Sequência Didática

Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Ronaldo Soares Farias Gênero: Resenha Objetivo: Ler, compreender, apreciar, produzir resenhas e posicionar-se criticamente Público alvo: 3º ano

Atividades para identificação dos conhecimentos prévios
1ª atividade: Você conhece...? Expectativas de ensino e aprendizagem • • Discutir sobre obras e objetos culturais a serem resenhados (Tópico IV – D8) Resumir e comentar, especificamente, o filme Rio (Tópico III – D21)

Número de aulas: 2 aulas Iniciar a aula pedindo aos estudantes que contem telenovelas ou filmes a que assistiram e livros que leram, provocando-os para que opinem e argumentem sobre os mesmo. Perguntem-lhes como escolhem um filme ou um livro: pelos comentários de colegas, leitura de revistas ou jornais, propagandas ou anúncios. Que critérios consideram na hora de escolher um filme? 2ª atividade: Abordagens sobre o gênero Número de aulas: 2 aulas • • • • • • Falar sobre o gênero e como o trabalho será desenvolvido É importante diagnosticar o que os estudantes já conhecem sobre o gênero (resenha). Para quem se escreve este gênero textual? Em que local este texto circula? Como usar a língua na produção desse gênero? O que o leitor conhece sobre o tema abordado?

Em seguida, apresentar algumas resenhas para os alunos de algum objeto cultural. Sugestão: recortar várias resenhas publicadas em jornais para distribuir aos alunos. Para a próxima aula: pedir aos alunos que tragam textos semelhantes aos que foram distribuídos em sala.

o estilo do autor.D9. Orientar para que cada aluno leia a resenha que trouxe e uma outra. Estimular os alunos para que falem dos textos. Em seguida.D7. pontuando características. conteúdo. construindo significados e inferindo informações implícitas ou explícitas. com características como conteúdo. que recortará de jornais ou revistas diversas. na mesma resenha.D8. estilo. O professor fará a leitura da resenha que será exposta.D4.D2.D12. forma e estilo. título do texto. suporte tecnológico.D12) • • • • • O professor trará a resenha sobre o filme “Rio”. fará a abordagem do filme. O professor fará uma abordagem da resenha. recortada de uma revista ou jornal. Identificar os elementos textuais que caracterizam a resenha Descritores: 4ª atividade: 01 aula (D1. Trabalhar. Antecipar o conteúdo das leituras de resenhas com base em indícios como autor.Atividades para ampliação dos conhecimentos Expectativas de ensino e aprendizagem 3ª atividade: Lendo opinião Número de aulas: 2 aulas • • • Ler resenhas com fluência e autonomia. com cada suas suas 6ª atividade: 04 aulas (D1. Distribuir uma resenha para cada aluno. etc. mostrando parte para que o aluno compreenda cada parte. Ouvir o máximo de alunos que o tempo permitir 5ª atividade: 02 aulas (D6. D15 e D19) • • O professor solicitará ao aluno. . forma. que traga uma resenha. que trocarão com um colega da turma. suportes etc.D3 e D4) • • • • O professor trará para sala de aula uma resenha para cada aluno.D3.

9ª atividade: Momento de escrita (D18. Retornar as resenhas que o professor trouxe e trocar com um colega. Discutir o filme. Essa atividade deve ser oral. coesão. Descrever o filme visto. mostrando aos alunos algumas palavras (conjunção e advérbio) e a função de cada uma delas dentro do texto. Dividir a turma em equipes Exibir uma resenha. D11. se o texto não for. de forma a ter em mãos uma resenha que ainda não leu. Atividades para sistematização dos conhecimentos 8ª atividade: Escrita coletiva de uma resenha (D6. D19) Expectativas de ensino e aprendizagem • • Organizar e elaborar resenhas. clareza. por que não é. utilizando suporte tecnológico. Mostrar a relevância das palavras na organização do texto Iniciar a abordagem linguística. Se o texto é uma resenha. Solicitar a cada aluno que investigue na resenha as palavras (conjunção e advérbio) que estão no texto.• • • • • • Após a leitura das resenhas solicitar e estimular os alunos para que falem se o texto lido é uma resenha ou não. Produção coletiva da resenha “Rio” (dividida em 4 grupos ou mais). Cada grupo deverá ter um líder que conduzirá a feitura da resenha coletiva. Ouvir todos os alunos. observando o processo de produção desse gênero textual. D8. dizer que é. ampliação das ideias e a presença dos elementos característicos do gênero resenha Número de aulas: 4 aulas .D17. com comentários e abordagens críticas Número de aulas: 04 • • • • Assistir o filme “Rio”.D21. coerência.D15 e D19) • • • Exibir uma resenha utilizando recursos tecnológicos e estimular os alunos a reconhecer os elementos (conjunção e advérbio) dentro do texto. 7ª atividade: 02 aulas (D6.D2 e D19) Expectativas de ensino e aprendizagem • Reescrever o texto visando assegurar.

