FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º . EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa.

..............................................................................................................................................2................. DESENVOLVIMENTO ............................. Observação participante ........ REFERÊNCIAS .................. INTRODUÇÃO ............................SUMÁRIO 1.......... Caracterização da instituição ....12 .. Descrição da regência .................................................................4 2.......................4 2.........11 4..............3.............................................. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................1........................ 3 2...............................5 2................7 3...................................

O Ensino Fundamental. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Também.1. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. aos pais ou responsáveis. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . na cidade de Taiobeiras/MG. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. . Por isso a finalidade deste trabalho. A escola atende a Educação Infantil. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas .]. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . (LDB. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. Segundo a LDB. Para quem nunca lecionou.. Ensino Fundamental. mas também as etapas que antecedem à docência. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. s/p). do ambiente escolar como um todo. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. diz respeito à uma das etapas da educação básica. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários.. não só da sala de aula. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. mas também. 1996. formando um profissional que busque a investigação. oferece uma formação mais completa e sólida. com duração de 9 (nove) anos. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino.

com ventilação. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. e Educação de Jovens e Adultos. de 1ª a 8ª série. Ensino Fundamental. agricultores e mães solteiras. A escola também. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático.início às 07:00 e término às 11:15. nº 530. como semana da família. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. filhos de famílias operárias. tipo e disposição das carteiras. DESENVOLVIMENTO 2. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. iluminação e acomodação desde o número.2. A escola possui 15 salas de aulas. Ao todo são 30 turmas. do 1º ao 5º Ano.1. já está desenvolveu até o momento. festas comemorativas e folclóricas. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . todas em bom estado. em Taiobeiras / MG. sendo em geral. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. . na Escola Municipal João da Cruz Santos. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. são de classe social média e baixa. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50.

PROALFA. sendo 15 meninas e 13 meninos. cantinho de leitura.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. analisa. A turma do 1º ano tem 28 alunos. anual. diálogo e questionamento. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. aquilo que ele aprendeu. resume. como: em círculos. pag. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números. com aspectos bem diferentes uma da outra.80): “o caderno é.. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar.2.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. murais. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. capacidades e interesses. e de acordo com Santos (2010. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. demonstra sua aprendizagem. 2. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. para que isto ocorra. fileiras. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. também trabalha com materiais concretos como blocos. com as letras do alfabeto. em duplas ou uma atrás da outra. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. números de 0 a 9. todos com idade de 6 anos. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. sem duvidas. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. conforme a orientação do coordenador pedagógico. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. identificando o que seja necessário maior atenção. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. Foram corrigidas coletivamente. enfim. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes.” . Para tanto. sucatas etc. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. pois é ali que se verifica o esforço do educando. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. calendário. A professora tem um caderno.

pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. 2011.. possibilitando o trabalho coletivo e individual.pág. que também ficam expostos. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. com músicas.117) As atividades eram xerocadas. bem ventilada. jogos. inclusive o dever de casa.PIENTA. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. trazendo. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva.As atividades são diversificadas.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. feito pelos alunos. tem 30 alunos. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. histórias etc. também foram trabalhadas de forma dinâmica. também utiliza a seqüência do livro didático. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala. sendo 20 meninas e 10 meninos. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. mas conforme o relato da professora. do projeto Contos. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. considerando ser uma turma bastante heterogênea. com a orientação da supervisão pedagógica. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . começando pelo calendário que fica exposto na parede. devido ao numero de alunos.(METZ. de acordo com o que foi observado. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. A sala de aula é grande. conforme o que era trabalhado na turma. conservada. [. onde o professor abordava os conteúdos. com idade entre 9 e 10 anos. O planejamento é feito por bimestre. visto que é no dia a dia da sala de aula. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. alem da aprendizagem dos conteúdos. onde as professoras. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos.. conta os dias. Os planos são feitos diariamente e. A outra turma do 5º ano. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. o mês e a estação do ano. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente.

Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. que . distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. recreio e despedida. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. também se anotava no quadro. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. merenda. os desenhos foram expostos na sala de aula. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula.. o ano e a estação. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação.pág. utilizando o alfabeto. e a da escola. Planejar é um ato dinâmico e. pedia-se que ajudassem a ler o nome. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. o mês. pedindo que falassem o dia da semana. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. A turma foi organizada em roda. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. como acolhida. constante. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. da Xuxa. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. por isso.] (METZ. Ao término.3. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. e colocou todas numa caixa de sapatos. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. anotava-se no quadro. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. a data. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas.. participaram. 2011. depois trabalhou-se o calendário. As crianças . [. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. deve ser uma prática diária. Depois de tudo terminado. De acordo com o que as crianças iam respondendo. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade.PIENTA. falaram e contaram situações que vivenciaram.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve.131) 2. Iniciou-se cantando a musica Os números.

o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. Depois de terminado. pediu-se que escrevessem . a idade. o trabalho foi exposto na sala de aula. suas características e hábitos. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. A aula foi muito participativa. carros. Depois. as crianças citaram vários exemplos. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. para trazer de casa materiais recicláveis. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. Na regência da turma de 5º ano. os alunos foram muito criativos.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. Foi organizada uma roda de conversa. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . Como já havia pedido. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . todos os trabalhos foram expostos. a altura. ônibus e aviões. Organizadas em circulo. Escolhidas. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. para colar no cartaz. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. contando até 10. numero do calçado. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. peso e dia do aniversario. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. as crianças adoraram a brincadeira. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. que estava sendo trabalhado pela professora. . através de desenhos ou colagens. não apresentando nenhuma dificuldade. Depois de terminado. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura.

Terminada a brincadeira. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. Os alunos não apresentaram dificuldades. desenhos. e foi-se explicando o que é o corpo humano . que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. Organizada em circulo. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. Realizaram as atividades de interpretação propostas. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. com números decimais. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. mas com incentivo e auxilio. através de pinturas. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . coletiva e individual. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. e todos foram participativos. pediu-se que fizessem a leitura oral. Conversou-se sobre o texto. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. conseguiram realizar a atividade com êxito. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. de que sistemas é constituído . aparelho e sistemas. trabalhou-se o plano Os números. Alguns alunos encontraram dificuldades. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. corrigiram-se coletivamente as atividades. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. No 2º dia. e em seguida foram corrigidas coletivamente. suas partes e funções . Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. da forma que quisessem. Ao termino. discutindo sobre as estratégias utilizadas. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. suas partes e funções e conceituar órgãos. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade.

utilizando-se da linguagem oral. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. como também algumas ruas onde moravam. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. de como era antigamente e da atualidade. em seguida foi corrigida coletivamente. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. mas adoraram a brincadeira. ao observar. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. levantando hipóteses sobre elas. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. de registros informais e da linguagem matemática. 3. Distribui-se uma atividade xerocada. no Google Earth. As crianças apresentaram pouca dificuldade. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. No 3º e ultimo dia. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. para que respondessem. pesquisou-se a cidade . vários pontos conhecidos. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. trabalhou-se o plano A minha cidade.explicou-se a intenção da brincadeira. Conectado à internet. Com o auxilio de um notebook e um data show. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. . as formas de explicar. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. das formas de aquisição. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. com questões relacionadas a cidade. analisar fatos e situações. Os alunos não apresentaram dificuldades. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. representar o mundo. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável.

Sempre um pouco mais.. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro... chorar.... motivação e troca de experiência.. Ser professor (a) é formar gerações. dos números. a postura da professora em diversas situações. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. acreditar que ele seja capaz. Inclusiva... bem como as práticas realizadas.. das artes.. acima de tudo. e que temos licença para rir. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.. É formar e transformar.[…] Fonte: http://www. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. conteúdos trabalhados. pois a cada dia foi um momento diferente. Onde todos possam ter acesso ao saber. toda tensão. A observação das atitudes dos alunos.. mesmo com toda pressão.. mas também de mim.. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber..br/download/bol261. Ser professor (a) é lutar pela transformação.. seres humanos.pdf 4.org. E. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças. construindo conhecimento. esbravejar. Todas as atividades foram muito importantes.sinpro-abc.. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula.. toda falta de tempo.. Ser professor (a) é também reconhecer que somos. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. através das letras.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras. É sonhar com a sociedade melhor. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. REFERÊNCIAS . ainda assim.

pag.youtube. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível na internet : http://www.sinproabc. . Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. s/p.pdf .com/watch?v=5UKvd4WdVck.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . nº 261. METZ. Acesso em 30 de maio de 2011. Acesso em 30 de maio de 2011. M. Online.htm .br/ccivil_03/LEIS/l9394.C.1. 2011. 20 de dezembro de 1996.planalto. Disponível na internet: http://www.CARDOSO.C. Online. Acesso em 30 de maio de 2011. A.org. 2010. SINPRO .Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. Josiane Gonçalves. Disponível na internet: www.youtube. http://www. Santo André. outubro/2003..br/download/bol261. SANTOS.gov.G. Curitiba: Editora Fael. Curitiba: Editora Fael. PIENTA. YOUTUBE. Brasília. Fernando Henrique.

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