PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

(D) gritaria do pastor. 06. ed.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. E assim. Pelo final da história. Os vizinhos não confiavam mais no pastor..Leitura do texto. Ática. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram.. Triste." (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. 12 fábulas de Esopo. ZWERGER. . gritava: – Socorro! Socorro! Corram. ATIVIDADES PREVISTAS: . o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso. O pastor torcia-se de rir.) 01. Rio de Janeiro: Ed. . (GÄRTNER. (C) fingia que os lobos o atacavam. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho.Explicação do conteúdo. -Leitura individual. -Correção da atividade. pois não havia lobo algum. (D) tinha muito medo dos lobos. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. Lisbeth (Comp. Hans. 02. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava.Cópia das atividades. ele perdeu todos os seus carneiros. (C) reclamação da vizinhança. 7. B) medroso e preguiçoso. 2003.”. . o gozador estava fazendo mais uma das suas.). (C) atacar todos os carneiros do rebanho." 04. (B) levar o rebanho para longe da aldeia. O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador." (D) "Quem desdenha quer comprar. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. Enquanto eles devastavam o rebanho. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade. . atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. (C) solidário e brincalhão. 05. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.. você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada. (B) carneiros. o pastor. (B) gritava por qualquer coisa. a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia. Um dia apareceram lobos de verdade. DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. (D) alegre e respeitoso. quadro e giz. (C) mentirosos.. (D) fazer brincadeira de mau gosto. horrorizado. 03." (B) "Quem tudo quer tudo perde. (D) vizinhos.Cópia. (B) fala das pessoas. D3 Inferir informações implícitas em um texto. Em “. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. Tradução Fernanda Lopes de Almeida.”. Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo. -Leitura das atividades e explicação.

D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. mas Lobato preferiu outra. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos. levando em conta o tema 13. a moral desta fábula. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. identifica uma informação implícita no texto. Volume "Fábulas". D2 Localizar informações explícitas em um texto. Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Localize-as. percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto.Cópia. . 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. .Explicação do conteúdo. São Paulo: Brasiliense) 1. Observação constante no decorrer das atividades. E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam.Cópia. 9. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito). "Obra infantil completa". Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. mas um narrador que não participa da história. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. . pôde o leão deslindar-se e fugir.Segue em paz. Monteiro. O que aconteceu ao leão. 8.Amor com amor se paga . Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto. a partir de outro .PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. 3. não lhe fez mal nenhum. ou seja. 5.Leitura individual . Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro. Estacou. (LOBATO. é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles.Leitura e interpretação. D3 Inferir informações implícitas em um texto.Aula expositiva e dialogada. Urrou desesperadamente. 6.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião. paralisado pelo terror. debateu-se. dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. usar suas próprias palavras para retomar a moral. Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10. Dias depois o leão caiu numa rede. Num instante conseguiu romper uma das malhas. O leão. porém. isto é. 2.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. volume "Fábulas". 4. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. O texto pode ser dividido em três partes. ratinho: não tenhas medo de teu rei. Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. Atraído pelos urros. parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional. Contar alguma fábula que conheça para os colegas. Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror. mas do Lobato. Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula."). RECURSOS MATERIAIS: . Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante). Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. Toda fábula possui uma moral da história. apareceu o ratinho. . . Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11.Material do aluno.Quadro e giz. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato . Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula. . Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2. Obra infantil completa. Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. de pelos em pé. ATIVIDADES PREVISTAS: . Dê outro título ao texto. .Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): . .

