FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º .FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa.

...........................4 2..................12 ..........2. 3 2. Descrição da regência .............. Observação participante ....7 3..................................................SUMÁRIO 1..........................................3........ Caracterização da instituição ............5 2..........4 2... DESENVOLVIMENTO ............................................................................................................................11 4...................... INTRODUÇÃO ............................................................................................. REFERÊNCIAS ............1....................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................

A escola atende a Educação Infantil. . Também. (LDB.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade.. Para quem nunca lecionou. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula .. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. não só da sala de aula. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . Ensino Fundamental. na cidade de Taiobeiras/MG. 1996. Segundo a LDB.1. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . mas também as etapas que antecedem à docência. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. mas também. aos pais ou responsáveis. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. s/p).]. O Ensino Fundamental. Por isso a finalidade deste trabalho. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. do ambiente escolar como um todo. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. com duração de 9 (nove) anos. formando um profissional que busque a investigação. oferece uma formação mais completa e sólida. diz respeito à uma das etapas da educação básica.

nº 530. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. festas comemorativas e folclóricas. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. Ensino Fundamental. A escola possui 15 salas de aulas. sendo em geral. . endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. com ventilação. Ao todo são 30 turmas. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental.2. já está desenvolveu até o momento. filhos de famílias operárias. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. iluminação e acomodação desde o número. do 1º ao 5º Ano. como semana da família. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. agricultores e mães solteiras. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. todas em bom estado. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. A escola também. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. tipo e disposição das carteiras. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino .1. e Educação de Jovens e Adultos. na Escola Municipal João da Cruz Santos. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. são de classe social média e baixa. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. DESENVOLVIMENTO 2.início às 07:00 e término às 11:15. em Taiobeiras / MG. de 1ª a 8ª série.

um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. identificando o que seja necessário maior atenção. anual. sucatas etc. 2. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. demonstra sua aprendizagem. também trabalha com materiais concretos como blocos. enfim. calendário. PROALFA. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. Foram corrigidas coletivamente. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”.2. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia.” . sendo 15 meninas e 13 meninos. com as letras do alfabeto. analisa. aquilo que ele aprendeu. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. A professora tem um caderno.80): “o caderno é. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. murais. diálogo e questionamento. com aspectos bem diferentes uma da outra. conforme a orientação do coordenador pedagógico. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. A turma do 1º ano tem 28 alunos. em duplas ou uma atrás da outra. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. todos com idade de 6 anos. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. para que isto ocorra. pois é ali que se verifica o esforço do educando. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. capacidades e interesses. sem duvidas. como: em círculos. Para tanto. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números.. cantinho de leitura. pag. fileiras.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. números de 0 a 9. resume. e de acordo com Santos (2010. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. a Caixa Escolar e o Conselho escolar.

são bem diferentes do que foi planejado inicialmente.(METZ. com idade entre 9 e 10 anos. onde as professoras. considerando ser uma turma bastante heterogênea. bem ventilada. histórias etc. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. tem 30 alunos. conservada. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. [. sendo 20 meninas e 10 meninos. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos.. O planejamento é feito por bimestre. também utiliza a seqüência do livro didático. trazendo.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. alem da aprendizagem dos conteúdos. feito pelos alunos. inclusive o dever de casa. também foram trabalhadas de forma dinâmica. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. possibilitando o trabalho coletivo e individual. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. devido ao numero de alunos. conforme o que era trabalhado na turma. do projeto Contos. o mês e a estação do ano. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. visto que é no dia a dia da sala de aula. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. que também ficam expostos. conta os dias. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. 2011.As atividades são diversificadas. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. A sala de aula é grande.pág. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. Os planos são feitos diariamente e. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. começando pelo calendário que fica exposto na parede. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa.PIENTA. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. jogos.. onde o professor abordava os conteúdos. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. A outra turma do 5º ano.117) As atividades eram xerocadas. com a orientação da supervisão pedagógica. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. mas conforme o relato da professora. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. com músicas. de acordo com o que foi observado. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado.

No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas.131) 2. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. pedia-se que ajudassem a ler o nome.. [. os desenhos foram expostos na sala de aula. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. a data. Depois de tudo terminado. A turma foi organizada em roda. que . participaram. o mês. deve ser uma prática diária. depois trabalhou-se o calendário. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas.] (METZ. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. como acolhida. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. e a da escola. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. As crianças . Ao término. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. Planejar é um ato dinâmico e. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza.pág. o ano e a estação. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. merenda. constante. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. e colocou todas numa caixa de sapatos. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. da Xuxa. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos.3. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula.. também se anotava no quadro.PIENTA. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. recreio e despedida. por isso. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. pedindo que falassem o dia da semana. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. anotava-se no quadro.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. Iniciou-se cantando a musica Os números. falaram e contaram situações que vivenciaram. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. 2011. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. utilizando o alfabeto. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. De acordo com o que as crianças iam respondendo.

Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. pediu-se que escrevessem . pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. todos os trabalhos foram expostos. A aula foi muito participativa. o trabalho foi exposto na sala de aula. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. que estava sendo trabalhado pela professora. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. Foi organizada uma roda de conversa. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. numero do calçado. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. . também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. a altura. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. Escolhidas. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. não apresentando nenhuma dificuldade. a idade. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. as crianças adoraram a brincadeira. ônibus e aviões. para trazer de casa materiais recicláveis. suas características e hábitos. Depois. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . para colar no cartaz. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. Depois de terminado. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. os alunos foram muito criativos. Depois de terminado. carros. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. contando até 10. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. através de desenhos ou colagens.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. Organizadas em circulo. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. as crianças citaram vários exemplos. Na regência da turma de 5º ano. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . peso e dia do aniversario. Como já havia pedido.

da forma que quisessem. Terminada a brincadeira. através de pinturas. discutindo sobre as estratégias utilizadas. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. Conversou-se sobre o texto. aparelho e sistemas. com números decimais. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. mas com incentivo e auxilio. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. e foi-se explicando o que é o corpo humano . tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. Os alunos não apresentaram dificuldades. corrigiram-se coletivamente as atividades. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. trabalhou-se o plano Os números. Ao termino. suas partes e funções . perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. Realizaram as atividades de interpretação propostas. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. coletiva e individual. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. Organizada em circulo. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. Alguns alunos encontraram dificuldades. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. conseguiram realizar a atividade com êxito. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . pediu-se que fizessem a leitura oral. suas partes e funções e conceituar órgãos.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. de que sistemas é constituído . e em seguida foram corrigidas coletivamente. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. No 2º dia. e todos foram participativos. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. desenhos. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados.

das formas de aquisição. Distribui-se uma atividade xerocada. ao observar. analisar fatos e situações. no Google Earth. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. trabalhou-se o plano A minha cidade. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. . e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. representar o mundo. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos.explicou-se a intenção da brincadeira. 3. de registros informais e da linguagem matemática. de como era antigamente e da atualidade. utilizando-se da linguagem oral. as formas de explicar. com questões relacionadas a cidade. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. Com o auxilio de um notebook e um data show. vários pontos conhecidos. Os alunos não apresentaram dificuldades. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. como também algumas ruas onde moravam. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. Conectado à internet. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. para que respondessem. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. No 3º e ultimo dia. em seguida foi corrigida coletivamente. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. pesquisou-se a cidade . reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. levantando hipóteses sobre elas. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. As crianças apresentaram pouca dificuldade. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. mas adoraram a brincadeira. falando sobre o assunto abordado na brincadeira.

.. REFERÊNCIAS . mas também de mim.... mesmo com toda pressão.. ainda assim. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber... Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. Ser professor (a) é lutar pela transformação.. chorar. E. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. das artes. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. toda falta de tempo... pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças.pdf 4. Sempre um pouco mais. seres humanos... através das letras. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. pois a cada dia foi um momento diferente. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro.. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. acreditar que ele seja capaz. Ser professor (a) é também reconhecer que somos. É formar e transformar..br/download/bol261. toda tensão. esbravejar.. acima de tudo.. motivação e troca de experiência. É sonhar com a sociedade melhor.[…] Fonte: http://www.org. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Inclusiva.. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação.. bem como as práticas realizadas. a postura da professora em diversas situações. dos números. e que temos licença para rir. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos. Onde todos possam ter acesso ao saber. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. A observação das atitudes dos alunos.sinpro-abc.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras. construindo conhecimento. Todas as atividades foram muito importantes. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. Ser professor (a) é formar gerações. conteúdos trabalhados..

youtube. Disponível na internet: www. Acesso em 30 de maio de 2011.youtube. YOUTUBE. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem.CARDOSO. Disponível na internet : http://www.planalto. Josiane Gonçalves. Disponível na internet: http://www. 2011.org.G. Brasília.br/download/bol261. 2010. outubro/2003.C. Curitiba: Editora Fael. .br/ccivil_03/LEIS/l9394. Acesso em 30 de maio de 2011.1.htm .gov.pdf . Fernando Henrique. nº 261. Santo André. SINPRO .sinproabc. Curitiba: Editora Fael. A.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC.C.. SANTOS. Online. pag. http://www.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. PIENTA. s/p. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . Online.com/watch?v=5UKvd4WdVck. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. M. METZ. Acesso em 30 de maio de 2011. 20 de dezembro de 1996.