FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa. CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º .

.............................................................................. INTRODUÇÃO ....................................................................................................3............................................ Descrição da regência ................. Observação participante .......... CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................1...........5 2......................................................................................11 4............................... Caracterização da instituição .............. DESENVOLVIMENTO ...............4 2.........12 ..........................................2................ REFERÊNCIAS ....SUMÁRIO 1.........7 3........................4 2...................................... 3 2.....

Também. onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. na cidade de Taiobeiras/MG. do ambiente escolar como um todo. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência.. com duração de 9 (nove) anos. 1996. Segundo a LDB. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . s/p). Para quem nunca lecionou. A escola atende a Educação Infantil. .1.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . mas também as etapas que antecedem à docência. (LDB. O Ensino Fundamental.. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. que tem como finalidade a formação básica do cidadão. a compreensão e a intervenção na realidade educacional.]. aos pais ou responsáveis. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. Ensino Fundamental. oferece uma formação mais completa e sólida. mas também. não só da sala de aula. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. Por isso a finalidade deste trabalho. formando um profissional que busque a investigação. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. diz respeito à uma das etapas da educação básica.

festas comemorativas e folclóricas. na Escola Municipal João da Cruz Santos. iluminação e acomodação desde o número. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. com ventilação. como semana da família. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. A escola também. todas em bom estado. A escola possui 15 salas de aulas. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. tipo e disposição das carteiras. de 1ª a 8ª série.início às 07:00 e término às 11:15. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. . o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. sendo em geral. A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. DESENVOLVIMENTO 2. endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. do 1º ao 5º Ano. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. filhos de famílias operárias. são de classe social média e baixa. e Educação de Jovens e Adultos. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes.2. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . nº 530. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos.1. Ensino Fundamental. Ao todo são 30 turmas. já está desenvolveu até o momento. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. agricultores e mães solteiras. em Taiobeiras / MG.

” . onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. fileiras. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. com aspectos bem diferentes uma da outra. para que isto ocorra. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. sendo 15 meninas e 13 meninos. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. pois é ali que se verifica o esforço do educando. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. números de 0 a 9. em duplas ou uma atrás da outra. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. PROALFA. cantinho de leitura. enfim. Para tanto. Foram corrigidas coletivamente. demonstra sua aprendizagem. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade. um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação.. capacidades e interesses. sem duvidas. sucatas etc. murais. também trabalha com materiais concretos como blocos. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica. identificando o que seja necessário maior atenção. com as letras do alfabeto. A turma do 1º ano tem 28 alunos. analisa. calendário.80): “o caderno é. diálogo e questionamento. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa. A professora tem um caderno. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. todos com idade de 6 anos. As atividades são xerocadas ou mimeografadas.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números.2. anual. resume. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. pag. 2. conforme a orientação do coordenador pedagógico. e de acordo com Santos (2010. aquilo que ele aprendeu. como: em círculos.

dando sua opinião e conversando sobre o assunto. mas conforme o relato da professora. começando pelo calendário que fica exposto na parede.117) As atividades eram xerocadas. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. também utiliza a seqüência do livro didático. sendo 20 meninas e 10 meninos. o mês e a estação do ano. de acordo com o que foi observado. conforme o que era trabalhado na turma. que também ficam expostos. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados. devido ao numero de alunos. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. feito pelos alunos. visto que é no dia a dia da sala de aula.As atividades são diversificadas. A outra turma do 5º ano. considerando ser uma turma bastante heterogênea.. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. alem da aprendizagem dos conteúdos. tem 30 alunos. [. trazendo. A sala de aula é grande.. conta os dias. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . Os planos são feitos diariamente e. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. do projeto Contos. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. onde as professoras.(METZ. com músicas. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. possibilitando o trabalho coletivo e individual. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala. com a orientação da supervisão pedagógica. onde o professor abordava os conteúdos. inclusive o dever de casa. 2011. conservada. como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. também foram trabalhadas de forma dinâmica. O planejamento é feito por bimestre. bem ventilada. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos.pág. histórias etc.PIENTA. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. com idade entre 9 e 10 anos. jogos.

pedindo que falassem o dia da semana. depois trabalhou-se o calendário. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. [. o ano e a estação.131) 2. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo.. merenda. como acolhida. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. Depois de tudo terminado. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. por isso. e a da escola.. utilizando o alfabeto.pág. pedia-se que ajudassem a ler o nome. Planejar é um ato dinâmico e. anotava-se no quadro. recreio e despedida. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. a data. Ao término. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. da Xuxa. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. deve ser uma prática diária. As crianças . Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes. e colocou todas numa caixa de sapatos. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. participaram. também se anotava no quadro.PIENTA. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. A turma foi organizada em roda. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. Iniciou-se cantando a musica Os números. 2011. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. De acordo com o que as crianças iam respondendo.] (METZ. o mês. que . e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada.3. constante. falaram e contaram situações que vivenciaram. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. os desenhos foram expostos na sala de aula. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma.