e também alguns programas de TV. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Pepita a piaba Lá no fundo do rio. Ela queria ser grande. (B) se empanturrou de comida.. Fábula de Esopo. p. e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro. Ele leva ao mundo inteiro. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia. a vida de estudante nem sempre é fácil. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. mas não conseguiu. mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura.. Brasília. que pareceram enormes ao ratinho do campo. eu sou estudante. / Ana Rosa Abreu. (C) a raposa não quis subir na parreira. inteligente.. e atual. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. jornal.. como você sabe Cristo.. do poeta inglês William Wordsworth.. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. Foram logo à despensa e estavam muito bem. (D) poeta.. ROCHA. E aí. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”. se empanturrando de comidas fartas e gostosas. 60 v. um passatempo. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas.. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema. A frase. (C) livro.. Tomou pílulas de vitamina. 3. viajar por vários lugares.7. tentou subir na parreira. 4v. Ruth.”. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. Mas nada. Depois de muito tentar foi-se embora. cartazes de rua e até bula de remédio. Amém. coleguinha. quando entrou uma pessoa com dois gatos. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. — Prefiro minhas raízes e ervas na calma. Lá se foram os dois para a cidade. São Paulo. 31 de janeiro de 2004. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC.. (D) decidiu voltar para o mato.. . conversando com você. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE. saudades. bem grandona. (D) as uvas eram poucas. Mas Pepita não gostava de ser assim. o meu jogo preferido. a minha turma e os meus professores. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa. várias notícias. 3 2. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. ajuda-me a ser bom estudante. Elas estão verdes mesmo. [et al. conhecer várias pessoas. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. onde se acomodaram numa casa rica e bonita.Oração do estudante Senhor. Continuava miudinha. revista. intimações. Prova isto o fato de eu estar aqui. Mas. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou.. pode descobrir várias coisas.. Assim. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. Por isso lhe peço Senhor. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. vivia Pepita: uma piaba miudinha. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. Deu muitos saltos. : p. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. 1. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. FTD. Fez ginástica de peixe. Abençoe a mim. (B) jornal. rev. a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. 2001. e por sinal. 1992.. às suas comidas gostosas com todo esse susto.. respostas. os meus passeios. gibi.. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. (B) a parreira era muito alta. Você. (C) se escondeu dos ratos. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias.

2004. — Você. mandam as crianças ir assistir à televisão. São Paulo: Ática. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. 2) (C) “quando passou um vigário”. 4. nadou pra bem longe dali! CONTIJO. (D) tempo.. p. esses sim. Rio de Janeiro: Globo. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. são três vezes maiores. menino.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma. Revista Galileu. Foi um nada-nada. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. 26-27. Ela nadou. os outros é que me chamam de Zé. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo. 1.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. elas também ficam bem animadas com o calor. p. 7. (C) desafiar. Na soalheira danada de meio-dia. magro e barrigudinho. ai. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar. muitos peixes ficaram presos na rede. PAES.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados. Para gostar de ler Crônicas.. Pepita a piaba. não. as chances de dar de cara com a visitante indesejada. Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho.. 2001. vivia Pepita” (? . (C) lugar. 1996. Ática. P. sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos. se não fosse por um único detalhe: as baratas.. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. 5) Feias. ed.”.. (B) avisar.. v. como nas telenovelas.. Televisão. sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano.26. Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. MENDES CAMPOS. Fev. E Pepita? Pepita escapuliu.. Coleção Miguilim. Mas. 1). p. (D) questionar . como nas telenovelas. E realmente seria. In: Vejam como eu sei escrever. No trecho “Lá no fundo do rio. Continho Era uma vez um menino triste. Vai encarar? Férias. 1. ai. 2004. (l. imaginando bobagem... Fonseca. 76. Assim como nós. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa. São Paulo: Nacional.2). No trecho “Vai encarar?” (l. são gostosos. Paulo. prefiro ir brincar de verdade. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela.. Nessa época do ano. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas. Nº 151. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e. quando passou um vigário a cavalo. J. (l. ele estava sentado na poeira do caminho. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem. Foi um corre-corre. (l. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. mandam as crianças ir assistir à televisão. São Paulo. Solange A. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. magro”..” 5. aí. (B) explicação. (l.. Quando os adultos não querem ser incomodados. claro.. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro.

350kg. Baseando-se na seqüência dos meses do ano.Para uma temporada curta.João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil. 60 unidades. Cinco meses depois estava 3. (D) 1 unidade de milhar. para servir refrigerantes. 4 . (B) 3 meses. pesando 45. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 . (C) 1 unidade de milhar.500kg (D) 76. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 .150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. 9 centenas e 6 dezenas. GABARITO 1 2 A A B B C C D D . (C) 5 meses.250kg (B) 40.Um garoto completou 1. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 . Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses.Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 .960 bolinhas de gude em sua coleção. mágicos e acrobatas. com palhaços.450kg 2 . O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia.Um fazendeiro tinha 285 bois. 9 dezenas e 6 unidades. 90 unidades. Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar.850kg (C) 48.ESCOLA MUL. chegou à cidade o circo Fantasia.Num pacote de balas contendo 10 unidades. o peso líquido é de 49 gramas.A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 . (D) 6 meses. Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14. (B) 1 unidade de milhar.Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros. em sua festa de aniversário.Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 .

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .