FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º . EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa.

.......................4 2........ Descrição da regência ..........................................................................................12 .... REFERÊNCIAS .................................... Caracterização da instituição ................................... Observação participante . 3 2...............2........1.................... DESENVOLVIMENTO ............................................................................................... INTRODUÇÃO ..............5 2...............................................7 3....................SUMÁRIO 1..................................4 2..............................................................3............................11 4.......................... CONSIDERAÇÕES FINAIS .........

não só da sala de aula. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. Por isso a finalidade deste trabalho. com duração de 9 (nove) anos. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. Também. A escola atende a Educação Infantil. Para quem nunca lecionou. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. Segundo a LDB. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos.. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. na cidade de Taiobeiras/MG.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. oferece uma formação mais completa e sólida. mas também as etapas que antecedem à docência. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Ensino Fundamental. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. .1. formando um profissional que busque a investigação. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. (LDB. do ambiente escolar como um todo. diz respeito à uma das etapas da educação básica. mas também.]. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . s/p). O Ensino Fundamental.. 1996. aos pais ou responsáveis.

adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50.2. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. são de classe social média e baixa. . DESENVOLVIMENTO 2. festas comemorativas e folclóricas. filhos de famílias operárias. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A escola também. Ensino Fundamental. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. do 1º ao 5º Ano. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. em Taiobeiras / MG. iluminação e acomodação desde o número. nº 530.início às 07:00 e término às 11:15. sendo em geral. na Escola Municipal João da Cruz Santos. já está desenvolveu até o momento.1. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. de 1ª a 8ª série. e Educação de Jovens e Adultos. todas em bom estado. agricultores e mães solteiras. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. Ao todo são 30 turmas. como semana da família. tipo e disposição das carteiras. A escola possui 15 salas de aulas. com ventilação. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais.

números de 0 a 9. 2. fileiras. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. anual. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. sem duvidas. Para tanto. PROALFA. Foram corrigidas coletivamente. em duplas ou uma atrás da outra. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. como: em círculos. demonstra sua aprendizagem. pois é ali que se verifica o esforço do educando. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. A turma do 1º ano tem 28 alunos. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. todos com idade de 6 anos. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. com as letras do alfabeto. resume.. aquilo que ele aprendeu. capacidades e interesses. também trabalha com materiais concretos como blocos. e de acordo com Santos (2010. pag. calendário. cantinho de leitura. conforme a orientação do coordenador pedagógico.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. murais.80): “o caderno é. identificando o que seja necessário maior atenção. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. sendo 15 meninas e 13 meninos. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. A professora tem um caderno. sucatas etc. diálogo e questionamento. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. com aspectos bem diferentes uma da outra. analisa.2. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. para que isto ocorra.” . enfim.

Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. bem ventilada. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. devido ao numero de alunos. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. visto que é no dia a dia da sala de aula. conta os dias. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma.PIENTA. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. com músicas. feito pelos alunos. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. considerando ser uma turma bastante heterogênea. Os planos são feitos diariamente e. A outra turma do 5º ano.As atividades são diversificadas. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. tem 30 alunos. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. que também ficam expostos. também foram trabalhadas de forma dinâmica.117) As atividades eram xerocadas. o mês e a estação do ano. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. sendo 20 meninas e 10 meninos. mas conforme o relato da professora. conforme o que era trabalhado na turma. [. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. 2011. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. histórias etc. trazendo. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. alem da aprendizagem dos conteúdos.. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. também utiliza a seqüência do livro didático. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. de acordo com o que foi observado. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. com idade entre 9 e 10 anos. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. O planejamento é feito por bimestre.(METZ. A sala de aula é grande. onde o professor abordava os conteúdos. do projeto Contos. conservada. jogos. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. começando pelo calendário que fica exposto na parede. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . com a orientação da supervisão pedagógica.pág. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. inclusive o dever de casa.. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. onde as professoras. possibilitando o trabalho coletivo e individual.

pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. Planejar é um ato dinâmico e.PIENTA. depois trabalhou-se o calendário.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. a data. anotava-se no quadro. os desenhos foram expostos na sala de aula. De acordo com o que as crianças iam respondendo. constante. e a da escola. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. como acolhida. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. da Xuxa. recreio e despedida. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. 2011. deve ser uma prática diária. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. [. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. utilizando o alfabeto.. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. pedia-se que ajudassem a ler o nome.] (METZ.pág. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. Ao término.. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. e colocou todas numa caixa de sapatos. As crianças . Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. A turma foi organizada em roda. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. falaram e contaram situações que vivenciaram. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas. pedindo que falassem o dia da semana. o ano e a estação. participaram.3. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. também se anotava no quadro. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. Depois de tudo terminado. merenda. Iniciou-se cantando a musica Os números. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. que . por isso. o mês.131) 2. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras.

Escolhidas. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. A aula foi muito participativa. Depois de terminado. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. peso e dia do aniversario. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. numero do calçado. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . Foi organizada uma roda de conversa. não apresentando nenhuma dificuldade. a idade. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. Depois. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. suas características e hábitos. para trazer de casa materiais recicláveis. pediu-se que escrevessem . compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. as crianças citaram vários exemplos. ônibus e aviões. Organizadas em circulo. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. Como já havia pedido. os alunos foram muito criativos. todos os trabalhos foram expostos.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. as crianças adoraram a brincadeira. Depois de terminado. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. contando até 10. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. carros. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. . a altura. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. Na regência da turma de 5º ano. através de desenhos ou colagens. que estava sendo trabalhado pela professora. para colar no cartaz. o trabalho foi exposto na sala de aula. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura.

No 2º dia. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. Ao termino. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. e todos foram participativos. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. Terminada a brincadeira. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. coletiva e individual. da forma que quisessem. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. aparelho e sistemas. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. suas partes e funções . através de pinturas. Conversou-se sobre o texto. desenhos. Alguns alunos encontraram dificuldades. Os alunos não apresentaram dificuldades. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. suas partes e funções e conceituar órgãos. pediu-se que fizessem a leitura oral. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . trabalhou-se o plano Os números. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. de que sistemas é constituído . Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. e em seguida foram corrigidas coletivamente. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. conseguiram realizar a atividade com êxito. e foi-se explicando o que é o corpo humano . Organizada em circulo. Realizaram as atividades de interpretação propostas. com números decimais. discutindo sobre as estratégias utilizadas. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. mas com incentivo e auxilio. corrigiram-se coletivamente as atividades. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função.

das formas de aquisição. 3. As crianças apresentaram pouca dificuldade. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas.explicou-se a intenção da brincadeira. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. no Google Earth. as formas de explicar. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. para que respondessem. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. de como era antigamente e da atualidade. mas adoraram a brincadeira. em seguida foi corrigida coletivamente. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. com questões relacionadas a cidade. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. como também algumas ruas onde moravam. No 3º e ultimo dia. Conectado à internet. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. ao observar. Os alunos não apresentaram dificuldades. vários pontos conhecidos. pesquisou-se a cidade . utilizando-se da linguagem oral. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. representar o mundo. Com o auxilio de um notebook e um data show. levantando hipóteses sobre elas. analisar fatos e situações. de registros informais e da linguagem matemática. . trabalhou-se o plano A minha cidade. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. Distribui-se uma atividade xerocada. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem.

acima de tudo.org. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir.. É sonhar com a sociedade melhor.. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. Ser professor (a) é lutar pela transformação... acreditar que ele seja capaz. esbravejar. A observação das atitudes dos alunos. através das letras. mesmo com toda pressão. Onde todos possam ter acesso ao saber..Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras.pdf 4. pois a cada dia foi um momento diferente.. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças. chorar. Ser professor (a) é também reconhecer que somos. a postura da professora em diversas situações. dos números.. ainda assim. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos.. Inclusiva.. construindo conhecimento. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo. das artes. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro.. motivação e troca de experiência. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber.sinpro-abc. seres humanos. toda tensão. mas também de mim...[…] Fonte: http://www... bem como as práticas realizadas.. e que temos licença para rir.. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. E. Ser professor (a) é formar gerações.. REFERÊNCIAS .. toda falta de tempo. conteúdos trabalhados. Todas as atividades foram muito importantes..br/download/bol261. Sempre um pouco mais. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. É formar e transformar..

Acesso em 30 de maio de 2011. Disponível na internet: www. Curitiba: Editora Fael.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. YOUTUBE.youtube. SINPRO .com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. Josiane Gonçalves. http://www.CARDOSO.youtube.com/watch?v=5UKvd4WdVck. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília.1.htm .sinproabc. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. s/p. A. . Santo André.br/ccivil_03/LEIS/l9394.pdf ..gov. 2010. Online. SANTOS. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . Curitiba: Editora Fael. Acesso em 30 de maio de 2011.planalto.C. 2011. outubro/2003.br/download/bol261. Acesso em 30 de maio de 2011. Disponível na internet: http://www. nº 261. Online. PIENTA.G. METZ. Fernando Henrique.org. 20 de dezembro de 1996.C. Disponível na internet : http://www. M. pag.

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