. 55) com referncia importncia da obra de Herder: o primeiro grande progresso foi realizado por J. G. Herder com suas Ideas sobre la Filosofia de la Histria de la Humanidad (1785) na qual se levanta a concepo da Humanidade considerada como a parte mais sublime da Terra, chamada a coisas sublimes, estendendo-se com suas consideraes de natureza essencialmente geogrfica desde os astros at os povos mais humildes e depreciados; Carl Ritter acolheu, como vimos, o pensamento de Herder, e deu assim uma base cientfica Geografia do homem. Mais adiante escreve (vol. I, p. 56) Carl Ritter adaptou a concepo filosfica de Herder cincia geogrfica dos pases e s aplicaes pedaggicas. Sobre o pensamento de Herder veja MEINECKE, 1954. 177 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 44.

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separada do exterior, no desenvolvimento dos homens, dos povos e dos Estados 178. Ritter considera que a influncia da natureza se faz sentir tanto sobre os povos como sobre os indivduos, porm, mais sobre os primeiros. Os povos, como os homens, so a resultante de dois componentes, um espiritual e outro fsico e todos os povos esto submetidos influncia da natureza, mesmo quando esta parece no expressar-se179. Ritter sempre insistiu - como veremos - em descrever a ordem subjacente sob a desordem aparente da superfcie do planeta, e acreditou descobrir esta ordem como expresso de infinitas foras em interao. Estas foras, identificadas com leis csmicas superiores, explicam a disposio das terras no planeta, o que, por sua vez, influencia no devenir da humanidade, j que, por exemplo, o fato dos continentes terem superfcies diferentes explica a potncia dos povos e a possibilidade que lhes dada de dominlos. Portanto, acredita poder afirmar que o acaso aparente que preside a disposio relativa das massas de terra reflete uma lei csmica superior, que determinou necessariamente todo o processo de desenvolvimento da humanidade 180. A disposio geral da superfcie do globo explica tambm o triste destino de determinados povos que no conseguem gerar culturas superiores. a situao, em particular, da frica onde as condies naturais e humanas recusaram ao corpo inarticulado da frica toda individualizao. Devido a sua forte compacidade e sua escassa articulao, e ao fato de que os contrastes climticos distribuem-se regularmente de um lado a outro do Equador, todos os fenmenos deste indivduo terrestre [...] conservaram um carter uniforme e, no entanto, particular. Isto precisamente o que explica porque o Estado primitivo e patriarcal no qual vivem os povos deste continente ficou fora dos progressos e do tempo, porque parece dever oferecer ainda, durante milnios, um abrigo elaborao de um futuro desconhecido. Para Ritter, este continente presa da imobilidade, s conhece desenvolvimentos coletivos e as plantas, os animais, os povos e os homens no evoluem individualmente nela181. As caractersticas diferenciadas dos outros continentes explicam os diferentes desenvolvimentos da civilizao neles. Assim, a civilizao da sia pde surgir nas articuladas pennsulas meridionais, ainda que o ncleo central do continente tinha sido privado das vantagens inerentes a suas articulaes e de seus efeitos, motivo pelo qual este ncleo central do continente asitico continuou sendo a ptria montona dos povos nmades, e as civilizaes perifricas China, Indochina, ndia e Arbia, no tiveram condies de propagar sua civilizao ao interior do continente182. No caso da Europa, pelo contrrio, o ncleo central do continente no constitui nenhum obstculo, e no consegue isolar seus membros. Por isso,
178 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 26, cortada como independente do exterior, Ed. 1974, p. 54. 179 RITTER, Ed., 1974, p. 42 e 43. 180 RITTER, Discurso sobre la organizacon del espacio en la superfcie del globo (1850), Ed. 1974, p. 186. 181 RITTER, Ed. 1974, p. 180-181. 182 RITTER, Ed. 1974, p. 180.

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este indivduo terrestre, fortemente compartimentado que a Europa, pde conhecer, ao contrrio, um desenvolvimento harmonioso e unificado, que condicionou desde o incio seu carter civilizador e deu harmonia das formas o triunfo sobre a potncia da matria. O menor dos continentes, estava, assim, destinado a dominar os maiores. Da mesma forma que a sia [...] estava por seu modelado vocacionada desde sua origem a permitir que os continentes vizinhos tirassem proveito de suas riquezas sem por isto empobrecer-se. A Europa, continente circunscrito zona temperada, finamente articulado, dotado de um relevo em escala humana e de formas continentais e martimas que se interelacionam, estava particularmente predisposta [...] a acolher o que diferente [...]. Sabendo que a vocao [...] se confirmou ao nvel da histria universal, sabe-se menos que isto estivesse de alguma forma inscrito nela desde toda eternidade; atribui-se a honra, por isso, ao homem europeu, mesmo que esta s lhe pertena em parte 183. Um aspecto que contribui grandemente para dar singularidade Europa sua forma, na qual se encontra o contato e a relao recproca mais favorvel, assim como o mais perfeito equilbrio entre as oposies das formas slidas e fludas ao nvel do globo terrestre184. Isto faz com que no se encontrem neste continente as desvantagens da forte articulao e da desagregao do arquiplago indonsio, nem a compacidade da frica, pois ambas formas que se tornam muito pouco favorveis para a evoluo, que faz os povos sarem do estado de barbrie primitiva. Frente a estes extremos, a Europa longe de inibir, estimula, motivo pelo qual: enquanto indivduo terrestre talvez aparentemente menos provido de dons naturais, a Europa estava, efetivamente destinada a converter-se em crisol das riquezas e das tradies do Velho Mundo, ao mesmo tempo que em um lugar privilegiado para o desenvolvimento da atividade intelectual e espiritual, prpria para absorver e organizar o conjunto da humanidade185 Por ltimo, o Novo Mundo possui tambm seu destino. Por sua posio martima, a Amrica do Norte estava destinada a ser descoberta em vrias ocasies por navegantes europeus e no por asiticos. A parte oriental, por suas caractersticas naturais (portos, temperaturas temperadas), estava desde a origem perfeitamente equipada para acolher uma civilizao do tipo europeu. Em resumo, esta parte do planeta, mais ainda do que a Europa, estava destinada a estender a civilizao humana186. Frases como a que acabamos de reproduzir poderiam ser reunidas em grande nmero187. Contudo, convm advertir que seu determinismo inegvel foi s vezes livremente acentuado pelos tradutores em seus outros idiomas, que em certas

183 RITTER, Ed. 1974, p. 182. 184 RITTER, Ed. 1974, p. 184. 185 RITTER, Ed. 1974, p. 185. 186 RITTER, Ed. 1974, p. 187. Ritter acrescenta que os obstculos naturais que subsistem sero superados quando a civilizao estabelecida tiver tido tempo de deixar atuarem suas tcnicas. 187 Veja por exemplo outras similares em RITTER, 1974, p. 177, 180 e 182.

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oportunidades incluam adjetivos, que no estavam no original, a respeito da fatalidade de certos desenvolvimentos188. Na sua anlise sobre a relao entre o meio fsico e o desenvolvimento histrico, no poderia deixar de constatar que algumas terras que pareciam predestinadas pela natureza a desempenhar um importante papel na histria da humanidade no haviam alcanado grande desenvolvimento, como ocorre por exemplo com o conjunto de ilhas que se estendem desde o Ceilo at a Nova Guin, situadas em uma posio planetria extremamente favorvel. Sem dvida, isto poderia ser explicada a partir de seu prprio raciocnio geogrfico, argumentando com uma espcie de limite de articulao, alm da qual os efeitos positivos desta deixavam de atuar. Enquanto, a articulao terras-mares era perfeita na Europa, a Indonsia estava excessivamente dividida em muitas ilhas, e por isso o desenvolvimento cultural e econmico no poderia concretizar-se. Mas alm disto, deve-se levar em considerao que Ritter conhecia, bem, como vimos, a obra de Hegel, para ser matizado na considerao das relaes homemnatureza. Como homem de seu tempo, reconhece explicitamente que a lei que dirige o mundo do esprito diferente da lei que rege o mundo fsico189 e considera que os encadeamentos de causa e efeito que a natureza e histria nos mostram, pode-se prever, posto que o planeta parece ter uma vocao mais nobre revelada pela continuidade histrica, uma organizao superior que no ser portanto puramente fsica. Esta organizao deve ser fundamentalmente diferente da dos organismos naturais existentes pelo planeta190. Por ltimo, era difcil desconhecer que o espetacular desenvolvimento econmico e tecnolgico que estavam vivendo desde o sculo XVIII os pases europeus permitia escapar das imposies do meio natural. Por isto, no estranhos, que junto ao determinismo dos textos anteriores, possam ser encontrados outros muitos mais relativizados, o que poderiam ser utilizados como argumento a favor de um Ritter no determinista. Um dos textos onde isto pode ser observado mais claramente, a comunicao Academia de Cincias de Berlim em 1833, na qual ao estudar o fator histrico na geografia, reconhece explicitamente a diminuio do peso da natureza perante o progresso da civilizao: " evidente que na influncia que exerceram implicitamente sobre a evoluo dos povos e das civilizaes, as foras naturais tiveram que enfraquecer a medida em que aqueles progrediam [...]. O mundo civilizado, ou o prprio homem se desprendem progressivamente dos limites que a natureza e sua morada, a Terra, lhe impe. Pode-se dizer, pois, que as influncias exercidas pelas mesmas relaes naturais e as mesmas
188 Veja NICOLAS-OBADIA, em RITTER, 1974, p. 6. Um texto deste tipo procedente da traduo francesa de 1836 pode ser visto em CLAVAL, 1974, p. 50. 189 RITTER, Ed. 1974, p. 184. 190 RITTER, Ed. 1974, p. 185.

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posies terrestres dos espaos construdos no universo no foram sempre iguais no decorrer dos tempos191. Ritter oferece numerosos exemplos sobre isto, e mostra, em particular, como os progressos da navegao ocenica modificaram completamente a posio das terras, das ilhas e dos continentes na superfcie da terra192; como os Alpes viram modificar suas relaes com o meio e pode-se dizer que esta grandiosa forma natural reduziu progressivamente sua marca sobre a humanidade193; assim como, graas generalizao do uso do vapor na navegao fluvial, os grandes rios continentais, perdem igualmente seu comprimento de antigamente: passaram a ser geralmente seis ou sete vezes mais curtos do que so efetivamente194; e como, em relao a tudo isto, as foras naturais ativas na superfcie dos continentes, que estiveram at ento indmitas, esto hoje por toda parte submetidas ao homem. Comparado rigidez natural do espao terrestre que havia-se oposto ao estabelecimento de relaes espaciais fludas, o domnio das foras naturais significou um deslocamento das relaes continentais em direo ao interior das terras onde os rios tm precisamente sua fonte195. Ritter no era totalmente original ao mostrar estes fatos. Antes dele, Anton Friedrich Bsching (1724-1793) havia ensinado que o transporte aqutico podia liberar o homem da dependncia dos recursos locais196. Mas agora, com o passar do tempo, isto pode ser afirmado com maiores dados. A partir da Ritter conclui que no curso da histria da natureza fsica, o espao geogrfico, teve um peso variado: Graas aos progressos realizados pelo homem no decorrer dos sculos e do domnio que assegurou assim progressivamente sobre a natureza, a natureza fsica das terras pode adotar e j adotou, de fato, em todos os lugares, e especialmente no que se refere vida dos povos considerada em seu conjunto, formas e valores totalmente diferentes197. Manteve estas idias durante anos, e num discurso de 1850 explica que o prprio imobilismo dos povos indolentes que habitam a regio trrida e superpovoada do Sudo ao dos povos que vivem em pequenos grupos nas terras geladas do norte, explicado da mesma forma, ou seja, pela influncia do meio; mas acrescenta, em seguida, que estas caractersticas do imobilismo no desaparecero at que a humanidade no descubra os meios prticos de dominar os obstculos erguidos pela natureza e liberando-se de seu controle, dominar a Terra.198.

191 RITTER, Ed. 1974, p. 140. 192 RITTER, Ed. 1974, p. 142. 193 RITTER, Ed. 1974, p. 141. 194 RITTER, Ed. 1974, p. 143. 195 RITTER, Ed. 1974, p. 144. 196 JAMES, 1972, p. 141. 197 RITTER, Ed. 1974, p. 145. 198 RITTER, Ed. 1974, p. 177.

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Na obra de Ritter aparece, inclusive, claramente formulada, a idia da transformao do espao fsico e das relaes espaciais em funo do desenvolvimento da cincia e da sociedade. Em 1833 explica que: na construo e organizao que conhecem em nosso planeta, o espao, os perodos de tempo, as figuras, as formas e os contedos espaciais , cujos valores no mudam, no conservam as mesmas relaes enquanto moradia da humanidade; de fato, os valores relativos se modificam no decorrer dos milnios e dos sculos. Por conseguinte, de sculo em sculo, de decnio em decnio, a natureza do contedo material dos espaos aparecer como diferente aos observadores [...]. um fato que os espaos da crosta terrestre se modificam na sua relao com o homem199. Esta mudana da relao do valor do espao para o homem se deve essencialmente ao desenvolvimento da cincia e da tecnologia. Novos instrumentos de medida e observao permitem ampliar o conhecimento sobre o planeta e estender o domnio sobre ele, de forma que: os progressos realizados na comunicao com o universo no somente tm transformado as distncias verticais - altura e profundidade - mas tambm as horizontais em todas as direes [...]. Os elementos de cuja existncia no se suspeitava, entravam de repente na realidade, o que era inacessvel se aproximava, e os intercmbios se multiplicavam200. Para Ritter, precisamente esta transformao do espao e das relaes espaciais que permite caracterizar a cincia geogrfica frente s outras que tambm estudam o espao, nesta mesma modificao que experimentam as relaes fsicas de nosso planeta sob a ao do fator histrico que reside a principal diferena entre a geografia, entendida como a cincia das relaes de conjunto da terra no sentido terrestre do termo, e os ramos que constituem a astronomia 201, j que, frente ao carter imutvel das distncias csmicas, as distncias terrestres modificaram-se, apesar de estarem aparentemente fixadas pelas formas slidas202. Influenciado pela idia de progresso e por sua confiana no devenir da humanidade, Ritter tem conscincia, por ltimo, de que o globo terrestre est longe ainda de ter, concludo seu desenvolvimento, e de que o perodo histrico lhe reserva, provavelmente, maiores mudanas do que as que conheceu durante a pr-histria203. A transcendncia de todas estas mudanas da cincia e da sociedade o fato, no qual, Ritter est muito consciente, em 1850, de que era toda a concepo da cincia geogrfica que teria que ser modificada, para que pudesse incorporar claramente esse elemento nas relaes entre e homem-natureza. Assim em 1850, escrevia que apesar do peso dos contrastes entre o Leste e o Oeste e de seus fundamentos naturais, estas
199 RITTER, Ed. 1974, p. 136. 200 RITTER, Ed. 1974, p. 137. 201 RITTER, Ed. 1974, p. 138. 202 RITTER, Ed. 1974, p. 138. 203 RITTER, Ed. 1974, p. 145-146.

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oposies puderam se modificar no decorrer da histria, at converter-se para os povos, to somente, em relaes recprocas. E conclui: assim como os intercmbios culturais chegaram a modificar as influncias naturais exercidas pelos continentes e que foi necessrio repensar em relao antiguidade - os mtodos da Geografia204. OS PROBLEMAS DE MTODO EM RITTER Esta preocupao de discutir e repensar os mtodos da geografia uma constante na obra de Ritter. Em 1852, ao reeditar diversos textos metodolgicos, confessa que sua obra possua um objetivo claro: promover uma geografia cientfica, esforando-se para nela introduzir um mtodo205. As regras do mtodo cientfico, a serem utilizadas, aparecem definidas explicitamente por Ritter em 1818, na introduo de sua Erdkunde 206. Trata-se de um mtodo que no pode ser classificador ou subjetivo, mas pelo contrrio, deve ser objetivo e redutor ou simplificador207, com a finalidade de poder revelar o carter principal das formaes da natureza e de constituir assim um sistema natural que se prope a descobrir as relaes fundamentadas sobre a essncia da natureza. Deseja-se que a classificao dos fatos e do trabalho cientfico permita formar um sistema natural, deve ser feita, guiada por um certo nmero de idias e diretrizes; e Ritter acrescenta: sem este estoque de idias, estas hipteses e teorias [...] o homem no chegar nunca a criar um Todo. E mais ainda: a ausncia de teoria no uma garantia de verdade e no protege em absoluto da parcialidade208. Trata-se tambm de um mtodo globalizador, no analtico, porque contrariamente que precisa; separa e distingue a viso intuitiva das coisas, presta-se melhor, por sua natureza s combinaes e s construes 209. Ritter enumera de maneira precisa as regras fundamentais deste mtodo, que so as seguintes 210: 1) Em primeiro lugar, necessrio partir de observao em observao, e no da opinio ou da hiptese observao. Por observao, Ritter entende os dados cientficos de carter geogrfico (tais como viagens ou inventrios) ou de carter natural (observaes fsicas, meteorolgicas e assim por diante) que possam ser reunidas Ritter, ao contrrio de Humboldt, utilizou sobretudo informaes de segunda mo para a redao de suas obras. A mais importante delas, Erdkunde, trata de continentes que
204 RITTER, Ed. 1974, p. 178 205 RITTER, Einleitung zur allgemeinen vergleichenden Geographie, und Abhandlungen zur Begrndung einer mehr wiessenschaftlichen Behandlung der Erdkunde, Berlim, 1852. Traduo francesa de 1974, p. 37. H tambm uma traduo inglesa de W. L. Cage: Geographical Studies by the Late Professor Carl Ritter of Berlin, Boston, 1861. Trata-se de uma obra em que Ritter reuniu vrios textos tericos e entre eles a Introduccon general al Erdkunde (Berlim, 1818, 2 vols.), que havia sido reimpressa tambm na 2 edio desta obra. Deste volume de Erdkunde existe uma traduo francesa de 1836 que tambm pode utilizar, e qual remeto, junto com a edio de 1974, indicando as variantes que considero dignas de ressaltar. Por ltimo tambm h uma edio inglesa da parte geral de Erdkunde, traduzida por N. L. Cage: Comparative Geography, New- York Cincinatti, 1864; Londres-Edinburg, 1965. 206 RITTER (1818), Ed. 1836, vol. I, p. 27-34; Ed. 1974. p. 54-58. 207 Dedutivo, traduz NICOLAS-OBADIA. 208 RITTER (1818), Ed. 1836, I, p. 30-31; Ed. 1974, p. 56. 209 RITTER (1818), Ed. 1974, p. 57; Ed. de 1836, vol. I, p. 31 interpreta mais livremente o texto. 210 RITTER (1818), Ed. 1836, p. 32-34; Ed. 1974, p. 57-58.

