PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA SÉRIE: 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CONTEÚDOS E OBJETIVOS: D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração

decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. D16 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da adição. D17 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da subtração. D18 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação. D19 Resolver situações-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão. ATIVIDADES PREVISTAS: _ Explicação do conteúdo. _ Cópia das atividades. _ Resolução de problemas. _ Operações ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) _ Cronometrar o tempo da atividade de acordo com as dificuldades; _ Correção da atividade. _ Aula expositiva e dialogada. _ Leitura das atividades e explicação RECURSOS MATERIAIS material do aluno; quadro e giz; atividades da prova Brasil xerocadas. DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1-O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma: (A) nove mil e oitenta e seis (B) nove mil oitocentos e sessenta (C) nove mil oitocentos e seis (D) nove mil oitenta sessenta 2- Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é: (A) 157 – 126 (B) 157 × 126 (C) 157 + 126 (D)157 ÷ 126 3- Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve-se fazer a operação: (A) 250 – 114 (B) 250 + 114 (C) 250 × 114 (D)250 ÷ 114 4- Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é: (A) 2 + 3 (B) 2 × 3 (C) 3 – 2 (D) 3 ÷ 2 5-Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação: (A) 900 ÷ 25 (B) 900 – 25 (C) 900 + 25 (D) 900 × 25

6- Calcule o resultado de 425 + 1342. (A) 5 592 (B) 4 592 (C) 2 767 (D) 1 767

7- Calcule o resultado de 578 – 46. (A) 624 (B) 532 (C) 522 (C) 100 (D) 118 (D) 103

8- O resultado da divisão de 721 por 7 é: (A) 10 (B) 13

atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação constante durante as atividades e anotar dificuldades encontradas pelos alunos. (B) gritava por qualquer coisa. gritava: – Socorro! Socorro! Corram. pois não havia lobo algum. (C) atacar todos os carneiros do rebanho. ESTRATÉGIA (METODOLOGIA) -Aula expositiva e dialogada. 7. Enquanto eles devastavam o rebanho. E assim. D8 Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal. Pensavam que o gozador estava fazendo mais uma das suas. Ática. o travessão indica o início da (A) queixa do mentiroso. Em “Enquanto eles devastavam o rebanho. (D) tinha muito medo dos lobos. Lisbeth (Comp. o pastor.) 01.. o gozador estava fazendo mais uma das suas. (D) gritaria do pastor.PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS: II – IMPLICAÇÕES DO SUPORTE. ZWERGER. (B) levar o rebanho para longe da aldeia. 02. 03. D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO D7 Identificar a função de textos de diferentes gêneros. (D) alegre e respeitoso. Hans. o termo sublinhado refere-se a: (A) lobos." (D) "Quem desdenha quer comprar. senão vão chegar tarde! As pessoas pouco se incomodaram. (C) solidário e brincalhão." (C) "A ovelha má põe o rebanho a perder. 12 fábulas de Esopo. -Leitura individual. 06. Em “. horrorizado.. No trecho: “– Socorro! Socorro! gritava.). Os lobos estão atacando os meus carneiros! As pessoas largavam o que estavam fazendo e corriam para ajudá-lo.. 2003. Os lobos estão atacando os meus carneiros!”. ele perdeu todos os seus carneiros. . (D) fazer brincadeira de mau gosto.”.Explicação do conteúdo. RECURSOS MATERIAIS: material do aluno. Triste.Cópia das atividades. . (D) vizinhos. quadro e giz..Leitura do texto. disse ele com seus botões: – Os mentirosos só ganham uma coisa: não serem acreditados nem quando dizem a verdade. (C) fingia que os lobos o atacavam. ATIVIDADES PREVISTAS: . Fazia então uma brincadeira de mau gosto: – Socorro! Socorro! – gritava.”." (B) "Quem tudo quer tudo perde. O pastor dessa história é (A) mentiroso e gozador. Um dia apareceram lobos de verdade. (C) mentirosos. a expressão destacada significa no texto: (A) realizar o trabalho do dia-a-dia.Cópia. B) medroso e preguiçoso. porque ele (A) resolvia sozinho os seus problemas. D3 Inferir informações implícitas em um texto. . Rio de Janeiro: Ed. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O PASTOR E O LOBO Um pastor costumava levar seu rebanho para bem longe da aldeia. -Leitura das atividades e explicação. (GÄRTNER. você pode entender que o pastor aprendeu que (A) "A mentira tem pernas curtas. 05. . Pelo final da história. Os vizinhos não confiavam mais no pastor. O pastor torcia-se de rir. ed. (C) reclamação da vizinhança. (B) fala das pessoas." 04. (B) carneiros. -Correção da atividade. Tradução Fernanda Lopes de Almeida.