as crianças citaram vários exemplos. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . todos os trabalhos foram expostos. A aula foi muito participativa. a idade. para trazer de casa materiais recicláveis. Foi organizada uma roda de conversa. através de desenhos ou colagens. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos. Depois de terminado. peso e dia do aniversario. o trabalho foi exposto na sala de aula. não apresentando nenhuma dificuldade. Na regência da turma de 5º ano. Depois de terminado. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos. . o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. numero do calçado. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. Como já havia pedido. No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. que estava sendo trabalhado pela professora. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Escolhidas. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. ônibus e aviões. a altura. falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. Organizadas em circulo. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. suas características e hábitos. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. pediu-se que escrevessem . carros. Depois. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. contando até 10.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. as crianças adoraram a brincadeira. os alunos foram muito criativos. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. para colar no cartaz. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado.

que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais. discutindo sobre as estratégias utilizadas. coletiva e individual. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. e todos foram participativos. Terminada a brincadeira. aparelho e sistemas. perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . mas com incentivo e auxilio. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. suas partes e funções . Realizaram as atividades de interpretação propostas. conseguiram realizar a atividade com êxito. e em seguida foram corrigidas coletivamente. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. da forma que quisessem. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. trabalhou-se o plano Os números. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. corrigiram-se coletivamente as atividades. com números decimais. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. desenhos. pediu-se que fizessem a leitura oral. através de pinturas. Os alunos não apresentaram dificuldades. Alguns alunos encontraram dificuldades. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. e foi-se explicando o que é o corpo humano . jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. de que sistemas é constituído . organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. No 2º dia. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro.Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. Organizada em circulo. Ao termino. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. Conversou-se sobre o texto. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. suas partes e funções e conceituar órgãos.

No 3º e ultimo dia. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. . em seguida foi corrigida coletivamente. Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. para que respondessem. representar o mundo. Os alunos não apresentaram dificuldades. de como era antigamente e da atualidade. Com o auxilio de um notebook e um data show. levantando hipóteses sobre elas. vários pontos conhecidos. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. as formas de explicar. no Google Earth.explicou-se a intenção da brincadeira. pesquisou-se a cidade . e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. utilizando-se da linguagem oral. com questões relacionadas a cidade. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Conectado à internet. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. As crianças apresentaram pouca dificuldade. ao observar. das formas de aquisição. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. trabalhou-se o plano A minha cidade. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. analisar fatos e situações. mas adoraram a brincadeira. de registros informais e da linguagem matemática. Distribui-se uma atividade xerocada. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 3. como também algumas ruas onde moravam.

Inclusiva. construindo conhecimento.. chorar. pois a cada dia foi um momento diferente. toda falta de tempo. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças.org. motivação e troca de experiência. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula.. É formar e transformar. Ser professor (a) é conhecer os limites do outro. mesmo com toda pressão. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. toda tensão.. a postura da professora em diversas situações... propiciar o questionamento e abrir as portas do saber.. Sempre um pouco mais. REFERÊNCIAS . acima de tudo. o que foi de fundamental importância e engrandecimento. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. É sonhar com a sociedade melhor. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado.. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo.. e que temos licença para rir. Ser professor (a) é lutar pela transformação. mas também de mim. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos. ainda assim..br/download/bol261. Ser professor (a) é também reconhecer que somos.sinpro-abc. esbravejar. Ser professor (a) é formar gerações. acreditar que ele seja capaz..Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras.. seres humanos. Onde todos possam ter acesso ao saber. através das letras. Todas as atividades foram muito importantes. E. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação.. das artes...pdf 4. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula....[…] Fonte: http://www. dos números. Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. conteúdos trabalhados... Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender. bem como as práticas realizadas.. A observação das atitudes dos alunos.

htm . http://www. Disponível na internet: www. 2010.C.C. Josiane Gonçalves.gov.youtube. Brasília. PIENTA. nº 261.br/ccivil_03/LEIS/l9394. Acesso em 30 de maio de 2011. Acesso em 30 de maio de 2011. 2011. .org.com/watch?v=5UKvd4WdVck. pag. SANTOS. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica . Disponível na internet: http://www. METZ. YOUTUBE. outubro/2003. Online. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.sinproabc. Fernando Henrique. Online. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. s/p.planalto.1.br/download/bol261. Acesso em 30 de maio de 2011.G. M.pdf . 20 de dezembro de 1996. A.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr.. Santo André. Disponível na internet : http://www. Curitiba: Editora Fael. Curitiba: Editora Fael. SINPRO .CARDOSO.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC.youtube.