FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa. CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º .

................................................................................................... INTRODUÇÃO ...4 2. 3 2.... Descrição da regência ........... CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................SUMÁRIO 1.....12 .........7 3............................................................................................. REFERÊNCIAS .....4 2........................2.......................................................1....................... Caracterização da instituição ........... DESENVOLVIMENTO ..........................................................5 2......................3............................11 4........................... Observação participante ................................................................

propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. Segundo a LDB. do ambiente escolar como um todo. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . s/p). onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental.. Também. com duração de 9 (nove) anos. (LDB. Por isso a finalidade deste trabalho. O Ensino Fundamental. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. aos pais ou responsáveis. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. mas também as etapas que antecedem à docência. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . não só da sala de aula. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos.]. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. mas também. diz respeito à uma das etapas da educação básica.1. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. formando um profissional que busque a investigação.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. 1996. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . . Ensino Fundamental. A escola atende a Educação Infantil.. Para quem nunca lecionou. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. na cidade de Taiobeiras/MG. oferece uma formação mais completa e sólida.

adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. tipo e disposição das carteiras. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. nº 530. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. Ensino Fundamental. A escola também. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. . O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. filhos de famílias operárias. e Educação de Jovens e Adultos. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. DESENVOLVIMENTO 2. A escola possui 15 salas de aulas. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. agricultores e mães solteiras. como semana da família. na Escola Municipal João da Cruz Santos. com ventilação. em Taiobeiras / MG. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. do 1º ao 5º Ano. festas comemorativas e folclóricas. já está desenvolveu até o momento. sendo em geral. todas em bom estado.início às 07:00 e término às 11:15. iluminação e acomodação desde o número. de 1ª a 8ª série.1. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. são de classe social média e baixa. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. Ao todo são 30 turmas.2.

A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. sucatas etc. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. com aspectos bem diferentes uma da outra. e de acordo com Santos (2010. diálogo e questionamento. demonstra sua aprendizagem.80): “o caderno é. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. A professora tem um caderno. A turma do 1º ano tem 28 alunos.” . capacidades e interesses. com as letras do alfabeto. enfim. analisa. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. todos com idade de 6 anos. sendo 15 meninas e 13 meninos. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. PROALFA. fileiras. Foram corrigidas coletivamente. murais. sem duvidas. aquilo que ele aprendeu.. anual. em duplas ou uma atrás da outra. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. também trabalha com materiais concretos como blocos. identificando o que seja necessário maior atenção. pois é ali que se verifica o esforço do educando. como: em círculos. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. cantinho de leitura. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. 2. números de 0 a 9. pag. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. Para tanto. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. conforme a orientação do coordenador pedagógico. para que isto ocorra. resume. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes.2. calendário.

Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. considerando ser uma turma bastante heterogênea. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. conservada. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. conforme o que era trabalhado na turma. com idade entre 9 e 10 anos. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. mas conforme o relato da professora. histórias etc. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. conta os dias. onde o professor abordava os conteúdos. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. visto que é no dia a dia da sala de aula. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . do projeto Contos. com músicas. devido ao numero de alunos. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. possibilitando o trabalho coletivo e individual. Os planos são feitos diariamente e. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. feito pelos alunos. dando sua opinião e conversando sobre o assunto.. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. bem ventilada. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. que também ficam expostos. O planejamento é feito por bimestre. tem 30 alunos.pág. de acordo com o que foi observado. sendo 20 meninas e 10 meninos. onde as professoras. o mês e a estação do ano. também utiliza a seqüência do livro didático. [. 2011. começando pelo calendário que fica exposto na parede. A outra turma do 5º ano. com a orientação da supervisão pedagógica.PIENTA. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. A sala de aula é grande. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. jogos.117) As atividades eram xerocadas. trazendo. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. inclusive o dever de casa. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala..(METZ.As atividades são diversificadas. também foram trabalhadas de forma dinâmica. alem da aprendizagem dos conteúdos. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica.

cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. falaram e contaram situações que vivenciaram.] (METZ. a data. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. constante.. o ano e a estação. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. participaram. Ao término. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. por isso. que . merenda.131) 2. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. As crianças . Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário.PIENTA. e colocou todas numa caixa de sapatos. Depois de tudo terminado. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. [. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. pedindo que falassem o dia da semana. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. depois trabalhou-se o calendário. Iniciou-se cantando a musica Os números. 2011. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas.pág. De acordo com o que as crianças iam respondendo. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. A turma foi organizada em roda. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. o mês. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma. e a da escola. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. recreio e despedida.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. como acolhida. pedia-se que ajudassem a ler o nome. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. utilizando o alfabeto. Planejar é um ato dinâmico e. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita.. também se anotava no quadro. os desenhos foram expostos na sala de aula. deve ser uma prática diária. anotava-se no quadro.3. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. da Xuxa.

Depois de terminado. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. a altura. as crianças adoraram a brincadeira. o trabalho foi exposto na sala de aula. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. peso e dia do aniversario. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. as crianças citaram vários exemplos. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. . para trazer de casa materiais recicláveis. Escolhidas. carros. contando até 10. todos os trabalhos foram expostos. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. Na regência da turma de 5º ano. para colar no cartaz. Organizadas em circulo. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. não apresentando nenhuma dificuldade. Depois. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. a idade. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. Foi organizada uma roda de conversa. pediu-se que escrevessem . A aula foi muito participativa. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. os alunos foram muito criativos. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. que estava sendo trabalhado pela professora. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. suas características e hábitos. Como já havia pedido.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. através de desenhos ou colagens. Depois de terminado. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. ônibus e aviões. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. numero do calçado.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana.

jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. aparelho e sistemas. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. Realizaram as atividades de interpretação propostas. Organizada em circulo. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. Terminada a brincadeira. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. da forma que quisessem. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. suas partes e funções e conceituar órgãos. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. mas com incentivo e auxilio. desenhos. suas partes e funções . tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . e todos foram participativos. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. Ao termino. Alguns alunos encontraram dificuldades. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. Os alunos não apresentaram dificuldades.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. discutindo sobre as estratégias utilizadas. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. pediu-se que fizessem a leitura oral. coletiva e individual. Conversou-se sobre o texto. No 2º dia. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. e foi-se explicando o que é o corpo humano . através de pinturas. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. com números decimais. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. conseguiram realizar a atividade com êxito. corrigiram-se coletivamente as atividades. trabalhou-se o plano Os números. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. e em seguida foram corrigidas coletivamente. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. de que sistemas é constituído .

que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. utilizando-se da linguagem oral. no Google Earth. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. pesquisou-se a cidade . As crianças apresentaram pouca dificuldade. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. trabalhou-se o plano A minha cidade. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. Distribui-se uma atividade xerocada. levantando hipóteses sobre elas. com questões relacionadas a cidade. vários pontos conhecidos. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. como também algumas ruas onde moravam. Os alunos não apresentaram dificuldades. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita.explicou-se a intenção da brincadeira. ao observar. Conectado à internet. as formas de explicar. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. . buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. em seguida foi corrigida coletivamente. das formas de aquisição. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. de como era antigamente e da atualidade. de registros informais e da linguagem matemática. representar o mundo. No 3º e ultimo dia. mas adoraram a brincadeira. Com o auxilio de um notebook e um data show. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. para que respondessem. analisar fatos e situações. 3. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem.

A observação das atitudes dos alunos.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras.. esbravejar. o que foi de fundamental importância e engrandecimento.. construindo conhecimento. pois a cada dia foi um momento diferente. toda tensão. das artes.org.. seres humanos. e que temos licença para rir. É sonhar com a sociedade melhor. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. Inclusiva. Sempre um pouco mais. ainda assim.. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber...br/download/bol261. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. bem como as práticas realizadas. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro.sinpro-abc. acreditar que ele seja capaz. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível.[…] Fonte: http://www. mas também de mim. conteúdos trabalhados. motivação e troca de experiência. Ser professor (a) é também reconhecer que somos... a postura da professora em diversas situações. através das letras.. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. toda falta de tempo. Todas as atividades foram muito importantes.. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças.. Ser professor (a) é lutar pela transformação. É formar e transformar... chorar.. Onde todos possam ter acesso ao saber. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.pdf 4.... REFERÊNCIAS . acima de tudo. E. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro.. mesmo com toda pressão. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado.. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos.. Ser professor (a) é formar gerações. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. dos números.

gov. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . http://www. s/p.planalto.C.org. 20 de dezembro de 1996.CARDOSO. outubro/2003. Acesso em 30 de maio de 2011. Santo André. Curitiba: Editora Fael.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. Fernando Henrique. 2011.youtube.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. M.G. Acesso em 30 de maio de 2011. pag. Curitiba: Editora Fael.1. Disponível na internet: http://www. nº 261. Brasília. Disponível na internet: www. SINPRO .C. YOUTUBE.br/download/bol261.br/ccivil_03/LEIS/l9394.pdf . PIENTA. . Online. Disponível na internet : http://www. Online.com/watch?v=5UKvd4WdVck..htm .sinproabc. Acesso em 30 de maio de 2011. 2010. A. SANTOS. METZ.youtube. Josiane Gonçalves.

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