Cópia. ATIVIDADES PREVISTAS: . Você conhece todas as palavras do texto? Isto impediu você de entendê-lo? Resposta: Pessoal Habilidade de leitura avaliada: inferir o sentido de uma palavra ou expressão a partir do contexto imediato 10. Atraído pelos urros. Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. O que aconteceu ao leão. isto é. . a moral desta fábula. paralisado pelo terror. mas um narrador que não participa da história.atividades da prova Brasil xerocadas DURAÇÃO: 5 aulas de 50 minutos AVALIAÇÃO: Observação durante a execução da atividade e verificação das dificuldades.Cópia das atividades ESTRATÉGIA (METODOLOGIA): . Contar alguma fábula que conheça para os colegas. Discuta com os alunos que se eles fizerem essa escolha. levando em conta o tema 13. 8. pôde o leão deslindar-se e fugir. O texto pode ser dividido em três partes. 2. Parágrafos _______ (Respostas: Parágrafos 1 e 2. RECURSOS MATERIAIS: . D3 Inferir informações implícitas em um texto. debateu-se. . Dê outro título ao texto. Por que o ratinho ficou paralisado pelo terror? Resposta: Porque o leão é um bicho enorme e assustador para um pequeno rato. mas Lobato preferiu outra. Quem conta a história? O ratinho? O leão? Outro? Resposta: nem um nem outro. Volume "Fábulas". Habilidade de leitura avaliada: o aluno identifica informação no texto.Explicação do conteúdo.Leitura e interpretação.Leitura individual . 3. Substitua a palavra grifada na frase a seguir pelo nome do animal correspondente no texto: Ele ficou paralisado pelo terror. é preciso usar aspas para marcar que o texto não é deles. Num instante conseguiu romper uma das malhas. identifica uma informação implícita no texto. Urrou desesperadamente. Toda fábula possui uma moral da história.Material do aluno. parágrafo 3 e parágrafos 4 e 5) Habilidade de leitura avaliada: perceber o enredo como uma das características do texto narrativo ficcional."). "Obra infantil completa". Quem é o autor deste texto e qual o nome do livro em que foi publicado? Resposta: Monteiro Lobato .Aula expositiva e dialogada. No texto há "o amor com amor se paga" que poderia ser inclusive. Habilidade de leitura avaliada: identificar as personagens como um dos elementos caracterizadores da narrativa ficcional/fábula. Observação constante no decorrer das atividades. 5. Estacou. Resposta: O ratinho (ficou paralisado pelo terror) Habilidade de leitura avaliada: identificar o pronome como recurso coesivo 12. O leão. Parágrafos______ 3ª parte: o segundo encontro.Amor com amor se paga . 6. .Segue em paz. Os alunos podem ainda fazer uma paráfrase. Aqui temos um exemplo de que os conhecimentos lingüísticos manifestam-se nas atividades de leitura e de produção de textos. . Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferência. 4. Quem são as personagens do texto? Resposta: São o leão e o ratinho. Monteiro. Dias depois o leão caiu numa rede. . D5 Inferir o sentido de palavra ou expressão. Parágrafos_______ 2ª parte: o leão preso. Qual é a pontuação usada quando as personagens falam? Resposta: o travessão Habilidade de leitura avaliada: compreender o uso da pontuação na construção de um texto 11. porém. Obra infantil completa. ou seja. EXEMPLOS DE ATIVIDADES DE PORTUGUÊS O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. (LOBATO. . D2 Localizar informações explícitas em um texto. São Paulo: Brasiliense) 1.Quadro e giz. D1 Identificar o tema ou o sentido global de um texto. Habilidade de leitura avaliada: distinguir narrador de personagem. avaliando as dificuldades encontradas pelos alunos. Qual é a moral deste texto lido?Resposta: Os alunos podem transcrever a moral do texto ("Mais vale paciência pequenina do que arrancos de leão. mas do Lobato. dias depois de ele ter encontrado o ratinho? Resposta: Caiu na rede Habilidade de leitura avaliada: o aluno localiza informação no texto. 1ª parte: o primeiro encontro do ratinho e do leão. .PLANO DE AULA PORTUGUÊS CONTEÚDOS E OBJETIVOS I – PROCEDIMENTOS DE LEITURA D0 Compreender frases ou partes que compõem um texto. ratinho: não tenhas medo de teu rei. Localize-as. usar suas próprias palavras para retomar a moral. 9. de pelos em pé. Por que o ratinho resolveu ajudar o leão? Resposta: Para recompensar o leão por não ter devorado o ratinho em outra ocasião. E como a rede era das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam.Cópia. Habilidade de leitura avaliada: o aluno faz inferências. percebendo o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) 7. como: a paciência dos pequenos vale mais que a força dos fortes (ou algo semelhante). Habilidade de leitura avaliada: localizar a moral como um dos elementos caracterizadores do gênero textual fábula. . a partir de outro . apareceu o ratinho. Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto (oral ou escrito). Resposta: Pessoal Habilidade de produção avaliada: produzir texto. D10 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. não lhe fez mal nenhum. mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava.disse ele lá consigo e pôs-se a roer as cordas. volume "Fábulas".

A raposa e as uvas Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. gibi. Ruth. ROCHA. respostas. vamos participar de um projeto de leitura? CORREIO BRAZILIENSE. o meu jogo preferido. Lá se foram os dois para a cidade. (C) a raposa não quis subir na parreira.. (C) se escondeu dos ratos.. A frase. jornal. Amém. várias notícias. a vida de estudante nem sempre é fácil. Assim. intimações.. _______de___________________de_________ Aluno(a):_____________________________________ 5º ano Língua Portuguesa O hábito da leitura “A criança é o pai do homem”. Tomou pílulas de vitamina. a palavra sublinhada refere-se ao (A) carteiro. Abençoe a mim. que pareceram enormes ao ratinho do campo. Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. (B) jornal. Você. vivia Pepita: uma piaba miudinha. mas tudo isso só existe por causa do hábito da leitura. Ela queria ser grande. 3 2. (B) se empanturrou de comida. Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.. O motivo por que a raposa não conseguiu apanhar as uvas foi que (A) as uvas ainda estavam verdes. saudades. do poeta inglês William Wordsworth. O rato do mato e o rato da cidade Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. mas não conseguiu. um passatempo. coleguinha. conhecer várias pessoas.”. 60 v. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro.. onde se acomodaram numa casa rica e bonita. Fábula de Esopo. Prova isto o fato de eu estar aqui. E aí. o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele: — Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse. Ficou logo com muita vontade de apanhar as uvas para comer. às suas comidas gostosas com todo esse susto. (D) as uvas eram poucas.. 4v. Tudo que se torna um hábito dificilmente é deixado. — Prefiro minhas raízes e ervas na calma. Ele leva ao mundo inteiro. Pepita a piaba Lá no fundo do rio.. (B) a parreira era muito alta.. Fez ginástica de peixe. pode descobrir várias coisas. dizendo: — Eu nem estou ligando para as uvas. a minha turma e os meus professores. conversando com você. quando entrou uma pessoa com dois gatos. rev. os meus passeios.. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. Escola Municipal Rodrigo Aparecido de Jesus Souzalândia. Continuava miudinha..7. (C) livro. 3.. e adquirir muitas experiências enquanto lê um livro. e também alguns programas de TV. bem grandona. e por sinal. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. ensina que o adulto conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu quando criança. [et al. Mas nada. 31 de janeiro de 2004. — Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil. (D) decidiu voltar para o mato.Oração do estudante Senhor. 1. p. Depois de muito tentar foi-se embora.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC. a leitura poderia ser uma mania prazerosa. : p.. inteligente. No trecho “Ele leva ao mundo inteiro várias notícias. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema.. como você sabe Cristo. e atual. São Paulo. eu sou estudante. Mas. 2001.. . Por isso lhe peço Senhor. Deu muitos saltos. Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. 1992. tentou subir na parreira. cartazes de rua e até bula de remédio. ajuda-me a ser bom estudante. Brasília. / Ana Rosa Abreu. Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas. Elas estão verdes mesmo. — Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou. O problema do rato do mato terminou quando ele (A) descobriu a despensa da casa. Mas Pepita não gostava de ser assim.. Foram logo à despensa e estavam muito bem. se empanturrando de comidas fartas e gostosas.. Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato. viajar por vários lugares. revista. (D) poeta. FTD.

