Investigao Aplicada Terica ACSP

O que a investigao cientfica? De todos os mtodos de aquisio de conhecimento, a investigao cientifica o mais rigoroso e o mais aceitvel, uma vez que assenta num processo racional. Um aspecto importante, que o distingue de outros mtodos, que ele pode ser corrigido conforme a sua progresso e recolocar em questo tudo o que ele prope. Este mtodo de aquisio de conhecimentos dotado de um poder descritivo e explicativo dos factos, dos acontecimentos e dos fenmenos. A investigao cientifica , em primeiro lugar, um processo, um processo sistemtico que permite examinar fenmenos com vista a obter respostas para questes precisas que merecem uma investigao. A Investigao ao nvel universitrio (licenciatura; ps-graduao; mestrado; doutoramento), ainda que com graus de exigncia crescentes, materializa-se em trabalhos escritos, que devem reunir duas caractersticas fundamentais: 1. O contedo deve obedecer a critrios de rigor, de reflexo e perceptibilidade de exposio. Numa palavra, a critrios de cientificidade. 2. A forma como estruturado, deve transmitir a ideia de coerncia interna. A utilizao destes critrios resulta da necessidade de conferir a qualquer trabalho a credibilidade cientifica, que lhe advm da utilizao desses mesmos critrios. A importncia da investigao Pela investigao, numa determinada disciplina, pretende-se a produo de uma base cientifica para guiar a prtica e assegurar a credibilidade da profisso. Assim, a investigao consiste em alargar o campo dos conhecimentos, na disciplina a que diz respeito, e facilitar o desenvolvimento desta como cincia A investigao aplicada, numa determinada disciplina, consiste na utilizao do processo cientifico para o estudo de problemas especficos, com o objectivo da introduo de mudanas, nas situaes onde esses problemas se apresentam. - papel da investigao reforar as bases cientificas e contribuir para o desenvolvimento continuo das profisses. Um corpo profissional credvel quando os seus membros so reconhecidos, por outros profissionais, como sendo peritos num domnio particular de conhecimento e de prtica. O que se pretende com o trabalho de investigao? Um trabalho, realizado no mbito de uma licenciatura, pretende que os alunos: o Entrem na linguagem cientifica e no rigor dos seus mtodos. o Se habituem a redigir com a prudncia que os trabalhos desta natureza exigem e no assumindo as primeiras ideias que surgem. Capacidade de reflexo e de anlise de textos escritos por outros Estruturao adequada dos conhecimentos 1

Pretende-se, numa fase em que os alunos j quase profissionalizaram o seu discurso cognitivo, preparar os discentes para o aprofundamento de um tema, recomendando-lhes referncias metodolgicas que lhes podero ser da maior utilidade. Por isso, esta cadeira deve ser entendida como um meio para a orientao do trabalho de investigao, no sentido do aperfeioamento da sua forma e da chamada de ateno para certas questes de pormenor, de modo a conferir ao trabalho de investigao uma maior postura cientifica. Que, atravs da aplicao das regras, mtodos e critrios cientficos, se elabore um: Projecto de Investigao (apresentao escrita do pensamento racional sobre o trabalho de investigao que se pretende realizar) Questes Prvias: Informao disponvel Tempo Ideia Informao disponvel Recolha preliminar de informao. Colher elementos sobre as teorias existentes. Que investigao tem sido realizada sobre o tema em questo e com que mtodos foi desenvolvida. o Analisar, criticamente, os mtodos adoptados em investigaes anteriores. Permite ter uma ideia sobre a fiabilidade dos seus resultados. Obsesso pelo mais recente nem sempre o antigo antiquado e nem sempre o moderno inovador. Obsesso pelo quantitativo considerando como no cientifica as investigaes de outra natureza. Obsesso pelo qualitativo tendncia inversa que resulta muitas vezes em trabalhos especulativos e com falta de rigor. J se escreveu tudo sobre o assunto? No final desta fase, o investigador, que pensava estar a entrar em terreno virgem, pode ficar com a ideia oposta, altamente desanimadora, de que tudo j foi escrito sobre o assunto. Reforar teorias existentes; aborda-las de modo diferente; trazer novos conhecimentos ou reforar os j existentes. Aplicao de estudos, realizados em contextos diferentes, nossa realidade. O tempo disponvel Varivel estratgica em qualquer processo de investigao. Necessidade de conjugar a investigao com as restantes actividades curriculares. As pesquisas documentais consomem muito tempo. As autorizaes necessrias para efectuar a recolha de dados e a prpria recolha, so sempre mais demorados do que inicialmente se pensava. Prazos estabelecidos para entrega dos trabalhos. Cronograma de actividades Listagem das principais fases da investigao. Calcular quanto demorar cada uma delas e como se articulam entre si.

O processo de Investigao - Etapas: As classificaes so variadas e as prprias designaes so mltiplas, acabando por acontecer um maior destaque a este, ou aquele aspecto do processo. Sequncia lgica Cada nova fase deve ser dependente da que a precede

1 - A Ideia 2 - Definir o problema de investigao: - Objectivos - Perguntas de investigao - Justificao do estudo

O que definir o problema?

- Na realidade, definir o problema no mais do que afinar e estruturar a ideia de investigao.

- A passagem da ideia exposio do problema pode, em determinadas ocasies, ser imediato, ou automtico ou, tambm, levar um tempo considervel. - Depende da familiaridade do investigador com o problema, da complexidade da ideia, da existncia de estudos prvios, do empenho do investigador e das suas habilidades naturais. - Seleccionar um tema, ou uma ideia, no nos coloca, imediatamente, numa posio de saber que informao dever ser colhida, que mtodos devero ser utilizados, como se analisaro os dados. - Assim, necessrio formular o problema especifico em termos concretos e explcitos, de modo a que seja susceptvel de ser investigado, com procedimentos cientficos. Critrios para a exposio do problema Kerlinger (2002) Deve expressar uma relao entre duas, ou mais, variveis. Deve ser formulado, claramente e sem ambiguidade, como forma de pergunta (qual o efeito ? Em que condies? Qual a probabilidade de ? Como se relaciona com ?) Deve implicar a possibilidade de se realizar uma prova emprica, ou seja, o problema deve ser verificvel. Objectivos Deve estabelecer-se o que se pretende com a investigao, ou seja, qual o seu objectivo, ou objectivos. Os objectivos devem expressar-se com claridade, para evitar possveis desvios durante o processo de investigao e devem ser atingveis. So os guias do estudo e devem estar sempre presentes durante todo o processo de investigao. Os objectivos apresentados devem ser coerentes entre si. Embora os objectivos sejam o fio guia do estudo, possvel que, durante a investigao, surjam mais objectivos, se modifiquem os iniciais, ou mesmo se substituam por novos objectivos, dependendo da direco que segue a investigao. Perguntas de investigao A melhor forma de iniciar um projecto de investigao, consiste em esforar-se por enunciar o objectivo sob a forma de uma pergunta de partida. Com esta pergunta, o investigador tenta exprimir, o mais exactamente possvel, aquilo que procura saber, elucidar, compreender melhor. A pergunta servir de primeiro fio condutor da investigao. Para desempenhar correctamente a sua funo, a pergunta de partida dever apresentar qualidades de clareza, de exequibilidade e de pertinncia. Clareza: Precisa; concisa; unvoca Exequibilidade: Realista Pertinncia: Ser uma verdadeira pergunta; abordar o estudo do que existe; ter uma inteno de compreenso.

Clareza:
Formular uma pergunta precisa, cujo sentido no se preste a confuses. Indispensvel definir claramente os termos da pergunta, mas necessrio ser o mais lmpido possvel na formulao da prpria pergunta.

Exequibilidade:
Ao formular a pergunta de partida, o investigador deve assegurar-se de que os seus conhecimentos, mas tambm os seus recursos, em tempo, dinheiro e meios logsticos, lhe permitiro obter os elementos de resposta vlidos.

Pertinncia:
Ser uma verdadeira pergunta: Quando a resposta que lhe damos s tem um sentido em relao ao sistema de valores de quem a formula. Quando podem ser encaradas, priori, varias respostas diferentes e no se tem a certeza de uma resposta preconcebida. Quando aborde o estudo do que existe ou existiu e no daquilo que ainda no existe. No visa prever o futuro, mas captar um campo de constrangimentos e de possibilidades. Justificao do estudo - Para alm dos objectivos e perguntas de investigao, necessrio justificar o estudo, expondo as razes que levam a realiza-lo. - O propsito deve estar bem definido e deve ser suficientemente forte para justificar a sua realizao. - Deve explicar-se o porque da sua convenincia e quais os potenciais benefcios que dela derivam. Critrios para avaliar o valor de uma investigao Convenincia (para que serve?) Relevncia social (quais os benefcios sociais?) Implicaes prticas (ajudar a resolver algum problema real?) Valor terico (desenvolvimento de alguma teoria) Utilidade metodolgica (criao de um novo instrumento de recolha ou anlise de dados) Viabilidade da investigao Para alm dos elementos referidos, que definem o problema, importante considerar a sua viabilidade. Para isso, necessrio considerar a disponibilidade de recursos econmicos, humanos, materiais e tambm de tempo, que determinaro, em ultima instancia, a viabilidade da investigao. Assim, devemos perguntar-nos: Esta investigao vivel? Quanto tempo demorar a sua realizao? 3 - Quadro Terico - Reviso da literatura - Construo de uma perspectiva terica

Pesquisa documental
O investigador, para atingir os seus objectivos, necessita de recolher o testemunho de todo um trabalho anterior, introduzir-lhe algum valor acrescentado e passar esse testemunho comunidade cientifica, para que outros possam voltar a desempenhar o mesmo papel, no futuro.

Visa seleccionar, tratar e interpretar informao, com o objectivo de enquadrar, teoricamente, o trabalho de investigao. Permite conhecer teorias e retirar ideias sobre mtodos e tcnicas utilizados para tratar o mesmo tema. Onde procurar? Bibliotecas e arquivos; bibliografias; enciclopdias e dicionrios; livros e revistas da especialidade; Internet, Estratgias de explorao dos textos: Titulo relao com o tema Autor uma vez encontrados relacionados com o tema, explorar outros trabalhos dos mesmos autores. Referncias bibliogrficas dos trabalhos relacionados com o tema, explorar os textos utilizados pelos autores. Abstract utilizao dos resumos para uma primeira percepo do contedo. Introduo/concluso antes de seleccionar capitulos, ou fragmentos do texto. ndices fornecem informaes interessantes sobre a estrutura do trabalho (livros/monografias/teses/dissertaes)

Outras fontes documentais Documentos oficiais Ministrio da Sade, OMS, Observatrios da Sade, Dirios da Repblica, Documentos no publicados. Estatsticas INE, ONSA, INSA, EUROSTAT podem constituir elementos valiosos por exprimirem grandes tendncias, nos campos demogrficos, social, econmico e cultural que, de outro modo, dificilmente seriam percebidos. Internet fiabilidade e credibilidade o principal problema escolher sites oficiais, publicaes on-line credveis, recorrendo a pesquisas em bases de dados de credibilidade reconhecida - Pub-Med, B-on,

Os Paradigmas da Investigao Quantitativo / Qualitativo

Tradicionalmente a investigao est associada a paradigmas. A distino entre eles, diz respeito produo de conhecimento e ao processo de investigao e pressupese existir uma correspondncia entre origem, teoria e mtodo. Cada tipo de mtodo est ligado a uma perspectiva paradigmtica distinta e nica. 6

Nos ltimos tempos tm sido discutidas as vantagens e inconvenientes da utilizao das duas diferentes abordagens. Tem sido encarada a possibilidade de uma articulao entre os dois mtodos.

Paradigmas Qualitativos/Quantitativos/Mistos Caractersticas - Quantitativos

- Essencialmente ligada investigao experimental, ou quasiexperimental, pressupondo: a observao de fenmenos e hipteses explicativas, controlo de variveis, seleco aleatria dos sujeitos (amostragem), Verificao ou rejeio das hipteses, mediante uma recolha rigorosa de dados, Anlise estatstica dos dados para testar as hipteses. - O objectivo a generalizao dos resultados a uma determinada populao em estudo, a partir da amostra, o estabelecimento de relaes causa-efeito e a previso de fenmenos Implica que, antes do inicio do trabalho, seja elaborado um projecto estruturado, no qual os objectivos e os procedimentos estejam indicados com pormenor. A sua elaborao dever ser precedida de uma reviso da literatura (estado da arte) que essencial para a definio dos reais objectivos, para a formulao de hipteses e definio das variveis. Os seus objectivos consistem, essencialmente, em encontrar relaes entre variveis. Quer se trate de um estudo experimental, ou meramente descritivo, deve proceder-se a uma seleco de uma amostra representativa. Uma das suas principais limitaes est ligada prpria natureza dos fenmenos estudados (complexidade dos seres humanos, estmulos que do origem a diferentes respostas, grande numero de variveis a controlar, medio indirecta atitudes e problemas de validade e fiabilidade dos instrumentos de medio). 7

Caractersticas - Qualitativos Os investigadores tendem a analisar a informao de forma indutiva. Desenvolvem conceitos e chegam compreenso dos fenmenos a partir de padres provenientes da recolha de dados. No procuram informao para verificar hipteses. Os investigadores tm em conta a realidade global (holista). A fonte directa de dados so as situaes consideradas naturais. H sensibilidade ao contexto. Tentam viver a realidade da mesma maneira que os indivduos a estudar, demonstram empatia e identificam-se com eles para tentar compreender como encaram a realidade. O plano de investigao flexvel A investigao descritiva O investigador o instrumento da recolha de dados, atravs de observao participante, entrevistas e anlise documental. Caractersticas - Mistos Posies diferentes em relao utilizao conjunta de diferentes mtodos. Utilizao da triangulao (Patton, 1990), combinao de metodologias no estudo dos mesmos fenmenos. Utilizao de diferentes mtodos, ou dados, incluindo a combinao de abordagens quantitativas e qualitativas. Triangulao de dados uso de uma variedade de fontes Triangulao de investigadores vrios investigadores Triangulao de teorias vrias perspectivas para interpretar o mesmo conjunto de dados. Triangulao metodolgica Uso de diferentes mtodos para estudar o mesmo problema.

Tipos de Investigao (alcance da investigao)

4 - Tipo de Investigao - Uma vez feita a reviso terica e aps tomar-mos a deciso de que a nossa investigao vale a pena e que devemos realiz-la, o passo seguinte consiste em visualizar o alcance do estudo a efectuar. Exploratrio Descritivo Correlacional Explicativo Esta classificao importante, pois do tipo de estudo depende a estratgia a adoptar (desenho, dados a recolher, maneira como se recolhem, a amostragem, ).

Na prtica, qualquer estudo pode incluir de mais do que um destes tipos de investigao. De que depende que o nosso estudo se inicie como exploratrio, descritivo, correlacional ou explicativo? Depende do estado do conhecimento sobre o tema da investigao e do sentido que pretende-mos dar ao estudo.

Estudos Exploratrios Propsito - Efectuam-se, normalmente, quando o objectivo examinar um tema, ou problema de investigao, pouco estudado, sobre o qual existem muitas duvidas, ou nunca foi abordado antes. - Exemplo - Se algum deseja investigar o que pensam os TDT sobre o coordenador do servio - Faz uma reviso terica e encontra muitos estudos semelhantes, mas noutros contextos (outros servios, em Portugal ou no estrangeiro). - Estes estudos permitem saber como o tema foi abordado e sugerir as perguntas a fazer, no entanto, o servio diferente e a relao entre ambos nica. - Investigao exploratria, pelo menos na sua fase inicial. Utilidade - Servem para nos familiarizar-mos com fenmenos relativamente desconhecidos. - Obter informao sobre a possibilidade de realizar outra investigao mais completa, sobre um contexto particular. - Investigar problemas do comportamento humano, importantes para os profissionais de determinada rea, - Este tipo de estudo, em poucas ocasies constituem um fim, em si prprios. Geralmente determinam tendncias, identificam areas, contextos, potenciais relaes entre variaveis, ou do o tom para posteriores investigaes, mais elaboradas. Estudos Descritivos Propsito - Consiste em descrever situaes, eventos ou factos. - Procuram especificar propriedades, caractersticas e perfis de pessoas, grupos, comunidades, ou qualquer fenmeno que seja submetido a uma anlise. - Neste tipo de estudos, seleccionam-se uma srie de questes, mede-se ou recolhe-se informao sobre cada uma delas, para se descrever o que se investiga. - Exemplo - O senso nacional - um estudo descritivo, procura medir uma srie de caractersticas de um pais, num momento especifico. Utilidade - Centram-se na recolha de dados que descrevem um evento, uma comunidade, um fenmeno, contexto ou situao. - Recolher e medir informao, de forma independente, sobre os conceitos, ou variveis, a que o estudo se refere. - O seu objectivo no indicar como as variveis se relacionam, mas apenas recolher informao sobre elas. - Embora possam fornecer a possibilidade de previses ou relaes, elas sero sempre pouco elaboradas. - Exemplo - Se recolhermos informao descritiva sobre a quantidade de horas que os estudantes, de 4 ano da Erisa, estudam diariamente e se concluir-mos que, em mdia, dedicam 2 horas dirias ao estudo, seramos capazes de prever, com recurso a tcnicas estatsticas, que, o Antnio, aluno do 4 ano, dedica 2 horas por dia ao estudo.

