Discente: Elaine Cristina Marques do Prado Docente: Sirlei Disciplina: Didática de Geografia Turma: 1000 4º ano

CASTROGIOVANI, Antonio (org.) Apreensão e compreensão do espaço geográfico. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Mediação. 2000 Porto Alegre.

Questões: 1) Explique as etapas do espaço vivido, espaço percebido e espaço concebido segundo o autor. O espaço vivido, segundo o autor se refere ao espaço físico. Esse espaço começa a ser vivenciado pela criança, do nascer aos dois anos, por meio do movimento da locomoção, através do rastejar, do engatinhar, do andar, procurar, etc. No espaço percebido a criança começa a apreender o seu espaço através do movimento. A percepção do espaço pela criança já não ocorre mais através da experimentação. Começa a surgir o distanciamento da criança em relação ao espaço vivido, analisando-o não mais por meio do movimento, mas por meio da observação. O espaço concebido, por sua vez, se refere ao espaço mais abstrato, a criança passa de um conhecimento espacial corporal, o qual era experimentado pelos sentidos, para um conhecimento espacial construído pela reflexão.

onde tudo gira em torno dela mesma. próximos uns dos outros. ocupando posições distintas no espaço. Separação: apesar de vizinhos. Ela passa a localizar objeto a partir das relações estabelecidas entre elas. Continuidade ou contínuo: envolve o conhecimento de pontos colocados em seqüência no espaço. Envolvimento ou fechamento: são estabelecidas no sentido das noções de interior. . as crianças passam a perceber que os objetos são dissociados. exterior. Vizinhança: relações em que os elementos são percebidos no mesmo campo. contorno. Ordem ou sucessão: são as relações estabelecidas entre elementos vizinhos e separados. Inicialmente. proximidade. Para que se possam estabelecer essas relações e preciso empregar as outras noções de vizinhança. ainda não é capaz de considerar o outro. ordem ou sucessão e envolvimento ou fechamento. o ponto de partida para a construção das noções espaciais é o próprio corpo da criança e aos poucos ela começa a considerar a existência dos outros. 3) Descreva os quatro tipos de relações topológicas. centralidade. diminuindo então a postura egocêntrica e dando lugar a descentração. separação. na medida em que a criança interage com o meio em que vive. A construção das noções espaciais ocorre de forma progressiva e gradual. bem como pela própria coordenação de diferentes pontos de vista.2) Porque a construção das noções espaciais está relacionada com o processo de descentralização? A criança quando pequena possui um caráter egocêntrico.

b) Relações euclidianas São representadas pelas relações que tem como base a noção de distância e permitem situar os objetos uns em relação aos outros. Podemos destacar as noções fundamentais que envolvem a relação projetiva. ou seja. a partir de observações diretas e da investigação de documentos e dados. interfere na construção de mapas. técnicas e artísticas que. . O conceito de escala introduz a noção de relação entre um fenômeno real na superfície terrestre e a representação no papel. plantas assim como outras formas de representação. considerando um sistema fixo de referência. frente e atrás. um conjunto de estudos e operações lógico-matemáticas. c) Mapa É um símbolo que representa o espaço geográfico de forma bidimensional reduzida. e) Escala É uma relação de proporção entre o tamanho de uma representação e tamanho real. Se refere as relações métricas. e o seu emprego pelo homem. em cima e embaixo e ao lado de.4) Escreva os conceitos apresentados no texto: a) Relações projetivas São as que permitem a coordenação dos objetos entre si num sistema de referência móvel dado pelo ponto de vista do observador. como direita e esquerda. d) Cartografia É uma ciência. cartas. Tem como objetivo oferece a compreensão do fenômeno. uma arte e uma técnica.