(C) desafiar. Rio de Janeiro: Globo. São Paulo. (l. esses sim. Para gostar de ler Crônicas. imaginando bobagem.. J. (l. elas também ficam bem animadas com o calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e. ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro. Não gosto muito de programas infantis com gente fingindo de criança. (D) tempo.. como nas telenovelas. mandam as crianças ir assistir à televisão. Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma porque ninguém pode comer uma imagem. 2004. O que eu gosto mais na televisão são os desenhos animados de bichos.. — Engraçadinho duma figa! Como você se chama? — Eu não me chamo. 1) (B) “ele estava sentado na poeira do caminho”. 7. São Paulo: Nacional. não. 2-3) (D) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”. o ponto de interrogação tem o efeito de (A) apresentar. nadou pra bem longe dali! CONTIJO... Nessa época do ano. 4.”. para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela. 1).. claro. Assim como nós. Fev. Televisão Televisão é uma caixa de imagens que fazem barulho. as chances de dar de cara com a visitante indesejada. aí. Fonseca. Paulo. prefiro ir brincar de verdade com meus amigos e amigas. Vai encarar? Férias. vivia Pepita” (? .. Solange A. são três vezes maiores. Continho Era uma vez um menino triste. ele estava sentado na poeira do caminho. Foi um corre-corre. 2004. São Paulo: Ática. como nas telenovelas. p. prefiro ir brincar de verdade. E realmente seria. O trecho em que se percebe que o narrador é uma criança é: (A) “Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. 1996.2). (D) questionar . E Pepita? Pepita escapuliu. os outros é que me chamam de Zé. Já os doces que minha mãe faz e que eu como todo dia. Pepita a piaba.. sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. 76.... In: Vejam como eu sei escrever.26.. Há traço de humor no trecho (A) “Era uma vez um menino triste. GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D 6. 26-27. Foi um nada-nada. v. Nº 151. PAES. menino. 5) Feias. magro e barrigudinho. Ática. MENDES CAMPOS. 1. p. ai. Bicho imitando gente é muito mais engraçado do que gente imitando gente. para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas. muitos peixes ficaram presos na rede. Televisão. — Você. Coleção Miguilim. 2) (C) “quando passou um vigário”. Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira.. sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. a expressão sublinhada dá idéia de (A) causa. p. Ela nadou.. ai.” 5.” (C) “Quando os adultos não querem ser incomodados. Mas. Na soalheira danada de meio-dia. Conclusão: a vida fora da televisão é melhor do que dentro dela. se não fosse por um único detalhe: as baratas. 1. Quando os adultos não querem ser incomodados. No trecho “Vai encarar?” (l. são gostosos. (l. quando passou um vigário a cavalo.– O que é isso? Uma rede? Uma rede no rio! Os pescadores! Ai. (B) avisar. (B) explicação. 2001. (C) lugar. Revista Galileu. ed. No trecho “Lá no fundo do rio. sujas e imbatíveis (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos. mandam as crianças ir assistir à televisão. (l. P. magro”. (B) “Em vez de ficar olhando essa gente brincar de mentira.” (D) “Também os doces que aparecem anunciados na televisão não têm gosto de coisa alguma.

4 . o peso líquido é de 49 gramas.350kg. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto durante 9 horas e meia.Um fazendeiro tinha 285 bois.ESCOLA MUL. Esse número é composto por: (A) 1 unidade de milhar. Baseando-se na seqüência dos meses do ano.A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 Qual foi o número pedido? (A) 4035 (B) 4305 (C) 5034 (D) 5304 5 .Um garoto completou 1. Cinco meses depois estava 3. Em 5 pacotes teremos quantos gramas? (A) 59 (B) 64 (C) 245 (D) 295 7 . Quantos bois esse fazendeiro tem agora? (A) 266 (B) 376 (C) 476 (D) 486 8 . GABARITO 1 2 A A B B C C D D .500kg (D) 76. pesando 45. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante? 6 .450kg 2 . (B) 1 unidade de milhar.960 bolinhas de gude em sua coleção. (C) 1 unidade de milhar. em sua festa de aniversário. 9 centenas e 6 dezenas.150kg mais pesado e precisou mudar de categoria. Quanto ele estava pesando nesse período? (A) 14. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 deles.Gilda comprou copos descartáveis de 200 mililitros.Para uma temporada curta.Uma merendeira preparou 558 pães que foram distribuídos igualmente em 18 cestas. 90 unidades. Quantos pães foram colocados em cada cesta? (A) 31 (B) 310 (C) 554 (D) 783 9 . RODRIGO APARECIDO DE JESUS A LUNO (A):___________________________ 5º ano (A) 3 (B) 5 (C) 7 (D) 9 PROFª Luzieny Valéria Ribeiro Alves Atividade de MATEMÁTICA 1 . (D) 6 meses. 60 unidades.Num pacote de balas contendo 10 unidades. quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias? (A) 2 meses.850kg (C) 48. com palhaços.Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. (D) 1 unidade de milhar. A que horas o circo fechará? (A) 16h30 (B) 17h30 (C) 17h45 (D) 18h30 3 .João participou de um campeonato de judô na categoria juvenil. mágicos e acrobatas. (B) 3 meses.250kg (B) 40. 9 dezenas e 6 unidades. chegou à cidade o circo Fantasia. para servir refrigerantes. (C) 5 meses.

3 4 5 6 7 8 9 A A A A A A A B B B B B B B C C C C C C C D D D D D D D .