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Unidad didctica: El circo

Sala: Cuatro aos Cantidad de nios: 16 Momento del ao: Octubre Duracin: Un mes aproximadamente

Fundamentacin: Un nio de la sala coment que en el circo haba animales, mientras que estaba realizando un juego con otro nio. Ante este comentario del nio, comenzamos a cuestionarlos haber si alguno saba si en los circos de hoy en da hay o no animales. Frente a la falta de conocimiento del tema en los nios decidimos trabajar el tema el circo en todos sus aspectos en sta unidad didctica. Creemos importante abordar la unidad didctica del circo, no slo para que los nios puedan mirar lo habitual con otros ojos, sino que a dems se acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos de los mismos. Mirar con los ojos de la indagacin y la pregunta. Es importante reconquistar la curiosidad de los nios, la cual les permite elaborar interrogantes capaces de promover nuevos aprendizajes en ellos. Entendiendo al circo como una institucin en la cual intervienen diferentes actores, algunos mas partcipes del espectculo, como tambin aquellos actores que trabajan en el circo de una manera menos visible por los espectadores. Usamos el trmino trabajan ya que es uno de los aspectos a abordar en dicha unidad didctica. Pudiendo valorar y entender, que todos los miembros y actores de la institucin circo son necesarios para el funcionamiento del mismo. As mismo reconocindolos como trabajadores con diferentes roles. Desde una mirada social y cultural, nuestra intencin es brindarles la posibilidad a los nios de conocer estos espacios desde otro lugar, ms all de presenciar un espectculo atractivo. En esta unidad, abordaremos aspectos relacionas a la integracin y pertenencia al

grupo de pares, la adquisicin de normas y pautas, como tambin el enriquecimiento del juego, y por otro lado el conocimiento e inters por las destrezas artsticas. En conclusin, a raz de estos aspectos importantes a trabajar y teniendo en cuenta que el inicio de dicha unidad didctica surgi por una duda de los nios, estamos convencidas de la importancia de ofrecerles este recorrido. El mismo les permitir organizar y sistematizar la informacin que los alumnos ya poseen, incluir interrogantes que los nios solos no se formularan, buscar las respuestas a los problemas que ellos planteen, estimularlos en la bsqueda de informacin. En sntesis, ampliar y enriquecer el repertorio de sus conocimientos socio-culturales. Preguntas problematizadoras: Cmo, cuando y dnde surgi el circo? Qu cambios hay en el circo de antes y en el de la actualidad? Dnde estn ubicados los circos? Cmo funcionan los circos? Quines componen el circo? Qu necesito para trabajar en un circo? Quines pueden ir a un circo? Cmo podemos diferenciar a un artista callejero de un circense? Cmo es un circo? Afirmaciones simples: En el circo hay trabajadores con diferentes roles: malabaristas, acrbatas (de aros, de suelo, de telas), payasos, zancudos, trapecista, mago, boletero, dueo, personal de limpieza, iluminador, sonidista, presentador. En el circo actual no se permite la utilizacin de animales para la doma.

En el circo hay horarios y das de espectculos. Hay circos donde se debe abonar una entrada, otros que son a la gorra y otros gratuitos. En el circo se pueden apreciar diferentes destrezas artsticas. En el circo se trabaja en conjunto, cooperacin y coordinacin. En el circo los trabajadores deben cumplir horarios de entrenamiento fuera de los das y horarios de espectculos. En el circo presencias el espectculo en vivo y directo. Existen circos estables y fijos geogrficamente y en otros casos el circo contina con su carcter pasajero.

Propsitos: Propiciar la indagacin del recorte para que los alumnos organicen, enriquezcan y complejicen sus conocimientos acerca del Circo. Brindar oportunidades para acceder a diversas producciones culturales que ofrece el circo, como: msica, danza, teatro y destrezas artsticas. Promover situaciones para que los nios exploren, observen, busquen informacin del circo a travs de distintas fuentes. Conocer la historia y los cambios a travs del tiempo que hubieron en el circo. Conocer la organizacin, funcionamiento y forma de trabajo en el circo. Brindarle la posibilidad de conocer caractersticas, objetos y espacio circense a los nios. Que los nios puedan conocer y valorar las actividades y profesiones de miembros del circo.

Identificar los diferentes roles de cada uno de los integrantes del circo. Contenidos: Establecimiento de relacin entre distintos trabajos en el circo a los objetos que utilizan, y la capacitacin necesaria para trabajar all. Relaciones entre las funciones del circo y los trabajos que desempean los miembros del mismo para que funcione. Identificacin de cambios y permanencias a travs del tiempo dentro del circo. Obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas de un circo y sus diferentes caractersticas y actores que lo integran. Valoracin y respeto por la forma de vida de los integrantes circenses, diferentes a las propias. Conocer diferentes formas de vida y de trabajo de los miembros del circo. Comparacin de las caractersticas de objetos del circo, construidos con diferentes destrezas en relacin con: el color, la textura, la forma, el tamao y el peso. Cuerpo: Conocimiento y relacin con el propio cuerpo y sus posibilidades de destreza y habilidades. Cuerpo en movimiento con relacin al espacio y tiempo. As mismo con la utilizacin de objetos del circo: aros, cintas, botellas, bolsas de arena, varillas y sus posibilidades de destreza con las mismas. Obtencin de informacin a travs de entrevistas a informantes. Obtencin de datos a travs de folletos, cuentos, imgenes, ancdotas familiares. Organizar actividades conjuntas: al circo y preparacin de nuestro circo.

Propuestas: Indagacin y bsqueda de informacin: - Llevaremos a los nios obras artsticas (imgenes, dibujos y fotografas) del circo. Luego de la apreciacin de las mismas conversaremos con los nios sobre lo visto. Cmo es el circo, cuales son los integrantes, vestimentas, qu objetos utilizan, por qu todo a cerca de lo que ellos mismo hayan podido observar en las obras. Materiales: Imgenes con representaciones del circo, fotografas del mismo.

-Salida al circo. Iremos con los nios a presenciar un espectculo del circo, y les explicaremos que a dems de disfrutar la funcin, debemos recaudar informacin del mismo. Sobre cmo es, quienes lo integran, qu hacen.

-Preparacin de preguntas para realizar una entrevista a un malabarista que nos visitar en la sala. Se anotarn las preguntas en un afiche, y la docente las recordar en el caso de ser necesarias en la entrevista. Materiales: afiche, marcadores.

-Nos visita a la sala un malabarista. Con las preguntas elaboradas previamente junto con la docente, los nios podrn interrogar al informante que realizar la visita, mientras que el docente se encargar de registrar con un grabador la entrevista, para poder trabajarla luego con los nios. Uno de los datos que se le pedir que nos cuente el malabarista es la diferencia entre, un artista callejero y un circense. Materiales: entrevista, grabador.

-Leeremos el cuento ``tres hroes de Ricardo Mario. Y comentaremos sobre el mismo, encontrando nuevos datos sobre el circo, algunos ya vistos y otros que

surgirn a tener en cuenta.