FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01

RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G. CORREA

TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO MODULARIZAÇÃO-2009/01 RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório avaliativo com exigência legal do curso de pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa. CORREA TAIOBEIRAS – MG 2011 / 1º . EUZENI DA GLÓRIA NERES LEIDENY SOUZA SANTOS LEILA ALVES DE SOUSA RHOANNE KATE G.

....................................................................... Caracterização da instituição ........................................11 4........................................................................... INTRODUÇÃO ...........................SUMÁRIO 1......................................................4 2.. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............4 2............................................................. 3 2............................................................. Observação participante ................................. DESENVOLVIMENTO ..................................3................................................12 ... REFERÊNCIAS ................1........ Descrição da regência .5 2......7 3......................2.

Segundo a LDB. com inicio no dia 28/03 e término no dia 30/05/2011. mas também. cabendo ao Estado a garantia das vagas e . s/p). que tem como finalidade a formação básica do cidadão. uma vez que pudemos assumir tanto o papel de sujeito quanto o de observador do processo de ensino. do 1º ao 5º ano e Educação de Jovens e Adultos. possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica. aos pais ou responsáveis. Também. propiciados nos momentos de reflexão e troca entre os estagiários. na cidade de Taiobeiras/MG. O Ensino Fundamental. foi realizar uma observação crítica e reflexiva da prática de ensino docente e regência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. diz respeito à uma das etapas da educação básica. 1996. vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula . a efetivação da matrícula e a garantia da freqüência do aluno[. encontram-se descritas neste trabalho as observações e regências. é obrigatório e gratuito nas escolas públicas . onde foi escolhida uma turma de 1º Ano e outra de 5º Ano do Ensino Fundamental. Ensino Fundamental. do ambiente escolar como um todo.]. . A escola atende a Educação Infantil. não só da sala de aula. Este relatório é composto da descrição das observações e das experiências vivenciadas na sala de aula. com duração de 9 (nove) anos. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional.. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Para quem nunca lecionou. com carga horária de 100 horas de estágio de observação e regência.e destinada a atender crianças de 6 a 14 anos de idade.1. oferece uma formação mais completa e sólida. vivenciadas na Escola Municipal João da Cruz Santos. formando um profissional que busque a investigação.. (LDB. mas também as etapas que antecedem à docência. Por isso a finalidade deste trabalho.