além de ter como vilões de sua trama uma quadrilha que contrabandeia aves. uso de pronomes. as meras sugestões espirituosas do diretor acabam funcionando na medida certa. portanto. acima de tudo.ao demonstrar pela superfície como o local é diferente das entusiásticas praias. informações centrais e opinião sobre o filme. Uma das resenhas pode ser tomada como exemplo para verificar. Por outro lado. músicas e carnaval . sim. E talvez seja por isso que em circunstâncias onde o diretor tenta criar algum tipo de drama com a situação de um pobre garoto da favela (inclusive revelando a . é fácil indultá-los. Ainda que apresente um grande número de discrepâncias em relação ao que é realmente a cidade do Rio de Janeiro. os aspectos ortográficos e morfossintáticos – concordância nominal e verbal. O grupo irá reescrever a resenha construída coletivamente ajustando de acordo com os conceitos retomados pelo professor. não soando desrespeitoso. do corcovado e afins -.. colorida. conjunção verbal. mas vá lá.) para o enredo fluir sem ter de se preocupar com traduções. pessoas em praias. intensamente regada de práticas esportivas. E mesmo quando somos apresentados a momentos aparentemente embaraçosos e mal-sugestivos. coletivamente. Agora é hora do aluno redigir sua própria resenha com autonomia. francamente.e.. “Rio” também não se esconde completamente por trás do glamour das tão exaltadas qualidades da cidade e faz questão de incluir em sua história pequenas passagens na favela . e os macacos são divertidos e representam de uma maneira inocente o que realmente acontece no Rio de Janeiro . etc. As melhores resenhas produzidas pelos alunos podem ser publicadas em um jornal da escola.basicamente tudo o que a cidade tem de verdadeiramente maravilhosa.• • • • • Retomar os conceitos das características do gênero estudado: resumo. divertir. o roteiro de “Rio” o faz com temperança. não caberia ao longa de Carlos Saldanha perfazer comentários sociais apropriados. uma vez que os personagens bilíngues surgem como uma alternativa (preguiçosa. porém acentuada convenientemente para as óticas de uma animação cuja proposta é. como quando macacos arremedam os ladrões de turistas ao roubarem seus pertences e quando brasileiros falam inglês fluente. tampouco ridículo. Anexos Em “Rio” nós presenciamos uma Rio de Janeiro encantadora.

Embora esbanje competência visual. que figura por entre os toques de ação e melodrama sem transpor o padrão de filmes aventurescos. seja na favela. misturando toques conhecidos da bossa nova e do carnaval com letras originais em inglês. abrilhantando o cenário do Rio de Janeiro tanto durante o dia quanto durante a noite. Só não é positiva a história do longa em si. o filme incomode tanto. além de ser piegas e demasiadamente óbvio. ao contrário de muitas animações atuais. Já as canções do longa surgem sempre divertidas para compor a atmosfera de determinadas sequências (incluindo passagens musicais aqui e acolá. que carece de bons personagens. no meio urbano ou na floresta. A narrativa de “Rio” segue uma linha convencional.shvoong. original e de momentos dramáticos e cômicos mais refinados.desnecessária desconfiança de um dos personagens para com o menino para ressaltar seu ponto). o personagem do garoto é tão mal desenvolvido que vê-lo ao final do filme em certa cena junto dos personagens Túlio e Linda chega a ser banal e ridículo. ele peca em muitas de suas piadas. Fonte: http://pt. um filme que funciona totalmente envolta de uma cidade apenas para tirar dela os mais pertinentes destaques sonoros e visuais e compor um passatempo de diversão vazia. “Rio” é um filme que fica aquém do que propõe. mas sem tirar mais do que um simples riso do espectador). Basicamente. que ajudam a compor o deslumbrante e adulador visual do longa. mas pouco marcantes e relevantes para o desenvolvimento da história).que sendo aves ou humanos nunca se mostram como figuras fortes e de personalidade . no entanto. O balanço da caracterização da história (que usa dos elementos de cena característicos da cultura brasileira e do Rio de Janeiro como interessantes formas de desenvolver sua trama). porém minimamente lúdico. É. acaba por ser positivo no fim das contas.ou uma história desafiadora. pouco se importa em construir melhores personagens . sempre boas em si. Na mesma marcha anda a trilha instrumental de John Powell. Se aliado às músicas e revelando-se como o verdadeiro mérito do filme está a fotografia e o desenho de produção. e seus personagens nunca conquistam empatia o suficiente para cativarem ou nos fazer importar com suas questões. enquanto noutras acerta. cuja emoção e apuro visual andam juntos.com/entertainment/movies/2167589-resenha-filmerio/#ixzz1VOARYeSm Resumo do Filme por:Caetano Barbosa . reviravoltas e até de humor (embora o filme não tente ser engraçado o tempo todo. na praia.

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