Estudos Correlacionais Propsito - Avaliar a relao que possa existir entre dois, ou mais, conceitos, categorias ou variveis, num contexto particular. - Podem medir o grau da relao, medir e analisar a correlao. - As correlaes so exprimidas em hipteses que so submetidas a prova. - Exemplo - Analisar a relao entre a motivao e a produtividade de um grupo de TDT. - O procedimento seria analisar a motivao e a produtividade de cada Tcnico e depois verificar se os Tcnicos mais motivados sero os mais produtivos. - As medies devem ter origem nos mesmos indivduos, ou grupo de indivduos. Utilidade - Saber como se pode comportar um conceito, ou varivel, conhecendo o comportamento das outras variveis relacionadas. - Exemplo - Correlacionar o tempo de estudo, para um exame de estatstica, com a classificao obtida. - Neste caso, num grupo de estudantes, medido o tempo dedicado ao estudo e obtm-se as classificaes dos exames. - Posteriormente, determinado se as variveis esto correlacionadas e isto significa que, uma varia quando a outra tambm o faz. - A correlao pode ser positiva ou negativa - Positiva, significa que indivduos com altos valores numa varivel, tendencialmente, tero altos valores nas outras variveis. - Negativa, significa que indivduos com baixos valores Valor - Se duas variveis esto correlacionadas e se conhece o sentido dessa correlao, temos bases para predizer, com maior ou menor exactido, o valor aproximado que ter uma determinada varivel, num grupo de indivduos, sabendo que valor assume a outra varivel. - Tem, de alguma maneira, um valor explicativo, embora parcial. Saber que dois conceitos se relacionam serve, de alguma forma, como explicao do fenmeno. - Exemplo - Se observar-mos, que os TDT mais velhos so mais intolerantes inovao, esta correlao pode ajudar-nos a entender como a idade afecta o posicionamento dos TDT, relativamente a novas tecnologias. - Quanto maior seja a fora das relaes, mais completa ser a explicao. Risco Relaes Esprias - Pode acontecer que, duas variveis que, aparentemente, estejam relacionadas, na realidade no o estejam. - Exemplo - Estudo com crianas entre os 8 e 12 anos, com o objectivo de analisar variveis relacionadas com a inteligncia. Por suposio, era encontrada uma tendncia que indicava que as crianas mais altas eram mais inteligentes. Esta relao no teria sentido, ainda que os resultados do estudo assim o indicassem. - O que acontece que a maturidade est associada com as melhores respostas ao teste de inteligncia e, as crianas de 12 anos, em mdia mais altas, desenvolveram maiores

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habilidades cognitivas para responder ao teste e, consequentemente, conseguiram melhores resultados. Estudos Explicativos - Destinam-se a responder s causas dos eventos, de fenmenos fsicos ou sociais. - Exemplo - Dar a conhecer intenes de participao dos TDT num congresso internacional (descritivo), relacionar essas intenes com variveis como o sexo, idade, ou participaes em congressos anteriores (correlacional). Estudar os efeitos que a participao em congressos internacionais tem no desempenho profissional dos TDT (explicativo) Estruturao - So mais estruturadas que os demais tipos de estudo, alis, implicam os propsitos de todos eles (explorao, descrio, correlao e explicao). - Proporcionam um sentido de entendimento do fenmeno a que fazem referncia. - Exemplo - Se o numero de horas de estudo constante, um aumento da motivao ter como consequncia uma melhoria das notas. - Implica uma relao entre trs variveis (horas de estudo, motivao e classificao final). - Atravs do modelo, possvel prever o que acontece s notas finais se se conhece o numero de horas de estudo e a motivao. Uma investigao pode incluir elementos dos diferentes tipos de estudos? - Algumas vezes, a investigao pode caracterizar-se como exploratria, descritiva, correlacional ou explicativa, mas no situar-se unicamente num determinado nvel. - Mesmo que um estudo seja exploratrio, conter elementos descritivos. Um estudo correlacional tambm conter elementos descritivos, assim como um estudo explicativo. - Exemplo - Um estudo que visa determinar porque que os TDT fogem ao fisco. - Ao rever a literatura, encontra antecedentes que se aplicam ao contexto, embora em realidades diferentes, ento descreve o fenomeno com mais exactido e relaciona-o com diversas variaveis (nivl de rendimentos, profisso especifica, idade, ) - Finalmente, consegue explicar quais os TDT que mais fogem aos impostos e porque. De que pode depender que a investigao se inicie a um determinado nvel? - O conhecimento actual do tema de investigao, que nos revele o estado da arte e o alcance que o investigador pretende dar ao seu estudo. - A literatura pode revelar que no h antecedentes sobre o tema em questo exploratrio. - A literatura pode revelar a existncia de peas soltas de teoria, com moderado apoio, ou seja, estudos descritivos que detectaram e definira, certas variveis descritivo (foram detectadas certas variveis sobre as quais se pode fundamentar o estudo). - A literatura pode mostrar-nos a existncia de uma, ou mais, relaes entre variveis ou conceitos correlacional. - A literatura pode revelar a existncia de uma ou mais teorias que se apliquem ao nosso problema de investigao explicativo. - O sentido que o investigador quiser dar ao seu estudo

Qual o melhor? - Todos os tipos de investigao so igualmente vlidos e importantes. 11

- Todos contribuem para o avano das cincias. - Mais importante do que a preocupao relativa ao nvel a que deve iniciar o seu estudo, deve ser a preocupao de o fazer bem. - A investigao deve fazer-se medida do problema que se formula, ou do trabalho de campo que se programe. - Primeiro definimos o problema, revemos a literatura e, ento, decidimos que sentido dar investigao e qual o seu alcance.

Hipteses e variveis
5 Hipteses e variveis Analisar a convenincia de formular, ou no, hipteses que orientem a investigao, tendo em considerao a abordagem e o seu alcance. Em caso afirmativo, formular as hipteses. Detectar as variveis das hipteses. Definir conceptualmente as variveis. Definir operacionalmente as variveis. Hipteses - So guias para uma investigao - Indicam o que procuramos e pretendemos provar e definem-se como tentativas de explicao do fenmeno investigado, formuladas em forma de preposio. - uma afirmao de uma relao esperada entre os fenmenos que vo ser objecto de estudo. - Exemplo - P? - Ser que as novas tcnicas de diagnstico, so fundamentais para que os alunos escolham o seu curso? - H1 Os alunos sentem-se atrados pela evoluo tecnolgica. Deve-mos formular Hipteses em todo o tipo de investigao? - No, nem em todo o tipo de investigao se devem formular hipteses. - A formulao de hipteses depende do tipo de alcance que pretendemos dar ao estudo. - Devem ser formuladas sempre e quando o seu alcance seja correlacional, explicativo, ou no caso de um estudo descritivo em que se pretende prognosticar um facto ou um numero. - Exemplo (descritivo) - Estudo que pretende medir o insucesso escolar na Erisa. - Estabelecer uma tentativa de prognstico mediante uma H1 (no prximo ano lectivo, o numero de chumbos ser de ) As Hipteses so sempre verdadeiras? - As hipteses no so necessariamente verdadeiras, podem ou no s-lo e podem, ou no, comprovar-se com os factos. - Ao formula-las, o investigador no est seguro da sua verificao. - Exemplo - Se algum disser, hipoteticamente, que os TDT da Erisa, tm melhor aproveitamento que os TDT da Estes(l). No est seguro que, na realidade, esta relao se verifica. - Ao formular as suas hipoteses, o investigador desconhece se sero, ou no verdadeiras. - As hipteses, na investigao cientifica, so tentativas de explicao da relao entre duas ou mais variveis e apoiam-se em conhecimentos organizados e estruturados. De onde surgem as Hipteses? 12

As hipteses propem tentativas de resposta s perguntas de investigao. A relao entre elas directa e nica. As hipteses relevam, como guia do estudo, as perguntas e os objectivos. Por isso, normalmente, as hipteses surgem dos objectivos e das perguntas de investigao, depois de terem sido reavaliados luz da reviso da literatura. Existe uma relao muito estreita entre a definio do problema, a reviso da literatura e as hipteses. Constitui uma falha grave, formular hipteses sem rever a literatura, pois, corremos o risco de hipotetizar uma relao j perfeitamente estugada e negada. Hipteses - caractersticas Devem referir-se a uma situao real Os seus termos (variveis), devem ser compreensveis, precisos e o mais concretos possvel. A relao proposta entre as variveis deve ser clara e lgica. As relaes entre as variveis devem ser observveis e possveis de medir. Devem estar relacionadas com tcnicas disponveis para a sua comprovao. Que tipo de Hipteses se podem formular? Hipteses de investigao Hipteses nulas Hipteses alternativas Hipteses estatsticas Hipteses de investigao Tentativas de explicao da relao entre duas ou mais variveis. H1; H2; H3; H4; . Hipteses de trabalho. Exemplos Descritivo a expectativa dos TDT, relativa ao seu futuro vencimento, varia entre 1000 e 5000 Correlacional o absentismo est relacionado com a satisfao profissional, a uma maior satisfao corresponde um menor absentismo (nvel preditivo e parcialmente explicativo). A ordem de colocao das variveis no importante porque no existe uma relao de causalidade Diferenas entre grupos Acontecem em investigaes que tm por objectivo comparar grupos o tempo de estudo, para um exame de estatstica, menor nos alunos de cincias que nos de letras. Se o investigador no tiver bases para estabelecer o sentido da diferena, formula apenas a sua existncia o tempo de estudo, para um exame de estatstica, diferente entre os alunos de cincias e letras. Estudos explicativos estabelecem relaes de causalidade. No s afirmam a relao entre duas ou mais variveis, como propem um sentido de entendimento dessa relao. Influi em, ou causa X varivel A ---------- Y varivel B

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A varivel A (causa) ser uma varivel independente e, a varivel B (efeito), ser uma varivel dependente.