A referida escola encontra-se em atividade desde 16 de fevereiro de 1998 e oferece Educação Infantil. A escola possui 15 salas de aulas. nº 530. na Escola Municipal João da Cruz Santos.início às 07:00 e término às 11:15. adota a organização em ciclos com duração de 09 anos. festas comemorativas e folclóricas. já está desenvolveu até o momento. e Educação de Jovens e Adultos. sendo em geral.1.2. sendo que também foi garantida a inclusão de alunos especiais nas classes. DESENVOLVIMENTO 2. sendo: • • Ciclo da Alfabetização: 1º ao 3º Ano de escolaridade Ciclo Complementar: 4º e 5º Ano de escolaridade A escola procura organizar as turmas de acordo com a idade e o nível de escolarização para garantir a aprendizagem. tipo e disposição das carteiras. do 1º ao 5º Ano. com ventilação. Através deste os elementos que compõem a instituição escolar. Caracterização da instituição No dia 25 de abril iniciou-se a observação da prática docente e regência. Ensino Fundamental. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A organização e funcionamento da escola são as seguintes: matutino . em Taiobeiras / MG. de 1ª a 8ª série. tendo em média 900 alunos e 98 funcionários. como semana da família. . endereçada na Avenida Nossa Senhora de Fátima. vespertino – início às 13:00 e término às 17:15 e Noturno início às 19:00 e término às 22:50. são de classe social média e baixa. Bairro: Nossa Senhora de Fátima. filhos de famílias operárias. Ao todo são 30 turmas. agricultores e mães solteiras. iluminação e acomodação desde o número. Durante o ano letivo são realizados vários eventos. O Projeto Político Pedagógico da escola é feito pela secretaria Municipal de educação a cada três anos. todas em bom estado. A escola atende alunos dos diversos bairros da cidade e de algumas comunidades rurais. adquirem a igualdade e o direito de participação nas tomadas de decisões de todas as ações norteadoras desse processo democrático. A escola também. o Projeto de Literatura “Contos” e até o final do ano letivo será trabalhado o projeto interdisciplinar “Educar em valores” envolvendo todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos alunos. demonstra sua aprendizagem. com as letras do alfabeto. capacidades e interesses. para que isto ocorra. conforme a orientação do coordenador pedagógico. A avaliação Institucional interna e externa ocorre com função diagnóstica.. para facilitar também a organização do trabalho do professor com o aluno.” . pag. Observação participante A observação da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. a Caixa Escolar e o Conselho escolar. diálogo e questionamento. identificando o que seja necessário maior atenção. toda a parte do inicio da alfabetização: revisão do alfabeto e trabalho com vogais e números. resume. para melhor interação dos alunos entre si e com ela. também trabalha com materiais concretos como blocos. números de 0 a 9. é importante que as atividades propostas possibilitem identificar como o aluno pensa.Todos os dias as carteiras são organizadas de maneira diferente. Na sala de aula observou-se que é bem decorada com cartazes. A maioria dos alunos está vinculada à escola desde os quatro anos de idade.80): “o caderno é. sem duvidas. Todas as atividades feitas no caderno foram muito bem elaboradas de forma que fosse trabalhada nos alunos. anual. As atividades são xerocadas ou mimeografadas. A professora tem um caderno. todos com idade de 6 anos. A turma do 1º ano tem 28 alunos. Prova Brasil e elaboração de uma avaliação sistêmica própria. sendo 15 meninas e 13 meninos. em seguida a professora passava em cada carteira dando o visto. pois é ali que se verifica o esforço do educando. com aspectos bem diferentes uma da outra. 2. a escola conta com algumas instituições como o Conselho de Classe. Para tanto. É preciso que o professor encare-o como um instrumento que retrata o intercâmbio entre docente e discentes. Foram corrigidas coletivamente. aquilo que ele aprendeu. mural com datas dos aniversariantes e trabalhos feitos pelos alunos. em duplas ou uma atrás da outra. sucatas etc. visando a caracterização dos alunos quanto a presença ou ausência de habilidades. e de acordo com Santos (2010. enfim.2. como: em círculos. onde ficam registrados os planos de aula de cada dia. neste caso a escola promove adesão à avaliação “Simave”. murais.A escola procura organizar-se de uma forma democrática em que haja participação. analisa. fileiras. calendário. foi feita em uma turma de 1º Ano do Ciclo da Alfabetização e a outra de 5º Ano do Ciclo Complementar. PROALFA. cantinho de leitura.

