PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

quadro e giz." (D) "Quem desdenha quer comprar.). 2003.”." (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. Os vizinhos não confiavam mais no pastor. Lisbeth (Comp. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Tradução Fernanda Lopes de Almeida. Triste. Pelo final da história. Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava. -Leitura das atividades e explicação. ele perdeu todos os seus carneiros. Em “. (C) atacar todos os carneiros do rebanho. ed. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. 02. 06. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. 03. Rio de Janeiro: Ed. atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. Hans. Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo. Um dia apareceram lobos de verdade. ATIVIDADES PREVISTAS: . (B) carneiros.) 01. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade.. o gozador estava fazendo mais uma das suas. 05. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos. (D) gritaria do pastor. (B) gritava por qualquer coisa. o pastor. ZWERGER. Enquanto eles devastavam o rebanho. (C) solidário e brincalhão. (C) fingia que os lobos o atacavam. -Correção da atividade. DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros." (B) "Quem tudo quer tudo perde. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram. (D) vizinhos. B) medroso e preguiçoso.”. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas." 04. você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas. O pastor torcia-se de rir.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava. . a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho. horrorizado. .Leitura do texto. (GÄRTNER. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas. pois não havia lobo algum. (B) levar o rebanho para longe da aldeia.. D3 Inferir informações implícitas em um texto. (D) alegre e respeitoso. (C) mentirosos. . 12 fábulas de Esopo. (D) fazer brincadeira de mau gosto.. -Leitura individual.Cópia. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. (B) fala das pessoas. E assim. (C) reclamação da vizinhança.. (D) tinha muito medo dos lobos.Explicação do conteúdo. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada. gritava: – Socorro! Socorro! Corram. 7. o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso. .Cópia das atividades. Ática.

dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. D2 Localizar informações explícitas em um texto. Dias depois o leão caiu numa rede. . 6. usar suas próprias palavras para retomar a moral. RECURSOS MATERIAIS: . D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. . Estacou. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. não lhe fez mal nenhum. (LOBATO. Toda fábula possui uma moral da história. levando em conta o tema 13. Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto. O texto pode ser dividido em três partes. Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato. Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2.Leitura individual . Volume "Fábulas". de pelos em pé. Obra infantil completa. 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. 5. identifica uma informação implícita no texto. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante). Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. isto é. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. Urrou desesperadamente. Observação constante no decorrer das atividades.Material do aluno. pôde o leão deslindar-se e fugir. Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem.Quadro e giz. Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula.Explicação do conteúdo.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades. 3. "Obra infantil completa". mas Lobato preferiu outra. . Num instante conseguiu romper uma das malhas. paralisado pelo terror. . O que aconteceu ao leão.Leitura e interpretação.Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): .Cópia. ou seja. . Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. D3 Inferir informações implícitas em um texto. a moral desta fábula. Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. mas um narrador que não participa da história. . ATIVIDADES PREVISTAS: . Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto. Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto."). parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional.Cópia. Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato . Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. a partir de outro .Segue em paz. apareceu o ratinho. Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror. 4. porém. . Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. mas do Lobato. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito). Atraído pelos urros. Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Dê outro título ao texto. E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam. é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles. volume "Fábulas". . 2. São Paulo: Brasiliense) 1. Localize-as. debateu-se. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. Contar alguma fábula que conheça para os colegas.Aula expositiva e dialogada. Monteiro.Amor com amor se paga . percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. 8. ratinho: não tenhas medo de teu rei. 9. O leão.

/ Ana Rosa Abreu. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas. vivia Pepita: uma piaba miudinha. Prova isto o fato de eu estar aqui. coleguinha. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. cartazes de rua e até bula de remédio. 3. Assim. Por isso lhe peço Senhor. a minha turma e os meus professores. : p.”. onde se acomodaram numa casa rica e bonita. bem grandona. Continuava miudinha. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança.. Lá se foram os dois para a cidade. respostas. . Mas. saudades. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. viajar por vários lugares. os meus passeios. gibi.. 2001... Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. tentou subir na parreira. (B) se empanturrou de comida. e por sinal. Ele leva ao mundo inteiro. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. Ela queria ser grande. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer.. (C) se escondeu dos ratos. p. revista. do poeta inglês William Wordsworth. e também alguns programas de TV.. intimações. rev. várias notícias.7. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. (D) decidiu voltar para o mato. E aí. Foram logo à despensa e estavam muito bem.. e atual. mas não conseguiu. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. um passatempo. Amém. 1. FTD. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. Deu muitos saltos. o meu jogo preferido. pode descobrir várias coisas. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou. a vida de estudante nem sempre é fácil. (B) jornal.. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC. Abençoe a mim. e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro. 31 de janeiro de 2004. Brasília.. 3 2. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias. Mas nada. como você sabe Cristo. — Prefiro minhas raízes e ervas na calma. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. A frase. inteligente.. 60 v. conversando com você. que pareceram enormes ao ratinho do campo. (B) a parreira era muito alta. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”. Fábula de Esopo. Tomou pílulas de vitamina. 4v.. (D) as uvas eram poucas.... conhecer várias pessoas. Fez ginástica de peixe. Ruth. ROCHA.Oração do estudante Senhor. 1992. Depois de muito tentar foi-se embora. jornal. (D) poeta. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. Elas estão verdes mesmo. São Paulo. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa. quando entrou uma pessoa com dois gatos. eu sou estudante. se empanturrando de comidas fartas e gostosas. Mas Pepita não gostava de ser assim.. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. ajuda-me a ser bom estudante.. Pepita a piaba Lá no fundo do rio. (C) livro. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. (C) a raposa não quis subir na parreira. [et al. A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Você. às suas comidas gostosas com todo esse susto.

. são gostosos. sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos. claro. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. vivia Pepita” (? . No trecho “Vai encarar?” (l. — Você. como nas telenovelas. (l.. não.. sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma.. Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. 26-27. ai. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. 4. Na soalheira danada de meio-dia. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. nadou pra bem longe dali! CONTIJO. Ática. se não fosse por um único detalhe: as baratas. mandam as crianças ir assistir à televisão. MENDES CAMPOS. 1. Mas. 2001. Rio de Janeiro: Globo. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa. E realmente seria. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela. Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. 76. P.. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo.. Quando os adultos não querem ser incomodados. Fev. são três vezes maiores. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. 1996. No trecho “Lá no fundo do rio..” 5.. (D) questionar . (D) tempo. São Paulo. aí. (B) explicação. 2004. Nº 151. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos. 7. Nessa época do ano. imaginando bobagem. p. ele estava sentado na poeira do caminho. São Paulo: Ática. (l. magro”. Para gostar de ler Crônicas. p.. E Pepita? Pepita escapuliu. prefiro ir brincar de verdade. Foi um nada-nada. ai. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas. Fonseca. mandam as crianças ir assistir à televisão. muitos peixes ficaram presos na rede. 1). (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. Revista Galileu. Coleção Miguilim. os outros é que me chamam de Zé.. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Solange A. Foi um corre-corre. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem. 1. Vai encarar? Férias. as chances de dar de cara com a visitante indesejada. Ela nadou. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar.”.26. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. (C) lugar.. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro. 2) (C) “quando passou um vigário”. elas também ficam bem animadas com o calor. (C) desafiar. 2004.. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e. (B) avisar. Televisão. menino. (l. v. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. como nas telenovelas. magro e barrigudinho. J.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados. 5) Feias. (l. Assim como nós. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. PAES.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste.2). Continho Era uma vez um menino triste. p. ed. quando passou um vigário a cavalo.. São Paulo: Nacional. Pepita a piaba.. In: Vejam como eu sei escrever. esses sim. Paulo.

Para uma temporada curta.Um fazendeiro tinha 285 bois. Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar. (D) 6 meses. Cinco meses depois estava 3. (C) 1 unidade de milhar.Um garoto completou 1. 60 unidades. (B) 3 meses.A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 . O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. 4 . Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . (C) 5 meses. 9 dezenas e 6 unidades. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 .Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. 9 centenas e 6 dezenas. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 .450kg 2 .850kg (C) 48.João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil. (B) 1 unidade de milhar.Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles.ESCOLA MUL. GABARITO 1 2 A A B B C C D D . Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 .Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. com palhaços.960 bolinhas de gude em sua coleção. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 . mágicos e acrobatas. Baseando-se na seqüência dos meses do ano. Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14. 90 unidades. (D) 1 unidade de milhar.150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses. em sua festa de aniversário.250kg (B) 40.350kg.Num pacote de balas contendo 10 unidades. o peso líquido é de 49 gramas.500kg (D) 76. para servir refrigerantes. chegou à cidade o circo Fantasia. RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 . pesando 45.

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .

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