Hipteses nulas e alternativas - Hipteses nulas - So, de certo modo, a negao das hipteses de investigao. Negam, ou contradizem, a relao entre duas, ou mais, variveis, negam a diferena de grupos, negam relaes de causalidade. H0. - Hipteses alternativas - Alternativas perante a hiptese de investigao, ou nula. Oferecem outra explicao, ou descrio, diferente das hipteses iniciais. Hipteses estatsticas - So exclusivas da investigao quantitativa e representam a transformao das restantes hipteses em smbolos estatsticos. - Tipos de hipteses - De estimao geralmente ligadas a hipteses descritivas suponhamos que um investigador pensa encontrar, na Erisa, uma mdia de 200 estudantes fumadores, nos vrios anos de funcionamento. Quer transformar a sua hiptese de investigao em hiptese estatstica. Analisa qual a estatstica a que a sua hipteses faz referncia, neste caso a mdia. H1 X > 200 H0 X < 200 Ha X = 200 - De correlao - Traduzir, em termos estatsticos, a relao entre duas ou mais variveis. - H1 Rxyz 0 - H0 Rxyz = 0 - De diferenas de mdias (ou outros valores) - Como hiptese existe diferena, nos tempos de estudo para os exames de estatstica, entre os alunos dos vrios cursos. H1 X1 X2 H0 X1 = X2 Devem formular-se todo o tipo de Hipteses? - No existe consenso nem regras universais. - Nos estudos com dados quantitativos, comum verificar-se uma das trs hipteses - Unicamente hipteses de investigao - Hipteses de investigao mais hipteses estatsticas - Apenas hipteses estatsticas Quantas Hipteses se devem formular? - Cada investigao diferente. Algumas tm grande variedade de hipteses, porque o problema complexo, enquanto outros apenas tm uma ou duas. - A qualidade da investigao no est relacionada com a quantidade de hipteses. Apenas deve ter o numero necessrio para guiar o estudo. - Numa investigao pode formular-se hipteses descritivas, correlacionais, causais e de diferenas de grupos? - A resposta sim. Numa mesma investigao possvel formular todo o tipo de hipteses, desde que o problema de investigao assim o obrigue.

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Variveis - Propriedade que pode variar e cuja variao susceptvel de ser medida ou observada. - Exemplos - Sexo; idade; escolaridade; - Motivao; satisfao; capacidade para aprender; inteligncia; Definio das Variveis - Ao formular as hipteses indispensvel definir as variveis que nela esto includos. - Para que o investigador, os utilizadores do estudo, em geral, qualquer pessoa que leia o estudo, lhe atribuam o mesmo significado. - Para ter uma certeza de que podem ser medidas e avaliadas. - Para confrontar a nossa investigao com outras semelhantes. Se definirmos as nossas variveis, podemos comparar as nossas definies com outras e perceber se falamos a mesma linguagem. - Avaliar melhor os resultados do nosso estudo, porque as variveis esto contextualizadas. Definio conceptual das Variveis - Relaciona o termo da varivel com outros termos. - Poder - Capacidade de influenciar mais os outros de que os outros de nos influenciar a ns. - Trata-se de definies de dicionrios, ou livros especializados, e que, quando definem a essncia ou as caractersticas de um objecto ou fenmeno, se podem chamar, definies reais. - Como no passam de conceitos, so insuficientes para definir as variveis e, estas, devem ser definidas de modo a poder ser comprovadas. Definio operacional das Variveis - Formas de operacionalizar uma varivel - Especifica que actividades ou operaes devem realizar-se para medir uma varivel, ou colher informao acerca desta. - A definio operacional da varivel temperatura seria o termmetro. - Inteligncia seria definida operacionalmente como a resposta a um determinado teste de inteligncia. - Como se pode ter varias formas de operacionalizar uma varivel, deve optar-se pela que fornea maior quantidade de informao. - Os critrios para avaliar uma definio conceptual so, basicamente: a adequao ao contexto, capacidade para medir os componentes da varivel, confiana e validade. Operacionalizao dos conceitos - Nem sempre uma tarefa fcil. - H conceitos simples juventude e velhice que tm apenas uma dimenso (temporal ou cronolgica) e um atributo (indicador) que a idade, ou o escalo etrio. - Outros so mais complexos Satisfao profissional devendo ser decompostos em dimenses e indicadores (remunerao, segurana no emprego, condies de trabalho, relacionamento, estima, autonomia, realizao, ) e cada dimenso ter indicadores especficos (score das respostas s perguntas de um questionrio, relativos a essa dimenso).

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Que problemas com as Variveis? - Nesta fase, de elaborao do protocolo, vrios problemas se colocam. - As variveis a estudar so susceptveis de quantificao? Esta quantificao vlida e fivel? - H variveis qualitativas (nominais, ordinais)? Como vo ser analisadas? - No caso de variveis mais complexas, necessria ajuda para as quantificar? Desenho do estudo - Plano, ou estratgia concebida para obter a informao que se deseja Experimental No Experimental - A grande diferena a manipulao, ou no, das variveis independentes - A experimentao requer controlo sobre todos os acontecimentos. - A investigao no experimental realizada sem manipular deliberadamente as variveis, normalmente, conduzida num ambiente natural (escola, empresa, hospital,)

Experimental vs No-experimental - Experimental - Estudo em que se manipulam intencionalmente, uma ou mais variveis independentes, para analisar as consequncias dessa manipulao, sobre uma ou mais variveis dependentes, numa situao, ou contexto, controlado pelo investigador. - No-experimental - Investigao que se realiza sem manipular deliberadamente as variveis. Observa fenmenos, tal e qual eles acontecem no seu contexto natural, para depois os analisar. Exemplo - O investigador deseja analisar o efeito do consumo de lcool sobre os reflexos humanos - H1 A um maior consumo de lcool, corresponde uma maior lentido de reflexos. - Experimental - Seleccionaria indivduos, ao acaso, para vrios grupos (4 grupos). - 1 grupo, os indivduos ingeriam uma grande quantidade de lcool (10 copos de aguardente). - 2 grupo, com consumo mdio (6 copos de aguardente). - 3 grupo, com consumo mnimo (1 copo).. - 4 grupo, sem consumo de lcool (controlo). - Controlaria todos os passos da investigao. - Altura em que os indivduos ingeriam as bebidas, que ingeriam as mesmas bebidas, as mesmas quantidades de aguardente em cada copo, - Finalmente, media a qualidade da resposta dos reflexos de cada individuo , de cada grupo. - Comparava os vrios grupos, para determinar o efeito do consumo de lcool sobre os reflexos humanos, para comprovar, ou no, a minha hiptese de investigao. - No-experimental - Escolhia alguns locais onde se consome lcool. -Identificava indivduos com diferentes consumos de lcool. -Escolhia indivduos com alto, mdio, baixo e nenhum consumo de lcool. - Media a qualidade dos seus reflexos - Comparava os grupos e determinava o efeito do lcool sobre os reflexos humanos. - Verificava se as evidncias apontavam a favor, ou contra, a minha hiptese de investigao.

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Populao e amostra
7 - Amostra - Definir os sujeitos, objectos ou acontecimentos, sobre os quais se vo recolher os dados - Delimitar a populao em estudo (inicial/final) - Escolher o tipo de seleco da amostra - Probabilstica - No probabilstica - Definir o tamanho da amostra - Aplicar os procedimentos de seleco - Obter a amostra O que uma Populao? - Conjunto de todos os casos que esto de acordo com determinadas especificaes. - Necessidade de definir as caractersticas especificas da populao. -Exemplo - Estudo sobre os estudantes de Tecnologias da Sade. - De todo o mundo? - De Portugal? - De todas as escolas? - De todas as reas?

- As populaes devem situar-se, claramente, relativamente s suas caractersticas de

contedo, lugar e tempo. - Exemplo - Estudo sobre as expectativas dos alunos do curso de Radiologia da Erisa. - A populao em estudo, compreende todos os alunos do curso de Radiologia, da Escola Superior de Sade Ribeiro Sanchez, durante o ano lectivo 2005/6 O que uma Amostra? - Subgrupo da populao que pretendemos estudar e sobre a qual se recolhem dados, devendo ser representativos dessa mesma populao. 17 Numa investigao necessitamos sempre de uma amostra? Nem sempre, mas, na maioria dos casos, recorremos apenas a uma amostra da populao que queremos estudar. Apenas quando a nossa populao reduzida, se pode considerar a possibilidade de estudar todos os indivduos que dela fazem parte. Exemplo os alunos do curso de Radiologia da Erisa. AS AMOSTRAS UTILIZAM-SE POR ECONOMIA DE TEMPO E DE RECURSOS.