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nunca havia visitado. Mesmo em suas descries dos pases europeus que havia percorrido (Prssia, Frana, Sua, Itlia), so predominantes as referncias a partir de leituras e no das observaes pessoais. Como assinalou Kramer, usava os olhos dos outros muito mais do que os seus prprios211. Em qualquer caso, foi sempre cuidadoso ao citar as fontes destas observaes, que enumera sistematicamente na introduo de suas obras, e impressiona tambm pelo enorme levantamento bibliogrfico que realizou. 2) A segunda regra consiste em partir do simples e uniforme ao complexo e variado, assim como dos aspectos secundrios aos principais. a aplicao desta regra o que conduz, como j vimos, a iniciar Erdkunde com o estudo da frica, continente macio e uniforme que constitui a forma mais simples que conhecemos 212. A aplicao deste segundo ponto do mtodo, no deixa de levantar interrogaes, mas o que permite a Ritter justificar sua forma de proceder. Assim trabalhar a partir das alturas em direo s plancies, das nascentes s desembocaduras, da vegetao aqutica vegetao terrestre, ou das zonas frias ou quentes s temperadas; da influncia mecnica, qumica ou orgnica ao conjunto da vida; da natureza ao homem e, de novo do geral ao particular; do Todo parte, do que abstrato e geral ao que concreto e particular213. 3) A terceira regra classificatria: reagrupar as coisas semelhantes e anlogas, o que, sem dvida, um recurso indispensvel para a comparao. No se pode esquecer que este um aspecto essencial de seu mtodo, porque no em vo o subttulo de sua obra geografia geral comparada. De toda maneira, o alcance exato desta expresso foi objeto de discusso 214 e Beck realizou recentemente um interessante trabalho, insistindo que o real entendimento de Ritter por geografia geral comparada, a ordenao e comparao de relaes ou descries de pases, confrontando os dados de umas e outras para ver suas coincidncias ou diferenas215. As regras 4 e 5 consistem: 4) esforar-se por situar os fatos em seu contexto histrico, e 5) conceder mais importncia intensidade de um fenmeno que a sua extenso territorial. Estas so as regras que Ritter aplicou na composio do projeto de sua Erdkunde, e as que, junto com sua concepo do trabalho geogrfico, do originalidade a esta obra que por tantos outros conceitos pode ser situada na linha tradicional das geografias universais dos pases216. De fato, Ritter se props a realizar uma obra de geografia de pases, na tradio das obras descritivas e enciclopdicas que tanta importncia adquiriram no sculo XVIII (Bshing, Guthrie, Malte-Brun) e que pelo carter

211 KRAMER, 1959, p. 409. Veja tambm sobre isto FREEMAN, 1961, p. 35. 212 RITTER, Ed. 1974, p. 58 e 48. 213 RITTER (1818), Ed. 1836, I, p. 34; Ed. 1974, p. 58. 214 Veja-se por exemplo HARTSHORNE, The Nature of Geographie, 1961, p. 58-59. 215 BECK, 1979, p. 106-120, discusso sobre o sentido da expresso comparado. 216 Downes, por exemplo, estudando as geografias de pases do sculo XVIII se perguntou pais da geografia, o cientista Humboldt e o historiador Ritter representam o nascimento da ilustrao geogrfica ou o clmax das geografias universais, DOWNES, 1971, p. 385.

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monumental que tinham, por sua longa vida e seu sbito desaparecimento, Downes tem denominou de dinossauros bibliogrficos. No gegrafo alemo no aparece claramente qual tanta importncia seria atribuda mais tarde essa distino entre geografia geral e geografia regional, ou a anlise das combinaes de fenmenos numa parcela da superfcie terrestre. Seu ponto de vista pode ser considerado, por isso, como "excepcionalista", pois a obra de Ritter, Erdkunde, estuda a superfcie da Terra em termos de diferenas espaciais dos fenmenos espacialmente associados sobre ela, enquanto que as distribuies no planeta dos fenmenos singulares - ou seja, o que para muitos gegrafos posteriores o objeto da geografia geral - seria objeto especfico de outras cincias217. De fato Dickinson, seguindo Hartshorne e Schmithenner, pensa que a principal contribuio de Ritter ao conhecimento humano foi sua idia de associaes regionais de fenmenos terrestres em vrios nveis sobre a superfcie da Terra218, j que se esforou para utilizar unidades de anlises que tiveram algum grau de permanncia e por mostrar o vnculo de umas e outras com as de ordem superior. Mas convm advertir que este ltimo se relaciona com suas idias a respeito da unidade do Todo terrestre e da integrao dos todos parciais (por exemplo, os continentes) no grande Todo planetrio; e o primeiro, as unidades usadas, tm a ver por sua vez com as discusses provocadas pela reine Geographie e a crise das unidades polticas frente as freqentes mudanas de limites dos Estados no final do sculo XVIII, provocadas, em particular, pelas campanhas napolenicas. Nesta classificao que fez dos continentes, no partiu das unidades polticas, como era habitual at ento. A nica tentativa de diviso em regies naturais havia sido das bacias fluviais de Buache em meados do sculo XVIII, a qual teve uma origem essencialmente cartogrfica e j era abertamente questionada pelos gelogos. Ritter rejeitou tambm estas divises hidrogrficas, e utilizou essencialmente unidades orogrficas. Acreditava que estas unidades apresentavam uma disposio semelhante em todos os continentes: altiplanos nucleares; montanhas paralelas, divergentes e radiais a partir do ncleo, assim como as cordilheiras em interseo com elas; terras baixas; reas de transio. Em cada uma das divises efetuadas era estudada uma srie de aspectos que continuavam sendo clssicos no mtodo geogrfico: relevo, clima, principais produes, populao, assim como a evoluo histrica e as etapas de explorao e descobrimento.

217 DICKINSON, 1969, p. 41. A expresso excepcionalismo procede de SCHAEFER, 1953. 218 DICKINSON, 1969, p. 45.

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A DIMENSO ESPACIAL E A PROCURA DE UMA ORDEM SUBJACENTE As suas preocupaes metodolgicas refletidas desde os seus primeiros textos geogrficos foram-se afirmando e depurando com o passar do tempo, consolidando a dedicao profissional de Ritter geografia. Enquanto elaborava os 21 volumes de sua obra magna, dedicou tambm ateno a estas questes nos diversos discursos e comunicaes que fez na Academia de Cincias de Berlim, referentes aos fundamentos da geografia cientfica e que foram dedicados a: A posio geogrfica e a extenso dos continentes (14 de dezembro de 1826); Observaes sobre os meios que permitem ilustrar as relaes espaciais pela forma e nmero no caso da representao grfica (17 de janeiro de 1828); O fator histrico na geografia como cincia (10 de janeiro de 1833); A terra como fator de unidade entre a natureza e a histria nos produtos dos trs reinos da natureza, ou sobre a respeito de uma cincia dos produtos da natureza em geografia (14 de abril de 1836); Sobre a organizao da superfcie do globo e o seu papel no decorrer da histria (1 de abril de 1850)219. Relendo hoje estes discursos de Ritter, podem ser encontradas muitas idias que surpreendem por sua modernidade. Destacaremos aqui duas delas. Primeiro: sua valorizao da dimenso espacial e geomtrica da cincia geogrfica; segundo a preocupao pela procura de uma ordem e de leis gerais. A valorizao da dimenso espacial e geomtrica da geografia, assim como as relaes numricas entre as unidades geogrficas tm a ver, por um lado, com o platonismo do autor, e por outro, com seu interesse pela cartografia. No h de se esquecer, que Ritter realizou numerosos mapas por razes pedaggicas e como ilustrao de suas obras geogrficas. A definio da geografia como cincia do espao aparece explicitamente formulada: as cincias geogrficas [escreve] tratam essencialmente do espao, medida que trabalha com espaos terrestres (seja qual seja o reino da natureza a que pertencem e quaisquer que sejam suas formas); dedicam-se a descrever como as localidades se distribuem umas em relao as outras no espao e os vnculos que mantm, tanto nos aspectos mais particulares como nas manifestaes mais gerais 220. Esta uma caracterizao escrita em 1833, e que certamente nem o mais exigente gegrafo quantitativo duvidaria em aceitar. Ritter tinha uma viso finalista do desenvolvimento cientfico e possua uma clara conscincia da originalidade de sua obra. Igualmente aos outros cientistas de sua poca (Humboldt, Lyell) pensava que havia chegado o momento de dar um fundamento

219 Estes discursos foram em seguida reproduzidos em Einleitung..., 1852, op cit. nota 89. Trad. francesa 1974, p. 103.194. 220 RITTER (1833), Ed. 1974, p. 132.

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cientfico, definitivo cincia que praticava, revelando o verdadeiro objeto da mesma, o qual no havia aparecido at ento pela ao de obstculos diversos. Ritter pensa que: em virtude da sua natureza especfica, a geografia cientfica somente poderia nascer da ao de considerar diferentes fatos espaciais tpicos isolados ou em relao com os fatos relativos aos perodos, tambm isolados, em que viveram os personagens histricos [...]. Desenvolver-se-ia depois at que, descobrindo seu prprio objeto, o globo terrestre em seu conjunto e suas partes, aprende a descobrir sua verdadeira natureza. Ento, da descrio poderia passar a lei e chegar a ser, mais que uma simples enumerao, uma cincia das relaes terrestres espaciais [Verhltnisslehre der irdischerfullten Rume), uma cadeia de causalidade dos fenmenos terrestres locais e gerais221. A tarefa desta cincia poderia aparecer j em seu tempo de uma maneira clara e consistiria em estudar suas relaes globais, ou seja, observar os espaos, determinar seu contedo e a relao de um a outro. O objeto da geografia cientfica aparece definido assim em termos que refletem o impacto do platonismo ritteriano: a geografia cientfica deve interessar-se, primeiro nas propores aritmticas dos espaos, ou seja, pela determinao de suas somas, distncias e magnitudes; depois por suas propores geomtricas, ou seja, pela definio de suas figuras, suas formas e suas posies 222. O problema do carter especfico da geografia, em relao a outras cincias, tratado tambm por Ritter, que pensa que a geografia se interessa pelo contedo dos espaos terrestres no do ponto de vista da estrutura, da forma e das foras inerentes ao material em si ou sob o ngulo das leis naturais s quais obedece. Este o objeto dos diferentes ramos das cincias naturais. A geografia, ao contrrio, se interessar, por isso sob a tica da relao do desenvolvimento diferenciado, da esfera de extenso e das leis de expanso destes espaos ao redor da Terra, e que resultam das combinaes terrestres, de suas posies, suas formas, suas dimenses e suas distncias. A todos esses fenmenos, as outras cincias s se referem acidentalmente.223 Uma segunda idia, digna de se destacar a preocupao de Ritter em mostrar a existncia de uma ordem sob a aparente desordem em que se apresentam os fenmenos na superfcie terrestre, assim como seu esforo para chegar s leis gerais dessa ordem. Em particular, no discurso, pronunciado em 1o de abril de 1850 a respeito da A organizao do espao na superfcie do globo e seu papel no decorrer da histria, Ritter trata explicitamente esta questo referindo-se aparente desordem dos fenmenos: O que nos choca ao observar um globo terrestre a arbitrariedade que preside a distribuio das extenses de gua e de terra. Nada de espaos matemticos, nenhuma srie de linhas retas ou de pontos [...] Nenhuma simetria no conjunto arquitetnico desse
221 RITTER, 1974, p. 135. 222 RITTER, Ed. 1974, p. 135. Em 1850 escrevia sobre a possibilidade de usar em geografia, em acepes muito prximas e intercambiveis expresses tais como figuras geomtricas, romboedros, tringulos, ovais, etc (Ed. 1974, p. 169-170). 223 RITTER, Ed. 1974, p. 135.

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Todo terrestre [...]. Sim, esse Todo terrestre perfeitamente assimtrico, que no obedece a nenhuma regra e difcil de apreender como um conjunto, deixa-nos uma impresso estranha e obriga-nos a utilizar diversos modos de classificao para apagar a idia de caos que dele se desprende. Esta aparente desordem explica, segundo Ritter, que fora difcil deduzir as leis gerais e que em lugar disso os autores haviam-se contentado a realizao de descries parciais, limitando-se mais s partes constitutivas que aparncia global. Assim, havendo se contentado at agora em descrever e classificar sumariamente as diferentes partes do Todo, a geografia no pode, pois, tratar das relaes e das leis gerais, as nicas que podem fazer dela uma cincia e dar-lhe sua unidade. A utilizao de um modelo da superfcie terrestre, como definitivamente o globo terrestre, pde facilitar algumas dedues gerais sobre as relaes espaciais, ainda que, claramente insatisfatrias: Ainda que a Terra como planeta seja muito diferente das representaes em escala reduzida que conhecemos dela, e que somente nos do uma viso simblica de seu modelado, temos que recorrer a essas miniaturizaes artificiais do globo terrestre para criar uma linguagem abstrata que nos permita falar dele como um Todo. E assim, de fato, no nos inspirando diretamente na realidade terrestre, que pudemos elaborar a terminologia das relaes espaciais. No entanto, como a rede matemtica projetada sobre a Terra a partir da abbada celeste converteu-se assim no elemento determinante, esta terminologia permaneceu at agora incompleta e no permite hoje uma aproximao cientfica a um conjunto estruturado, considerado em suas extenses horizontais e verticais ou em suas funes224. Ritter considera que a cincia permitiu descobrir a simetria e a ordem existente sob a aparente desordem da natureza: A assimetria e a aparncia informe das obras da natureza desaparecem com um exame em profundidade. Em razo disto se pergunta se o homem seria o nico ser vivo que viveria em um meio modelado pelas foras cegas e desorganizadas, e se teria que admitir que contrariamente a todas as criaturas que abriga, somente a Terra estaria desprovida desta fora criadora que engendra uma forte estrutura interna. Pensa que no tem se deve confundir aparncia e essncia, as impresses de uma coisa e a realidade dela ou de um fenmeno, e conclui: Quanto mais avanamos no conhecimento da distribuio espacial na superfcie do globo terrestre e quanto mais nos interessamos para alm de sua aparente desordem, na relao interna de suas partes, mais simetria e harmonia descobrimos e tanto mais as cincias naturais e a histria podem nos ajudar a compreender a evoluo das relaes espaciais. Se atravs da determinao astronmica dos lugares, a geodsia, a hidrografia, a geologia, a meteorologia e a fsica, poderiam alcanar at agora grandes progressos em matria de ordem espacial, resta ainda muito por fazer e podemos esperar chegar a isto fazendo intervir, nos estudos das relaes espaciais, nossos
224 RITTER, Ed. 1974. p. 166.

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conhecimentos relativos histria dos homens e a distribuio local dos produtos dos trs reinos da natureza225. Ritter ressalta em seguida, algumas caractersticas gerais do globo: a diviso das guas e terras, destacando a forte concentrao das massas continentais no hemisfrio Norte e a forma afilada dos continentes no hemisfrio Sul; a oposio entre um hemisfrio martimo terrestre do noroeste e um hemisfrio ocenico do sudoeste, e como a ponta sul da Inglaterra constitui o centro do universo terrestre, o que explica que a Inglaterra tenha estado todo o tempo predisposta ao domnio dos mares; a existncia de um cinturo vulcnico circumpacfico; a oposio entre as grandes formaes continentais e insulares, que foi, , e continuar sendo o fundamento sobre o qual se desenvolveu a histria da humanidade; a analogia entre o que ele denomina depresses americanas e australianas. No que se diz respeito organizao do Velho continente, encontra nele a mesma lei que presidiu a constituio do Todo terrestre; esta lei reconhecida na analogia que apresentam entre si, as alturas, os desnveis e as depresses; tambm assinala a existncia de um cinturo costeiro, no qual quando existem formaes tabulares encontra-se a confirmao da lei segundo a qual os levantamentos do terreno alcanam sua mxima amplitude no sudeste das vertentes abruptas que descem em direo ao grande cinturo costeiro. Esta lei, permite atribuir a fenmenos semelhantes as mesmas causas e os mesmos efeitos226. Estas seriam as cinco ou seis disposies gerais mais destacadas que se podem identificar na superfcie terrestre. A partir da, Ritter conclui triunfalmente: Bastava, pois, tratar de descobrir sob a desordem aparente os elementos de harmonia e de uma simetria superior. No entanto, verdade que, pelo fato de o olho no estar suficientemente exercitado, uma primeira apreciao das coisas, nos deixa incapacitados de pressentir suas leis. precisamente porque est presa numa rede extraordinariamente complexa, onde a natureza muito dinmica; sendo ela constituda por individualidades regionais muito numerosas para que possa ser compreendida ao primeiro golpe de vista227. A modernidade de muitas destas idias evidente. Ainda que chegasse a elas a partir de estmulos diferentes, poder-se-ia afirmar que esta preocupao com a geometrizao e a procura de uma ordem espacial no estava muito longe dos esforos que realizava, quase ao mesmo tempo, seu contemporneo, o economista e fazendeiro Johan Heinrich von Thnen (1783 1850), e que refletiram em sua obra magna Der isolierte Staat (3 vol.: vol. I, 1826; vol. II, 1850-1863; vol. III, 1863). Ainda tambm, necessrio que, reconhecer que em outros aspectos h uma grande diferena entre o refinado aparato matemtico das teorizaes de von Thnen sobre a produtividade e a renda de terra e as consideraes relativamente elementares de Ritter sobre a ordem
225 RITTER, Ed. 1974, p. 167-168. 226 RITTER, Ed. 1974, p. 172-174. 227 RITTER, Ed. 1974, p. 176. Idias semelhantes na p. 185.

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espacial. O carter e os objetivos de uma obra e outra explicam abundantemente as diferenas neste sentido, e tambm nos tornam conscientes da finalidade essencialmente pedaggica da obra de Ritter e, em definitivo, da geografia da poca. E Esta constatao tem grande importncia, porque precisamente foi essa funo da cincia geogrfica que garantiu sua continuidade, justamente num momento em que a especializao cientfica havia feito aparecer diversas disciplinas que se ocupavam de boa parte do que antes constitua o objeto da geografia.

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CAPTULO III
Traduo de: Lisandro Pezzi, Jorge Guerra Villalobos, Vera Beatriz Khler A INSTITUCIONALIZAO UNIVERSITRIA DA GEOGRAFIA ALEM: UM MODELO PARA A EUROPA HUMBOLDT E RITTER, DUAS FIGURAS SEM CONTINUIDADE uma opinio amplamente admitida que as figuras de Humboldt e Ritter constituram, de certa forma, casos isolados, sem uma grande influncia direta, apesar do prestgio que os acompanhou em vida. Segundo esta interpretao, a geografia como cincia no se aproveitou imediatamente dos ensinamentos destas figuras, e s mais tarde receberia o estmulo de suas idias - ou por utilizao direta, como no caso de Humboldt, ou por reao ante alguns deles, como o caso de Ritter - e pde aproveitar o abundante, porm bastante desorganizado, patrimnio reunido nestas obras monumentais. Os historiadores alemes da geografia costumam assinalar que o decnio que seguiu a morte de Humboldt e Ritter foi um decnio de crises. Assim Konrad Krestschmer, por exemplo, disse que aps a morte destes autores em 1859 ocorreu "um perodo de paralisao", "no existiram grandes personalidades, nem houve propriamente escolas; a dcada dos 70 do sculo XIX forma uma lacuna no desenvolvimento constante da Geografia, vazio interrompido somente por alguns descobrimentos sensacionais".228O mesmo afirma Hettner e, depois dele, Hartshorne.229 Opinio semelhante sustenta por Paul Claval que, mesmo aceitando que nestes autores que deveriam ser buscadas "as primeiras formulaes sistemticas do que a geografia", considera que "no fundo eram casos isolados"230 e se refere tambm explicitamente crise da geografia alem na dcada de 1860-70. Entre os ingleses, por ltimo, G. R. Crone escreveu que "depois da morte de Ritter, o mpeto dado por ele desapareceu gradualmente e por um tempo a teoria geogrfica recebeu escassa ateno na Alemanha".231

228 KRETSCHMER, 1930, p. 188. 229 HETTNER, 1898; HARTSHORNE, 1959, p. 29. 230 CLAVAL, 1974, p. 35. 231 CRONE, 1970, p. 32.

Esta coincidncia de interpretaes sintomtica de uma opinio, ainda que por sua vez origine, algumas interrogaes. Em primeiro lugar, por que a obra de Humboldt e Ritter no teve influncia? E depois, por que demorou tanto para a geografia universitria desenvolver-se na Alemanha? A primeira questo remete situao institucional de Humboldt e mudana das idias cientficas, que coincide mais ou menos com o final da vida dos dois cientistas (Humboldt e Ritter). Como j vimos, Humboldt no era gegrafo e o projeto de sua geografia fsica teve impacto, sobretudo entre os naturalistas. Por outro lado, a especializao e o desenvolvimento crescente das cincias tornavam cada vez mais difceis a viabilizao do projeto humboldtiano. Isto foi reconhecido, no final do sculo XIX, pelo gegrafo Von Richthofen, quando depois de avaliar a importncia da obra de Humboldt, admitia que "muitos dos resultados conseguidos caram depois no esquecimento, j que estes, assim como os fatos aos quais eles referem, foram incorporados por outras cincias".232 No caso de Ritter, necessrio levar em conta, sobretudo, vrias circunstncias. Uma, que o Erdkunde uma obra de difcil leitura; seu estilo obscuro devido busca de uma nova linguagem, e por ser, ao mesmo tempo, uma forma de aproximao ao divino. Como reconhece um benevolente bigrafo de Ritter "pode-se contar as pessoas que se haviam rendido verdadeiramente a ele e que tentaram sua leitura".233 Por outro lado, as concepes finalistas ou providencialistas que mantinha dificilmente eram aceitveis em meados do sculo XIX. Deve-se levar em conta, alm disso, que Humboldt e Ritter morreram em 1859 e que pouco antes de suas mortes o ambiente intelectual havia mudado na Alemanha, como em toda Europa. Esgotava-se o romantismo e o idealismo e comeavam a difundirse e a triunfar o positivismo e o naturalismo. A pretenso de realizar snteses globais do Todo terrestre, como a que de certa forma havia tratado Humboldt no Cosmos e Ritter no Erdkunde, ia dar lugar a investigaes empricas concretas, baseadas na observao e no mtodo experimental, e a uma crtica do teleologismo e das implicaes no cientficas ou "metafsicas" das obras anteriores. Nem Humboldt, nem Ritter, criaram uma rede de discpulos diretos ligada a sua pessoa e a sua obra, e atravs dos quais suas idias pudessem se completar e desenvolver. O primeiro no ocupou cargos docentes na Universidade de Berlim e, apesar de seu prestgio e influncia, sempre considerou sua obra cientfica como um projeto estritamente pessoal do qual tratava de afastar todos os cientistas que pudessem fazer-lhe sombra, escolhendo ao contrrio colaboradores subordinados.234
232 RICHTHOFEN, 1883, Ed. 1978, p. 52. 233 BECK, H., 1979, p. 78. 234 Como demonstram as vicissitudes de sua relao com Caldas em Bogot, desprezando a colaborao e a companhia de um dos jovens cientistas mais brilhantes e promissores de toda a Amrica hispnica, e cujas investigaes andavam na mesma direo que as suas, e aceitando em troca a de Montufar, jovem aristcrata que sem dvida lhe facilitou numerosos contatos na sociedade local, mas que carecia da preparao intelectual do anterior. Veja-se, sobre isto as cartas escritas por Caldas a seu mestre Jos Celestino Mutis em MENDOZA, 1909, e em particular as cartas de 6 e 21 de abril de 1802 (p. 151-166). Na viagem Rssia, Humboldt no

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Quanto a Ritter, no teve discpulos diretos que continuassem seus ensinamentos na universidade alem, ainda que se cite um certo nmero de gegrafos, militares ou cientistas sociais, que assistiram suas aulas: P. P. Semenov - Tian Shanski, Arnauld Guyot, lise Reclus, Karl Marx, Moltke. 235 Junto a eles no se pode esquecer os alunos indiretos, devido ampla produo cientfica, parcialmente traduzida para alguns idiomas estrangeiros.236 Por ltimo, tambm influncia atravs da Sociedade Geogrfica de Berlim, fundada em 1828, e da qual foi presidente e um dos pilares bsicos at sua morte. No obstante, apesar de tudo isto, produziu-se esse "vazio" ao qual se referiam os testemunhos acima citados. Ritter foi sucedido, na universidade, por Heinrich Kiepert (1818-1899), o cartgrafo que o havia ajudado na elaborao dos mapas do Erdkunde, o qual estava certamente mais interessado pelos problemas prticos do que pela elaborao de snteses tericas. No entanto, a ctedra de geografia de Berlim no parece ter tido, aps o desaparecimento de Ritter, uma grande atividade, 237 at a chegada de Richthofen em 1886, que marca o incio de uma nova etapa. Precisamente o prprio Richthofen reconhecia em 1883 a falta de continuidade na obra dos dois cientistas, recordando que a geografia fsica no foi uma disciplina acadmica e constatando que a obra de Ritter "foi til sobretudo para os estudiosos da escola histrica". E conclua com esta lamentao que to bem ilustra negativamente o que realmente ocorreu: "Se Humboldt tivesse explicado Geografia na nica ctedra universitria existente naquele momento, e se Ritter tivesse sido o homem ilustrado, ainda que sem relevncia acadmica, a Geografia Fsica poderia ter cantado vitria, por se opor quase de repente s descries sintticas das diversas regies da Terra."238 Mas, o que realmente aconteceu foi o contrrio: "Foi ento - afirma Richthofen que se afroxou ainda mais, o nexo que unia os vrios ramos daquela [a Geografia fsica], com o que deveria ser considerado agora em diante a essncia das disciplinas geogrficas"; uns ramos passaram geologia, outros botnica e zoologia, a meteorologia ficou isolada e a etnografia foi includa na geografia; com o que " o homem veio, pois, a constituir a finalidade e o objeto da investigao geogrfica. Qualquer pesquisa a respeito das caractersticas dos espaos terrestres somente podia ser tarefa de cincias especiais".239 Em 1850, coincidindo com a chegada dos estudantes russos e austracos a Berlim para formar-se como professores secundrios de geografia, Ritter, se referia necessidade de se criar ctedras de geografia nas universidades desses pases e em
aceitou Von Baeyer, C. S. Kunth, Valenciennes, Alexander Braun, Karl Friedrich Schimper e Louis Agassiz, que trabalhavam com ele ou lhe haviam sido recomendados, o que H. BECK (1971, p. 328) considera que " de lamentar porque Alexander havia trabalhado muito tempo com eles". Seria interessante conhecer as razes pelas quais escolheu a Gustav Rose e Gottfried Ehrenberg como companheiros de viagem. 235 Veja-se a relao de membros que poderam pertencer a "escola de Ritter" em BECK, H., 1973, p. 240-241. 236 Veja-se uma bibliografia destas tradues elaborada por G. NICOLAS - OBADIA, em RITTER, Ed. 1974, p. 243-247. 237 Segundo BROC, 1974, p. 555, em 1875 a ctedra de Ritter estava vaga e os trabalhos de Humboldt e Ritter pareciam completamente esquecidos nessa data. 238 RICHTHOFEN 1883, Ed. 1978. p. 52. 239 Ibidem,. p. 52 - 53.

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outras em todo mundo.240 Porm, a criao destas ctedras demorou, como se v pelas declaraes de Richthofen. Na Alemanha, em 1870, s existiam, alm da ctedra de Berlim, outras nas universidades de Breslau, ocupada por Karl J. H. Neumann (1832-1880), e de Gttingen, onde Johan Wappaeus (1812-1879), era professor de geografia e estatstica. So estes, juntamente com Kiepert, de certa forma, os herdeiros da geografia do sculo XVIII. Estudando sua obra, Dickinson considera que "suas idias marcaram o fim de uma poca e tiveram um impacto muito reduzido no desenvolvimento posterior". 241 Outros autores da metade do sculo, tambm produziram obras de geografia, ainda que tivessem formaes e profisses diversas: Georg Benjamim Mendelsohn (1794-1874),242 Ernst Kapp (1808-1896), autor de uma geografia geral comparada, apresentada de forma cientfica (Vergleinchende Allgemeine Erdkunde in wissenschaftliche Darstellund, 184546; 2 ed., Braunschweig, 1868); e Johan Georg Kohl (1808-1878), viajante e bibliotecrio que foi autor de uma obra que foi muito valorizada pelos gegrafos, por tratar pioneiramente o tema da circulao e os assentamentos humanos em sua dependncia em relao configurao da superfcie terrestre: Der Verkehr und die Ansiedelungen der Menschen in ihrer Abhndigkeit von der Gestaltung der Erdoberflche (Dresden, 1841; 2 ed., Leipzig, 1850). A crtica s idias de Ritter constituiu um estmulo para a gestao de novas concepes. Neste sentido importante a figura de Oscar Peschel (1826-1875), "o ltimo grande gegrafo antes que se fizesse sentir plenamente o impacto do darwinismo".243 Peschel foi o primeiro a criticar abertamente a viso teleolgica de Ritter, e escreveu obras sobre histria da geografia at a poca de Humboldt e Ritter (Geschichte der Erdkunde auf Alexander von Humboldt und Carl Ritter, Munich, 1865), sobre geografia da populao (Vlkerkunde, Leipzig, 1874) e outras sobre geografia fsica; estas ltimas foram as mais apreciadas, pois se considera que com sua obra Neue Probleme der vergleichenden Erdkunde als Versuch einer Morphologie der Erdoberflche (Leipzig, 1868), chegou a uma clara formulao da evoluo cclica das formas superficiais da terra partindo da anatomia comparada.244 A obra de Peschel sobre geografia fsica e sua histria da "cincia da Terra", em que associa claramente as figuras de Humboldt e Ritter, pode ser usada, sem dvida, em defesa da tese de que pouco antes de 1870, o eco de Humboldt havia comeado a ser sentido na geografia. No , sem dvida, o nico testemunho que pode ser citado neste sentido. Pode citar-se outro que considero significativo contra a tese defendida neste livro, e que muito valioso por tratar-se de um testemunho contemporneo de um
240 BECK, H., 1979, p. 69. 241 DICKINSON, 1969, p. 54; fornece informao sobre Kiepert, Neumann e Wappaeus. 242 Veja-se a respeito HOHMANN, 1969. 243 DICKINSON, 1969, p. 56. Sobre as idias dominantes na geografia alem a meados do sculo XIX, veja LEIGHLY, 1938. 244 Veja-se BECK, H. 1973, p. 251-255. Sobre a geografia comparada de Peschel, veja MEHEDINTI, 1901, que criticou o referido autor por realizar simplesmente comparaes cientficas, enquanto que o caminho deveria a ver sido a morfologia comparada, procurando as homologias das formas: "A Geografia - escreve Mehedinti - deve comparar as formas com fim de encontrar as transies que as unem a partir de uma forma primitiva." Mehedinti, por sua vez, faz objees a Peschel, considerando que seu mtodo "ameaava conduzir a geografia por um caminho muito estreito".

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autor que no gegrafo. Trata-se das palavras escritas pelo norte americano Georg Perkins Marsh em sua obra Man and Nature, publicada em 1864 e que por haver sido escrita em Roma faz eco das idias que dominavam a Europa naqueles anos. Marsh (1801-1882) no era gegrafo, mas sim historiador e lingista, alm de poltico245 e homem de negcios. A obra, anteriormente citada, um importante marco numa linha de reflexo ecolgica, tratando de mostrar a ao do homem sobre a natureza, e tinha por subtitulo Physical Geography as modified by Humam Action. natural, por isso, que valorizasse as obras contemporneas que se haviam dedicado a este tema, como as de Mary Sommerville246 ou Herschel. Fala tambm "da influncia da geografia fsica sobre a vida humana",247e valorizou a contribuio dos gegrafos para estes temas ao tratar da "nova escola de gegrafos". Estas so suas palavras: "Os trabalhos de Humboldt, Ritter, Guyot e seus seguidores deram cincia geogrfica um carter mais filosfico e, ao mesmo tempo, mais criativo em relao ao que recebera das mos de seus antecessores. Talvez o campo mais interessante de especulao aberto pela nova escola aos cultivadores deste estudo seja a seguinte questo: at que ponto influram na vida social e no progresso social do homem, as condies fsicas externas, e especialmente a configurao da superfcie do globo, e a distribuio, esquema e posio relativa da terra e da gua?".248 com certeza, um depoimento importante. Ainda que ao lado dele, possam alinhar-se outros que mostrariam que para os gelogos da poca, a geografia fsica fazia parte da geologia, e que colocariam em evidncia que eram eles que traziam as mais interessantes contribuies ao estudo da configurao da superfcie terrestre. Como exemplo poder-se-ia citar o gelogo de Basilia, Ludwig Rtimeyer (1825-1895) que estudou os processos erosivos como elemento para a compreenso das formas superficiais do territrio da Sua (Ueber Thal und See Bildung. Beitrge zum Verstndniss der Oberflche der Schweiz, Basilia, 1869).249 Alm disso, consto as afirmaes de Richthofen anteriormente citadas que, por procederem de pessoa que havia trabalhado como gelogo, devia saber o que se dizia. Somente um estudo imparcial e quantificado sobre as idias dominantes naqueles anos, nas diferentes comunidades cientficas permitir resolver com segurana este importante problema.

245 Foi embaixador dos Estados Unidos na Itlia entre 1861-1882. 246 Veja-se sobre esta autora no Captulo IV. 247 Na outra edio esse autor a substitui por "condies geogrficas". 248 MARSH, E. (1864), Ed. de Lowenthal, 1960, p. 13. Vale a pena assinalar que o suo Arnauld Guyot (1807-1884) foi aluno de Ritter e desenvolveu uma parte essencial de sua atividade nos Estados Unidos, exercendo ali uma grande influncia. 249 Veja-se um texto dele reproduzido em BECK, H., 1973, p. 247-250.

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O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR E SEUS EFEITOS NA PRODUO EDITORIAL A geografia adquiria um grande desenvolvimento no ensino primrio e secundrio e, em funo disso desenvolvia-se tambm uma importante produo editorial de carter geogrfico e cartogrfico. No sculo XIX foram feitos esforos para melhorar o grau de escolarizao da populao alem. Na Prssia, uma lei, promulgada em 1839, proibia dar emprego a crianas menores de nove anos que no tivessem freqentado a escola pelo menos durante trs anos.250 O nmero de professores aumentou de 28.000 em 1843 para 72.000 em 1891, sendo, para toda Alemanha, 120.000 nesta ltima data, e 187.000, em 1910. A populao escolarizada aumentou proporcionalmente. Em 1873, o nmero de crianas que freqentavam as escolas elementares da Prssia era de 4,1 milhes, cifra que ascendia a 5,5 milhes em 1895, e a 10,3 milhes em toda Alemanha em 1910. 251 Desde os anos 1860, o sistema escolar alemo havia se convertido em um modelo para outros pases europeus. A viagem, que por incumbncia do governo francs o inspetor J. M. Baudouin realizou para visitar as escolas da Alemanha, mostra claramente a admirao que o estado do ensino em tal pas causava. Sobre a Alemanha do Norte disse: "Em nenhum lugar, a instruo est to difundida, nem ministrada com tanto abnegao, nem dirigida com tanto cuidado. O menor povoado tem sua escola primria; a mais insignificante cidade seu ginsio, suas escolas mdia e real, perfeitamente organizadas, dotadas e cuidadas. Na Alemanha, todos se interessam pela juventude: os grandes personagens e as mais ilustres senhoras lhes dedicam seu tempo, sua fortuna e sua experincia; os melhores escritores escrevem livros para as crianas; os poetas compuseram, para as aulas de ginstica e de canto, poesias que os mais ilustres compositores no se recusaram colocar msica. Todo o povo alemo est convencido de que dedicar-se instruo da juventude cumprir um dever pessoal e trabalhar pelo futuro do pas. Cada um, pois, torna-se voluntariamente Volkserzieher, professor do povo, e contribui, por seu lado, para o progresso da instruo geral."252 Em 1860, a obrigao escolar j era um costume, e estava generalizada na Prssia. O processo havia-se iniciado em princpios do sculo XIX, e cinqenta anos depois, todas as crianas eram obrigadas a freqentar a escola na Prssia, entre os 6 e os 15 anos. Os frutos dessa poltica haviam comeado a ser sentidos. Comentando esta situao, Baldouin afirma que na Alemanha Central havia apenas um homem de 30 anos em 1860 que no sabia ler, escrever e contar facilmente. 253 As estatsticas confirmam
250 CIPOLLA, 1970, p. 102. 251 Cifras de CIPOLLA, 1970, p. 27 e 111; e MITCHELL, 1975, p. 749-770. 252 BAUDOUIN, 1866, p. 14. 253 Ibidem, p. 79-81.

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esta afirmao, pois mostram uma forte reduo das cifras de analfabetismo na populao adulta: em 1870, o analfabetismo entre a populao de mais de 10 anos no reino da Prssia era de 10 por cento entre os homens e de 15 por cento entre as mulheres, com percentagens muito baixas, s vezes menos de 5 por cento, em Brandemburgo, Saxnia, Schleswig-Holstein, Hannover, Westfalia e Hesse Nassau, e elevados na Prussia, Pomernia e Silsia, que contavam com grandes quantidade de populao camponesa e em alguns casos polonesa.254 O sistema estava bem organizado desde o ensino maternal ao ensino mdio. A partir das Kindergrten existia toda uma hierarquia de instituies docentes: as Volksschulen, Freischulen ou Elementarschulen, de freqncia rigorosamente obrigatria desde os 6 anos; as Brgerschulen, ou escolas mdias, fundadas em 1804, e nas quais se ministrava o ensino desde os 10 - 11 anos aos 15; as Realschulen, ou escolas reais, difundidas desde 1816, e onde chegavam crianas de algum dos dois nveis anteriores; as Hhere Brgerschulen, ou as escolas mdias superiores onde se ministrava um ensino especial para filhos de famlias abastadas e como preparao para exercer certos cargos ou para entrar na universidade, constituindo uma espcie de Realschulen de nvel superior.255 Uma caracterstica desse sistema escolar a aplicao de modelos pedaggicos renovados desde o incio do sculo XIX. As idias de Rousseau, adaptadas ao ambiente religioso, imperante entre os grupos dominantes e to teis ao sistema poltico prussiano, haviam sido aplicadas em alguns centros, transformados em modelos de modo geral.256 Depois da derrota de 1812 e da exaltao nacionalista que a seguiu, o governo e os intelectuais prussianos, valorizavam grandemente a educao da juventude como uma formao tanto fsica como intelectual. O ensino dos ginsios gregos, e mais concretamente de Lacedemonia, converteu-se, neste sentido, num modelo a seguir, e os mtodos ativos de Pestalozzi, que atribuam grande ateno ao exerccio ao ar livre e ginstica como elemento de formao moral foram levados em considerao como modelo de ginstica pedaggica, militar e mdica. Para isso, pedagogos forma enviados a Yverdon, fato a que Ritter e seu crculo no estavam alheios, pelas relaes que como j vimos tinha com Pestalozzi e, tambm porque seu preceptor Gutsmuths foi um dos mais ativos difusores do mtodo pestalozziano na Alemanha.257 Todo esse esforo foi acompanhado de um propsito claro de organizar e no possvel unificar os programas educacionais. A diviso poltica da Alemanha durante boa parte do sculo XIX e, a estrutura descentralizada do Reich, inclusive no final desse

254 CIPOLLA, 1970, p. 104. 255 Dados em BAUDOUIN, 1866. 256 Veja-se sobre o plano de ensino vigente desde 1860 em Schnepfental, a escola na qual Ritter havia sido o primeiro aluno, e sobre o prestgio de que o centro tinha, BAUDOUIN, 1866, p. 224-230. Certamente, a este centro de ensino vinham tambm, naqueles anos, alunos espanhis. Sobre a pedagogia alem da poca veja-se ABBAGNANO; VISELBERGHI, 1976, e PRUEFER, 1940. 257 Veja-se cap. II e BAUDOUIN, 1866, p. 89-91.

