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Educação a distância

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Palestra sobre Ensino a Distância
Palestra sobre Ensino a Distância

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Published by: Gerisval Alves Pessoa on Oct 17, 2008
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Educação a Distância

Prof. MSc. Gerisval Alves Pessoa São Luís Outubro, 2008

Para Discussão!

Você já participou durante sua vida de algum tipo de curso à distância? Se sim.... Qual sua avaliação? Se não... Qual foi o motivo?

Para Discussão!
A fim de iniciarmos nossas discussão sobre o EAD, existem algumas importantes questões a serem colocadas: • Os modelos de transmissão de conhecimento dos quais dispomos atualmente - estão sendo eficazes no sentido a conferir uma sólida e permanente formação ao indivíduo inserido dentro de um ambiente caótico como o descrito? • Esta questão se abrange a formação do indivíduo como cidadão, como ser humano integral, bem como para o mercado de trabalho.

Para Discussão!
• No tocante à proliferação do conhecimento, as atuais estratégias de utilização das novas tecnologias estão sendo aplicadas de maneira justa e adequada? Caso positivo, justifique. Caso negativo, quais seriam as soluções mais viáveis a fim de minimizar os acidentes de percursos mais comuns? • Qual o perfil geral dos alunos que procuram o EAD? A quem se destina a EAD atualmente? E a quem ela se destinará no futuro?

Para Discussão!
• Quais as vantagens e desvantagens do EAD em relação aos métodos regulares de transmissão do conhecimento? O que fazer para minimizar (ou mesmo eliminar) tais desvantagens? • O que os professores devem fazer a fim de se adaptarem a este novo ambiente “caótico”? O professor precisará ser um Mestre em Informática? • Saber operar e programar grandes plataformas e utilitários de EAD? • Qual o futuro da relação professor-aluno dentro de um ambiente de EAD e fora dele?

Reflexão!

Sociedade da oralidade primária: interlocutores partilhavam o mesmo contexto

Reflexão!

Sociedade da escrita: possibilidade de distanciamento entre a produção de um texto e o momento da recepção nos mais diversos contextos, situações ou épocas.

Reflexão!

Sociedade do hipertexto: pessoas conectadas em rede, numa relação totalmente nova com os conceitos de espaço e de tempo. Não mais uma sociedade, mas uma cibercultura.

Reflexão!
A onda de independente individuais. mudanças chega, das vontades

Reflexão!
As tecnologias nos convidam a nos embrenharmos numa teia de interconexões e a constituir uma única humanidade, que, embora repleta de conflitos e tensões, ressurge a cada vez que um novo diálogo é estabelecido.

Objetivo do Trabalho

Apresentar conceitos, histórico, tecnologias, vantagens, limitações e recomendações sobre Educação à Distância - EAD

Estrutura da Apresentação
1. 2. 3. 4. 5. 6. Introdução Conceitos e objetivos do EAD História do EA EAD e o Aparato Legal Modalidades do EAD Educação à Distância x Educação Corporativa 7. EAD x Instituições de Ensino 8. Tecnologia para o Processo de EAD 9. O professor e o aluno na EAD 10. Sistema de Monitoramento 11. Sistema de Avaliação 12. Análise critica 13. Conclusão Referências

Introdução
• Atualmente as pressões exercidas sobre as pessoas devido às demandas econômicas, tecnológicas sociais e políticas faz com que nos qualifiquem para atender estas demandas e acompanhar as exigências do mercado. • O sistema capitalista (interesse econômico) exige da educação: • Atenda o maior número possível de pessoas • Menor tempo possível • Proposta que atenda a política social dominante. • Para atender estas exigências as pessoas estão utilizando o EAD como alternativa, encontrando vantagens e desvantagens.

Conceitos de Educação à Distância
No sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente (aquele a quem se ensina) estão separados (no tempo ou no espaço). No sentido que a expressão assume hoje (vamos chamá-lo de sentido atual), enfatiza-se mais (ou apenas) a distância no espaço e se propõe que ela seja contornada através do uso de tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, voz (sons) e imagens (incluindo dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador (CHAVES, 1999)

Conceitos de Educação à Distância

• Separação física em parte ou na integridade do processo educativo • Mediação da interação por mídias (ou tecnologias)

Conceitos de Educação à Distância

Uma forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação. (Decreto Federal nº 2494 de 10/02/98)

Conceitos de Educação à Distância

• Uma das modalidades de ensinoaprendizagem , possibilitada pela mediação dos suportes tecnológicos digitais e de rede, seja esta inserida em sistemas de ensinos presenciais, mistos ou completamente realizada por meio da distância física (ALVES e NOVA, 2003)

Objetivos do Educação à Distância
• Aumentar o acesso ao conhecimento diminuindo barreiras geográficas (atendimento simultâneo de alunos em qualquer lugar do Brasil ou exterior) • Facilitar o estudo flexibilizando o local e o horário das aulas • Proporcionar imediatos interatividade d feedback

• Utilizar diferentes estratégias pedagógicas, atendendo a diferentes perfis e necessidade de desenvolvimento de competências.

História da EAD
• A gênese “É possível substituir a presença cálida e inspiradora do professor, por meio tecnológico frio e impessoal?” (BORDENAVE, 1987) A partir da invenção da imprensa por Gutenberg em 1453, o homem começou a aprender diretamente dos textos e não diretamente do professor.

História da EAD
• No mundo • O correio foi o modelo impulsionante da EAD, nos EUA e na Europa. • Open University da Inglaterra, criada em 1969 como um marco e um modelo de sucesso que tem destaque até hoje. • No final deste milênio que surge os grandes sistema de educação superior à distância, na Europa, Canadá, EUA e Austrália.

História da EAD
• No Brasil • Escola Internacional (1904) – Cursos por correspondência • Fundação Radio Monitor (1939) • Instituto Universal Brasileiro (1941) • Tele-educação (anos 60) • Projeto Minerva e Telecurso 2000 • Criação da Abed (1995) • MEC (oportunidade) • LDB – EAD como modalidade de educação

EAD e o Aparato Leal no Brasil
• Regulamentação da EAD no Brasil • LDB (Lei Federal Nº 9.394, de 20/12/96) • Decreto Federal Nº 2.494, 10/02/98 • Resolução CNE/CES Nº 1, de 03 de abril de 2001, estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação. “A EAD no Brasil foi normalizada pela LDB em dezembro de 1996 e em fevereiro de 1998.

EAD e o Aparato Leal no Brasil
• Regulamentação da EAD no Brasil • De acordo com o artigo 2o do Decreto 2.494/98 .... Os cursos a distância que conferem certificado ou diploma de conclusão de ensino fundamental para jovens e adultos, do ensino médio, da educação profissional e de graduação serão oferecidos por instituições publicas ou privadas especificamente credenciadas para esse fim (...)

Modalidade do EAD

• Ensino por correspondência; • Teleducação (via rádio e televisão); • Sistemas integrados (via computador, multimídia, redes locais, nacionais ou internacionais - Internet e escolas virtuais).

EAD e Educação Corporativa
• Conhecimento humano aumenta com grande velocidade • O mundo está ficando coletivamente mais inteligente • Conclamação por mais conhecimento especializado • Demanda das organizações Valorização da educação • Organizações necessidades de atualizar os conhecimentos dos empregados • Ênfase na educação continuada

EAD e Educação Corporativa
• Surgimento e-mail, e-government, e-learning • Capital intelectual (CI) = VM – VP • As universidades corporativas surgem da necessidade do incremento qualitativo e quantitativo da educação empresarial • Educação corporativa representa um avanço em relação aos tradicionais programas de treinamento • Papel das universidades corporativas é de garantir a educação continuada interna • Primeira universidade corporativa – GE (1955) • EUA = 2.000 UC  Brasil = 100 UC

EAD e Educação Corporativa
Dimensões para o sucesso universidade corporativa: • Estrutural • Institucional • Tecnológica • Pedagógica de uma

EAD e Instituição de Ensino
No processo evolutivo da EAD, os consórcio se apresentam como um caminho em direção à Universidade Virtual: • CEDERJ – Consórcio Centro de Educação à Distância do Estado do Rio de Janeiro • UNIREDE – Consórcio Públicas de todo o país de Instituições

• IUVB.BR – Rede Brasileira de Educação à Distância para instituições particulares (Instituto Universidade Virtual Brasileira) • VEREDAS – MG (Instituições públicas, comunitárias e confessionais

EAD e Instituição de Ensino Exemplo

EAD e Instituição de Ensino Equipe EAD – PUC RS
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EAD e Instituição de Ensino Tecnologia Assíncrona
Cursos por videoconferênciateleconferência, fita cassete, CD-ROM E-mail

Mediação por computador e ambiente Web

EAD e Instituição de Ensino PUC RS TELECONFERÊNCIA
(0800 e Internet)

256Kbps

SITE CENTRAL PROFESSOR

SITE 1 SITE 1 2 SITE 1 3 ALUNOS ALUNOS ALUNOS

••••••••••••

SITE N... SITE 1 ALUNOS

EAD e Instituição de Ensino Tecnologia Síncrona PUC RS

Videoconferência

som - imagem - dados

EAD e Instituição de Ensino Espaço de Trabalho e Pesquisa
Ambiente privilegiado de aprendizagem: Simultaneamente,gera aulas de videoconferência em 256Mbps e de broadcasting em 2,5Mhz,com o uso do satélite Embratel/Brasilsat -B3

Salas de geração e estúdios

EAD e Instituição de Ensino Sala de Tutores / Monitores e Produção

EAD e Instituição de Ensino Sala de Servidores

EAD e Instituição de Ensino Tecnologias de Apoio à Aprendizagem EAD-PUC RS
Grupo de Apoio à Aprendizagem Professor Tutor Monitor E-mail Fórum Colegas Áudio/vídeo Ambiente web Listserver

EAD e Instituição de Ensino EAD-PUC RS

Salas remotas – TV Digital e Videoconferências

EAD e Instituição de Ensino Cursos EAD-PUC RS

ESPECIALIZAÇÃO (4)

GRADUAÇÃO (1)

EXTENSÃO (1)

Tecnologias na EAD

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD Portal de Entrada

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD Conteúdo Hipertextual

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

Tecnologias na EAD

Dados da Universidade Federal de Santa Catarina

O Professor na EAD
• Papel de animador de uma comunidade virtual de aprendizes • Companheiro • Líder • Domínio do conteúdo e de técnicas didáticas

O Professor na EAD
• Capacidade de: • Mobilizar a comunidade de aprendizes em torno de sua própria aprendizagem • Fomentar debate • Manter o clima para a ajuda mútua • Incentivar a cada um a se tornar responsável pela motivação de todo o grupo

O Aluno na EAD

• Ser capaz de perceber-se como parte de uma comunidade virtual de aprendizagem colaborativa e desempenhar o novo papel a ele reservado nesta comunidade. • Ser capaz de trocas interpessoais e comunitárias sem o contrato face-a-face.

O Aluno na EAD

• Regras • Autonomia • Cooperação • Percepção do outro e de suas necessidade • Considera o bem-estar da comunidade como parte fundamental do seu próprio bem-estar

Sistema de Monitoramento
• Sistema de Gerenciamento (P.Ex.: VIAS K • Ferramentas de atendimento (fale com) • E-mail • Telefone • Fax • Correio postal

• Agentes envolvidos: • Diretos:

Sistema de Monitoramento

• Professor e Tutor • Monitor • Suporte Técnico e Administrativo • Indiretos •Equipes: pedagógica, tecnológica de logística e

Sistema de Avaliação
• Avaliação do Aluno • Professor avalia e o aluno se auto-avalia •Avaliação do Professor • Aluno avalia o professor e professor se auto-avalia •Avaliação do Curso • Alunos, professores/tutores e instituição parceira avaliam

Análise Crítica
• Vantagens • Atinge maior audiência • Atende estudantes que não podem assistir aulas na escola • Estudantes podem ser instruídos por professores as melhores instituições • Os custos iniciais em muitos casos compete vantajosamente com a educação tradicional • Acesso facilitado à educação • Favorece o aluno a possibilidade de escolher rotas de aprendizagem • Compartilhamento de recursos

Análise Crítica
• Desvantagens • Lacuna deixada pela ausência da interação face-a-face do educador com seus alunos e vice-versa • Reconhecimento dos cursos (Como garantir um mínimo de qualidade a estes programas?) • Dificuldade em se lidar com a tecnologia (EAD é para todos?)

Conclusão
• O ensino à distância apresenta-se como uma
alternativa para incrementar o déficit educacional brasileiro, porém é necessário que os atores, governo, instituições, educadores, alunos e professores cumpram bem o seu papel e que tenhamos uma tecnologia adequada para cada situação (público-alvo) • Qualquer que seja a tecnologia e as ferramentas selecionadas como recursos de aprendizagem, é fundamental o planejamento e as estratégias de ação didática.

REFERÊNCIAS
ALVES, Lynn; NOVA, Cristiane. Educação à distância: uma nova concepção de aprendizado e interatividade. São Paulo: Futura, 2003. BAYMA, Fátima. Educação à distância e educação corporativa. In: BAYMA, Fátima (org.). Educação corporativa: desenvolvendo e gerenciando competências.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004. BORDENAVE, J. E. D. Teleducação ou educação à distância: fundamento e métodos. Rio de Janeiro: Vozes, 1987. CHAVES, Eduardo. O ensino à distância: conceitos básicos. Disponível em <http:/www.edutecnet.com.br> Acesso em: 10 março 2005. FORMIGA, Manuel, Marcos M. Evolução dos 100 anos da educação à distância no Brasil. In: BAYMA, Fátima. Educação corporativa: desenvolvendo e gerenciando competências.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

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