RESSOURCES POUR LA CLASSE - 07/2009

GYMNASTIQUE RYTHMIQUE

NIVEAU 1

Comptence attendue : Prsenter un enchanement en duo, en organisant des manipulations dengins en relation avec des dplacements corporels dans un espace dfini. Matriser ses motions et accepter le regard des autres. Observer et apprcier les prestations partir de critres simples. Connaissances Du pratiquant : Le vocabulaire spcifique (nom des engins, manipulations, plans de lespace, amplitude, continuit, tours, sauts). Le niveau de difficult des lments manipulatoires et corporels. Les formes de manipulation possibles, en relation avec la spcificit de lengin choisi. Les principes de la prise libre, de lamplitude, de la continuit des actions. Les interactions avec son partenaire (relations, changes). Les diffrentes actions corporelles : sauter, tourner, se dplacer, squilibrer. Les diffrentes composantes de lespace : directions, orientations (face, dos, profil par rapport la direction 1), trajets (ligne, courbe), plans (vertical/horizontal, sagittal/frontal), niveaux (debout, au sol). Ses capacits et celles de son partenaire. Lies aux autres rles : Le chorgraphe : Les principes de composition dun enchanement : Les caractristiques dun dbut, dun dveloppement et dune fin. Lorientation par rapport aux spectateurs. La varit des lments manipulatoires et corporels, de lespace, des dynamismes. Lutilisation de lespace 2 (serrs / loigns) et lorganisation des relations entre les gymnastes (face face, cte cte, face dos). Lobservateur : Les critres dapprciation simples relatifs la combinaison des actions manipulatoires et corporelles. Capacits Du pratiquant : Animer lengin par le corps en contrlant lnergie transmise. Doser son tonus musculaire pour rester quilibr. Grer son effort sur lensemble de la prestation. Combiner une manipulation dengin avec un lment corporel de type pas courus, sautills, chasss, tournants, sauts. Enchaner les actions de balancer, lancer-rattraper, passer dedans, dessous, dessus. Raliser des circumductions, des lans, des mouvements en huit, des rotations, des changes en respectant les logiques de plans et de sens. Coordonner ses actions avec le partenaire, de manire synchronise. Varier les relations avec le partenaire : corps/corps, corps/engin, engin/engin. Attitudes Du pratiquant : Respecter les rgles de scurit. Respecter le niveau de chacun et accepter de travailler avec tout le monde. Se concentrer avant dagir et rester vigilant tout au long de lenchanement. Matriser ses motions pour se confronter au regard des autres. Etre lcoute de la prestation de son partenaire pour se recaler en cas derreur.

Lies aux autres rles : Le chorgraphe : Choisir des lments manipulatoires et corporels adapts aux ressources de chacun (les plus difficiles possibles mais matriss et coordonns). Reprer et marquer les temps forts du mouvement sur la musique. Exploiter au mieux lespace chorgraphique. Lobservateur : Reprer les lments et les formes produites par le duo. Apprcier leur ralisation partir dun ou deux critres simples et prcis.

Lies aux autres rles : Le chorgraphe : Accepter les diffrences. Etre lcoute de son partenaire et suggrer sans imposer ses ides. Lobservateur : Se rendre disponible pour la prestation observe. Etre attentif et respectueux du travail des autres. Etre rigoureux dans la qualit de lobservation.

Liens avec le socle : Comptence 1 : Matriser et utiliser un vocabulaire spcifique lors des changes relatifs la construction et lapprciation de lenchanement. Comptence 3 : Acqurir des connaissances sur le corps humain et ses possibilits. Comptence 6 : Sengager dans les rles de pratiquant, chorgraphe et observateur. Accepter les diffrences au sein du groupe. Comptence 7 : Agir en groupe de manire responsable et autonome. Dvelopper sa persvrance, oser exploiter ses ressources et se montrer devant les autres.

RESSOURCES POUR LA CLASSE - 07/2009

GYMNASTIQUE RYTHMIQUE

NIVEAU 2

Comptence attendue : Concevoir et prsenter un enchanement vise artistique, en trio ou en quatuor, combinant des formes corporelles et des manipulations dengins dans un espace organis en relation avec une musique. Juger les prestations partir dun code construit en commun. Connaissances Du pratiquant : Le rpertoire largi des difficults. Les critres de validation des difficults corporelles : hauteur des sauts, quilibres et pivots sur demi-pointe, souplesses sur pieds plat ou sur genoux. La notion dharmonie entre la musique et le mouvement : notion de tempo, phrase musicale, accent. Les principes du travail densemble : formations, volutions, changes. Lies aux autres rles : Le chorgraphe : Les principes et les procds de composition : Le rle de la musique. La varit des formations. La varit des volutions entre chaque formation. La varit des effets sur le public : spatiaux, rythmiques, prises de risques et vitesse de manipulation. La varit des lments corporels et des manipulations. Le juge : Les critres dapprciation collectifs et individuels : Difficult, composition, excution. Combinaison des actions manipulatoires et corporelles. Esthtique du mouvement. Du pratiquant : Capacits Attitudes Du pratiquant : Exploiter au mieux ses possibilits et Grer son tonus musculaire : tension, relchement. celles des autres. Contrler son quilibre corporel, le maintien de ses postures. Crer un climat de confiance mutuelle. Varier lnergie de ses mouvements. Accepter les regards et les jugements des Matriser au moins une difficult corporelle dans chaque groupe (saut, pivot, quilibre, autres. souplesse). Prendre en compte les observations et Combiner une difficult corporelle avec une technique manipulatoire ou un lment points de vue critiques sur sa prestation de communication en lien avec le thme choisi. pour progresser, pour modifier et corriger Coordonner des actions de plus en plus prcises et complexes avec une son enchanement. concordance corps/engin approfondie. Investir lespace de manire varie. Lies aux autres rles : Raliser plusieurs formations spatiales avec les partenaires et voluer de lune Le chorgraphe : lautre. Composer et ngocier avec ses Manipuler dans diffrents plans. partenaires pour laborer un projet Coordonner ses actions avec celles de ses partenaires de manire synchronise en collectif. succession rapide, en canon, en contraste. Utiliser les comptences de chacun pour Varier la richesse des changes par transmission, lancer, rouler, ensemble ou en valoriser la production. sous groupe, et jouer sur les modalits de lancer et de rattraper. Le juge : Agir en concordance avec les traits dominants du monde sonore. Simpliquer dans la construction du code commun. Se responsabiliser par rapport son rle Lies aux autres rles : de juge pour tablir une note fiable. Le chorgraphe : Rester attentif et concentr durant tout Choisir et lier de faon originale les lments corporels et manipulatoires, les lenchanement de son camarade. relations, les changes et les formations en fonction dindices musicaux Etre objectif et impartial sur ses Corriger les gestes parasites jugements. Le juge : Apprcier la valeur des lments par rapport leur difficult et leur complexit pour les hirarchiser dans un code commun. Reconnatre les lments raliss par rapport au code construit en commun. Reprer et apprcier les fautes dexcution partir dindicateurs prcis.

Liens avec le socle : Comptence 1 : Argumenter avec clart, concision et prcision son point de vue ou son jugement Comptence 3 : Connaitre et sapproprier des figures gomtriques dans lespace Comptence 6 : Sengager dans les rles de chorgraphe et de juge en sappropriant des critres dvaluation communs pour sinstaller dans une logique de critique constructive Comptence 7 : Avoir conscience de ses ressources et de celles de ses partenaires pour choisir les figures gymniques. Prendre des initiatives pour mener bien le projet collectif