2011. de acordo com o que foi observado. Eles são disciplinados e mostraram-se calmos e participativos. onde o professor abordava os conteúdos.] O planejamento é um processo de construção cotidiana que deve estar em constante movimento. começando pelo calendário que fica exposto na parede. alem da aprendizagem dos conteúdos.(METZ. devido ao numero de alunos. ajuda os alunos passando de carteira em carteira. conta os dias. o professor passava nas carteiras observando se as mesmas estavam sendo feitas corretamente e eram corrigidas todos os dias coletivamente. do projeto Contos. se reúnem para organizar o conteúdo que será trabalhado em cada turma. e escolhe um aluno para ser ajudante do dia para recolher os cadernos de tarefa. inclusive o dever de casa. desenvolvendo atividades condizentes com a realidade dos mesmos. que também ficam expostos. tem 30 alunos. conservada. Depois inicia as atividades para o dia de acordo com o que foi planejado. faz a leitura do alfabeto e dos números trabalhados.PIENTA. também costuma trabalhar com os alunos em duplas. mas conforme o relato da professora. bem ventilada.pág. onde as professoras. conforme o que era trabalhado na turma. Eram apresentadas de forma interativa e dinâmica. possibilitando o trabalho coletivo e individual. trazendo. dando sua opinião e conversando sobre o assunto. Os planos são feitos diariamente e. também utiliza a seqüência do livro didático.. um maior senso de cooperação e respeito ao outro. histórias etc. As carteiras são organizadas freqüentemente em fileiras. A outra turma do 5º ano. também foram trabalhadas de forma dinâmica. são bem diferentes do que foi planejado inicialmente. visto que é no dia a dia da sala de aula. discutia o assunto com os alunos de forma que todos participassem igualmente. sendo 20 meninas e 10 meninos. A professora trabalha de acordo com a rotina da sala. A sala de aula é grande. com músicas. [.. pois são trabalhados de acordo com a realidade na sala de aula. com idade entre 9 e 10 anos. Assim: “Uma prática pedagógica que contempla a interação e o dialogo ensina ao aluno a respeitar as vivências do grupo e objetiva seu desenvolvimento integral.117) As atividades eram xerocadas. A docente mostrou-se comprometida com o ensino. O caderno era utilizado para realizar as atividades propostas e. na dinâmica da ação dos diferentes atores do processo pedagógico e nos diferentes contextos em que . como se fossem formando uma enorme rede cognitiva. É no convívio com diferentes idéias e pontos de vista que alunos e professores aprendem e modificam conceitos. considerando ser uma turma bastante heterogênea. o mês e a estação do ano. procurando atender da melhor forma a necessidade de cada um. O planejamento é feito por bimestre. com a orientação da supervisão pedagógica. jogos.As atividades são diversificadas. feito pelos alunos. organizada e decorada com painéis e trabalhos expostos.

que tinha como objetivo trabalhar noções de tempo e perceber a importância dos números no dia-a-dia.] (METZ. pedindo que falassem o dia da semana. falaram e contaram situações que vivenciaram. onde conversou-se sobre a importância da natureza para o homem e sobre o que ele faz para prejudicá-la. que . Em seguida mostraram-se a elas as fichas com seus nomes... depois trabalhou-se o calendário. também se anotava no quadro. recreio e despedida. e colocou todas numa caixa de sapatos. Também foi trabalhado o plano O homem e a Natureza.131) 2.PIENTA.3. realizar a leitura do próprio nome e de alguns colegas e estimular a escrita. os desenhos foram expostos na sala de aula. Ao término. 2011. da Xuxa. como acolhida. No 2º dia foi trabalhado o plano Os números no nosso cotidiano. merenda. Organizou-se uma roda de conversa com as crianças. pedindo que escrevessem seu nome e o do colega ao lado na folha. A aula foi bastante participativa e as crianças não apresentaram nenhuma dificuldade durante a atividade. pedia-se que ajudassem a ler o nome. e perguntou-se “Vamos descobrir quem veio e quem não veio à aula. o mês. distribuíram-se as fichas e o alfabeto móvel para cada uma.pág. deve ser uma prática diária. por isso. Iniciou-se a regência na turma de 1º ano. Iniciou-se cantando a musica Os números. Em seguida distribuíram-se folhas em branco e pediu-se que ilustrassem da forma que quisessem sobre o que foi conversado. constante. Explicou-se sobre essas ações e questionou-se sobre quais medidas poderiam ser tomadas para melhorar a situação. As crianças . sobre as ações prejudiciais e as conseqüências que o homem gera no planeta e compreender sua relação com a natureza. que já estava sendo trabalhado anteriormente pela professora. depois foi cantada uma música perguntando como estava o tempo. Em seguida eles mesmos coloriam o seu calendário. e no 1º dia continuamos com o plano Hora da Chamada. Depois de tudo terminado. e a da escola. lendo os nomes que está dentro da caixa?”. a data. [. pegou-se uma ficha de cada vez e dando dicas. que teve como objetivo principal conscientizar os alunos. e também a rotina diária dos alunos com as mesmas. Tinha como objetivo reconhecer as letras do alfabeto. utilizando o alfabeto. Descrição da regência Todos os planos desenvolvidos para a turma seguiram os planos trabalhados pelas professoras.esta ação se efetiva que o planejamento nasce e se desenvolve. A turma foi organizada em roda. participaram. De acordo com o que as crianças iam respondendo. o ano e a estação. perguntando se tinha como saber quem tinha vindo ou não à aula. cada criança deu uma opinião diferente e de acordo com o que elas iam falando. anotava-se no quadro. Planejar é um ato dinâmico e.