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sculo, introduzia grande nmero de diferenas de umas regies para outras, porm mesmo assim, havia uma vontade consciente de atingir a unificao. Em todo este desenvolvimento a geografia desfrutou da grande vantagem de estar sempre presente nos programas educacionais. E inclusive, sua presena fora muito importante, j que, junto com a lngua, a histria e a filosofia eram uma das matrias que contribuam para afirmar o sentimento da unidade alem acima da diviso poltica existente. A aplicao dos mtodos pestalozzianos permitia converter facilmente a Heimatkunde em geografia, e fazer dela um ensino ativo e em contato com a natureza. Em todo este desenvolvimento pedaggico, pode-se imaginar a grande influncia que a obra de Ritter pde ter tido e a difuso de suas idias pestalozzianas, atravs dos altos crculos poltico militares berlinenses aos quais estava vinculado. A presena da geografia foi importante em todos os nveis e centros de ensino. Nas escolas primrias era ministrada primeiro como ensino " vista", em forma de conversao e em seguida como lies nas classes superiores. O ensino se referia figura da Terra e seus movimentos, os princpios elementares da geografia, os pontos cardeais, os sistemas de montanhas, o curso dos rios, etc., assim como os ramos da indstria de cada pas e o mecanismo de sua administrao. As noes referentes constituio da Terra, metereologia ou distribuio das plantas eram estudados nos cursos de cincias naturais ou fsica. Nos nove anos das escolas mdias e escolas mdias superiores (Brgerschule e Hhere Brgerschule), a geografia no aparecia nos trs anos iniciais, mas sim nos trs mdios (com duas horas semanais no quarto, uma no quinto e duas no sexto) e nos trs superiores (com uma e duas horas). Nos cursos inferiores eram estudados os primeiros elementos de cosmografia, geografia geral das cinco partes do mundo, estudo especial da geografia da Alemanha e principalmente a de cada estado (a da Alemanha do Norte no caso da Prssia). Para ingressar nos centros de ensino mdio (Realschule) devia-se realizar um exame oral no qual eram incluidas noes de geografia fsica e poltica, zoologia, mineralogia, botnica e geognosia, latim, elementos de qumica e matemtica. O exame com o qual finalizavam estes estudos, Abiturienten Examen, inclua religio, alemo, latim, francs e ingls, fsica, qumica, matemtica, desenho e geografia. A respeito desta ltima, incluam-se perguntas sobre as cinco partes do mundo, os centros comerciais e os produtos do comrcio, a geografia detalhada da Alemanha e Prssia (ou o Estado que fora tratado) em particular, geografia matemtica e geografia sob o ponto de vista das relaes internacionais.258 No que se refere ao exame final das Realschule de segunda ordem, para a geografia compreendia as mesmas questes, mas sem exigir a geografia mercantil e a das relaes internacionais.259

258 BAUDOUIN, 1866, p. 108. 259 Ibidem, 1866, p. 114.

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A geografia estava tambm presente em outros centros de estudos de ensino especial. Assim na escola industrial de Berlim,260 na Escola Superior Feminina da mesma cidade; nesta dedicavam-se 2 horas de estudos geografia nos cursos mdios e superiores: o estudo da Alemanha por meio de mapas mudos no 5 ano, as partes do mundo com as divises principais no 4 ano; frica, sia, Amrica e Oceania no 2 ano; os princpios da geografia poltica e matemtica da Europa, no 1 ano; e a geografia poltica, matemtica e comercial das cinco partes do mundo no ltimo ano.261 A eficcia de todo esse sistema escolar dependia enormemente da formao dos professores. Neste sentido realizou-se tambm, na Alemanha, e especialmente na Prssia, um esforo para melhorar a formao dos docentes. No nvel do primrio, criaram-se Escolas Normais para a formao dos professores. Nos exames de admisso para estes centros exigiam-se religio, lngua, aritmtica, msica, histria, fsica, histria natural e geografia. Nesta matria, os aspirantes prestavam exames de elementos da cosmografia, limites geogrficos mais importantes, manejo dos globos terrestres, conhecimento minucioso das diferentes partes da Europa com suas relaes comerciais, e, em particular, das divises polticas e administrativas do reino da Prssia262. Na escola eram estudadas diversas matrias (religio, leitura, clculo mental, ginstica, pedagogia terica e prtica...), entre as quais a geografia, sobre a qual se diz apenas que no se far de forma de memria e que se realizar com o auxlio de cartas mudas. Quanto ao ensino secundrio, as reformas que haviam introduzido o Abitur , exigindo maiores qualificaes para ensinar neste nvel, repercutiram imediatamente no aumento dos estudantes universitrios que se preparavam para docncia.263 A demanda de textos de geografia e de atlas como resultado das demandas escolares, e o interesse do grande pblico pelas descries de pases, estimularam o desenvolvimento de publicaes seriadas de geografia e o desenvolvimento de centros cartogrficos especializados. A tradio cartogrfica era antiga na Alemanha. No sculo XVIII, ocorreram decisivas contribuies para soluo de importantes problemas matemticos relacionados com as projees264 e existiram casas editoriais dinmicas como a de Hommann de Nrenberg, que perdurou at o sculo XIX; 265 Mathias Seutter de Augsburg;266 ou Friedrich Justin Bertuch (1747-1822), criador do Instituto Geogrfico de Weimar e editor da revista Geographische Ephemeriden (1798-1837).
260 Ibidem, 1866, p. 119-120. 261 Ibidem, 1866, p. 121-125. A geografia estava presente no ensino de todas as provncias alems com programas mais ou menos semelhantes aos que resumimos, que se referem Prssia, e ainda em alguns momentos com maior nmero de horas. Veja-se BAUDOUIN, 1866, p. 137 e seguintes. Nas Realschulen da Saxnia, por exemplo, a geografia era ensinada nesta ordem: geografia geral, geografia de toda Alemanha, da Saxnia, e Cosmografia, BALDOUIN, p. 172-173. 262 Ibidem, p.33. 263 BEN DAVID-ZLOCWER (1961), Ed. 1966, p. 21. Isto afetou a vrias disciplinas, pois durante o sculo XIX a maior parte dos estudantes universitrios de Cincias Naturais preparavam-se para ser professores do ensino mdio. Veja-se BEN DAVID (1971), Ed. 1974, p. 141. 264 Em particular os trabalhos de Johann H. Lambert: Beytrge zum Gebrauche der Mathematick und deren Anwendung, Berlim, Reiner, 1765-1772; e os realizaram em Petersburgo, de Euler. 265 Veja-se BAGROW; SKELTON, 1964, p. 187. O fundador foi Johan Baptist Homann (1664-1724), que junto com outros cartgrafos elaborou o Grosser Atlas de 1716, com 126 mapas, e realizou tambm atlas para o ensino como o Methodischer Atlas, 1719 e contou com a colaborao do astrnomo J. G. Doppelmayr. Com sua morte, foi sucedido seu filho e mais tarde por seu cunhado, sendo a casa conhecida como Hommannische Erben (Sucessores de Hommann). 266 Sucedido por Tobias Conrad Lotter.

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No sculo XIX, o principal centro geogrfico- cartogrfico foi o Justus Perthes Geographischer Anstalt, de Gotha, fundado em 1785 para editar publicaes genealgicas, mas orientando, em seguida, tambm para a geografia e a cartografia. Este Instituto Geogrfico editou, entre 1816 e 1823, um atlas manual, o Handatlas ber alle theile der Erde und ber das Weltgebande, realizado por Adolf Stieler (1775-1836)267 e continuado por F. de Stlpnagel; este atlas foi a base essencial do Instituto e contou com numerosas edies, cada vez mais amplas, durante o sculo XIX. Tambm fundou a revista "Hertha" (1825-1829) transformada depois em "Annalen der Erdlnder-, Vlkerund Staaten Kunde" (1829-1843, 28 vols.). Em 1837, Heinrich Karl Berghaus (17971884) publicou nesta mesma editora seu famoso Physikalischer Atlas, no qual se observa nitidamente a influncia das idias de Alexandre von Humboldt. Mais tarde August Heinrich Petermann (1822-1878), discpulo de Berghaus, assumiu o cargo da direo dos trabalhos cartogrficos do "Instituto Justus Perthes", o qual deu grande impulso ao centro, renovou o Handatlas, introduzindo mapas histricos e temticos, e criou em 1855 o Petermanns Geographische Mitteilungen, revista geogrfica que pouco depois atingia uma tiragem de 5.000 exemplares por edio, e a qual continha material empregado para a confeco dos mapas (estatsticas, bibliografia, artigos) e que constituiu o modelo de revista geogrfica para todos os pases europeus no ltimo quarto do sculo XIX. Depois, em 1860, criou tambm os "Petermanns Geographische Mitteilungen Erganzungheft" dedicados as monografias geogrficas. Nesta mesma linha editorial, em 1866, E. Behm fundou o anurio "Geographisches Jahrbuch", de carter mais prtico e elementar, e que tinha por objetivo seguir o desenvolvimento da cincia geogrfica. Ao mesmo tempo, como desenvolvimento e complemento dessas publicaes, a empresa incorporou tambm a elaborao de livros de texto para o ensino, adaptando o Handatlas e o Physicalischer atlas s necessidades escolares, e editando tambm atlas histricos, bem como material pedaggico e mapas murais.268 A casa editorial Reimer, de Berlim, tambm dispunha de um departamento cartogrfico que teve a colaborao de cartgrafos como Julius Ludwig Grim, W. Scharrer, Carl Zimmermann, Heinrich Mahalmann e Heinrich Kiepert, os quais colaboraram, todos, em meados do sculo XIX, na edio dos mapas da Erdkunde de Ritter. Kiepert, publicou, em 1860, um Atlas de grande formato com 45 mapas, que foi considerado, na poca, o melhor existente na Alemanha. Desta forma, a demanda provocada pela presena da geografia no ensino primrio e secundrio, estimulou o desenvolvimento e a diversificao do Instituto Justus Perthes e de outras entidades deste tipo, antes da fase de expanso da geografia universitria, criando-se assim uma infra-estrutura que viria a beneficia-la amplamente quando comeava seu desenvolvimento no ensino superior. Um desenvolvimento que,
267 Veja-se HORN, 1967. 268 Para a histria do Instituto de Gotha, veja-se HAACK, 1972, p. 169-208.

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pelo que vemos, continuou - e no precedeu - ao desenvolvimento da geografia nas escolas e institutos de ensino mdio. O DESENVOLVIMENTO UNIVERSITRIO E A CONSOLIDAO DAS DISCIPLINAS CIENTFICAS A fase de expanso da geografia universitria alem comea de fato, em torno de 1860. A demanda de formao de professores para o ensino primrio e secundrio se fez sentir na universidade alem num momento em que esta havia se convertido numa poderosa estrutura institucional e comeava receber estmulos exteriores. Para entender as razes dessa expanso e a organizao que os departamentos universitrios desse pas adotaram, necessrio voltar-se agora para o sistema universitrio alemo no sculo XIX. Desde aproximadamente 1830, a universidade alem havia conhecido um grande desenvolvimento e foi-se convertendo no modelo educacional de ensino superior para todos os pases europeus, deslocando neste sentido, a Frana. A tese de J. Ben David de que a evoluo no foi algo planejado, mas, de certa forma, imprevista: no foi conseguida como resultado de demandas sociais exteriores ao sistema, mas de demandas que se produziram dentro do prprio sistema universitrio, que havia sido organizado como estrutura independente de outros setores da sociedade com o fim de assegurar a liberdade de pensamento e o carter criativo.269 A criao da universidade de Berlim, em 1809, significaria o comeo de profundas transformaes na universidade alem, as quais se intensificaram depois de 1830. Berlim foi o modelo para as velhas universidades das diferentes entidades polticas alems e para as que foram fundadas depois (Bonn, 1818; Munich, 1826). Como j vimos no captulo anterior, essa universidade se caracterizou pela valorizao da cincia pura, pela integrao de cincias e humanidades e pela posio central que a filosofia e as disciplinas culturais adquiriram. Como prova da extenso do modelo, deve-se assinalar que em torno de 1840 a faculdade de filosofia compreendia o maior nmero de docentes universitrios na Alemanha, com aproximadamente a metade do total.270 Em torno de 1830, entretanto, a situao comeou a mudar. Houve uma firme reao contra este domnio filosfico, e comeou uma fase de forte desenvolvimento das cincias naturais e do mtodo experimental na universidade alem271. H um crescimento interno com a apario de novas especialidades, desmembradas da filosofia (histria, lingistica, filologia, cincias naturais empricas) ou da medicina (anatomia,
269 BEN DAVID (1971), Ed. 1974, p. 154. 270 BEN DAVID; ZLOCZOWER, 1966, p. 23. 271 BEN DAVID (1971), Ed. 1974, p. 145 e seguintes..

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fisiologia), assim como a criao de laboratrios, seminrios e mais tarde, institutos de pesquisa. Este desenvolvimento produzido, demonstra, segundo Ben David, a superioridade do sistema alemo sobre outros e em particular sobre o francs, o que se sustenta sobretudo, "na sua capacidade para se modificar de acordo com as necessidades da investigao cientfica, apesar das idias equivocadas (do ponto de vista das cincias empricas) dos fundadores da universidade".272 Esta capacidade deriva, por sua vez, da estrutura interna da universidade, que possua duas caractersticas bsicas: 1) o autogoverno, que deu aos especialistas o poder de tomar decises de acordo com os centros intelectuais e cientficos, e a liberdade acadmica, esta ltima, logicamente como um privilgio excepcional num pas no qual a liberdade de expresso e a igualdade social no existiam; 2) a exigncia de qualidade acadmica e a definio das duas principais funes acadmicas: a do Privatdotzen, que devia realizar uma carreira acadmica e demonstrar sua competncia profissional no campo da pesquisa, ascendendo docncia depois de realizar um trabalho original que lhe dava habilitation; e a do Professor. Tratava-se, alm disso, de um sistema descentralizado e competitivo no qual as diferentes entidades polticas alems se esforavam por criar centros prestigiosos que atrassem os estudantes. Numa situao como esta a cincia avanou rapidamente. Foram criadas novas especialidades e ctedras que deram origem a novas disciplinas cientficas com uma metodologia especializada e um contedo sistematicamente definido,273 consolidaram-se as carreiras de pesquisa cientfica e foram dadas oportunidades a jovens universitrios com aspiraes intelectuais. Foi ento que se criou o papel do pesquisador profissional. Apareceram os laboratrios de pesquisa das universidades, que obtiveram um grande prestgio em meados do sculo XIX, e as ctedras mais famosas comearam a atrair estudantes do mundo inteiro. Em torno de 1860, o desenvolvimento econmico da Alemanha permitiu tambm o aparecimento da cincia aplicada e o prprio desenvolvimento universitrio obrigou a redefinir as funes da universidade. Nesse contexto, institucionalizaram e desenvolveram-se as cincias sociais como a psicologia experimental, a sociologia, a economia, no como desenvolvimentos a partir de uma demanda externa, afirma Ben David, mas a partir de interesses puramente acadmicos. nesse momento tambm e concretamente depois de 1860 que a geografia comea a fase mais intensa de desenvolvimento universitrio. Aceitando-se a interpretao de Ben David, seria necessrio concluir que no desenvolvimento da geografia atuaram estmulos acadmicos puramente internos. Certamente estes existiram. Em algumas situaes a geografia podia estar associada estatstica como no caso de Wappaeus e de seu sucessor Wagner na Universdade de Gttingen. Wappaeus editou pela stima vez o Handbuch der Geographie und Statistik
272 Ibidem, p. 146. 273 BEN DAVID ZLOCZOWER (1961), Ed.1966, p.13.

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de Stein y Hrschelmann (Leipzig, 1849 1871, 12 vols.)274 trabalhando ao mesmo tempo as duas matrias (geografia e estatstica), matrias intimamente associadas na concepo de alguns cientistas do sculo XVIII. O prprio Ratzel reconhece explicitamente a importncia da estatstica no desenvolvimento da Geografia. Assim, em La Tierra y la Vida afirma que a estatstica, fundada por Sssmilch e Achenwald (1749) no reavivou imediatamente a Geografia, porm, outorgou a seus dados numricos, critrios e significados mais elevados, como bem se pode ver em Bsching [refere-se a Nueva Descripcin de la Tierra, 1754], e conferiu, particularmente Geografia, uma maior veracidade [...]. Em momentos ainda na primeira metade do sculo XIX em que para muitos pases e cidades da Europa os dados estatsticos da populao s podiam-se apresentar por meio da presuno, foram obtidos, resultados cada vez mais seguros atravs das operaes estatsticas.275 Entretanto, tem-se a impresso mais forte de que no caso da geografia foram estmulos externos que atuaram fundamentalmente. Todos os dados parecem indicar que foi a presena da geografia no ensino bsico o estmulo principal para multiplicao das ctedras universitrias de geografia depois de 1874, data na qual se decidiu que existiriam ctedras desta matria em todas as universidades alems. Certamente a nova situao criada pela unificao alem, entre 1864 e 1871,276 sups novas exigncias, do ponto de vista dos textos e dos cursos de geografia nos nveis da escola primria e secundria, que deveriam ser atendidas pelos professores. A isso deveriam ser acrescentadas as exigncias do imperialismo alemo. Segundo H. Beck, a formao do imprio alemo em 1871 e a aquisio de colnias desde 1884 1885 (Congresso de Berlim) deu lugar ao surgimento de uma nova poltica, que impulsionou a criao de ctedras e departamentos de geografia em nmero nunca antes conhecido. 277 Em 1870, somente existiam, como vimos, trs ctedras universitrias de geografia na Alemanha (Berlim, Gttingen e Breslau). A partir de 1871, vo-se criando com rapidez. Sucessivamente foram fundadas: em 1871, Leipzig (Oscar Peschel); em 1873, Halle (Alfred Kirchhoff), e a Technichen Hoscschule de Munich (Hermann Guthe); em 1875, Bonn (Ferdinand Von Richthofen) e Strasburg (Georg Gerland); em 1876, Konigsberg (Hermann Wagner) e Marburg (Johan Justus Rein); em 1878, Kiel (Theobald Fischer); em 1881, Greifswald (Rudolf Credner); em 1886, Viena (Albrecht Penck) e a ctedra de Geografia Fsica da Universidade de Berlim (Ferdinand von Richthofen), junto de geografia histrica que havia sido ocupada desde os anos 60 por Kiepert. 278 Em 1890 praticamente todas as universidades alems possuam ensino especializado de geografia.
274 WAGNER, 1911, v. I, p. 8. 275 RATZEL: La Tierra e la Vida, Ed. 1905, v. I, p. 55-56. 276 Estas so as datas principais: 1864, guerra contra Dinamarca e anexao da Prssia de Schelswig e Holstein; 1866, guerra austroprussiana, incorporao de Hannover; constituio da Confederao do Norte e assinatura de tratados militares com os estados alemes do sul; 1871, incorporao de Alscia e Lorena e proclamao de Guilherme I como Imperador da Alemanha. 277 BECK, H., 1973, p. 261. 278 Elaborado a partir de BECK, 1973, p. 261-262.

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Foi a partir da que se constituram as escolas geogrficas universitrias, em torno de alguns professores particularmente ativos e prestigiados. As principais foram as de Leipzig, fundada por O. Peschel, que nela permaneceu at sua morte (1875), e na qual sucederam-se em seguida Ferdinand von Richthofen (1883-86), Frederich Ratzel (18861904) e J. Partsch (1905-22), a de Berlim desde a chegada de Ferdinand von Richthofen (1886-1905) que foi sucedido por Albrecht Penck (1906-1927); a de Bonn, organizada por Richthofen (1875-83) e mais tarde por J. J. Rein (1883-1910); a de Breslau, onde Wappaeus foi sucedido por J. Partsch (1876-1905); ou a de Gttingen, na qual com a morte de Wappaeus, Hermann Wagner (1880-1920) foi nomeado para ocupar a ctedra. Em algumas dessas universidades tiveram incio sries de publicaes, e revistas peridicas, destacando-se a Geographische Zeitschrift, fundada em Leipzig em 1895.279 A COMUNIDADE DOS GEGRAFOS E A DEFINIO DO OBJETO DA GEOGRAFIA A criao dessas ctedras significou a apario de oportunidades profissionais que atraram jovens brilhantes e ambiciosos. Aconteceu na geografia algo semelhante ao que ocorreu nas outras disciplinas cientficas. Com o exemplo da criao da ctedra de fisiologia separada de anatomia, J. Ben David e A. Zloczower mostraram de que forma as oportunidades profissionais atraam jovens universitrios e provocavam um perodo de rpida expanso cientfica nesta disciplina, e como o bloqueio desta sada profissional, que ocorreu na Alemanha entre 1870 e 1890, desviava este crescimento em direo a outras especialidades, e provocava, por sua vez, uma diminuio da expanso cientfica naquela.280 De forma semelhante, a existncia de maiores possibilidades institucionais na psicologia, explica a atrao em direo a esta cincia de um certo nmero de fsicos e a utilizao de mtodos experimentais para o estudo dos fenmenos da mente, em lugar dos mtodos puramente especulativos que eram usados at ento.281 O estudo de Ben David e Collins mostra que em torno de 1850, as possibilidades de se chegar a ser professor universitrio eram maiores para os que concluam uma habilitao em cincias mdicas do que nas disciplinas filosficas, mas que na dcada seguinte, a situao havia se modificado completamente, sendo que a filosofia oferecia condies mais favorveis para a competio. este o momento em que Wundt, formado como fisilogo, chegou filosofia, e dentro dela psicologia, e o fsico Ernst Mach direcionou-se tambm para a filosofia. Por esta razo, produziu-se uma hibridao de papis282 que foi particularmente frutfera para o desenvolvimento da psicologia alem.

