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PLANO DE AULA 5º ano

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PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas. D3 Inferir informações implícitas em um texto." 04. Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava. Hans. (D) tinha muito medo dos lobos. (C) solidário e brincalhão. Lisbeth (Comp. O pastor torcia-se de rir. ZWERGER. o gozador estava fazendo mais uma das suas. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. ele perdeu todos os seus carneiros. (D) vizinhos. .. 02. . O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador. Em “. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Tradução Fernanda Lopes de Almeida." (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso. B) medroso e preguiçoso. gritava: – Socorro! Socorro! Corram.Cópia das atividades. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava. pois não havia lobo algum. quadro e giz. E assim. -Leitura das atividades e explicação. 05. horrorizado. (B) levar o rebanho para longe da aldeia. Rio de Janeiro: Ed.Leitura do texto.Cópia. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho. 2003. (D) alegre e respeitoso. (C) fingia que os lobos o atacavam. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas. . DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros." (B) "Quem tudo quer tudo perde. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. (B) carneiros. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia.”.”.. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos. Ática. -Correção da atividade. ed. -Leitura individual. (D) gritaria do pastor. o pastor. (GÄRTNER. a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia. Pelo final da história. (D) fazer brincadeira de mau gosto. Um dia apareceram lobos de verdade. 06." (D) "Quem desdenha quer comprar. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas.. (C) atacar todos os carneiros do rebanho. (B) gritava por qualquer coisa. ATIVIDADES PREVISTAS: . 12 fábulas de Esopo. 7. Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo. Enquanto eles devastavam o rebanho. (B) fala das pessoas. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. .).PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada.. 03. Triste. atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos.Explicação do conteúdo. (C) mentirosos. (C) reclamação da vizinhança.) 01. Os vizinhos não confiavam mais no pastor.

Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato . EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. ratinho: não tenhas medo de teu rei. D3 Inferir informações implícitas em um texto. Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto. não lhe fez mal nenhum. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem. Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror.Segue em paz. paralisado pelo terror. mas do Lobato. apareceu o ratinho. 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. 8. pôde o leão deslindar-se e fugir. Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. a moral desta fábula. Dias depois o leão caiu numa rede. 3. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. . E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam. Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10. Contar alguma fábula que conheça para os colegas. Toda fábula possui uma moral da história. ou seja. de pelos em pé. mas um narrador que não participa da história. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante). parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional. Localize-as.Quadro e giz. percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. O texto pode ser dividido em três partes. Monteiro. . levando em conta o tema 13. "Obra infantil completa". Urrou desesperadamente. volume "Fábulas". . Obra infantil completa.Amor com amor se paga . RECURSOS MATERIAIS: . Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. Estacou. O que aconteceu ao leão. identifica uma informação implícita no texto. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. São Paulo: Brasiliense) 1. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto.Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): . Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula. 9.Material do aluno.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. Atraído pelos urros. . D2 Localizar informações explícitas em um texto.Explicação do conteúdo. 2. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião. 6. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11. Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto. (LOBATO. Observação constante no decorrer das atividades.Cópia. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito). é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. usar suas próprias palavras para retomar a moral. Volume "Fábulas". dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. a partir de outro . O leão. 5. ATIVIDADES PREVISTAS: .Leitura individual . 4.Cópia.Leitura e interpretação. . .Aula expositiva e dialogada. isto é. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos."). Dê outro título ao texto. Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula. debateu-se. Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades. Num instante conseguiu romper uma das malhas. Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. . Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. . mas Lobato preferiu outra. Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2. porém.

e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC. Elas estão verdes mesmo. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE. respostas. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. onde se acomodaram numa casa rica e bonita. (D) poeta. (B) jornal. Foram logo à despensa e estavam muito bem. Abençoe a mim.. [et al. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar.. Brasília. a minha turma e os meus professores. / Ana Rosa Abreu. gibi. e por sinal. Ela queria ser grande. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. revista.. A frase. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. e também alguns programas de TV. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia. 31 de janeiro de 2004. rev. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa. p. saudades. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. intimações. se empanturrando de comidas fartas e gostosas.”. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. tentou subir na parreira. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. Assim. mas não conseguiu. Prova isto o fato de eu estar aqui. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. (C) livro. (C) a raposa não quis subir na parreira. (D) as uvas eram poucas. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. 2001. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”.. Mas. (B) se empanturrou de comida. Por isso lhe peço Senhor. mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. (B) a parreira era muito alta. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas. viajar por vários lugares. Fez ginástica de peixe. inteligente. Deu muitos saltos. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias... conhecer várias pessoas.. a vida de estudante nem sempre é fácil. 4v. quando entrou uma pessoa com dois gatos. como você sabe Cristo. Mas Pepita não gostava de ser assim. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.. Lá se foram os dois para a cidade. ajuda-me a ser bom estudante. (D) decidiu voltar para o mato. bem grandona. um passatempo. jornal. Pepita a piaba Lá no fundo do rio. 3 2.. 3. 60 v. Continuava miudinha. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema. Tomou pílulas de vitamina. e atual. Você. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. do poeta inglês William Wordsworth. às suas comidas gostosas com todo esse susto. cartazes de rua e até bula de remédio.7. (C) se escondeu dos ratos.. ROCHA. Fábula de Esopo. pode descobrir várias coisas. Depois de muito tentar foi-se embora.. vivia Pepita: uma piaba miudinha. Amém... — Prefiro minhas raízes e ervas na calma.Oração do estudante Senhor. 1992. 1. Ruth. E aí. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse.. o meu jogo preferido. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. Mas nada. conversando com você. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer.. : p. coleguinha. Ele leva ao mundo inteiro. os meus passeios. . a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. FTD.. várias notícias. que pareceram enormes ao ratinho do campo. eu sou estudante. São Paulo.

Foi um corre-corre. In: Vejam como eu sei escrever. como nas telenovelas. muitos peixes ficaram presos na rede.2). (l. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa. Revista Galileu. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas. 4. Fev. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente.. (D) questionar . Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. Solange A. Ela nadou.” 5. MENDES CAMPOS. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. Rio de Janeiro: Globo. São Paulo: Nacional. (l. 1. 2001. menino. 2004. (D) tempo. E realmente seria. (B) explicação. (l. (C) lugar. No trecho “Lá no fundo do rio. — Você. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e.. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. Coleção Miguilim. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. se não fosse por um único detalhe: as baratas. 5) Feias. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados.. magro”. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. E Pepita? Pepita escapuliu.. 1996. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6. 2) (C) “quando passou um vigário”. Pepita a piaba. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos. Na soalheira danada de meio-dia. Vai encarar? Férias. vivia Pepita” (? . 7.. Paulo. São Paulo: Ática. Fonseca. Assim como nós. PAES. J. ai. 1).. não. p.. (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. No trecho “Vai encarar?” (l. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar. como nas telenovelas. v. ele estava sentado na poeira do caminho. Quando os adultos não querem ser incomodados. 26-27.. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo. prefiro ir brincar de verdade. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. imaginando bobagem. (B) avisar. claro. nadou pra bem longe dali! CONTIJO. ed... sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. Mas. elas também ficam bem animadas com o calor. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem.”.. são gostosos. Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. Nessa época do ano.. quando passou um vigário a cavalo. p. Foi um nada-nada. as chances de dar de cara com a visitante indesejada.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma. são três vezes maiores. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro. (C) desafiar. 1. Nº 151. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”.. ai. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. mandam as crianças ir assistir à televisão. 76. P. Continho Era uma vez um menino triste.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. (l. p. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela. esses sim. 2004. Ática. São Paulo..26. sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos. magro e barrigudinho. Para gostar de ler Crônicas. os outros é que me chamam de Zé. aí. Televisão. mandam as crianças ir assistir à televisão.

Baseando-se na seqüência dos meses do ano. Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar.350kg. (D) 1 unidade de milhar. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 . Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14.500kg (D) 76. 60 unidades.Para uma temporada curta. mágicos e acrobatas. com palhaços. (D) 6 meses.Num pacote de balas contendo 10 unidades.960 bolinhas de gude em sua coleção.450kg 2 . 9 centenas e 6 dezenas. (B) 1 unidade de milhar. para servir refrigerantes. 9 dezenas e 6 unidades. (C) 1 unidade de milhar. RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 .Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 . (B) 3 meses.Um garoto completou 1. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles.A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 . o peso líquido é de 49 gramas.150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 . quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses.Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. GABARITO 1 2 A A B B C C D D . (C) 5 meses.850kg (C) 48.Um fazendeiro tinha 285 bois.João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil. 90 unidades. 4 . chegou à cidade o circo Fantasia.250kg (B) 40. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia.Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. em sua festa de aniversário.ESCOLA MUL. Cinco meses depois estava 3. Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . pesando 45. Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 .

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .

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