Sequência Didática

Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Ronaldo Soares Farias Gênero: Resenha Objetivo: Ler, compreender, apreciar, produzir resenhas e posicionar-se criticamente Público alvo: 3º ano

Atividades para identificação dos conhecimentos prévios
1ª atividade: Você conhece...? Expectativas de ensino e aprendizagem • • Discutir sobre obras e objetos culturais a serem resenhados (Tópico IV – D8) Resumir e comentar, especificamente, o filme Rio (Tópico III – D21)

Número de aulas: 2 aulas Iniciar a aula pedindo aos estudantes que contem telenovelas ou filmes a que assistiram e livros que leram, provocando-os para que opinem e argumentem sobre os mesmo. Perguntem-lhes como escolhem um filme ou um livro: pelos comentários de colegas, leitura de revistas ou jornais, propagandas ou anúncios. Que critérios consideram na hora de escolher um filme? 2ª atividade: Abordagens sobre o gênero Número de aulas: 2 aulas • • • • • • Falar sobre o gênero e como o trabalho será desenvolvido É importante diagnosticar o que os estudantes já conhecem sobre o gênero (resenha). Para quem se escreve este gênero textual? Em que local este texto circula? Como usar a língua na produção desse gênero? O que o leitor conhece sobre o tema abordado?

Em seguida, apresentar algumas resenhas para os alunos de algum objeto cultural. Sugestão: recortar várias resenhas publicadas em jornais para distribuir aos alunos. Para a próxima aula: pedir aos alunos que tragam textos semelhantes aos que foram distribuídos em sala.

forma. Em seguida. Trabalhar.D12. com cada suas suas 6ª atividade: 04 aulas (D1. com características como conteúdo. o estilo do autor.D12) • • • • • O professor trará a resenha sobre o filme “Rio”.D8.D4.D3 e D4) • • • • O professor trará para sala de aula uma resenha para cada aluno. que trocarão com um colega da turma. pontuando características. Estimular os alunos para que falem dos textos. que traga uma resenha. estilo. suporte tecnológico. O professor fará uma abordagem da resenha.D9.D7. construindo significados e inferindo informações implícitas ou explícitas. Distribuir uma resenha para cada aluno. forma e estilo.Atividades para ampliação dos conhecimentos Expectativas de ensino e aprendizagem 3ª atividade: Lendo opinião Número de aulas: 2 aulas • • • Ler resenhas com fluência e autonomia. conteúdo. D15 e D19) • • O professor solicitará ao aluno. Antecipar o conteúdo das leituras de resenhas com base em indícios como autor. título do texto.D3. na mesma resenha. Ouvir o máximo de alunos que o tempo permitir 5ª atividade: 02 aulas (D6. suportes etc. etc. Identificar os elementos textuais que caracterizam a resenha Descritores: 4ª atividade: 01 aula (D1.D2. . recortada de uma revista ou jornal. mostrando parte para que o aluno compreenda cada parte. Orientar para que cada aluno leia a resenha que trouxe e uma outra. O professor fará a leitura da resenha que será exposta. que recortará de jornais ou revistas diversas. fará a abordagem do filme.

dizer que é. Se o texto é uma resenha. com comentários e abordagens críticas Número de aulas: 04 • • • • Assistir o filme “Rio”. observando o processo de produção desse gênero textual. Atividades para sistematização dos conhecimentos 8ª atividade: Escrita coletiva de uma resenha (D6. Produção coletiva da resenha “Rio” (dividida em 4 grupos ou mais). utilizando suporte tecnológico. Discutir o filme.• • • • • • Após a leitura das resenhas solicitar e estimular os alunos para que falem se o texto lido é uma resenha ou não. Essa atividade deve ser oral. ampliação das ideias e a presença dos elementos característicos do gênero resenha Número de aulas: 4 aulas . 7ª atividade: 02 aulas (D6.D15 e D19) • • • Exibir uma resenha utilizando recursos tecnológicos e estimular os alunos a reconhecer os elementos (conjunção e advérbio) dentro do texto. coesão.D17. 9ª atividade: Momento de escrita (D18. por que não é. D11. D8. coerência. Retornar as resenhas que o professor trouxe e trocar com um colega. Solicitar a cada aluno que investigue na resenha as palavras (conjunção e advérbio) que estão no texto. D19) Expectativas de ensino e aprendizagem • • Organizar e elaborar resenhas. Ouvir todos os alunos. mostrando aos alunos algumas palavras (conjunção e advérbio) e a função de cada uma delas dentro do texto. Descrever o filme visto.D21. de forma a ter em mãos uma resenha que ainda não leu. se o texto não for.D2 e D19) Expectativas de ensino e aprendizagem • Reescrever o texto visando assegurar. Cada grupo deverá ter um líder que conduzirá a feitura da resenha coletiva. Mostrar a relevância das palavras na organização do texto Iniciar a abordagem linguística. clareza. Dividir a turma em equipes Exibir uma resenha.

como quando macacos arremedam os ladrões de turistas ao roubarem seus pertences e quando brasileiros falam inglês fluente. não caberia ao longa de Carlos Saldanha perfazer comentários sociais apropriados. Por outro lado. As melhores resenhas produzidas pelos alunos podem ser publicadas em um jornal da escola. Anexos Em “Rio” nós presenciamos uma Rio de Janeiro encantadora. mas vá lá. do corcovado e afins -. tampouco ridículo.. Agora é hora do aluno redigir sua própria resenha com autonomia. conjunção verbal. além de ter como vilões de sua trama uma quadrilha que contrabandeia aves. uso de pronomes. E talvez seja por isso que em circunstâncias onde o diretor tenta criar algum tipo de drama com a situação de um pobre garoto da favela (inclusive revelando a . pessoas em praias.• • • • • Retomar os conceitos das características do gênero estudado: resumo. músicas e carnaval . é fácil indultá-los. acima de tudo. E mesmo quando somos apresentados a momentos aparentemente embaraçosos e mal-sugestivos. informações centrais e opinião sobre o filme.basicamente tudo o que a cidade tem de verdadeiramente maravilhosa. francamente.ao demonstrar pela superfície como o local é diferente das entusiásticas praias. Uma das resenhas pode ser tomada como exemplo para verificar. divertir. etc. O grupo irá reescrever a resenha construída coletivamente ajustando de acordo com os conceitos retomados pelo professor. colorida.. não soando desrespeitoso. intensamente regada de práticas esportivas. coletivamente. uma vez que os personagens bilíngues surgem como uma alternativa (preguiçosa. e os macacos são divertidos e representam de uma maneira inocente o que realmente acontece no Rio de Janeiro . as meras sugestões espirituosas do diretor acabam funcionando na medida certa. Ainda que apresente um grande número de discrepâncias em relação ao que é realmente a cidade do Rio de Janeiro.) para o enredo fluir sem ter de se preocupar com traduções. portanto. sim. o roteiro de “Rio” o faz com temperança. “Rio” também não se esconde completamente por trás do glamour das tão exaltadas qualidades da cidade e faz questão de incluir em sua história pequenas passagens na favela . porém acentuada convenientemente para as óticas de uma animação cuja proposta é. os aspectos ortográficos e morfossintáticos – concordância nominal e verbal.e.

shvoong. que ajudam a compor o deslumbrante e adulador visual do longa. pouco se importa em construir melhores personagens . na praia. Na mesma marcha anda a trilha instrumental de John Powell. que figura por entre os toques de ação e melodrama sem transpor o padrão de filmes aventurescos. abrilhantando o cenário do Rio de Janeiro tanto durante o dia quanto durante a noite. Já as canções do longa surgem sempre divertidas para compor a atmosfera de determinadas sequências (incluindo passagens musicais aqui e acolá.ou uma história desafiadora. mas pouco marcantes e relevantes para o desenvolvimento da história). “Rio” é um filme que fica aquém do que propõe. É. cuja emoção e apuro visual andam juntos. original e de momentos dramáticos e cômicos mais refinados. ao contrário de muitas animações atuais. Basicamente. mas sem tirar mais do que um simples riso do espectador).que sendo aves ou humanos nunca se mostram como figuras fortes e de personalidade . ele peca em muitas de suas piadas. porém minimamente lúdico. A narrativa de “Rio” segue uma linha convencional. que carece de bons personagens. Embora esbanje competência visual. Se aliado às músicas e revelando-se como o verdadeiro mérito do filme está a fotografia e o desenho de produção. sempre boas em si. Só não é positiva a história do longa em si. um filme que funciona totalmente envolta de uma cidade apenas para tirar dela os mais pertinentes destaques sonoros e visuais e compor um passatempo de diversão vazia.desnecessária desconfiança de um dos personagens para com o menino para ressaltar seu ponto). além de ser piegas e demasiadamente óbvio. O balanço da caracterização da história (que usa dos elementos de cena característicos da cultura brasileira e do Rio de Janeiro como interessantes formas de desenvolver sua trama). o filme incomode tanto.com/entertainment/movies/2167589-resenha-filmerio/#ixzz1VOARYeSm Resumo do Filme por:Caetano Barbosa . no entanto. e seus personagens nunca conquistam empatia o suficiente para cativarem ou nos fazer importar com suas questões. o personagem do garoto é tão mal desenvolvido que vê-lo ao final do filme em certa cena junto dos personagens Túlio e Linda chega a ser banal e ridículo. no meio urbano ou na floresta. reviravoltas e até de humor (embora o filme não tente ser engraçado o tempo todo. acaba por ser positivo no fim das contas. enquanto noutras acerta. Fonte: http://pt. misturando toques conhecidos da bossa nova e do carnaval com letras originais em inglês. seja na favela.

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