279 Na atualidade desde 1963 edita-se em Wiesbaden. Veja-se tambm, mais adiante, cap. IX. 280 BEN DAVID; ZLOCZOWER (1961), Ed.1966, p.24-28. 281 BEN DAVID; COLLINS, 1966. 282 Ibidem, 1966.

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Algo semelhante ocorreu na geografia. Neste ramo cientfico, as oportunidades profissionais que se apresentaram foram aproveitadas por pessoas de formao muito diversa. Os que sentiram a vocao pela geografia foram: historiadores e fillogos como A. Kirchoff, Georg Gerland, ou Joseph Partsch; botnicos com formao histrica, como Theobald Fischer; matemticos e/ou cientistas naturais, como Hermann Wagner, Siegmund Gnther, Johan Justus Rein ou Rudolf Credner; farmacuticos e zologos como Friedrich Ratzel; gelogos como Ferdinand von Richthofen ou Albrecht Penck; professores do ensino superior, como Hermann Guther; ou finalmente gegrafos como Otto Krmmel e Friedrich Hahn, discpulos de Oscar Peschel em Leipzig, entre 1871 e 1875. , com certeza, o que Hanno Beck denominou uma mistura altamente estimulante.283 As razes para esta converso geografia podem ser objeto de interpretao. A Histria Sagrada da disciplina apresenta por vezes como sbitas revelaes da cincia geogrfica, experimentadas em alguns casos durante longas viagens por terras estranhas (situao de Richthofen ou Ratzel); uma espcie de iluminao repentina. Foi atravs das viagens escreve Jean Brunhes Ratzel chegou Geografia, da mesma forma que vrios dos gegrafos mais destacados da Alemanha contempornea, como o baro von Richthofen, Theobaldo Fischer, entre outros.284 Opinio semelhante tm tambm outros gegrafos. Assim da viagem que Richthofen realizou pela China, em 1869-71, foi escrito que a comeou como gelogo e a terminou como gegrafo, j que se no incio suas observaes foram sobretudo geolgicas, logo se converteram em geogrficas ao ser paulatinamente absorvido pelas sutis relaes entre a natureza e o homem.285 Porm, os fatores desta evoluo no esto claros, ou podem ser manifestamente diferentes. No caso de Richthofen, deve-se lembrar que era gelogo e que realizou seus primeiros estudos como tal, em seu posto no Geologische Reichanstalt de Viena de 1852 a 1860, trabalhando nos Alpes tiroleses e nos Crpatos. Em 1860, chegou a Berlim e viajou numa delegao diplomtica comercial prussiana Tailndia, Japo, China, Filipinas e Indonsia, decidindo ento realizar uma expedio geolgica China. Esta se efetuou entre 1869 e 1870, morando tambm quase um ano no Japo.286 O resultado de suas pesquisas pessoais e os estudos realizados plasmou-se numa obra monumental de carter geolgico e paleontolgico, publicada a partir de 1877.287 Com certeza, na parte exploratria de sua investigao Richthofen se relacionava com a geografia, e
283 BECK, H., 1973, p. 261. Veja-se tambm DICKINSON, 1969, cap. 7, p. 89-99, onde faz um estudo da obra de J. Partsch (1851-1925), H. Wagner (1840-1920), Georg Gerland (1833-1919), Theobald Fischer (18461910), Alfred Kirchhoff (1838-1907) e Alexander Supan (1847-1920). 284 BRUNHES, J., 1912, p. 43. 285 CRONE, 1970, p. 33. 286 Veja-se BECK, H., 1973, p. 263; DICKINSON, 1969, cap. 6, p. 77-88. 287 Dada a importncia que possui essa obra cujo volume I foi considerado o iniciador de uma nova poca da geografia (Dietmar HENZE, em RICHTHOFEN [1877], Ed. 1971), vale a pena descrever com detalhe as partes que a compem. Os trs primeiros volumes so do prprio Richthofen: v. I: China, Ergebnisse eigener Reisen und darauf gegrndeter Studien. Erster Band Einleitender Theil (Berlim, Dietrich Reimer, 1877); v. II: Das nrdliche China (Berlim, 1882, XXIV, 792 p.). Vol. III: Das sdliche China (Berlim, 1912, XXX, 817 p.). Os dois volumes seguintes incluram pesquisas paleontolgicas, v. IV: Paleontologische Theil. Enhaltend Abhandlungen, von Dr. Wilhelm Dames, Dr. Emanuel Kayser, Dr. G. Lindstrm, Dr. A. Schent e Dr. Conrad Schwager (Berlim, 1883, XVI, 228 p.); v. V: Enthaltend die Abschliessende paleontologische Berbaitung der Sammlung F. von Richthofen, Dr. Fritz French (Berlim, 1911, XII + 289 pp.). Por ltimo, existe um Atlas von China Orographische und geologische Karten, de F. von Richthofen (Berlim, 2 v., 1885 e 1912). Os dados procedem da reedio do volume 1, elaborado por Dietman Henze, RICHTHOFEN, 1971. Sobre o trabalho intelectual de Richthofen, veja-se tambm AFREMOV, 1976.

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significativamente o volume I foi dedicado aos membros da Gesellschaft fr Erdkunde de Berlim, em lembrana reconhecida de uma atividade simultnea, e dedica ateno ao desenvolvimento dos estudos sobre a China288. Mas talvez possa se duvidar do carter geogrfico de uma viagem que estuda essencialmente problemas geolgicos, como a configurao orogrfica da sia Central, a paisagem do loess na China setentrional ou as estepes salinas da sia Central, e que deu lugar realizao de mapas orogrficos e geolgicos. De qualquer modo, a anlise deste volume e dos seguintes, assim como do conjunto da produo cientfica de Richthofen, deve ser feita levando-se em conta a conscincia que ele prprio tinha sobre o carter de sua atividade e as expectativas profissionais que se lhe apresentavam em cada momento. Mais significativo , neste sentido, o caso de Friedrich Ratzel. Por sua formao como farmacutico e zologo e seu trabalho posterior,289 Ratzel no parecia particularmente interessado pela geografia. Durante os estudos em Montpellier sob a direo de Charles Martins, enviou umas Cartas zoolgicas da a orla Mediterrnea290 ao jornal Klnische Zeitung, o que o conduziu ao jornalismo. Como enviado do jornal viajou Europa oriental, Itlia e Amrica do Norte. Os motivos de sua converso aparecem nitidamente neste texto de Jean Brunhes: O prprio professor Ratzel me contava nos termos a seguir em janeiro de 1904, alguns meses antes de sua morte a evoluo caracterstica de sua carreira: Realizei viagens, desenhei, escrevi. Isso me conduziu a Naturschilderung. Enquanto isso, voltei da Amrica e me disseram que necessitavam de gegrafos. Ento, reuni e analisei todos os fatos que eu prprio havia observado e colhido sobre a imigrao chinesa Califrnia, ao Mxico e Cuba, e redigi minha obra sobre a imigrao chinesa que foi minha tese de habilitao.291 So, pois, motivos de oportunidade profissional, os que essencialmente atuaram. Se esta oportunidade no houvesse ocorrido, seguramente Ratzel teria dado de qualquer forma algumas de suas contribuies cientficas, porm teria se inserido em outra tradio acadmica, e a linguagem e o contedo de suas teorias teriam sofrido variaes significativas. A criao de ctedras universitrias de geografia e o aumento do nmero de estudantes tornaram necessrias as publicaes de manuais de ensino superior. Muitas das grandes obras da geografia deste momento tiveram sua origem neste estmulo e cumpriam essencialmente uma funo pedaggica. Assim, surgiram a Vlkerkunde de Oscar Peschel (Leipzig, 1874) e a Physische Erkunde deste autor e de Gustav Leipoldt (1879-80, 2 vols.), a Anthropo-geographie de Ratzel (1882) ou a Morphologie der Erdoberflche de Albrecht Penck (1894). Entre os manuais de carter geral, foi muito
288 Desde as primeiras geografias do imprio (Richthofen, 1877, p. 273-644) aos descobrimentos realizados pelos europeus a partir da chegada dos portugueses a Canto em 1517 (idem, pgs 645-726). 289 Veja-se, mais adiante, cap X. 290 RATZEL: Zoologische Briefe von Mittelmeer, editadas mais tarde em seu Wandertage eines Naturforchers, Leipzig, 1873-74, 2 v. 291 BRUNHES, J. 1912, p. 43. A obra qual Ratzel se refere Die Chinesische Auswanderung, Breslau, 1876. Outro exemplo curioso de converso o de Georg Gerland, que orientou a tese de Hettner. Gerland era fillogo e antroplogo e ao ser nomeado professor de Geografia em Strasburg (1875) tentou converter a ctedra numa de antropologia (Vlkerkunde); no conseguindo dedicou-se geografia, mas acentuou curiosamente os aspectos fsicos e considerou que os humanos pertenciam a etnografia. Veja-se a respeito sobre isso DICKINSON, 1909, pp. 94-95.

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utilizado o Lehrbuch der Geographie de Hermann Wagner, (reviso de uma obra anterior de H. Guthe, de Wagner a 5. Ed; 1883; 9 ed, 1912, 4 vols.) que ainda dedica grande ateno a geografia matemtica em sua primeira parte. Constituram-se tambm colees editoriais, destinadas ao pblico universitrio ou geral. A mais importante foi talvez a Bibliothek der geographischer Handbcher, dirigida por Ratzel e editada em Stuttgart pela editora Engelhorn. Nela apareceram o Handbuch der Klimatologie de J. Hahn (1883, 2 ed., 1897, 3 vols.); o Handbuch der Ozeanographie de Boguslawski e Otto Krmmel (1884, 2 ed., 1907-11, 2 vols.); a Morphologie de A. Penck (1894); o Handbuch der Gletscherkunde de A. Heim (1885), e o Handbuch der Pflanzengeographie de O. Drude (1890), alm da Antropo-geographie de Ratzel (1 ed., 1882). geografia universal foi dedicada a srie Unser Wissen von der Erde, cujo primeiro volume foi a Allgemeine Erdkunde de Hahn, Hochstetter e Pokorny (1872) completamente reformulada (1885-86) e a srie Lnderkunde des Erdteils Europa, dirigida por Alfred Kirchhoff a partir de 1887 (Viena Praga Leipzig), e onde apareceram, entre outras, a obra de Theobaldo Fischer Landerkunde der Sdeuropischen Halbinsel (1893) e a de Albrecht Penck Das Deutsche Reich (1887). Kirchhoff atravs destas colees e de sua dedicao geografia regional converter-seia no mais popular dos gegrafos alemes de seu tempo. 292 As mesmas caractersticas tinha a Allgemeine Landerkunde, dirigida por Wilhelm Sievers (1893-1913). As teses e trabalhos de pesquisa sobre Alemanha tiveram espao nas sries que as editoras comearam a publicar, e em colees como a Forschungen zur deutschen Landes und Volkskunde (Bad Godesberg, 1885), que inclua monografias sobre Alemanha. Nela foi publicado, por exemplo, um importante trabalho dirigido por Kirchhoff e com a colaborao de doze autores, entre os quais Penck, com o ttulo Anleitung zur deutschen Landes und Volkforschung (Stuggart, 1889), que passou a ser um clssico da metodologia regional alem.293 Entre as sries de monografias gerais, pode ser citada a importante Natur und Geisteswelt, publicada em Leipzig, que em 1910 havia chegado a 300 volumes. Nela Kirchhoff publicou seu Mensh und Erde (1901). Ou as sries regionais, que so impossveis de enumerar, e de que somente citaremos a ttulo de exemplo Die Rheinland in naturwissenschaftlichgeographischen Einzeldarstellung, editado por G. Mordziol em Brnschwig, em 1910. A partir de 1880, a comunidade cientfica dos gegrafos alemes deslocou seu centro de atividade das Sociedades geogrficas para os Departamentos universitrios. So, agora, os gegrafos da universidade que vo adquirindo o controle do desenvolvimento cientfico, e que organizam e dominam as jornadas geogrficas (Deutscher Geographentag).294
292 Nas palavras de H. BECK, 1973, p. 293. 293 Um texto desta obra, escrito por A. Meitzen, est reproduzido em H. Beck, 1973, p. 289-292. 294 Veja-se, mais adiante. IX.

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O desenvolvimento da geografia universitria alimentou, por sua vez, a potente indstria editorial e cartogrfica, dedicada a publicaes escolares. As grandes editoras de Berlim, Leipzig, Breslau, Sttutgart, entre outras, solicitaram a colaborao dos professores para edio de atlas, mapas e textos escolares. Joseph Partsch, Hermann Wagner, Alfred Kirchhoff, entre muitos outros, dedicaram ateno a essa atividade. As revistas do Instituto Geogrfico de Gotha, que caiu cada vez mais sob o controle da universidade, renovaram-se e criaram nmeros especiais: o Pettermann Geographische Mitteilungen dirigido por Langhaus e Alexander Supan e comea a publicar suplementos estatsticos sobre a populao (Die Bevlkerung der Erde, o Statistiches Jahrbuch, 1884). Enquanto o Geographische Jahrbuch passa a ser dirigido por Hermann Wagner, a partir de 1879. O interesse pelos temas de pedagogia da geografia e pela difuso dos conhecimentos geogrficos para os professores da escola primria e secundria se reflete nas publicaes que foram criadas, destinadas especificamente a estes professores. Em particular, a Geographischer Anzeiger, fundada em 1899 por H. Haack e H. Fischer; a Deutsche Erde, fundada em 1901 por P. Langhaus, e que prestava ateno particularmente na geografia alem; e o Geographen Kalendar, fundado por H. Haack em 1903, para atualizar a informao estatstica. Ao mesmo tempo, o tema da formao dos futuros professores de geografia foi objeto de cuidadosa ateno nas universidades e tema de trabalhos cientficos, que partiam do pressuposto de que para que a cincia geogrfica se desenvolvesse era indispensvel comear por garantir essa disciplina no ensino primrio e secundrio e formar adequadamente os professores desses nveis.295 O problema do objeto preciso da geografia teve que ser submetido a debate. O desejo de afirmar seu carter cientfico levou a muitos gegrafos a defender a geografia fsica, rejeitando os desenvolvimentos humansticos e histricos da disciplina. Nisto influa seguramente tambm o desejo de distanciar-se do determinismo da obra de Ritter, evidente, em particular, em Peschel. Foi nesse momento, muito provavelmente, que a obra de Humboldt apareceu aos gegrafos como um modelo a ser seguido, tanto por sua concepo integradora, que to til poderia ser nova geografia institucionalizada, como pela utilizao de mtodos empricos que tanto prestgio adquiriram com o triunfo das concepes positivistas. A chegada de naturalistas e gelogos geografia como Richthofen, e a criao da ctedra de geografia fsica da Universidade de Berlim, reforou ainda mais essa tendncia.296 Aproveitando sua formao geolgica, Richthofen desenvolveu de modo destacado a geografia fsica e em particular a geomorfologia. Foi ele quem declarando por conta prpria, a partir de sua nova profisso de gegrafo que: uma caracterstica de nosso tempo o fato de ter-se reconhecido de novo a unidade do
295 Veja-se, por exemplo, a comunicao apresentada pelo professor da Universidade de Munster, R. Lehman no Congresso Internacional de Geografia de Londres de 1895, em TORRES CAMPOS, 1896, p. 250 e seguintes. 296 Veja RICHTHOFEN: Aufgabe und Methoden der heutigen Geographie, 1883.

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saber a respeito da superfcie terrestre, afirmou que o objeto prprio da geografia cientfica era o conhecimento do amplo campo das interaes causais, que se produzem na superfcie da Terra. Agora, a partir de uma geografia institucionalizada, que deve justificar seu objeto e especificar seus mtodos, no se podia deixar de reconhecer o avano das cincias naturais, e aceitar que: isso deve-se refletir na Geografia cientfica e nos seus mtodos. Mas ao mesmo tempo, o gegrafo na sua procura do que era especificamente geogrfico podia e devia voltar-se em direo obra de Ritter, pois ele havia impulsionado os mtodos de investigao no campo das idias" esperando, ao mesmo tempo que poder-se-ia, associar de forma harmnica direo de tipo material.297 A orientao fsica que Richthofen imprimiu geografia, desenvolvendo sobretudo a geomorfologia era, certamente, perigosa porque poderia fazer dessa disciplina um simples apndice da geologia ou de outras cincias naturais. Como reconhece o prprio Richthofen, a zoologia sistemtica e a botnica j haviam determinado por si mesmas a presena local e as relaes causais de primeira ordem, que unem, por exemplo, essa presena ao solo e ao clima.298 A geografia pretendia conectar, por sua vez com outros fenmenos muito distantes do campo da botnica e da zoologia, atravs da aplicao do ponto de vista dirigente a da geografia. Porm, no fica claro qual foi a razo pela qual isto no podia ser feito tambm por outros cientistas, e as dvidas se tornam intensas quando a nica coisa que se especifica a respeito desse ponto de vista geogrfico que considerava os fenmenos com referncia superfcie terrestre e na sua relao causal com os outros fenmenos tratados sob o mesmo critrio.299 Ao mesmo tempo o desenvolvimento da antropogeografia, sobretudo a partir da obra de Ratzel, orientava tambm a disciplina para as cincias humanas. Evidenciava-se com isto um dualismo que os gegrafos da poca consideraram que era consubstancial geografia desde a antigidade,300 mesmo que se afirmasse retoricamente que a geografia havia evoludo em direo a abolio de tal dualismo. A soluo para este dilema foi buscada da mesma forma que em outras escolas como a francesa -, atravs da orientao para a geografia regional e da paisagem.

297 Os textos provm do discurso de admisso de RICHTHOFEN na Academia de Leipzig em 1883, Ed. 1978, p. 53, 51 e 54 respectivamente. Certamente foi ento que teve de justificar Ritter e defender que no exatamente a acusao que se lhe atribui de menosprezar os problemas da Geografia fsica, como afirmou KRETSCHMER (1923), Ed. 1930, p. 187. 298 RICHTHOFEN (1883), Ed. 1978, p. 55. 299 Ibidem, p. 54. 300 WAGNER, Ed. 1911, v. I, p. 28.

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CAPTULO IV
Traduo de: Karin Schawabe Meneguetti e Jorge Guerra Villalobos A INSTITUCIONALIZAO UNIVERSITRIA DA GEOGRAFIA FRANCESA Apesar da prematura criao, de uma ctedra de geografia na Universidade de Paris, em 1809, e da fundao, em 1828, da primeira sociedade geogrfica europia em Paris, pode-se afirmar que, de fato, a institucionalizao universitria e o desenvolvimento da geografia moderna s se realizaram na Frana no ltimo tero do sculo XIX. A demanda de professores de geografia para a escola primria e secundria ser sentida muito lentamente, apesar da expanso das cifras de escolarizao. Foi o impacto produzido pela derrota de 1870 frente Alemanha que constituiu o impulso decisivo para a reforma do ensino, dando maior presena geografia no nvel primrio e secundrio e ampliando, por sua vez, o ensino desta matria na universidade. DESENVOLVIMENTO CIENTFICO E SABER GEOGRFICO As reformas educativas e institucionais realizadas na poca revolucionria e napolenica deram lugar a uma fase de intenso desenvolvimento cientfico durante os trs primeiros decnios do sculo XIX, no qual a geografia propriamente dita esteve praticamente ausente. Para a regenerao do homem e a organizao da nova sociedade, os polticos da Revoluo consideraram que a cincia e a educao eram essenciais e que o estado tinha a responsabilidade de impulsion-las. Assim, grandes esforos foram realizados nesta direo e os cientistas e intelectuais foram chamados a assumir importantes responsabilidades polticas. 301 A criao de instituies cientficas bem dotadas, como a Escola Politcnica, a Escola Normal Superior, o Conservatrio de Artes e Ofcios, ou o Museu de Histria Natural, permitiu que a atividade cientfica pudesse se desenvolver por tempo integral e se convertesse em uma profisso, uma vez que se implantavam normas impessoais de recrutamento atravs dos concursos. Foram criados novas ctedras cientficas e comearam a ser publicadas revistas especializadas como os Anais de Qumica, os de Matemticas ou os do Museu de Histria Natural.

301 CROSLAND, 1977; BEM DAVID (1971), Ed. 1974, pgs. 113-126; LEON, 1977, cap. IV. Sobre as modalidades do desenvolvimento cientfico francs a partir de 1800, FOX, 1973.