Como já havia pedido. carros. confeccionou-se um grande cartaz com informações sobre a turma como: o numero de meninos e meninas. Em seguida realizou-se a brincadeira Mamífero. Foram apresentadas várias fotografias de animais mamíferos. textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. para trazer de casa materiais recicláveis. Depois de terminado. com o objetivo de fazer com que o aluno leia e interprete de maneira autônoma. idéias e opiniões de acordo com o assunto solicitado. confeccionando vários tipos de meios de transporte como: barcos.possuía uma legenda de cores para cada dia da semana. Depois de terminado. Organizou-se um semi-círculo para uma conversa e explicou sobre o que são os mamíferos. Organizadas em circulo. ônibus e aviões. Escolhidas. desenhassem e pintassem da forma como soubessem o nome do animal. ave ou peixe? e escolharia uma dessas classes e indicasse um colega . No 3º dia foi trabalhado o plano A cidade em que vivo que já estava sendo trabalhado pela professora. Depois. pediu-se que escrevessem . Na regência da turma de 5º ano. peso e dia do aniversario. a altura. o trabalho foi exposto na sala de aula. todos os trabalhos foram expostos. ave ou peixe: ainda em circulo explicou-se como seria . suas características e hábitos. as crianças citaram vários exemplos. os alunos foram muito criativos. o colega deveria dizer o nome de um animal e assim prosseguiu até que terminasse a brincadeira. pediu-se que registrassem sobre o que foi conversado. a idade. Em seguida explicou-se sobre a importância dos números no nosso dia-a-dia e em que situações os usamos e. Foi organizada uma roda de conversa. pedimos que uma criança viesse ao centro e começasse dizendo : mamífero. Todas as crianças participaram e não apresentaram dificuldades durante a atividade. o 1º dia continuou-se com o plano Práticas de Leitura. as crianças adoraram a brincadeira. . falando sobre os meios de transporte existentes e discutindo sobre quais são os mais utilizados pela população e na cidade em que moram. e tinha como objetivo conhecer sobre os meios de transporte e quais são utilizados na cidade. numero do calçado. A aula foi muito participativa. para colar no cartaz. contando até 10. Também foi trabalhado o plano Os mamíferos.Também conversou-se sobre o assunto e as crianças falaram o que sabiam e em seguida escolheram duas das imagens que mais gostaram. que estava sendo trabalhado pela professora. também distribuiu-se jornais e revistas usadas e pediu-se que procurassem imagens de situações em que eram utilizados os números. que tinha como objetivo proporcionar as crianças o conhecimento sobre os hábitos e características dos mamíferos e sua relação com a natureza. compreendendo e identificando as características específicas de cada texto e sua informação e relate experiências. através de desenhos ou colagens. não apresentando nenhuma dificuldade.

Os alunos não apresentaram dificuldades. aparelho e sistemas. Assim apresentou-se banners com o desenho do corpo humano e dos sistemas. mas com incentivo e auxilio. tendo como objetivos refletir sobre os problemas ambientais no planeta. falando sobre o que haviam entendido e as opiniões. Conversou-se com a turma sobre situações em que se utilizam os números. Conversou-se sobre o texto. com o novelo de Lã nas mãos falou-se o nome de um órgão do corpo e sua função. organizou-se grupos e foram distribuídos diferentes problemas situações para resolverem. reconhecer e conscientizar sobre a importância de preservar o meio ambiente. jogasse o rolo para outro colega e assim sucessivamente. suas partes e funções . perguntando a opinião de cada um e pedindo que relatassem no caderno sobre as causas e conseqüências das ações do homem na natureza e o que poderia ser feito para amenizar a situação. figuras e ao terminarem foram expostos na sala de aula. mostrando-se comprometidos e interessados na atividade. desenhos. e de acordo com o que iam respondendo anotava-se no quadro. através de pinturas. Conversou-se sobre o assunto e em seguida realizou-se uma brincadeira. Organizada em circulo. coletiva e individual. e em seguida foram corrigidas coletivamente. pediu-se a atenção dos alunos para que reparassem o que havia acontecido e . suas partes e funções e conceituar órgãos. Foi-se passando em cada grupo para auxiliar e observar as formas e cálculos que estavam sendo feitos e as estratégias utilizadas para chegarem aos resultados. Iniciou-se perguntando se eles sabiam quantos e quais órgãos tinham no nosso corpo. Ao termino. Terminada a brincadeira. Todos os alunos participaram de maneira prazerosa. corrigiram-se coletivamente as atividades. Após pediu-se que criassem cartazes explicativos. Também foi trabalhado o plano Sistemas do nosso corpo. Alguns alunos encontraram dificuldades. de que sistemas é constituído . e foi-se explicando o que é o corpo humano .Distribuiu-se o texto O rei e o plantador de arvores. trabalhou-se o plano Os números. que tinha como objetivo ensinar os alunos a identificar os sistemas do corpo humano. Foi apresentado dois vídeos: Até quando nosso planeta vai suportar e Conscientização Planeta Terra. e todos foram participativos. e deu-se a ponta do fio da Lã para um aluno para que falasse o nome de um outro órgão e segurando a ponta . Realizaram as atividades de interpretação propostas. discutindo sobre as estratégias utilizadas. com números decimais. Também foi trabalhado o plano O planeta pede socorro. pediu-se que fizessem a leitura oral. conseguiram realizar a atividade com êxito. No 2º dia. Em seguida discutiu-se sobre os vídeos. da forma que quisessem. que tinha como objetivo ajudá-los a compreender e aplicar as operações nas diferentes situações-problema e realizar operações fundamentais.

Terminado corrigiu-se coletivamente a atividade. no Google Earth. de como era antigamente e da atualidade. Todas as atividades estimularam e proporcionaram o contato com diferentes gêneros. Oportunizaram aos alunos o acesso a informação e a construção de conhecimentos coletivos. que tinha como objetivo conhecer e explorar a cidade em que vive. de registros informais e da linguagem matemática. e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. como também algumas ruas onde moravam. ao observar.explicou-se a intenção da brincadeira. com questões relacionadas a cidade. De volta aos seus lugares distribuiu-se uma atividade xerocada. sobre sua origem e relacionar as mudanças ocorridas. em seguida foi corrigida coletivamente. vários pontos conhecidos. Bem como estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. pesquisou-se a cidade . utilizando-se da linguagem oral. mas adoraram a brincadeira. Conversou-se com os alunos sobre o que foi apresentado e o que as mudanças ocorridas e o porque disso ter ocorrido. valorizando sua importância para a preservação das espécies e a construção de conhecimentos sobre o meio social e natural. mostrou-se fotografias de pontos da cidade. acesso aos textos e dos diversos suportes de escrita. falando sobre o assunto abordado na brincadeira. Também foi importante para a ampliação das experiências das crianças. Os alunos não apresentaram dificuldades. representar o mundo. As idéias e respostas tornou-se uma conversa muito produtiva. . das formas de aquisição. buscando a motivação do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem. objetiva a harmonia entre a teoria e a prática. e mostraram-se maravilhados como a forma diferente com que conheceram a cidade. analisar fatos e situações. As crianças apresentaram pouca dificuldade. que os ajudaram a compreender a atividade proposta. possibilitando uma formação acadêmica que instigue a investigação. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Estagio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Possibilitaram aos alunos interpretar e produzir escritas numéricas. Distribui-se uma atividade xerocada. levantando hipóteses sobre elas. para que respondessem. trabalhou-se o plano A minha cidade. No 3º e ultimo dia. reconhecer a necessidade e as oportunidades de atuar e garantir um meio ambiente saudável. Conectado à internet. as formas de explicar. 3. a compreensão e a intervenção na realidade educacional. Com o auxilio de um notebook e um data show.

chorar.sinpro-abc. pois a cada dia foi um momento diferente. seres humanos. Esse é nosso exercício diário! Ser professor (a) é se alimentar do conhecimento e fazer de si mesmo (a) janela aberta para o outro. tivemos a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendemos.Por isso todas as etapas do Estágio Supervisionado foram importantes e enriquecedoras.. Ser professor (a) é também reconhecer que todos os dias são feitos para aprender.pdf 4. toda tensão... REFERÊNCIAS .. e que temos licença para rir. É sonhar com a sociedade melhor. dos números. ainda assim. pois obtive grandes conhecimentos como futura profissional na área da educação. Ser professor (a) é formar gerações. acima de tudo. Durante a realização deste estágio dentro da sala de aula. mas também de mim. A observação das atitudes dos alunos.. o que foi de fundamental importância e engrandecimento... Ser professor (a) é conhecer os limites do outro. Ser professor (a) é também reconhecer que somos.. Onde todos possam ter acesso ao saber.[…] Fonte: http://www. através das letras. das artes. esbravejar.. mesmo com toda pressão. Inclusiva. Porque assim também ajudamos a pensar e construir o mundo. propiciar o questionamento e abrir as portas do saber... Por isso ser professor do Ensino Fundamental é mais do que um simples poema: É buscar dentro de cada um de nós forças para prosseguir. bem como as práticas realizadas.br/download/bol261. Sempre um pouco mais. motivação e troca de experiência.... É formar e transformar. pois estimularam e desenvolveram a criatividade e imaginação não só das crianças.. conteúdos trabalhados. E... toda falta de tempo.org. a postura da professora em diversas situações. tudo significou uma experiência para nosso aprendizado. Ser professor (a) É saber que o sonho é possível. mas nenhuma delas se compara aos momentos mágicos vividos numa sala de aula. Ser professor (a) é lutar pela transformação.. acreditar que ele seja capaz. construindo conhecimento... Todas as atividades foram muito importantes.

Brasília. http://www. PIENTA.youtube.htm . outubro/2003.br/download/bol261.pdf . 2011.com/watch?v=fGzejY0nKS8&feature=fvsr. SANTOS.sinproabc. Estágio supervisionado: da docência à gestão na educação básica .. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. Fernando Henrique.C. YOUTUBE. 20 de dezembro de 1996.CARDOSO. A. Acesso em 30 de maio de 2011. Acesso em 30 de maio de 2011.1.org. Online. METZ. Acesso em 30 de maio de 2011.br/ccivil_03/LEIS/l9394. Online.Boletim Informativo do Sindicato dos Professores do ABC. pag. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Josiane Gonçalves. Curitiba: Editora Fael.C.planalto.com/watch?v=5UKvd4WdVck. M. .G. 2010. Disponível na internet : http://www.youtube. nº 261. SINPRO . s/p. Santo André. Disponível na internet: http://www. Disponível na internet: www.gov. Curitiba: Editora Fael.