FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º .FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa. EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.

.....................11 4..................................... Descrição da regência . Observação participante ............ DESENVOLVIMENTO .................................1.............. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................5 2............................................................................ INTRODUÇÃO ..........4 2.........12 ...................3...........7 3...............................................4 2.............................................................................................................. REFERÊNCIAS .............................. Caracterização da instituição .............. 3 2...SUMÁRIO 1.........2...........................................................................................

possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. Ensino Fundamental. aos pais ou responsáveis. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. O Ensino Fundamental.]. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . mas também. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . Também. oferece uma formação mais completa e sólida. . (LDB. do ambiente escolar como um todo. 1996.1. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. não só da sala de aula. Para quem nunca lecionou. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . s/p). do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos.. formando um profissional que busque a investigação. mas também as etapas que antecedem à docência. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. com duração de 9 (nove) anos.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. Por isso a finalidade deste trabalho. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. na cidade de Taiobeiras/MG. Segundo a LDB. diz respeito à uma das etapas da educação básica.. A escola atende a Educação Infantil.

1. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. de 1ª a 8ª série. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. todas em bom estado. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. em Taiobeiras / MG. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. do 1º ao 5º Ano. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. festas comemorativas e folclóricas. são de classe social média e baixa. na Escola Municipal João da Cruz Santos. Ensino Fundamental. e Educação de Jovens e Adultos. filhos de famílias operárias. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. DESENVOLVIMENTO 2. tipo e disposição das carteiras. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. . tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. nº 530. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. agricultores e mães solteiras. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima.2. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. sendo em geral. já está desenvolveu até o momento. Ao todo são 30 turmas. com ventilação. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. A escola possui 15 salas de aulas. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . como semana da família.início às 07:00 e término às 11:15. iluminação e acomodação desde o número. A escola também.

PROALFA. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. cantinho de leitura. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. números de 0 a 9. aquilo que ele aprendeu. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. calendário. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. diálogo e questionamento. sendo 15 meninas e 13 meninos. todos com idade de 6 anos. identificando o que seja necessário maior atenção. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. com as letras do alfabeto. para que isto ocorra. em duplas ou uma atrás da outra.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. com aspectos bem diferentes uma da outra. sem duvidas. anual. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos.80): “o caderno é. também trabalha com materiais concretos como blocos. capacidades e interesses. Para tanto. Foram corrigidas coletivamente. murais. como: em círculos.. sucatas etc.” . foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. fileiras. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. pois é ali que se verifica o esforço do educando. enfim. conforme a orientação do coordenador pedagógico. demonstra sua aprendizagem. analisa.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente.2. resume. e de acordo com Santos (2010. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. 2. pag. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. A turma do 1º ano tem 28 alunos. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. A professora tem um caderno. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade.

o mês e a estação do ano. começando pelo calendário que fica exposto na parede. que também ficam expostos. considerando ser uma turma bastante heterogênea. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva.. O planejamento é feito por bimestre. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. inclusive o dever de casa. bem ventilada. A sala de aula é grande. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras.117) As atividades eram xerocadas. jogos..PIENTA.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. de acordo com o que foi observado. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. possibilitando o trabalho coletivo e individual. com músicas. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. Os planos são feitos diariamente e.(METZ. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. visto que é no dia a dia da sala de aula. onde as professoras. onde o professor abordava os conteúdos. do projeto Contos. [. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. alem da aprendizagem dos conteúdos. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. tem 30 alunos. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. sendo 20 meninas e 10 meninos. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente.As atividades são diversificadas. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . devido ao numero de alunos. conta os dias. também foram trabalhadas de forma dinâmica. mas conforme o relato da professora. A outra turma do 5º ano. com idade entre 9 e 10 anos. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. conforme o que era trabalhado na turma. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. com a orientação da supervisão pedagógica. feito pelos alunos. também utiliza a seqüência do livro didático. 2011. conservada. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. histórias etc. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala.pág. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. trazendo. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula.

o mês.] (METZ. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. falaram e contaram situações que vivenciaram. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. e colocou todas numa caixa de sapatos. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha.3. da Xuxa. merenda. Iniciou-se cantando a musica Os números. recreio e despedida. [. participaram. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. constante. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. por isso. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. depois trabalhou-se o calendário. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. a data.. anotava-se no quadro. As crianças . que . onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. De acordo com o que as crianças iam respondendo. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. Depois de tudo terminado.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. Planejar é um ato dinâmico e.131) 2. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. Ao término. pedindo que falassem o dia da semana. pedia-se que ajudassem a ler o nome. utilizando o alfabeto. e a da escola. deve ser uma prática diária.pág. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. A turma foi organizada em roda. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza.PIENTA.. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. os desenhos foram expostos na sala de aula. também se anotava no quadro. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. como acolhida. 2011. o ano e a estação. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas.

Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. Na regência da turma de 5º ano. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. o trabalho foi exposto na sala de aula. Depois. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . para colar no cartaz. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. a idade. Organizadas em circulo. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. as crianças citaram vários exemplos. através de desenhos ou colagens. pediu-se que escrevessem . pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Depois de terminado. Escolhidas. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. contando até 10. Depois de terminado. A aula foi muito participativa. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. carros. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. para trazer de casa materiais recicláveis. todos os trabalhos foram expostos. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. os alunos foram muito criativos. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. não apresentando nenhuma dificuldade. numero do calçado. as crianças adoraram a brincadeira. Como já havia pedido. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . suas características e hábitos. ônibus e aviões.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. que estava sendo trabalhado pela professora. . peso e dia do aniversario. Foi organizada uma roda de conversa. a altura. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal.

Ao termino. suas partes e funções e conceituar órgãos. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. com números decimais. Os alunos não apresentaram dificuldades. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. de que sistemas é constituído . através de pinturas. e todos foram participativos. trabalhou-se o plano Os números. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . mas com incentivo e auxilio. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. Terminada a brincadeira. No 2º dia. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. desenhos. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. Realizaram as atividades de interpretação propostas. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. conseguiram realizar a atividade com êxito. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. e em seguida foram corrigidas coletivamente.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. discutindo sobre as estratégias utilizadas. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. Conversou-se sobre o texto. pediu-se que fizessem a leitura oral. Organizada em circulo. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. e foi-se explicando o que é o corpo humano . Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. aparelho e sistemas. suas partes e funções . corrigiram-se coletivamente as atividades. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. da forma que quisessem. coletiva e individual. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. Alguns alunos encontraram dificuldades. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos.

explicou-se a intenção da brincadeira. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. para que respondessem. 3. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. As crianças apresentaram pouca dificuldade. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. de registros informais e da linguagem matemática. utilizando-se da linguagem oral. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. vários pontos conhecidos. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. No 3º e ultimo dia. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. Com o auxilio de um notebook e um data show. analisar fatos e situações. Os alunos não apresentaram dificuldades. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. mas adoraram a brincadeira. trabalhou-se o plano A minha cidade. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. das formas de aquisição. com questões relacionadas a cidade. Distribui-se uma atividade xerocada. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. de como era antigamente e da atualidade. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. levantando hipóteses sobre elas. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. pesquisou-se a cidade . que os ajudaram a compreender a atividade proposta. no Google Earth. em seguida foi corrigida coletivamente. como também algumas ruas onde moravam. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. as formas de explicar. ao observar. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. Conectado à internet. . representar o mundo.

mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Ser professor (a) é também reconhecer que somos. e que temos licença para rir..org.. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber. Ser professor (a) é formar gerações... dos números. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos. ainda assim. acreditar que ele seja capaz..pdf 4. das artes. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo. mas também de mim... pois a cada dia foi um momento diferente. toda tensão. Onde todos possam ter acesso ao saber.. A observação das atitudes dos alunos. seres humanos. E. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças. conteúdos trabalhados.. através das letras... tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. esbravejar.[…] Fonte: http://www. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. a postura da professora em diversas situações.. É formar e transformar. Ser professor (a) é lutar pela transformação. chorar. Sempre um pouco mais.sinpro-abc... Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. toda falta de tempo. construindo conhecimento.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir.. acima de tudo. É sonhar com a sociedade melhor. bem como as práticas realizadas.. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. Todas as atividades foram muito importantes.br/download/bol261.. Inclusiva. mesmo com toda pressão... Ser professor (a) é conhecer os limites do outro.. REFERÊNCIAS . motivação e troca de experiência.

2010.youtube.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr.org. Disponível na internet: http://www. Online.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. Acesso em 30 de maio de 2011. M. nº 261. 2011. Brasília.sinproabc. YOUTUBE. SANTOS. Acesso em 30 de maio de 2011. Fernando Henrique. METZ. Josiane Gonçalves. Acesso em 30 de maio de 2011.br/download/bol261. Curitiba: Editora Fael.br/ccivil_03/LEIS/l9394..gov.youtube. Disponível na internet : http://www. http://www.pdf . SINPRO .CARDOSO.1. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. 20 de dezembro de 1996. A. Disponível na internet: www. s/p.G. pag. PIENTA.com/watch?v=5UKvd4WdVck. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica .C. outubro/2003. . Curitiba: Editora Fael.C. Santo André. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.htm . Online.planalto.

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