A contrapartida de tudo isso foi a excessiva centralizao da vida intelectual e cientfica em Paris, o que se momentaneamente deu lugar a desenvolvimentos rpidos e espetaculares, a longo prazo provocou a rigidez do sistema e o empobrecimento das iniciativas provinciais. A universidade imperial criada por Napoleo reunia todos os docentes superiores do Estado e teve sua sede em Paris como universidade central, enquanto que nas provncias s foram criadas faculdades dependentes. Neste desenvolvimento, a presena da geografia foi dbil. Os levantamentos cartogrficos exigiam complexas operaes astronmicas e geodsicas e haviam passado a ser realizados por fsicos ou matemticos, que foram constituindo corporaes cientficas diferenciadas. O fracasso da criao do Museu de Geografia de Paris,302 ainda que se tenha devido sobretudo a rivalidades entre as distintas armas, tambm o sintoma do fim de uma poca na qual a cartografia se identificava com a geografia. Por outro lado, nas Faculdades de Cincias, criadas em 1808, e nas instituies especializadas adquiriam desenvolvimento as cincias da Terra, como a histria natural, que teria em Cuvier uma figura de destaque, e a geologia, cujo representante mais destacado seria Lonce lie de Beaumont (1798-1874). Na ctedra de geografia da Universidade de Paris, ao contrrio, a disciplina era de fato uma cincia auxiliar da histria, e os sucessivos catedrticos que a ocuparam (J. D. Barbi du Bocage entre 1809 e 1825; A. Barbi du Bocage, de 1825 a 1835; J. D. Guigniaut, de 1835 a 1862; e A, Himly, de 1862 a 1899) eram, sobretudo, historiadores, e explicavam essencialmente a geografia antiga para uso de historiadores.303 Questes to importantes como a disputa do evolucionismo entre realizava por gelogos e bilogos, sem que seus ecos chegassem geografia, e sem que os cientistas considerassem esta cincia mais que uma "disciplina prtica" que oferecia dados a polticos, comerciantes ou o pblico em geral. Como ressaltou Numa Broc, nas classificaes da cincia realizadas no sculo XIX a geografia ou bem estava ausente, ou bem se unia seja geologia, seja etnologia, ou bem se dividia entre geografia fsica e poltica, mas "em nenhuma parte aparece a idia que o objeto da geografia pudesse ser justamente a colocao em paralelo de fatos fsicos e fatos polticos".304 Se a tudo isso acrescentarmos que a Sociedade de Geografia de Paris, fundada em 1828, tinha, sobretudo, objetivos relacionados com a explorao e as viagens; 305 que as obras de Humboldt, ainda que em boa parte escritas em francs, tiveram um eco imediato principalmente entre os fsicos e naturalistas,306 e que a geografia fsica estava
302 BROC, 1974 (d). 303Outros testemunhos sobre a decadncia da geografia na primeira metade do sculo XIX em CAPEL, 1977, n 8, pgs. 8-9. 304 BROC: Eugne Cortambert, 1976. Segundo este autor, o nico que em meados do sculo XIX falou de cincias "fsico-morais" foi precisamente Cortambert, em seu Place de la Gographie dans la classification des connaissances humaines (1852). 305 Veja-se mais adiante, cap. VII. 306 O Cosmos foi traduzido para francs por "um dos astrnomos do Observatrio de Paris", enquanto que Humboldt foi pouco ou nada citado pelos gegrafos, que tinham uma formao e uma preocupao histrica. Como exemplo desta escassa utilizao, pode-se citar a obra de M. L. LANTER, "Agreg de l'Universit, Professeur d'Histoire et de Gographie au Lice Janson-de-Sailly et l'cole des Hautes tudes Commerciales", o qual publicou uma obra sobre a Amrica (L'Amrique. Choix de Lectures de Gographie, accompagnes de resumes, d'analyses, de notes explicatives et bibliographiques, Paris, Librairie Classique Eugne Belin, 5.ed. Revue et corrige, 1887, 656 pgs.), na qual apesar do tema, no existe nenhuma leitura procedente de Humboldt sobre a Amrica; Humboldt aparece citado no ndice alfabtico de nomes, mas isso se deve simplesmente a sua citao por outros autores.

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cada vez mais associada geologia e enfrentava, alm disso, a competio incipiente de uma nova cincia, a fisiografia,307 podemos chegar concluso de que no existiam razes cientficas de peso para a institucionalizao universitria e o desenvolvimento da antiga geografia, afetada gravemente em seu contedo pelo crescimento da especializao cientfica. Mas enquanto isto ocorria, a geografia era uma matria popular em outros nveis elementares, e seguramente ganhava adeptos. Revistas como o "Journal de Voyages" criada por Malte Brun em 1808, "La Tour du Monde" ou "Lectures Gographiques" forneciam ao grande pblico letrado informao sobre pases exticos, e sobre os progressos da colonizao europia. Obras monumentais de geografia universal, como a do dinamarqus radicado na Frana, Malte-Brun, Prcis de Geographie Universelle (1810-1929), ou a do italiano Adriano Balbi representavam importantes esforos de sistematizao dos conhecimentos geogrficos dos pases da Terra. Mas inclusive nestes casos o domnio geogrfico no era indiscutvel, j que a incorporao de dados numricos sobre produo ou comrcio aproximava o estudo dos pases cincia da estatstica, motivo pelo qual Balbi sente-se obrigado a dedicar grande ateno distino entre as duas cincias, e a analisar a obra estatstica do Baro von Zeidtlitz (1829). De incio, deve-se reconhecer que esta geografia descritiva de pases no se caracterizava pelo rigor de seu mtodo, e que podia dar oportunidade a burlas e menosprezo por parte de outros cientistas. Tomemos como exemplo o Prcis de la Gographie Universelle de Malte-Brun, tantas vezes editado na Frana e outros pases. A obra comea por um quadro histrico dos progressos da geografia, no qual insiste, sobretudo, nos avanos da explorao da Terra e discute em seguida a teoria geral, dividindo a geografia em matemtica, fsica e poltica. Por ltimo, se chega parte essencial da obra, a descrio dos continentes e pases, o que exige do autor "grandes meditaes antes de encontrar e determinar o mtodo que oferece maior solidez e parece mais agradvel". O problema este: "Uma ordem puramente geogrfica parece que chegaria a eliminar as relaes polticas e morais dos diversos quadros que temos que apresentar; uma ordem puramente poltica dificultaria a descrio de montanhas, mares, rios e climas. Como conciliar de algum modo estes mtodos? necessrio tentar mais de um caminho, variar os meios de acordo com os obstculos que nos propomos a vencer".308 Nesse sentido, nada de um s mtodo cientfico nico, mas diversidade deles, segundo convenha. O mesmo problema se coloca ao tratar concretamente a descrio de cada pas, j que "o emprego muito rigoroso destes mtodos abstratos [da geografia especial ou regional] o que d aos livros de geografia tanta rispidez", e com "essa v
307 Eugne Cortambert escreveu uma Physiographie, Description gnrale de la Nature pour servir d'introducion aux sciences gographiques (1836), que constitui um compndio de cincias fsicas e naturais para uso de gegrafos, de formao quase que exclusivamente histrica; Numa Broc o qualificou como uma mescla de noes de "astronomia, geologia, geografia, botnica e meteorologia", uma espcie de "Cosmos do pobre", BROC, 1976 a e b; e o artigo do mesmo autor em FREEMAN e PINCHEMEL, 1978, vol. II. Sobre a fisiografia, veja-se infra, cap. IV, pgs. 142-143. 308 MALTE-BRUN, Ed. De Victor A. MALTE-BRUN, s. f., vol. I, pg. 12.

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aparncia de cincia a geografia essa imagem viva do universo, parece apenas uma fria e triste anatomia". Por isso a soluo se impe: "seguir os princpios gerais da arte de escrever, e variando segundo a natureza dos objetos, no s o tom como tambm a ordem da descrio", tenta-se criar "para a pintura de cada dia, um quadro particular que convenha magnitude relativa dos objetos".309 Logo se v que se trata essencialmente de problemas metodolgicos relacionados com a apresentao ao grande pblico, e que dificilmente esta discusso pode ser considerada cientfica no mesmo sentido que o era, por exemplo, a astronomia de Laplace, ou a biologia de Cuvier. A GEOGRAFIA NO ENSINO PRIMRIO E SECUNDRIO A geografia desfrutou naquele momento de um apoio importante: sua presena tradicional no ensino bsico. Como j foi dito, a Frana revolucionria valorizou extraordinariamente o papel da educao e realizou, por isso, um esforo para difundir o ensino elementar, que haveria de contribuir para criar o homem novo. Depois da Restaurao, a necessidade de atender as exigncias da nova ordem industrial, assim como de assegurar a ordem social estimulando nas classes populares um sentimento de respeito, asseguraram tambm a sustentao da tendncia difuso do ensino, 310 ao mesmo tempo em que emergem os enfrentamentos entre leigos e religiosos por seu controle. O ensino primrio foi se implantando em todo o territrio. O nmero de professores era, em 1837, de 60.000 (18 por 10.000 habitantes), e em 1863 havia aumentado para 109.000 (29 por 10.000 habitantes), sendo a cifra mais elevada tanto absoluta como relativa, da Europa de meados do sculo XIX. 311 Situao semelhante acontecia com a escolarizao: o total aproximado de crianas que freqentavam as escolas elementares era de 2,9 milhes em 1840 e de 3,5 milhes em meados do sculo XIX, nmeros no alcanados por nenhum outro pas europeu.312 Ao mesmo tempo o ensino secundrio, que havia sido ministrado nas "escolas centrais de cincias e letras" at 1802, foi organizado em seguida nos liceus e "colleges". Junto a um ensino clssico baseado nas humanidades vo se instituindo tambm ciclos com uma maior presena de disciplinas cientficas, e desde 1865 incluram-se cursos especiais destinados a formao de "sub-oficiais da indstria".313 O nmero total de alunos do ensino secundrio era de 48.000 em 1850 e de 56.000 dez anos depois.314 Em todos estes nveis a geografia esteve sempre presente com maior ou menor intensidade, ainda que ameaada, algumas vezes, pela fisiografia. Autores como Eugne
309 MALTE-BRUN, idem, pg. 12. Convm advertir que nas diferentes edies que se realizaram existiram adaptaes realizadas por seu filho Victor, e que podem modificar algumas das declaraes tericas. Veja, por exemplo, MALTE-BRUN, Ed. esp., 1854 e 1875. 310 LEN (1969), Ed. 1977, cap. V; PROST, 1968; ANDERSON, 1975. 311 CIPOLLA (1969), Ed. 1970, pg. 27. 312 CIPOLLA (1969), Ed. 1970, pg. 111. Quadros comparativos em CAPEL, 1977, n 8, pg. 16. 313 Cit. LON, 1977, cap. V. 314 MITCHELL, 1975, pgs. 749-70. Quadros comparativos em CAPEL, 1977, n 8, pg. 16.

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Cortambert (1805-1881) elaboraram grande nmero de textos escolares. 315 Em meados do sculo XIX so tomadas medidas destinadas a unificar os programas e a geografia incorporada no ensino elementar superior, considerando-se seu valor para despertar na criana o sentido da observao.316 Em 1857, as normas do ministrio da Instruo Pblica estabelecem que o ensino elementar da geografia deve basear-se na observao do meio conhecido da criana e preconizam o "mtodo intuitivo" que parte do particular para o geral, da aldeia provncia e Frana. 317 Depois de 1861, a demanda por professores faz com que a geografia seja ensinada tambm na Escola Normal Superior. Quanto aos Liceus, o ensino da geografia foi introduzido por Duruy em 1865, ainda que parea no ter tido uma presena muito destacada.318 A derrota da Frana de 1870, frente aos alemes, provocou uma profunda crise no pas e despertou um movimento de regenerao e reforma no qual a transformao dos sistemas de ensino passou a ser uma aspirao geral. Considerava-se que a superioridade cientfica e tcnica da Alemanha se fundamentava na superioridade de suas instituies docentes. Da provm a idia, muitas vezes repetida, de que a guerra havia sido ganha pelos professores da escola alem.319 Entre as medidas adotadas, destacam-se as que procuravam organizar um ensino primrio gratuito, obrigatrio e laico, atravs de uma srie de leis promulgadas nos anos 1880. Tambm aumentou o nmero de crianas escolarizadas, que chegou a 5 milhes em 1880, que logo se estabilizou pouco acima de 5,5 milhes entre 1890 e 1910. O de mestres, por sua vez, era de 110.000 em 1872 e de 143.000 em 1890, nmeros que continuavam sendo os mais altos da Europa, tanto em termos absolutos quanto relativos.320 Reformulou-se tambm o ensino secundrio, configurando-se o bacharelado unificado, e foram criados centros de ensino tcnico. Neste nvel secundrio, o esforo foi particularmente importante, j que de 74.000 alunos que existiam em 1875 se passou a 86.000 em 1880, a 90.800 em 1890, a 99.000 em princpios do sculo XX, e a 126.000 em 1910.321 Por ltimo, foram organizadas tambm as faculdades e foi concedida novamente a autonomia s universidades das provncias. Os precrios conhecimentos em geografia e lnguas vivas foi sentido naquele momento como uma carncia particularmente grave, e contribuiu para que, nas reformas docentes, posteriores a 1870, a geografia fosse claramente favorecida. Todos compreenderam que "o progresso da geografia era um dos elementos de renovao", como dizia uma publicao da Socit de Gographie de Paris.322 Um historiador convertido histria econmica e social, mile Levasseur, e outro que havia chegado a
315 Veja art. de BROC sobre este autor em FREEMAN-PINCHEMEL, 1978, vol. II. 316 CLAVAL (1969), Ed. 1974, pg. 38. 317 BROC, 1974 (c), pgs. 546-547. 318 BROC, 1977, pg. 77. 319 MEYNIER, 1969, pg. 8. 320 LON, 1967, cap. VI; PROST, 1968; as cifras procedem de MITCHELL, 1975, pgs. 749-770, e CIPOLLA (1969), ed. 1970; um quadro comparativo em CAPEL, 1977, n 8, pgs. 16-17. 321 Fonte: as mesmas da nota anterior. 322 SOCIT DE GOGRAPHIE, 1921, pg. 10.

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ser catedrtico de geografia da Sorbonne, Auguste Himly, foram os protagonistas da reforma no que se refere geografia. A enquete realizada por Levasseur e Himly para conhecer a situao da geografia na Frana, em 1872, mostrou que o regulamento de 1857 havia conseguido melhorar o ensino da geografia na escola primria, e que o uso de mapas, do quadro negro e a realizao de observaes, em substituio simples lista decorativa comeava a ser amplamente difundida. Mesmo assim, era necessrio continuar avanando rumo a um ensino ativo, e a circular enviada em 1 de outubro de 1872 pelo Ministro da Instruo Pblica323 assinala a obrigatoriedade de realizar excurses geogrficas (ou "passeios topogrficos"), estudando-se previamente os mapas, e fazendo croquis, estudos de plantas e visitas histricas. Em 1874, foram adotadas definitivamente, por iniciativa de Levasseur e Himly, os novos programas de geografia no ensino secundrio. Neles aparecia uma parte de geografia fsica, "fundo essencial de todo estudo fsico", de geografia poltica e de geografia econmica.324 Do mesmo modo que Huxley fazia em Londres, tratava-se de evidenciar "as relaes dos fenmenos entre si e as relaes de causa e efeito", segundo escrevia Levasseur.325 Naquele momento, entre as autoridades acadmicas, o influente historiador Ernest Lavisse apoiou a geografia frente s reivindicaes dos historiadores. A comisso nomeada pelo ministro da Instruo Pblica Jules Simon redigiu um programa de reforma do ensino secundrio para nove cursos, o qual seria aplicado de 1872 a 1880. No que diz respeito geografia, dever-se-ia ensinar: trs cursos elementares, com noes simples sobre a Terra, Europa e Frana; trs cursos de gramtica (6, 5 e 4), com geografia fsica e poltica da Terra, Europa e Frana; e trs cursos de humanidades (3, 2 e 1) com geografia fsica, poltica, histrica e econmica. Este ltimo ensino estaria "dirigido a levar a ateno dos alunos novamente geografia fsica, base de todos os demais conhecimentos geogrficos, a inici-los em algumas das principais leis da fsica do globo, a ilustrar a geografia poltica com a histria e a completar o conhecimento das provncias com noes de geografia econmica relativas populao, a agricultura, a indstria, as vias de comunicao e o comrcio".326 A "geografia econmica" passou a fazer parte ento do programa oficial. O programa de 1872 foi modificado em 1880, em 1885 e em 1890, no sentido de dar maior importncia ao estudo da Terra e reduzindo o da Frana, diminuindo ao mesmo tempo a extenso da geografia econmica, com a oposio de Levasseur. geografia se dedicava uma hora e meia semanais nos trs primeiros cursos, e uma hora semanal nos trs ltimos.

323 Cit. por MEYNIER, 1969, pg. 9. 324 BROC, 1974 (c), pg. 548. 325 Cit. por BROC, 1974 (c), pg. 548. 326 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 225.

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Em 1887, aprovou-se um novo plano de estudos para as escolas primrias, dividindo o ensino em uma seo infantil, (5 a 7 anos), e em trs cursos: elementar, (de 7 a 9 anos); mdio (de 9 a 11 anos) e superior (de 11 a 13). A geografia era ensinada nos trs cursos de acordo com um programa derivado diretamente das idias que Lavasseur vinha mantendo desde a dcada anterior. A comunicao apresentada por esse autor, no Congresso Geogrfico de Londres de 1895, permite perceber seu pensamento a respeito.327 Para Lavasseur, incentivador da reforma, a geografia que deveria ser ensinada era ao mesmo tempo fsica e humana. Em seu informe Academia de Cincias, apresentando os novos programas Lavasseur afirmava que: "a obra da natureza uma das fases da geografia; a outra fase pertence ao homem. O homem constri moradias, traa caminhos, cultiva os campos, explora as minas, cria suas fbricas, exerce o comrcio e produz a riqueza. Esta riqueza est ligada por ntimas relaes com a natureza do solo e do clima [...]. O importante fazer compreender estas relaes [...] e abrir assim o esprito dos jovens para o sentimento das leis naturais da economia poltica".328 Os programas de geografia propostos para o ensino secundrio levavam em considerao as idias de Lavasseur, no sentido de distinguir: 1) uma parte fsica (relevo, regime das guas, o mar, costas, e clima); 2) uma geografia poltica "que se apia na histria e estuda o homem no seu passado e em seu presente" e que compreendia a geografia histrica e a geografia administrativa; e 3) uma geografia econmica, na qual deveriam ser includos os estudos da populao, da agricultura, da produo mineral, da indstria e das vias de comunicao. A estas trs partes da geografia poder-se-ia acrescentar a geografia matemtica, mas esta, segundo Levasseur, "forma uma cincia particular constituda com independncia".329 As reformas aplicadas nos anos posteriores derrota de 1870, e tambm aos sucessos revolucionrios da comuna foram fortemente marcadas pela idia da reforma da sociedade, com o objetivo de afastar os perigos revolucionrios. Nesta ao de fortalecimento do controle social, a educao deveria desempenhar um papel essencial. o que expressava em 1887 uma pessoa to influente como o filsofo E. Ravaisson, o sucessor de Victor Cousin e presidente do Conselho da Associao de Filosofia: "o mal que sofremos afirmava em 1887 no est tanto na desigualdade das condies, ainda que algumas vezes seja excessiva, como nos sentimentos de dio que se lhe acrescentam"; e diagnosticava: "o remdio para este mal deve ser procurado fundamentalmente numa reforma moral, que estabelea a harmonia e a simpatia recproca entre as classes, reforma que sobretudo objeto da educao".330 Este esforo
327 Seguimos o resumo de sua comunicao efetuado por TORRES CAMPOS, 1896, pgs. 214 e seguintes. 328 Cit. por TORRES CAMPOS, 1896, pg. 229. 329 Cit. por TORRES CAMPOS, 1896, pg. 231. 330 Cit. por BERGSON (1904), Ed. 1976, pgs. 203-232. Em seguida acrescentava que "a sociedade deve repousar sobre a generosidade, ou seja, sobre a disposio para se considerar como uma grande raa, uma raa herica e at divina".

