PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

Enquanto eles devastavam o rebanho. ." 04. o pastor. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Um dia apareceram lobos de verdade. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas. ATIVIDADES PREVISTAS: . 7. ed. (B) fala das pessoas. Triste. E assim.). Em “. DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas. . o gozador estava fazendo mais uma das suas. 03. O pastor torcia-se de rir." (B) "Quem tudo quer tudo perde. (C) solidário e brincalhão. o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso. gritava: – Socorro! Socorro! Corram.Cópia. 2003. (D) tinha muito medo dos lobos.Leitura do texto. quadro e giz. atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. (D) fazer brincadeira de mau gosto. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho. (C) reclamação da vizinhança.. a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia. 06. -Leitura individual. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas. (GÄRTNER.Cópia das atividades. B) medroso e preguiçoso. (C) fingia que os lobos o atacavam. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. (C) atacar todos os carneiros do rebanho.”. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos.) 01. ele perdeu todos os seus carneiros. Ática." (D) "Quem desdenha quer comprar. (D) alegre e respeitoso. Rio de Janeiro: Ed. Tradução Fernanda Lopes de Almeida. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram.. (B) levar o rebanho para longe da aldeia.Explicação do conteúdo. Pelo final da história.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador. (D) gritaria do pastor.”. (D) vizinhos. 02. -Correção da atividade. . (C) mentirosos. 05.. . Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava. Os vizinhos não confiavam mais no pastor. -Leitura das atividades e explicação. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada. D3 Inferir informações implícitas em um texto." (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava. (B) carneiros. Lisbeth (Comp. (B) gritava por qualquer coisa. Hans. Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo.. horrorizado. 12 fábulas de Esopo. pois não havia lobo algum. ZWERGER.

Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito). ou seja. Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. 3. percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. .PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. ratinho: não tenhas medo de teu rei.Cópia.Amor com amor se paga .Cópia. mas do Lobato.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades. 8. Num instante conseguiu romper uma das malhas.Material do aluno. O leão. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião.Aula expositiva e dialogada. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. . não lhe fez mal nenhum. apareceu o ratinho. Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. debateu-se. Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem.Leitura individual . Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11. Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10.Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): . isto é. 6. levando em conta o tema 13. Dias depois o leão caiu numa rede. Contar alguma fábula que conheça para os colegas.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. Estacou. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula. São Paulo: Brasiliense) 1. 5. pôde o leão deslindar-se e fugir. mas Lobato preferiu outra. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto. Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro. "Obra infantil completa". Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato . Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2. Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto. ATIVIDADES PREVISTAS: . identifica uma informação implícita no texto. . 4. Monteiro. Atraído pelos urros. é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles. Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. (LOBATO.Quadro e giz. D3 Inferir informações implícitas em um texto. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. usar suas próprias palavras para retomar a moral. porém. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante).Explicação do conteúdo. Toda fábula possui uma moral da história.Leitura e interpretação. O que aconteceu ao leão. . D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. de pelos em pé. mas um narrador que não participa da história. Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula. Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. . E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam. 9. O texto pode ser dividido em três partes. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. a moral desta fábula."). Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror. paralisado pelo terror. a partir de outro . . Volume "Fábulas". Urrou desesperadamente. volume "Fábulas". Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. D2 Localizar informações explícitas em um texto. parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional. Obra infantil completa. .Segue em paz. . Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos. Dê outro título ao texto. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. 2. dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. Localize-as. RECURSOS MATERIAIS: . EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. Observação constante no decorrer das atividades.

