EDUCOMUNICAO E ENSINO MDIO INOVADOR, POSSVEL?

CAMILA PAULA SILVESTRE (UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE) DAYSE MEDEIROS DE SOUSA (UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE)

A partir da preocupao pela urgncia de uma educao para o domnio das linguagens dos meios, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9394/96) e os Parmetros Curriculares Nacionais para Educao Fundamental trazem direcionamentos sobre a necessidade de introduzir os recursos tecnolgicos na educao como forma de insero no meio social. Dentro de uma viso interdisciplinar, chama-se educomunicao um campo de estudos que entrecruza educao e comunicao para uma interveno social que no se resume, portanto, a uma tcnica de utilizao das TICs, mas, a uma prxis para a transformao. No perodo do governo de Luiz Incio Lula da Silva foi elaborada a lei 5.154/04 que deu origem ao Ensino Mdio Integrado. Dentre muitos projetos e programas propostos, o Ensino Mdio Inovador surge para incentivar as redes estaduais de educao a criar iniciativas inovadoras para o Ensino Mdio. Procuramos, ento, conhecer a proposta do Ensino Mdio Inovador e compreender o processo de educomunicao na perspectiva do programa para identificar indcios educomunicativos nas propostas relacionadas comunicao. A pesquisa terica bibliogrfica embasada, principalmente, na leitura do Documento Orientador do Programa Ensino Mdio Inovador; PCNEM (1999); LDB, 1996; Soares, 2011; Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2007. Constatamos, na pesquisa, indcios educomunicativos no Ensino Mdio Inovador nos componentes: Utilizao de Novas Tecnologias Educacionais; e em Produo de mdias pelos estudantes. Percebemos, porm, que o espao para a educomunicao no EMI no pode apontar e garantir uma prtica comprometida com o social, sem antes, propor e fomentar o debate sobre esta relao Educomunicao e Ensino Mdio Inovador - a fim de problematiz-la como aes em sociedade. Palavras-chaves: Educomunicao; Ensino Mdio Inovador; Perspectivas; Prxis social.