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educativo deveria atingir as classes trabalhadoras, organizando ensino prtico e cursos tcnicos. Em 1863, haviam sido criados por Victor Duruy os cursos de ensino secundrio especial com uma finalidade mais prtica que a clssica (preparatrio para os negcios, agricultura e comrcio). Neles tambm se levou em conta a geografia, j que dos quatro anos que o constitua, a presena desta matria era importante nos dois ltimos. A partir de 1866, nos programas de ensino secundrio especial, estudava-se geografia agrcola, industrial, comercial e administrativa; geografia da Frana e estudo de outros pases de forma sumria. Uma reforma deste ensino em 1891, realizada por Lon Bourgeois, ampliou os estudos e os tornou mais semelhantes ao bacharelado clssico, diminuindo tambm a importncia da geografia econmica. Tambm se ensinava geografia nas escolas primrias superiores, continuao do ensino primrio "aberto s crianas das classes trabalhadoras que tero necessidade de dedicar-se, na maior parte dos casos, ao trabalho manual", como se afirmava na introduo aos programas de 1893. De acordo com estes objetivos, considerava-se que esta escola primria superior "deveria orientar seus alunos desde o primeiro at o ltimo dia para as necessidades da vida prtica que os esperava", e isto explica que para a realizao dos programas se elegesse "na histria, o que pode formar o esprito cvico; na geografia, o que deve interessar ao futuro comerciante".331 Por ltimo, ensinava-se tambm geografia comercial em muitas escolas tcnicas subordinadas ao Ministrio do Comrcio e Indstria. Nas escolas da Indstria, a geografia ocupava uma hora e meia no 1 e 2 ano; e na escola do Comrcio, uma hora e meia no 1 ano e trs horas nos 2 e 3 anos. A geografia tambm tinha grande importncia nas escolas superiores de Comrcio, particularmente a geografia comercial. Todas estas reformas de educao bsica e secundria provocaram uma demanda de professores de geografia (ou de geografia e histria), estimulando, por sua vez, a institucionalizao e a expanso da geografia na universidade. GEGRAFOS UNIVERSITRIOS FRENTE A GELOGOS E HISTORIADORES No ensino superior francs, o perodo posterior a 1830 conheceu um estancamento cientfico, depois de algumas decdas nas quais as reformas da poca revolucionria e napolenica haviam dado cincia deste pas a primazia indiscutvel na Europa. A cincia perdeu atrativos ante a existncia de outras oportunidades na poltica, na indstria, nos negcios, na filosofia social ou na literatura. A burocratizao e centralizao da docncia e das instituies cientficas e, como conseqncia disso, a

331 Cit. por TORRES CAMPOS, 1896, pg. 226.

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inflexibilidade, frearam as possibilidades de adaptao s novas necessidades da tecnologia naqueles anos.332 Depois do impacto da derrota que acabou com o Segundo Imprio, as reformas empreendidas tenderam a imitar o modelo alemo de ensino superior. Por iniciativa do diretor da Educao Superior, Alfred Dumont (de 1879 a 1884), uma comisso presidida pelo historiador Ernest Lavisse e pelo qumico Berthelot, iniciaram um conjunto de reformas da universidade francesa, as quais em seguida seriam continuadas pelo sucessor de Dumont, Louis Liard, entre 1884 e 1902. As universidades recuperaram sua autonomia, foram criados novos cursos e ampliado o nmero de cargos para professores universitrios, que passaram de 503 em 1884 a 1.048 em 1902, ao mesmo tempo em que suas funes de docncia completavam-se com as de pesquisa. O nmero de estudantes universitrios chegou a 30.000 no princpio do sculo XX.333 A criao de novas ctedras teve notvel influncia no desenvolvimento das disciplinas cientficas afetadas. Este um fato que se repete no sculo XIX, j que a especializao repercute no crescimento da cincia.334 Entre as ctedras que ento foram criadas encontra-se a geografia, que naquele momento conheceu uma fase de desenvolvimento espetacular. nesse momento que se produzem as "converses" e a chegada de universitrios procedentes de outras disciplinas geografia. Paul Claval escreveu que at a dcada de 1870 "os gegrafos estiveram quase sempre isolados: a gerao que tomou posse das ctedras recentemente criadas na Alemanha e na Frana no recebeu necessariamente uma formao geogrfica. Compreende um grande nmero de indivduos que chegaram por acaso geografia".335 Ainda que no esteja de acordo com a expresso "por acaso", j que dificilmente se pode aceit-la na base de um movimento social como o caso do aparecimento de uma comunidade cientfica, evidente que estas palavras do conta do tardio e surpreendente desenvolvimento da comunidade cientfica dos gegrafos e suscitam a necessidade de se discutir os fatores que influem em sua constituio. De uma maneira geral, pode-se dizer que na Frana a geografia se desenvolveu primeiramente atravs de historiadores e a partir da Histria, consolidando-se de forma crescente seu carter "cientfico" ou "moderno" com o desenvolvimento da geografia fsica. Historiadores de profisso, e a maior parte com teses sobre histria antiga, foram os homens que iniciaram ou arcaram com a reforma posterior a 1870: Auguste Himly (1823-1906), catedrtico de Geografia da Sorbonne desde 1862; mile Levasseur (18281911), o responsvel por levar adiante as reformas;336 L. Drapeyron (1839-1901). Historiadores foram tambm muitos dos primeiros professores que ascenderam ao
332 BEN DAVID (1971), ed. 1974, pgs. 127-129. Veja-se tambm uma anlise do sistema de patronato francs e dos efeitos negativos do sistema de "fazer carreira" sobre a qualidade do trabalho cientfico em FRANKEL, 1978. 333 BEN DAVID (1971), ed. 1974, pgs. 133-134 e GERBORD, 1965. 334 CROSLAND, 1977, PG. 104. 335 CLAVAL, 1974, pg. 35, cursivas acrescentadas. 336 Veja-se sobre ele, CLAVAL-NARDY, 1968; CLAVAL, 1974; e o art. de Jean Pierre NARDY, em FREEMAN-PINCHEMEL, 1978, vol. II.

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ensino superior: Paul Vidal de La Blache (1845-1918); Bertrand Auerbach (1856-1942), catedrtico de geografia da Universidade de Nancy desde 1892; 337 tienne mile Berlioux (1828-1910), professor de Lyon desde 1874.338 Todos estes historiadores chegaram geografia atravs da oportunidade profissional que se lhes ofertava, e do ponto de vista intelectual, atrados pela idia da relao dos fatos histricos com o contexto geogrfico no qual se desenvolviam. Mas todos eles tentaram promover uma cincia moderna, aprofundando primeiro na topografia e no estudo dos mapas, e em seguida, cada vez mais, em uma geografia fsica que era considerada "o ramo essencial" da disciplina. Isto supunha uma mudana importante em relao ao passado imediato. At as reformas dos anos 1870, os professores universitrios de geografia em particular os da Sorbonne possuam, sobretudo, uma formao e uma preocupao histrica. Eram cursos de geografia histrica o que ministravam, e isso os obrigava a olhar o passado para reconstru-lo e explicar a histria antiga, ou para realizar estudos sobre a histria dos descobrimentos geogrficos. Provavelmente, este interesse pela histria facilitou a recepo das idias de Ritter. Sua geografia geral comparada havia sido traduzida parcialmente para o francs em 1836, e conhecida tambm, sem dvida, em sua verso alem. 339 Em todo o caso, foi nas idias de Ritter que Himly se apoiou depois de sua converso geografia em 1858,340 o que certamente era facilitado por seu conhecimento do alemo pois era de Strassbourg e por seus estudos em Berlim. Tal como foi demonstrado por Vincent Berdoulay, so sobretudo as idias do gegrafo alemo que se refletem em seus cursos da Sorbonne.341 Himly adotou de Ritter, sobretudo, o mtodo comparativo. Tambm procede dele sua idia de que a geografia era uma cincia que "deveria estudar cientificamente as relaes entre a Terra e o homem". Apesar de aceitar que o estudo geogrfico deveria comear com a Terra em si mesma, Himly no realizou estudos de geografia fsica, interessando-se somente pelos aspectos histricos da geografia. No entanto, nos anos de 1870-1880, a geografia fsica adquire uma importncia crescente. Certamente pela associao que vinha-se consolidando ao longo do sculo XIX entre a geografia fsica e as cincias da natureza, esse ramo passou a ser considerado por muitos como "a verdadeira geografia".342 Particularmente entre 1880 e 1890 a geografia fsica era a essncia da geografia. Isto sem dvida, facilitou a incorporao dos naturalistas e gelogos atrados docncia da geografia pelas
337 Veja-se sobre ele BROC, 1974. 338 BROC, 1975. 339 necessrio no esquecer que um gegrafo como Reclus houvesse assistido pessoalmente os cursos de Ritter em Berlim. 340 Foi por razes de oportunidade profissional que Auguste Himly chegou geografia. Aps uma formao em histria medieval, influenciado por Ranke, e depois de trabalhar como palegrafo na Escola de Chartes, foi nomeado responsvel pelo curso de histria na Sorbonne, em 1858. Sua dedicao geografia se ocorreu, segundo V. Berdoulay, "somente devido a uma contingncia de sua carreira, quando substituiu Guigniant na Sorbonne, em 1858", com a idade de 35 anos. Foi somente ento que ingressou na Sociedade de Geografia de Paris, ainda que nunca tenha ocultado que preferia a histria geografia, sendo, ao que parece, praticamente inexistentes suas relaes de amizade com os gegrafos. (Veja-se sobre isto BERDOULAY, em FREEMAN, OUGHTON e PINCHEMEL, 1977, vol. i, pg. 43.) 341 BERDOULAY, em sua tese de doutorado, e em sua biografia de Himly, cit. na nota anterior. Veja-se tambm o discurso de VIDAL DE LA BLACHE, 1899. 342 Por exemplo, DRAPEYRON em 1881, cit. por BROC, 1974 (c), pg. 557.

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oportunidades que se lhes ofereciam, assim como a relao com os gelogos que ministravam a disciplina de "geografia fsica" nas faculdades de cincias. Gelogos como Albert Lapparent (1839-1908), Emmanuel de Margerie (1862-1953) ou Charles Velain realizaram naqueles anos contribuies importantes neste ramo da disciplina. A institucionalizao e o desenvolvimento da geografia teve um de seus primeiros apoios na difuso do ensino de Topografia. Dele se afirmava no Congresso de Geografia de Paris de 1875 que era "a alma da Geografia", e como escrevia F. Hennequin, "o prefcio da Geografia". Desde incios dos anos 1870 existia j ensino de topografia em vrias cidades. Assim Frdric Hennequin era professor de topografia na cidade de Paris, e no congresso de Paris de 1875, adotou como a primeira de suas concluses que "o estudo da geografia em todos os nveis deve comear pela topografia, e no pela cosmografia", acrescentando de forma categrica: "o professor utilizar o mapa do Estado Maior e o estudo do terreno".343 Propagador desta linha pedaggica foi tambm, (alm do citado Hennequin), Ludovic Drapeyron, que depois do congresso de Paris se converteu em incansvel propagandista do mtodo topogrfico e da criao de museus geogrficos. Nessa linha, em 1876 foi criada a "Sociedade de Topografia de Paris", da qual Drapeyron ser seu secretrio geral at sua morte em 1901, e cujo objetivo declarado era "a reconstituio progressiva da geografia por meio da topografia". A Sociedade organizou-se em seis sees que se referiam tanto s cincias naturais como s humanas: 1) Topografia propriamente dita; 2) Geografia; 3) Geografia aplicada ao estudo da histria; 4) Geografia industrial e comercial; 5) Estatstica; e 6) Geologia botnica e zoologia. Chegou a ter 900 membros em 1881, certamente atrados tanto pela geografia quanto pelos enfoques positivistas que propunham. Estudando esta iniciativa, Numa Broc assinalou que "como obra de patriotismo prtico a Sociedade de Topografia inseparvel do clima revanchista dos anos de 1880, e perder sua razo de ser depois de 1900, quando o ensino da geografia havia adquirido certa consistncia".344 Desde o final da dcada de 70, a presso para a institucionalizao da geografia nos centros de ensino superior era muito forte. A necessidade de formar os professores que as reformas pedaggicas dos nveis primrios e secundrios exigiam era, sem dvida, o fator decisivo para a gnese e a consolidao deste processo. A criao das ctedras de geografia foi sentida como uma ameaa por outros cientistas universitrios em particular historiadores e gelogos. Por isso o desenvolvimento do processo institucionalizado teve de se realizar com a oposio, mais ou menos aberta, destes grupos acadmicos.

343 Cit. por BROC, 1974 (c), pg. 554. 344 BROC, 1974 (c), pg. 556.

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Dentro desta luta de interesses profissionais, uma batalha importante foi a que tinha como objetivo conseguir que se desse maior ateno dos contedos de geografia nos concursos em "Histria e Geografia". A estratgia dos gegrafos consistiu em destacar a necessidade de possuir uma formao ampla de carter "cientfico" e em particular de topografia, cartografia, leitura de mapas e geografia fsica e cincias naturais. Nesta linha tambm, em 1885, Vidal de La Blache conseguiu a introduo de teses de geografia no concurso e em 1886, com a iniciativa de Drapeyron, o Congresso Nacional de Socits Savantes concorda em apoiar o projeto. Mas este, inesperadamente, encontrou a oposio de Himly, que apoiou os historiadores, considerando desnecessria a criao de um curso de geografia, porque segundo dizia, "o homem mais interessante que os pedregulhos".345 Himly declarou tambm explicitamente que "se exagera a importncia [da geografia] ao se englobar nela todo tipo de cincias fsicas e naturais" e considerava que o ensino da histria era "muito mais importante na educao". 346 Por estas razes apoiou, em troca, a criao de ctedras de geografia fsica nas universidades. 347 Desde 1886, a atividade de Himly e de grande nmero de historiadores, entre os quais Lavisse, parece dirigir o ministrio criao de ctedras de geografia fsica, dividindo a geografia em um ramo humano e outro natural. Insiste-se que a geografia fsica das faculdades de Letras uma espcie de introduo geografia histrica e poltica, e que, realmente, a verdadeira geografia fsica deveria ser estudada nas faculdades de Cincias. Em 1886-87 iniciam-se por esta razo, cursos de geografia fsica em Paris, Nancy e Lille.348 O perigo de uma ruptura e ainda do desaparecimento da geografia era evidente, tanto mais porque nas faculdades de Letras a geografia era ministrada geralmente por professores com formao em Histria, e como contexto para explicar a evoluo dos fatos histricos (geografia da Grcia antiga, do Imprio romano e do Oriente Prximo). Corria, assim, o perigo de consolidar-se como uma disciplina puramente auxiliar da histria. Ante a ofensiva dos historiadores, os gegrafos negaram-se a aceitar a diviso da geografia e trataram de manter o controle de seu desenvolvimento, obstaculizando as tentativas de criao de ensinos independentes nas Faculdades de Cincias. Sua estratgia dirigia-se converso das disciplinas cientficas em cincias "auxiliares", de forma que a sntese sempre fosse realizada pela corporao dos gegrafos. As palavras de um observador estrangeiro participante do Congresso de Geografia de Paris de 1889 (o espanhol Torres Campos), so um bom testemunho das estratgias de uns e outros. Frente proposta de alguns participantes, (especificamente o alemo Laubert, a quem se uniu Torres Campos), que dizia: "para que a geografia seja devidamente cultivada sob seu duplo aspecto natural e humano no so suficientes as ctedras da
345 BROC, 1974 (c), pg. 562. 346 Cit. por BROC, 1975 (c), pg. 57. 347 Sobre esta questo veja-se BROC, A. G., 1974 (c). A reforma do Bacharelado de 1895 dividiu o concurso em duas sries de provas, a primeira das quais, consistindo em defender uma tese, explicar um texto e ministrar uma aula, ocorria ante os professores da universidade em que houvesse estudado. 348 BROC, 1974 (c), pgs. 562-563.

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Faculdade de Letras, indispensvel que esta seja ministrada nas de Cincias", a reao foi que: "por razes circunstanciais, a maioria francesa, crendo ver ameaada a Geografia humana ou histrica [...] se negou a admitir uma concluso radical neste ponto; porm reconhecida a exatido do princpio, ficou acertado um padro ao declarar que se devem fazer todos os esforos possveis para facilitar, nas Faculdades, as relaes orgnicas entre o ensino de Geografia e o das Cincias que podem servir-lhe de auxiliares".349 UMA DISCIPLINA AINDA MAL DEFINIDA NO FINAL DO SCULO XIX No final do sculo XIX, a batalha no estava ainda decidida, e a ofensiva dos historiadores contra a geografia continuava. A geografia era uma cincia aceita com reticncias por naturalistas e cientistas sociais, uma disciplina que tinha essencialmente o carter de matria auxiliar para a histria, e que pelo lado das cincias humanas no ia demorar em receber tambm o ataque dos socilogos. Se, apesar de tudo, a geografia resistiu, foi mais por razes pedaggicas e ideolgicas que por razes estritamente cientficas. A demonstrao disto se encontra facilmente nos textos dos gegrafos da poca, se estes so lidos de modo imparcial e no seu contexto. Vejamos, como exemplo o discurso pronunciado por Marcel Dubois na aula de abertura do curso de Geografia Colonial na Universidade de Paris, em dezembro de 1893. Dubois, que se dirige a um pblico da faculdade de Letras na qual dominam os historiadores, afirma, de incio o carter de encruzilhada da geografia, e tambm a utilidade de sua relao com a histria. Ele considerava que "no necessrio ser um grande filsofo para compreender at que ponto a disciplina dos estudos histricos se aplica geografia, feita de cincias fsicas e naturais, mas tambm de cincias morais e polticas". Advertia tambm aos presentes sobre o fato de que a geografia era um conhecimento cientfico, e no uma simples descrio: "tem sua filosofia, e melhor dito, uma filosofia". As ambies eram grandes porque, afirmava Dubois, somente quando a geografia se elevar "ao papel de filosofia das cincias" poder "contribuir para os benefcios que a sociedade espera dela".350 Atravs das palavras de Dubois se comprova que a ctedra de geografia colonial, cujas aulas se inauguravam, no havia sido bem recebida. Porm, as reticncias vinham de uma direo inesperada. Na realidade, de fato criticava-se uma malvada tendncia abstrao, um vis filosfico que, segundo parece, no seria adequado no domnio da geografia". Muitos teriam preferido, em seu lugar, uma "Geografia das colnias francesas", pois essa denominao implicaria numa limitao mais rgida e na obrigao
349 TORRES CAMPOS, 1890, Pg. 40. 350 DUBOIS, 1894, pgs. 123 e 124.

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constante de localizar e descrever. Dubois mostra que nisto havia mais que uma mera questo de palavras, era "o prprio mtodo das cincias geogrficas o que estava em jogo", e para alm disto: "Nesta oportunidade trata-se, uma vez mais, de saber se a geografia estar condenada a no ser nada mais que uma arte de descrever superfcies mais ou menos extensas, se continuar sendo a humilde auxiliar encarregada de preparar para a histria o quadro e a localizao exata de seus relatos, ou se lhe ser permitido elevar-se at o estudo sistemtico e coerente das relaes da Terra com o homem, (como desejou Karl Ritter), e at concluses gerais capazes de guiar a atividade das sociedades humanas".351 Depois de afirmar que "descrever por descrever no uma tarefa digna de ocupar toda a atividade de um professor", refere-se ao de prestgio que a geografia desfruta desde os anos de 1870 na opinio pblica, e ao fato de que o desenvolvimento desta cincia a estava conduzindo gradualmente " altura dos ensinamentos dos quais ontem era uma humilde auxiliar". Para destacar a utilidade da geografia, pergunta-se retoricamente que razo, se no a conscincia dessa utilidade, teria levado os estadistas, que tm o encargo da organizao das colnias, a considerar a geografia uma cincia capaz de colaborar em uma tarefa to importante, criando a ctedra de geografia colonial. Porm, as palavras que seguem mostram que nem todos viam da mesma maneira esta utilidade da geografia. Dubois fala em seguida "dos espritos mesquinhos" que parecem ver no crescimento rpido das pesquisas at pouco tempo descuidadas um perigo para os estudos dos que esto encarregados. Sem dvida est se referindo, sobretudo, aos historiadores, com os quais os gegrafos tinham que estar necessariamente associados j que a cincia geogrfica era "uma emula de suas superioras, a filosofia e a histria, na obra da educao nacional" que se havia iniciado depois da derrota de 1870. Mas sua colaborao nesta tarefa podia ser conseguida "com a ajuda dos progressos das cincias fsicas e naturais". De fato, a geografia tinha que conseguir ainda em 1894 o respeito de outros cientistas, e isso no pensamento dos gegrafos s poderia ser obtido fortalecendo-se unidade da disciplina frente aos inimigos exteriores. Nesse sentido afirma Dubois: " do progresso natural e normal da coeso dos estudos geogrficos, da afirmao gradual da sua disciplina que devemos esperar para ela o respeito e a considerao que ainda se mede s vezes com uma prudncia prxima da parcimnia".352 E, em seguida palavras muito significativas mostram que no desenvolvimento da geografia francesa primeiro ocorreu a institucionalizao e a propaganda da nova cincia, e somente mais tarde a reflexo sobre os mtodos e a teoria; se, muitos gegrafos parecem estar satisfeitos "pela popularidade que adquiriram atravs de uma
351 DUBOIS, 1894, pg. 124. 352 DUBOIS, 1894, pg. 126.

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propaganda que tornou fcil e frutfera a lembrana das desgraas da Frana e a evocao de um novo futuro de glria e de riqueza", a tarefa que agora, em 1894, se impe outra: "Depois de haver louvado a magnitude dos benefcios que podem ser esperados de um bom conhecimento da geografia, temos o dever de mostrar claramente com que mtodo se adquire melhor este conhecimento e que procedimentos de educao asseguram melhor tais benefcios. No h aplicao til dos estudos ao interesse social sem a respeito de uma rigorosa disciplina; a preocupao perptua com o interesse o que justamente conduz os sbios inquietos a no prestar nenhum servio; e a verdade que se encontra no benfica mais que aos espritos que a buscaram por si mesma". 353 Esta declarao sobre o valor da cincia pura no supe negar que a geografia havia de ter tambm uma vertente aplicada. Mas esta essencialmente pedaggica e ideolgica e consiste em que a: "Frana saber dar aos povos jovens, cuja educao lhe est encomendada, mais que uma tcnica de felicidade material e um guia de bem-estar; em minha alma e conscincia eu creio que est obrigada a projetar, a dar plenamente aos filhos das novas Franas o patrimnio de nossa educao, de nossos sentimentos, de nossos desfrutes intelectuais, em resumo, de nossa vida nacional sem reserva e em toda sua grandeza".354 A geografia no poderia chegar a esta tarefa somente com descries, mas teria que realizar "um esforo de comparao, de generalizao, que permita concluir"; e, (conclui Dubois), j que os polticos e os professores haviam estimado "que a cincia geogrfica podia guiar a atividade colonial de nosso pas, iluminar seus pioneiros, dominar e inspirar a organizao de nosso domnio de ultramar, temos que procurar provas, e chegar a concluses de alcance filosfico e prtico". Mas nesta apaixonada declarao de objetivos, h um perigo claro: a competio dos historiadores. Por isso era necessrio declarar que "a geografia colonial no se confunde com a histria da colonizao francesa". Muitos elementos as distinguiam e, sobretudo, "um contraste de mtodos as separa". Os historiadores haviam conseguido "incluir nos programas de histria contempornea o exame das questes econmicas e sociais". A estratgia dos gegrafos consiste em afirmar a necessidade de sua presena nestes contedos: "o historiador no pode se tornar dono do complexo conhecimento do estado material das regies e dos povos, que so o patrimnio prprio do gegrafo, da mesma forma que o gegrafo no pode conhecer na mesma profundidade que o historiador os testemunhos e documentos escritos de todo tipo, discuti-los e analis-los". Disto resultava "uma diviso do trabalho", na qual uns, "se situavam mais prximos da natureza, e outros mais prximos do homem". E da tambm "uma diferena de direo nas investigaes", uma "diferena de inspirao". Facilmente se v que esta discusso
353 DUBOIS, 1894, pg. 126. 354 DUBOIS, 1894, pg. 126.

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sobre a diviso intelectual do trabalho realizada unicamente por motivos corporativos, para mostrar que "nenhuma das duas cincias inferior outra", porque de outro modo dificilmente se compreenderia que no se refira em nenhum momento a economistas e socilogos, que poderiam tambm aspirar a colaborar nos contedos das questes econmicas e sociais de que se estava falando. A tarefa que um professor universitrio como Dubois atribui geografia essencialmente a de mostrar toda a ordem de diferenas que separam os pases europeus entre si e estes dos territrios coloniais. Mas "para conhecer estas distines necessrio ter estudado em detalhe a geografia fsica de cada pas, haver apreendido as harmonias que unem os fenmenos de geologia, relevo, clima, vegetao, com fatos de civilizao material, a agricultura, o comrcio, as rotas". nisso precisamente, conclui Dubois, "que consiste o ofcio de gegrafo, ofcio delicado e difcil, porque sua disciplina ainda est mal definida".355 AS CTEDRAS UNIVERSITRIAS E A FORMAO DE DOCENTES DE GEOGRAFIA Apesar da oposio de outros cientistas, as ctedras se mantiveram, e o crescimento do nmero de gegrafos de Letras, e a chegada a cargos docentes de pessoas ligadas a Vidal de La Blache (como Auerbach, Gallois e Camena d'Almeida) consolida esta comunidade cientfica e a identifica cada vez mais com a faculdade de Letras.356 Em 1895 se podia afirmar que "a geografia se professa nas faculdades de Letras".357 Existiam classes desta disciplina nas faculdades de letras das universidades de Bourdaux, Lille, Lyon e Nancy; um curso em Caen; um curso complementar em Aixen-Provence e Grenoble; um mestre de conferncias em Montpellier e Toulouse;uma ctedra de histria e de geografia dos tempos modernos em Besanon, e uma de histria e geografia da antiguidade e da Idade Mdia em Clermont Ferrand; um curso de geografia da frica em Argel e cursos nas escolas preparatrias de Nantes e de Rouen. Quanto Universidade de Paris, possua uma ctedra de geografia, fundada em 1809, e uma ctedra de geografia comercial, fundada em 1892. Dela dependia um seminrio ou laboratrio fundado em 1890 e reservado aos estudantes da faculdade que iriam se dedicar geografia, e um centro de estudos coloniais dependentes da ctedra correspondente e criado em 1895.

355 DUBOIS, 1894, pg. 129. 356 Mais adiante os gegrafos chocariam com a escola de sociologia de Durkheim, no s por razes cientficas como tambm profissionais: como assinalou CLARK (1973), Durkheim procurava situar a sociologia como elemento central na formao de professores do ensino secundrio, apresentando-a como um mtodo aplicvel a um grande nmero de disciplinas, o que daria a seus discpulos a possibilidade de obter ctedras no sociolgicas (WEISZ, 1977, pg. 155). Naturalmente a geografia humana era das mais afetadas, o que explica a violncia da polmica entre lablachianos e durkheimianos. Sobre desta polmica pode-se ver BERDOULAY, 1978. 357 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 240. Desta fonte que por sua vez acompanha uma comunicao de Levasseur procede a informao que se d em seguida sobre as ctedras existentes na tal data. Sobre 1890 vejase BROC, 1974 (c), pg. 568.

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Por seu lado, nas faculdades de cincias existiam cursos de geografia fsica nas universidades de Paris, Lyon e Nancy, ministrados pelo professor de geologia da faculdade. Na faculdade livre de Paris o gelogo A. Lapparent ministrava tambm um curso de geografia fsica. Tambm existia ensino da geografia no Colgio da Frana, onde se contavam desde 1865 duas ctedras dedicadas parcialmente a esta cincia: a de geografia, histria e estatstica econmica, ocupada por Levasseur, e que se ocupou em 1894-95 com desenvolvimento econmico dos Estados Unidos, e a de geografia histrica da Frana, ocupada por Longon, o qual havia ministrado no mesmo ano um curso sobre a descrio das duas Aquitnias e da Novempopulania na decadncia do Imprio romano; os alunos eram ouvintes que participavam livremente e no deviam prestar nenhum exame. Na Escola Prtica de Altos Estudos, o prprio Longon ensinava tambm geografia histrica da Frana, e no Museu de geologia, muitos cursos, "sem estar dedicados geografia, tratam de matrias que so conexas com esta cincia, e as aulas entram algumas vezes com grande proveito no terreno da geografia".358 Por ltimo, ensinava-se geografia tambm na Escola Normal Superior. Nos ltimos anos do sculo XIX, e em particular depois da transferncia de Vidal de La Blache para Paris, configura-se o principal grupo intelectual da geografia francesa em torno da figura deste gegrafo. Vidal conseguiu organizar uma ampla rede de patronato e influncia atravs de seu poder sobre as carreiras profissionais de seus discpulos. Depois do grupo estruturado em meados do sculo XX ao redor de Victor Cousin, e ao lado dos que se constituram no sculo XX em torno de Durkheim ou de Henri Berr, o de Vidal foi certamente um dos grupos ("clusters") mais representativos da cincia social universitria francesa.359 A preparao do bacharelado era a tarefa mais importante dos gegrafos das faculdades de letras, dada a sada praticamente exclusiva que o ensino representava para os discpulos. Para isso foram criados cursos especiais, destinados queles alunos que mostravam sua vocao geogrfica. Assim, por exemplo, na Universidade de Paris, os estudantes que se preparavam para o bacharelado de geografia deviam, "se no pelos regulamentos, pela tradio que os mestres estabeleceram, quatro anos pelo menos de cursos e de conferncias a seguir: dois para a licenciatura histrico-geogrfica e dois para a agregao".360 Por sua vez, em Nancy, Auerbach havia estabelecido a norma de que os que se preparavam para a agregao frequentava, alm das aulas especiais que ele ministrava, quatro cursos de geografia fsica na faculdade de Cincias.361 Outros fatores que poderiam haver contribudo para institucionalizao da geografia nos centros superiores, tm uma importncia secundria frente j citada
358 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 241. 359 O conceito de "cluster" foi firmado por CLARK, 1973. Veja-se tambm WEISZ, 1976 e 1977. 360 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 240. 361 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 241.

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necessidade de formar professores para o ensino primrio e secundrio. A prova disso o projeto de uma Escola Nacional de Geografia, proposto por Drapeyron em 1876 e formulado mais amplamente por J. B. Paquier em 1884. Tal escola deveria conduzir criao de um certo nmero de ctedras e de um diploma especializado. As sees que se previam eram: uma de ensino para formar professores de ensino secundrio e superior; outra de cincias polticas para o pessoal diplomtico, cnsules e agentes franceses no estrangeiro; uma terceira seo econmica e de colonizao, para formar exploradores, negociantes e funcionrios coloniais; e uma ltima seo tcnica e cientfica para geodesistas, cartgrafos, topgrafos, gravadores, gelogos e oceangrafos.362 Tratava-se, como se v, de se integrar em um s centro os ensinos cientficos, tericos e prticos, que em pocas passadas haviam feito parte da cincia geogrfica, mas que desde o sculo XVIII foram se constituindo em corporaes cientfico-profissionais diferenciadas. Como era de se esperar, a oposio a este projeto foi forte, e isso o tornou invivel, ainda que, talvez tenha contribudo para afirmar a existncia da disciplina, fortalecendo, como compensao a tendncia criao de ctedras universitrias nas faculdades de Letras. OS GEGRAFOS FRANCESES E O MODELO ALEMO Como o estmulo para todo o processo de reforma do ensino superior havia sido o abrupto descobrimento da potncia da cincia alem, lgico que esse modelo, essencialmente, fosse levado em conta para a organizao da nova universidade francesa. Como no podia deixar de ocorrer, tambm em geografia a influncia do modelo alemo foi determinante. Numa Broc, que dedicou um interessante artigo ao tema,363 mostrou at que ponto o que ele denomina de "viagens de iniciao" s universidades alems foram rigorosamente seguidas pelos professores com ambies intelectuais, e at que ponto influenciaram na organizao dos departamentos universitrios franceses. Quando os convertidos geografia ocuparam os cargos de professor, foi essencialmente em direo geografia alem que se dirigiram na procura dos critrios que lhes permitiriam definir sua cincia e os mtodos a seguir. Desta maneira Philippson, Supan, Penck e Richthofen, em geografia fsica, e Ratzel em geografia humana, alm da figura j considerada clssica de Ritter, foram as fontes de onde vieram as primeiras idias sobre as quais havia de se edificar a geografia francesa. Segundo Broc, os grandes intermedirios entre a cincia alem e a francesa, os indivduos atravs dos quais chegaram idias novas Frana, foram E. de Margerie, desde 1885, difundindo sobretudo grande nmero de idias provenientes da geografia
362 Cit. por BROC, 1974 (c), pg. 559. 363 BROC, 1977.

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fsica alem (as obras de Richthofen, de Penck e Supan, e a obra sobre a face da Terra de Suess); e Bertrand Auerbach, em sua posio privilegiada na Universidade de Nancy, difundindo os trabalhos alemes de hidrogeografia e geografia da populao, mais os trabalhos de Hettner. A eles necessrio adicionar L. Raveneau, que foi, talvez, o primeiro que conheceu e difundiu a obra de Ratzel, assim como Vidal de La Blache e Jean Brunhes, leitores atentos da geografia humana do gegrafo alemo. A geografia francesa foi consolidando sua prpria personalidade na ltima dcada do sculo XIX e primeiras do seguinte. Frente a gelogos e historiadores afirmou-se ao mesmo tempo a dimenso humana e fsica da disciplina, definindo-se como uma cincia integradora de fenmenos de diferentes tipos, e pondo cada vez mais a nfase na sntese e na combinao regional. Apesar das dificuldades intelectuais que este projeto cientfico deveria enfrentar no caminho at uma autntica integrao, a geografia encontrou um ambiente poltico favorvel para isso, por parte do poder. Naqueles anos aos professores universitrios "se solicitava que oferecessem Terceira Repblica um sistema objetivo de princpios morais e polticos que pudessem substituir a religio tradicional como uma fora social unificadora", o qual exigia a unificao dos saberes existentes e a cooperao entre campos distintos.364 Nesta busca da unidade ideolgica social, a geografia podia contribuir muito com seu mtodo integrador aplicado realidade do prprio pas e apoiando o nacionalismo revanchista da Terceira Repblica.365 Isto contribui tambm para explicar o xito que obteve na luta pela sobrevivncia e pela expanso. O desenvolvimento de uma comunidade cientfica de gegrafos deu lugar necessidade de novos rgos regulares de comunicao intelectual. As revistas publicadas pelas Sociedades de Geografia de Paris (como o Boletim da Sociedade de Geografia de Paris, e o da Sociedade de Geografia Comercial da mesma cidade), ou de provncias, assim como as revistas comerciais ou coloniais (La Moniteur Officiel du Commerce, Revue Maritime et Coloniale) e as de divulgao geogrfica popular (L Tour du Monde, Le Journal des Voyages) no atendiam as exigncias da nova geografia. Por isso foram criadas outras novas como a Revue de Topographie (1876), a Revue Gographique Internationale (1876-1903) e a Revue de Gographie. Esta ltima, fundada por L. Drapeyron em 1877, pretendia incluir nela artigos de gegrafos e de especialistas de cincias naturais e humanas, e havia adotado como lema uma das idias do Congresso Internacional de Geografia de Paris: "A geografia bem entendida centralizar em benefcio das Cincias Polticas todos os conhecimentos humanos". Mas a grande revista cientfica da nova geografia acadmica francesa foram os Annales de Gographie, fundada por Marcel Dubois e Paul Vidal de La Blache em 1891, apoiando-se na Socit de Gographie de Paris.

364 WEISZ, 1977, pg. 154. 365 Veja-se BROC, 1970.

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No primeiro nmero da nova revista os diretores reconheciam que j era elevado o nmero de publicaes que se dedicavam geografia. Isso era resultado de uma situao que no trazia somente aspectos positivos. Afirmava-se no editorial que "a diviso, diramos, o desmembramento, da cincia geogrfica em uma multiplicidade de estudos especiais, cuja autonomia freqentemente discutvel, contribuiu em primeiro lugar para multiplicar os peridicos de todas as dimenses". Mas o objetivo dos Annales de Gographie eram distintos dos das revistas existentes, e tomavam como modelo declarado os Petermann Mitteilungen, e os Proceedings da Royal Geographical Society de Londres. Tratava-se de "acompanhar sistematicamente os progressos das cincias geogrficas em toda sua amplitude". Mais que uma multiplicidade de notcias, interessava "uma disciplina, um mtodo, tanto nas informaes como nos estudos". Para Vidal de La Blache e Marcel Dubois a geografia "a cincia que toma seus dados do maior nmero de outras cincias" e tem a obrigao de fundir os materiais, aparentemente heterogneos, numa disciplina rigorosa: "muitas informaes teis geografia perdem-se porque esto espalhadas em recopilaes especiais, ora de meteorologia, ora de histria natural, entre outras; trata-se agora de traz-los geografia, de aclimat-los geografia". Neste esforo de aclimatao dos trabalhos dos naturalistas, os Annales realizaram um importante trabalho, contribuindo para assegurar a relao com estes cientistas, e para coordenar e elevar a pesquisa geogrfica na Frana. O objetivo era ao mesmo tempo cientfico e pedaggico. Desde o editorial do primeiro nmero se faz referncia utilidade que a revista teria para o ensino e se manifesta uma clara vontade de "contribuir para fundar o esprito clssico deste ensino".366 A reforma do ensino primrio e secundrio e a institucionalizao posterior da geografia na universidade, coincidindo com o aumento do nmero de estudantes, provocaram uma demanda importante de livros texto, e deram lugar apario de um grande nmero de manuais e de material auxiliar (mapas murais, Atlas, mapas mudos).367 necessrio levar em considerao que entre 1880 e 1900 o nmero de estudantes nas escolas primrias e maternais, pblicas e privadas, passou de 5.300.000 para 6.300.000 e que o de estudantes secundrios havia alcanado na primeira dessas datas os 150.000.368 Alguns conhecidos autores de manuais de grande difuso antes de 1871 adaptaram-se rapidamente ao novo contexto modificando ou corrigindo suas obras "para coloc-las em harmonia com os novos programas".369 Entre eles de se destacar o caso de Contambert, que transformou rapidamente sua fisiografia em uma geografia. A eles se uniram outros novos, como O. Reclus, Lemonnier, Schrader e o prprio divulgador das
366 As citaes so a de "Annales de Gographie", n 1, 1891, pgs. II-III. 367 Dados sobre isto em BROC, 1977, pgs. 78-79. 368 LON (1967), ed. 1977, pgs. 93 e 100. 369 TORRES CAMPOS, 1896, pg. 235.

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reformas, E. Levasseur, que publicou numerosos manuais, e atlas para os diversos cursos do ensino secundrio (editados pela editora Delagrave), entre os quais cabe destacar, segundo o prprio Levasseur, sua obra La France et ss colonies (Gographique et statistiques). Evidentemente,os professores universitrios no estiveram ausentes, e o prprio Vidal de La Blache deu bom exemplo dedicando preparao de obras e material didtico uma parte de sua atividade intelectual. Desde 1883, aps um longo perodo de reflexo, Vidal volta a sua produo escrita contando j, sem dvida, com um projeto bem estruturado no qual os aspectos educativos tinham um lugar essencial. 370 Realizou, ento, diversas obras para seu uso no ensino tanto em nvel mdio como superior, entre elas seu famoso Atlas general, historique et gographique (Paris, 1894). As editoras Hachette, sobretudo, e Delagrave, que editou obras de Levasseur e Vidal de La Blache, Belin, Colin e Masson foram as que mais amplamente publicaram manuais desse tipo para ensino secundrio, enquanto que a editora Berger-Levrault editou obras destinadas ao ensino de geografia comercial. Desta forma a geografia escolar francesa pode dispor desde princpios do sculo XX de um material pedaggico de grande qualidade, e contar com docentes que foram sendo formados sob o paradigma regional dominante na universidade.

370 NICOLAS-OBADIA: "Geo-Crtica", n 35, 1981.

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