”. 3.. (B) jornal.. 1992. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias. Foram logo à despensa e estavam muito bem. coleguinha. rev. A frase. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas. / Ana Rosa Abreu. e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC.Oração do estudante Senhor. [et al. Fábula de Esopo. Mas. Elas estão verdes mesmo. 3 2. onde se acomodaram numa casa rica e bonita. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. um passatempo. (C) se escondeu dos ratos.7. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE.. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. jornal.. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. conversando com você. . Fez ginástica de peixe.. conhecer várias pessoas. os meus passeios. Continuava miudinha. : p.. o meu jogo preferido. gibi. 1. 60 v. FTD. (C) livro... mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. ROCHA.. 2001. Lá se foram os dois para a cidade. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. do poeta inglês William Wordsworth. a minha turma e os meus professores.. várias notícias. p. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. saudades.. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. às suas comidas gostosas com todo esse susto. eu sou estudante. como você sabe Cristo. (C) a raposa não quis subir na parreira.. intimações. Ela queria ser grande. a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. inteligente. ajuda-me a ser bom estudante. pode descobrir várias coisas.. (B) se empanturrou de comida. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. vivia Pepita: uma piaba miudinha. e atual. E aí. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. Prova isto o fato de eu estar aqui. (D) decidiu voltar para o mato. Ele leva ao mundo inteiro. cartazes de rua e até bula de remédio. (D) poeta. Mas nada. — Prefiro minhas raízes e ervas na calma. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou. Por isso lhe peço Senhor. Assim. Brasília. Ruth. (B) a parreira era muito alta. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema. e por sinal. Abençoe a mim. Pepita a piaba Lá no fundo do rio. que pareceram enormes ao ratinho do campo. respostas. 4v. Tomou pílulas de vitamina. Você. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa.. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia. revista. A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas.. e também alguns programas de TV. Mas Pepita não gostava de ser assim. Depois de muito tentar foi-se embora. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. Deu muitos saltos. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. 31 de janeiro de 2004.. São Paulo. (D) as uvas eram poucas. se empanturrando de comidas fartas e gostosas. bem grandona. Amém. tentou subir na parreira. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. mas não conseguiu. quando entrou uma pessoa com dois gatos. a vida de estudante nem sempre é fácil. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. viajar por vários lugares.

(B) avisar. PAES.. (B) explicação. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro. (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. (l. No trecho “Vai encarar?” (l. Foi um nada-nada. E realmente seria. (l. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. mandam as crianças ir assistir à televisão. MENDES CAMPOS. P. São Paulo. Revista Galileu. sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas. os outros é que me chamam de Zé. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos. 2001. Televisão. ele estava sentado na poeira do caminho. vivia Pepita” (? . Solange A. Fonseca. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados.. p.. São Paulo: Ática. sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos.26. as chances de dar de cara com a visitante indesejada.. 2) (C) “quando passou um vigário”. Continho Era uma vez um menino triste. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. ed. 76. são três vezes maiores. muitos peixes ficaram presos na rede. (D) questionar . Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. imaginando bobagem.. (C) desafiar. J.. (D) tempo. No trecho “Lá no fundo do rio. Coleção Miguilim. (l.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela. p. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa.. (C) lugar.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. São Paulo: Nacional. magro”. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. 4. Mas. In: Vejam como eu sei escrever. nadou pra bem longe dali! CONTIJO. como nas telenovelas.. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo. (l.”. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste. elas também ficam bem animadas com o calor. 2004. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e. são gostosos. prefiro ir brincar de verdade. E Pepita? Pepita escapuliu.2). Paulo. Fev. aí. 26-27. se não fosse por um único detalhe: as baratas. magro e barrigudinho. claro.” 5.. v. Vai encarar? Férias. Foi um corre-corre. 1). Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem... não. 5) Feias. como nas telenovelas. Ática. Quando os adultos não querem ser incomodados. Rio de Janeiro: Globo. 2004.. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. menino. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. 1. — Você. Na soalheira danada de meio-dia. ai. Pepita a piaba... Para gostar de ler Crônicas. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira. quando passou um vigário a cavalo. p. Assim como nós. 1996. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar. 1. Ela nadou. ai. esses sim. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. mandam as crianças ir assistir à televisão. Nº 151. 7. Nessa época do ano. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6.

Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros.250kg (B) 40. GABARITO 1 2 A A B B C C D D . Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles.150kg mais pesado e precisou mudar de categoria.João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil. Baseando-se na seqüência dos meses do ano. o peso líquido é de 49 gramas. para servir refrigerantes. (C) 5 meses. em sua festa de aniversário. Cinco meses depois estava 3. 60 unidades. RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 .Para uma temporada curta. Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14.Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. com palhaços. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 . 9 centenas e 6 dezenas. (B) 3 meses.450kg 2 . (B) 1 unidade de milhar. 9 dezenas e 6 unidades.ESCOLA MUL. 90 unidades.Um fazendeiro tinha 285 bois. (D) 6 meses.Num pacote de balas contendo 10 unidades.500kg (D) 76.850kg (C) 48. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia. chegou à cidade o circo Fantasia. Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses. (C) 1 unidade de milhar. mágicos e acrobatas.960 bolinhas de gude em sua coleção.350kg. pesando 45. Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 .A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 . (D) 1 unidade de milhar. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 .Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 . Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar. 4 .Um garoto completou 1.

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .

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