PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

" (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. Enquanto eles devastavam o rebanho. 2003. O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. . Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada. ZWERGER. a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. Pelo final da história. E assim. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas. (C) fingia que os lobos o atacavam. (B) gritava por qualquer coisa. (B) carneiros.Cópia das atividades. -Leitura das atividades e explicação. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. Tradução Fernanda Lopes de Almeida. -Leitura individual. Os vizinhos não confiavam mais no pastor. gritava: – Socorro! Socorro! Corram. . (D) alegre e respeitoso. horrorizado. (GÄRTNER." (B) "Quem tudo quer tudo perde.) 01. Um dia apareceram lobos de verdade. D3 Inferir informações implícitas em um texto.”. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas.Leitura do texto. Triste.Explicação do conteúdo. (B) fala das pessoas. Rio de Janeiro: Ed. o pastor. ATIVIDADES PREVISTAS: . 03. (B) levar o rebanho para longe da aldeia.Cópia. Em “. ed..). Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas. 05. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Lisbeth (Comp. 7. atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. Ática. (C) solidário e brincalhão." (D) "Quem desdenha quer comprar. o gozador estava fazendo mais uma das suas. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. (D) vizinhos. (D) tinha muito medo dos lobos. DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros.”. -Correção da atividade. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho. (C) reclamação da vizinhança. (D) fazer brincadeira de mau gosto. o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso." 04. (C) atacar todos os carneiros do rebanho. O pastor torcia-se de rir. (D) gritaria do pastor. (C) mentirosos. Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo. 02. . 12 fábulas de Esopo.. . ele perdeu todos os seus carneiros. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram. B) medroso e preguiçoso. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava. Hans. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos. 06. quadro e giz. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade.. pois não havia lobo algum..

Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem. 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto. (LOBATO. apareceu o ratinho. "Obra infantil completa". Num instante conseguiu romper uma das malhas. Localize-as. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. de pelos em pé. . Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. mas Lobato preferiu outra. ou seja.Material do aluno. Estacou. identifica uma informação implícita no texto. Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos. O leão. 3. 4. Atraído pelos urros. Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades. . 9. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato . São Paulo: Brasiliense) 1. Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula.Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): . . Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. Dê outro título ao texto. não lhe fez mal nenhum. O texto pode ser dividido em três partes. pôde o leão deslindar-se e fugir. D2 Localizar informações explícitas em um texto. Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro. isto é. Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula. Toda fábula possui uma moral da história. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante). Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror. . . a partir de outro . debateu-se. . é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião. mas do Lobato. . Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10. RECURSOS MATERIAIS: . volume "Fábulas".Quadro e giz. porém.Leitura individual . a moral desta fábula. 8.Segue em paz. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. Volume "Fábulas". dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional. . Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato."). Contar alguma fábula que conheça para os colegas. usar suas próprias palavras para retomar a moral. O que aconteceu ao leão. Obra infantil completa. levando em conta o tema 13.Aula expositiva e dialogada. ratinho: não tenhas medo de teu rei. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito).Cópia.Leitura e interpretação. Dias depois o leão caiu numa rede.Explicação do conteúdo. paralisado pelo terror.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. 5. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. Observação constante no decorrer das atividades. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas.Amor com amor se paga . 6. ATIVIDADES PREVISTAS: . E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam. 2.Cópia. mas um narrador que não participa da história. D3 Inferir informações implícitas em um texto. Monteiro. Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11. Urrou desesperadamente.

1. Elas estão verdes mesmo. Deu muitos saltos. E aí. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia. coleguinha. intimações. Ele leva ao mundo inteiro.. rev. 3 2.. viajar por vários lugares. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. (D) poeta. Você. do poeta inglês William Wordsworth.. / Ana Rosa Abreu. : p. p. revista. (C) se escondeu dos ratos. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. ROCHA. e por sinal. Fábula de Esopo. se empanturrando de comidas fartas e gostosas. Mas nada. A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Continuava miudinha. saudades. Mas. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. Ruth. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. respostas. . Lá se foram os dois para a cidade. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. Amém. (C) livro. e atual. onde se acomodaram numa casa rica e bonita. São Paulo. bem grandona.. vivia Pepita: uma piaba miudinha. um passatempo. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. ajuda-me a ser bom estudante. (D) as uvas eram poucas. Brasília. tentou subir na parreira. conhecer várias pessoas.... Pepita a piaba Lá no fundo do rio. (B) a parreira era muito alta. Prova isto o fato de eu estar aqui. cartazes de rua e até bula de remédio. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC.Oração do estudante Senhor.”. pode descobrir várias coisas. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato.. FTD. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas.. várias notícias. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. (B) jornal. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. 31 de janeiro de 2004. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. Tomou pílulas de vitamina. (D) decidiu voltar para o mato. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. Mas Pepita não gostava de ser assim.. Por isso lhe peço Senhor. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. 4v.. Fez ginástica de peixe. o meu jogo preferido. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias. e também alguns programas de TV. a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. (C) a raposa não quis subir na parreira. 1992. e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro. a vida de estudante nem sempre é fácil. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.. mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura.. 3. que pareceram enormes ao ratinho do campo. [et al. gibi. A frase. como você sabe Cristo. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema.. 2001. inteligente. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. Foram logo à despensa e estavam muito bem. a minha turma e os meus professores.. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou. Assim. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE. (B) se empanturrou de comida. Depois de muito tentar foi-se embora. — Prefiro minhas raízes e ervas na calma. conversando com você. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. quando entrou uma pessoa com dois gatos. Ela queria ser grande. os meus passeios. Abençoe a mim.. eu sou estudante.7. 60 v. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. às suas comidas gostosas com todo esse susto. mas não conseguiu. jornal.

não. E Pepita? Pepita escapuliu. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. Solange A. são gostosos. 7. No trecho “Vai encarar?” (l. ai. aí.. Para gostar de ler Crônicas. São Paulo: Ática. os outros é que me chamam de Zé.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma.. as chances de dar de cara com a visitante indesejada. ai. menino. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e. 2004. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro.2). magro e barrigudinho. 76. Coleção Miguilim. (l. mandam as crianças ir assistir à televisão. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. claro. (D) questionar . Nº 151. quando passou um vigário a cavalo. 2001. Continho Era uma vez um menino triste. Assim como nós. Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. Televisão. sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. 26-27. se não fosse por um único detalhe: as baratas. nadou pra bem longe dali! CONTIJO..”. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa. — Você. elas também ficam bem animadas com o calor. ele estava sentado na poeira do caminho. 5) Feias. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar. Revista Galileu. In: Vejam como eu sei escrever.. São Paulo. v. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. Ela nadou. Foi um corre-corre. (l. ed. 2) (C) “quando passou um vigário”. J. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo. 4. (C) desafiar. muitos peixes ficaram presos na rede. são três vezes maiores. Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. Fev. Quando os adultos não querem ser incomodados. No trecho “Lá no fundo do rio... sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos. Mas. 1. prefiro ir brincar de verdade. vivia Pepita” (? . 1996. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos. 1. p. Pepita a piaba. (B) explicação. (l. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer..” 5. São Paulo: Nacional. (D) tempo. esses sim. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6. E realmente seria. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem. p. (C) lugar. 1). MENDES CAMPOS... PAES.. Rio de Janeiro: Globo.. (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. Nessa época do ano.26.. 2004. (B) avisar. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente.. imaginando bobagem. P. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. Fonseca. Ática. Vai encarar? Férias. Foi um nada-nada.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados. Na soalheira danada de meio-dia. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. (l. p. como nas telenovelas. Paulo. mandam as crianças ir assistir à televisão. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas.. magro”. como nas telenovelas.

RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 . mágicos e acrobatas. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 . 9 centenas e 6 dezenas.450kg 2 . Cinco meses depois estava 3.A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 . Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . 4 .500kg (D) 76.Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. Baseando-se na seqüência dos meses do ano. 90 unidades.850kg (C) 48. o peso líquido é de 49 gramas. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 . (B) 1 unidade de milhar. Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14. (D) 6 meses. para servir refrigerantes.Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. (C) 1 unidade de milhar.960 bolinhas de gude em sua coleção. Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 .150kg mais pesado e precisou mudar de categoria.Um garoto completou 1. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles. GABARITO 1 2 A A B B C C D D . pesando 45. Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar. (C) 5 meses. (D) 1 unidade de milhar.Num pacote de balas contendo 10 unidades. (B) 3 meses.Um fazendeiro tinha 285 bois.350kg.Para uma temporada curta.Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 . chegou à cidade o circo Fantasia. em sua festa de aniversário.250kg (B) 40. 60 unidades. quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses. 9 dezenas e 6 unidades.ESCOLA MUL. com palhaços.João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil.

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .

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