FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º . EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa.

........ 3 2......7 3......... CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................11 4.............................................. DESENVOLVIMENTO ......................................................SUMÁRIO 1.......................1...............2...........................................3.............5 2..................... Observação participante ...........................4 2............ REFERÊNCIAS ...... Caracterização da instituição ...................................................................4 2........................................... INTRODUÇÃO ..... Descrição da regência ..........................................................................................................................................12 ...................

do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. do ambiente escolar como um todo. oferece uma formação mais completa e sólida. . A escola atende a Educação Infantil. s/p). vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. (LDB. formando um profissional que busque a investigação.]. Para quem nunca lecionou. Ensino Fundamental. cabendo ao Estado a garantia das vagas e .1. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. aos pais ou responsáveis. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Também.. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. mas também as etapas que antecedem à docência. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . não só da sala de aula. Segundo a LDB. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. com duração de 9 (nove) anos. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. mas também. O Ensino Fundamental. Por isso a finalidade deste trabalho.. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. diz respeito à uma das etapas da educação básica. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas .e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. 1996. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. na cidade de Taiobeiras/MG.

A escola também. Ao todo são 30 turmas. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. na Escola Municipal João da Cruz Santos. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . tipo e disposição das carteiras. são de classe social média e baixa. com ventilação. iluminação e acomodação desde o número. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. todas em bom estado. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. filhos de famílias operárias. Ensino Fundamental. Durante o ano letivo são realizados vários eventos.1. em Taiobeiras / MG. do 1º ao 5º Ano. festas comemorativas e folclóricas. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. e Educação de Jovens e Adultos. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. A escola possui 15 salas de aulas. como semana da família. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. já está desenvolveu até o momento.2. agricultores e mães solteiras. sendo em geral. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. de 1ª a 8ª série. . O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos.início às 07:00 e término às 11:15. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. nº 530. DESENVOLVIMENTO 2. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

como: em círculos. cantinho de leitura. diálogo e questionamento. PROALFA. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. pag. sucatas etc. capacidades e interesses. todos com idade de 6 anos. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. 2. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. com as letras do alfabeto. resume. demonstra sua aprendizagem. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. com aspectos bem diferentes uma da outra. anual. em duplas ou uma atrás da outra. Foram corrigidas coletivamente. analisa. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria.80): “o caderno é. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. A turma do 1º ano tem 28 alunos. aquilo que ele aprendeu. identificando o que seja necessário maior atenção. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar.” . e de acordo com Santos (2010. Para tanto. sem duvidas.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade.. calendário.2. também trabalha com materiais concretos como blocos. para que isto ocorra. pois é ali que se verifica o esforço do educando. conforme a orientação do coordenador pedagógico.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. fileiras. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. enfim. sendo 15 meninas e 13 meninos. murais. A professora tem um caderno. números de 0 a 9. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno.

e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa.PIENTA. que também ficam expostos. O planejamento é feito por bimestre. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. conta os dias. A outra turma do 5º ano. devido ao numero de alunos.117) As atividades eram xerocadas. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala.pág. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. do projeto Contos. começando pelo calendário que fica exposto na parede. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. onde o professor abordava os conteúdos. inclusive o dever de casa. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. com músicas. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. trazendo. 2011. conforme o que era trabalhado na turma.. [.(METZ. Os planos são feitos diariamente e.As atividades são diversificadas. histórias etc. conservada. onde as professoras. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . feito pelos alunos. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. mas conforme o relato da professora. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. o mês e a estação do ano. A sala de aula é grande. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. possibilitando o trabalho coletivo e individual. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. sendo 20 meninas e 10 meninos. com idade entre 9 e 10 anos. também foram trabalhadas de forma dinâmica. alem da aprendizagem dos conteúdos. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. tem 30 alunos.. jogos. visto que é no dia a dia da sala de aula. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. de acordo com o que foi observado. também utiliza a seqüência do livro didático.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. considerando ser uma turma bastante heterogênea. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. com a orientação da supervisão pedagógica. bem ventilada.

Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. A turma foi organizada em roda. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. também se anotava no quadro. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. o mês. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. e colocou todas numa caixa de sapatos. deve ser uma prática diária. [. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. os desenhos foram expostos na sala de aula. a data.] (METZ.PIENTA. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. por isso. pedindo que falassem o dia da semana. Planejar é um ato dinâmico e. falaram e contaram situações que vivenciaram. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. 2011. participaram. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha.3. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. o ano e a estação. pedia-se que ajudassem a ler o nome. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas. como acolhida. As crianças . da Xuxa. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza.. recreio e despedida. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. Ao término.pág. anotava-se no quadro. De acordo com o que as crianças iam respondendo. constante.131) 2. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. Depois de tudo terminado. merenda. Iniciou-se cantando a musica Os números. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. que .. e a da escola. utilizando o alfabeto.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. depois trabalhou-se o calendário. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado.

Depois de terminado. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. Depois. suas características e hábitos. pediu-se que escrevessem . os alunos foram muito criativos. carros. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. Organizadas em circulo.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. Escolhidas. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. através de desenhos ou colagens. contando até 10. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. para trazer de casa materiais recicláveis. Foi organizada uma roda de conversa. numero do calçado. a altura. a idade. ônibus e aviões. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. as crianças adoraram a brincadeira. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. o trabalho foi exposto na sala de aula. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. que estava sendo trabalhado pela professora. . No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . peso e dia do aniversario. Como já havia pedido. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. todos os trabalhos foram expostos. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. as crianças citaram vários exemplos. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . não apresentando nenhuma dificuldade. A aula foi muito participativa. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. Depois de terminado. para colar no cartaz. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. Na regência da turma de 5º ano. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza.

Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. e todos foram participativos. de que sistemas é constituído . Conversou-se sobre o texto. suas partes e funções e conceituar órgãos. pediu-se que fizessem a leitura oral. mas com incentivo e auxilio. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. Os alunos não apresentaram dificuldades. com números decimais. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. desenhos. Ao termino. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. Organizada em circulo. No 2º dia. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . discutindo sobre as estratégias utilizadas. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. coletiva e individual. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. Realizaram as atividades de interpretação propostas. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. suas partes e funções . e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. Alguns alunos encontraram dificuldades. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. da forma que quisessem.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. Terminada a brincadeira. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. aparelho e sistemas. e em seguida foram corrigidas coletivamente. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. conseguiram realizar a atividade com êxito. corrigiram-se coletivamente as atividades. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . e foi-se explicando o que é o corpo humano . através de pinturas. trabalhou-se o plano Os números. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente.

vários pontos conhecidos. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. analisar fatos e situações. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. utilizando-se da linguagem oral. As crianças apresentaram pouca dificuldade. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. em seguida foi corrigida coletivamente. pesquisou-se a cidade . falando sobre o assunto abordado na brincadeira. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. como também algumas ruas onde moravam. trabalhou-se o plano A minha cidade. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. . possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. de registros informais e da linguagem matemática. mas adoraram a brincadeira. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. no Google Earth. as formas de explicar. representar o mundo. com questões relacionadas a cidade. levantando hipóteses sobre elas. Conectado à internet. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. para que respondessem. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. 3. Os alunos não apresentaram dificuldades. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. Com o auxilio de um notebook e um data show. de como era antigamente e da atualidade. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. Distribui-se uma atividade xerocada. ao observar. das formas de aquisição. No 3º e ultimo dia. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas.explicou-se a intenção da brincadeira.

Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. bem como as práticas realizadas. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Ser professor (a) é lutar pela transformação. pois a cada dia foi um momento diferente. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender.. a postura da professora em diversas situações..Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras.. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado.. Sempre um pouco mais. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber. É sonhar com a sociedade melhor. e que temos licença para rir. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. A observação das atitudes dos alunos. seres humanos. das artes. Ser professor (a) é formar gerações. acreditar que ele seja capaz.. dos números.. Ser professor (a) é também reconhecer que somos. chorar.org. esbravejar. E. ainda assim.. construindo conhecimento.. REFERÊNCIAS . toda falta de tempo. Inclusiva. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação.. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro. motivação e troca de experiência... conteúdos trabalhados. mas também de mim.sinpro-abc.. Todas as atividades foram muito importantes. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível.pdf 4.. É formar e transformar. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. através das letras..... tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos... mesmo com toda pressão. acima de tudo.. toda tensão.br/download/bol261. Onde todos possam ter acesso ao saber.[…] Fonte: http://www.

Fernando Henrique. 2010.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. Curitiba: Editora Fael. pag.G. s/p. outubro/2003. Acesso em 30 de maio de 2011.sinproabc. nº 261.youtube. SINPRO .gov.1. SANTOS.. Disponível na internet: http://www. Acesso em 30 de maio de 2011.CARDOSO.planalto.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. Online. M. YOUTUBE. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.com/watch?v=5UKvd4WdVck. Disponível na internet : http://www. 20 de dezembro de 1996.C.br/download/bol261.br/ccivil_03/LEIS/l9394. Disponível na internet: www. METZ. Curitiba: Editora Fael.C.htm . .youtube. Online.org. Acesso em 30 de maio de 2011.pdf . A. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . Santo André. PIENTA. Brasília. Josiane Gonçalves. 2011. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. http://www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful