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Relatorio Estagio Ensino Fundamental

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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º . EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa.

...............................4 2..11 4....................1..... REFERÊNCIAS ........... Descrição da regência ..............................................................2............................. 3 2.......................................................................5 2.... CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................................................3...............7 3...... INTRODUÇÃO .............................. DESENVOLVIMENTO ....... Observação participante ...12 ........4 2..........................................................................SUMÁRIO 1................. Caracterização da instituição .....................................................................................

uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. mas também as etapas que antecedem à docência. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. diz respeito à uma das etapas da educação básica. não só da sala de aula. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para quem nunca lecionou. formando um profissional que busque a investigação. 1996.. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. . do ambiente escolar como um todo. Ensino Fundamental. na cidade de Taiobeiras/MG.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. aos pais ou responsáveis. (LDB. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos.].1. com duração de 9 (nove) anos. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . A escola atende a Educação Infantil. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . oferece uma formação mais completa e sólida. Por isso a finalidade deste trabalho. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. mas também. s/p). propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários.. Também. Segundo a LDB. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. O Ensino Fundamental.

Durante o ano letivo são realizados vários eventos. em Taiobeiras / MG. . adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. do 1º ao 5º Ano. Ensino Fundamental. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. são de classe social média e baixa. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil.2. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar.início às 07:00 e término às 11:15. iluminação e acomodação desde o número. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. festas comemorativas e folclóricas. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . A escola também. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. de 1ª a 8ª série. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. com ventilação. filhos de famílias operárias. e Educação de Jovens e Adultos. tipo e disposição das carteiras. DESENVOLVIMENTO 2. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos.1. na Escola Municipal João da Cruz Santos. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. sendo em geral. como semana da família. agricultores e mães solteiras. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. nº 530. Ao todo são 30 turmas. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. A escola possui 15 salas de aulas. já está desenvolveu até o momento. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. todas em bom estado. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50.

todos com idade de 6 anos. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. PROALFA. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. analisa. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. capacidades e interesses. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. Foram corrigidas coletivamente. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. sucatas etc. demonstra sua aprendizagem. anual. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. pois é ali que se verifica o esforço do educando. para que isto ocorra. A professora tem um caderno.2. conforme a orientação do coordenador pedagógico. fileiras.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente.” . neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. com aspectos bem diferentes uma da outra. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números.80): “o caderno é. também trabalha com materiais concretos como blocos.. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. com as letras do alfabeto. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. enfim. e de acordo com Santos (2010. como: em círculos. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. 2. cantinho de leitura. Para tanto. calendário. aquilo que ele aprendeu. sendo 15 meninas e 13 meninos. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. identificando o que seja necessário maior atenção. murais. diálogo e questionamento. números de 0 a 9. pag. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. resume. A turma do 1º ano tem 28 alunos. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. em duplas ou uma atrás da outra.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. sem duvidas.

O planejamento é feito por bimestre.117) As atividades eram xerocadas. onde as professoras. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. bem ventilada. inclusive o dever de casa. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. A outra turma do 5º ano. sendo 20 meninas e 10 meninos. também foram trabalhadas de forma dinâmica. Os planos são feitos diariamente e.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. trazendo. com a orientação da supervisão pedagógica. com músicas. conforme o que era trabalhado na turma. histórias etc. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados.. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. possibilitando o trabalho coletivo e individual. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. visto que é no dia a dia da sala de aula. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. alem da aprendizagem dos conteúdos.As atividades são diversificadas. tem 30 alunos. com idade entre 9 e 10 anos. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. onde o professor abordava os conteúdos. conservada. também utiliza a seqüência do livro didático. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um.. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. jogos. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. do projeto Contos. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. o mês e a estação do ano. mas conforme o relato da professora. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma.(METZ. conta os dias.PIENTA. devido ao numero de alunos. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. dando sua opinião e conversando sobre o assunto.pág. [. começando pelo calendário que fica exposto na parede. de acordo com o que foi observado. A sala de aula é grande. considerando ser uma turma bastante heterogênea. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. 2011. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . um maior senso de cooperação e respeito ao outro. que também ficam expostos. feito pelos alunos.

anotava-se no quadro. que . A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. como acolhida.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. A turma foi organizada em roda. As crianças . Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. os desenhos foram expostos na sala de aula. utilizando o alfabeto. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas.PIENTA. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. e a da escola. [. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes.pág.] (METZ. lendo os nomes que está dentro da caixa?”.3. por isso. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. pedindo que falassem o dia da semana. 2011. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. Iniciou-se cantando a musica Os números. e colocou todas numa caixa de sapatos. constante. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora.. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. pedia-se que ajudassem a ler o nome. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. o mês. recreio e despedida. da Xuxa.131) 2. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. também se anotava no quadro. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. falaram e contaram situações que vivenciaram. a data. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. deve ser uma prática diária. depois trabalhou-se o calendário. merenda. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. o ano e a estação. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. Ao término.. De acordo com o que as crianças iam respondendo. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. Depois de tudo terminado. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. Planejar é um ato dinâmico e. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. participaram.

Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. A aula foi muito participativa. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. as crianças adoraram a brincadeira. numero do calçado. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. a idade. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . . ônibus e aviões. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. peso e dia do aniversario. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. não apresentando nenhuma dificuldade. para trazer de casa materiais recicláveis. os alunos foram muito criativos. as crianças citaram vários exemplos. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . que estava sendo trabalhado pela professora. Depois de terminado. contando até 10. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. Foi organizada uma roda de conversa. Depois de terminado. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. o trabalho foi exposto na sala de aula. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. Como já havia pedido. para colar no cartaz. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. Depois. Na regência da turma de 5º ano. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. carros. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. Escolhidas. pediu-se que escrevessem . textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. suas características e hábitos. todos os trabalhos foram expostos. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. a altura. através de desenhos ou colagens. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. Organizadas em circulo. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos.

pediu-se que fizessem a leitura oral. coletiva e individual. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. e foi-se explicando o que é o corpo humano . que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. Organizada em circulo. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. Terminada a brincadeira. No 2º dia. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. Alguns alunos encontraram dificuldades. com números decimais. suas partes e funções e conceituar órgãos. corrigiram-se coletivamente as atividades. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. da forma que quisessem. e todos foram participativos. e em seguida foram corrigidas coletivamente. suas partes e funções . Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. Ao termino. Conversou-se sobre o texto. Os alunos não apresentaram dificuldades. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. discutindo sobre as estratégias utilizadas. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. através de pinturas. trabalhou-se o plano Os números. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. de que sistemas é constituído . aparelho e sistemas. desenhos. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. conseguiram realizar a atividade com êxito. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. Realizaram as atividades de interpretação propostas. mas com incentivo e auxilio. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano.

Com o auxilio de um notebook e um data show. pesquisou-se a cidade . reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. No 3º e ultimo dia.explicou-se a intenção da brincadeira. de registros informais e da linguagem matemática. trabalhou-se o plano A minha cidade. vários pontos conhecidos. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. As crianças apresentaram pouca dificuldade. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. ao observar. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. Conectado à internet. levantando hipóteses sobre elas. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. as formas de explicar. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Os alunos não apresentaram dificuldades. analisar fatos e situações. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. de como era antigamente e da atualidade. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. das formas de aquisição. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. mas adoraram a brincadeira. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. em seguida foi corrigida coletivamente. como também algumas ruas onde moravam. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. com questões relacionadas a cidade. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. Distribui-se uma atividade xerocada. 3. . objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. representar o mundo. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. utilizando-se da linguagem oral. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. no Google Earth. para que respondessem.

.. Inclusiva. É sonhar com a sociedade melhor.. REFERÊNCIAS . pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças.. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. motivação e troca de experiência. bem como as práticas realizadas. toda falta de tempo... construindo conhecimento.sinpro-abc. mas também de mim. conteúdos trabalhados.pdf 4. a postura da professora em diversas situações. esbravejar. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível.. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro. Sempre um pouco mais. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. A observação das atitudes dos alunos.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras. Todas as atividades foram muito importantes.... pois a cada dia foi um momento diferente... Onde todos possam ter acesso ao saber.. E. através das letras.br/download/bol261..org. seres humanos. acima de tudo.. acreditar que ele seja capaz.. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. dos números. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula.. É formar e transformar. Ser professor (a) é também reconhecer que somos.[…] Fonte: http://www. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos. ainda assim.. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber.. toda tensão. Ser professor (a) é formar gerações. mesmo com toda pressão. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. das artes. Ser professor (a) é lutar pela transformação. chorar. e que temos licença para rir.

br/ccivil_03/LEIS/l9394. Curitiba: Editora Fael.pdf .br/download/bol261. Santo André. Acesso em 30 de maio de 2011. nº 261.htm .C. Online. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem.CARDOSO. pag.youtube. YOUTUBE.com/watch?v=5UKvd4WdVck.planalto. SANTOS. Acesso em 30 de maio de 2011. Curitiba: Editora Fael. SINPRO . Disponível na internet: www. . outubro/2003. Disponível na internet: http://www. Disponível na internet : http://www.org. A. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . s/p.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. Acesso em 30 de maio de 2011.G.sinproabc.C.gov. 2010. Fernando Henrique.youtube. M. http://www. PIENTA.. Brasília. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Online. Josiane Gonçalves.1. METZ.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. 20 de dezembro de 1996. 2011.

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