Texto Crtico Igualdade e diferena nas escolas: como andar no fio da navalha.

Maria Tereza gler Mantoan Fazer valer o direito educao para todos no se limita a cumprir o que da lei e aplic-la. O assunto merece um atendimento mais fundo dessa questo de justia. Nosso sistema educacional, diante da democratizao do ensino, tem vivido muitas dificuldades no sentido de equacionar uma relao complexa, que a de garantir escola para todos, mas de qualidade, pois o ensino escolar brasileiro ainda para alguns, e essa situao se acentua no caso de alunos com deficincia. Sabemos que a incluso est articulada a movimentos sociais mais amplos, mecanismos mais igualitrios no acesso de todos os bens e servios. Diante a essa problemtica, como as escolas devero enfrenta-las, j que, primam pela homogeneizao dos alunos, e que usam a desigualdade social e natural como argumento em favor da excluso? De quebra aos paradigmas, primordial e necessrio reconhecer que ser gente correr sempre o risco de ser diferente e se a igualdade traz problemas, as diferenas podem trazer muito mais. Para instaurar uma condio de igualdade nas escolas, no se concebe que todos os alunos sejam iguais em tudo, como o caso do modelo escolar mais reconhecido ainda hoje. Temos de considerar as suas desigualdades naturais e sociais e s estas ltimas podem e devem ser eliminadas, j que, a diferena prope o conflito. Sendo assim, esta situao e outras mais apresentadas no se enquadram na cultura da igualdade das escolas, no garantindo a relao justa e a igualdade de oportunidades no mbito educacional, porque escapam ao que proposto, quando se confrontam com as desigualdades naturais e sociais dos alunos. Hoje o paradigma educacional mais avanado aquele que reinvindica o reconhecimento e valorizao das diferenas, nas organizaes escolares e demais ambientes de vida social, para que todos possam participar, sendo atendidos em suas necessidades, sejam temporais ou permanentes. Resta-nos sempre a possibilidade de insistir e buscar verses e argumentos cada vez mais fortes que consigam romper com o que ainda limita os ambientes educacionais para algumas crianas e que protege as escolas do desafio de enfrentar experincias inclusivas, nas salas de aula