Que fazer para seleccionar uma Amostra? Definir a unidade de anlise. Pessoas; organizaes; comunidades; situaes; acontecimentos; Recolher dados sobre o qu, ou sobre quem, depende da definio do problema a investigar e do alcance que pretendemos dar ao estudo. Exemplo Estudo sobre os estudantes de Tecnologias da Sade. Unidade de anlise? Estudante de TS

Tipos de Amostra Amostras Probabilsticas Amostras No Probabilsticas Amostras Probabilsticas - Todos os elementos da populao tm a mesma probabilidade de ser escolhidos. - Obtm-se, definindo as caractersticas da populao, a dimenso da amostra e utilizando uma seleco aleatria das unidades de anlise. Amostras No Probabilsticas - A seleco dos elementos no depende da probabilidade, mas de causas relacionadas com as caractersticas da investigao. - O procedimento no aleatrio, mas depende das decises tomadas pelo investigador, obedecendo a outros critrios de investigao. Que tipo de amostra escolher? - A escolha entre uma amostra probabilstica, ou no probabilstica, depende dos objectivos do estudo, do esquema de investigao e da contribuio que se pensa fazer com ela. Tipos de amostragem aleatria
SIMPLES SISTEMTICA ESTRATIFICADA CLUSTERS MULTI-ETAPAS MULTI-FASES

SIMPLES: - numerar consecutivamente os elementos de uma populao de 1 N; - Escolher n elementos de acordo com um procedimento aleatrio; - Estabelecer a correspondncia entre os nmeros seleccionados e os elementos da populao. SISTEMTICA: - Calcular o intervalo da amostra (k) obtido pelo quociente N/n; - Escolher aleatoriamente um numero j entre 1 e k; - Adicionar sucessivamente k a j, obtendo assim j; j+k; j+2k; j+3k, ESTRATIFICADA - Definir grupos (estratos) dentro da populao; - Seleccionar os elementos dentro de cada estrato atravs de um processo aleatrio simples, ou sistemtico. 18

- A amostra o somatrio das subamostras recolhidas em cada estrato. CLUSTERS: - Orientada para a seleco de grupos naturais de elementos e no de elementos individuais; - Seleccionar aleatoriamente uma amostra de clusters - Incluir todos os elementos que constituem o cluster. MULTI-ETAPAS - Extenso do conceito de clusters - Primeira seleco aleatria de clusters - Seleco aleatria de elementos dos clusters, ou continuao de seleco de amostras de clusters. MULTI-FASES - Listagem dos elementos da populao, seguida da seleco aleatria da amostra. - A informao obtida serve para elaborar listagem de elementos que participaro na segunda fase - Repetio do processo. Tipos de amostragem no aleatria - Tendo presente que, o que confere a categoria no aleatria a uma amostra a ausncia do mecanismo que determina rigorosamente quem escolhido, recorrendo-se, para o efeito, ao julgamento humano, existem vrias formas de o fazer.
INTENCIONAL SNOWBALL CONVENINCIA QUOTAS

Amostragem intencional - Amostra composta por elementos seleccionados intencionalmente pelo investigador porque este considera que, pelas suas caractersticas, esta representativa da populao. - Reflecte apenas a opinio do investigador. - Existe igualmente quando a escolha feita, no tanto pela sua representatividade, mas porque podem prestar a colaborao necessria. - Utilidade - Obteno de uma amostra reduzida. - Impossibilidade de obter uma amostra aleatria. - Conseguir deliberadamente uma amostra enviesada. SNOWBALL - Localizao inicial de um grupo de indivduos que tenham as caractersticas pretendidas. - Amostragem intencional, em que o investigador pede a cada individuo nomes de outros que podem ser igualmente inquiridos. - Efeito de bola de neve, que aumenta medida que os indivduos vo indicando outros. - Inconveniente - Tendncia para os indivduos indicarem pessoas de relao prxima, que pensam e se comportam de modo semelhante, podendo originar amostras muito homogneas, relativamente a alguns parmetros.

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 Convenincia - Os elementos so escolhidos porque se encontram no local onde os dados para o estudo esto a ser recolhidos. - A sua participao acidental. - Fortes possibilidades de enviesamento, uma vez que so escolhidos pela forma fcil de recolher informao e no pela sua representatividade. - Este processo no garante representatividade da amostra. - Apesar da sua fragilidade, pode ser usada com xito em situaes em que captar ideias gerais, ou identificar aspectos crticos, pode ser mais importante do que a objectividade cientifica. Quotas - Amostra estratificada no aleatria - Diviso da populao em categorias e seleco de um certo numero de elementos, de forma no aleatria. - Justifica-se, fundamentalmente, pela impossibilidade de obter listagens da populao. - Este tipo de amostragem, conduz a uma amostra onde a proporo de elementos com uma determinada caracterstica, semelhante proporo na populao. - Pretende-se assegurar a semelhana entre a amostra e a populao, assegurando a sua representatividade.

A dimenso da amostra:
Factores determinantes Caractersticas da populao o Varincia da caracterstica em estudo o A sua dimenso N Preciso e confiana dos resultados Custo

Aspectos ticos
- Nos estudos no experimentais os problemas ticos so menos crticos, a no ser que o estudo envolva testes ou invada a privacidade dos indivduos envolvidos (ABRANSON e ABRANSON, 1999). - No entanto, a realizao de um estudo de investigao tem implcita a observncia de determinados princpios ticos e legais. - Necessidade de autorizao prvia para a recolha de dados, em qualquer instituio. - No caso de investigao por inqurito, deve ser dada uma explicao sobre os objectivos do estudo e assegurado, aos respondentes, a liberdade de resposta a qualquer pergunta ou a continuao da sua participao, garantindo a confidencialidade da informao recolhida. 8 - Recolha de dados o Definir uma forma vlida de recolher os dados o Escolher o instrumento de recolha o Aplicar o instrumento o Obter os dados o Codificar os dados o Construir uma base de dados e prepar-los para anlise.

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Uma vez decidido e bem definido o tema, especificados os objectivos, formulado as hipteses de trabalho e definida a populao e a amostra que pretendemos estudar, estamos em condies de considerar a forma de recolher a informao que se necessita. O que preciso de saber e porqu? Qual a melhor maneira de recolher dados? Quando tiver a informao, o que farei com ela? Para a recolha de dados, esto disponveis uma grande variedade de instrumentos, ou mtodos. Um instrumento de recolha de dados tem como objectivo medir as variveis que desejamos avaliar. Um instrumento de medio adequado, ser aquele que regista dados observveis, que representam verdadeiramente, os conceitos, ou variveis, que o investigador pretende medir. Aplicamos um instrumento para medir as variveis contidas nas hipteses de investigao.

Fiabilidade e validade
- Seja qual for o instrumento de recolha de dados que se adoptar, dever sempre ser examinado criticamente e ver at que ponto ele ser vlido e fivel. Fiabilidade capacidade de fornecer resultados semelhantes em condies constantes e em qualquer ocasio. Validade diz-nos se um mtodo mede, ou descreve, o que supostamente deve descrever ou medir. Anlise documental - Muitos trabalhos exigem uma anlise documental, para complementar os dados obtidos por outros mtodos (estatsticas que demonstram grandes tendncias, dados relativos a custos, ) - Qualidade das fontes Como recolher os dados? - Se o objecto de estudo for o individuo, e as variveis a medir forem factos, opinies, atitudes, preferncias, valores ou satisfaes, vamos inquirilos, para obter os dados. - Se o objecto de estudo no for o individuo, as tcnicas para a obteno de dados sero outras. Como inquirir? - Podemos responder a esta questo de formas diferentes, conforme as tcnicas utilizadas, que podem ser classificadas de acordo com a menor ou maior liberdade que se d ao individuo inquirido para decidir o que ir responder. Como inquirir? Entrevista No estruturada O entrevistador prope um tema e apenas intervm para insistir, ou encorajar.

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Semi-estruturada - O entrevistador conhece todos os temas sobre os quais pretende obter informao, existe um guio, mas a forma e a ordem como a obtm, est ao seu critrio. Estruturada muito semelhante a um questionrio com perguntas abertas. Questionrio Perguntas abertas a formulao e a ordem das perguntas so fixas, mas dado ao inquirido a oportunidade de escrever o que quiser. Perguntas fechadas a formulao, ordem e as respostas possveis, so previamente fixadas.

Os questionrios Objectivos Estimar certas grandezas absolutas; percentagem de indivduos com uma certa opinio, que compram um determinado produto, ou lem um determinado jornal. Estimar certas grandezas relativas; estimativas da proporo de determinados atributos da populao estudada. Descrever uma populao, ou subpopulao, estudada; determinar as caractersticas dos alunos da Erisa. Verificar hipteses; sob a forma de relaes entre duas, ou mais, variveis; verificar se a natureza ou a frequncia de um determinado comportamento, varia com a idade, ou com o sexo. Que questionrios? Usar um questionrio j construdo. Construir um questionrio.

Construir um questionrio Plano do questionrio Listar todas as variveis da investigao, incluindo as caractersticas dos casos. Especificar o numero de perguntas para medir cada uma das variveis. Escrever uma verso inicial de cada pergunta. Pensar cuidadosamente na natureza das hipteses, variveis e perguntas com elas associadas e verificar se temos: Hipteses que tratam de diferenas entre grupos de casos Hipteses que tratam relaes entre variveis. Consoante o tipo de hipteses, decidir quais as tcnicas estatsticas a usar e ter ateno aos pressupostos destas tcnicas (especialmente necessrio anotar o tipo de escalas de medida necessrias para aplicar as tcnicas estatsticas). Decidir, com base no passo anterior, o tipo de resposta desejvel para cada pergunta. O tipo de resposta desejvel aquela que fornece respostas medidas na escala de medida j identificada anteriormente.

Perguntas abertas e fechadas

A diferena entre este tipo de perguntas situa-se essencialmente na forma como a resposta dada. Perguntas abertas Requerem uma resposta construda e escrita pelo respondente, ou seja, a pessoa responde com as suas prprias palavras. Exemplo

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Em que medida est satisfeito ou insatisfeito com o seu chefe? Em geral estou satisfeito com ele, apesar dele ter os seus favoritos e nem sempre estar disponvel quando necessrio. Mas h chefes piores.

Perguntas fechadas. O respondente tem que escolher entre respostas alternativas fornecidas pelo autor Exemplo Em que medida est satisfeito ou insatisfeito com o seu chefe? Muito satisfeito; Satisfeito; Nem satisfeito nem insatisfeito; Insatisfeito; Muito insatisfeito.

- Perante estes tipos de perguntas possvel desenvolver trs tipos de questionrios. S com perguntas abertas S com perguntas fechadas Com perguntas abertas e fechadas.

S com perguntas abertas

Utilidade - Quando o ideal seria realizar entrevistas mas o investigador no tem tempo para o fazer. - Quando no h muita literatura sobre o tema de investigao, ou quando ela no d indicao das variveis mais relevantes. - Quando se pretende obter informao qualitativa e no quantitativa

S com perguntas fechadas

Utilidade - Quando o investigador conhece muito bem a natureza das variveis mais relevante, na rea da investigao e quer obter informao quantitativa sobre elas. - Quando o investigador quer utilizar um conjunto de perguntas para criar uma nova varivel.

Perguntas abertas e fechadas

Utilidade - til quando se pretende obter informao qualitativa para complementar e contextualizar a informao quantitativa obtida pelas outras variveis.

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Regra de ouro Antes de escrever perguntas abertas, deve pensar como vai analisar as respostas. Tem tempo e vontade para aplicar anlise de contedo, s respostas a perguntas abertas? Se no, evite usar muitas perguntas abertas.

Questionrio piloto
- Todos os instrumentos de recolha de dados devem ser testados. - Conhecer o tempo que os inquiridos demoram a responder - Permite eliminar questes que no conduzam a dados relevantes - Corrigir questes mal formuladas - Acrescentar questes relativas a certos dados no recolhidos Por muito pressionado que se esteja com o tempo no se deve deixar de testar o questionrio, nem que para isso, tenham que recorrer a familiares, ou amigos. O ideal seria testar o questionrio numa populao semelhante populao em estudo, no entanto, na impossibilidade de o fazer, deve recorrer-se a quem estiver disponvel. - Os inquiridos respondero s suas perguntas, dir-lhe-o quanto tempo demoraram a completar o questionrio e, se deixaram algumas perguntas em branco, poder perguntar-lhes porqu. - O objectivo do teste piloto, consiste em descobrir os problemas apresentados pelo instrumento de recolha de dados, de modo que, os indivduos do estudo real no encontrem dificuldades em responder. - Por outro lado, podero ser analisados os dados obtidos para uma anlise preliminar e verificar se o estilo e o formato das questes representam algum problema na altura de analisar os dados reais. Pode perguntar s suas cobaias - Quanto tempo levou a completar o questionrio? - As instrues eram claras? - Achou alguma questo pouco clara, ou ambgua? Quais? Porqu? - Opem-se a responder a alguma questo? - Na sua opinio, foi omitida alguma questo importante? - Considerou que o formato do questionrio era claro? E atraente? - Tem algum comentrio a fazer? Distribuio e devoluo dos questionrios - Deve decidir-se, logo de inicio, qual a forma de distribuir os questionrios e o que fazer, caso no se obtenham respostas. - H vantagens claras na distribuio e entrega pessoal. Poder explicar-se os objectivos do estudo e, em alguns casos, os questionrios podero ser preenchidos na altura. - provvel que se obtenha uma maior colaborao se se estabelecer um contacto pessoal. - Se no for possvel, a opo recai sobre outros mtodos. Distribuio por vias internas, por correio, Ausncia de respostas - A falta de resposta, constitui um problema devido probabilidade de, as pessoas que no respondem, poderem ser diferentes das que respondem, relativamente s caractersticas que se pretendem apurar. - Um elevado nvel de ausncia de respostas, poder distorcer os resultados. 24

- A soluo ser encorajar as pessoas a responder aos questionrios. A Entrevista - A conversa entre um entrevistador e o entrevistado, que tem determinada informao do entrevistado. - A sua grande vantagem a sua adaptabilidade, permitindo explorar testar respostas, investigar motivos e sentimentos, coisas que o conseguiria fazer. - A forma como uma resposta dada (o tom de voz, a expresso, a conseguiria ser percebida, numa resposta escrita.

objectivo de extrair determinadas ideias, questionrio nunca hesitao, ), nunca

Os problemas da Entrevista - Consomem muito tempo - Tcnica altamente subjectiva, correndo o risco de ser parcial. - A sua anlise pode levantar problemas. - A formulao das questes sempre to exigente como nos questionrios. - A linguagem pode no ser to importante como nos questionrios mas, tem que ser compreensvel para todos os entrevistados. - Na sua preparao podem seguir-se os mesmos procedimentos seguidos no questionrio Tipos de Entrevista - Uma vez especificada a informao a recolher, dever escolher-se o tipo de entrevista mais adequada para a conseguir. - Quanto mais estruturada for a entrevista, mais fcil ser agregar e quantificar os resultados. - O controlo das entrevistas requer muita experincia. - Se entrevistar pela primeira vez, ser mais fcil usar um formato estruturado. Parcialidade - H sempre o risco do factor parcialidade ser introduzido nas entrevistas. - de os entrevistadores serem seres humanos e no mquinas e da sua maneira de ser poder influenciar os entrevistados. - A ansiedade em agradar, ou um antagonismo evidente, ou velado, por parte dos entrevistados, pode, tambm, afectar as respostas. - mais fcil induzir numa entrevista que num questionrio. Registo e verificao - Num formato estruturado, que permite assinalar as respostas num guio previamente elaborado, tipo questionrio, os resultados resultaram num conjunto de respostas facilmente analisveis. - Em formatos menos estruturados, o registo das respostas mais complexo e com uma anlise mais complicada. Tempo, local e estilo - Fazer uma entrevista no fcil, sendo complicado encontrar um equilbrio entre a objectividade total e a tentativa de pr o entrevistado vontade.

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9 - Anlise dos dados - Decidir que tipo de anlise se aplicar: -Quantitativa -Qualitativa -Mista - Se a escolha for uma analise quantitativa, escolha dos testes estatsticos adequados s hipteses formuladas e nveis de medio das variveis - Se a escolha for uma anlise quantitativa, preparar o esquema de analise dos dados - Seleccionar o programa informtico para a anlise dos dados - Realizar a anlise pretendida - Interpretar a anlise Anlise qualitativa ou quantitativa? - Se os dados recolhidos so quantitativos e preparados numa base de dados, a anlise ser quantitativa. - Se os dados recolhidos foram qualitativos, a anlise ser qualitativa. - Se os dados recolhidos foram qualitativos e quantitativos, a cada tipo de dados deve aplicarse a anlise correspondente. Anlise quantitativa - Com recurso a um programa informtico - De que depende a anlise a efectuar? - Da maneira como foram medidas as variveis (nominal, intervalar, ). - Da maneira como se formularam as hipteses (comparao de mdias, correlacionais,). - Do interesse do investigador. - O investigador procura, em primeiro lugar, descrever os seus dados e depois relacionar as suas variveis. - Anlise estatstica descritiva para as variveis de interesse. - Analise estatstica das relaes entre as variveis. - Os mtodos de analise estatstica so muitos, mas a sua utilizao no indiferente, cada mtodo tem a sua razo de ser e um propsito especifico. - A estatstica no um fim, em si mesma, mas apenas uma ferramenta para a anlise do dados. Que programas estatsticos? Apresentao dos resultados: Quadros Tabelas Grficos Relatrio final

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INVESTIGAO APLICADA

A Investigao a cincia que procura metdica e conscientemente descobrir algo atravs de exame e observao minuciosos. PRINCIPIOS TICOS Lei da Proteco de Dados Pessoais Lei n 67/98, dia 26 de Outubro Relativa proteco das pessoas singulares no que diz respeito ao tratamento dos dados pessoais e livre circulao desses dados. Lei da Proteco de Dados Pessoais Lei n 67/98, dia 26 de Outubro Artigo 2 - Princpio geral O tratamento de dados pessoais deve processar-se de forma transparente e no estrito respeito pela reserva da vida privada, bem como pelos direitos, liberdades e garantias fundamentais DEFINIES Dados pessoais Qualquer informao, de qualquer natureza e independentemente do respectivo suporte, incluindo som e imagem, relativa a uma pessoa singular identificada ou identificvel (<<titular dos dados>>) considerada identificvel a pessoa que possa ser identificada directa ou indirectamente, designadamente por referncia a um nmero de identificao ou a um ou mais elementos especficos da sua identidade fsica, fisiolgica, psquica, econmica, cultural ou social Tratamento de dados pessoais qualquer operao ou conjunto de operaes sobre dados pessoais, efectuadas com ou sem meios automatizados, tais como Recolha, registo, organizao, conservao, adpatao, alterao, recuperao, consulta, utilizao, comunicao por transmisso, por difuso ou por qualquer outra forma de colocao disposio, com comparao ou interconexo, bem como o bloqueio, apagamento ou destruio Ficheiro de dados pessoais qualquer conjunto estruturado de dados pessoais, acessvel segundo critrios determinados, quer seja centralizado, descentralizado ou repartido de modo funcional ou geogrfico;

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Responsvel pelo tratamento A pessoa singular ou colectiva, a autoridade pblica, o servio ou qualquer outro organismo que, individualmente ou em conjunto com outrem, determine as finalidades e os meios de tratamento dos dados pessoais;. . Sempre que as finalidades e os meios de tratamento sejam determinados por disposies legislativas, o responsvel pelo tratamento deve ser indicado na lei de organizao e funcionamento ou no estatuto da entidade legal ou estaturiamente competente para tratar os dados pessoais em causa ;. Subcontratante A pessoa singular ou colectiva, a autoridade pblica, o servio ou qualquer outro organismo, que trate os dados pessoais por conta do responsvel do tratamento. Destinatrio - A pessoa singular ou colectiva, a autoridade pblica, o servio ou qualquer outro organismo, a quem sejam comunicados dados pessoais, sem prejuzo de no serem consideradas destinatrias as autoridades a quem sejam comunicados dados no mbito de uma disposio legal; Consentimento do titular dos dados Qualquer manifestao de vontade, livre, especfica e informada, nos termos da qual o titular aceita que os seus dados pessoais sejam objecto de tratamento; Interconexo de dados Forma de tratamento de consiste na possibilidade de relacionamento dos dados de um ficheiro com os dados de um ficheiro ou ficheiros mantidos por outro ou outros responsveis, ou mantidos pelo mesmo responsvel com outra finalidade.

ARTIGO N4 mbito da aplicao A lei 67/98 aplica-se ao tratamento de dados pessoais por meios total ou parcialmente automatizados, bem como ao tratamento por meios no automatizados de dados pessoais contidos em ficheiros manuais ou a estes destinados. ARTIGO N5 QUALIDADE DOS DADOS Os dados devem ser Tratados de forma lcita e com respeito pelo princpio da boa f. Recolhidos para finalidades determinadas, explcitas e legtimas, no podendo ser posteriormente tratados de forma incompatvel com essas finalidades: Adequados, pertinentes e no excessivos relativamente s finalidades para que so recolhidos e posteriormente tratados; Exactos, e se necessrio, actualizados, devendo ser tomadas as medidas adequadas para assegurar que sejam apagados ou rectificados os dados

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inexactos ou incompletos, tendo em conta as finalidades para que foram recolhidos ou para que so tratados posteriormente; Conservados de forma a permitir a identificao dos seus titulares apenas durante o perodo necessrio para a prossecuo das finalidades da recolha ou do tratamento posterior.

ARTIGO N 6- Condies de legitimidade do tratamento dos dados O tratamento de dados pessoais s pode ser efectuado se o seu titular tiver dado de forma inequvoca o seu consentimento ou se o tratamento for necessrio para: a) Execuo de contrato ou contratos em que o titular dos dados seja parte ou de diligncias prvias formao do contrato ou declarao da vontade negocial efectuadas a seu pedido; b) Cumprimento de obrigao legal a que o responsvel pelo tratamento esteja sujeito; c) Proteco de interesses vitais do titular dos dados, se este estiver fisica ou legalmente incapaz de dar o seu consentimento; d) Execuo de uma misso de interesse pblico ou no exerccio da autoridade pblica em que esteja investido o responsvel pelo tratamento ou um terceiro a quem os dados sejam comunicados; ARTIGO 7- Tratamento de dados sensveis c) Proteco de interesses vitais do titular dos dados, se este estiver fisica ou legalmente incapaz de dar o seu consentimento; d) Execuo de uma misso de interesse pblico ou no exerccio da autoridade pblica em que esteja investido o responsvel pelo tratamento ou um terceiro a quem os dados sejam comunicados;

Redaco de um Artigo
Objectivo geral: Saber planear, redigir, e corrigir um artigo cientfico Objectivos especficos: - Estrutura e contedo de um artigo o Objectivos a atingir o Estratgia cientfica - Referenciais fundamentados o Obras em reas afins o Estado-da-arte o Publicaes anteriores de autores peritos na rea de investigao REDACO DE UM ARTIGO : Ttulo/Sub-Ttulo explcito Especfico Simples Sinttico Correctamente definido o Inequvoco o Original

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ARTIGO CIENTFICO Resumo: Enquadra o mbito e questes gerais a responder Descreve os objectivos de forma clara Resume o mtodo utilizado, os resultados, e as concluses
O resumo fornece uma panormica clara acerca dos objectivos, mtodos, resultados e concluses/implicaes do estudo? depois de ser lido o resumo, ficou esclarecido quanto natureza do estudo?

Introduo Abrange de forma geral e sucinta a questo inicialmente colocada Os autores referem as hipteses da investigao, e apresentam um objectivo claramente definido Apresenta enquadramento terico baseando-se noutros autores contemporneos (mesmo ano e anos anteriores) Perspectiva conceptual/Reviso bibliogrfica Conceitos claramente definidos Ponto da situao dos conceitos esclarecido ? Obstculos resoluo identificados ? Que alternativas s solues j publicadas ? Que conceitos/metodologias ORIGINAIS podero ser desenvolvid(o)as ? Que ABORGAGEM/ESTRATGIA PARA GARANTIR RESPOSTAS (NOVAS OU MAIS EFICAZES? Que solues ORIGINAIS PODERO SER CONSEGUIDAS?

Hipteses formuladas/Questes de investigao Devem ser apresentadas hipteses que estabeleam relao entre variveis dependentes e independentes Para conduzir a TESES ORIGINAIS !

Metodologia Utilizada

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Bibliografia Optar por um referencial nico Nome completo dos autores Data do trabalho Ttulo Local de publicao Referncias a citar de acordo com as REGRAS definidas na Informao aos Autores da Revista Lusfona de CINCIAS e Tecnologias da Sade!

Projecto de Investigao: 1. Pergunte a si prprio uma questo interessante. 2. Construa uma teoria testvel (hiptese) para responder sua questo. 3. Decida quais os dados de que necessita para responder sua prpria questo 4. Decida qual o procedimento que utilizar para recolha e tratamento de dados. - Que base de dados - Variedade de escalas geogrficas ? - Levantamento de aspectos relacionados com a resposta s questes. Defina um Procedimento Operacional Normalizado para quaisquer dados da recolha. Os dados devem ser tratados pelo prprio investigador Como fazer a rastreabilidade dos dados? (Que tipo de bases de dados?) Como sero tratados os dados? (Que tipo de grficos?) Como sero usados os dados para responder s prprias questes? (Que mostram os grficos e tabelas?)

Concluses parciais: Ou todos os autores concordam com as concluses ou Ter de ser feito mais trabalho de investigao!! CONCLUSO: Conclua: Se os objectivos foram atingidos como previsto e pretendido Quais os factos inesperados e quais as possveis razes Quais os avanos na rea proporcionados Que perspectivas futuras para atingir objectivos mais avanados subsequentes (do autor ou de outros potenciais investigadores que venham a interessar-se pelo tema)

A Cincia experimental
As cincias que no nascem da experincia, a me de toda a certeza, so vs e cheias de erros .
LEONARDO DA VINCI, 1452-1519

Qual a Natureza do estudo cientfico? Ningum pode descrever por meio de palavras a excitao e o interesse da descoberta cientfica! Ponto de partida: uma actividade A actividade realiza-secom uma hiptese 31

Estabelecendo-se uma hiptese de resultado Progride em fases.. Conhece-se a resposta: uma tese=concluso

Actividades bsicas da cincia experimental Acumular informao por meio de observaes Organizar informao e procurar regularidades na informao Questionar porque existem as regularidades Comunicar a outros as descobertas

A cincia
Toda a cincia comea com uma observao A observao mais til quando as condies que a afectam so cuidadosamente verificadas Uma condio verificada quando: fixa, conhecida, e pode ser modificada deliberadamente, se necessrio! A verificao das condies de uma obsrvao cientfica obtida da melhor maneira num laboratrio (=local onde as experincias podem ser verificadas) ! Quando a observao feita com cuidadosa verificao das condies que a afectam designa-se experincia! Uma sequncia verificada de observaes uma experincia! Toda a cincia se constroi sobre os resultados da experincia!

Observao e Descrio Cada um de ns se julga um bom observador! Mas, para uma boa observao no basta um simples olhar! necessrio: CONCENTRAO SENTIDO DE ALERTA (AO PORMENOR ) PACINCIA e Prtica!

A experincia
Como saber quais as condies que necessitam de se verificadas? As condies podem condicionar os resultados da experincia ! Um bom investigador/experimentador presta muita ateno descoberta de condies que devem ser verificadas ! O xito do bom investigador geralmente determinado pela sua capacidade em verificar as condies que devem ser verificadas . !

Pesquisa das regularidades: A descoberta de regularidades permite uma simplificao das observaes. Em vez de cada observao permanecer isolada, podem classificar-se conjuntamente vrias observaes. . Assim, possvel utilizar as observaes de forma mais eficiente ! 32

necessrio estar ALERTA aos perigos que existem na procura de regularidades ! muitas vezes toma-se um caminho errado! inerente explorao do desconhecido o facto de bem todos os passos representarem um avano! Mas no h outra maneira de avanar seno dando passos .!

Sistematizao
O aparecimento de regularidades permite a generalizao. A generalizao a criao de uma regra geral tendo como base uma srie de observaes individuais (ou factos) atravs de um raciocnio indutivo O processo indutivo um modo eficiente de recordar as observaes feitas!

Raciocnio Indutivo
O processo indutivo um mtodo eficiente de recordar as observaes feitas. Cria-se uma regra geral tendo como base uma srie de observaes individuais (ou facto).

REGRAS Uma generalizao afirma uma regularidade descoberta entre todas as observaes existentes. Uma generalizao de confiana dentro dos limite definidos pelas experincias que levaram ao estabelecimento da regra. As regularidades so enunciadas como generalizaes a que se chama teorias ! Em resumo: As regularidades que relacionam directamente os resultados experimentais chamamse, de uma maneira geral, regras ou leis ! TEORIAS As regularidades so enunciadas como generalizaes que se chamam teorias ! Uma teoria mantem-se enquanto for consistente com os factos conhecidos da natureza ou enquanto contribuir para a sistematizao do conhecimento! EVOLUO Um bom nmero de conceitos cientficos parecero absurdos no futuro ! Os progressos cientficos so titubeantes! E no devem desanimar o investigador !

EVOLUO CIENTFICA Os passos titubeantes da cincia experimental so os mesmos que levaram: compreenso actual da relatividade, descoberta da vacina contra a poliomielite, e propulso de foguetes para a lua! O INQUIRIR DOS PORQUS A sobremesa em ltimo lugar! Conhecer mais do que simplesmente o que acontece! Porque que acontece ? Qual o processo ? O que que significa responder a uma pergunta que comea por porque que? 33

A CRIATIVIDADE A criatividade a maior compensao da cincia! porque que um processo no bem entendido ? A resposta arranjada para um processo que bem entendido. A EXPLICAO A procura de uma explicao a procura de uma semelhana que ligue o sistema em estudo com um sistema-modelo que j tenha sido estudado! Considera-se a explicao boa quando: O sistema modelo bem compreendido A analogia com o modelo grande O sistema modelo bem compreendido quando as regularidades do comportamento foram completamente exploradas ! A analogia com o modelo grande quando h grande semelhana entre o sistema estudado e o sistema modelo

A INCERTEZA NA CINCIA Existe erro numa medio se corresponde a menos do que conhecido ou mais do que se conhece. A afirmao mais exacta transmite claramente apenas o que conhecido e nada mais! DISCUSSO SOBRE A AUSNCIA DE CERTEZA EM CINCIA Cada sistema de medida tem limitaes que fixam a sua exactido. Por isso cada observao individual traz consigo alguma incerteza associada Uma vez que toda a regularidade na natureza descoberta por meio de observaes, toda a regularidade (lei, regra, teoria) tem uma incerteza associada Portanto: A afirmao cientfica implica alguma incerteza De onde resulta um corolrio considerado universal: Nenhuma afirmao cientfica absolutamente certa

A incerteza indicada por: ~ + ca.(cerca de) Nmero de algarismos significativos a seguir ao nmero certo/correcto. Regras para determinar o erro mximo (% de erro,.)

COMUNICAO DA INFORMAO CIENTFICA Capacidade de comunicar permite o progresso do ser humano na compreenso e no domnio de tudo o que o envolve. O progresso cientfico importante apenas se for comunicado a outros ! A comunicao do conhecimento uma parte importante da actividade cientfica! 34

O primeiro requisito para a comunicao cientfica o bom uso da linguagem! Se uma ideia no bem expressa, quer oralmente quer por escrito, no provvel que seja claramente entendida. Um argumento perde a sua fora se afirmado de uma maneira ambgua. Um pensamento essencial perde-se num labirinto de palavras !.... necessrio escolher e usar cuidadosamente a linguagem! A maneira de apresentar uma ideia depende, at certo ponto, do uso/aplicao que se pretende dar-lhee em certa medida do tipo de informao disponvel. H geralmente mais de uma maneira de exprimir uma ideia/generalizao e necessrio usar um critrio rigoroso para a seleco. Qualquer que seja a maneira como so apresentadas, todas as regras, Leis e teorias cientficas so expresses de regularidades da natureza. A utilidade das regras, Leis e teorias cientficas depende de: Quantidade e qualidade de factos Quantidade e qualidade de dados Quantidade e qualidade de provas Quantidade e qualidade de elementos experimentais Que mostram que a regra, Lei e teoria corresponde realidade experimental.

COMUNICAO DA INFORMAO CIENTFICA E PREVISO Pode utilizar-se a relao estabelecida para fazer previses, dentro dos limites que se sabem corresponder s realidades experimentais.

REVISO A cincia a investigao sistemtica feita pelo homem. Baseia-se nos seguintes passos: Acumulao de informaes por meio de observao Ateno ao pormenor Ateno ao inesperado Descrio em caderno de notas, no momento da observao, de tudo o que se v (completa !) Importncia do tempo de observao

REVISO: acumulao de informaes por meio de observao Para a cincia experimental so importantes as seguintes propriedades do registo da observao: Legibilidade Clareza Organizao Planeamento (tabelas pr-preparadas, etc) REVISO: Organizao das informaes e procura de regularidades O simples catalogar de observaes no cincia! A multiplicidade de factos conhecidos s pode ser tratada se for eficientemente armazenada !

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Esta armazenagem deve basear-se na organizao de informaes e procura de regularidades... e transparncia No existe uma receita nica de procurar regularidades. Isto provavelmente a razo porque a procura to interessante e porque os cientistas obtm to grande satisfao pessoal no seu trabalho. Na procura h oportunidade para se ser original Oportunidade para se por prova a capacidade e inteligncia de cada um!... Prazer obtido pelo cientista ao esclarecer um comportamento at ento confuso. O grau de confiana que cada expectativa merece determinado pela quantidade de provas que apoiam a generalizao .

REVISO: O inquirir dos porqus Procuram-se explicaes ! A explicao a descoberta de uma semelhana que liga um processo que no se entende a um processo que se entende ! Esta a actividade da cincia mais compensadora conduz explorao! Procuram-se explicaes ! A quantas perguntas se pode responder j? As que ainda no tm respostas satisfatrias so as perguntas mais interessantes porque elas apontam para o futuro . Mantm o desafio de prosseguir a investigao cientfica! E as experincias para testar novas hipteses de regras, leis, teorias

MODELO O modelo consiste numa regularidade mais abstracta (que uma regra) exprimindo uma semelhana no evidente. As regularidades mais abstractas provm das descobertas de semelhanas no evidentes. Quando a semelhana implica um sistema fsico real, chama-se modelo explicao. O xito do modelo leva a novas direces do pensamento

MODELO CIENTFICO As hipteses devem servir apenas para explicar as propriedades das coisas e no devem tentar predetermin-las excepto na medida em que podem ser uma ajuda para experincias.
ISAAC NEWTON, 1689

Fim

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